最新劳动课以学为主心得体会总结(汇总9篇)

通过总结心得体会，我们可以更好地总结经验，避免犯同样的错误。仔细分析和思考是写好总结的关键。在这份心得体会范文中，作者对自己的学习和工作进行了深入总结。

劳动课以学为主心得体会总结篇一

劳动课是学校教育的重要组成部分，而除草则是劳动课中常见的一项任务。通过除草，不仅可以维护学校的环境卫生，还能培养学生的劳动意识和责任感。在参与劳动课的除草活动中，我深刻意识到了这项任务的重要性，并获得了一些宝贵的心得体会。

首先，除草活动可以增强学生的动手能力和体力。在除草过程中，我们要用力拔出杂草，并清理周围的垃圾。这需要我们用力用脑，既要保持正确的姿势，又要小心避免伤到自己。通过这个过程，我意识到自己身体的潜力是无穷的，只要付出努力，就能完成任何任务。同时，除草也能锻炼我们的耐力和毅力。经过长时间的劳动，我深刻体会到了劳动的不易，也更加感恩劳动。

此外，除草还能培养学生的团队合作意识。在除草活动中，我们需要分工合作，有的负责拔草，有的负责清理垃圾，有的负责整理工具。大家一起协作，共同完成任务，这需要我们相互配合，互相支持。我意识到，只有在团队中能够发挥自己的优势，与他人相互协作，才能更好地完成工作。在这个过程中，我也懂得了团队的力量，团结一致就是胜利。

此外，除草也让我更加关注自然环境保护。在除草的过程中，我看到了许多小动物在杂草丛生的地方生活，我意识到我们每一次的除草都可能会影响到它们的生活环境。因此，我开始注意保护生态环境，尽量减少对小动物的影响。例如，在除草之前，我会先检查周围有没有小动物，避免对它们造成伤害。我意识到我们生活的地方不仅是我们的家园，也是许多生物的家园，我们应当尽量保持生态平衡，爱护环境。

最后，除草也给我带来了收获和成就感。除草后，整个校园焕然一新，干净整洁。看到自己辛苦劳动的成果，我感到非常满足和开心。我意识到，只要勤奋努力，就能够收获更多，取得更大的成就。这种成就感不仅仅是对于劳动结果的满意，更是对于自身不断进步的肯定。通过除草，我不仅能提升自己的技能，还能获得更多的成就感和自豪感。

总之，在劳动课的除草活动中，我深刻体验到了劳动的意义和价值。通过劳动，我不仅能够增强自己的动手能力和体力，还能培养团队合作意识，关注环境保护，并获得更多的成就感。这一过程不仅仅是劳动，更是一种对自己和社会的负责任的表现。我相信，通过持续的劳动课活动，我们每个学生都能成为能够为社会做出贡献的有用之人。

劳动课以学为主心得体会总结篇二

劳动课是学校课程中一门非常重要的课程，通过开展各种劳动实践活动，培养学生动手能力、动脑能力和团队协作精神。我在参与劳动课学习的过程中获得了很多收获和体会，尤其是通过将理论知识与实践相结合，使我更加深入地理解了所学的知识，在实践中得到了锻炼，也提高了自己的能力。

在劳动课上，我们学习了很多实用的技能，比如木工技术、电工技术、绘画技术等等。通过实际操作，我们能够亲身体验到不同技能所需要的具体步骤和技巧。例如，在学习木工技术时，我们要熟练掌握木材的切割、拼接和打磨等操作，这不仅要求我们具备良好的眼手协调能力，还需要有耐心和细致的工作态度。通过反复的练习和实践，我逐渐掌握了这些技能，提高了自己的动手能力。

同时，在劳动课上，我们还学到了很多关于安全和环保的知识。在进行实际操作之前，我们首先要了解和掌握相关的安全规定和操作规程。这些规定和规程包括了使用工具的注意事项、操作时的防护措施以及应急处理方法等。通过理论学习和实践操作相结合，我们能够正确地掌握安全意识和安全技能，有效防范各类安全事故的发生。此外，劳动课还注重环保意识的培养，我们了解到在进行实际操作时如何减少资源和能源的浪费，如何正确处理废弃物等，这为我们养成良好的环保习惯提供了指导。

劳动课还能够培养学生的团队协作精神。在实际操作中，往往需要多人合作完成一个任务，这需要我们相互协作、互相帮助。例如，在进行木工操作时，一个人切割木材，另一个人进行拼接，再有一个人进行打磨，最后一个人进行上油涂漆，每个环节都需要相互协作才能完成。通过与组员共同努力，我们互相学习、互相借鉴，形成了强大的团队力量。在这个过程中，我们也学会了如何沟通、如何分工，提高了自己的合作能力。

最重要的是，劳动课带给我们的不仅仅是技能的提高，更是对劳动的尊重和对劳动者的敬意。在劳动实践中，我们深刻地感受到了劳动的辛苦和不易，体验到了劳动者的辛勤付出。我们明白了劳动的重要性和价值，学会了珍惜劳动成果，也培养了自己的勤劳习惯。同时，通过劳动实践，我们还能够培养自己的责任感和纪律意识，为将来的社会参与做好准备。

总之，劳动课以学为主的理念在培养学生的实践能力和团队精神上发挥了重要作用。通过将理论知识与实践结合，我们不仅学到了很多实用的技能，还增强了自己的动手能力和安全意识。同时，劳动课还能够培养学生的团队协作精神，提高自己的合作能力。最重要的是，劳动课还教会了我们尊重劳动和尊重劳动者的重要性，培养了自己的责任感和纪律意识。希望在未来的学习中，我能够更加注重劳动课，并将所学知识应用到实际生活中，为社会做出自己的贡献。

劳动课以学为主心得体会总结篇三

家长教育孩子养成爱劳动的好习惯，有利于孩子身心发展，对孩子的一生健康成长意义重大。可是，现在的孩子，回家后，除了知道完成老师布置的家庭作业外，很少有主动参与家务劳动的。究其原因，主要是家长没有重视对孩子进行劳动教育造成的。家长怎样对孩子进行劳动教育，从小培养孩子爱劳动的好习惯呢？作为一名孩子家长，谈一谈自己的心得。

对孩子进行劳动教育是家庭教育的一项重要内容，家长可从教育孩子做一些力所能及的自我服务劳动开始，对孩子进行劳动教育。如学会穿衣穿鞋、洗衣刷牙、整理书包、整理房间、学会扫地拖地、帮助家长做简单家务劳动等为主要内容。教育中，家长要让孩子懂得劳动是一种责任，是一种义务，教育孩子正确对待劳动，从小养成爱劳动的好习惯。

对孩子进行劳动教育时，要让孩子懂得劳动是最光荣的，劳动好成绩才会好。让孩子懂得自己的学习活动，也是一种劳动。让孩子了解劳动有体力劳动和脑力劳动之分，要尊敬劳动者，珍惜劳动果实。如餐桌上不浪费粮食、爱惜学习用品、爱惜财物、克服轻视体力劳动和轻视体力劳动者的思想。对于孩子来说，勤奋就是勤劳，勤劳就是热爱劳动，这个观点要让孩子从小明白，从而让孩子从小爱上劳动。

家长在教育孩子要热爱劳动时，应让孩子学会劳动技巧。简单的劳动，看似简单，但含有技巧，含有方法过程，家长应把这些技巧教给孩子，这样孩子做事时才会少走弯路，少出问题。孩子从小学会了劳动技巧，可以让孩子受益一生，对孩子的长大成人，学会劳动，掌握本领，服务社会，将起到很好的促进作用。

家长教育孩子学习劳动知识、掌握劳动技巧，学会劳动，其目的是让孩子从小养成爱劳动的好习惯。家庭劳动，如栽培植物、饲养动物、或与父母一同参加公益劳动等，是培养孩子动手能力和创新精神的有效途径，从这些劳动中还可以培养孩子的助人为乐品质。家长应引导孩子学会劳动、热爱劳动，有目的地对孩子施以多方面劳动观念教育与劳动技巧教育，这样有助于孩子多方面能力得到发展，最终形成孩子爱劳动的好习惯。劳动创造一切，你的孩子学会了劳动，养成了爱劳动的好习惯，你的孩子一定会健康成长。家长教育孩子养成爱劳动的好习惯，有利于孩子身心发展，对孩子的一生健康成长意义重大。可是，现在的孩子，回家后，除了知道完成老师布置的家庭作业外，很少有主动参与家务劳动的。究其原因，主要是家长没有重视对孩子进行劳动教育造成。

劳动创造一切，你的孩子学会了劳动，养成了爱劳动的好习惯，你的孩子一定会健康成长。

劳动课以学为主心得体会总结篇四

劳动课是培养学生实践能力和动手能力的一门重要课程，通过劳动活动，学生不仅能够了解各种劳动技能，更能培养劳动意识和创新思维。然而，传统的劳动课常常将实践和理论分割开来，学生只是被动地去按照老师的要求进行某些劳动活动，对于学生的综合素质提升并不明显。而劳动课以学为主的理念，能够让学生在实践中进行自主学习、创造性思考和问题解决。通过一学期的体验，我深受启发，体会颇深。

首先，劳动课以学为主的好处在于培养了我们的自主学习能力。以前的劳动课，老师会安排好一切，学生只需按部就班地完成任务。但在以学为主的模式下，我们需要自己主动去学习和探索。比如，在制作手工模型时，老师只是给了我们一个基本的构思，而具体的设计和制作过程需要我们自己去思考和实施。通过自主学习，我们掌握了许多实用的技能，并培养了自己解决问题的能力。

其次，劳动课以学为主能够激发学生的创造性思维。实践中的劳动活动朝着解决问题和创新的方向发展，这就要求学生在实践中发现问题、思考解决方案，并落实到实际操作中。比如，我们在种植小菜时，发现有的菜虫害较多，就会思考如何防治；在设计手工制品时，遇到材料不足，就会寻找替代品。通过这样的实践活动，激发了我们的创造力和创新意识，培养了我们解决实际问题的能力。

再次，劳动课以学为主能够让我们深入了解和关心劳动。劳动过程中，我们不仅仅是完成一项任务，更是去了解这项任务的背后，了解它的意义和作用。通过实践，我们知道了设计一幅画背后需要的劳动；了解了植物的生长需要劳动和耐心；知道了服装设计背后需要的劳动和技巧。我们开始关心起身边的劳动者，尊重他们的辛勤劳动，并且更加珍惜他们创造的商品。

最后，劳动课以学为主还能够培养我们的团队合作精神。在实践中，有许多项目是无法一个人完成的，需要整个团队共同合作。在团队合作中，每个人都能发挥自己的特长，迅速解决问题。比如，制作手工模型时，每个人可以根据自己的兴趣和擅长分工合作；在植物种植时，每个人可以根据自己的时间和责任种植。通过这样的团队合作，我们学会了倾听、协作和相互帮助，培养了我们的团队精神和集体荣誉感。

总之，劳动课以学为主的模式能够培养学生的自主学习能力、创造性思维、劳动意识和团队合作精神。通过一学期的实践，我深刻地领悟到了学习的重要性和实践的价值。我们应该主动地去学习和思考，发现问题并解决问题，才能在劳动实践中不断提高自身素质，为社会做出更大的贡献。劳动课以学为主的理念，也应得到广泛推广和应用，让更多的学生从劳动中受益，从实践中成长。

劳动课以学为主心得体会总结篇五

劳动课是学校教育中非常重要的一门课程，它旨在让学生凭借动手实践的方式，培养动手能力和创造力。然而，在劳动课中，学生是否真正以学为主，深入理解并融会贯通其中的知识和技能呢？在我自己的学习中，我不仅明白了劳动课以学为主的重要性，同时也获得了许多宝贵的体会和心得。

首先，劳动课以学为主意味着学生应主动参与学习过程。在劳动课上，学生需要积极主动地与老师合作，尽量利用课堂时间充实自己的学习。例如，在学习编织的课程中，老师示范后，我们需要自己动手练习，通过不断尝试和实践，才能够掌握编织的技巧和方法。只有真正投入到学习中，学生才能够体会到劳动带来的乐趣和成就感。

其次，劳动课以学为主强调对知识和技能的理解和应用。劳动课程中的知识和技能并不仅仅局限于课本上的内容，还包括实际生活中的各种技能，如木工、烹饪等。通过理解这些知识和技能的原理和操作方法，学生能够更好地应用到实际生活中。例如，在学习烹饪的课程中，我们不仅需要掌握烹饪的步骤和方法，还需要了解食材的搭配和烹饪原理，才能够做出美味可口的菜肴。

第三，劳动课以学为主注重培养学生的思考和创新能力。在劳动课中，学生需要通过实践和反思来解决问题。例如，在学习制作手工艺品的过程中，我们需要不断思考和实践，以找到最佳的制作方法和创意设计。通过这个过程，不仅能够提高学生的手工技巧，还能够培养学生的创新意识和解决问题的能力，在未来的工作和生活中更加灵活和独立。

第四，劳动课以学为主培养学生的团队合作能力。在劳动课上，学生往往需要与同学们合作完成一项任务或项目。这不仅需要学生们相互沟通和协调，还需要分工合作和互相支持。通过团队合作，学生能够充分发挥各自的特长，并从中体会到合作的重要性。同时，在合作的过程中，学生也能够学到如何与他人合作，如何解决冲突和分配任务等，这些都是在工作和生活中非常重要的能力。

最后，劳动课以学为主需要学生保持积极的学习态度和自信心。劳动课程中的学习往往是通过实践和探索来完成的，需要学生不断实践和尝试。在这个过程中，学生可能会遇到困难和挫折，但只要保持积极的学习态度和自信心，就能够克服困难，并从中汲取到更多的经验和教训。劳动课的学习，不仅可以让学生获得知识和技能，还可以培养学生的毅力和耐心，帮助他们更好地面对未来的挑战。

总之，劳动课以学为主是一种非常重要和有益的学习方式。通过劳动课程的学习，学生不仅能够培养动手能力和创造力，还可以提高自己的思考、创新和团队合作能力。因此，我们应该积极参与劳动课程的学习，不仅要以学为主，更要保持积极的学习态度和自信心，这样才能够获得更多的收获和成长。

劳动课以学为主心得体会总结篇六

劳动课是学校教育中不可或缺的一部分，除草作为其中的一项重要内容，不仅能够培养学生的劳动意识和动手能力，还能够熏陶学生的生活情趣。本文旨在总结劳动课除草的心得体会，探讨除草的意义和需要提高的方面。

二、意义。

除草作为劳动课中的一项重要任务，对于学生的成长和发展意义重大。首先，除草能够培养学生的责任感和勤奋精神。从小处做起，从小事做起，通过除草的工作，学生将意识到自己的努力和付出能够产生积极的回报，进而培养起坚持努力的品质。其次，除草还能够培养学生的耐心和细心。除草工作需要学生细致入微地观察和判断，耐心地清除野草，这将锻炼学生的观察力和耐心品质。此外，除草还能够培养学生的团队意识。在除草的过程中，学生需要互相配合，共同完成任务，这将培养学生的团队精神以及合作意识。

在除草的过程中，我深刻地体会到了勤奋和细心的重要性。除草是一项细致入微的工作，只有付出更多的时间和精力，才能够将每一根野草拔尽。在工作中，我学会了耐心等待，并且学会了大胆尝试，不轻易放弃。除草的过程中，我逐渐培养起了对细节的关注和观察力。有时候，一棵看似枯萎的野草下面，可能藏着未曾发现的小昆虫。这样的经历让我认识到，只有真正仔细观察，并且有耐心地去发现，才能够真正体会到事物的美妙和多样性。

此外，在除草的过程中，我还发现了人与自然的和谐共生之美。我曾经被许多小昆虫、蚂蚁等生物来回爬行的景象映入眼帘，被一只小鸟在野草丛中优雅地穿梭的场景所震撼。这让我深深感受到自然界的伟大和奇妙。对于学生来说，这种与自然亲近的体验，让我们更加了解和尊重自然，懂得与自然相互息息相关的道理。

四、需要改进之处。

虽然通过除草的工作，我收获颇丰，但我也意识到了自己的不足之处。首先，我发现我在除草时对于草的种类和特征了解不够，往往随意剔除草的同时，也剔除了一些有益或有用的植物。其次，我在除草时不够注重身体保护。在野草丛中，很容易受到刺伤或咬伤，因此我需要更加关注自身的保护，提高自己的安全意识。最后，我在除草工作中还欠缺观察和判断的能力，有时候会重复清除，浪费时间和精力。因此，我需要提高自己的观察力和判断力，更加有针对性和高效地进行除草工作。

五、结语。

劳动课除草是培养学生勤奋、细心和责任心等品质的重要途径。除草工作中，学生不仅能够体验到劳动的辛苦和回报，还能够发现自然之美，并且培养起对自然的尊重和关注。然而，我们也要认识到自己的不足之处，并且积极努力去改进。通过劳动课除草，我们不仅可以学到技能，更重要的是培养起为人处世的精神，为以后的人生打下坚实的基石。

劳动课以学为主心得体会总结篇七

伟大的科学家爱迪生说过“世界上没有一种具有真正价值的东西，可以不经过辛勤劳动而能够得到的。”然而，现在的独生子女集“骄娇”于一身，吃不得苦，大多数都养成了不爱劳动的坏习惯。据调查，现在的中小学生，爱劳动、有较好劳动习惯的人约占30%，其余70%的中小学生是不爱劳动或不太爱劳动的。但是生活经验告诉我们，缺乏劳动意识的孩子会养成凡事都依赖成人的习惯，而且，由于孩子没有经过劳动的锤炼，以后走上社会也很难胜任工作。那么，如何让孩子从小养成爱劳动的好习惯呢？我觉得从以下几方面入手。

从教多年我观察到，从小不爱劳动的孩子自理能力一般都比较差，这与家庭教育有着极其重要的关系。大多数家长因为孩子小，心疼孩子，怕孩子吃苦受累，便不让孩子劳动；有些家长则怕孩子干得慢，干不好，不如自己干来得省事；还有些家长则认为孩子的首要任务是学习，与其让孩子去劳动，还不如利用这些宝贵的时间去看看书、算算题。久而久之，孩子就养成了不爱劳动的坏习惯。要想让孩子改掉这种坏习惯，就要对孩子进行劳动教育，告诉孩子劳动是人类的第一需要，要使孩子初步懂得“劳动创造财富，劳动创造世界”的道理。所谓“不劳动者不得食”，要让他知道劳动在生活中的重要作用。

做任何事情都需要一个学习的过程。劳动需要一定的技能，只有掌握了劳动的技能，才能在劳动中做到游刃有余，不费力。对于学生来说，在学校最大的劳动就是打扫班级的卫生。记得那是我们班学生刚上学的时候，每次值日，就会有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈到班级来爬上爬下替孩子打扫卫生。几次下来，我觉得这样做对孩子来说没有好处，不仅没有让孩子得到锻炼，反而让孩子养成了不爱劳动的坏习惯。所以，我就决定和孩子们一起值日，手把手教他们扫地、洗抹布、擦桌子、拖地等。其实我们的孩子非常聪明，模仿能力强，一教就会。而且，他们也非常愿意和老师在一起劳动。没过多久，没有老师的指导，孩子们做的也非常好。由此可见不是孩子不爱劳动，只是他们不知道该怎样做，当孩子一旦掌握一定的劳动技能时，他也会爱劳动的。

同样，在家里父母是孩子的第一任教师，父母的一言一行在不知不觉中潜移默化地影响着自己的孩子，父母成了孩子心中的第一偶像。因此，在培养孩子劳动习惯方面，家长也要成为孩子的表率。一方面，父母应表现出勇于承担家务，热爱劳动的精神，切忌流露出厌烦劳动的.言行。比如吃晚饭时，作丈夫的可以对妻子说：“你烧饭够辛苦的，饭后事情我就包了。”这样就体现了长辈之间主动承担家务劳动的精神。在这种家庭气围的熏陶下，孩子会逐步地从父母身上学到为他人着想，热爱劳动的好品质。另一方面，父母应该耐心地教孩子，在孩子遇到困难的时候，千万不要简单地对孩子说：“你自己想办法吧！”或者把孩子搁一边不管他，或者严厉地责怪孩子无能，这样会让孩子感到自己没有本事，从而产生厌倦的情绪。父母要注意示范，教会孩子劳动程序。孩子只有掌握了劳动的技能，他才会愿意去做。

人都有一种要获得别人肯定和赞许的心理，尤其是孩子。在孩子劳动的过程中我们要多做具体的指导，尊重孩子的劳动果实。及时鼓励孩子，并对他们的能力进行肯定，这对他们的成长有一定的好处。当我看见我的学生劳动时，我会表扬他们干得非常好，称他们为“劳动小能手”或“劳动标兵”等，并号召别的同学向他们学习。孩子在劳动中受到表扬，得到尊重，从而也帮助孩子树立了自信。

做家长的特别要注意，切忌在孩子喜欢做家务事时泼冷水，说一些使孩子扫兴的话，当孩子正兴致勃勃地洗袜子时，你却大喊“别洗了，不但袜子没洗干净，衣服倒给弄脏了。”这样会把孩子愿意干家务的积极性给打消了。在孩子取得进步的时候，哪怕这个进步是非常微小的，我们也要鼓励孩子，让孩子从劳动中体验到快乐和幸福。比如当你得知孩子洗了碗后，可称赞说：“哇，这碗谁洗的呀，这么干净。孩子听了，比奖给他一块糖还要甜得多。”

一些家长认为让孩子参加劳动，会浪费时间，耽误孩子的功课，不值得。有这种想法的父母主要是没有正确认识到劳动教育的意义，不知道劳动教育与智力发展是息息相关的。让孩子参加劳动是从小培养他们勤劳的美德，高尚的情操，使他们养成爱劳动的好习惯。事实上，劳动在智力发展中起着特别重要的作用，可以说学习是一种劳动，劳动也是一种学习。劳动中也包含着事物的规律性，在劳动中可以锻炼孩子思维的条理性、灵活性，以及创造性。瓦特不是在烧开水的时候，发现蒸气的巨大威力吗？阿基米德不是在洗澡的时候，悟出浮力与比重的关系吗？再说，孩子在劳动中养成勤奋、认真、刻苦的良好习惯，必然会迁移到学习中去，成为学习中不可缺少的非智力心理因素。

在我们班里，每天中午都会有几名女同学在上课之前去打扫班里的卫生。记得她们第一次劳动时，给我留下了深刻的印象。那天下午我走进教室被眼前的一幕惊呆了，她们有的扫地，有的擦桌子，每个人的小手都忙个不停，不一会就把教室收拾干净了。虽说她们脸上流着汗水，但从她们露出的笑容中让我感受到她们对自己的劳动非常满意，她们觉得自己做得很成功。三年过去了，如今我班的孩子大多数都能自主劳动，养成了爱劳动的好习惯。

总之，美好的东西只有付出相应的劳动和汗水才能获得。我们一起努力，让孩子从小做起，从力所能及的小事作起，养成良好的劳动习惯。

劳动课以学为主心得体会总结篇八

对于小学劳动课这一学科，很多人都不明白它的真正含义，它究竟是一门怎样的课程?要教给学生什么?怎么教?劳动课与综合实践课又怎样的关系?这些都是我在实际的教育教学中所关心并长期探讨的主要问题。带着这些问题，今年三月中旬，自己有幸来到著名的xx区汝河路小学，在这里参加了xx区劳动课优质课的听课活动，首先很感谢学校领导能给予自己这次宝贵的学习提高机会，安排了这么好的学习借鉴机会，另为评教师充分的准备，大胆的实践尝试，也给我们指明了一个很好的学习探索方向。这次听课活动对自己的触动很多，作为一名支教的教师，在本次活动中受益也很多，现在谈一下自己的体会：

小学劳动课是：通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动和教育和实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识的技能，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯，以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。

小学综合实践课作为一门以学生自主实践探究为主的课程，侧重于对学生进行综合能力的训练，采用多种方法，充分强调学生的活动主体性，调动学生学习兴趣，使学生能够充分扩展视野，发展能力。这门课程要求教师要基于学生的直接经验，使课程内容紧密贴近学生自身生活与社会生活，让学生在课程中学会自主实践和探索，以培养学生的创新能力。

课堂的主体是学生，对于劳动课更是如此，如何真正发挥和体现学生的主体性，激发学生主动探究的兴趣，课题的选择便显得尤为重要。劳动课课题的选择上要避免大而空洞，主题确定要小，教师引导学生从日常生活中发现自己感兴趣的问题，从他们自己的生活经验出发，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题，这样就使学生的目标感更强，而且更容易在短时间内完成。春晖小学老师的《泥塑》一课，就把同学们每天都要打交道的泥的制作搬上了课堂，同学们积极性非常高，动手欲望强烈，整个课堂都弥漫着一种学习创作的氛围;幸福路小学李娜的《剪染纸》，王小玲的《折餐巾花》;齐礼闫小学罗明军的《橡筋动力模型赛车》;京广路小学的林丽的《编织吉祥结》;陇海中路小学海三霞的《设计制作公益广告牌》等。另外，课堂过程中可以采用主动参与、主体体验、探究、调查等主要活动方式，使学生在诸如体验自然、志愿服务、观察、实验、调查、手工制作、探究等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活。

劳动课强调学生是活动的主体，要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但这并不意味着教师是学生活动的旁观者。恰恰相反的是，教师更应该成为学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。劳动课的过程一般包括：引题----实践探究----经验分享----成果发表等几个阶段，教师的指导任务贯穿学生活动的全过程，其中最重要的就是要教给学生各种获取知识的方法，培养学生各种能力。在实施过程中，教师及时了解学生的探究进度，给予鼓励、启发，推进学习的不断深入。伴随活动过程的展开，教师要有针对性地进行指导、点拨与督促。如幸福路小学李娜老师执教的《剪染纸》一课，教师对于染纸的方法指导贯穿在学生的操作之中，使学生在实际操作中遇到问题后立即得到解决之法，事半功倍，学生的注意力在不知不觉中始终集中在课堂活动中。所以在活动中通过经验分享，师生交流活动的体验与感悟，反思活动过程，可以促使学生认识与情感的升华。这样由教师引导学生参与到扎扎实实的实践活动过程，会让学生终身受益。最后教师要多鼓励学生，不管是能力强的还是弱的学生，只要他们在自己原有的基础上有所进步就应该给予肯定，很多时候教师的一个眼神、一个首肯都会对学生产生极大的影响和鼓舞。

著名教育家陶行知早就提出“做中学，学中做”理论，劳动活动的真正主体是学生，我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，让学生“说”与“做”统一，将学生想的付诸于实际行动，结合实际活动内容，放开手脚让学生走出课堂，走向社会(社区)，走向大自然，让学生亲历活动过程，自己去调查、考察、访谈、收集整理资料，研究或写研究报告。我们关注的焦点是学生都经历了哪些过程，在活动过程中发现了什么问题，他们又是如何想方设法地解决问题的;在实践中获得了何种体验;与他人交往和合作的如何;在活动过程中是否被激发出个性化的创造性表现。这次所听的劳动课程，教师都非常注重对学生动手能力的.培养，另外还有不少老师在课前布置学生在规定的表格中调查相应的内容，有了自己的亲身实践和亲身感受，学生在课堂上自然有话可说，有事可论，所以只有关注的方向落在实践活动的过程中，才能真正体现劳动课是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。在遇到问题时，启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生探索和创新才是正确的方向，而不是将学生的研究引向结论，或把教师的主管经验强加给学生。

劳动课活动中培养的是学生创新精神和实践能力，无论能力高低，教师都要确保每一个学生都能找到自己实践的位置并激发学生的活动兴趣，充分给予每一个学生自主活动和表现自己的机会，鼓励每一个学生都能积极参与活动，让每一个人都对研究活动有所贡献，让每一个学生分享和承担研究活动的权利和义务，体验获得研究成果的快乐。劳动课实际在潜移默化中也是培养学生的团队合作意识，让每一位学生尽自己所能的发挥自己所起的作用，从而形成一种合力以促成结果的完成，而不单单只让几个能力强的学生控制和把持着局面。在这次我所听的七位老师的课中，每位老师都做到：每一位孩子都有至少一次的回答问题或参与活动的机会，有些甚至有三四次，这样一来，学生的学习积极性得到了照顾和体贴，对于课堂的关注度也会更高。

在本次活动中，自己从这些优秀教师身上学到了很多的东西，也发现了自己在今后的课堂上应该努力的方向：在教学过程中，应该加强对孩子的突发问题的处理能力;谨记学生是学习的主体，而我们教师是辅助者和指导者。劳动课超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，需要我们进一步努力探索、开发适合自己班级的劳动课题，让课程落在实处，从而真正体现劳动课课程的价值!

劳动课以学为主心得体会总结篇九

劳动课是学校课程体系中的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、动手操作能力等实践技能。而在劳动课中，除草是一项常见的任务，它不仅可使学生亲近自然、关注环境，还能培养学生的毅力和耐心。在过去的一次劳动课除草过程中，我深深体会到了除草的意义以及从中所获得的收益。

首先，除草的过程锻炼了我的毅力和耐心。劳动课开始时，我看到学校草坪上的杂草长得十分茂盛，心里就涌起了挑战的欲望。然而，随着除草的进行，我发现杂草居然比我想象中的更加顽强！每次除草后，过不了多久又有新的杂草长出来，令人有些沮丧。然而，我渐渐明白了除草需要毅力和耐心的原因。每一株杂草的根系繁琐而复杂，仅仅割断地上的部分并不能根除他们。只有在每一株都被从根部去除掉的时候，草坪才能长出美丽的绿草。这个过程要求我们全神贯注、毫不松懈，从而提高了我的毅力和耐心。

其次，通过除草我学会了关注环境和保护生态。除草是一项环保工作，它能美化学校的环境，使学生们在绿草地上活动更加舒适愉快。在除草中，我也发现了许多树籽苗和昆虫生物。过去，我常常忽略这些细节，不了解他们对环境的重要性。而在除草中，我亲手挽救了许多树苗和昆虫免于被铲除。这让我明白了环境保护的意义，明白了只有保护整个生态链条，生命才能得以繁荣发展。

还有，劳动课除草让我体会到了付出劳动的快乐。在除草的过程中，虽然会感到一定的劳累，但当看到自己辛辛苦苦除去的杂草，又看到新的绿草在阳光下闪耀时，我心里充满了成就感和快乐。我懂得了劳动付出的价值，懂得了通过自己的劳动付出，可以创造美好和改变世界的力量。

最重要的是，劳动课除草让我明白了坚持的重要性。学校的草坪上杂草长得之快让人无从奈何，但只要坚持下去，坚守岗位，最终就能收获成功。长久以来，我总是追求一蹴而就的结果，对于长期坚持做一件事情常常缺乏耐心。然而，除草的过程强调了持之以恒的重要性。只有经历时间的考验，才能在过程中感受到成长的快乐。

总而言之，劳动课除草无疑是一项有益的实践活动。这项活动不仅让我锻炼了毅力和耐心，关注环境和保护生态，还让我体验到了劳动付出的快乐，并明白了坚持的价值。通过这次劳动课的除草经历，我深刻理解了只有持之以恒、坚持不懈的努力，才能取得成功。我相信，在今后的学习和生活中，这些体会将为我打下坚实的基础，助我在未来的道路上取得更好的成果。