最新幼儿园语言心得体会总结(优秀10篇)

通过写心得体会，我们可以让自己更有条理地思考问题，提升我们的分析和解决问题的能力。在撰写心得体会时，要注意用词准确，语言简洁明了，避免啰嗦冗长。推荐大家阅读以下心得体会范文，或许能够给你带来一些启发。

幼儿园语言心得体会总结篇一

语言是人类最重要的交流工具，也是我们理解世界、表达思想的重要途径。幼儿时期是孩子语言发展最为迅速的阶段，因此，幼儿园的语言教育尤为重要。作为一名在幼儿园工作的教师，我深感语言教育的重要性，通过与孩子们的互动和观察，我积累了一些关于幼儿园语言教育的心得体会。

首先，创造良好的语言环境是幼儿园语言教育的基础。孩子们在幼儿园度过了大部分的时间，他们的语言环境直接影响着他们的语言习得。我发现，如果教室里充满了丰富多样的语言资源，如绘本、贴纸、玩具等，孩子们会更愿意主动参与到语言活动中来，他们会被激发出表达自己的欲望。因此，我们应该定期更新教室里的语言资源，让孩子们能够有机会接触到新的内容，扩大他们的词汇量和语言表达能力。

其次，要注重培养孩子们的语言表达能力和沟通能力。每个孩子都是独特的，他们有着不同的兴趣和语言表达方式。在幼儿园教育中，我们需要根据孩子们的个性差异来设计语言活动，激发他们的兴趣，让他们能够积极参与到语言交流中来。我曾经组织过一次小组活动，鼓励孩子们通过角色扮演的方式自由表达，他们可以选择自己想要扮演的角色，也可以自由发挥。通过这样的活动，孩子们不仅学会了语言的表达方式，还锻炼了自己与他人沟通的能力。

再次，要给孩子们提供丰富多样的语言输入。语言输入对于孩子的语言习得非常重要。在幼儿园的语言教育中，我们可以通过讲故事、唱歌、游戏等方式给孩子们提供各种各样的语言输入。例如，我曾经讲过一些寓言故事给孩子们听，通过这些故事，他们不仅学会了一些新的词汇，还了解了一些社会价值观和道德观念。此外，我们还可以利用游戏来进行语言教育，比如通过角色扮演的游戏来激发孩子们的语言表达能力和想象力。

此外，要注重培养孩子们的听力和观察力。语言的习得与听力和观察力密切相关，良好的听力和观察力可以帮助孩子更好地理解和使用语言。在幼儿园的日常教育活动中，我们经常会使用一些声音或图像来引起孩子们的注意力，通过观察和聆听，他们能够获得更多的语言输入并加深理解。此外，我们还可以通过一些游戏和活动来锻炼孩子们的听力和观察力，比如听音乐猜动物或观察图片找差异等。

最后，要关注孩子们的语音发展。幼儿期是孩子们语音发展的关键时期，如果孩子在这个阶段出现了语音缺陷，可能会对他们的日后语言发展造成不良影响。因此，我们在幼儿园的教育中应该注重对孩子们的语音发音进行纠正和指导。我通常会利用一些游戏和练习给孩子们提供一些语音训练机会，比如利用卡片让他们按照指令大声读出卡片上的字母或单词。

总之，幼儿园的语言教育是培养孩子综合发展的重要环节。通过创造良好的语言环境，注重培养孩子的语言表达能力和沟通能力，给予丰富多样的语言输入，关注孩子们的听力和观察力，以及关注孩子的语音发展，我们可以帮助孩子们更好地发展语言能力，为他们的未来打下坚实的基础。作为一名幼儿园教师，我将坚持不懈地学习和实践，为孩子们提供更好的语言教育。

幼儿园语言心得体会总结篇二

幼儿园语法教育是培养幼儿语言表达能力和语法意识的重要一环。在这个阶段，幼儿的语言发展迅猛，他们开始掌握越来越多的词汇和句型。同时，幼儿对于正确的语法结构也需要进行引导和教育。在学习和实践的过程中，我深刻地感受到了幼儿园语法教育的重要性和有效性。

首先，幼儿园语法教育是培养幼儿语言表达能力的基础。通过学习语法知识，幼儿可以掌握语言的结构和用法，从而更加自如地进行言语表达。比如，在学习了简单的句子结构之后，幼儿可以说出完整的句子，表达自己的想法和需求，与他人进行交流。而在没有语法教育的情况下，幼儿的语言表达能力可能会受到限制，无法用准确和清晰的语言表达自己。

其次，幼儿园语法教育有助于培养幼儿的语法意识。语法意识是指幼儿对语言形式和结构的认识和理解能力。通过适当的语法教育，幼儿能够感知语言的规则和模式，进而提高对语句结构和语言形式的掌握能力。例如，在学习了词性和句子成分之后，幼儿能够正确辨认并运用不同的词类和句子成分，真正理解语言的组织和运作方式。这样的语法意识不仅对幼儿的语言学习有帮助，还对他们的阅读理解和写作能力的提高有积极的影响。

再次，幼儿园语法教育在培养幼儿语言表达能力的同时，也要注重情感和兴趣的培养。幼儿正处于对外界事物和语言表达的初步探索阶段，他们对于新鲜事物充满了好奇心和热情。在语法教育中，教师可以通过趣味性的教学方式和互动式的学习活动，激发幼儿的学习兴趣和积极性。例如，可以通过游戏、故事、歌曲等形式，让幼儿在玩乐中学习，培养他们对语法知识的兴趣和喜爱。这样，幼儿的学习效果将会更好，他们会更加主动地参与到语法学习中去。

最后，幼儿园语法教育需要与其他教育内容相结合。幼儿园是培养幼儿多方面发展的阶段，只有将语法教育与其他教育内容有机地结合起来，才能更好地促进幼儿的全面发展。比如，在语言游戏中，可以将语法知识融入其中，让幼儿在快乐的游戏中学习语法。同时，在其他活动中，教师也可以通过提问和引导，让幼儿运用语法知识进行思考和表达。这种有机结合，能够增强幼儿对语法知识的理解和运用能力，同时丰富幼儿的其他学科知识。

总之，幼儿园语法教育对于幼儿的语言发展和语法意识培养来说具有重要的作用。通过语法教育，幼儿可以有效地提高语言表达能力、培养语法意识，同时也能够在快乐的学习氛围中，促进幼儿的全面发展。因此，在幼儿园教育中，我们应该重视语法教育的地位和作用，为幼儿提供更好的语法学习环境和机会。

幼儿园语言心得体会总结篇三

幼儿园语言操是一项具有追求健康的生活方式的根本理念的体育运动。它不仅是对幼儿进行身体上的活动以锻炼身体，更是能够帮助幼儿提高语言表达能力、增强自信心的活动。因此在幼儿园的教育中推行语言操已成为一种流行的趋势。

语言操主要以音乐为背景，通过各种动作、韵律、乐曲等来培养幼儿的语言表达、细节观察、反应速度等能力。语言操虽然听起来轻松简单，但是其实是非常考验幼儿细节观察和听力能力的。要想操练得好，需要练习的次数多，时间长。

语言操是培养幼儿语言表达能力的重要手段，它能够让幼儿在愉悦的氛围下锻炼自己，增强自信，让孩子们在起舞的甜蜜中学习；语言操让孩子们在快乐的音乐下减少过紧的心态，降低压力，减轻疲劳；语言操也是一种促进体育发展的活动，通过不同动作的训练来增强幼儿的协调性和灵活性。

个人亲身体验过程中，感觉在操练语言操的过程中可以透过音乐和动作这个通道进行沟通；可以通过这种方式让孩子学习到更多不同的词语和表达方式；可以锻炼口腔发音及口腔肌肉的灵活性，提升孩子们的语言表达能力。

第五段：总结。

在幼儿教育中，语言操不仅是一种生活方式，更能为幼儿们带来健康快乐的生活和学习体验。它不仅能够让幼儿们锻炼好身体，还能培养他们的语言表达能力，并对他们的整体成长有着深远的影响。因此，幼儿园教育应当更加重视语言操这项体育运动的重要性，不断推进幼儿园语言操的改进和发展。

幼儿园语言心得体会总结篇四

幼儿园是孩子们学习生活的起点，语言识字是孩子们学习中十分重要的一环。在幼儿园语言识字教育中，我们教师需要具备一定的专业技能和独特的教育方法，以促进孩子们的语言识字能力的提升。在教学实践中，我有了一些体会和收获。在这里，我将分享我的心得与大家。

段落二：广泛阅读培养语言表达能力。

孩子们学习语言的过程是一个不断积累的过程。通过阅读可以增加孩子们的语言词汇量，扩大他们的语言视野。为了增加孩子们的阅读量，我通常会在家长会上推荐一些适合孩子们阅读的绘本和故事。同时，在课堂上，我也会用一些实际的例子来讲解，以便孩子们更好的理解和记忆。

段落三：生活情境教授识字。

孩子们身处于一个充满生活情境的世界中，这使得我们更能够注重生活情境教学。在教学中，我们可以启发孩子们发现一些日常生活中的字词，例如洗手台、厕所等，帮助孩子们建立联系和理解。这不仅能够提升孩子们的识字能力，也可以让孩子们更加关心自己的生活和环境。

段落四：注重学习阶段性差异。

每个孩子的学习差异和兴趣爱好不同，并且在不同的年龄阶段会有不同的发展。在教学中，我们需要注重孩子们在阅读、写作、口语等方面的差异，因材施教。在教授孩子们识字方面，也需要注重阶段性教学，并采取针对性的策略。在不断地观察和调整中，我们可以帮助孩子们更好地掌握识字技巧。

段落五：家园合作加强识字教育。

在幼儿园识字教育中，家长是教师的得力合作伙伴。我们需要加强和家长的沟通和合作，向家长传递孩子们的学习情况和需要。家长也可以在家中辅导孩子阅读，促进他们的识字能力提升。这种家园合作不仅能够加强幼儿园识字教育的效果，也可以让家长更加了解并支持孩子的学习。

总结：

在幼儿园语言识字教育中，我们需要从广泛阅读、生活情境教学、注重学习阶段性差异和家园合作四个方面着手。只有不断地尝试和调整才能够帮助孩子更好地掌握识字技巧，同时激发他们对学习的兴趣和热情。相信在我们的不懈努力下，孩子们的语言识字能力必将不断提升。

幼儿园语言心得体会总结篇五

教师们从容不迫、行云流水、大气自然的教学风格，扎实深厚的教学基本功，独到智慧的教学设计，充满浓浓人文关怀的交流气氛，我真是受益匪浅。

新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。使学生能积极主动地参与数学活动。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，化枯燥的学习为生动接受，进而使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代。

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：

1.重视操作活动。

动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，既能满足动的需求，又能达到启智明理的效果，化枯燥的知识趣味化，抽象的概念具体化。如李明芳老师执教的《年、月、日》一课，让学生动手去找一找，写一写，说一说，上台展示，总结归纳。学生在动手操作中，体会学的快乐，动手的成就感。

因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,我们应注意从学生熟悉的生活情境出发,选择学生具有一定数学价值的,生动有趣的,有利于学生主动探索的事例，创设鲜明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的策略与机智,吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义。教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。

2.以“趣”带“动”

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，培养学生的学习趣，让他们主动学习，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如乐知者。一堂填鸭式的教学模式会让学生索然无味，让课堂气氛不活跃，我个人认为培养学生的兴趣爱好主动动手能力是教学的一个关键。

3.教学过程中，大胆培养学生的创造性思维。

在“读、“练”环节中，培养创新精神。教师善于引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的见解，培养学生的创新精神。

总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验,我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。

幼儿园语言心得体会总结篇六

时光如水，岁月如梭，转眼一个学期就要结束了。本学期，我们教研组在教研活动中遵循“求真务实”的工作原则，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能。

作为幼儿园语言教研组的组长，我深感肩负的责任。如何指导教师进行教育研究，提高保教质量，增强教师自身的素质是本学期我们教研的重点。为此，在开学初，我就根据本园的实际情况，制定了切实可行的教研计划。

在每次教研活动之前，我都要提前通知组员，让各位教师做好参加活动的准备，促进教研活动开展；在活动中，我努力营造一个轻松、自由地环境，引导组员积极发言、各抒己见，并且自己也参与到各项问题的讨论当中，使活动有实际成效。

为了提高教师的专业素养，调动教师参与教研的积极性，教研活动中建立了合作教研模式，努力营造了宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行了讨论，教师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进教师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。

根据实际情况，及时发现问题，使其成为教研工作的新起点，一个灵活的教研突破口。本学期，我们进行了一下几个研讨：确定第一主题前测的问题；研讨如何开展爱迪生幼儿科学发现室的学习课程；确定第二主题前测的问题；研讨有关运动会节目的确定以及运动项目的训练；加强教师和幼儿的安全意识等。

回顾过去的工作，我们取得了一定的成绩。但我们也清楚的认识到，要想取得进步，就要以更高的标准要求自己，在工作中寻找存在的差距和不足，及时加以改进和弥补。我们就从本园实际出发，加强新课题研究，提高全体教师科研意识；在教学实施工作中，管理过程力度稍嫌不够，在下学期应加强。

教师是教研的主体，只有通过多种形式调动教师参加教研的积极性、主动性，将教研内化为教师的自我发展、自我提高的内在动力，才能提高教师教研活动的质量，促进保教质量的提高。

幼儿园语言心得体会总结篇七

幼儿园是孩子们接受教育的第一站，在这里，老师除了进行智力和身体的培养，更要注重语言的发展。我在幼儿园工作已经多年，对于语言教育也有了一些心得和体会，愿与大家分享。

第二段：语言素养的培养。

在幼儿园，我们注重孩子们最基础的语言素养的培养，包括发音、语调、表达等方面。通过各种形式的游戏、儿歌、故事等方式引导孩子培养语言的感知能力和语言的自我表达能力。比如，我们经常设计“说故事比赛”，让孩子玩得开心的同时，也锻炼了他们的口语表达能力。

第三段：语言拓展的扩展。

在语言教育中，我们不仅仅注重孩子们的基础，还进行了语言的拓展和扩展。在这个过程中，扮演好角色的老师是非常重要的。比如，在故事阅读中，我们鼓励孩子们自由发挥，多一些想象力的发挥。尤其在为孩子们编故事时，我们会提供一些框架，启发他们去发挥自己的想象力。

第四段：语言幽默的发掘。

语言幽默是一种让孩子们开心、喜欢的语言形式。在幼儿园中，我们也注重幽默的发掘。在讲故事、唱儿歌、编谜语等环节中，我们会适当地加入一些幽默元素，给孩子们带来欢乐。当然，老师自己的幽默感是这个过程中不可或缺的，很多时候，我们能轻易地化解孩子们的焦虑和不适。

通过多年的教学经验，我深深地感到，语言教育是孩子成长中最重要和主要的环节之一。我们的目标不仅是让孩子们学好语言，更是培养他们的语言文化素养，使他们在未来的成长过程中，能更好地理解世界、沟通交流、体验生活。作为老师，我们应该更加用心和耐心地去教、去引导孩子们，以期收获不一样的成果。

幼儿园语言心得体会总结篇八

从某件事情上得到收获以后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来！这样可以帮助我们分析出现问题的原因，以下小编在这给大家整理了一些幼儿园语言教育心得体会，希望对大家有帮助！

3-6岁正是幼儿语言发展的关键期，幼儿的语言能力获得质的突破与飞跃。而幼儿语言发展与个体自身的条件有关，同时也离不开一定的环境与教育条件。因此，在幼儿语言发展的关键期内，必须积极利用幼儿自身的有利条件，同时还必须创设有利于幼儿学习语言的环境，并提供幼儿适宜的语言教育，才能促进幼儿语言获得理想而迅速的发展。

通过这次的培训我了解到学前儿童语言教育分为口头语言表达和书面阅读能力的培养。

（一）在口头语言表达方面：

作为一名教师要为幼儿创设宽松的语言学习环境，在幼儿的一日生活中都融入语言学习。从每天个来园与人打招呼，在游戏、运动中遇到问题需要他人帮忙时的语言表达，在教学活动中与老师、同伴的互动，自由活动时跟同伴呼唤玩具时的语言表达……这些都是发展幼儿语言表达不同手段。教师要抓住任何一个机会激发幼儿语言表达的欲望，让他们乐于说出自己的想法和意愿。

在培训中老师提到的一点让我很有感触很大，那就是培养幼儿具有文明的语言习惯。在培训中老师也提到了，现在世界上很多地方都议论到中国人旅游中的一些不文明现象。这其实给了教师一个警示，如何教会幼儿有礼貌文明地与人交谈很重要。如：

教育孩子尊敬长辈、成人。要求幼儿能用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼、称呼人，会问早、问好，道别。

教育孩子当遇到困难需要帮助时会说："请您帮我……"受到帮助后，会说："谢谢"。

教育孩子当自己不注意影响别人时，会主动诚恳地道歉，而当别人影响了自己时，能克制、谅解别人，会说："没关系，不要紧。"。

教育孩子当别人在谈话时，应不插嘴、不妨碍；成人和自己讲话时，要专心地听，不打断别人讲话，不离开，不嫌烦。有急事需要及时谈时，要打招呼。别人向自己提出问题时，要认真地回答。

教育孩子要有良好的语言习惯，讲话时声音要大，让大家能听见；速度要适中，不快不慢；语言要准确，吐字要清楚。说话时，要看着对方，不要东张西望，不骂人。

在幼儿的语言教育中教导他们做个有礼貌的人，日后在平时生活中他们的行为会潜意识地变得文明有礼貌。

在如何促进幼儿语言表达上我有自己的一个想法：我们可以开展跨年龄段相互交往活动。当幼儿有了一定的交往能力时，以班级为单位的小集体游戏就无法满足幼儿模仿社会活动的需要了。这时可扩大幼儿的交往范围，开展跨年龄段的相互交往活动。重点开展“大带小”活动，让各班自己寻找不同年龄班挂钩，每学期定期组织“大带小”游戏活动，游戏内容有意识地寻找适合两个班级幼儿合作的。

（二）书面阅读能力。

在这个部分教师提到的两点是：早期阅读和前书写。

在早期阅读方面培训中提到我们存在的几个误区：

一、把图书的阅读当成一个识字的过程。

二、把阅读变成看图说话。

三、吧阅读图书变成故事情节的复述。

对此我们教师有一个正确的理念，适合幼儿阅读的书籍还是以图片为主的绘本等，通过看图片的过程中让幼儿讲述他看到的东西，并逐渐让他学会用完整的语句表述出一个简单的情节。而且对于幼儿的早期阅读的培养不仅仅限于一节集体教学活动，可以在环境中布置与阅读素材有关的版面，在区域活动中创设与阅读素材相关的主题游戏等。通过一系列的活动引起幼儿阅读的兴趣。

“幼儿阅读的过程是一个认识各种符号的过程。”教师是这样说的。把书籍中的字，图画都当作一种符号帮助幼儿记忆。所以其实在幼儿园学习期间可以让幼儿进行前书写，就是让幼儿通过文字和图画的组合方式把自己的想法表达记录下来。

总之，通过这次的培训让我对学前儿童语言教育有了一个新的理解，我们要把语言教育与幼儿的一日生活有机地整合在一起。要激发幼儿语言表达的意愿，然后再他们进行语言交往的过程中指导他们用正确的方式进行表达。通过早期阅读的方式可以增加幼儿的词汇量，是幼儿口语表达的基础。

通过本次语言活动培训，逐渐感到幼儿教育的重要性，现就个人的学习经过，谈谈自己的学习体会：

第一点，教师的教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习来源于生活，这样幼儿才有爱好听你的课。第二点，教学方法一定要灵活多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有兴趣，不但要教师选材好，预备充分，使用教具公道。第三点，教师能创设宽松的学习时间与空间。注重让幼儿在自主探索、合作交流、动手实践中经历知识的形成过程。

语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。

本节语言活动课：中班语言《捉迷藏》执教任：杨老师琼台师范附属幼儿园。

这堂课是选用中班教参上册的语言活动教师说话时注意语气、语调让幼儿感受语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意；讲故事时尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。

尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应该认真地倾听并给予积极的回答。

散文诗《捉迷藏》运用了拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏，将天黑说成“黑夜用长长的手帕”蒙上太阳的眼睛，天亮说成解开手帕，想想丰富奇特，亲切有趣。

全诗通过朴实、浅显的语言向大家描绘了一副绚丽多彩的自然风景图，揭示了昼夜交替的自然规律及阳光照射和各种色彩之间的关系。“蒙”、“躲”、“挤”、“解”等词的运用准确、形象，具有儿童情趣。

1.幼儿语言学习与发展的核心是语言交往能力的成长。

2.幼儿的语言能力是在交往和运用过程中发展起来的。

3.为幼儿创设宽松、自由的语言交往环境，鼓励与支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、多说、喜欢说并能得到积极的回应。

上午是这学期师傅第一次听我的“师徒结对”课，常规管理的“成长”。在认真的准备与紧张的活动中完成这次的教学。结束的时候，师傅对我说：“徒儿，你今年的常规管理有一定的进步啊，教态也不错，但是针对大班幼儿的语言教学目标还要提高一点，比如‘请幼儿复述……’”

还记得上完第一节““师徒结对”课的时候，师傅给出的评价是：教态挺好，常规较差。的确如此，我的教学课堂原先比较散漫，有时还得配班的吴老师帮忙整顿课堂纪律，只要她一开口，孩子们就安分了。当时的她是我的偶像，心想：她在孩子们的面前多有威信呀，什么时候我也能做到这份上该多好啊！

从那以后，一次次集体听课的学习与反思，一次次师傅的悉心引导，慢慢的，我开始认识到让孩子遵守常规的重要性与必要性。就孩子而言，他们是一张张的白纸，是非的分辨能力还不健全，很多举动都是无意识进行的。所谓“没有规矩不成方圆“，抓常规虽然有其自身禁锢的强制性，却能够很直观地教会孩子分辨对错，明白什么时候该做什么，不该做什么。就老师而言，班级常规的好坏，直接影响课堂教学活动的开展与实施。试想，一个毫无纪律可言的班级，老师如何上课？良好的习惯需要自身的磨砺，而孩子更需要我们老师的参与和提醒，幼教之友《常规管理的“成长”》。由于刚起步，方式方法还很欠缺，于是，我经常向吴老师请教并学习一些可行性强的方法。（在她的主要带领下，我们班上学期评上了“常规管理示范班”）。

在日常的配班工作中，有心地观察了吴老师的管理机智：在他们做错的时候，抓住当时的证据，及时地批评并指出错误，让幼儿心服口服，承认错误后加以引导教育；做得好的时候，表扬和鼓励也是很及时的。为了树立正确的日常行为规范，我们也偶尔在孩子们面前承认错误，并保证下次不重犯。有一次，我上好课后忘了关掉电视机的电源便下班了，让幼儿发现了，下午上班的时候，一踏进教室，他们便向我指出了浪费电源的现象，我顿时脸红地在他们面前承认了错误……。孩子们的行为习惯往往只表现与一些细微的细节，因此，时刻关注孩子是抓好常规的前提。认识到这些后，我开始了系统的常规管理学习：从上午来园时的礼貌招呼“老师早！你早！”，到离园前的生活课程，每一环节我都提醒自己让孩子有常规意识。

其实，常规管理也是一种艺术，其中的深奥内涵，对与我来说还需要不断地探索实践和反思总结。上一学期，和孩子们的亲密无间，使得个别孩子很“油”，给我的常规管理带来了障碍，甚至我还在他们面前哭过一次，当时的我心想：平时和你们完得这么好，你们呢，居然欺负我，不听我的话，真是没良心啊！现在回想起当时的我，自己也禁不住一笑。但我始终坚信：对孩子的好，永远不是错误，只是“好”的得当与否还需要自己去体会把握！

人在出生之前语言并不存在，他不过是一种呼吸而已，是几种杂音的混合物。一般认为，孩子只有真正学会了自己说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，也才能更好地接受成人所传授的知识和经验。事实上，幼儿的语言是逐步发展而来的，他们都要经历这样一个过程，即在某个时期只能说一些简单的音节，再过一个时期就能说音节较为复杂的词了，最后才能掌握整个句子和语法。因此，幼儿的语言不仅仅是会称呼人，会交流、交际，表达和阅读等，更是反映幼儿思维和智力的提升与飞跃。培养幼儿的语言发展能力，要从思维入手，优化语言环境。

一、语言与思维的关系。

语言是思维的外壳，而幼儿的语言发展直接影响着他的思维和智力，爱因斯坦曾说过：“一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决语言的，而语言在思维活动中，主要只能是参与形成思维，没有语言思维无法进行，而思维活动的成果必须用语言表达出来，幼儿思维的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展过程，而思维的发展促进语言的构思能力逻辑能力和语言表达能力的发展。”

培养幼儿思维的发展，以游戏为主，智力游戏可以应变幼儿的反映能力，用各种活动方式促进幼儿的发展，在游戏的过程中就要培养幼儿多方面的能力。

（一）多听。

1、培养幼儿注意地倾听。幼儿注意地倾听是发展幼儿语言表达能力的先决条件，幼儿学习语言，首先要学会听、听得准确，听得懂，然后才有条件正确地模仿，讲故事是向幼儿介绍文学作品的基本方法，因为幼儿不识字，他们只是文学作品的听众，将不识字的幼儿引入文学界，就需要找人给幼儿讲，让幼儿认真的倾听，达到教育的目标。在文学世界中有许多新奇的故事，如《安徒生童话》、《卖火柴的小女孩》，还有多种形形色色的图书，动画文学，这时孩子来说他们的兴趣都非常的浓厚，每当老师正讲故事的时候，他们都会目不转睛的看着老师，都会有许多问题，每当他们拿到一本图书会仔细的观察书中的动画的形象，他们会觉得特别的好奇，能提出各种各样地问题，这是让孩子多听。

2、重视倾听孩子的话。促进幼儿语言学习的第一步就是“倾听”！孩子尝试做出如何表达和交流都是建立在你肯倾听，正确倾听的基础上，当孩子很有兴趣和热情来与你交流，表达她自己内心想法时，若是你拒绝和忽视他的做法，无疑会扑灭孩子的热情，如：去户外活动时，孩子迫不急待地想把昨天和爸爸妈妈去热带植物园的事情告诉你，你如果说：“这有什么奇怪的，现在没心情听，这样的话会造成阻碍孩子交流的欲望，孩子很可能以后会慢慢变的不爱说话，作为幼儿教师也常会遇到类似的事情，你应当先耐心让孩子把他想要说的都让他说完，然后你再去引导他很有语言顺次的问孩子。那你在热带植物园看到了什么？有些什么植物是我们平时很难看得到的等一系列的问题，这样有了相交流孩子因为你的热情而高兴，他们以后就愿意与人交流，也给了孩子一个说话的机会，更让孩子的语言得到了更进一步的发展。

1.不会引导和控制的提问。

现在的幼儿教师都觉得在五大领域的教学活动中，语言教师是最容易的，但也有教师语言活动是最难。因此在语言活动中，提问是很重要的，对幼儿有着很深的影响，有效的提问对幼儿有着有效的引导作用，但教师往往会忽略了这一点，在语言活动中常常根据内容进行简单的提问，反正遏制了幼儿的发散性思维。

2.准备不够充分的提问。

作为教师在教学过程中，由于问题的提出没有充分地考虑和思索或没查找更多的资料，常常被幼儿的回答、反问弄得尴尬，不得不了敷衍了事。这样长期以来，就导致幼儿不愿意努力思考问题，失去好好学习的机会。

二、如何在语言活动中进行有效提问。

1.正确认识图画书，深入解析图画书。

在每一次语言活动的开端，教师都要精心准备，其中该准备的内容就是要深入了解图画书内容。首先，要了解图画书的构成，其次要了解封面的含义、封底的含义;然后了解扉页及其中的故事内容。在教师深入了解之后，才可以给幼儿带去更多的知识，让幼儿了解更多的内容。

2.设计有效的集体语言活动。

首先，要根据本班幼儿的发展水平选择适宜的活动教材，制定好本次活动的目标。其次，要创设良好宽松的语言活动环境和氛围。最后，要采取多种方法整合的教学方法和教育方法。

在培训的最后两天中，我们参观了镇海的两所幼儿园。这两所幼儿园分别是：镇海石化海达幼儿园、镇海骆驼实验幼儿园。从中通过园长介绍让我们了解到两所幼儿园的独有特色;也通过教学观摩活动让我们懂得该如何开展语言教学活动，这对我自身有着很大的帮助，使我的今后的语言教学活动中能够更上一层楼。

最后，通过这次几天的培训，让我理解了如何在语言活动中进行有效提问，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯，在“热爱学习”和“善于学习”两方面怎样促进幼儿学习品质的不断完善。在以后幼儿园的教学中，我本着这个目标，更好的激发幼儿的好奇心，发挥幼儿的好奇心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。

今天有幸去_幼儿园听了四节语言课《不怕冷的大衣》，每个老师各有各的特色、风格，她们通过ppt、图片、情景剧，让幼儿喜欢听故事、爱听故事。

《不怕冷的大衣》讲的是冬天来了，天气越来越冷了，孩子们总喜欢躲在暖暖的被窝里迟迟的不肯起床，宁愿呆在室内而不愿去室外活动。教师们通过故事，了解运动能让人暖和，从而产生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，锻炼和培养不怕冷的意志，努力争取做一个勇敢的好孩子。在活动中，教师们先是设置了悬念，让幼儿带着好奇心去听故事，加上她们利用了丰富的肢体语言，还有的是情景剧的方式，使孩子们听得很认真。当幼儿的回答没有出现在教师预想的答案时，教师又适时地进行了启发，通过做出各种动作让孩子们说出平时喜欢的活动，并让他们一起做，谈谈感受(身体变暖了)。最后总结出这些活动都可以称为运动，让他们理解“不怕冷的大衣”其实就是运动。

通过这次的听课我也有一些体会：第一点，教师的教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习来源于生活，这样幼儿才有兴趣听你上课。第二点，教学方法一定要灵活多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有激情，不但要教师选材好，准备充分，使用教具合理。更重要的是教师首先要有激情，语言要惕切，易于与幼儿交流。

作为一名幼儿教师，我需要在实际工作中不断去学习、去观摩、去实践，努力做到“在工作中学习，在学习中反思，在反思中成长”让自己成为一名优秀的幼儿教师!

幼儿园语言心得体会总结篇九

幼儿园语言操是幼儿园里最基本的运动项目，常常是幼儿园第一堂课。作为一名幼儿园老师，我一直认为，幼儿园语言操的实施不仅可以让幼儿们在运动中得到锻炼和调动身体，更重要的是可以促进幼儿们的语言发展。在长期的教学实践中，我有了一些深刻的体会和领悟，本文将分享这些心得。

第二段：发挥想象力。

语言操不仅是锻炼身体的运动，更重要的是培养幼儿的语言表达能力。实施语言操时，通过作者的情节和意境，引导幼儿参与其中，促进幼儿表达能力的发挥。例如，老师可以告诉孩子们：在语言操中，我们要像小猫一样轻盈地跑起来，然后变成勇敢的小狗跳起来。这样一来，在运动的过程中可以抒发幼儿的情感和情绪，让幼儿以字代情，提高幼儿的语言表达能力。

第三段：切实的感受。

在实施语言操的过程中，幼儿不仅体验到了身体的欢快和活力，更重要的是能够通过动作和语言的结合，掌握并使用生活中的关键词汇及短语，如“大步跑”，“小步走”等。这些内容可以与游戏、故事等相互结合，在幼儿的生活中得到实际应用，有助于幼儿的语言表达和语言理解能力的提升。

第四段：激发思维。

语言操可以进一步让幼儿在动作中掌握语言的特点，通过不同的运动路径的设计，加深幼儿对字母、数字、颜色和形状的认识，又如运动时，加入比较级和最高级，可以增加幼儿的思维训练和理解能力。在实施语言操的过程中，老师可以引导幼儿主动配合，注意听讲，并通过不同的形式和方法，促进幼儿掌握基础的语法知识。

第五段：总结。

言操的实施可以促进幼儿的身体和语言的发展，让幼儿在简单的动作中获得乐趣、锻炼和智力训练，从而提高他们的观察力、想象力和表达能力。作为老师，通过激发幼儿的学习兴趣、发挥幼儿的想象力和创造力，有助于培养他们积极、主动、好奇的态度，促进幼儿在语言和身体方面的综合发展。语言操不仅是为了教孩子们跑、跳、转，更重要的是培养幼儿的语言能力，这是教育界一种有效的方法。

幼儿园语言心得体会总结篇十

在幼儿园工作的这段时间，我深深地体会到了语言在幼儿教育中的重要性。语言是沟通的纽带，是孩子表达自我和理解他人的工具。通过与幼儿互动和观察，我不仅收获了对语言教育的理解，也积累了一些行之有效的方法和体会。

首先，语言是孩子获取知识和信息的桥梁。幼儿园是孩子开始接触外部世界的地方，所以语言的学习和使用至关重要。在和孩子们的日常交流中，我经常采用启发性教育的方式，通过提问和让孩子们讲述自己的经历，激发他们的思考和表达能力。例如，我会问他们关于小动物的问题，让他们动手涂色，并鼓励他们描述他们所见到的颜色、形状和特征。通过这样的交流，孩子们能够吸收新的知识，并提高他们的语言表达能力。

其次，语言是孩子展示自我的窗口。幼儿正处于对外界充满好奇心和求知欲的阶段，因此他们需要一个合适的平台来展示自己的想法和创造力。我在教室里设置了一个“语言角”，孩子们可以在那里用绘画、手工和图形等形式表达他们的想法和所学到的知识。通过参与这个角色扮演的活动，孩子们感受到了语言的乐趣和创造力的自由，慢慢成长为会自信表达的孩子。

此外，语言还是构建良好的人际关系的桥梁。孩子们的社交能力在幼儿园的培养过程中起着至关重要的作用。在课堂中，我经常鼓励孩子们使用礼貌的语言交流和互相帮助。我教给他们一些简单的礼貌用语，例如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并指导他们用这些语言与其他孩子进行互动。通过这样的培养，孩子们学会了尊重他人、合作和分享的重要性，建立了良好的人际关系。

另外，语言也是表达孩子情感的重要途径。孩子年纪小，他们有许多情绪和感受难以直接表达。作为教育工作者，我关注每个孩子的情绪变化，当他们有任何情绪上的困扰时，我会耐心倾听并给予关心。同时，我也教导孩子使用适当的语言来表达自己的情感，例如“我很伤心”、“我很开心”等。通过这样的教导，孩子能够更好地理解和表达自己的情感，增强情绪管理的能力。

最后，孩子的语言能力发展离不开家长的支持和配合。在我与家长的交流中，我经常与他们分享孩子的语言进展和需要加强的地方，并提供一些家庭练习的建议让孩子在家里继续努力。我也鼓励家长与孩子进行日常对话，多给予鼓励和表扬，让孩子们在语言教育中获得更多的积极反馈。

通过这段时间的工作经验，我深刻体会到语言是幼儿教育中不可或缺的一部分。语言能力的发展不仅有助于孩子们在学习中获取更多知识，也有助于他们表达自我，建立良好的人际关系，并更好地管理自己的情绪。在今后的工作和生活中，我将继续努力，为幼儿园的语言教育做出更大的贡献。