软笔书法教学心得体会和方法 软笔书法教学工作总结(9篇)
- 上传日期:2023-01-08 09:53:37 |
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在平日里,心中难免会有一些新的想法,往往会写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢?下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
有关软笔书法教学心得体会和方法一
一、从基本笔画练习抓起,打好汉字书写的基础。
写好基本笔画是汉字书写的基本前提。但是也往往发现,学生不爱写基本笔画。究其原因有二:一是有些学生认为自己会写基本笔画了,就不太重视基本笔画的书写,但往往他们写的基本笔画不规范,受到平时作业书写的影响,将笔画书写得自创化;二是写基本笔画很无聊,学生写着写着就失去了耐心。针对以上两种情况,我首先从思想上让学生认识到写好基本笔画的重要性。在期初的练习批改中,我不针对他们字结构的合理性,而主要指出笔画的不规范处,并在讲解时注重从笔画方面去分析一个字的书写成败,久而久之,学生开始认识到一个笔画书写的不妥就会影响到整个字的整体形象,慢慢改变了对基本笔画的看法。其次,由于学生对单纯的练习基本笔画缺少兴趣,我运用不同的方式,用形象的教学方法对学生进行基本笔画教学,让学生体会到练习基本笔画也有它的乐趣。最后,让学生在练习基本笔画的同时,也练习一些与这些基本笔画有联系的汉字,笔画和汉字一起练习,既练习了笔画,又练习了汉字,学生的兴趣也提高了。到目前为止,除了个别学生外,其余学生对基本笔画的掌握还是挺好的。
二、从汉字结构认识入手,培养学生勤于思考的习惯。
书写汉字不是简单的重复,而是需要举一反三。学生对于练习过的汉字能书写得很漂亮,但是往往一遇到没练习过的汉字就总是出现问题,主要在于间架结构的安排上。要让学生将常用3000个汉字都书写漂亮,我们不可能把3000个汉字都练习完,这里就需要学生对同类、同结构字的比较分析能力。在教学中,我首先给学生一张汉字形体结构类型表,让学生认识那么多的汉字,间架结构归纳起来就只有五大类型,共十三种结构形式。学生对这张类型表挺感兴趣,我就试着举几个字让学生找一找属于哪种类型,这种类型字结构安排需要注意什么。这样,学生初步学会了怎么去辨别每种字的结构类型。其次,在安排练习的过程中,我按结构类型从简到难,逐步深入的方式,提炼每种类型中的典型汉字进行练习。练习完后,再请学生例举同类结构的字还有哪些。这样,学生既了解了此结构类型的字,又培养了学生比较分析的思考能力,在以后的书写中能做到举一反三。最后,自评和互评相结合。学会了对汉字结构的分析,就要学会对自己书写的汉字的正确认识。平时练习有老师帮助批改和辅导,如果没有老师在身边改怎样去辨别自己书写的字是否合适呢?那就只能培养学生的自我评价能力。所以,在教学中,我提供机会,每次练习到一定时候,我让学生来说说,你觉得你写的这些汉字里哪个字比较好,为什么?哪个字不是很好,为什么不好?这样,学生能对自己书写的字提出一些好的和不好的建议,那就是学生进步的开始。有了这个能力,我们就开始让学生对别人的字提出好的和不好的建议,增强学生对汉字结构的分析比较能力,为学生独立自主进行学习奠定了基础。
三、以书法作品创作为平台,培养学生对书法的欣赏能力。
正如活动目标中提出的,开展书法社团活动旨在培养学生的书写水平,对学生进行中华传统艺术的熏陶,培养学生对艺术的了解和对书法的欣赏能力。对书法的欣赏能力的培养其实是一个长期的过程,需要教师在教学中慢慢融入。在平时对汉字的基本笔画、间架结构的教学其实也是书法欣赏的一部分,不过这些都是局部的欣赏,在整体的欣赏上以书法作品最为适宜。在每学期的期末,我都会组织学生进行书法作品的创作教学。本学期也不例外,将近期末,我组织学生开始着手进行书法作品创作的准备。首先,让学生选材。要求古诗词、名人名言、优秀文章片段等,让学生去寻找,你喜欢什么就选什么,字数大约在40---100之间。因为是让学生自己去选择,所以学生的热情很高。其次,开始练习。针对于自己所选的字进行选择性练习,特别是不经常书写过的字重点练习,当然还是需要我帮他们进行适当地批改、修正。再次,选择作品样式。我从网上下载了大量的各种书法作品模式,供学生选择。最后,开始书写作品。完成自己的作品后,我又组织学生进行了一次“我们的书法作品小小鉴赏会”,让大家欣赏自己的作品,并能根据实际情况谈谈对别人的作品的看法,进行书法欣赏能力的培养。整个过程中,由于给学生很多自由的空间,尊重了学生的个性,所以学生的积极性非常的高。这个过程同时也无时无刻地培养了学生的各种能力。
一学期的活动结束了,也暴露了一些问题,主要有以下几点:
1、缺乏后备力量。从去年开始这个问题就已经存在。每学年期初,来报名参加硬笔书法社团的都是老学员,也就是说基本上都是三到四年级的学生。一二年级的没有。这样下去,中间就可能会“断档”。像今年,最低是三年级,而且还只有2-3个学生,一二年级没有。希望一二年级能派学生参加。
2、学生参加社团活动不稳定。期初报名时,我们社团的人数达到了25人,但在后来的活动中,每次参加的基本在15人左右。而其余的学生三三两两一会来,一会不来。通过了解后发现,确实有问题。主要有:一是和主课重合。有几个班级竟然是英语课,他们只能上英语课而不能参加社团活动。二是与软笔书法重合。期初时,硬笔是中午12点到第一节课,软笔是第二节课到第三节课,有好几个学生既参加硬笔也参加软笔,正好。但是后来时间调整后,软笔改为第一节课和第二节课,这样和我们重合后,有些学生就参加了软笔,希望学生能调整下。三是各班的周二下午安排不合理。很多班级都让学生做作业,导致一部分学生不来活动,在教室里做作业。
有关软笔书法教学心得体会和方法二
根据上级相关工作要求与书法教学实际情况,我校于本年度开始设置书法专职教师,而我就勉为其难,承担了这项教学工作。虽说在这个领域里接触了不少时间,但真正实施起来,发现还是有许多问题非常现实与无奈。现就将我在这一年里的书法教学情况作一个汇报,权当对自己从事书法教学的一个小结吧!当然,这其中的诸多问题更希望得到落实与解决则是我的初衷了!
本校教学班学生共697人,其中,一至三年级各三个班,四至六年级各两个班,在实施专职书法前,各班也有书法课,都是由班主任或语文教师在上。因此,其中的细节与关键在此就不用多说了。
接手后,我对全校班级书法学习进行了分工一至五年级(五年级一班教学硬笔)教学软笔,六年级教学硬笔。这样分的原因是:软笔在书法中具有最高的艺术性和价值性,而六年级学生很快就毕业了,用一年的时间教学软笔也不会有太大的成绩,再加上他们很快就升初中,因此,实用对于六年级孩子来说是最重要的;而五年级一班孩子个头比较大,书法室根本容纳不下他们庞大的团体(58人)。其他年级的孩子用稍长的时间加以训练个人认为还是有一定成效的,远比硬笔教学的意义重大。这就是我分工的背景。
实际情况是,从我接手开始,孩子们才正式接触软笔,这就是我校孩子们的书法基础。
在书法课程设置中,每班都是每周一节,课程量肯定偏少。如何利用好这一节的书法课,着实伤脑筋。
总体来说,我是这样安排教学的:
1、姿势:在上期的教学中,重在教会学生握笔的姿势。孩子们的遗忘性大,需要不断地提醒和重复性手把手教,特别是低年级学生。除此外,就是笔画的反复性训练。八大笔画的反复性训练,可以加强孩子们的认知和熟练程度,为接下来的“写字”作好准备;
2、笔画;这是一个非常艰巨的过程。由于书法室小,又没有投影,我得对每个孩子手把手地教,每走完一圈下来,基本上就下课了。教的过程也是一个伤心的过程,每个孩子你不可能讲得过细,这样时间就不够用,在粗略讲解与示范的过程中,总有些孩子无法体验到真正的方法。在第一期的教学中,我用最初的那个月教一个体欧体笔画。目的是让孩子们感受用软笔书写的过程。一月后,感觉孩子们对其有一定熟悉程度后,我才开始让他们选择字帖。
3、字帖选择:我摆出欧颜柳隶四种书体让他们自己选择,每个学生都能选到自己喜欢的那一种。接下来,更难的事来了,因材施教。由于没有投影,我得一个个、一组组进行分门别类的教学,还是笔画,除了欧体,其它的都得重来。这样,一期下来,有一部分学生基本能写出笔画,但还有很大一部分连笔画都无法写像。
4、双勾:在第二期的教学中,针对笔画学得较好的那部分孩子,我要求他们用自己买的字帖进行双勾训练,这样既加快了练字的进度,又起到了很好的带头作用,一期下来,基本上的学生都可以进行双勾训练。
5、单勾:这是在双勾的基础上,选出较好的学生在层次上更进一步,一期的效果是,半数以上的学生都可以进行单勾了;
6、临摹:这是教学环节最深的一个层次(相对于孩子们来说),如果能够达到临的状态,那老师就是最轻松的时候了。通过一年的教学,现在可以临的学生中、高年级约占10%。个人认为这个成绩已经不错了。
7、创作:通过教学,能脱稿写出作品的学生全校约6个。
在得到三步练字法教材前,我采用的也是从笔画到描红到临摹的过程进行的硬笔教学,除了纠正姿势(这是一个非常大的难题,学生早已形成错误的书写习惯,真要纠正,谈何容易),就是教他们如何摆放结构如何强化笔画训练和谋篇布局的训练,说实在的,硬笔教学也是相当的难。在得到三步练字法教材后,我细看了一下,其结果与我所进行的教学手段没有大的出入,只是教材更细化。是不是这样就能出成果了?答案是否定的。
1、笔画的纠正令人头疼:在长期形成的错误习惯中,学生们无法真正摆脱出来,就算当时改过来了,只一会的功夫又还原了。这样的后果是:笔画学不像,写出的笔画生硬,死板。其字形结体可想而知。
2、字的美感荡然无存:由于错误姿势的影响,其在笔画行进过程中的轻重缓急无法真正体现出来,那么,不管你用哪种方法加以训练,其写出的字都没有灵动性,字是死的。速度也提不上去。怎么办?经过反复思考后,我最终采用了单字训练的方法一个字一个字地写。让他们感受线条的走向和力度的不均匀。这样教学后,有很少一部分学生有了一定好转,但其它的说不上有好大进步,只能说要稍好一点罢了。
3、解决的办法:为了证实我的推断(即错误姿势对字的影响)是对的,我在低年级进行过两节课的硬笔教学,其结果大大出乎我的意料孩子们的笔画和字都写得不错,远超过六年级学生。这说明了什么?正确的姿势直接决定一个人的字好坏程度。
4、问题:我的重点放在了软笔教学上,无法再分身教学硬笔,因此,对于低年级这块学生们来说,我只能寄希望于用软笔的手感来带动其硬笔书写的能力了。
1、班级人数的众多无法真正落实效果。
2、书法教室的狭小限制了书法要求的宽松与安静。
3、全面铺开的书法课程设置很难找到“精英”孩子。
4、无考试任务的书法对于孩子们来说没有压力(我说的考试是像语数一样的,用在中考与高考上的考试),他们一回家便将写字这一过程抛之脑后。
有关软笔书法教学心得体会和方法三
“xx”
为了弘扬书法绘画艺术,提高学生审美修养,激发学生的美术及书法的兴趣与爱好,丰富大学生课余生活,活跃我校学习氛围提高大学生综合素质,社会实践和创新能力。书画协会特此举办以“秀我书法展,我墨林之风”为主题的书法大赛,用我们的双手点燃青春激情,用我们的灵感记录精彩的瞬间,辽科院这片美丽的天空下,展现我们的风采!
xx学院团委。
书画协会。
待定
1、参赛对象:xx学院书法爱好者
2、比赛流程:
1、由校团委向各院系发放大赛通知。
2、各院系推选硬笔,软笔各三人。
3、x月x日之前各院系把参赛人员名单及联系方式上报书画协会。
4、书画协会通知各院系参赛的选手在指定的时间、地点参加比赛(参赛选手除参赛用纸外,其它参赛用具需自备)。
5、书画协会将会邀请专业老师对参赛选手的作品进行审评,评选出一、二、三等奖及优秀奖并为获奖选手颁发奖品。
3、比赛内容及要求:
书法类:
(一)比赛项目:硬笔、软笔书法比赛
(二)比赛要求:
1.采用现场书写的形式,内容以“秀我丹青书法,展我墨林之风”为主题。
2.单幅作品时间:毛笔,60分钟;钢笔,60分钟
3.书写格式不限,作者可以根据给定的纸张自行设计。
4.硬笔书法比赛自带钢笔和垫的练习本;软笔书法比赛需自带书写用毛笔,墨汁、书画毡等。比赛时所用纸张由书画协会提供。
5.比赛时间:比赛具体时间赛前另行通知
6.比赛地点:比赛具体地点赛前另行通知
4、评审标准:
1.笔画正确:点、横、竖、撇、捺等基本笔画合乎要求
2.用笔精熟,上下左右呼应,起承转合自然
3.参赛作品是否积极向上,创意是否新颖。
八、奖项设置:
软笔类:一等奖x名、二等奖x名、三等奖x名、优秀奖x名
硬笔类:一等奖x名、二等奖x名、三等奖x名、优秀奖x名
奖励方法:
1、为一、二、三等奖和优秀奖的获奖者颁发奖品及获奖证书。
2、对优秀作品进行展出。
注:本次活动本着公平、公正、公开的原则进行作品评比,参赛后作品归辽宁科技学院书画协会所有。
1、负责人及联系方式:
xx
电话:xxxxxxxxxx
邮箱:xxxxxxxxxxx
xxx
电话:xxxxxxxxxx
邮箱:xxxxxxxxxxx
评委成员:xx、xxx等老师。
有关软笔书法教学心得体会和方法四
为继承和弘扬中华民族传统文化,提高我校师生书法艺术素质,促进我校书法教学,我校在市相关文件精神的引领下,在全校范围内开展了“书法进校园”活动,并收到很好的效果。现将本次活动总结如下:
汉字是中华民族智慧的结晶,作为中国传统文化艺术的`优秀代表,书法对文化传承有重要意义。通过“书法进校园”活动的开展和深入,我校师生掀起了学书法、练书法、研书法的热潮,整个校园里满是浓浓的书法艺术氛围。学校的走廊里、办公室墙壁上、立柱上都是书法艺术作品,教师的墙壁上也有学生的书法作品。为了让学生的书法练习更有成效,学校不惜自己找字帖,3-6年级学生人手一张毛笔字帖,回家自行练习。通过活动的开展,不仅继承和弘扬书法艺术这一优秀传统文化,对学生智力的开发、意志的锻炼、良好习惯的养
成都具有很好的促进作用,推进我校学生素质教育的深入发展。
从活动开始我校就成立了以蒋校长为首的领导小组,积极筹备组织工作。具体工作有教导处分工布置,书法教师牵头组织,年级组负责落实。后勤部门做好活动开展的服务工作,确保活动推进和师资培训人员、场地、经费等到位。
我校将书法纳入课程,有专职的书法教师,要求制定书法课的教学计划,明确教学内容和进度,以集体备课的方式备好书法教案,在教学研讨活动中,增加书法的示范课、研究课,探究书法课的教学模式,不断提高书法课的教学质量。每周安排一节书法课,确保软笔书法100%的开课率。另外年级组结合语文教师是本班兼职的书法教师,结合于语文教材配套《写字》教材,指导和督促学生进行硬笔书法练习,提高学生的书写水平和能力。
1、 抓好教师基本功
活动中,我校不仅重视书法教师的培训,还为全体教师搭建平台。
学校专门印制教师硬笔书法练习本,要求每周练写一页钢笔字。还成立了教师软笔书法兴趣小组,定时、定点对教师进行培训,大大提高了教师书写基本,提升了教师的书法素养,对活动的开展起到了很好的促进作用。
2、 做好特长生培养
书法教学不仅抓好“普及”,还要抓好“提高”。对各班的优秀书法苗子指定专人辅导,成立学生书法兴趣小组,促进学生进一步的提升,积极组织学生参加各类书法比赛活动。
为调动师生练习书法的兴趣,我校组织了形式多样的书法比赛。利用班会时间,在班级里组织了“我是小小书法家”比赛,班与班之间设置“书法墙”比赛,大大提高学生练习书法的兴趣。
有关软笔书法教学心得体会和方法五
20___年暑假,我被爹娘发配到舅舅家。
我在舅舅家的时候,舅妈又把我发配到到了蒙阴县二星大酒店楼上的一个书法班,我大吃一惊,心想:“我怎么来了书法班,我原来是想学画画的,怎么到了书法班?”哪的老师是一位年轻的、漂亮的、等着被录取通知书的十七八岁的女孩儿。
第一天,我去学了,除了老师,我谁都不认识,哪里有学硬笔的,有学软笔的,我学的是软笔,我以为硬笔难学的,没想到哇,原来是软笔难学。硬笔竟然是钢笔字。软笔还学怎样那拿笔,怎样写,还放大3倍的字帖。
首先,老师教我的是单勾,双钩学完了,又教我用毛笔字写字。学了两天,“朱峰,你升级了,看雪单勾了!”我面临这突如其来的声音,我吓的心都要跳出来,我脑子里一片空白,回答了一声:“啊啊——啊?奥!”“拿笔来”老师展示了一番,我也看明白了,我也学会了,我就开始练习。“你看看,那些比你来得早的,学的还不如你快,好好学!老师相信你!”老师鼓励我说。我单勾还没“毕业”,就回到了爹娘身边了……
我明白了一个理:什么事,只要努力干,就有奇迹发生!
实践后,体会到的,我发现我还有许多小错误没有改过来。比如;握笔不佳,姿势不美,笔顺不规范等。这些毛病我得慢慢地改过来。每一次,我我都会认真地去写,老师给我评价,我也回认真地听,看看自己的毛病在哪里。要是错太多,老师也会鼓励我,使我的信心有增强了许多。
日复一日地练习。有一天,我拿起以前写的字和现在写的毛笔字做了个比较,发现我进步了。到书法教室,再看看高年级的哥哥姐姐们写的字,我认为她们写得比我好看很多,所以,我下定决心,一定要超过高年级的哥哥姐姐们,写出更高的境界来。
在这几个月里,我在学书法的过程中得到了很多体会;连毛笔字不是一天两天就能练出来的,要不懈的努力,才能取得不断的进步。而且,练毛笔字要不断地观察,比较,要找出不足。要保持这样的一个心态,才能把毛笔字写好。我相信,我一定会成功的。
有关软笔书法教学心得体会和方法六
“20xx年,xx市教育系统为全面提升学生语文素养,在教学中提出了‘一手好汉字、一副好口才、一篇好文章’的培养目标,其中的‘一手好汉字’就是书法教育。”近日,xx市第三小学(以下简称三小)校长在谈到开展书法进校园工作时介绍说,“但是我们要推开这项工作时,发现现有的教师队伍中,特别缺乏书法专业教师,我们学校一个有良好书法基础的教师是美术教师,更没有经过专业培训的教师。”
于是,找到时任xx市书法家协会主席的,希望得到书法家们的支持。而与此同时,xx市书法家协会也把培养青少年书法人才作为一项重要的任务,积极开展书法进校园活动。
“书法积淀着中华民族的精神追求,包含着中华民族的精神基因,开展书法进校园就是希望通过这一活动,让青少年从小就增进对中国传统文化的了解和认知,通过感受书法文字之美来感悟传统文化之美。”介绍说。
经过商议,xx市书法家协会把三小作为培养青少年人才的试点学校,定期派出骨干书法家到学校进行书法教育培训,开启了xx市书法进校园的先河。
学生学书法,教师是关键。“在现在学校还无法配齐专业书法教师的情况下,我们把提高全体教师的书法水平作为一项主要工作,力争通过几年的培训,培养一大批书法‘种子教师’。”介绍说。
为此,每周星期二上午学生大课间和星期三下午第一节课后的休息时间,分别成了三小语数外和艺术类教师的固定习字时间,他们分阶段进行软笔书法以及篆书、隶书、楷书、行书和草书五种硬笔字体练习。同时,该校还要求每位教师每个学期完成一本字帖练习,实现软硬笔齐头并进。
“通过两年多时间的学习,我们学校教师的书法水平有了整体提高,现在已经有1名加入了省书法家协会,还有5名xx市书法家协会会员、10余名xx市书法家协会会员。”介绍说。
在书法练习中学会做人做事
“其实,我们在学生中开展书法教育不是要培养书法家,而是在书法学习的过程中,以书法这一载体让学生养成做人做事有秩序、有规矩、有涵养的习惯,成为浸润厚重优秀传统文化的全面发展的人。”坦言。
说,书法学习的过程,实际上是促进学生德、智、体、美全面提升的过程,三小以“方方正正写字、堂堂正正做人”为书训,向学生传授写字如做人——“字正、人正,人正、心正”这一道理。比如,字的笔画有长短、笔画间距有疏密,在习字过程中教给学生人与人之间要避让、包容、理解的道理,这样的结合教育让学生终身印象深刻。
“同时,习字就要认字,当然是智育的培养;字写得越来越好,也是审美能力的提升;在书法练习中讲究悬肘、悬腕,这也需要体力支撑。”介绍说。
在开展书法教学时,三小不仅安排了书法课程,还实施书法“尖子班工程”,把不同年级具有书法特长的学生组织在一起,每周定时进行两次提高培训,在全校学生中普及书法的同时,培养一批具有相当实力的青少年书法爱好者。
在三小成功开展书法进校园活动的基础上,xx市教科体局和xx市书法家协会积极向全市中小学推广。该市统一征订《书法》教材3万套,要求每班每周至少开设书法课程1节课;倡导学生积极参加书法兴趣小组、青少年宫活动等,把书法从课内引向课外。
同时,该市还注重书法教师培养,每个学校均成立了教师书法培训班,还在三小、一中、初级中学等10余所学校建立书法实践基地,邀请书法家协会专家或者校内书法“种子教师”对教师开展书法培训,坚持每周开展辅导培训1次以上,目前已经开展辅导培训270余场次;定期认真开展师生书法作品赛,仅今年的作品展就收到软笔作品380余件、硬笔作品2400余件;各学校还积极组织参加各年级书法比赛和优秀艺术人才大赛,活动效果良好,受到社会各界及家长的高度认可和赞誉。
有关软笔书法教学心得体会和方法七
发挥特长,展现自我,提高人文素养,建设和谐校园。
弘扬中华传统,展现社团风彩,绽放大学生光芒。
江西科技师范学院理工学院兰亭书法协会
兰亭书法协会各部门
教室(待定)
10月27日——11月10日
为了让大学生对书法进一步认识了解,让同学们享受视觉盛会,弘扬国粹,改善校园文化氛围,同时也为同学们提供一个展现自我水平的舞台。
江西科技师范学院全体学生
初赛:面向全校学生征集各种书法作品
决赛:晋级选手在指定教室进行现场书法比赛
1:主要由宣传部负责,各部门积极配合
2:横幅一条(内容为此次活动名称,悬挂在活动周围)
3:宣传板一块(内容为此次活动的主题,摆放在活动地点)
4:海报三张(宣传此次活动,并说明举办方式、时间、地点、活动内容等,在人流量大的地方张贴)
1:首先对此次活动进行宣传,征集作品;
2:在文化长廊设摊点征集作品,并进一步宣传此活动;
3:前期宣传活动结束后,把征集来的书法作品进行初赛评选,选出优秀作品;
4:作品评选完后进行现场书法决赛,选手在此活动时应自带笔墨等书画工具,到指定的教室参加现场书法比赛;
5:最后评选出作品名次
1:主题要求健康积极,能体现出当代大学生精神风貌。
2:参赛作品可以是本人的原创作品也可以是临摹作品
3:书法分为硬笔书法和软笔书法:
4:硬笔书法作品,尺寸长不小于50厘米宽不小于30厘米;
软笔书法,尺寸长不小于80厘米、宽不小于40厘米。
评委组组长:周林旺(老师)聂志斌(老师)吴晗(老师)评委组副组长:吴卓凡罗烨郑香云许诺青评委组成员::曾宪波吴悦付晶陈梦叶江燕峰
软笔:一等奖1名
二等奖3名
三等奖5名
优秀奖10名
硬笔:
一等奖1名
二等奖3名
三等奖5名
优秀奖10名
(获奖者均发放证书及奖品)
活动预算:
软笔组
一等奖文房四宝+证书40元
二等奖毛笔+证书35元
三等奖笔记本+证书30元
优秀奖证书15元
硬笔组
一等奖精美钢笔+证书40元
二等奖钢笔+证书35元
三等奖笔记本+证书30元
优秀奖证书15元
优秀作品装裱100元
另用于宣传的物品20元
横幅一条30元
出宣传海报、邀请函、颁奖晚会、作品展出等100元左右
合计500元左右
有关软笔书法教学心得体会和方法八
活动主题:“挥毫杯”金秋书法大赛
主办单位:xxx社区
承办单位:社区内各部门
大赛的指导思想
为弘扬国粹,改善学校的文化氛围,提高同学们的审美素养能力,发觉同学们的潜能,培养同学们认识美、发现美、创造美,鼓励同学们将有限的课余时间投入到更加积极有益的兴趣爱好中来,建设学校的优良学风,特举办本次书法大赛,为同学们展现自我水平提供一个平台。
☆大赛的整体设计
发挥特长、展现自我、提高人文素质养。
挖掘大学生艺术潜力、扩展高校社团活动影响力、丰富高校校园生活、加强社会同高校间的艺术交流、为高校艺术群体提供一个充分展现自我的舞台、引导和帮助大学生成长、推出艺术新人形成优势循环、用笔体现出大学生的潜在内涵和艺术造诣。
xxx社区全体员工
主题要求健康积极,能体现出当代大学生精神风貌。
书法分为硬笔书法和软笔书法:
硬笔书法作品,尺寸长不小于50厘米宽不小于30厘米;
软笔书法,尺寸长不小于80厘米、宽不小于40厘米。
1、参赛方式:(1)将所有参赛人员作品统一上交(到时宣传板里会写出作品征集的起止时间、地点联系方式)如果作品质量和数量达到一定标准,书法协会将统公开展示。
2、地点:文化长廊。
3、时间:xx。
评委组
组长:
副组长:
成员:
一等奖1名
二等奖2名
三等奖5名
优秀奖10名
鼓励奖15名
获奖者均有相应精美奖品,(奖品协会经费而定)
xxx书法协会
20xx年x月x日
有关软笔书法教学心得体会和方法九
悠悠五千年,中华民族是具有悠久的历史文化的民族。中国有着无人能及的灿烂的过去,也有着令人惊叹的辉煌的现代。从古至今,中国在各个领域都有群英荟萃,众采纷层。历史的车轮碾过,留下的是沉重的印记。08的夏季,北京奥运在画卷上肆意的演绎着中华民族五千年的精彩与美丽。而在这个冬季,我们东华理工将用书法大赛释放与涂描青春的绚丽多彩。书法是一种高层次、高品位的艺术。而艺术可以提高一个人的素质,陶冶一个人的情操,体现一个人的气质,固而有人说“字如其人”。铺开一张宣纸,勾勒出那一笔笔或浓或淡的水墨丹青,动作如高山流水倾泻而出。激情在笔与纸上凝聚;今日东华理工,浓缩着青春的声息,正把崭新的历史不断向前推移。
1、通过这次活动,可以更好地宣传中华民族的传统文化,加深动画学子对祖国优秀文化的认识。
2、通过这次活动,可以使民族精神在广度与深度上更好的弘扬,是伟大的民族精神更好的被人们所认知与接受。
3、通过这次活动,可以掀起人们对书法艺术的的追求狂潮,在一定程度上有利于促使人们用艺术陶冶身心,用优秀文化提高自身涵养。
4、通过这次活动,可以给东华理工学子一个展现自我的舞台取长补短,使自己得到不断的发展与提升。
5、通过这次活动,可以增强学子心中的民族荣誉感与自信心,使自己真正成为一个合格的祖国接班人。
中华民族的历史文化博大精深,给我们留下了无穷的宝藏。毛笔,彰显神韵。硬笔,棱角分明。不同的人展现的是不一样的风格,表现的是不一样的魅力,释放的是不一样的色彩。书法是国粹,是一份令人羡慕不已的财富,相信此次活动可以给人以不一样的视觉享受,激起人们的震撼和热情。“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”。相信年轻就是资本,年轻自有属于青春的风采。年轻的一代,必将为传统文化注入新的血液,推动传统文化的继承与发展,继续民族精神的弘扬。相信此次活动可以获得圆满成功。
东华理工高职院青年志愿者协会
活动时间:
11月19日下午2:30开始(初赛)
11月20日下午2:30开始(决赛)
活动地点:
阅览室(食堂三楼)
活动经费:
总计400元
活动宣传海报30元
活动宣传横幅60元
矿泉水及荣誉证书10元
书法(软、硬)一等奖各1名
二等奖各2名
三等奖各3名
奖品总计300元
活动主要负责人:周亚萍、张治拉
活动其他负责人:各个部门部长
1、宣传部出根据活动内容写海报(至少三张、周一张贴)、出展板、路标。
2、办公室安排人员值班、登记报名人员的相关信息(姓名、专业、电话号码)并做整理,对参赛选手进行分组。
3、外联部出外拉赞助(主要用于奖品,用具)并进行购买。
4、公益部与通讯社沟通,以便为此次活动做相关报导,并写好广播稿,保持活动地点的卫生。
5、组织部与相关老师沟通,邀请裁判,申请活动地点及值班桌椅,保持活动正常秩序。
6、秘书部整理选手的作品及准备奖状,在活动结束后书写活动总结。
7、 网络文艺部在活动期间拍照,采集活动素材传至群空间,并负责活动后的作品展示。
8、策划部制定选手编号,并准备活动书写内容(少于两百)并制定评分表格。
1、首先活动当天相关负责人要先到场地,并且带齐活动用品。
2、布置活动现场,摆放好活动用品(组织部和公益部负责)。
3、清点活动的参赛人员,联系未来的人,确定参赛人数。
4、活动开始,软笔、硬笔同时进行比赛。
5、初赛结束,相关裁判进行讨论,评出结果。
6、宣布结果,并说明决赛的时间、地点。
7、决赛进行,宣布获奖名单。
8、颁发奖品,活动结束。
9、在学校展出各位选手的优秀作品。
1、活动之前要再次确认参加人员,以便活动的顺利进行。
2、比赛所写、所画内容由裁判老师规定范围。
3、考虑选手习惯用自己的工具,活动可以自带必需品。
4、活动现场禁止大声喧哗。
5、保持活动现场卫生整洁。
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