大自然的怀抱里心得体会及感悟 拥抱大自然的感受(七篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

最新大自然的怀抱里心得体会及感悟一

它在夜晚帮助人们寻找回家的路，在夜晚“表演歌舞”给人们看，它真是善良，真是“可爱”！

“嘿咻！嘿咻！”小朋友们拿起网，想去捕捉萤火虫，可怎么也捉不到，累得满头大汗，“唉，好累啊，我抓不动了，”一个小男孩用纸巾擦了擦汗水，“你们去抓吧!”说着，他便坐在了草地上。

那草地真绿啊，好像一条绿色的大地毯！小草又松又软，坐在上面，使人精神可好了！真想每天都来坐一坐，躺一躺，在上面舒舒服服的睡一觉！

瞧，草地上还有许多美丽的小花，红橙黄绿青蓝紫，真好看！它的气味好香啊，芬芳扑鼻，使人一闻就陶醉在花朵的世界里！

天空呈深蓝色，白云弟弟不知躲到哪儿去了，似乎在个我们玩捉迷藏！月亮姐姐有时圆，有时弯，圆的时候，好像在生气，一定是白云弟弟犯了错；弯的时候，好像特别开心，一定是太阳哥哥给她讲了个笑话！

快看，那树上的猫头鹰，瞪大了眼睛，正在找偷偷摸摸的小老鼠呢！瞧，小老鼠出来了，它的动作非常敏捷，但最终还是逃不过猫头鹰的手心。

大自然真的好奇妙啊！你有去留意过它吗？你有用心去观察它吗？如果还没有，趁现在还早，赶快去留心、去观察它吧！

最新大自然的怀抱里心得体会及感悟二

今天，我们学校组织去春游，早上5点我就早早地起床了。奶奶让我吃点早餐，我说：“我晕车，怕吐了，我就不吃了。带上点吃的就行。”这时天才朦朦亮，奶奶非要送我，于是我就和奶奶来到了学校。

一到校门口，大部分同学都来了，站了黑压压的一片，有几辆大轿车停在路边，老师让我们整好队上车，清点了人数就开车了。刚开车时感觉还不错，可后来就不行了，越坐越晕。旁边的同学也都感觉有点头晕，有几个都吐了。我暗自庆幸今早没吃饭，否则我也得吐个一塌糊涂。

终于熬到我们这次春游得目的地——灵空山了。我们下车排着队，唱着歌进了山。到了山门口，第一眼看到的就是一棵老树。哇！这么高的树，活了上百年了吧。旁边的同学说：“no，快一千年了。”我非常惊奇，从没见过这么高、活的这么久的树。同学们在赞美这棵树，我也感慨万分。这么大的树，十几个人才能围着抱过来。这颗树的生命力是多么的强呀。

我们开始登山了。这山路时而宽时而窄，非常险，有时也很平，几个人都可以并行，有时只能容下一个人，下面就是万丈深渊，有恐高症的人肯定要遭殃了。我们走的都很小心。

远远望去，在两山的夹缝间有一座弯弯的小桥，非常漂亮。老师告诉我们那桥的名字叫仙桥。从仙桥上远眺，可以看到一些奇特的山，有的很像人脸。过了仙桥就是普渡桥，在普渡桥上俯首往下看，哇！下面的小河上还有未化的薄冰，附近的山洞边也结着厚厚的冰，在零上十九度还结着冰，真是奇观呀！

过了普渡桥，我们到圣寿寺。寺内的墙壁上绘着许多古怪的壁画，大堂中间有佛和菩萨的塑像，非常逼真和细致。可见古代劳动人民的绘画技术是多么的高超和精湛。古时候的人很有智慧，也非常聪明，我很佩服。

接着开始进山洞了，我三步并作两步就登了上去。从洞口往下看，好高呀！放眼望去，远处的人都变成小蚂蚁了。下面是万丈深渊，我有点恐高，吓得我赶紧缩回了山洞。山洞里刻着十二生肖，同学们都忙着找自己的属相生肖，我好不容易才找到我的属相——猪，因为它在最后一个，所以我找了半天才找着。要下洞了，路很陡，只在右边有一条铁链，左边就是深渊。我胆战心惊地一个台阶一个台阶地终于下去了。

野餐过后乘车，又是一阵眩晕后，我们来到了牡丹园。进了园，眼前是一望无际的牡丹，有红的、白的、紫的还有粉的，听说还有黑的和绿的牡丹，可我找半天没找着。走过去闻一闻，香极了！来到观花亭，满园的牡丹尽收眼底。进了牡丹仙子庙，里面也画有许多壁画，画的是一个历史传说，说的是武则天称帝时，为了让天下人都庆祝她称帝，她下旨要让所有的花都得开放，当她去视察时，所有的花都开了，唯有牡丹不开，她发怒了，于是下令让人放火烧毁了牡丹园。有一朵牡丹仙子逃到了古县，后来她和四个芍药仙子一起为老百姓做善事，人们向她们求雨、求子、求药治病等。仙子们做了许多善事，善良的人们用壁画把她们画了下来用来纪念她们。真是一个美丽的传说呀！

太阳快落山了，我们踏上了归途，得知八点多才能回到家，但回顾这次春游的感受时，觉得大自然太美了，祖先给我们留下了那么多珍贵的遗产，使我们能够与大自然和古文化和谐相处。真是：乘大巴车——晕，登灵空山——累，看牡丹花——美，回到家时——晚。

最新大自然的怀抱里心得体会及感悟三

今天，我和爸爸一起放下书本，感受大自然的优美。

我和爸爸一起坐着摩托车溜达着玩。

我和爸爸一起向一个小村走去，在经过我们镇里的中心小学时，我看到了小学是“三面环小饭桌”，原来，我们到了羊里村的尽头，我还看见了羊里敬老院，那里的楼房只有三层高，而且还很破旧，难以想象住在敬老院里老人的生活。

接着，我们又来到了付家庄，我和爸爸看见很多农民在农田里扛着锄头干农活，我还看见了农田里的蒜苗长得很高很高了。我们还看见了一些枯的树枝，树下，还有一些黄色的落叶。，

有一回儿，我们看见了一个小山坡，山坡上有一座凉亭，还有一些房屋和大棚。那里的海拔不算高，也不算矮，因为，那里的房屋的海拔比王石门的矮，但比平常的高。

接着，我们来到了红岭子村，刚到它的村大门，我就被它的雄伟而震撼了，那个大门是红色的，顶上写这红xx，他们的房屋也不错，出了北大门，我们又看见了梯田，别的梯田都是用土制成的，而这个梯田是有石头搭成的。

进了东土屋，就看到大门上写着“秀丽山庄东土屋”，去了东土屋，当然要去悬羊吊鼓山，关于悬羊吊鼓山山，有这么一个传说：春秋战国时期，齐国与鲁国在莱芜冬暖村附近发生了一场战争。齐国惨败，一战将率领部下几十人败走进山，鲁国上万人在山口围攻。齐国战将被逼无奈，眉头一皱计上心来。从山中逮来野羊数十只吊于树上，将战鼓放在下面。野羊一急，四蹄乱蹬，顿时战鼓齐鸣，似有上万人埋伏山中。围攻的鲁国人不敢贸然进山，4日后无奈离去，齐国人获救。为纪念这一事件，人们把这座山命名为悬羊吊鼓山。

再去的路上，我们看见了一个清澈的湖，可是去的路上，我们却迷了路，于是，我们便只得“打道回府”了。

其实，放下书本，感受感受一下大自然的优美，也是一种不错的选择，不仅能看到风景，还能呼吸一下新鲜的空气。

最新大自然的怀抱里心得体会及感悟四

1、理清层层推进的论述思路，了解对比和反问的作用。

2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用。

3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识；提高认识自然、爱护自然的理性认识。

自主 合作 探究

1、理清层层推进的论述思路，了解对比和反问的作用。

2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点。

通过上节课的学习，我们了解了人与自然的关系，更深刻地意识到了“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。对于这样经典的文章，我们只了解了内容还远远不够，这节课我们要对文章的写作手法及语言艺术做一番探究或品味。

⑴、本文从表达方式看有哪些特点？（圈点具体的句子，在课本上标注出来。）

⑵、本文的主要观点是什么？作者是怎样推出的？

1、本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句品味：（可以从句子的表达方法、修辞方法、内容、句式等方面品味。黑板展示）

例：(1)人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。（理解：比喻宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。）

（2）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（理解：用了反问句。更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。）

2、学生自读这些句子，也可以写在摘抄本子上，再次品味语言之美。

3、你们也想写出优美的句子吗？通过以下练习能提升驾驭语言的能力：

（1）、你觉得文中哪些词语很有特色，将它们抄写下来并写成一段话。

（2）、你觉得文中哪些句子很有特色，试仿写一个例子；

长期以来，人类就宣称自己是“万物之灵”，本文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通部分一样。”因此，我们应该平等的看待其他生命，去敬畏自然，爱护自然。通过本课的学习，你对人与自然的关系有什么更深刻的认识呢？ 以“人·自然·生命”为话题，写一段你的感想。

通过今天的课堂活动，收获了：

最新大自然的怀抱里心得体会及感悟五

“大自然的每一个领域都是美妙绝伦的，”这是古希腊的亚里士多德的名言，

与肮脏为伍，与细菌为伴。苍蝇不仅自己脏，还想方设法玷污人类的食物。可是，就是这个干不尽，杀不绝的龌龊无赖却堂而皇之地上了一个国家的钱币，而这个把苍蝇搬上钱币，给了苍蝇无上尊崇的国家就是澳大利亚!

澳大利亚是一个优美的让人羡慕，洁净得令人吃惊的国家。为什么澳大利亚人会把苍蝇弄上他们国际50元面值的钱币上呢?

原来，澳大利亚的苍蝇也曾经生活在污秽不堪的地方，大勤劳的澳大利亚人把苍蝇赖以生存的藏污纳垢之地统统消除殆尽，从城市到乡村，从山谷到河畔，举目是云朵般的鲜花和地毯一样的绿草。世代生活在脏环境里的苍蝇，骤然失去了家园，在这个国家，它们再也找不到一处肮脏的栖身之所，让它们失去了生存的根基。

但为了活下去，它们不得不痛苦地改变了饮食习惯。苍蝇的先辈们经过无数次的尝试，终于找到了新的食物，可为了活下去，它们开始对新食物植物的浆汁不习惯，只好边吃边咒骂这难吞的东西……就这样，一代一代薪火相传，生在澳大利亚的苍蝇饮食的习惯于变得与高贵的蜜蜂一模一样，采食花蜜。同时，苍蝇也承担起蜜蜂的职责—为庄稼和树木传授花粉。

丑陋裂变为美丽，肮脏转变为洁净，低贱升华为高贵。澳大利亚的苍蝇从被人唾弃的泥沼中奋力爬出来，摇身一变成为可爱的小天使，受到人们的亲眯和尊崇。

苍蝇成为澳大利亚人的骄傲，澳大利亚人当然越来越喜欢苍蝇。

这小小的生灵为他们的美好生活贡献巨大，于是，他们让苍蝇翩然飞落到国家发行的50元钱币上，让人们永远记住苍蝇为这个国家立下的功勋。

大自然的每一个领域都是美妙的，上的，澳大利亚的苍蝇不就是一个美好的例子吗?还有很多很多的这样的例子，它们都在无声贡献着，无声的在为大自然添上一道道亮丽的光彩。

人类，不应该征服自然，让那些“人定胜天”的思想远去吧!与自然和谐相处，它定会呈现出一道道美妙的光彩，让世界更加的绚丽。

最新大自然的怀抱里心得体会及感悟六

《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的现代诗。作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生动的笔触展示了大自然的绚丽多姿。整首诗结构严谨，层次清晰，语言流畅而又饱含激情，给人留下想象的空间。教学此诗，试图凭借教材，挖掘教材的教学价值，激发学生热爱生活、热爱自然、探索自然的情趣，在受到情感熏陶的同时学习诗歌的表达方式，提高语言感悟与表达能力，激发学生对诗歌的兴趣。

1、学会本课生字新词，理解由生字组成的新词。

2、通过诵读，想象，品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

3、读中感悟诗歌在语言表达上的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。

两课时。

1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过诵读、想象等方式，用心感受语言文字，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

通过多种形式的读，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。

1、同学们，你们喜欢诗歌吗？谁能来背几首诗歌，可以是古诗，也可以是现代诗歌。

指名学生背诵。

2、相对于古诗来说，你们觉得现代诗歌有什么不同的地方呢？

指名交流。

交流内容可能会说到：现代诗歌语言浅显明了，形式短小活泼，富有生活情趣，易于接受。学生可能还会有其他方面的一些经验，若说得有理，教师都应肯定。

3、今天我们就要学习一首现代诗《去打开大自然绿色的课本》，你们想读一读吗？

1、打开课本，好好读读诗歌，把诗歌读正确、读流利，尽量能读出自己最好的水平。

（学生自由朗读诗歌，教师巡视，倾听学生个别朗读，并及时作出鼓励和指点。）

2、采用多种读的方式鼓励学生在课堂上展示自己的朗读水平，营造一种乐读的氛围。

①个人展示：学生选择自己喜欢的小节来读。

②小组展示：小组合作朗读，读的形式由小组自己决定，展示小组实力。

③男女生赛读：在比赛中激发学生读的兴趣，促进读的水平提高。

1、从同学们的读中，我已经感受到大家是带着自己的情感在读了，下面我们以四人小组的形式展开学习，可以选择自己最喜欢的一节尽情地再读一读，用心体会，你仿佛看见了什么？听到了什么？想到了什么？

（四人小组合作学习，交流自己的感受。）

2、大自然这本“绿色的课本”，究竟有着多少神奇的景象和奥秘，又带给我们多大的收获和欢乐？请同学们把自己的感受和欢乐与大家一起分享。

以小组为单位进行交流：

学生交流时可引导学生围绕“你仿佛看见了什么？听到了什么？想到了什么？”展开交流，把自己独特的体验与大家分享。

①第2节：可结合生活实践展开想象，感受“翠竹的挺拔”、“松柏的苍劲”，想象“果园”的丰收景象和“沃野”的耕耘场面。

②第3、4节：抓住“联欢”、“相聚”体会孩子和自然和谐相处，融为一体的快乐；抓住“青山”、“绿水”的话语体会“自然”对孩子的启迪，进而激发学生热爱自然、探索自然的情趣，并通过朗读展示出来。

③第5节：引导学生想象“片片云锦”、“阵阵微风”的意境之美，感受“明媚的早晨”、“愉快的黄昏”生活之乐，并通过朗读加深体验。

1、有感情地朗读全诗。

2、学完了全诗，你们能说一说为什么把大自然说成“绿色的课本”？你喜欢这“绿色的课本”吗？为什么？

1、回味课文，了解、学习作者表达自我感受的方法。

2、拓展学习，并能运用学习到的方法学写诗歌，增强语言表达能力。

领悟诗歌表达特点，增强语言表达能力。

上节课，我们已经学习了诗歌《去打开大自然绿色的课本》，领略了作者对“大自然”的独特感受。现在，我们一起来回味这首诗歌，请同学自由组合，用自己喜欢的方式来诵读这首诗歌。

1、学了这首诗，同学们喜欢这首诗吗？老师也很喜欢这首诗，在我们眼中平平常常的大自然，在作者的笔下却像一位魔术师，神奇而充满魅力，作者是如何体味到这一切的呢？

（引导学生读中发现：作者在细细地看，静静地听，尽情地想中全身心感受到的。）

2、有时候，我们心中有了感受，可是，把它写下来以后，我们就觉得没有表达出来，你们有这种感觉吗？作者怎么就能把自己的感受写得这样清楚呢？我们一起来看看作者在表达上有什么特点？这也需要我们好好地读，细细地看，静静地想。

（生自读诗歌，探究发现作者在表达上的特点。）

课堂交流：引导学生发现，作者用各种表达方法来表现自己的感受。大致有以下几个方面：①首尾反复，前后呼应。②有些诗句对仗、结构相似。③二、四句押韵。④拟人、比喻的修辞手法。⑤丰富的想象。⑥有些字词用得特别妙。⑦借物抒情。学生的发现只要说得有道理，教师都应及时鼓励，进一步激发学生探究的兴趣。

1、选读：很多作家、诗人都很善于感受，也很善于用贴切、自然的语言方式来表达自己的感受。请同学们看老师补充的两首诗歌《庭院里的“舞会”》和《海》，小组合作选择一个内容一起读，讨论：庭院里的“舞会”和海给作者留下了怎样的感受？作者是怎样描述自己的感受的？

庭院里的“舞会”

树叶喜欢跳舞

树叶乐了，挤在庭院角落

一到秋天就穿上彩服

羞羞答答对风儿说

从树上飘下来

吹吧吹吧，就请您

寻找舞蹈的场所

当本次舞会的伴奏

庭院说：快来吧

于是风吹：呼噜噜，呼噜噜

看我是个多好的舞厅

树叶轻快地跳起了快三步

环境优雅而舒适

风儿又吹：呼，呼，呼呼

舞池平坦又宽阔

树叶又接着跳慢四步

风儿说：快来吧

哎呀，风怎么不守纪律啦

看我是个多好的乐师

一吹起迪斯科

会吹奏多种美妙舞曲

就像浑身着了魔

能创造最佳音响效果

自说自话地跑进舞池

和树叶一同跳起了舞

海

从碧澄澄的天空，

摸到潮湿的衣角，

看到了你的颜色；

触到了你的体温；

从一阵阵的清风，

深夜醒来，

嗅到了你的气息；

耳边传来了你有力的呼吸。

2、交流：

①庭院里的“舞会”给诗人留下了怎样的感受？作者是怎样描述这种感受的？读一读这首诗。

②海给诗人留下了怎样的感受？他又是怎样描述自己的感受的？读一读这首诗。

交流时引导学生发现作者独特的感受以及表达方式。

3、小结：只要我们用心去感受了，就能有独特的体验，并且能产生许多联想。

1、《去打开大自然绿色的课本》一诗的作者对青山、绿水产生了联想，写出了自己独特的体验：借青山、绿水来启迪少年儿童要不怕艰险，勇于攀登，要有广阔的胸怀，自然界中还有许多景物，你看了会产生哪些联想呢？仿照诗歌的第四节，请你们也来写一写好吗？

学生仿写。

指名交流。

2、自然界中一草一木，一物一景，如果你能静静去感受，你一定会有许多独特的体验，本周我们就来写一首现代诗，把自己的感受写下来。下周我们就举行一次诗歌赏评会，好吗？

细细地看

感受

静静地听

尽情地想

最新大自然的怀抱里心得体会及感悟七

女士，先生们：

大家好!

一次游山玩水，使我对水和石的和谐共处有了颇深的感触。

那瀑布奔流直下，一泻千里，冲积到潭里，渲出一弥水雾。

我顺瀑布下的小溪前行，看着那霸道的流水冲击着石头。不禁想到，总有一天水里的石头会被流水完全侵蚀，可它们却始终坚守在这里。我不禁诗兴大发，这是一种多么悲壮的美!也不免有些心疼，只希望石头能逃到岸上。

望着水愣神的当儿，我发现水中的石有的覆着幽幽的水草，有的里边躲着滴溜的小鱼。那石头多么俊俏!聪明的我也倏地明白了，水塑造了水中的石，而石又使水更有魅力。若没有水，石头该多么单调;若没有石，水中世界该多么乏味!这就像水造就了山的青，而山又成就了水的绿。水和石是不可分割的整体，浑然天成。

水和石的和谐共处，塑造了一方唯美的境界，营造了一方生机勃勃的水生态世界，酿造了一方水土，一方人。

很自然地，我想到了人与自然的共处问题。人是贪婪的，过分地向自然索取，过度地对自然开发，导致大自然这个和蔼的老人发怒，他以各种自然灾害报复着人类，于是，台风、海啸、“厄尔尼诺”接踵而来。

人和自然从远古就和平共处。自然哺育了人类，人类更应保护自然。所以，让我们共同努力吧!保护生态环境，维护生态平衡，像水和石一样，共生共存，和谐相处!

我的演讲完毕，谢谢大家!