研学心得体会武平中山基和感想 平山研学旅行心得体会600(4篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

最新研学心得体会武平中山基和感想一

时光如梭，忙碌的一学期很快结束了，细细回顾本学期的音乐组教研工作，有许多令人满意的成绩。本着发扬优点，克服不足的出发点，在期末做一下工作总结，利于今后的教研工作。

一、思想和理念

校音乐组音乐教师团队本学期新增了两位新教师，每位教师都在自己的岗位上兢兢业业、严于律己，遵守学校的规章制度，遵守“以美育人”、“立德树人”的指导思想，努力践行“坚持音乐审美、突出学生主体、注重实践体验、追求教学实效”的基本教学理念，在音乐课堂上进行有效的教学改革，提高音乐课堂教学质量，促进学生音乐基本素养的形成和发展。本学期我们尤其重视音乐课堂的新常规教学，努力让教学新理念转化为具体的教学行为，切实改变学生的学习方式和教师的教学方式。

二、积极参与活动，提高教学能力

1、定期参与主题研训活动

组内成员积极参与市、区、校组织的以“音乐教学新常规”为主题的研训活动，和“音乐教育新体系”实践观摩，学习他人的优点，提高自己的课堂教学水平。

2、积极攥写论文、课题

本学期，在组长钱丽梅老师的带领下，课题组成员围绕去年立项的课题《体态律动在小学低段欣赏音乐中的有效运用的策略》开展深入的.实践研究。老师们积极撰写论文、音乐新常规教学设计，其中2位老师撰写新常规设计上交区级评比;12月份，钱丽梅老师撰写的《基于体态律动的小学音乐新常规教学的实践探索》在区“促进核心素养发展的教学改革与创新”优秀成果评比中，荣获区二等奖。并在温州市立项。如姜超燃老师执教的《铁匠波尔卡》，开展三次主题教研活动，经过5次的磨课评课，最终完成一节优秀的课。

3、积极参加组内听评课活动

积极参加组内教研活动，帮助年轻老师取得优异的成绩。如，在上学期的主题教研活动中我们专门针对姜超燃老师执教的《铁匠波尔卡》，开展了三次主题教研活动，经过5—8次的磨课评课，后来有幸入围一师一优课国家级评比，终于在20xx年12月该课被评为“部级优课”。

为了让姜超燃老师的一节歌唱课《我的家在日喀则》能在温州市公开课上展现更好的课堂教学，音乐组在教研组长的带领下进行多次专题研讨，足足进行了10次的听评课研讨活动。通过多次的磨课，执教老师能不断思考与提升自己的课堂教学水平，同时在听课、评课与研讨活动中听课教师也在不断吸取他人的优点，思考自己的不足，共同改进、共同提升。

4、积极开展音乐社团活动和艺术节比赛

本学期音乐组每位教师发挥个人专长，积极承担各类音乐社团的培训任务，开设舞蹈、合唱2个社团课程。每周的社团活动都做好充分的准备，认真上课，努力提高学生的合唱水平、舞蹈基本功，也为下学期的区艺术节合唱、群舞比赛赢取更好的成绩而准备着。同时，音乐老师也肩负着为下学期的区艺术节挑选人才的使命。在学期末学校举办的艺术节三独比赛中，音乐老师顺利地完成了此次重要的任务。

三、不足与反思

合唱在本学期的社团中处于弱势，可以看出学生的声乐演唱能力很不足，但是我们也看到了学生的成长。全新的低年级学员，从零开始逐步有感情、有自信地演唱多声部的歌曲!梅花香自苦寒来，终有一日，梅花会绽放!

在今后的工作中，音乐组教研工作将继续努力，在认真作好音乐教学本职工作的同时深入地开展学校社团及学生的兴趣培养工作，扬长补短，提高全体学生的艺术修养，为我校的艺术教育发展做出贡献!

最新研学心得体会武平中山基和感想二

    中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿等方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。

    河南历史厚重、山川壮美、人杰辈出、物产丰富、文化灿烂、源远流长;河南是中华民族的孕育地，是炎黄子孙的根源地，这些都为开展中小学生研学旅行提供了得天独厚的资源。开展研学旅行，有助于让广大中小学生在研学旅行中感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受光荣革命历史，感受改革开放伟大成就，感受地域特色文化;有助于推动素质教育全面实施，创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合;有助于激发学生对党、国家、人民的热爱之情，坚定“四个自信”的理解与认同;有助于促进学生身心健康，学会动手动脑、生存生活、做人做事，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

   注重因地制宜，突出河南特色，打造具有中原风格、国家标准、国际视野的研学旅行“五个一”精品工程：建设一批层次分明、各有特色、示范引领的研学旅行基地（营地）；打造一批河南特色、主题鲜明、影响深远的研学旅行精品线路；培养一批志在研学、专业过硬、结构合理的研学旅行师资队伍；研发一套基层可推、一线可学、外地可鉴的精品研学旅行课程体系；建立一套责任清晰、科学规范、保障到位的研学旅行管理机制。努力形成基础条件保障有力、安全责任措施到位、运行操作规范有序、活动品质持续提升、文化氛围健康向上、学校和学生积极参与的研学旅行发展体系。

   （一）教育性原则。研学旅行要结合学生身心特点、接受能力和实际需要，注重系统性、知识性、科学性、自然性、生活性和趣味性，为学生全面发展提供良好成长空间。

   （二）实践性原则。研学旅行要因地制宜，突出地域特色，引导学生走出校园，在与日常生活不同的环境中拓展视野、丰富知识、了解社会、亲近自然、参与体验。

   （三）安全性原则。研学旅行要坚持安全第一，建立安全保障机制，明确安全保障责任，落实安全保障措施，确保学生生命安全。

   （四）公益性原则。研学旅行不得开展以营利为目的的经营性创收，对贫困家庭学生要减免费用，切实为学生的全面发展服务。

   （五）协同性原则。研学旅行是个系统工程，涉及部门、单位要统筹协作，分工负责，创新体制机制，形成合力，实现资源共享。

（一）纳入学校教育教学计划

 各地教育行政部门要加强对中小学开展研学旅行活动的统筹安排和指导。各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划，制定学校整体方案，做到有课时、有师资；与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合；要精心设计研学旅行活动课程，做到立意高远、目的明确、活动生动、灵活有效。学校根据教育教学计划在正常上课时间灵活安排研学旅行时间，一般安排小学四到六年级、初中七到八年级、高中一到二年级(含中等职业学校)，尽量错开旅游高峰期，每学年安排一至两次研学旅行。

（二）加强研学实践教育基地（营地）建设

   由教育行政部门牵头，会同相关部门，依托河南丰富厚重的自然和文化资源、红色教育资源、爱国主义教育基地，以及大型公共设施、知名院校、工矿企业、科研机构、综合实践基地等资源，结合区情、校情、生情，遴选建设一批安全适宜的中小学生研学实践教育基地（营地），对基地（营地）实行定期评估验收和动态管理。各基地要充分挖掘特色资源，有针对性开发基地研学旅行特色课程，力争做到“一地一特色，一地一品牌”。

   以研学实践教育基地（营地）为支撑，积极推动资源共享和区域合作，打造一批主题相对集中、交通相对便利、体验相对丰富的研学旅行精品线路。各地可结合本地特色资源，打造主题式研学线路，如：围绕“老家河南”主题，结合河南的根亲文化、黄帝文化、姓氏文化等资源，开展研学旅行活动；围绕“红色河南”主题，挖掘焦裕禄精神、红旗渠精神、愚公移山精神等“河南三大精神”资源，开展研学旅行活动；围绕“厚重河南”主题，结合我省五千年中原文明、八大历史文化名城等丰富的历史文化、世界遗产、非遗传承、博物馆藏等资源，开展研学旅行活动；围绕“生态河南”主题，利用我省丰富的绿水青山、美丽乡村、特色小镇等生态资源，开展研学旅行活动；围绕“出彩河南”主题，利用河南改革开放40年成果、科技创新、科研院所等资源，开展研学旅行活动。

（三）加强研学旅行课程建设

   研学旅行课程是体现研学旅行教育性的核心，精心设计研学旅行课程是提高研学旅行质量的根本保证。要以教育部门和学校为主导，联合基地和研学机构，将研学旅行作为理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育、国情教育、综合实践教育的重要载体，根据学段特点和地域特色，开发具有河南特色的自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等多种类型的活动课程，编写适合我省中小学生研学旅行活动的专题读本，逐步建立小学阶段以乡情县情市情为主、初中阶段以市情省情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动地方课程体系。

（四）加强专业人员队伍建设

   研学旅行工作要实行校长负责制，要确定相应的管理人员和教师作为研学旅行活动负责人。有计划地培养一批研学旅行专业人员，按照不同学段学生的年龄特点、认知规律，组织开展研学旅行的组织管理、安全管理、后期保障和突发应急处置等方面的专业培训，提升辅导学生学习体验等方面的知识与技能，培训纳入我省中小学教师继续教育培训体系。学校教师组织研学旅行活动要计入教育教学工作量。

（五）规范研学旅行组织管理

   各地教育行政部门和中小学要探索制定中小学生研学旅行工作规程，做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”。学校组织开展研学旅行可采取自行开展或委托开展的形式，提前拟定活动计划并按管理权限报教育行政部门备案，通过家长委员会、致家长的一封信、召开家长会、信息化平台等形式告知家长活动意义、时间安排、出行线路、费用收支、注意事项等信息，加强学生和教师的研学旅行事前培训和事后考核。学校开展研学旅行，需要配备一定比例的学校领导、教师和安全员，也可吸收少数家长作为志愿者，负责学生活动管理和安全保障，与家长签订协议书，明确学校、家长、学生的责任权利。学校委托开展研学旅行，要与有资质、信誉好的委托企业或机构签订协议书，明确委托企业或机构承担学生研学旅行安全责任。

（六）健全经费筹措机制

   各地可采取多种形式、多种渠道筹措中小学生研学旅行经费，加大经费投入，探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。鼓励通过社会捐赠、公益性活动等形式支持开展研学旅行。

   交通部门对中小学生研学旅行公路和水路出行严格执行儿童票价优惠政策，铁路部门可根据研学旅行需求，在能力许可范围内积极安排好运力。文化和旅游等部门要对中小学生研学旅行实施减免场馆、景区、景点门票政策，提供优质旅游服务。列入爱国主义教育基地的游览参观点门票按规定实行全免，公益性博物馆、科技馆等按有关规定落实门票减免政策，其它场馆门票价格在规定的优惠政策基础上，原则上要低于社会旅游团队价格，同时提供优质服务，对建档立卡贫困学生参加研学活动的费用予以免除。银保监部门会同教育行政部门推动将研学旅行纳入校方责任险范围，鼓励保险企业开发有针对性的产品，对投保费用实施优惠措施。

（七）建立安全责任体系

   各地教育行政部门和中小学校要制定科学有效的安全责任落实、事故处理、责任界定及纠纷处理机制，实施分级备案制度，做到层层落实，责任到人。教育行政部门负责督促学校落实安全责任，审核学校报送的活动方案（含保单信息）和应急预案。学校要做好行前安全教育工作，负责确认出行师生购买意外险，必须投保校方责任险，与家长签订安全责任书，与委托开展研学旅行的企业或机构签订安全责任书，明确各方安全责任。

   各地教育部门负责审核开展研学旅行的企业或机构的准入条件和服务标准。交通部门负责督促有关运输企业检查学生出行的车、船等交通工具；完善研学旅行基地周边的公路标志标识设施，为研学旅行提供安全畅通的道路环境。市场监管部门要加强对研学旅行涉及的食品经营场所的食品安全监管。公安部门要加强对研学旅行住宿的宾馆、酒店行业治安管理的指导，依法查处运行学生车辆的交通违法行为，积极为学生研学旅行交通安全提供保障和便利。银保监部门负责指导保险行业提供并优化校方责任险、旅行社责任险等相关产品。共青团组织要将少先队、共青团活动与研学旅行有机结合起来，鼓励大学生参与研学旅行服务志愿者活动。

（八）建立研学旅行科学评价机制和内涵发展机制

   建立河南省研学旅行专家库，以课题研究为引领，探讨推进研学旅行工作的有效模式，研究和解决研学旅行工作推进中的问题；结合研学旅行工作的开展，建立健全科学有效的研学旅行评价机制，对研学旅行工作进行全面科学的考核与评价，保障研学旅行健康、有序发展。学校要在充分尊重个性差异、鼓励多元发展的前提下，对学生参加研学旅行的情况和成效进行科学评价，将研学旅行评价结果逐步纳入学生学分管理体系和学生综合素质评价体系。

   各地要注重研学旅行活动的内涵发展,定期组织开展各种研学旅行文化交流，巩固研学旅行成果。中小学校在组织研学旅行时，要以启发、引导为主，给学生提供充裕的时间和空间。研学旅行活动结束后，学生将研学的问题和成果进行梳理、提炼，并通过ppt、视频、调查报告、漫画、图表、诗画等方式进行汇报展示。学校可以通过举办研学旅行的研究报告会、征文、摄影、绘画比赛等后续活动，巩固研学旅行成果。各级教育部门要注重探索总结，加强学习交流，借鉴先进经验，推动研学旅行工作深入开展。

（九）加强研学旅行信息化管理

   依托河南省基础教育资源公共服务平台，开展研学旅行课程、资源等相关工作的建设与交流工作，为研学旅行活动交流、展示等提供服务。依托省教育管理公共服务平台，汇聚研学活动生成的信息，分析评价学生研学旅行开展情况和成效，实现研学旅行分层级、分区域、全过程的信息化有效管理。

   （一）统筹协调，加强领导。由省教育厅牵头，发改、公安、财政、交通、文化和旅游、市场监管、银保监、共青团和铁路等相关部门参与，共同组成河南省中小学生研学旅行工作领导小组，领导小组办公室设在省教育厅。各地要相应成立中小学生研学旅行工作小组，加大对研学旅行工作的统筹规划和管理指导，结合本地实际制订相应工作方案，将责任层层分解落实到相关部门和单位，定期检查工作推进情况，加强指导督办。

   （二）强化督导，规范管理。各级教育督导部门要把研学旅行纳入专项督导范围，重点对研学旅行经费保障、基地建设、优惠政策、部门职能、规范管理等工作落实情况进行考核督查，确保研学旅行收到实效。

   （三）以点带面，整体推进。各地要定期总结本地研学旅行工作开展情况、取得成效和典型经验，在稳步推进工作的同时，充分挖掘和提炼一批先进典型，以建设河南省中小学生研学旅行实验区和实验校为抓手，发挥试点的示范引领及辐射作用。

   （四）加强宣传，营造氛围。各地要积极宣传中小学生开展研学旅行的重要意义、育人效果，及时宣传好典型、好主题、好案例，营造良好的社会环境和舆论氛围。要充分发挥家长委员会、家长志愿者的作用，形成研学旅行工作的家校合力，借鉴省内外先进经验，推动我省研学旅行工作健康快速发展。

最新研学心得体会武平中山基和感想三

1作为校长，要放大格局，提升理念，以执着的心来趟出一条研学之路

校长，作为学校的领头人，身上肩负着更多的责任，也有着更多的担忧。著名教育家陶行知指出：

“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”

这启示我们要打开学校大门，组织和带领学生走进自然，融入社会，让学生在研学旅行中开拓视野，增长才干，丰富知识，作为校长，要具有前瞻性的眼光，勇于挑战困难的勇气，有为孩子发展而不断探索的教育大格局、大情怀，才能让我们的孩子站在新的起点上，把国家的梦、民族的梦、时代的梦、学生的梦统一到这一过程中，引领学生通过对自然、社会、红色基因、人文、个人的认识，树立正确的世界观、人生观和价值观，真正做到与学校教育相呼应，从真正意义上达到立德树人的效果。

2立足校情，挖潜学生发展之需，用独特的眼光探寻本校研学旅行的主题

《意见》中指出：

“学校要根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。”

这就告诉我们，研学旅行的主题要基于学生的年龄特点，基于学生发展的需要，基于学校周边的环境，基于学生核心价值观的提升等。

学校在开展的过程中也要循序渐进，不能一蹴而就，步子可以小而稳，首先可以基于学校所在区域及周边的资源环境，因时因地寻找一个适合自己点，突出学校的特色，在这个过程中边走边探，边改边行，做出零的突破，逐步连点成线，连线成面，形成富有自己学校特色的研学系列主题。

3基于主题，躬身实践，以细致的心打造安全的研学旅行线路

主题的确定让研学有了清晰的方向与目标，可是走哪条路，选择哪种交通工具，路上可能会遇到什么问题等，这都是校长最关心的问题，也是最容易发生安全隐患的部分，这就要求学校在选择线路时必须做到实地勘察，将安全可靠、环境良好、成本合理、距离合适的地点筛选出来，确保整个行程连贯紧凑，便于教师跟组进行指导，监控，组织与管理。

例如：北京市第二中学参与研学旅行的年级是高一和高二，分别前往江南和西安，两个地点的选择并非是随便挑选出来的，而是结合调研当地学习内容、交通情况和安全系数，在经过３个月的反复性论证后，选出的两条最佳路线。小到每天行程中的交通、查房、教师在酒店门口的轮岗值班等都在考虑范围内，所有细节都要做好无缝对接。

4组建团队，多方参与，打造系列研学旅行课程

研学旅行不是游山玩水，而是课堂的延伸，更是学校教育和校外教育衔接的创新形式。学生所接受的不是一个简单的解说，学校要下大气力成立团队来完成一个系列的课程：

包括安全预案、应急预案、启动仪式相关资料、服装与必备物品、学生指导手册、教师指导手册、学生分组情况、教师指导安排等系列材料，这些都需要在研学前完成。

学生在研学前必须以组为单位了解研究的重点问题，重点任务，从而在研学过程中能够基于问题进行有针对性的探究，包括观察文字说明、实物考察、采访现场工作人员、小组内的合作与交流等，各自承担一定的工作任务，最终共同完成任务，展示自己的成果。

这个过程还要充分考虑教师与学生的配比，最好能够达到6:1，最大配比不能超过1:9，将教师按照学科知识进行合理搭配。总之课程完成后，依照课程能够做到各环节无缝对接，从人身、财产、交通、活动等各方面既做到安全可靠，又做到务实有效，确保研学能够顺利开展。

5基于目标，设计好评价标准，有针对性地对学生做好全面评价，帮助学生形成核心素养和正确的价值观

研学过程中如何避免“只旅不学”和“只学不旅”，这就要求我们要基于目标设立合理的评价机制，有相应数据支撑的可操作、可记录的评价标准。

研学旅行中的评价，首要功能是让学生及时获得关于学习过程的反馈，以便能够及时改革后续的活动，所以教师在小组研学过程中的作用举足轻重，绝不是游离在队伍之外，可有可无的一个带队教师，他必须时刻与学生在一起，时刻观察学生在研学过程中所遇到的问题，用摄像机记录学生的整个过程，这也是后序对学生进行评价的有效的证据。过程性的评价要基于表现，基于小组中所承担任务的完成情况。评价标准不能含糊其词，应该具有可操作性，出发前让每名学生和带队教师都明白研学的任务，评价的标准，从而按照标准去顺利完成任务。

总之，研学旅行是近几年提出来的一个教学理念，在实施的过程中，需要不断地提升理念，不断发现新问题，探索解决方案，创新活动形式，寻求安全模式，防范安全隐患的发生，多方合作，共同努力，让研学旅行健康行走在学生成长的路上。

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最新研学心得体会武平中山基和感想四

这个星期教师宣布，清明节扫墓活动取消，更改为去大通研学基地进行一次研学旅行，各种费用共95元，能够不去，不去的话就去其他班上课，活动时间定在星期五。同学们都欢呼雀跃，我在心里嘀咕着：“妈妈会不会不让我去呢？必须要让我去啊，不然我就要再别的班上课了，大家出去玩我去上课怎样行嘛，我必须要去。”

中午放学了，我一见到妈妈，就把传单拿出来，对她说：“妈妈，学校星期五组织研学旅行活动，各种费用共95元，我参不参加啊？”

我望着妈妈，期望她一口答应下来。

令我没想到的是，妈妈竟然真的一口答应下来，我问她为什么一口答应，妈妈说：“这次的机会不容错过，反正都是体验生活，很好。”

我顿时心花怒放，恨不得一下子蹦的三尺高。我催促妈妈赶紧回去，都有点迫不及待了。

我很快吃完午饭，静静地等待1点钟的到来，让妈妈把钱给我，让我赶紧回学校。

好不容易熬到了午时，我早早地来到了学校，去教师办公室交了钱，期望星期五快点到来。

最终到了星期五，我们穿着校服，背着小包，排着整齐的队伍上了校车。一路上大家都很激动，在底下唧唧喳喳的小声说话，讨论研学基地是什么样貌。

最终到了大通，我们下了车，排好队，等待着教师的到来。

研学基地的教师来了，他带着我们进入了基地内部，我们一下子感觉到炎热万分，教师向我们解释，在棚子里的温度和外面的温度大概会相差10℃，所以进出时记得增减衣物。

我们进入了大会堂，教师给我们一人发了一本研学手册，又给我们看了上次的队伍到来时的一些情景和基地的主要介绍，看完以后教师把我们分为几个组，让我们跟着其他几个教师分头行动。

我被分到了d组，跟着队伍走到了各个地方，每一个地方都留下了我们的足迹，每游览一个地方教师就给我们讲解，并且作出有奖提问，让我们不亦乐乎。

中午吃饭了，我在一个靠近厨房的桌子入座，当教师讲过一些要求以后便开始了用餐。

我们这桌的人饭量都很大，不一会便把所有菜都吃完了，可大家都觉得还没饱，厨师阿姨便为我们又上了满满一桌菜。宫保鸡丁很快就吃完了，厨师阿姨为我们再上一盘，还没把盘子端上桌，这一盘宫保鸡丁便被“洗劫一空”了，这种情景持续了六七次，最终吃饭时间结束，我们才离开餐厅。

午时继续参观，我们先去了饲养区，看到了小羊、小猪和水牛，教师拿了一把草给我们，我们争相喂小羊吃草，逗羊。同时看看小猪和水牛。

突然，一只小猪站着不动了，我们很纳闷怎样回事，定睛一看，原先小猪在撒尿。这可把我们逗乐了，大家都纷纷大笑拍手。

我们到了第二块饲养区，看到了珍珠鸡和孔雀，公孔雀拖着它那大大的屏却怎样也不开，这可把我们看急了，纷纷大叫起来，期望能够吓它开屏，可它还是无动于衷，依旧不开屏。我们只好扫兴地去了下一块区域。

之后教师又带我们去动手操作区，让我们磨豆浆，认种子，做饼干，我们干得勤勤恳恳，体会到了劳动的艰辛。

研学之旅结束了，教师送了我们一人一小箱子有机蔬菜作为纪念品，我们依依不舍地离开了基地。

这次研学旅行让我们认识到了科技的先进以及劳动的艰辛，让我们学到了全新的知识。