骨干教师心得体会小诗句报告(优秀11篇)

通过总结心得体会，我们可以深刻反思并提高自己的思考和解决问题的能力。心得体会应该注重自我反思和对自己成长的思考。以下是小编为大家收集的心得体会范文，希望能为大家提供一些参考。通过阅读他人的心得体会，我们可以从中学习到一些写作的技巧和思路。每个人的心得体会都是独特的，希望这些范文能够激发大家的灵感，让我们能够更好地总结自己的经验和感悟。大家一起来看看吧，也让我们一起写一篇精彩的心得体会吧。

骨干教师心得体会小诗句报告篇一

骨干教师，是指一提起这个称谓就让人敬畏的一群人。他们不仅具备扎实的专业知识，更重要的是他们拥有独特的教育理念和教学方法。他们心中都有一首小诗歌，诉说着他们作为骨干教师的心得和体会。

二段：教学初心。

每一个骨干教师都曾拥有一颗热爱教育的初心，憧憬着为学生带来知识的光明和快乐。无论是语文、数学、英语还是科学，他们在传授知识的同时也在灌输学生正确的理念和道德观。他们的小诗歌诉说着：“教室里的每一个角落，都蕴藏着梦想的火苗，我愿将知识的种子撒满园地，期待学生在这个舞台上自由自在地成长。”

三段：思考与创新。

作为骨干教师，他们不仅仅是对知识进行传授，更是思考和创新的引导者。他们知道教育的本质在于引导学生主动学习，激发他们的创造力和探索欲望。因此，骨干教师们在教学中善于运用各种教学手段和方法，通过培养学生的思维能力和解决问题的能力，让他们在学习中不断成长。他们的小诗歌诉说着：“思维的火花在脑海中闪烁，我是学生的文艺灵感的驱动，做一宽宏大量的胸怀，成为他们思考和创新的榜样。

四段：良师益友。

骨干教师不仅在知识传授上有所突破，在与学生的沟通和交流上也锐意创新。他们用自己的言传身教，成为学生们的良师益友。他们的小诗歌诉说着：“如同伞下的孩子，我们是坚实的依靠，在他们成长的道路上，为他们撑起一片蓝天。

五段：成长与收获。

作为骨干教师，他们不仅在教育事业中成长，也在与学生一起的日子里获得了巨大的成就感和心灵的满足。他们的小诗歌诉说着：“学生们用他们的成绩向我证明了学习的力量，我的心在这里，与每个学生心心相印。

结尾段：致敬骨干教师。

在教育的大海中，骨干教师们如同一座座灯塔，照亮着学生们前进的方向。他们用自己的智慧和努力为祖国培养着一代又一代的优秀人才。让我们一起向这些伟大的骨干教师致以崇高的敬意，他们的小诗歌永远铭记在心中。愿我们每个人都能成为学生的良师益友，将自己的心得与体会化作一首首小诗歌，为教育事业献上自己的力量。

骨干教师心得体会小诗句报告篇二

在教育事业中，骨干教师扮演着重要的角色，他们是学校的中流砥柱，为学生提供优质的教育服务。他们是众人景仰的榜样，以他们为主题的小诗集记录了他们的心路历程和心得体会。

第二段：责任与使命。

骨干教师的一生都在教育事业的征程中度过，他们怀揣着对教育的热爱，肩负着培养下一代人的责任。小诗集中的诗句表达了骨干教师对于教育事业的坚定信念和崇高使命感。诗集中的一句诗写道：“心系教育花季灵魂，担当育人重任使命。”这句诗折射出骨干教师对于教育的投入和奉献。

第三段：教育智慧与经验。

骨干教师积累了丰富的教育智慧和宝贵的经验，他们的教学方法和教育理念值得我们深思和借鉴。小诗集中融合了骨干教师的心得体会和教育智慧，以便于分享给其他教育工作者。其中一首诗表达了骨干教师对于学生的期望：“用心教育一代花，做明灯指引前路。”这句诗意味深长，反映了骨干教师对于学生成长的关心和引导。

第四段：教师情怀与感悟。

骨干教师在长期的教育工作中体验到了许多苦与乐，他们对于教育事业充满了深情与感悟。小诗集里的一句诗点明了骨干教师的情怀：“苦心育人犹如春，花开蝴蝶悦目境。”这句诗揭示出骨干教师培养学生的艰辛和获得学生进步的喜悦，体现出骨干教师对于教育事业的深情与投入。

第五段：激励与感恩。

小诗集也激励着现当代的教师们，唤醒了他们的责任感和使命感。骨干教师的心得体会和教育智慧对于教育界具有重要的启发和指导意义，让教师们感受到自身的责任与使命。同时，小诗集也是对于骨干教师们的感恩之情的表达。通过诗歌的方式，教育工作者们向骨干教师们致以崇高的敬意和深深的感谢。

结尾段：总结。

骨干教师心得体会小诗集是一本关于骨干教师的动人诗文集合，记录了骨干教师在教育工作中的心路历程和感悟。通过这些诗歌，我们更深刻地了解到骨干教师的责任与使命，教育智慧与经验，教师情怀与感悟。这不仅激励了现当代的教育工作者们，更是对骨干教师们的崇高敬意和感恩之情的表达。我们应该珍惜这本小诗集，使之成为我们教育改革的宝贵财富，为我们培养更多优秀人才提供思路与指导。

骨干教师心得体会小诗句报告篇三

第一段：引言（总述）。

作为一名教师，我们每天都在承担着教育的重任。而在众多教师中，骨干教师更是起着引领和带动的作用。他们拥有丰富的教学经验和独特的教育理念，为我们带来了许多宝贵的教育心得。在这篇文章中，我将通过创作一些小诗句，表达我对骨干教师心得体会的领悟。

第二段：激发学生兴趣。

活泼的笑容，明亮的双眸，

他们善于用生动有趣的方式，

点燃学生对知识的热爱，让他们欢欣鼓舞。

第三段：引导学生思考。

温和的目光，鼓励的话语，

他们明白，知识的发现不是靠灌输，

而是要让学生主动去探究。

第四段：独特的教学风格。

悠扬的音乐，轻柔的语调，

骨干教师教学风格总能让人感到舒畅。

他们用自己的个性，打造属于自己的独特作品，

让学生在欣赏美好的同时，感受知识的力量。

第五段：耐心与关爱。

无私的奉献，丝丝牵挂，

他们耐心地倾听，细心地关怀，

用自己的才华，为学生成长献上馈赠。

结尾段：总结收尾。

通过创作这些小诗句，我深深体会到骨干教师的教育魅力。他们不仅仅是知识的传递者，更是激发学生潜能和培养学生品格的引路人。他们用自己的激情和智慧，为教育事业默默奉献。愿我们都能向骨干教师们学习，成为那样有爱心、有责任感的教育工作者，为培养未来的种子播撒阳光与爱心。

骨干教师心得体会小诗句报告篇四

第一段：引言（150字）。

骨干教师，是一所学校中最具有经验和才能的教师。他们不仅拥有深厚的学科知识，还具备卓越的教学技能和激发学生潜能的能力。他们通过多年的教学实践和思考，积累了许多宝贵的心得体会。在这些心得体会中，有一种表达方式非常独特，那就是小诗歌。这些以简洁明了的语句，抒发出骨干教师对教育事业的热爱和思考，同时也带给了读者深刻的思考启迪。

第二段：班级管理（300字）。

班级管理是教师工作中的重要一环。骨干教师通过自己的实践，总结出了一些班级管理的心得体会。比如说，他们通过《班级之花》这首小诗歌，表达出了对学生个性的理解和关注，从而能够更好地调动学生的积极性。同时，他们也通过《班级的天使》这首小诗歌，强调了班级文化建设的重要性，希望每一个学生都能在班级中获得关爱和成长。

第三段：教学方法（300字）。

骨干教师的教学方法是他们多年教学经验的结晶。他们通过各种形式的小诗歌，将自己的教学方法传递给其他教师。比如说，《激情的教育》这首小诗歌中，骨干教师表达了他们对教育事业的热爱和激情，希望能够通过自己的努力，激发学生对知识的兴趣和探索的欲望。此外，《启迪思维》这首小诗歌，骨干教师用简洁的语言传达了他们在教学中注重培养学生的思维能力和创新精神。

第四段：师生关系（300字）。

师生关系是教育中至关重要的一环。骨干教师通过自己的体验，反思和总结出了一些关于师生关系的心得。比如说，他们通过《滴滴的温暖》这首小诗歌，表达了对学生的关怀和爱护，希望每个学生都能在自己的引导下茁壮成长。同时，《师恩难忘》这首小诗歌，强调了师生关系对学生成长的重要影响，鼓励学生对老师的感恩和回报。

第五段：教育使命（250字）。

作为骨干教师，他们对教育事业有着更深层次的思考和认识。通过《教师的理想》这首小诗歌，骨干教师表达了自己对教育使命的坚守和追求。他们明确了自己的责任和使命，希望能够为学生的成长贡献自己的力量。同时，《传递希望》这首小诗歌中，骨干教师传递了自己对教育事业的希望和信念，鼓励每个教育者秉持初心，为教育事业作出积极贡献。

结论：（100字）。

骨干教师心得体会小诗歌集结了骨干教师多年来的思考和实践经验，通过简洁直接的语言和形象生动的描绘，表达了对教育事业的热爱和追求。这些小诗歌不仅使我们感受到了骨干教师的智慧和激情，也给了我们深刻的思考和启发。无论是班级管理、教学方法、师生关系还是教育使命，骨干教师的心得体会都是我们学习的宝贵财富，值得我们认真借鉴和学习。

骨干教师心得体会小诗句报告篇五

作为一名骨干教师，这个职业中的各种体验和感悟都化为一句句小诗，流淌在我的内心深处。这些小诗句凝聚着我多年教育教学的心得和体会，记录了我在教学实践中的点点滴滴。让我用这五段文章，为读者分享一些我心中的小诗句，让我们一同感受教育的温度和力量。

第一段：闪光的灵魂，点燃希望之火。

《若无灵魂，何来光芒》。

教育是一门燃烧魂魄的事业，而教师则是点燃希望之火的火炬。正是骨干教师以其高尚的品质和敬业的精神，将光芒带到每一个学生成长的道路上。只有在骨干教师的点燃下，学生们才能在黑暗中找到前进的方向，看到光明的未来。因此，作为一名骨干教师，我时刻铭记着自己的使命，用心去关爱每一位学生，让他们在我的光芒下迸发出自己的希望之火。

第二段：蔚蓝的晴天，沐浴阳光的欢乐。

《阳光洒进心扉，欢乐在课堂》。

骨干教师的课堂是一片充满阳光的海洋，充满了快乐和欢笑。当阳光洒进心扉，笑声如歌，学生们的眼睛里闪烁着渴望知识的光芒，他们愿意主动参与到课堂中，愿意与我一起在知识的海洋中航行。在这个过程中，我体会到了教育的美好和无限的可能。正是因为这份快乐和渴望，我更加努力地将自己的知识和经验传递给每一个学生，让他们的人生因为我而更加辉煌。

第三段：细心的悉心，开启智慧之门。

《培育智慧的种子，细心悉心耕耘》。

教育，不仅仅是传授知识，更是培育智慧的种子。作为骨干教师，我时刻用心倾听学生们的心声，用心观察他们的成长。通过细心悉心的教导，我开启了学生们的智慧之门。每一个学生都有独特的潜能，只有我们教师发现并激发出来，他们才能在知识的世界中自由地飞翔。因此，我不断地学习和提升自己，以便更好地培育智慧的种子，在细心的唤醒中看到学生们的成长。

第四段：明媚的花朵，素雅的陶冶。

《花开春暖，教育陶冶》。

教师就像一朵明媚的花朵，用自己的美丽和香气装点着整个校园。与此同时，教师也是每一个学生的骄傲和榜样。正是因为教师的陶冶，学生们才能在老师的指导下，不断地向上进步，修炼成一个个素雅的人。我不仅希望自己能成为学生们的榜样，更希望通过我的陶冶，让他们能拥有一生的风华和繁花。

第五段：辛勤的耕耘，收获满满的喜悦。

《播种善果，感受收获的喜悦》。

骨干教师的奋斗是一场漫长的耕耘，但每一次收获的喜悦都使我觉得这一切都是值得的。当看到学生们取得优异的成绩、获得荣誉的时候，我感到无比的自豪和满足。正是因为这种收获让我坚定了自己在教育事业上的信念，激发了我更大的动力。骨干教师心中的小诗句，正是这种收获喜悦的凝结，让我不断向前，勇敢地面对挑战。

每一位骨干教师心中都有一串串珍贵的小诗句，它们凝聚着教育的美好和无限的可能。我希望通过这篇文章的分享，引起更多人对教育的关注和理解。让我们共同努力，用心去传递教育的力量，点燃更多希望之火，使我们的社会更加美好和温暖。

骨干教师心得体会小诗句报告篇六

优秀的骨干教师不仅仅是教导学生知识的传递者，更是孩子们的引路人和良师益友。在教育教学的过程中，骨干教师们拥有丰富的经验和独到的见解，他们总结出了许多宝贵的教育心得体会。下面就让我们通过一些小诗句，来领略骨干教师心得体会的独特魅力吧。

"授业解惑，我自当好帮手；

育人成才，师道当传承。"。

成功的骨干教师明白教育的真谛并以身作则。他们把自己视为学生的伙伴和引路人，积极地与学生互动，帮助他们解答困惑，激发他们的学习兴趣和潜力。同时，他们明白教育的使命是培养学生的综合素质，为他们的未来做好充足的准备。因此，他们在课堂上注重培养学生的学习能力和解决问题的能力，注重培养他们的创新思维和实践能力。

"爱我所教，教我所爱；

才情横溢，教学受赞誉。"。

骨干教师对自己所教授的知识充满热爱，他们熟练掌握教材内容，了解学生的学习特点，因此能够根据学生的实际情况，灵活地选择教学方法。他们富有创造力，可以通过生动有趣的教学方式吸引学生的注意力，让他们在轻松的氛围中愉快地学习。骨干教师的教学受到学生和家长的一致好评，他们的才华和敬业精神使他们成为学校的骄傲和光荣。

"多元教学，因材施教；

因材施教，唤醒潜能。"。

骨干教师深知每个学生都是独特的个体，他们具有不同的兴趣、能力和学习方式。为了让每个学生都能够充分发展自己的潜能，他们采用多元化的教学方法，因材施教。不同的学生可以通过不同的学习方式来获取知识，骨干教师充分利用现代教育技术和资源，设计多样化的教学活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

"互帮互助，与学生为友；

温故知新，与学生同进。"。

骨干教师视自己与学生的关系为平等和亲近的伙伴关系。他们鼓励学生们互帮互助，形成团队合作的氛围，让每个学生都能够感受到自己的重要性和存在感。同时，骨干教师深知教师也需要不断地学习和成长，他们不断地参加教育教学培训，与同行交流经验，通过反思自己的教学实践，不断地更新自己的教育理念和教学方法。

"责任与爱，感召圆梦；

磨砺自己，激励未来。"。

骨干教师背负着巨大的责任和使命，在教育教学的岗位上不断奋斗着。他们以爱为动力，坚持理想信念，用自己的汗水和努力去感召和影响学生。与此同时，骨干教师不断磨砺自己，学习和提高自己的专业素质，用自己的激情和能力培养更多的未来人才，为社会的繁荣和进步做出自己的贡献。

骨干教师们的心得体会犹如珍珠般闪耀着深思熟虑和智慧的光芒，他们是教育事业中的明星和楷模。通过他们的愿景和努力，我们可以看到教育的初心和希望。希望每个教师都能以骨干教师为榜样，不断探索和创新，为学生的成长和未来贡献自己的力量。让我们一同为教育事业的进步和发展努力奋斗吧！

骨干教师心得体会小诗句报告篇七

骨干教师，是优秀教师的代名词，他们是教育界的精英。他们用自己的智慧和才华，铺就了教育之路上的一片热土。他们用自己的辛勤和汗水，培育出一代又一代的人才。在他们数不清的日夜里，他们用实际行动诠释着什么是教育的良心和奉献的精神。

第二段：骨干教师的特点。

骨干教师，是教育战线上最为积极进取的一群人，他们勇于创新，追求卓越。他们致力于教育事业的发展，倾注了全部的热情和智慧。他们不断学习和探索，不断提升自己的教学水平。他们深知只有持之以恒地提高自己，才能更好地培养学生的个性和才能。他们善于发现学生的闪光点，激发他们的学习兴趣，尽可能地满足学生的需求。他们不仅是学生的老师，更是学生的朋友和引路人，在他们身上学生感受到了爱和关怀。

骨干教师通过多年的实践和反思，积累了丰富的教育经验。他们深知教育是一份需要倾注全部心血的事业，只有全身心地敬业才能取得成功。骨干教师痴迷于教育，他们时刻都在思考如何提高教学质量，如何激发学生的学习兴趣。他们不断修正自己的教学方法，不断学习创新的教育理念。他们欣赏学生的每一个进步，鼓励学生的每一次尝试。他们坚信每一个学生都有无限的潜力，只要给予适当的引导和关心，就一定能够绽放出自己的光芒。

骨干教师在教育战线上创造了一系列的奇迹。他们拥有许多的成功案例，这些案例以及他们的教学成果使他们赢得了广泛的赞誉和尊重。每一个骨干教师都有自己的故事，他们用自己的行动诠释了什么是真正的教育者，什么是真正的优秀教师。他们的事迹激励着一代又一代的教师，激励着更多的人加入到教育事业中来，为祖国的明天贡献自己的一份力量。

第五段：结语。

骨干教师，他们是教育事业的中流砥柱。他们用心灵和智慧，点亮了学生的求知之火，将自己的热情和责任融入到每一节课堂中。他们用自己的言传身教，引领着学生朝着正确的方向努力奋斗。他们用自己的行动告诉学生，只要肯努力，就能够实现自己的梦想。骨干教师心得体会小诗歌记录着骨干教师们的心路历程，表达了他们对教育事业的热爱和追求，他们将永远铭记在教育史册上。

骨干教师心得体会小诗句报告篇八

骨干教师，是教育事业中的中流砥柱，是教学工作中的中坛高手。骨干教师的力量不仅在于他们的卓越教学能力，更在于他们的教学态度和教学方法。他们注重培养学生的自主学习能力，注重培养学生的创新和实践能力。骨干教师用自己的聪明才智点亮每个学生的心灵之火，用自己的真情关怀燃烧每个学生的学习激情。他们用爱和智慧传承着教育的薪火，让每一个学生都能成为自己的希望。

二、教师的修养与教学。

骨干教师之所以能成为教育界的佼佼者，离不开他们对自己的修养和教学的精益求精。骨干教师懂得教学是一门艺术，更是一种修行。他们以责任和担当为座右铭，凭借自己的专业知识和深厚的教学经验，带领学生追求卓越，追求真理。他们不急于求成，更加注重学生的综合素质培养。他们相信只有培养学生的思维能力和创新能力，才能真正做到教学育人。

三、骨干教师的精彩教学案例。

骨干教师在他们的教学岗位上给人们留下了许多精彩的教学案例。他们在教学中寓教于乐，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。例如，在语文课上，骨干教师通过引导学生朗读诗歌、讲述故事等活动，培养学生的语感和表达能力。在数学课上，骨干教师凭借自己的教学思路和创新方法，让学生从繁琐的计算中找到规律，提高学生的思维能力。这些精彩的教学案例不仅让学生感受到学习的乐趣，也让他们在实践中增长了见识和智慧。

骨干教师的成长不仅仅是在教学中对学生的贡献，更是对自己的修炼与提升。在教学过程中，他们通过反思和总结，不断调整和完善自己的教学方法和教育理念。他们相信只有不断地学习和进步，才能给学生更好的教育服务。这样的成长和收获不仅仅体现在教学中的技术提升上，更在于他们对人生的思考和对社会的贡献。他们用自己的成长和收获为学生做出了榜样，为社会的进步作出了贡献。

五、结语。

骨干教师心得体会小诗集，是骨干教师们对自己教学生涯的总结和体会的呈现。这是一本充满智慧和情感的书，是骨干教师的心灵之作。它让我们看到了骨干教师们的辛勤付出和无私奉献，更让我们感受到了教育的力量和希望。让我们从这本小诗集中汲取智慧和力量，继续走在骨干教师的成长之路上。我们相信，只要有骨干教师的付出和努力，教育的明天将更加美好。

骨干教师心得体会小诗句报告篇九

在教育的道路上，一直有些教师以他们无私的奉献精神和专业的素养成为学校的骨干教师。他们以自己的智慧和经验为学生的成长添砖加瓦，给学校增添了一道亮丽的风景线。以下是一些骨干教师通过编写心得体会小诗集所表达的思考和感悟。

第一节：“教育的初心”

教育的初心，犹如一盏明灯，照亮了我前行的道路。我用心去种下快乐与希望的种子，期待着他们在这片沃土上茁壮成长。孩子们用纯真的目光注视着我，我怎能让他们失望？用教育的力量温暖他们的心灵，激发他们的潜能，成就他们的未来。每一次与学生们相处的时刻，都是无比珍贵的，因为在那里有希望的曙光。

第二节：“教书育人”

教师是播种者，学生是果实。我用手中的铁锹细心地耕耘，期待着收获的喜悦。知识的海洋无边无际，在这潮起潮落的浪潮中，我永远是学生的引路人。我引导他们探索知识的奥秘，推开智慧的大门。教书育人，塑造学生成为社会的栋梁，让他们拥有社会责任感和创新思维。每当看到学生们在我的鼓励和指导下茁壮成长，我倍感欣慰。

第三节：“关怀与陪伴”

教育不仅需要教育者的发声，更需要教育者的倾听。每一个学生都是一个个独特的个体，他们需要被理解和关怀。我努力成为一个守护者，用自己的微笑和关怀构筑起一道温柔的屏障。当他们面临人生的抉择和困顿时，我陪伴着他们，为他们带去力量。而他们的成长和进步也成为我最好的奖赏。

第四节：“成长的路途”

在教书育人的道路上，我不仅见证了学生的成长，也见证了自己的成长。每一次教学都是对自己能力和智慧的挑战，每一次与学生的互动都是对自己责任和担当的审视。在这个过程中，我不断学习，不断改进自己的教育方式，为学生提供更多更好的学习资源和教学方法。在这个共同成长的过程中，我们相互促进，相互学习。

第五节：“教师的梦想”

作为一名骨干教师，我的梦想不仅是成就自己，更是成就学生，成就社会。我希望用自己的智慧和勤奋，为教育事业做出贡献，改变下一代的命运。我希望看到更多的学生在我手中破茧成蝶，成为社会的栋梁之才。我希望在我的教育实践中，留下一个有温度的足迹。

骨干教师心得体会小诗集，记录了一位骨干教师的教育心得和成长历程。这是一个教师用心去教育、用爱去关怀的故事，也是一个教师与学生共同成长、共同进步的过程。通过这些诗集，我们可以感受到骨干教师对教育事业的热爱和专业素养，同时也看到了教育的力量和骨干教师的责任。让我们一起为教育事业贡献自己的智慧和力量，让每一个孩子都能享受到优质的教育。

骨干教师心得体会小诗句报告篇十

xx年6月11日至6月21日，我特别荣幸地参加了广东第二师范学院承担的广东省中小学骨干教师省级培训，培训共进行了十天，这十天的紧张学习，使自己在教育教学理念上完成了一次洗礼，教学知识上得到一次强劲的“充电”。十天的学习主要有理论学习、理念更新和专业技能训练等培训。在这十天的学习中，有许多的专家与教授对我们进行精彩的讲座，如广州大学的朱华伟教授的《初中几何开放题赏析》讲座既充满趣味又富有挑战，让我们了解了竞赛辅导的一些行之有效的方法，极大地鼓舞了我们；李样明教授《高观点下的中学代数》站在一个较高的高度上对我们进行指导，让我们居高临下地分析函数概念的实质，从而达到对函数概念的准确理解。这十天来感觉收获良多现将十天的学习总结如下：

1、教育教学理念得到了的更新。

目前，随着新的基础教育课程改革的实施，这对于我们教师是一次新的机遇和挑战，也是新的压力，我们教师要如何适应新形势变化的要求，这次培训能从思想观念上得到更新，通过聆听广东教育研究院吴惟粤教授讲授的《新课程的理论反思与实践深化》，认识到在课堂教学中，学生是学习的主体，教师要放权给学生，让他们讨论、质疑、交流。教师要尊重相信学生，相信每位学生都有发展潜力，都有进步的希望，都有获得成功的可能。

2、学习如何真正成为一名骨干教师。

3、真正建立了一个相互学习相互交流的平台。

4、对课题的开发和研究有了一定程度上的提高。

当然，培训只是一个开始，关键是在今后的教学实践中，应该如何运用这些理念与理论，使自己的教学能力和教学水平更上一个新台阶。

骨干教师心得体会小诗句报告篇十一

为期半个月的“广东省屈小玲工作室、省2015第一期小学语文骨干教师跟岗培训”即将落下帷幕，在汕尾海丰的这半个月里，无论在生活上、工作上、学习上都得到了导师和同学的周密的照顾，每一天都过得很愉快充实，颇有收获。跟岗的日子，让人既紧张又充实的学习生活让我永远也忘不了，尤其是我们的导师――屈小玲老师，一个优雅知性、德才兼备的女老师。她高尚的师德风范、对教育事业的执着热爱、鲜明的教育教学风格以及认真做事、热情待人的为人之道，深深感染了我，让我感动、让我感激、让我震撼。

在跟岗培训里，我们听课、评课、上课，读书、讨论、写日记、做简报，听讲座、做课题、反思，参加当地教育研讨活动等等活动，每一个活动都让我乐不知倦，所有的的活动都开阔了我的眼界，让我认识了自身的不足、认识了自身的渺小，促进了我对今后教育教学的思考和研究。

通过培训，我深深体会到自己离一名合格的骨干教师的要求还有很大差距，还有很多需要学习需要努力需要改进的，如果要在教育教学工作中绽放芳香，就得经历一番磨练、经历严寒。

一、名师指路，有如明灯。

屈小玲老师令我折服的还有是她充满智慧、独具匠心的教学艺术。她的《我最好的老师》一课，让我充分感受到什么是课堂艺术，屈老师将知识性与趣味性、生活化巧妙地结合，循循善诱，层层推进，通过学生课前有效预习，课上利用思维导图帮助学生对课文进行思路梳理、人物形象归纳，让学生学得轻松灵活而又扎实高效。这些真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏，这样的课堂朴实、自然，遵循学生的认知规律，非常有利于学生地理思维、能力及良好个性的发展。感叹于屈老师深厚的教学功底的同时，我也深切地感受到，要成为一名优秀的教师，要上好一堂课，一定要深入钻研，多学习，多观察，多动脑，多积累。

屈老师不仅为我们上示范课，还对我们的课堂教学实践进行悉心的指导。她认真地听取我们的每一节课，每听一节课，她都给我们作详尽的分析，这节课哪些方面做得好，哪些方面还可以怎样处理，哪些方面应注意、改进。屈老师结合课例，详细地分析了调控课堂纪律、活跃课堂气氛、如何深入浅出地引导学生思考、课堂细节的处理、怎样令自己专业成长更快、如果在借班上课时调动学生学习积极主动性等，深刻而又到位的点拨也让在座的我茅塞顿开、豁然开朗。在屈老师毫无保留的指导和尽心无私的帮助下，我们对课堂教学有了新的领悟，处理教材、调控课堂教学的能力也极大地提高了，学到了许多书本上学不到的知识。

为了提高我们的理论水平，屈老师带我们聆听了专家的讲座。华师大的陈建伟教授的《小组合作与学习型课堂的构建》、况姗芸教授《思维可视化工具助力小学语文教学》及华师附小的江伟英老师的《导图导读写》等精彩讲座从不同方面给予我启迪。

屈老师还指导了我们怎样做课题研究。对于课题研究，我们很多学员没有实操经验，都是一些感性的认识，体会不深，不知道自己的选题对不对、切入点妥不妥、可操作性强不强，不知道如何拟定实施方案、如何开展研究工作、如何收集课题资料、如何撰写开题和结题报告等等。屈老师让我认识了课题研究对于教师专业发展的重要性，真的让我受益良多。

为了丰富我们的专业知识，屈老师还带着我们参加了海丰县新教育研习社的研讨活动。在活动中，研习社的成员轮流分享了自己的读书体会、教育心得、专业成长的故事，把我们带入一个教育氛围浓郁的境界，让我感受到海丰教育的责任、看到了海丰教育的明天。

二、精诚合作，缔结友情。

这次跟岗学习，除了知识与技能的收获，更幸运的是我们和屈老师、工作室全体学员组成了一个亲密和谐的大家庭，大家合作学习、共同成长，生活上互相照顾，结下了深厚的友谊。在这个工作室里，大家都很认真、努力，交流沟通非常融洽，让我感受到一股不同寻常的力量。在跟岗期间，无论轮到那位学员上课，无论是在工作室所在学校上课，还是到其他学校交流，我们都精诚合作，群策群力，有的帮忙查找资料，有的帮忙准备教具学具，有的帮忙修改学案，有的帮忙制作课件，大家团结一致，互相鼓励，互相帮助。从各位学员身上，我同样学到很多成功的教学经验，也更清楚地认识到了自己的不足，明白了自己努力的方向。想起全体学员的团结合作和互帮互助，我心中就会涌起一股股暖流。在前进的道路上，我想我不会孤单。

三、常常反思，养成习惯。

屈小玲老师说过一句这样的话：一个教师只教育书不反思，不一定成为名师，但如果能写教学反思，很快就可能成为名师。教师应在实践――反思――再实践――再反思螺旋式上升中，才能实现专业成长。

我们常常记得嘱咐学生要学会回顾和小结，可我们自己却常常只教不研，只管天天备新课，不懂回头看看反思反思。这次跟岗学习安排了每人一节公开课和一次教学反思的作业，在公开课后通过自评和聆听导师、同学的评课，我发现了自己没有意识到或不曾留意到的问题，他们的建议更是给了我莫大的启发，使我在改进教学方式，提高教学质量上有了前进的动力和方法。所以只有边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步”。我的教学反思基本从以下两个大的方面入手：一、知“所得”。一节课(一单元、一本书)教完，无论是预设好的，还是在课堂中生成的，总有或多或少的成功之处，总有所得，至少要从三个方面进行小结反思：1.横向比对，和别人相比我有没有自己的独特领悟和我自己的课堂教学特色。2.纵向比对，我的教学过程中，哪些地方哪些环节是精彩的，师生都认可并感到愉悦。3.偶然小发现，比如对课堂意外事件的处理，有了新对策;对教材的某些不足不明之处，有了新认识;甚至是对付哪类学生，有了新主意，等等等等不一而足，这些灵光一现的东西，往往是数不胜数的，教学的机智就在其中得到积累。二、知“不足”。有得既有失，上完一节课后，自己总会感慨课堂上有这样或那样的不足。那么不足在何处，要有清醒的认识。1.对话及提示语感悟不深。2.没有调动好学生学习主动性3.时间把握不准确，超时了三分钟。较多时候自己讲行多。心急，没有给学生预留思考问题的时间。人文性的升华教育是达到了效果，但工具性的画龙点睛却没有点出来。一节课下来，让我思考更多的是：今后借班上课，自己不了解学生情况、学生没有预习、课堂上不尽力配合自己的时候自己该怎么办。

四、我今后该怎么做?

跟岗的日子即将结束，我也要回到自己的工作岗位中，那么今后我应该怎么办呢?

首先，在教学中追求和学生一起发展。不论在什么时候，无论从事什么活动，都必须意识到“我是教师”，从而自觉地把自己置于“教育者先受教育”的位置上，在正确分析和判断教育情境的基础上，有效地调节和控制自己的心理和行为，使心理与现实相适应，保持心理平衡，以便较好地完成教书育人的任务。运用各种学习策略，提高学生语文素养。学生进步，教师自己才能进步。

其次，从教学反思中获得发展。写教学反思也是一种“对话”，是我们与“走过的日子”的对话，与收获和困惑对话。在写反思的过程中我需要深入思考自己的教学行为，这种思考的过程就是一个提高自我、获得发展的过程，所以我要善于反思，做一个反思型的教师，从反思中获得发展。

最后，以书为伴，在读书中发展。不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话?多读书，多研究，这样不但能融会他人的理论，而且还能产生自己的新观点，推出自己的新理论。一位老师要成为一个有品味、有文学修养的人，要想发展，就要时刻与书为伴，不但读书，还要思考，与书中人物、与智慧进行对话。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”要想在教育教学中成绩更进一步，我得经得起考验、受得住磨难。在今后的工作实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，不断地学习新知，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采!