种植花生的心得体会写散文总结 种花生的个人感受是什么(七篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么你知道心得体会如何写吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

对于种植花生的心得体会写散文总结一

乙 方：

经甲乙双方商定，本着平等、自愿、互惠互利原则，签订以下协议，共同遵守执行。

一、合作项目和范围

合作项目：__种植 地点：

面 积：400亩

二、合作时间及协议终止

合作期限为 年，自年月日起，至年月日止。合作期满，双方可续签，或双方同意终止合作则协议依法终止。

三、合作宗旨

互惠互利、真诚合作、各尽所能、共同经营、风险共担。

四、双方权利和义务

甲方负责园区整地搭架拉线所需费用、健康种苗供应、农药、肥料供应以及__栽培技术培训工作，提供__种植科学技术资料，并负责技术指导。在__收获时，甲方负责联系__或其他买家解决__销售问题。400亩__作为实验区、示范点为甲方科研所用。

乙方负责落实条件适合种植__400亩生产基地事宜，__基础设施建设以及园区日常生产管理。乙方须严格按照甲方提供栽培管理技术进行园区管理，并积极配合甲方做好接待领导、技术培训、参观会晤等事宜。

五、利益分配

在收获时，甲乙双方应共同参与采收、过磅、运输、销售、结算等环节，相互协助，互相监督。甲乙双方在一造__销售结束时进行结算，结算按照利润4:6进行盈余分配，即甲方占40%，乙方占60%。若对财务数据有质疑，双方均有权对账目明细进行核实，或聘请会计事务所等第三方介入核查。若存在问题，双方可协商解决;不能协商解决，则走相应法律程序进行解决。

六、违约责任

甲乙双方不得干涉对方依法进行正常经营活动，在协议正常履行期间，双方不得擅自将土地进行转让、出租及单方面解除合同，在履行协议过程中，如一方违约导致协议无法正常进行，应赔偿另一方一切经济损失。凡因不可抗力因素造成损失各方均不承担责任，如遇其它事件，由双方协商解决，协商不成，任何一方可向当地人民法院起诉。

七、其它约定事项

1、未尽事宜，由双方集体讨论补充或修改，补充和修改内容与协议书正本具有同等效力，如有异议，双方可共同协商处理解决。

2、本协议书一式2份，甲乙双方确认签字后生效。

甲方代表：乙方代表：

(签章) (签章)

年 月 日

对于种植花生的心得体会写散文总结二

合同编号：_____________

收购方（甲方）：______________________________

种植方（乙方）：______________________________

根据《中华人民共和国民法典》及其他有关法律法规的规定，甲乙双方在平等、自愿、公平、诚实信用的基础上，就豆类种植收购的有关事宜达成如下协议。

第一条  基本情况

豆类品种

等级

单位

数量

包装

价格/保护价

交（提）货时间及数量

合计

第二条  质量要求：豆子应达到国家相应标准，且无破损豆、霉烂豆、虫豆、异色豆，杂质不得超过_____%，水分含量应在_____%以内，超出部分按比例扣除，但最高不得超过_______%；不成熟豆在_______以内；_____________________。

第三条  甲方□是 □否 提供豆种及一次性封闭除草农药，价格为_______元/亩，合计：_______元，价款□乙方于______年_____月_____日前一次付清；□于交货时抵扣收购款。

第四条  甲方负责提供无偿技术指导培训。乙方应按照甲方提出的技术要求和指导方法进行豆类种植，并确保豆子符合约定的质量要求。

第五条  交（提）货及验收方式：_____________________；地点：______________；运输方式及费用承担：______________。

第六条  双方凭收购凭证现金结算，期限为_____________________。

双方约定保护价的，交货时市场收购价格低于保护价的，以保护价为准；市场收购价格高于保护价时，双方可协商上调价格。

第七条  违约责任

1.一方迟延交货或迟延支付收购款的，应当每日按照迟延部分价款_______%的标准向对方支付违约金。

2.乙方交付的豆子不符合约定要求或掺入其他品种的，甲方有权要求补足、换货或退货，由此发生的费用或造成的损失由乙方承担，但甲方应在验收时书面通知乙方。

对于种植花生的心得体会写散文总结三

法定代表人：_________________承包方：_________________(以下简称乙方)

住所地：_________________

法定代表人：_________________订立本合同的背景：_________________

_______________年，由_______________镇农工商总公司与甲方签订的土地承包合同，实际上由乙方承包经营，并且得到了发包方及其村民(代表)的一致同意，同时也取得了_______________镇人民政府的批准。现根据我国农村土地承包法及相关法律政策之规定，并经甲、乙双方友好协商，就乙方承包经营甲方所有的土地一事达成如下一致协议，望双方共同遵守：_________________

一、承包标的、数量及四至范围

乙方承包的土地为甲方拥有的_______________亩土地，其四至范围详见附图。

二、承包期限

承包期限为_______________年，但因乙方已于_______________年实际上已承包了本合同项下土地，故本合同的承包期限为本合同生效之日起至_______________年_______________月_______________日止。

三、承包土地的用途：_________________

本合同项下的土地用于种植葡萄、水果、种苗、绿化苗木等其他农作物。

四、甲方的权利、义务

1.权利

(1)监督乙方依照本合同的约定的用途合理利用和保护土地;

(2)制止乙方损害承包地和农业资源的行为;

2.义务

(1)维护乙方的土地承包经营权，不得非法变更、解除本合同;

(2)不得干涉乙方的生产经营自主权和正常的生产经营活动。

甲方：_________________

___________年_______月_____日

乙方：_________________

___________年_______月_____日

对于种植花生的心得体会写散文总结四

合同编号： 北京市西瓜种植收购合同

收购方（甲方）：

种植方（乙方）：

根据《_____》及其他有关法律法规的规定，甲乙双方在平等、自愿、公平、诚实信用的基础上，就西瓜种植收购的有关事宜达成如下协议。

第一条 基本情况

西瓜品种

等级

规格

种植面积

种植地点

种植方式

数量

交付

时间

单价（元）

总价（元）

第二条 质量要求

成瓜应达到：□无公害食品标准 □绿色食品标准 □有机食品标准 □

标准编号为： 。

具体要求：瓜形端正、九成熟以上、无软皮、无病斑、无碰压伤、无腐烂、无葫芦头瓜、无尖头果、无白瓤、脆沙味甜、含糖量应在 %以上。

单瓜重量：□大西瓜 至 公斤；□中型西瓜 至 公斤；□小西瓜 至 公斤；

倒瓤、死秧、扭蔓、烂顶、污水、尿素瓜及生瓜、 一律不予收购。

第三条 技术指导与培训

甲方应□有偿 □无偿提供瓜种及相关农资、大棚、滴灌设施、

等；有偿提供的价格为 。

甲方应□有偿 □无偿提供相关种植技术及经验指导；有偿指导价格为 元/亩。

以上合计： 元，价款 □乙方于 年 月 日前一次付清；□于交瓜时抵扣收购款。

乙方应按照合同约定的标准、要求和甲方的指导进行西瓜种植、养护，并确保成瓜符合约定的质量要求。

第四条 定价及结算方式

1.收购价格为：

□ 保护价：交瓜时市场收购价格低于保护价的，以保护价为准；交瓜时市场收购价格高于保护价时，双方可协商上调收购价格。

□ 非保护价：价格一经确定，不得变更。

□ 市场时价：双方不事先约定价格，以交瓜时的时价为准：

时价确定方法： 。

2.定金及预付款

□ 定金：甲方应在 年 月 日前向乙方支付定金 元（最高不得超过总价款20％）。

□ 预付款：甲方应在 年 月 日前向乙方支付预付款 元。

3.结算方式及期限： 。

第五条 西瓜的交付、运输及验收

交付地点： 。

运输方式及费用承担： 。

验收方式： 。

双方就西瓜质量产生争议的，以双方共同认可的国家或地方质量鉴定机构的鉴定结果为准。

第六条 违约责任

1.甲方迟延支付收购款或乙方迟延交瓜的，应每日按照迟延部分价款 %的标准向对方支付违约金。

2.乙方交付的西瓜经验收不符合约定质量要求的，甲方有权书面通知乙方拒收，由此发生的费用或造成的损失由乙方承担。

3.乙方不交付西瓜或将西瓜出售给他人的，应按照 的标准向甲方支付违约金或双倍返还定金。

4.甲方未按约定收购符合要求的西瓜的，应按 的标准向乙方支付违约金或无权要求返还定金。

5.甲方提供的瓜种、技术指导或提出的种植要求存在差误等问题的，应按照 的标准向乙方支付违约金。

6. 。

第七条 不可抗力：因发生自然灾害、重大_____等不可抗力不能履行合同的，经核实可全部或部分免除责任，但应及时通知对方，并在合理期限内提供证明。

第八条 合同解除的条件： 。

第九条 争议解决方式

本合同项下发生的争议，由当事人双方协商或申请调解解决；协商或调解解决不成的，依法向 人民法院提起诉讼，或按照另行达成的_____条款或_____协议申请_____。

第十条 合同的效力

本合同自双方签字盖章之日起生效，履行期限至 年 月 日止。未尽事宜，由双方共同协商签订补充协议。本合同一式 份，甲方 份，乙方 份， ， 份，具有同等法律效力。

第十一条 其他约定：

。

收购方（签章）： 种植方（签章）：

住所： 住所：

法定代表人： 法定代表人：

委托代理人： 委托代理人：

电话： 电话：

年 月 日 年 月 日

对于种植花生的心得体会写散文总结五

合同编号:____________

生产人: ____________ 签订地点:____________

收购人: ____________签订时间:____________

根据《中华人民共和国民法典》等有关规定，本着公平、诚实信用和互惠互利的原则，经双方协商一致，自愿订立本协议，并共同遵守以下条款。

第一条 生产人负责为收购人种植生产____________，并按收购人提出的质量标准和规格等级要求种植生产________亩, 生产人向收购人交售的数量为________千克(公斤)，交售的时间为________________。

第二条 收购人负责收购生产人种植生产的____________，质量标准和规格等级为____________。

第三条 生产人产出的____________，只要符合第二条约定的质量标准和规格等级，交给收购人收购，每千克(公斤)的收购价为____________。收购期间，若遇市场同类产品价格上涨，由双方协商提高收购价;市场价格下跌，本条约定的收购价不变。

第四条 生产人应保质、按期、足额向收购人交售种植生产的____________，在完成约定的销售量前，不向第三方出售;超出部分是否交售，双方另行约定。

第五条 收购人收购生产人交售的____________总价为____________，结算的方式为____________;结算的日期为____________。

第六条 收购人负责向生产人提供种植生产____________的技术信息咨询服务和指导培训;可约定由收购人向生产人收取技术培训信息服务费，具体为____________。

第七条 如需收购人向生产人提供种子、化肥、农药、农膜的，具体的价格为种子____________;化肥____________;农药____________;农膜____________。

第八条 因收购人技术信息咨询指导培训服务失误或者提供的种子、化肥、农药等有质量问题给生产人造成经济损失的，收购人应当负责赔偿。

第九条 生产人交售的____________经检验不符合收购人提出的质量标准和规格等级的，收购人可以拒绝收购;经双方协商，收购人可以降级降价收购;造成收购人经济损失的，生产人应当负责赔偿。

第十条 生产人因自然灾害(如高温干旱、低温寒流、暴雨洪涝、台风、冰雹、虫灾)等不可抗力因素不能向收购人交售____________的，应及时告知收购人，并根据不可抗力的影响，可部分或者全部免除责任。

第十一条 本合同未尽事项，可由双方约定后签订补充协议，作为本合同的附件，合同附件与合同具有同等法律效力。

第十二条 本协议在履行过程中发生的争议，由双方协商解决;也可以向当地工商行政管理部门申请行政调解;协商或者调解不成的，按下列____种方式解决：

(一)提交____________仲裁委员会仲裁;

(二)依法向____________人民法院起诉。

第十三条 本协议自________生效，于________失效。

第十四条 其他约定事项____________。

第十五条 本协议一式____份，双方各执____份，具有同等法律效力;自双方签字盖章生效。

生产人收购人

生产人：____________收购人：____________

地址：____________地址：____________

法定代表人：________法定代表人：________

居民身份证号码：____居民身份证号码：____

委托代理人：________委托代理人：________

银行帐号：________银行帐号：________

开户银行：________开户银行：________

联系电话：________联系电话：________

邮政编码：________邮政编码：________

监制部门：____________工商行政管理局

对于种植花生的心得体会写散文总结六

《落花生》是著名作家许地山的一篇叙事散文，着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。尽管文章篇幅很短，也没有什么华丽的词藻和深奥的语言，但是给人以清晰、深刻的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。

学生在中年级就学习了抓住关键的词句，理解文章内容的方法，如“联系上下文、联系生活实际”等，并在本册的第四组中的前两篇课文中（《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》）学习了理解含义深刻的句子的方法。因此通过这篇课文的学习，应该继续训练学生在阅读课文的过程中抓住语言文字体会文章的思想感情，为六年级继续学习“体会关键词句在表情达意方面的作用”做准备。引导学生初步领悟文章的表达特点，并注意把这些方法（详略得当、重点突出；借物喻人）运用到自己的习作练习中去，也是本课的训练重点。

1、掌握本课生字、新词，会读“播种、吩咐、便宜、石榴、茅亭、榨油”等词语，理解“居然”的意思。

2、能有感情朗读课文，重点朗读课文的第1自然段和全家人议论花生的相关段落。

3、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

4、体会父亲把花生和桃子、石榴、苹果进行对比的用意，初步体会“对比”这种修辞手法的好处。

5、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2、体会父亲把花生和桃子、石榴、苹果进行对比的用意，初步体会“对比”这种修辞手法的好处。

1、体会父亲把花生和桃子、石榴、苹果进行对比的用意，初步体会“对比”这种修辞手法的好处。

2、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

两课时

学生：留心观察身边的人或事物，让你感动的人或者物品，举一、二件和同学交流。

教师：教学仪器

根据《语文课程标准》第二学段提出的学习目标，经过三、四年级系统的阅读训练，学生现阶段已经掌握了基本的阅读方法，如有感情朗读、初步学会默读；初步把握文章的主要内容，体会表达的思想感情；联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；对课文中不理解地方提出疑问等等。

根据教材特点，本课在教学中除继续运用以上学习方法外，还应特别注意培养学生通过朗读体现自己理解程度的能力，以及联系上下文、生活经验去体会深刻句子的方法，并初步领悟文章的表达方法。

第一课时

一、质疑课题，引发学生思考

1、猜谜导入新课：板书课题，齐读课题。（“落”字故意写的比“花生”大）

2、引导学生仔细观察，发现课题书写的特点。

3、引导学生猜测为什么要这样写课题？（学生畅所欲言）

预设1：学生可能会猜测：这个“落“字一定有它的含义。

预设2：这个“落”字可能说明了落花生的特点。

4、教师讲解花生结果的奥秘。（花生的花呈黄色，花开败以后自然脱落，子房柄迅速伸长，钻入土中，子房在土中发育成果实，所以在植物学上，花生又叫做“落花生”。一个“落”字，准确地概括了花生这种植物的生长特点。）

二、结合预习，学习生字、新词。

结合预习，考查学生朗读词语和课文的情况。

三、整体感知，初读课文

1、学生浏览课文，思考，课文围绕落花生讲了哪些内容？

2、学生交流各部分的小标题。

教师板书：种花生 收花生 尝花生 议花生

3、默读课文，试着概括课文的主要内容。

学生交流：

预设：

有的学生概括为：这篇课文讲了作者家后园有半亩空地，一家人开辟出来种花生，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月居然收获了。一家人过花生收获节，我们边吃花生边议花生。父亲借花生教育我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

有的学生概括为：这篇课文重点写了过花生收获节时一家人谈论花生的好处，父亲借花生教育我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

4、引导学生比较、讨论，认识详略得当。

通过交流，学生明确：虽然种花生、收花生花费了几个月的时间，但是作者用寥寥数语就一笔带过了，而是用了13个自然段来重点写议花生这一部分。议花生这一部分是文章的主要内容、重点内容。

5、教师小结。重点部分写得详细具体，次要内容写得简略。这样安排就叫做有详有略，这样安排有什么好处呢？相信同学们学完课文后，会有更深入的理解。

四、学习第一、二部分内容。

（一）学习第一部分：

1、指读。

2、教师相机指导：“种”是个多音字。买种、播种的“种”都读三声。

生通过交流明确：播种“bō zhònɡ”是种植植物的全过程，包括买种啊，翻地啊，浇水啊，施肥啊，收割啊等等几个环节，而播种“bō zhǒnɡ”仅仅是种花生的一个环节，即播撒种子，根据这段话的意思，联系上下文，在这里应该读“bō zhǒnɡ”。

3、 思考：这一段先写了什么？再写什么？

4、 说说种植花生的过程。

5、 讨论“居然”的意思，体会花生收获后家人的惊喜之情。

当我们种花生的时候，就知道一定能收获花生吗？你从哪个词看出来的？

学生联系上下文，相互补充、交流，明确从以下三方面可以看出作者和他的家人没有想到花生收获了。

理由1：因为没过几个月，竟然收获了。这个时间比他们想的短。

理由2：因为它本身是亩荒田，开辟出来种花生，收获了。

理由3：这是他们姐弟几个第一次种花生，竟然收获了，意想不到。

6、 大家试试看，用“居然”说个句子。

7、 通过齐读方式指导学生带着收获之后的惊喜来读读这段话。

（二）学习第二部分：

在第一自然的学习中，同学们已经收获了新的知识。回到课文，同样有收获的，便是作者许地山和他的家人。当他们收获了花生后，母亲提议说要过一个——（收获节。）今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？）既然是过收获节，我们的心情会是——（开心、高兴！）好，哪我们就满心欢喜地来读读第二自然段吧。

五、布置作业

1、熟读课文。

2、练习生字词。

板书设计

15、落花生

种花生 收花生 尝花生 议花生

第二课时

一、复习引入

1、回忆课文围绕落花生讲了哪些事。

2、这节课我们继续探究课文，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，还

要学习作者表达思想的方法。

二、重点研读“议花生”的段落，细读课文、突破重难点。

课文重点介绍了我们边吃边议花生的经过。

1、请同学们自由朗读课文（3-11自然段）、边读边给文中写花生的好处的句子做上记号。随学生回答幻灯出示花生的好处。

2、你还知道花生的哪些好处呢？学生根据收集的课外资料补充花生的好处。

（一）体会父亲的话

1、父亲根据我们的回答，也总结了花生的好处。出示第10自然段，体会花生的可贵之处。请大家再仔细的读读这一自然段。

2．谈谈你对父亲说的这句话的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。

3．小组讨论交流。

4．全班交流，教师引导。

（l）体会第一层意思（重点理解父亲的话）

①投影出示父亲的话。

②指名读父亲的话，然后完成如下填空：

父亲的话中提到了_______、_______、________、_________四种事物，父亲认为虽然_______、_______、______让人一见就________，但是和________相比，还是_______最可贵。

③分析父亲的话，学生议答。

a．“爱慕”是什么意思？什么是“爱慕之心”？

b．父亲有没有产生爱慕之心？父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？

c．什么是“最可贵”？父亲为什么认为花生最可贵？（引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头，炫耀自己，而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己，具有藏而不露的美德。）

d．学生再次读父亲的话，并根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。

（a）花生好、桃子、石榴、苹果不好。（）

（b）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。（）

（c）我们不需要外表美。（）

④教师：本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实是否露在外面这一点来比较，突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。

⑤生活中有没有其他事物让人一见就生爱慕之心的？有没有具有花生品质的其他事物？你能用上“爱慕”一词吗？

（2）体会第二层意思

过渡：父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？

①投影出示父亲的话。

②学生齐读，谈理解。

（父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。）

③教师：父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？

（二）理解“我”说的话：

1．齐读

2．讨论交流

“体面”什么意思？什么叫“只讲体面”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么联系？

同学们课文的最后有一句话含义很深让我们一起来读读。（那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话现在还印在我的心版上。）

许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他的确是一位具有花生精神的人。让我们来一起读读他说的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”

三、课堂小练笔：请用“落花生，我想对你说……”为开头，写一段话。

结束语：同学们谈的非常好，老师希望你们都能做个对社会有用的人，为我们的祖国做出贡献！

c．你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。（送报人，农民，清洁工，修理工……各种工作岗位上的普通劳动者，他们不图名利，默默奉献……）

d．我们要做什么样的人？

四、分清课文的主次

1．按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。

种花生→（ ）→（ ）→（ ）

2．思考：从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么要这样安排？

师总结：课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文在讲述的时候主次分明，把次要内容写得比较简略，把主要内容写得比较详细。正是由于围绕主要意思主次分明，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次。

五、升华中心，深化认识。

这篇课文的作者由落花生领悟到了做人的道理。同学们看，这些是生活中我们常见的事物，你知道他们蕴含着什么品质吗？用上借物喻人的写法，试着选择一件事物来写一写。

板书设计

15 落 花 生

（借物喻人）

详略得当

重点突出

议花生（对比）

人要做有用的人

练习检测

第一课时

一、读拼音写汉字。

kěn xī xī wànɡ tǐ miàn pǐn chánɡ

（ ） （ ） （ ） （ ）

pián yì zhà yóu máo tínɡ fēn fù

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、辨字组词。

辟（ ） 偿（ ） 亭（ ） 宜（ ）

僻（ ） 尝（ ） 停（ ） 谊（ ）

三、一字组多词。

（ ）惜 （ ）惜 （ ）惜 （ ）惜

（ ）望 （ ）望 （ ）望 （ ）望

四、写反义词。

热闹（ ） 便宜（ ） 外表（ ）

可贵（ ） 爱慕（ ） 喜欢（ ）

五、按一定的顺序排列词语。

1、翻地 收获 浇水 播种 按先后顺序：_________________________________________________________

2、《史记》 《红楼梦》 《西游记》 《论语》 按先后顺序：______________________________

3、鲸鱼 羚羊 松鼠 大象 金鱼 按从小到大的顺序：___________________________________________________

六、选词填空。

居然 竟然

1、这样的宏伟建筑，（ ）只用了十个月的时间就完成了。

2、我们买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，（ ）收获了。

因为……所以…… 如果……就…… 不但……而且…… 虽然……但是…… 即使……也……

3、（ ）我们展出的时装不是成衣，（ ）从中仍然可以看出这些时装缝成后的颜色和式样。

4、我们的设计（ ）新颖，（ ）很有创意，获得大家的好评。

5、（ ）花生的好处有这么多，（ ）大家都喜欢它。

七、找出每组词语中不是同一类的词语。

1、汽车 火车 电车 风车 马车

2、排球 足球 篮球 乒乓球 地球

3、农民 教师 工人 老人 医生

4、鸽子 黑熊 豹子 老虎 狼

5、苹果 梨子 冬瓜 菠萝 西瓜

第二课时

阅读短文，回答问题。

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

1、花生最可贵的是：

______________________________________________________________________________________________________________________________________

2、文章把花生和___________、_____________、_____________作比较，这样作比较的用意是：

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

《落花生》是一篇极富哲理的文学。全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，突出“议花生”这部分内容。我执教时侧重于引导学生对父亲与我的对话内容进行探讨，交流，感悟，收到较为满意的效果。具体操作如下：

1、父亲笔下的苹果、桃子、石榴是怎样的？花生又是怎样的？启发学生理解这篇文章的写作特点是借物喻人。作者借助落花生比喻哪一类人？也就是在我们的生活中哪一类人具备着落花生的这种精神？

2、要求学生把重要的段落仔细品读，因为这篇课文是一篇借物喻人的文章，里面蕴含很深的道理，学生虽然在课堂上谈了对父亲那段话的理解，但很多都是流于形式，很多道理要让学生在以后人生历程中慢慢体会，所以，在教学这篇课文前，我把背诵课文作为教学重点来抓。让他们把课文背下来，再慢慢在生活中体会。我相信对孩子的一生肯定有帮助。

3、抓好课后小练笔的落实。目的是让学生在平凡的事物中，发现美的一面，另一方面也是培养学生学习课文的写作表达方法，通过对比、比喻等修辞手法去写作，一举两得，让学生在学习中感悟，在学习中运用。在课前预习也是非常重要的，我让学生查找相关资料，了解了花生的生长特点及有关花生的常识。从而让学生知道花生名字的来历。这样更好地，以及更深刻的理解课文所表达的思想感情。本篇文章语言浅显，但所说明的道理却很深刻，富有教强的教育意义。总之，在语文教学中，教师必须以人为本，弘扬人文精神，充分尊重学生的个性，还学生自由的空间。教师应善于营造民主、平等、宽松、自由的课堂氛围和学习环境，让学生的个性得以充分张扬，让人文精神在语文教学中得以渗透。

对于种植花生的心得体会写散文总结七

需方：

供方：

需方为了保证荞头原料的数量和质量，委托供方种植荞头，为了维护双方的利益，签订本合同。

第一条、供方种植荞头 亩，种植规模必须连片，种植期间必须服从需方的管理(种植时间、施肥、喷药等管理工作)。

第二条、符合种植荞头的质量收购标准，需方全部收购(亩产2.5吨左右)，符合质量标准的荞头用最低到公司价________元/公斤。同类质量、规格不符合的不收购。

第三条、荞头的质量标准是;无青子，无泥巴、无腐烂、根长0.5公分，柄长1公分。

第四条、供方按合同验收交货完毕后。一个月内付清全部货款。

第五条、荞头原料由需方指定专用车辆运输，供方必须服从需方的统一安排，送至需方公司指定地点按时收购加工，供方需当天采收，当天投售，不能留过夜。

第六条、如供方不服从需方管理，造成原料农残超标或原料外流(指供方私自出售)，或未经同意擅自采收，给需方造成原料损失，由供方负责赔偿，如供方质量、标准都达到要求，需方不予收购，供方有权向需方提出赔偿，遇人力不可抗拒的因素，造成的损失，由供、需方共同协商解决。

第七条、其它末尽事宜，双方共同协商解决。

第八条、本合同自 年 月 日到 年 月 日止。

第九条、本合同一式四份，需方、供方基地管理户，原料种植户各执一份，报工商部门备案一份。

甲方：______

乙方：______

____年____月____日