最新教师研学优学派心得体会精选(通用14篇)

心得体会是对某一经历、事件或任务的思考和感悟，它可以帮助我们总结经验，发现问题，提升自我。在生活中，我们时常需要进行心得体会，以便更好地成长和进步。写心得体会可以注重语言的生动性，适当运用比喻、排比和夸张等修辞手法来增强文章的表现力。建议大家阅读以下这些心得体会范文，从中找到适合自己的写作方法和思路。

教师研学优学派心得体会精选篇一

近年来，随着教育环境的不断发展和改进，研学交流已成为学校教育中不可或缺的一部分。作为教师，我有幸参与了一次研学交流活动，并获得了丰富的经验和充实的心灵，我要将这些体会与大家分享。

研学交流不仅是学生的一场旅行，更是一种教育方法。研学交流能够让学生走出教室，亲身感受自然和社会的美。通过和不同地区的学生交流和合作，学生们能够拓宽视野，增强自信心。同时，通过实地考察和亲自实践，学生们能够更好地理解和应用所学知识，提高学习的主动性和实践能力。

第三段：研学交流活动的让我感悟到的东西。

在这次活动中，我深深地感受到了亲情的重要性。我看到了父母们在活动中对孩子们的支持和鼓励，他们愿意和孩子们一起探索未知的世界，亲手感受生活的美好。我也看到了孩子们在亲情的陪伴下，变得更加自信和开朗。研学交流活动不仅加强了家校之间的联系，也为孩子们带来了更深层次的思考和成长。

作为一名教师，通过参与研学交流活动，我也获得了很多的成长和收获。首先，我更加了解了学生，能够收到更多关于他们学习和生活的信息。在活动中，我和学生们相处得更加亲密，了解到他们的优点和不足，进而更好地帮助和引导他们。同时，研学交流也提供了一个难得的机会，让我和其他老师交流教学经验和方法，互相借鉴，共同进步。

第五段：结语。

通过这次研学交流活动，我深切地体会到了研学交流的意义和价值。它既是学生学习和成长的机会，也是教师教育和成长的机会。通过走出教室，亲自感受和实践，学生们能够更好地理解知识，同时也能够发现自己的潜力和兴趣。作为教师，我们也能够亲身感受学生的成长和变化，同时也能够通过交流和互相借鉴，提高自己的教学水平。研学交流，是一场精彩而难忘的旅程，我将继续投身其中，为学生们带来更多的教育机会。

教师研学优学派心得体会精选篇二

研学交流是指学生在课堂的学习之外，通过实地参观、互动交流等方式，深入了解一定的学科知识。对于教师而言，研学交流是非常有意义的教学活动，可以拓宽视野、增长知识、提高教学质量。在这次的研学交流中，我深刻体会到了研学交流对于教师成长的重要性。下面我将结合自己的实际经验，分享一些心得体会。

一、拓宽教学视野。

通过研学交流，我亲身参观了一些优秀学校的教学环境和设施，也观察了他们的教学方法和课程设置，对于我个人的教学有了全新的思考和认识。我发现，这些学校注重培养学生综合能力，教学方法注重启发式教学，注重培养学生的自主学习和创新能力。这些对于我来说都是很新颖和有启发的，使我对自己的教学方法和观念进行了反思和调整。同时，通过和其他教师的交流，我也了解到不同学校、不同地区的教育特点和经验，这对于促进教师之间的相互学习和交流非常有益。

二、增长学科知识。

研学交流也是教师不断学习的机会。在参观优秀学校的过程中，我不仅了解到一些先进的教学方法，还学习到了很多学科知识。在参观科技类学校时，我学习到了许多关于科学实验和科技创新方面的知识。而在参观艺术类学校时，我了解到了一些关于音乐、舞蹈和绘画等方面的知识。这些丰富的学科知识对于我的日常教学非常有帮助，能够更好地帮助学生理解学科知识，提高课堂教学的质量。

三、提高教学质量。

通过研学交流，我不仅拓宽了教学视野，增长了学科知识，还提高了自己的教学质量。参观了多所学校后，我对于优秀学校的教学方法进行了总结和分析，摸索出了适合自己的教学模式。我结合自己的实际情况，将一些先进的教学方法运用到自己的课堂教学中，取得了良好的教学效果。在学生中间，我采取了更多的互动和合作方式，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

四、增强师生关系。

研学交流也是增强师生关系的机会。在研学过程中，教师和学生可以共同参观游览，进行互动交流。这样的交流可以拉近教师和学生之间的距离，增强彼此的理解和信任。通过研学交流，我和学生之间的关系更加融洽，建立起了良好的师生关系。在日常教学中，我也更加关注学生的个性特点和需求，更加耐心地引导学生，帮助他们克服困难，取得优异的学习成绩。

五、推动教育改革。

研学交流不仅对于个体教师的成长和发展有着积极的影响，也对于整个教育系统的改革和发展起到了推动作用。通过研学交流，教师可以深入了解和学习其他学校的先进经验和教育理念，从而提出自己的建议和改进方案。教师通过参观优秀学校，可以见证教育改革的成果，也可以思考自己所在学校教育存在的问题和不足之处。这样的思考和反思将推动教育改革的进行，提高整个教育系统的质量和水平。

总之，研学交流对于教师成长和教学质量的提高有着重要的意义。通过研学交流，教师可以拓宽教学视野、增长学科知识、提高教学质量，增强师生关系，并推动教育改革的进行。因此，作为一名教师，我们应该积极参与研学交流活动，不断学习、反思和改进，提升自己的教学能力和素质。

教师研学优学派心得体会精选篇三

第一段：引言（总述研学优学派的概念和重要性）（150字）。

研学优学派是一种教育教学理念，它强调以学习者为中心，将研究和学习有机结合起来，通过参与真实生活情境和实践活动，提高学生的学习动机和能力。作为一名教师，我深深体会到研学优学派的重要性，它不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们建立自主学习的能力。在过去的教学实践中，我不断探索和实践研学优学派的教学方法，本文将分享我的心得体会。

第二段：了解学生需求，针对性设计活动（250字）。

研学优学派的核心是以学习者为中心，因此在教学中了解学生的需求非常重要。我常常在课前进行问卷调查或小组讨论，了解学生对学习的兴趣和需求，从而针对性地设计研学活动。例如，在授课《中国古代文化》时，我了解到学生对于实地考察的兴趣非常高。于是，我组织了一次参观古代建筑的研学活动，让学生亲身体验古建筑的神秘和美丽，激发了他们对于中国古代文化的浓厚兴趣。

第三段：引导学生主动探究，提升学习能力（300字）。

研学优学派注重培养学生的自主学习能力，因此在研学活动中，我更加注重引导学生主动探究，培养他们的思辨和解决问题的能力。例如，在进行一次植物实地观察的研学活动时，我提出了一个问题：“为什么一部分植物能够生长在阳光下，而另一部分植物则偏爱阴暗的环境？”学生们根据实地观察和图书资料进行了深入探究，并通过小组合作进行讨论，最后形成了自己的结论。这种引导学生主动探究的教学方式不仅提高了学生的学习能力，还培养了他们的合作意识和批判思维能力。

第四段：通过研学活动培养学生综合素养（300字）。

研学优学派不仅能够提高学生的学习能力，还能够培养他们的综合素养。在一次考察社区环境的研学活动中，学生们通过观察和访谈了解到社区的发展问题和居民的需求。他们召开了一个小型的社区讨论会，并根据讨论结果撰写了一份关于改善社区环境的建议书。通过这次活动，学生们不仅提高了自己的社会意识和责任感，还培养了解决问题和表达意见的能力。

第五段：总结（200字）。

综上所述，研学优学派是一种重要的教育教学理念。在过去的教学实践中，我通过了解学生需求并针对性地设计活动，引导学生主动探究并提升学习能力，通过研学活动培养他们的综合素养。这些实践不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的探究精神、合作能力和社会责任感。因此，作为一名教师，我将一直坚持研学优学派的教学理念，为学生的全面发展做出更大的贡献。

教师研学优学派心得体会精选篇四

20xx年11月29日星期四下午我参加了天河区数学主题为《数学解决问题的教学专题研讨》的教研活动，听了小学数学核心组、中心组和年轻的精彩报告,收获良多.

1、要善于总结：在进行教研分享的中，每个老师的研究都经过了很多的尝试，他们在每次的教学活动之后，都进行了总结。总结对于一个教师来说是非常重要的，它可以让我们少走弯路，从而不断的提高我们的教育教学水平，也为我们发表文章奠定基础……。

2、要善于积累分析：每次教学活动之后，教师都会在学生那里得到很多的资料，如果你把这些数据资料及时采集和分析，你就有了更多的相关资料，也为你研究教学提供了数据支持，你的课题研究就有了支撑……。

3、关于解决问题：解决问题是学生学习的难点，如何让学生在学习中能突破这个难点是我们教学需要思考的，特别是对学困生的教学。潘老师对学困生进行系统的对比练习的方法给了我指引，线段图的.方法更是授之于渔了。

4、关于线段图：线段图在解决问题教学中有着重要的作用，它是学生解决问题时的重要工具，能让学生更加直观的理解和分析题意。反思自己的教学，我觉得自己在教学没有更好地利用线段图进行教学，使得学生在解决问题中缺少分析的方法，结果也就更不如意了。

文档为doc格式。

教师研学优学派心得体会精选篇五

自师徒结队活动开展以来，自己感觉收获很大，在教学中有不少体会。

(一)在教材内容的理解方面。我从宏观和微观两方面着手，在各课中注意对知识点的理解与分析，以及知识点之间的内在逻辑联系，在这个过程中，遇到不懂的问题及时请教，以求最终形成自己的知识体系。在微观方面，我坚持去听课，以加深对教材内容的理解和熟知，从听课中，我掌握了不少补充教材的小故事，来丰富自己的讲授内容。在讲授中，我还根据黄老师的建议，注意板书的严谨性和整齐，不断改进自己的板书，力求清楚明白。

(二)在教学反馈方面，在老师的指导下，坚持给学生适度压力的原则，在讲完重要内容后，注意检查学生的知识落实情况。

(三)在教学方法方面，我通过听课逐渐学会把握教学节奏，黄老师的课就好像一曲舒缓得当的乐曲，重点的地方详讲，次要的地方略讲，有启发性的问题就要主动调动学生思维的积极性，比较简单的问题要鼓励学生大胆回答，充分调动学生学习的积极性，做好师生互动。

在每次探讨教材中，张老师十分详细、流利地回答出本册教材的内容。可见，她在教学前整体把握教材内容方面做得比较到位。默默地试问自己，我能如此娴熟地介绍六年级上册的教材内容吗?惭愧!之后张老师给出正确的答案，主要包括导语、课例、口语交际习作、回顾拓展四部分内容。接下来，张主任又让我们分组备课，研讨如何省时高效地完成六年级上册第七组内容的教学。立刻，所有与会教师的积极性都被调动起来。说实话，我们平时的教研活动都是针对某一篇课文或一个知识点进行的，从来没有进行过整组内容的备课。这种备课形式激起了我很大的兴趣。在大家发言之前，张主任就单元导读课、精读课文、略读课文教学、习作指导课、习作讲评课等各种课型的教学进行了具体的.讲解，使大家心中做到有章可循有据可依。下午，各组就第七组课文的教学设计进行了具体的阐述。广阳三小的张老师设计从图片入手，进行单元导读教学。抓重点句段体会人与人、人与动物之间的真情实感，可谓构思巧妙;三河教研室的李老师首先从导语出发抓住文章的不同出处，中国、德国、日本及表达的不同情感整体感知本组内容，之后，采用精读、略读一起讲的方法体会文中情感，然后，在交流平台的基础上结合课本中重点句段上好本组内容总结课。最后，完成口语交际、习作及课外阅读指导。仅用六课时来完成本组的教学，可谓省时省力;对呀，我怎么就从来没有想过呢?每篇精讲课文的教学我都要花费两课时的时间，总觉得时间不够用，这样的设计能省下四、五节课的时间!为之感慨，“省时高效”一定要落到实处，做到重点突出，大胆取舍。“省时不一定高效”，到底怎样才能真正达到既省时又高效的最高境界呢?是呀，我们的设计到底合不合理?真正实施起来该如何进行具体操作?到底在课堂教学中该如何取舍?这都需要我们在实践中进一步验证。看来，“省时高效”并不像我们想象的那么简单。在我们的课堂教学中还存在着许多不足、许多无奈。到底应该如何继续走好这条教改之路?培训会的时间虽然短暂，带却带给我们深深的思考，也可以说给我们每位老师留下了一份特别具有实践意义的作业，让我们在实践中一步步去验证，一步步去探索，寻求真正的答案。

感谢张老师给了我们这么多挑战，有挑战才会有动力。短短五个小时的培训或许并不能改变什么，但是，张老师提出的问题就像一颗颗闪着光的小石子。他把这小石子扔进教改的浪潮中，激起了一圈圈改革实践的涟漪。这圈圈微波向四面八方散去，激励着每一位从事语文教改工作的教师不断进取，不断摸索。“众人划桨开大船”希望这艘教改之船，乘风破浪勇往直前。

教师研学优学派心得体会精选篇六

我是一名小学的教师，对于研学旅行的概念虽早有耳闻，但是我并没有真正体验过。直到这次铜仁的研学之旅，才让我领略到了新的风光。为了这次研学之旅，我提前做了一些準备：查阅资料，准备教具，调整身体和精神状态。尤其是针对铜仁的文化背景，我特别做了一些资料的了解。

二、研学之旅的收获。

我们的铜仁之旅非常充实，不仅有文化考察，也有自然探索。我们走遍了铜仁的名山大川，深入了解铜仁的文化背景，这对我来说是一个很好的学习机会。在千年青铜文化园，我们看到了许多珍贵的文物，学习了青铜文化的历史和意义；在地道天坑，我们领略到了自然美景，深切感受到“天生我材必有用”的大自然力量；在水悟山，我们参拜了中国寺庙文化，发现了它与民间信仰的联系。

三、观察学生的变化。

在这次企业家家访活動中，我们进入到家庭中，关注到学生的身心状况和家庭情况，这让我更有可能根据学生的实际情况给予更好地帮助。在这过程中，我不仅对学生的学业有了更清楚的了解，也让我从心理和家庭的角度去理解学生，更好地为他们服务。

四、思考如何应用。

研学之旅结束后，我深刻思考如何将这种研学理念融入到自己的教学中。研学的核心是以学生为本，注重学生的身心发展，同时通过学生身边的资源，让他们去发现和探索。我认识到研学是一种深入学生内心的教学方式，将学生的主体性发挥到极致，是引导学生创新能力和综合素质发展的理想方式。

五、总结。

在这次铜仁之旅中，我们不仅通过各种探索活动丰富了学生的知识储备，也使他们从行动中感受自然与文化之美，激发了他们面对生活和工作的热情。同时，研学常常与我们的教学相结合，可以提高教学效果，满足学生综合发展和发掘兴趣的需求，更加提升了教师的教育水平。在这个过程中，发掘学生内在的潜力是一件幸福的事情。这次铜仁之旅是我研学教育之路中的一个起点，也将成为我深入探索研学教育的一个有效启示。

教师研学优学派心得体会精选篇七

儒家学派是中国传统文化中的重要流派，也是中国历史上最为长久和广泛影响的哲学思想流派之一。儒家思想提出了许多与人类生存和社会发展有关重要的基本问题和解决方案。作为一名教师，我们需要认真地研究儒家学派的思想，进一步探究其内涵，以便更好地引导学生践行儒家思想与价值观。

第二段：儒家思想的基本内涵。

儒家思想的基本内涵包括人道、仁政、文治、中庸、教育等方面。其中，人道是儒家思想的核心，在儒家思想中，天下为公，希望人们从内心深处尊重他人，以达到和谐共处的美好状态。此外，仁政是儒家治理国家的核心思想，强调治理国家要以仁道为本。文治是在实施仁政的基础上，通过审慎而有序的官员任用和良好的文化传承来治理国家。中庸则是儒家学派的重要哲学核心，指人们在处理事务时应该保持中庸之道，避免极端化。教育则是儒家思想传承的一部分，儒家追求的教育目标是培养忠诚、孝顺、有道德修养的人才。

第三段：儒家思想在现代教育中的意义。

在现代教育中，儒家思想有着极其重要的意义。首先，它能够引导我国教育体系回归人本主义。其次，儒家思想能够引导学生形成健康的人生态度和良好的心理素质，这对于实现学生全面发展和成长具有非常重要的促进作用。与此同时，儒家思想也能够引导学生发扬和尊重传统文化，真正做到充分发展以及根本不忘本。

第四段：儒家思想对教师自身素质的要求。

对于一名教师而言，儒家思想对他们自身素质提出了极高的要求。首先，教师应该具有良好的道德修养，体现传统文化中的崇高思想、道德、敬业精神以及进取心。其次，教师应该具备引领学生的能力和良好的沟通交流能力，以便更好地进行知识传递和思想传承。最后，教师应该始终保持谦虚、敬业、努力以及自我反省的精神，以达到不断进步以及更加优秀的目标。

第五段：结论。

儒家学派思想对于今天的教育工作者来说，既是一种传统，也是一份宝贵的精神遗产。它能够提供我们更加完美的教育理念、教育模式和教育方法。作为一名教育工作者，我们应该从儒家思想的传统中汲取经验、智慧和灵感，着力推进学生素质教育和全面发展教育，为提高国民素质和培养栋梁之才做出自己的贡献。

教师研学优学派心得体会精选篇八

从事教育工作的我需要不断地学习，以适应社会的需求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶，现总结如下：

1、开展有效课堂教学研究，提高课堂教学质量。我们三年级组认真开展高效备课，高效课堂教学、高效作业设计和批改的研究，我严格要求自己，在每周听一节课之后，会与同组的老师共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

1、积极参与校本及研训中心研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身潜力。

1、加强师德培养。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满意的`好教师。

2、新课程理念研修。本学期我继续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中根据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫其兮修远兮，吾将上下而求索，为教育事业奉献着无悔的人生。

教师研学优学派心得体会精选篇九

本文旨在分享笔者在铜仁研学过程中的心得与体会。作为一名教师，我不仅带着学生一起参与了研学活动，也从中学到了很多关于研学活动的知识，对于今后的教育教学也有了更加深刻的理解和认识。

第一段：活动背景和目的。

铜仁作为一座充满着滇黔文化碰撞的城市，其研学活动具有很好的文化渊源。我们此次前往铜仁研学，旨在让学生们更加深刻地了解中华优秀传统文化，增强对于传统文化的认识、感悟及鉴赏能力，以及发扬和传承中华优秀传统文化的使命感。

第二段：研学活动内容。

在铜仁研学过程中，我们参观了牟定县古城、杨家岭红军长征路、贵州省酒泉杨家大院等地，深入了解了这些地区背后的文化渊源，学习了中华优秀传统文化的精髓。我们还开展了绘制景德镇陶瓷、洛阳寺庙剪纸和中秋月饼制作等手工课程，这样的活动加强了学生对于传统文化的体验，并在活动中能够激发他们的创作力。

第三段：带领学生进行研学。

在整个研学活动中，我和同事们担任了学生们的导师，负责带领学生们完成活动内容。我们引导学生们用倾听、观察、感知和互动的方式去体验传统文化的魅力，让学生们充分参与到活动中，每位学生都有所得。同时，我们也为学生们提供了适合的引导方法和培训课程，帮助学生们更好地理解和体验传统文化。

第四段：对学生的影响。

学生们在研学活动中充分了解了中国传统文化的魅力，并更加深刻地领悟了和感知了这些传统文化的博大精深。他们在活动中也体验到了中华民族传统文化注重人文关怀的凝聚力和激发力。不仅如此，学生们在研学活动中也学习到了一些手工艺，加强了他们的动手能力，同时也通过活动的合作学习体验到了团队合作的重要性。

第五段：总结和展望。

通过这次研学活动，我们深刻感受到中华优秀传统文化的丰富性和深度，也感悟到了传统文化传承的重要性。同时，学生们对于传统文化的认识和领悟也有了很大的提高。我们相信，未来的研学活动会有更多的内容和更加精彩的体验，希望通过更多的研学活动，带给学生们更多的感受和理解，让他们更加爱国爱中华，弘扬中华优秀传统文化的使命感。

教师研学优学派心得体会精选篇十

5月12日，我有幸参加了学案导学教研学习。我从中学到了很多理论知识，进一步感受了新一轮课程改革的教育理念，学案导学这种授课模式的目的在于引导学生自主思考、合作探究，主动获取知识，由“学会”变成“会学”，培养学生自主学习能力。

一是“课堂公关”能力。教师必须在“导学案”的辅助下，在教学中激励、唤醒学生的主体意识，经过创设宽松氛围、表扬闪光点、小组竞争、个别座谈等多种方式，引导学生树立“发现问题比解决问题更重要”“我参与，我欢乐，我提高”“我的课堂我做主”等思想，实施“三先”：题目让学生先做，问题让学生先想，答案让学生先说。变“要我学”为“我要学”二是“教学导演”能力。在课堂教学的实施过程中，教师要利用“导学案”，为学生创造表演的舞台，让课堂充满魅力。教师必须减少语言密度，精讲教学重点，必须根据教材资料，灵活使用教学手段，做到寓教于趣，寓教于情，使学生始终处于学习的亢奋状态。

三是“指导催变”能力，让学生由“学会”向“会学”转变，加强对学生的学法指导，要求每个备课组选定一名首席学法指导教师，开展经常性的集中学法指导，在每周固定时间组织班级开展学法交流活动，为自主学习供给方法保障。

所以，教师在课堂教学中要改变传统教学观念，彻底抛弃以往那种“不讲不放心。教师在讲台上自我陶醉，学生在下面浑浑噩噩。教师只为自我完成教学任务而不关心学生学的情景”等种种传统做法，不包办，不搞一言堂，不要认为课堂上多讲几个题就是课堂容量大了！要切实注重学生的“思维容量”、不要认为喧嚣的课堂气氛叫“活跃”，要切实注重学生的“思维活跃度”。要充分尊重学生的主体性，引导学生主动思考，给每一个学生供给表现成功的机会。

学案的编写是整个导学过程的最重要的环节，要求教师对教材要有很深层次的理解、对知识点要正确地把握、对学生的“学情”即“认知程度”要有足够的了解，在做到以上几点的基础上，教师才能进行学案的编写。在突破某个知识点时，以往“教案”无非就是知识点的简单罗列，然后“灌”给学生。而“学案”的不一样点就在于，把新知识点“问题化”，就是把新知识点拆解成学生能够经过思考就能解决的“小”问题，每个小问题点解决后，新知识点即所谓难点的解决就是水到渠成、自然而然的事了。

一篇好的学案，应能充分体现导学的功能，把知识问题化，即经过学案能引导学生更好地去阅读课本，带着问题去主动思考课本知识，有效地参与学习过程，最大程度的还原科学发展的过程，有利于学生养成发现问题、解决实际问题的能力。由此可见，学案的实施，看似教师在课堂上讲得少了，变“懒”了，实则不然，课下需要根多的付出才能到达目的！倒是原先的“满堂灌”，才是真正意义上的“懒”了。

课堂操作要避免两个误区：一是单纯放手让学生自学，教师不管不问，“放羊式”。二是学生预习后教师再逐一讲解，对答案，“灌输式”。教师应当根据学生自主探究的信息反馈，有目的地运用导语、演示实验、归纳总结等手段激发学生的'学习兴趣和动机，对疑难信息适时点拨引导，对难度较大的倾向性问题给予精讲，要画龙点晴，以实现学生对重点知识的理解和难点的突破，这就要求教师在课堂上准确把握学情，进行二次备课。

另外，在课堂上比较常用的一种模式就是“兵教兵”，这种模式在讲评课及复习课中比较实用，“兵教兵”抓住了学生出错后急于纠错和学生乐于讨论，喜欢简便活泼课堂的心理特点，放手发动学生，经过板演、解析、点评、提问、讨论等形式使问题暴露，不知不觉中解决。例如板演环节，不必须只是计算题，还能够是选择、填空。因为这类问题暴露不明显，经过出错学生板演、解析，其他学生点评、提问、讨论能较好地解决问题。

“兵教兵”讲评方式对教师和学生都提出了更高的要求。对教师来说，第一，课前要进行更详尽的备课，统计出错率、出错点、出错人，设置有层次的问题，有必要的辅以变式题、补救题，进行方法提炼等。第二，必须做到精讲点拨，“兵交兵”效果虽好，但耗时较多，教师必须驾驭好课堂，适时设问、启发、提炼，尽量少讲，把机会留给学生。第三，灵活机智应对学生讨论中的问题，对学生讨论结果进行到位的评点、总结。这要求教师有更深厚的知识储备。

对学生而言，第一，“兵交兵”能激励学生。做题时能认真对待，出错后能认真纠错，上课时认真听讲，这样一来学生的主动性就调动起来了。第二，学生乐学，不再是教师一个面孔一个声音，每个学生都可能成为这节课的“教师”。学生兴趣高了。第三，锻炼了思维和独立解决问题的能力。

1、围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现较教材的知识结构和知识间的内在联系，设计出贴合学生实际情景的学习目标，使学生明确自我的学习目标，以及自我将要掌握的重点知识和要突破的难点知识。

2、设计的问题要有启发性，对课本中学生难以理解的资料有适当的提示，配以必须数量的思考题，引导学生自主学习，在一个问题的解决中培养学生的能力，激发学生的求知欲。

3、问题设计应有层次性，梯度性，应根据学生对问题的认识逐渐加深，做到循序渐进，使学生意识到要解决教师设计的问题不看书不行，看书不详细也不行，光看书不思考不行，思考的不深、不透也不行。这样学生就能真正从教师设计问题中找到解决问题的方法，学会看书、学会自学。

教师在学生自学过程中应做到以下几点：

第一，要为学生做好旧知识的铺垫。旧知识是学习新知识的基础。

第二，教师应要求学生把预习中有疑问的问题做好记录，让学生带着问题走向课堂，这样做一方面能逐步培养学生自主学习的能力，另一方面又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦构成，往往能使学生受益终身。

教师研学优学派心得体会精选篇十一

暑假里，各地中小学的`研学旅行活动也开展得如火如荼。孩子们在教育部门和学校带领下，离开爸爸妈妈，在集体旅行、集中食宿中体味成长的快乐，在行万里路中开阔眼界、增长知识。

研学旅行的好处显而易见。比如，在参观清华大学、北京大学等高等学府过程中，孩子们走进大学校园，亲身感受其中浓厚的学习氛围和独特魅力。“百闻不如一见”，这样润物无声的熏陶，可能就在孩子幼小的心灵里埋下一颗求真向上的种子。同时，“独自”离开家闯世界，不仅能锻炼孩子们的独立能力，学会照顾自己，还能面对更多“突发状况”，学会做出选择、服从命令、提高安全意识。

《关于推进中小学生研学旅行的意见》指出，开展研学旅行，有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；有利于推动全面实施素质教育，促进书本知识和生活经验的深度融合；有利于满足学生日益增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识。

但值得注意的是，研学旅行不能走马观花，混同于一般大众化旅游的“上车睡觉、景点拍照”。出发时，要带着问题、带着思考，一路上真正有“研”又有“学”，力求在亲身实践中探索课本中没有的知识；在团队合作中，不能仅仅满足于同学们同吃同住，而应该合理分工、互动互助，在各司其职中培养责任意识。

作为组织者，则应该努力做到“活动有方案、行动有备案、应急有预案”，让一场研学旅行真正充满“研学”的味道。

初中寒假研学调查报告。

小学寒假研学调查报告。

2017大学保研推荐信「精品」。

2017大学保研优秀推荐信范文。

20117大学保研推荐信经典范文。

水产养殖学科研究生产—学—研联合培养模式探讨论文。

个人研训总结。

理科保研专家推荐信范文精选。

教师研学优学派心得体会精选篇十二

作为一名教师，我们时刻都在追求更好的教育方法和教学效果。在这个过程中，研学优学派成为了一个备受关注的教育理念。研学优学派将研学和优学相结合，提倡通过实地考察和实践活动来激发学生的兴趣和潜能，让学生在实践中进行自主学习和创造性思考。我曾参与过研学优学派的研究与实践，今天我将分享我的心得体会。

第二段：研学让学生真实感受世界，开拓视野。

研学让学生真实地感受世界，开拓他们的视野。在研学活动中，学生可以走出教室，亲身参与到自然、社会和科技活动中，与真实的环境互动，与真实的问题对话。他们可以观察动植物的生长变化，探索历史文化的沉淀，体验科学实验的趣味。这些活动不仅可以提高学生的知识水平，更重要的是培养他们的观察力、思考力和创造力。同时，研学也让学生学会关注社会问题，培养他们的公民意识和社会责任感。

第三段：优学激发学生的学习动力和主动性。

优学是研学优学派中的核心概念，它强调学生的主动性和创造性。研学活动中，学生需要主动参与，思考问题，解决问题。他们可以根据自己的兴趣和学习需求，选择自己感兴趣的主题进行研究，并用自己的方式进行表达。这样的学习方式不仅符合学生的心理需求，更能激发他们的学习动力。学生们在研学过程中，会感受到自己学习的成就感，这会进一步促使他们对学习更加投入和积极。

第四段：研学与学科知识的融合，促进跨学科素养的发展。

研学优学派注重研学与学科知识的融合。在研学活动中，学生将自己所学的知识与实际问题结合起来，进行实地考察和实践操作。通过这样的跨学科学习，学生可以更深入地理解学科知识的应用，并培养跨学科思维和能力。比如，在进行科学实验的时候，学生不仅需要掌握科学实验的方法和原理，还需要运用数学、物理等学科知识来解决实验中遇到的问题。通过跨学科的学习，学生将培养出更全面的素养和技能。

第五段：结语。

研学优学派给我们带来了全新的教育理念和教学方法。通过研学活动，学生可以在实践中学习，培养自主学习和创造性思维。同时，研学也让学生更加关注社会问题，培养他们的公民意识和社会责任感。研学与学科知识的融合，也促进了学生的跨学科素养的发展。正因为如此，研学优学派的理念和方法正在被越来越多的教师所认同和实践。作为教师，我们应该积极探索研学优学派的教育价值和实践路径，为学生提供更优质的教育服务。

教师研学优学派心得体会精选篇十三

11月29日星期四下午我参加了天河区数学主题为《数学解决问题的教学专题研讨》的教研活动，听了小学数学核心组、中心组和年轻的精彩报告,收获良多.

1、要善于总结：在进行教研分享的中，每个老师的研究都经过了很多的尝试，他们在每次的教学活动之后，都进行了总结。总结对于一个教师来说是非常重要的，它可以让我们少走弯路，从而不断的提高我们的教育教学水平，也为我们发表xx奠定基础……。

2、要善于积累分析：每次教学活动之后，教师都会在学生那里得到很多的`资料，如果你把这些数据资料及时采集和分析，你就有了更多的相关资料，也为你研究教学提供了数据支持，你的课题研究就有了支撑……。

3、关于解决问题：解决问题是学生学习的难点，如何让学生在学习中能突破这个难点是我们教学需要思考的，特别是对学困生的教学。潘老师对学困生进行系统的对比练习的方法给了我指引，线段图的方法更是授之于渔了。

4、关于线段图：线段图在解决问题教学中有着重要的作用，它是学生解决问题时的重要工具，能让学生更加直观的理解和分析题意。反思自己的教学，我觉得自己在教学没有更好地利用线段图进行教学，使得学生在解决问题中缺少分析的方法，结果也就更不如意了。

教师研学优学派心得体会精选篇十四

《幼儿教师教研活动及写作指导》这一本书看完后，使我受益匪浅。我知道，每一位教师都需要不断学习、提高，都应具有终身学习与持续发展的意识和能力，而我们的专业化成长不是一蹴而就的，而是一个长期的过程，通过学习，在如何参与教研活动、怎样更好地开展教研活动等方面有了进一步的认识。

以我们对教研的关注只局限于教材中的教育内容，制定的计划倾向于具体的教育活动，教师的时间和精力大部分花在教具的准备上。虽然我们通过研究某一课能帮助我们提高一些教育教学中的技能、技巧及一些教学细节问题，但实际工作中一些常见的日常工作难题却困绕着我们，如：“如何培养幼儿的一日常规？面对调皮的孩子采取怎样的教育措施？怎样进行美术评价？如何进行有效的提问？”等。看完这本书我明白，教师们要根据自身教学工作中遇到的难题，存在的疑虑与困惑都列入了教研活动范围之内，如专题讨论、观摩评议、设计专题等，在重视教研活动的同时使教师将反思的态度与行动贯穿到所有的教育活动中。通过教研活动切实促进日常工作水平的提高，教研活动计划的制定为我们铺好了一条开展教研活动的行动路线，它为我们开展教研活动提供了根本保证。

那如何高质量的进行教研活动，在研讨的过程中我认为应该注意以下几点：

（1）转变观念——变要我学为我要学，教师积极情感与需要促进自身发展重要途径，激发和调动教师内动力，让教研成们自觉自愿行动。

（2）搭建舞台——让每位教师都有自我展示机会，从工作经验分：老教师和年轻教师，对老师们提出同样的发展要求进行分层指导。从业务能力分：骨干教师和发展教师，为每位教师搭建成长平台，使人人享有成长空间。

（3）创建环境——提供人文教研环境，为教师们提供良好心理环境。

（4）反思实践——提升教师专业素质，通过实践——反思——实践——改进，循环反复，螺旋式上升过程，提高教师研讨反思能力及教师专业水平。

（5）注重指导——形成传帮带氛围，实践经历和经验学习对新教师成长十分重要。

幼教理论是我们进行教研活动的指路灯，缺乏教育理论教研活动就迷失了研究的方向。如在教研活动中我们常常反思这样的问题：怎样提问才能激起幼儿回答问题的欲望？如何进行创造性游戏指导？如何进行课程整合？等。每当遇到这些困惑我们才感到缺乏理论的支撑，我们需要理论指导。因此我们找到相关的理论资料进行深入地学习，学习了这些理论我们尝试将教育理念融入到教研中运用理论解决实际问题，每当我们解决一个难题就好像向教研的顶峰攀登了一步，心中充满喜悦与自豪。我们深切地感受到理论和实践密不可分，理论是实践的前提和基础，实践是理论的运用和吸收。

教师素质的高低决定着教研活动水平的高低。除抓好幼教理论学习之外，还要加强其他方面的学习，如走出去到姐妹园参观学习，听专家讲学术报告，多上评优课，多举行评比活动：基本功比赛、游戏比赛、教育活动评比等。这一系列的活动使教师的综合素质不断提高，有了高素质的教师队伍群体更能深入地进行教学研究，从而促进教研水平不断地提高。

书中讲到，教研活动是教师集体反思、不断提高、不断成长、不断进步、不断开拓的活动过程。我相信，只有重视教研活动，幼儿园的保教质量才能提高，才能使教师们成为善于反思的研究型教师。

11月29日星期四下午我参加了天河区数学主题为《数学的教学专题研讨》的教研活动，听了小学数学核心组、中心组和年轻的精彩报告，收获良多。

1、要善于总结：在教研分享的中，每个老师的研究都经过了很多的尝试，他们在每次的教学活动之后，都进行了总结。总结对于一个教师来说是非常重要的，它可以让我们少走弯路，从而不断的提高我们的教育教学水平，也为我们发表奠定基础。

2、要善于积累：每次教学活动之后，教师都会在学生那里得到很多的资料，如果你把这些数据资料及时采集和分析，你就有了更多的相关资料，也为你研究教学提供了数据支持，你的课题研究就有了支撑。

3、关于解决问题：解决问题是学生学习的难点，如何让学生在学习中能突破这个难点是我们教学需要思考的，特别是对学困生的教学。潘老师对学困生进行系统的对比练习的方法给了我指引，线段图的方法更是授之于渔了。

4、关于线段图：线段图在解决问题教学中有着重要的作用，它是学生解决问题时的重要工具，能让学生更加直观的理解和分析题意。反思自己的教学，我觉得自己在教学没有更好地利用线段图进行教学，使得学生在解决问题中缺少分析的方法，结果也就更不如意了。