法律课堂大比武心得体会精选(汇总8篇)

通过写心得体会，我们可以更好地认识自己的优点和不足，从而更好地提高自己。心得体会的写作要注重个人的真实感受和体验，避免空泛和笼统的陈述。在写心得体会之前，可以先阅读一些相关的书籍和文章，扩展思路。

法律课堂大比武心得体会精选篇一

在学校的精心安排下，本学期我利用空闲时间进行了听课学习。半年间，前后听了二十几节课。无论是随堂课还是公开课，我都始终牢牢抓住每一次学习的机会。在听课过程中，任课教师们从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，从中受益匪浅。

首先，我觉得，听课并不是一件简单的事情，因为新教师听课并不是简单的听老师的教学内容而是教学意图、教学设计，在听课的过程中更要认真观察并做适当记录。听课不仅要听，还要看，捕捉授课者和听课者每一个动作、语言和表情，记下每一个教学环节和方法。在听课之后更要及时积极的思考，准确客观的评价各种教学方法的优劣，结合自己的教学实际，取长补短。

活动形式，增加了学生实践的面和量，重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学知识，使知识不断获得巩固。一堂课内几乎每个学生都能参与操练和交际活动。这也成了一道亮丽的风景线。

听了这么多堂课，我觉得要上好一堂课，必须做到以下几点：

1、课前做好充分的准备。课前准备包括备课、备学生、备教材、做课件等等。作好充分、足够的准备教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课的过程中，我发现老师们都对本堂课进行了精心的设计，她们采用图片、实物、多媒体等多种手段创设情景，多渠道地给学生提供教学信息，拓宽视野，从而激励学生学习的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动。

2、树立正确的教学观念。学生是学习的主体，教师是学生学习的主导，课堂教学要努力达到主体与主导的和谐统一。竭力回避那种老师讲、学生听、满堂灌的陈旧讲课方式，通过各种教学手段努力唤醒学生积极参与的意识，启发他们独立思考的自觉，从而点燃他们对所学的兴趣，激发出由衷的热情。

3、必须要有一定的驾驭课堂的能力。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。在我听的这么多课中，但凡是成功的课堂，上课内容皆丰富、现实，教师教态自然，讲课生动，难易适中照顾全面，更重要的是这些老师都有充足的精神，让学生一进课堂便感受到一种自然气氛。这样，授课就自然事半功倍。

通过听课，使我开阔了眼界，同时也看到了自己的不足，使我更加明确了今后教育、教学的方向、方法，也更加深刻地体会到作为一名教师任重而道远，应不断学习、提高以完善自己，在今后的教学工作中更上一层楼。

法律课堂大比武心得体会精选篇二

第一段：引言和背景介绍（200字）。

在现代社会，法律课堂是培养法律人才的重要场所之一。为了促进学生的学习和提高法律理论与实践结合的能力，我校法学院近日举办了一场别开生面的“法律课堂大比武”。此次比武活动集中展示了同学们在课堂上学习到的知识与技巧。在活动中，我有幸参与其中，结合自身经历和观察，我为这次比武活动所带来的收获无法言喻。

第二段：学习法律实践的必要性（250字）。

法学课堂是学生们学习法律理论知识的主要场所，然而，纸上得来终觉浅，必须结合实践来深化理论的理解。在这次法律课堂大比武中，我们通过模拟法庭、判例分析和法律辩论等环节，将理论知识与实践技能紧密结合起来，使我们能更好地应对真实法律问题。比赛中，不仅要求我们熟悉法律知识，还要求我们具备丰富的案例分析和辩论能力。通过这种培养方式，我们提高了动手解决法律问题的能力，也增强了我们对法律理论知识的记忆和理解。

第三段：法官角色的体验与反思（300字）。

在比武活动中，我有幸扮演了法官的角色。作为一个审判者，我体验到了法官在案件审理过程中所面临的种种挑战和责任。首先，我们要求尽可能客观、公正地对待每一个案件，并根据法律事实和适用法条来做出裁决。其次，我们需要不断保持专业性和冷静的思考能力，严格遵守法定程序，不被情绪和个人偏见所左右。最后，我们也要能够善于倾听双方当事人的辩论观点，并能够做出合理的裁决，以达到公正处理争议的目的。通过这次体验，我深刻认识到作为法官需要具备的素质和能力，也对法官这个职业充满敬意。

第四段：律师角色的挑战与成长（300字）。

在比武过程中，我也扮演了律师的角色，与其他同学进行了激烈的辩论。作为律师，我们需要能够通过深入研究案情、收集证据和梳理辩护观点来为当事人利益而战。在限定的时间内，我们要能够清晰表达自己的观点，并通过理性和逻辑的辩论来打动评委和观众。这个过程需要我们掌握丰富的法律知识，灵活运用法律条文和判例，以及具备良好的沟通和表达能力。通过这次角色扮演，我深刻认识到做一个出色的律师需要不断学习和提高自己的能力，才能在法庭上为客户争得最佳结果。

第五段：总结收获与展望（250字）。

通过这次法律课堂大比武，我深刻体会到了学习法律实践的必要性，也认识到了作为法官和律师的职责和挑战。这次活动不仅拓宽了我们的法律知识视野，更培养了我们的法律实践能力和团队合作精神。在未来的学习和工作中，我将继续努力，不断提高自己的法律专业知识和技能，为社会和人民的正义事业做出更大的贡献。相信在这样的过程中，我能够发现更多的想法和经验，从而不断完善自己，为法律事业做出更大的贡献。

法律课堂大比武心得体会精选篇三

智慧课堂大比武是我校为了提高教学质量和推进教育信息化而举办的一项重要活动。我参加了这次比武，通过与其他同学的交流和思考，让我深刻认识到了智慧课堂的重要性，并得到了一些启发和体会。

一、智慧课堂能够提高学生的学习兴趣和效率。

通过智慧课堂，老师可以采用多种教学方法，如图片、视频、课件等，让学生在听课的同时感受到了更加生动的课堂气氛。我发现，老师在课堂上使用了一些有趣的教学方式，如游戏化教学，使得学生能够参与到学习当中，学习兴趣大大提高。在比武中，我将这种方式运用到了我的演讲比赛中，结果成功地吸引了全场的注意力，并取得了好成绩。

智慧课堂可以提供更好的学习资源，比如说互联网、电子教材等，这些资源可以让学生更加深入地了解知识点、扩展自己的学习范围、加深对知识的理解。例如，我们可以通过搜索引擎来查询相关资料，深入了解这些知识点的背景和历史，进一步丰富自己的知识储备。

智慧课堂使得教师可以更加方便地和学生进行交流。老师可以在课件上加注释，让学生更加容易理解；老师还可以通过在线讨论或问答环节来解决学生的疑惑，直观地了解学生的掌握情况。这种交流方式让我感受到课程的互动性，思考的深度也更深。

四、智慧课堂可以促进个人学习与自主学习。

智慧课堂不仅可以提供丰富的学习资源，更能够让学生从中挑选自己感兴趣的内容来深入学习。我在比武中学习了很多新的学习资料，其中一些是我在以前没有接触到的。这些资料内容丰富、生动，让我进一步认识到自主学习的重要性。

五、要不断提高自己的智慧课堂素养。

智慧课堂是未来教学的趋势，我们学生需要拥有一定的智慧课堂素养。我们需要不断提高自己的电脑技能，熟练掌握各种智慧课堂技巧，如制作PPT、使用教育软件、学习互联网资源等等。只有这样，我们才能更好地适应未来的教学方式，为自己的未来提供更好的保障。

总的来说，这次智慧课堂大比武让我对智慧课堂有了新的理解和掌握，领悟到了智慧课堂的重要性和意义。同时，这次比武也使我更加了解自己的优势和不足，发现了许多值得改进的地方。只有不断反思和总结，我们才能在智慧课堂中不断提高，为未来的发展打下坚实的基础。

法律课堂大比武心得体会精选篇四

课堂提问是一项重要的教学手段，它运用于整个教学活动中，是联系教师、学生和教材的纽带。有效的课堂提问，能引导学生进入一种悬而未决但又必须解决的求知状态，能启迪学生灵动的思维和智慧，能使学生在参与体验中获得知识方法，提高学习能力，提升道德情感。但在现实教学中依然存在诸如目标不明、层次不清、逻辑不顺、无视学情、无思维含量的徒劳提问。下面结合观摩20xx年浙江省高中思想政治课堂教学评比活动12节课的感受谈谈对课堂有效提问的几点认识。

课堂提问不是为了追求形式上的互动和气氛的活跃，而是为了达成教学目标。高中思想政治新课程确立了知识、能力、情感态度价值观三位一体的教学目标，强调尽量让学生通过自己的阅读、思考、观察、想象、质疑和交流等丰富的认识过程来获得知识，使结论与过程有机融合，知识和能力和谐发展，同时关注学生的情感体验、道德生活和人格养成。有效的课堂提问应防止出现目标虚化的现象。

如杭州张老师在“国家财政”教学中请学生根据具体情境回答财政的作用并结合生活体验谈谈自己的理解，突出了本框的教学重点。衢州杨老师在“价值与价值观”教学中请学生结合教材97—98页的内容谈谈造成翁明冲姐弟的幸运和小悦悦悲剧背后的原因是什么，既紧扣本课的教学重点“价值观对人们行为的导向作用”，又注重情感渲染，引导学生通过比较分析和合作探讨，体验知识的自主构建。

准确定位教学目标是有效课堂提问的重要前提，研读教材则是准确定位目标的关键。没有对教材文本的深刻理解，就难以设计出有价值、有实效的课堂提问。教学是遗憾的艺术。本次省课堂教学评比活动中，因执教者未能充分领悟教材并准确定位目标也出现了一些无效甚至负效的提问。

如在“价值和价值观”教学中，一位老师创设了班级学生去敬老院献爱心的情境并设计了“你想让哪些同学去敬老院献爱心”的课堂提问，隐含着献爱心也要“论资格、视实力”的潜台词，既无助于解决本课的知识和能力目标，也与本课的情感态度价值观目标相去甚远。更多的老师在教学“价值与价值观”时，把焦点放在“在奉献中实现人生价值”，设计了关于“扶不扶老人过马路”、丛飞等献爱心人物的“人生有没有价值”之类的提问，忽视了教材中关于义利观、生死观、幸福观、家庭观和恋爱观的导向作用等更贴合学生生活的文本，片面理解了“价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用”。

遵循规律是教育教学的常识。有效的课堂提问应讲求趣味性、灵活性和启发性，遵循思维规律，启智导思。当学生的注意力疲劳、思维困顿的时候，课堂提问应能如一剂强心针，激发学生的学习兴趣，激活学生的灵动思维，使课堂保持一定的活跃度和节奏感。

根据从感性认识到理性认识、从形象思维到逻辑思维的认知规律，教师在设计课堂提问时应尽量创设鲜活、真实的情境，营造出促进学生主动求知的情感氛围和提供可予以分析的信息元素，从而培养学生获取和解读信息的能力。如温州郑老师在“价值与价值观”教学中创设了7.23动车事件后“温情与救援”的情境，温馨、真实的画面辅之以动人的音乐，让学生心有所动，“在这支救援大军中，哪些身影让你印象深刻”的课堂提问自然能得到良好的回应，“人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献”的知识也易于生成。而一位老师在“国家财政”教学中未设置任何情境，直接请学生思考并回答“国家财政支出的用途有哪些”、“你有没有感受到财政支出带来的好处”，使缺乏一定生活体验又无法从课堂上获取信息的学生无话可说，导致课堂提问失去意义。

高中阶段是学生抽象逻辑思维迅速发展的时期，教师应尽量设计发展学生辩证思考、比较分析、概括综合等能力的课堂提问，即通常所说的具有思维含量的问题。只有在思考并回答具有思维含量的问题中，学生的思维能力才能真正得到发展，教学才不只是满足当下应试需求，而是着眼于学生终身学习能力的事业。本次省课堂教学评比活动中，很多老师都认识到这一点并努力实践。如在“价值和价值观”教学中，湖州唐老师以明星企业家李某在创业过程中解决当地就业问题，增加当地财政收入，同时企业排污破坏当地环境的情境为背景，引导学生多角度、多层面评价李某的个人价值，在观点冲突中综合分析，使知识构建、能力发展、正确价值观确立浑然一体；台州徐老师以宁波象山旦门岛综合开发的情境为背景，设计了“如果你参加此次决策会，你会如何规划旦门岛的开发”的问题，引导学生调动和运用所学理论知识，对现实问题予以论证和探究，从而训练学生的思维能力。

课堂提问由教师在课前根据教学目标、思维规律预设，但问题的答案却需要在课堂上通过师生互动生成。预设和生成是有效课堂提问的两翼，缺一不可。学生是活生生的`个体，因此使课堂充满着动态因素。教师在设计课堂提问时应以生成为导向，关注提问的针对性、开放性和可变性。

学生是课堂的主体，教师在预设提问时应有针对性，应根据学生已有的知识储备、生活经验和认知能力，着眼于学生的“最近发展区”，设计“跳一跳，摘得到”的问题，方能让学生有话可说，有话想说。前面提到的丛飞、严意娜等人的人生崇高有价值，但“你愿意和什么样的人交朋友”、“你会选择从事什么样的职业”等择友观、择业观的话题更能让学生感觉亲切。“国家不断增加保障性住房建设的财政支出与当前房地产市场状况有何联系”有可供探究的空间，但超出了学生的经验和能力，只能让课堂陷入沉闷和尴尬。

课堂生成因其无法预约、充满着即兴的智慧而更加可贵而美丽。关注生成的课堂提问应具备一定的开放性和随机性。如“如何用财政把宁波打造成文化名城”、“如何规划旦门岛的开发”、“谈谈你心中最有价值的人”、“读了周赵洁的日志，你对生命是否有了新的认识”等课堂提问看似粗线条却体现着开放、多元和灵活，为新知火花的迸发创造了条件。相反，一位老师在展示两位网友观点后提问“你赞同哪位网友的观点，请阐明理由”则因其封闭性限制了学生的思维，在防止“节外生枝”的同时，也失去了“节外生姿”的可能。

法律课堂大比武心得体会精选篇五

在参加新的工作岗位不久，就经历了时中乡中学“一比一访三走进”活动——我与课堂教学大比武。作为一名资历尚浅的新教师，感觉受益匪浅。

新课程倡导下的课堂模式是一种“生命课堂”，是以人为本的课堂，课堂教学是教育工作的关键环节，与课堂教学的博弈最能展示教师的水平，可以说是教育的成败所在。在活动中，我的体会是：

考虑学生的发展需要，在课堂教学中实现自己价值的同时，与学生需要统一起来。

在学生掌握知识的过程中，关注学生的体验，课堂活起来、动起来，由教的课堂变为学的课堂。学会给予学生空白的时间，等待他们结合自己的体验和兴趣发表自己的看法，激发碰撞出思维的火花。

在课堂教学中多加强师生、生生间的沟通，激励、启发、分享，开创既有竞争又有合作的教学方法，同时保证学生学习效果的达成。

法律课堂大比武心得体会精选篇六

英语课堂大比武是一种新颖而刺激的方式，旨在激发学生学习英语的兴趣和积极性。参加这种比赛，不仅可以提高英语水平，更可以锻炼口语表达和思维能力。在这次比武中，我学到了很多宝贵的体会和经验，从而让我更好地了解自己的英语能力，也让我对英语这门语言有了更深刻的认识。

第二段：备战经验。

在比赛前的备战阶段，我采取了一系列有效的措施来提高自己的英语水平。首先，我每天都坚持阅读英文文章，扩大词汇量和阅读理解能力。其次，我参加了一个英语辅导班，通过老师的指导和与同学们的交流，提高了听说能力。此外，我还积极参加课外英语角活动，与外国留学生交流，锻炼了口语表达的能力。通过这些努力，我在认识到自己的不足的同时，也逐渐提高了英语能力。

第三段：比赛经历。

比赛当天，我紧张而兴奋地站在舞台上。首先是口语表达的比拼，我在为期准备时间内冷静下来，按照自己的思路进行回答。这一环节考察了我们的听说能力，通过不同题目和与评委的交流，让我们尽可能地展示自己的英语水平。紧接着是写作比赛，这一环节考察了我们的写作能力和逻辑思维能力。在有限的时间内，我们需要准确抓住议题的要点，清晰地表达自己的观点。通过这次比赛，我不仅锻炼了自己的英语技能，更锻炼了自己的应变能力和临场发挥能力。

第四段：收获与感悟。

通过参加英语课堂大比武，我收获了很多。首先，我发现自己在英语口语和听力方面的进步。在比赛中，我能够流利地表达自己的观点，并且能够理解评委的提问。其次，我学会了如何思考和组织文章的结构。在写作比赛中，我能够迅速寻找议题的要点，并在有限的时间内进行合理的分析和写作。最重要的是，这次比赛让我更加热爱英语，愿意付出更多的努力去学习和提高。我意识到英语并非遥不可及的东西，只要我们持续努力，就一定能够取得进步。

第五段：总结。

英语课堂大比武是一次宝贵的经历，让我更加深入地了解了自己在英语学习中的优势和劣势。通过这次比赛，我明白了提高英语能力的关键在于不断地积累，多与他人交流，并持之以恒地学习。我相信，只要坚持不懈，英语的大门一定会敞开在面前。因此，我将继续努力，不断提高自己的英语能力，争取在以后的比赛中取得更好的成绩。同时，我也希望能够鼓励更多的同学加入到这个比赛中来，共同提高英语的水平，让更多人喜欢上英语学习。

以上就是我在英语课堂大比武中的心得体会。这次比赛让我深刻体会到，只有通过实际的学习和实践，才能真正提高英语能力。我相信，在以后的学习道路上，只要坚持不懈，就一定能够取得更好的成绩。

法律课堂大比武心得体会精选篇七

置身于课堂教学中，看到四位教师气定神闲、信手拈来，不仅仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上教师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多的是深深地沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下头谈谈自己的小学语文听课体会：

在本次报告会中，与会专家根据不一样类型的课例展示，为我们做了精彩的点评，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的'理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。

教师应当是课程改革的推动者、课程的实施者，经过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所理解和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断地思考和改善，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。

在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了四位教师的示范课例，四位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的职责。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。

必须不断地学习，我们常说，教师给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而此刻仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们教师不断地学习，不断充电。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会提高教学素养，亮丽自己的教学生涯。

法律课堂大比武心得体会精选篇八

20xx年4月8日——10日，我有幸走进当代名师大讲堂，聆听了来自北京市、江苏省天津市及西安市的多位特级教师的数学课。在短短的三天时间里观摩了示范课，聆听了每位专家自己的教育理念，听了这些专家的课，使我更加深刻地感受到了当代名师大讲堂各位专家课堂教学的生活化、艺术化。

徐斌老师“平均数”这节课给我留下了深刻的印象。第一：语言幽默。他与同学进行交流时，就像烙家常，非常亲切自然，学生无拘无束，畅所欲言，课堂上欢笑声此起彼伏，学生的学习氛围格外高涨。第二：学习新知与实际生活紧密相连。徐老师结合生活实际，把平均数的问题用统计图的形式来解决，减轻了学生学习的负担，加强了直观性、可操作性。第三：重视思维的培养和方法的渗透。如果说生活经验是学习的基础，生生间的合作交流是学习的推动力，那么借助合作，帮助理解是学生建构知识的一个拐杖。有了这根拐杖，学生们才能走得更稳、更好。徐老师在教学中，还超出了“平均数”这一特定情境，设法帮助学生清楚地认识到所有这些具体问题事实上都有着相同的数学结构，帮助学生建构普遍的数学模式，以提升学生的思维水平。

程晓莹老师的《数图形的学问》，通过听这节课，使我懂得情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特点，对于小学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。如运用讲故事、动手摆一摆、做游戏、模拟表演，直观演示等形式。整节课让学生在探索中构建数学知识。侧重创设有助于学生自主学习，合作交流的情境，用数学本身的魅力去吸引学生，尽量让他们由内心的成功体验尝试情感上的满足，进而成为推动下一步学习的动力。

让学生思考问题，解决问题，有一双能用数学视觉观察世界的眼睛，听崔敏老师讲小学四年级《用字母表示数》一节课中，他告诉我们讲数学，教学细节是老师教学观念的一种流露，是教师教学风格的一种表达，是教师教学能力的诠释，更是教师教学智慧的一种体现，“教学细节”贯穿于教学过程中，是构成教学行为的外显的最小单位，成功的教学必定离不开精彩的细节，精彩的教学细节能透射出教育的大理念、大智慧。“教学细节”的精彩设计和运用，是老师提升教育智慧的“直通道”。关注“教学细节”是老师舒展智慧、落实理念、改变行为、提升教学水平的过程。关注细节的教学，必定是智慧的教学、必定是成功的教学；关注细节的教师，必定是智慧型的教师、必定是成功的教师。刘松老师告诉我们，数学课上的情境创设应该为学生学习数学服务，应该为数学知识和技能的学习提供执掌，应该为数学思维的发展提供土壤。

李瑛老师的《分数的初步认识》无论从哪个方面我们都找不到刻意雕饰的痕迹，但大师的风范却随处可寻。他的课看是很随意，但随意中却彰显出一种超完美的教学艺术。他的每个教学细节都值得我们细细推敲，推敲后有豁然开朗的彻悟：原来课还可以上得如此轻松惬意呀！

通过这次学习，我受益匪浅。

1.认真学习教育理论和当前的`教专家的理念、思想必将为我以后的教学之路指引明确的方向。在将来的教学中我要努力做到以下几点：育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学上一个新的台阶。

2.钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。让“先学后教，当堂训练”的目标教学法，能够运用自如。

3.努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。像钱刘松那样，要为学生提供足够的知识空间。

4.上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识，真正做到“先学后教”的目标教学法。

5.吃透教材是最根本的。老师的学科功底要扎实，自身素养要高，深入研读教材。

6.驾驭课堂教学能力要高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。

总之，这次听课学习，使我更深刻的体会到学习的重要性。作为一个年轻教师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，对我们而言，教书育人这条路还很长。在将来的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力。不断学习，博采众长，充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为党的教育事业贡献全部的光和热。