2023年土木工程案例心得体会和方法(精选14篇)

通过总结心得体会，我们可以更好地发现自己的优点和潜力，从而有针对性地进行提升。写心得体会时，可以采用具体事例、数据和引用资料等方式来支撑自己的观点。在生活中，我始终坚持践行“诚信为本”的原则，这给我带来了无尽的幸福和安宁。

土木工程案例心得体会和方法篇一

第一段：引言（150字）。

教学方法在教育领域中起着举足轻重的作用。教学的效果很大程度上取决于教师选择和运用的教学方法。而教学方法案例分享是一种有效的教师专业成长的方式，它可以帮助教师更好地了解和发展自己的教学方法。本文将分享我参与的一次教学方法案例分享活动，期望通过这个案例，展示出教学方法对学生学习的影响，并反思自己在教学中的不足之处。

在这次教学方法案例分享中，我们选择了一位优秀教师的案例进行分享。这位教师是一位小学语文老师，他在语文教学中非常注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。他通过引导学生阅读优秀文学作品，组织文学鉴赏活动并布置相关的阅读任务等方式，培养学生对文学的兴趣，提高学生的阅读能力。这一教学案例在学生中产生了积极的反响，学生们的阅读能力和阅读兴趣明显提高。

在分享教学方法案例的过程中，我深刻地认识到了教学方法对学生学习的重要性。这位优秀教师的教学方法很有针对性，在语文教学中注重培养学生的情感和品味。他的教学活动设计合理，既符合学生的兴趣爱好，又突出文学的内涵和思想。通过这些活动，学生们对语文学习产生了浓厚的兴趣，主动参与到课堂中。而且，这位教师在教学过程中注重启发学生的思考，培养学生的独立思考和创新能力。他通过提问，讨论等方式引导学生思考，使学生在思考和讨论中深入理解知识。这种教学方法能够提高学生的学习效果，激发学生的学习热情。

第四段：对自身教学的反思和改进（300字）。

通过参加这次教学方法案例分享活动，我对自己的教学方法进行了深刻的反思。我意识到自己在教学中存在的一些问题。首先，我在教学中过于注重知识的传递，而忽视了培养学生的创新能力和思考能力。在今后的教学中，我要更加注重启发学生的思考，引导学生深入理解知识。其次，我在教学过程中缺乏足够的活动设计，没有引起学生的兴趣。我要学习这位优秀教师的做法，通过设计富有趣味和挑战的活动，激发学生的学习兴趣。此外，我还发现自己在教学中缺乏对学生的情感关怀，没有引起学生的共鸣。我要更加关注学生的情感需求，与学生建立良好的师生关系。

第五段：总结和展望（200字）。

通过参与这次教学方法案例分享活动，我对教学方法的重要性和影响有了更深刻的认识。我将结合自己的反思，积极改进和创新教学方法，提高学生的学习效果。同时，我也期待能够参与更多的教学方法案例分享活动，与其他教师共同分享教学方法的经验和心得，共同进步。

总结：通过这篇文章，我分享了一个教学方法案例，并对其进行了评价和自我反思。通过这次教学方法案例分享活动，我意识到了教学方法对学生学习的重要性，也发现了自己在教学中存在的问题，并提出了相应的改进方法。希望通过这篇文章，可以对广大教师和教育工作者的教学工作有所启发，并共同提高教育质量。

土木工程案例心得体会和方法篇二

最近，在菅老师的指导下，我积极参与了“国培计划（2011）”—--河南省学科教师教学能力提高远程培训，多次认真观看了课程视频《后““茶馆式””教学——一个以学定教的教学》，学后深有感触。张人利校长所在的静安学校从创办至今，历史悠久，他们拥有很有的荣誉称号和敏感指标。全校倡导：没有早自修、晚自修；全校开设近校本课程近100门；全校不订教辅材料；保证每人每天1小时的体育锻炼（静安学校九年一贯制，学生几千人，学校却小的连像样的操场也没有）；每周一次全校性的文艺表演；每学年一次的学生生活质量调查。注重生活质量，注重学生品质，承认人与人之间的差异，使得该校每年中考成绩遥遥领先，平均分让人看得瞠目结舌，他是当之无愧的一所名校。

听完张人利校长的报告，我们深感到“后茶馆式”这种教学方式是有实效的，教师所传授的内容是针对学生的学习需求而进行的，它真正体现了以学生为主的教学理念，它提高了学生完成学业的效能，保证课堂教学的质量，也就是提高认知效果,减少无效劳动，它不但关注学生今天的发展，更加关注学生将来的发展，但这种教学方法对教师的要求很高，教师必须有丰富的知识，极其敏锐的课堂反应能力，真正做到精熟文本，才能做到教学方法灵活、多样，教学形式更灵活，教学的价值取向更加明确，才能真正提高学生的学习效能。

后“茶馆式”教学很像我们现在平常教学上用到的自主学习法和合作学习法，但是我们往往没有去关注我们为什么要采用这种方法，目的何在？而我们更多的是追求形式，完成任务式的，而后“茶馆式”教学则不同，有一定的目的与要求，它的两个课堂教学关键干预因素很明确，这样我们操作起来也有目标；一是学生能自学的教师坚决不讲，老师讲的不一定是最重要的，而一定是学生不懂的。二是课堂上一定要让学生暴露出问题，没有暴露问题的教学就是灌输，尤其要关注学生的相异构想。这就给了我们很大的选择性与可操作性，对提高教学质量起到了至关重要的作用。

通过学习后“茶馆式”教学方法，对照自己的教学实际感到践行起来还是有一定的难度的。

首先要更新自己的教学理念，从头脑中认识到践行的重要性；其次根据学科特点，在课堂中逐步践行、反思、调整形成自己的方法。

再次，努力学习，增加自己的知识底蕴，争取有精深的专业知识。

最后，以课堂教学为切入点，以两个教学干预因素为原则学生能自己习得的坚决不讲，教师要以学生为主体设计学案，课堂上努力引导学生暴露相异构想，并关注、引导探究，最终解决问题。

转变观念，探索更好的教学方式并投身到教育的改革当中，创造出和谐、轻松的教育环境这是我对教育事业的追求，但还需要不屑的努力、实践与探索！“茶馆式”教学就给了我们这样的引导！

总之，关注学生今天的发展，更加关注学生将来的发展是我不懈地追求。

土木工程案例心得体会和方法篇三

作为煤矿的一员，我深刻认识到安全是家庭幸福的基础，事故是痛苦的根源；作为煤矿的一名员工，我深刻认识到了自己不仅仅是家庭中的一员，也是煤矿的一分子，安全不仅仅是我的权利，更加是我对企业应尽的义务；作为从事煤炭行业的一名员工，我深刻认识到了煤矿生产受到水、火、瓦斯、煤尘、顶板事故的威胁，劳动条件和环境相当复杂，本身潜伏着诸多不安全因素，潜在的危险性大，工作中稍有疏忽，潜在的危险会转化为人身事故。因此，我在以后的工作中保证做到以下几点：

1、履行岗位安全责任，为企业安全负责、为部门安全负责、为自己安全负责。

2、自觉遵守国家、行业和公司的各种安全管理法律、规章、制度、规定，服从管理，正确佩戴和使用劳动防护用品，与“违章、麻痹、不负责任”三大敌人做斗争，努力做到“不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害”。

3、遵守煤矿安全管理的各项法律、规章、制度、规定，按章操作，不违章作业。

4、遵守煤矿管理的各项法律、规章、制度、规定，积极学习矿井逃生知识，熟悉自救器的使用方法和逃生线路。

5、积极参加安全学习，遵守学习会场纪律，不迟到，不早退，做好学习记录，增强安全意识，提高安全操作技能，干标准活、干放心活，做到身边“无三违、无隐患、无事故”。

6、积极参加公司举办的各种安全培训和安全学习、安全活动、事故应急演练，掌握作业所需的安全生产知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力。

7、积极参与矿上的安全文化建设，努力营造和谐的安全生产氛围，培养良好的工作习惯和安全价值观。

承诺｛｝人：

日期：

土木工程案例心得体会和方法篇四

一、考试。

配有试卷和计算机计分答题卡。考生答卷时，须在试卷和计算机计分答题卡相应的位置填上姓名、准考证号和工作单位。每道试题都应在试卷上写明试题答案，并在试题答案下面写明本题的主要案例分析或计算过程及结果，同时将正确答案填涂在计算机计分答题卡上。试卷上的答题过程及公式请考生务必书写清楚。

岩土专业案例考试试卷已把试题、答案选项、答题过程全部汇总于一本试卷中。考试期间由各地统一配发草稿纸，考后收回。

对于不按上述规定填写试卷和答题卡，以及案例题不按要求在试卷上写明试题答案及主要案例分析或计算过程及结果的考生试卷，其计算机读卡成绩无效。

考试结束后，由监考人员当考生面将答题卡与试卷一并收回，以备评分使用。

二、评分。

注册土木工程师（岩土）专业案例考试采用各地计算机读卡，全国统一集中阅卷方式。首先各地按人事部人事考试中心下发的评分软件，分别对考生的基础、专业知识、专业案例考试上、下午答题卡进行机读评分，并按规定将各科考试成绩信息及考场分配信息以ptd格式上报人事部人事考试中心。人事部人事考试中心对各地上报的各科读卡成绩分别进行统计分析，并将各科成绩统计分析结果及时上报全国勘察设计注册工程师管理委员会，全国管委会将依据读卡成绩分析结果，经研究后确定各科的合格分数线。正式评分前一周，各地应将全部专业案例考试的考生试卷(上、下午)、考场纪录单和报考人员名册一并以机要邮寄方式或派人押送到指定的阅卷点。对专业案例考试读卡成绩达到合格分数线的考生试卷，将由各地选派的评分专家对其作答情况进行人工复评。对专业案例考试读卡成绩未达到合格分数线的考生试卷，不进行专家人工复评。

三、专家复评。

为保证考试评分的客观、公正性，同时有效防止考生在考试过程中出现的抄袭答案现象，全国勘察设计注册土木工程师岩土工程专业管理委员会将组织专家依据考试专家组制定的复评标准及试题标准答案，对考生试卷上专业案例题的主要分析或计算过程及结果进行复评，对不满足试卷复评要求的试题，案例题无主要分析或计算过程、结果，以及违规作答，视为无效试题，不予复评计分。

附件4：(印发给每位参加专业考试的考生)。

1、全国勘察设计注册土木工程师(岩土)专业考试分为2天，第一天为专业知识考试，第二天为专业案例考试，考试时间每天上、下午各3小时。第一天为知识概念性考题，上、下午各70题，前40题为单选题，每题分值为1分，后30题为多选题，每题分值为2分，试卷满分200分；第二天为案例分析题，上、下午各35题，实行35题选25题做答的方式，多选无效。如考生作答超过25道题，按题目序号从小到大的顺序对作答的前25道题计分及复评试卷，其它作答题目无效。每题分值为2分，满分100分。

考题由概念题、综合概念题、简单计算题、连锁计算题及综合分析题组成，连锁题中各小题的计算结果一般不株连。

2、试卷作答用笔：钢笔或签字笔、圆珠笔(黑色或蓝色墨水)。

考生在试卷上作答时，必须使用试卷作答用笔，不得使用铅笔，否则视为无效试卷。

填涂答题卡用笔：2b铅笔。

3、考生须用试卷作答用笔将工作单位、姓名、准考证号填写在答题卡和试卷相应的栏目内。在其它位置书写单位、姓名、考号等信息的作为违纪试卷，不予评分。

4、对于使用答题卡作答的考试，考生必须按题号在答题卡中相应题号的选项中，用2b铅笔准确填涂所选选项的信息点(字母)。如有改动，请考生务必用橡皮擦净原选项的填涂痕迹，以免电脑读卡时发生误读现象。

5、岩土专业案例考试试卷已把试题、答案选项、答题过程全部汇总于一本试卷中，不再另配发答题纸。

6、考生在作答专业案例试题时，必须在试卷上写明每道试题的答案，并在相应试题答案下面写明本题的主要案例分析或计算过程及结果，同时将所选答案用2b铅笔填涂在计算机计分答题卡上。考生在试卷上作答时，务必书写清楚，以免影响专家人工复评工作。对不按上述要求作答的，视为无效，该试题不予复评计分。

土木工程案例心得体会和方法篇五

为了更好地了解和掌握土木工程的相关知识，我们需要通过仔细学习和实践，积累一定的经验和心得。本文将结合多年的学习和实践经验，分享一些土木工程案例的心得体会。希望这些体会可以为初学者提供一些参考和指导，帮助大家更好地理解和应用土木工程知识。

第二段：选择适当的材料和工艺。

在进行土木工程的过程中，选择适当的材料和工艺是非常重要的。不同的工程项目有不同的要求，需要选用不同的材料和工艺，以达到最佳的效果。例如，建造高层建筑时，需要使用高强度的混凝土和钢材，以确保建筑物的牢固性和安全性。另外，为了保证施工的质量和效率，还需要使用先进的工艺和设备。总之，选择适当的材料和工艺可以提高施工的效率和质量，也可以降低成本和风险。

第三段：确保施工质量。

保证施工质量是土木工程的基本要求。在施工过程中，需要严格按照设计要求进行操作，保证施工的准确性和精度。同时，还需要进行必要的检测和监控，及时发现和解决问题。例如，在桥梁工程中，需要进行结构、荷载、振动等各种类型的检测，以确保桥梁的安全性和稳定性。另外，还需要注意施工中的环保和安全问题，做好现场管理和协调工作。

第四段：提高工程效率。

提高工程效率是土木工程的核心目标之一。为了达到这个目标，需要采用先进的工程管理和技术手段，优化工程流程，提高施工的自动化和数字化水平。例如，在地铁工程中，使用先进的盾构机可以大大提高隧道施工的效率，降低人工操作的风险。再比如，在道路施工中，使用先进的智能化设备和自动化控制系统可以实现施工的自动化和数字化。总之，提高工程效率可以降低投资和运营成本，提高工程的竞争力和可持续性。

第五段：总结。

通过学习和实践，我们可以深刻地理解和领会土木工程的原理和实践。在实际工作中，需要在选择材料和工艺、保证施工质量、提高工程效率等方面加强实践和创新。只有不断地学习、总结和提高，才能更好地应对工程建设的挑战和任务，为美好的城市建设和人类福祉做出更大的贡献。

土木工程案例心得体会和方法篇六

201007080213。

在最近《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课堂上老师组织我们进行了一次新的教学活动并教给我们一种新的教学与学习方法：专题式研讨法。本次的学习活动带给我们一种全新的感受，也使我们收益匪浅。

专题研讨式教学是以解决问题为中心的教学方式，通过由教师创设问题情境，然后师生共同查找资料，研究、讨论、实践、探索，提出解决问题办法的方式，使学生掌握知识和技能。它包括阅读自讲式、讨论式、启发式、专题式、课题制式、案例和讲授式等多种具体教学方式。在本次的活动中我们班级被分成两个组，任务是由我们学生扮演老师的角色制作两小节课本的ppt并且进行自我讲解。而此次活动我的任务是整理资料。以下是我对本次活动的体会及心得。

首先，本次实践印象最深的就是自我动手实践。研讨法体现的主要教学原则是学生主体性原则、启发性原则、循序渐进原则及和谐性原则。它要求学生成为学习行为的主人，始终处于稳定的自主地位，发掘创造的潜力，施展才华，让学生占据课堂教学主体地位。我们由被动接受变成了主动动手，自我思考，提高了我们的自主实践能力。

其次，提高学生的学习兴趣。以前都是老师的“权威课堂”。学生只是在讲台下被动的接受与参与。大家都知道，兴趣是最好的老师。研讨式方法可以充分调动学生对课题的了解与探讨，在实践中不断激发学生的兴趣。由作业变成属于自己要做好并喜欢的事情。当我们一群人在对某个专题进行深入探讨时就会不自觉的投入进去。

再次，研讨式教学有利于丰富我们的课余生活。大学生相比之下课程比较少，一般老师上完课之后再布置一点作业，学生剩余的时间比较多。而研讨式教学方式要求我们自己收集和整理资料，准备好课堂要用的东西，充分利用了我们的课余时间，同时也加深了我们对课堂知识的了解。

最后，加强了团结合作的精神，在这次活动中我们每个人都有自己的角色与任务。同学之间需要共同的努力来完成共同的作业。在活动的开始，我们先迅速的分好组，有收集资料的，整理资料的，制作ppt的以及讲解人员。大家都按流程做事，并且相互帮助，相互协调，最终做出了比较好的成绩。

专题式研讨教学法是一种创新的教学方法，这种教师当“导演”，学生当“演员”的模式，创设了师生、生生之间平等、和谐的教学环境，体现教学的民主化，形成和谐共进、教学相长的境界。我们从中所学习到的东西是很多的，很感谢学校，老师给我们提供的这次机会。这一次的学习活动给我们留下很深的印象，也给我们的学习带来了一种新的方法。它不仅能使学生增长知识、开阔视野，有助于学生综合能力的提高。我们也将更加努力的学习，同时也希望老师可以给我们更多这样的学习机会。

土木工程案例心得体会和方法篇七

1、全国勘察设计注册土木工程师(岩土)专业考试分为2天，第一天为专业知识考试，第二天为专业案例考试，考试时间每天上、下午各3小时。第一天为知识概念性考题，上、下午各70题，前40题为单选题，每题分值为1分，后30题为多选题，每题分值为2分，试卷满分200分；第二天为案例分析题，上、下午各35题，实行35题选25题做答的方式，多选无效。如考生作答超过25道题，按题目序号从小到大的顺序对作答的前25道题计分及复评试卷，其它作答题目无效。每题分值为2分，满分100分。

考题由概念题、综合概念题、简单计算题、连锁计算题及综合分析题组成，连锁题中各小题的计算结果一般不株连。

2、试卷作答用笔：钢笔或签字笔、圆珠笔(黑色或蓝色墨水)。

考生在试卷上作答时，必须使用试卷作答用笔，不得使用铅笔，否则视为无效试卷。

填涂答题卡用笔：2b铅笔。

3、考生须用试卷作答用笔将工作单位、姓名、准考证号填写在答题卡和试卷相应的栏目内。在其它位置书写单位、姓名、考号等信息的作为违纪试卷，不予评分。

4、对于使用答题卡作答的考试，考生必须按题号在答题卡中相应题号的选项中，用2b铅笔准确填涂所选选项的信息点(字母)。如有改动，请考生务必用橡皮擦净原选项的填涂痕迹，以免电脑读卡时发生误读现象。

5、岩土专业案例考试试卷已把试题、答案选项、答题过程全部汇总于一本试卷中，不再另配发答题纸。

6、考生在作答专业案例试题时，必须在试卷上写明每道试题的答案，并在相应试题答案下面写明本题的主要案例分析或计算过程及结果，同时将所选答案用2b铅笔填涂在计算机计分答题卡上。考生在试卷上作答时，务必书写清楚，以免影响专家人工复评工作。对不按上述要求作答的，视为无效，该试题不予复评计分。：

土木工程案例心得体会和方法篇八

土木工程案例是土木工程师日常工作中不可或缺的组成部分。在工作中运用案例可以帮助工程师更好地理解和掌握实践经验，提高工作效率和减少错误。由于土木工程的复杂性和多变性，工程师需要根据具体情况灵活运用不同的案例，才能顺利地完成工程任务。本文将结合自己的工作经验，谈一谈从土木工程案例中获取的心得和体会。

土木工程案例是土木工程师在实践中遇到的具体问题和解决方法的集合。不同的问题需要采用不同的解决方法，而解决方法又需要根据实际情况做出调整和变化。工程师在学习案例的同时，也需要不断完善和更新自己的知识体系，以便更好地适应不同的情况。

三、从案例中获得的经验和教训。

在日常工作中遇到问题时，可以搜索和查阅过去的案例来寻找解决方法。通过阅读案例，可以学习到一些成功案例中的经验和教训，从而更好地应对当前的工程问题。同时，在阅读案例的过程中也要注意分析其中出现的问题，尝试找到问题的根本原因和解决方案。

四、核心思想在工作中的应用。

在工作中，将案例中的经验和教训运用到实际情况中，需要考虑到实际情况的具体差异和不可预知性。在运用案例时，需要根据实际情况进行调整和变化，最终达到解决问题的目的。同时，工程师也需要保持对新问题和最新技术的敏感度，不断更新自己的知识。

五、总结。

土木工程案例的学习和应用需要坚持实践重于理论的原则，通过现实工程的实践经验来提高自己的能力。通过阅读案例可以帮助工程师快速理解和学习实践经验，同时在工作中也能够更快速地解决问题。通过总结和分析案例，工程师可以更好地理解土木工程所需的各个技能和知识点，提高自己的工作能力。

土木工程案例心得体会和方法篇九

土木工程是现代化城市化建设不可或缺的领域之一，而完成一项成功的土木工程项目不仅需要准确的设计、合理的施工、严格的管理，还需要专业的技术支持和丰富的实践经验。在实际操作过程中，经常会遇到各种意想不到的困难和挑战，如何在此种情况下进行合理的解决和应对，是每个土木工程师都必须掌握的技能。本文将分享我在实际项目中所遭遇的问题和体会。

第二段：案例描述。

在某个城市建设的轨道交通项目中，我所在的土木工程团队面临的最大挑战就是土壤而导致的地基不稳定问题。由于地基土层深度不均、结构松散，往往导致地基沉降的情况，若不及时采取有效措施，将会影响工程的安全和施工进度。因此，为了解决这一问题，我们采取了定期检测、钻孔记录、地基加固等措施。

第三段：问题分析。

在实际操作过程中，我们发现了一些问题。首先，由于调研不充分，我们最初并未能够准确地预估土壤状态，导致地基加固方案的效果不够明显。其次，部分工程师在实施过程中操作不规范，导致部分孔深和孔径等参数记录不完整。这些问题都给后续的施工和质量检测带来了极大的困难和隐患。

第四段：解决方案。

针对以上问题，我们正在采取一系列措施加以解决。首先，我们加强了土壤调查和勘察工作，尤其是针对地层分布和集沉情况加以重点研究。其次，督促和培训工程师，让他们掌握相应的技术和知识，提高操作规范性和记录准确率。最后，我们还与其他部门和公司合作，共同研发一些地基加固配方和技术，以改善现有的方案和解决问题。

第五段：总结。

实践证明：在土木工程领域，科学的思路和灵活的应对能力是非常重要的，而要取得成功，则必须有异于常人的坚毅意志和毫不放弃的韧劲精神。在反复的探索和尝试中，我们不仅积累了宝贵的经验和成果，还拓展了视野和思路，提升了自身的专业能力和行业影响力。因此，我相信，只要我们锲而不舍、持之以恒，将会得到更好的收获和成果。

土木工程案例心得体会和方法篇十

一、引言（200字）。

土木工程是现代建筑中不可或缺的一部分，它是引领城市发展与改善的源动力。在我们的日常生活中，土木工程随着城市发展和扩张而不断地发展与变革。而土木工程的产出成果以实用性为主，使许多人都忽略了工程设计的实现。因此，我在这篇文章中，将与大家分享我在土木工程案例中的经验与体验。

在我最近看到的土木工程案例中，最让我留下印象的是建筑物的清洁。在建筑物的设计中，维护建筑物的清洁需要考虑到使用功能性材料，如特定玻璃材料，以减少建筑物表面的附着物，同时，也需要使用特定的清洁技术。除此之外，在建筑物设计中也需要考虑清洁人员的安全，比如在高楼大厦中，考虑到高空作业与安全问题的技术配置比较重要。

三、领导的支持（200字）。

在土木工程的实际应用过程中，领导的支持非常重要。领导需要明白项目的实际情况，并向整个团队提供方向，以便实现良好的结果。在土木工程项目中，领导需要给定项目的预算，并了解项目的进度和困难，并承担实现项目成功的责任。同时，领导还需要提供团队所需的资源，包括人力资源、设备资源等，以确保项目的顺利进行。

四、团队合作（200字）。

在实际的土木工程应用过程中，团队合作简直至关重要。人员与团队之间的合作秉承“共享并相互支持”的特点。每个人的工作效率与工作质量都影响着项目实施的顺利与成败。因此，在团队中，每个人要扮演自己的角色，并且善于沟通与协作，以便达到项目的目标。

五、结语（200字）。

综上所述，土木工程案例不仅有助于我们了解建筑物的设计与实施，还有助于我们了解团队合作的重要性。同时，在实际应用中，我们了解到了领导的重要性，以及别人在团队中的作用是如何影响工程项目实现过程和成果的。土木工程作为一项关键的技术工程，它具有许多成功的案例，同时已经逐渐成为人们日常生活的一部分。通过切实的学习和实践，我们可以掌握优秀的土木工程设计与实施技术，为城市的发展做出贡献。

土木工程案例心得体会和方法篇十一

参与式教学走进我的课堂已有两年余，可在很长一段时间内我都感到很困惑，对参与式课堂教学操控不好，幸好我又一次参加了我县举办的“参与式教学”培训，对参与式教学才有了更深的理解。

参与式教学是课堂教学中，在民主、平等的教学氛围中，教师和学生充分发挥各自的主体能动性，积极地开展交往和互动，通过合作达到认识上的共振。它的出发点是让所有的参与者都积极主动的参与到学习中来，目的是使每个有着不同背景、不同个性、不同知识经验和不同智能类型的参与者都能有效地参与到学习中来。通过这次培训，使我深深的认识到自己理论知识的缺乏是多么不利于教师本人和学生个性的发展。用理论指导实践才能让老师教得更轻松，学生觉得更扎实。

这次培训我们是以教师和学生双重身份参加培训，作为学生，我们积极参与活动，既学到了很多知识，又获得了很多快乐。作为教师，我们用心感悟、体验参与式教学，为我们能更好工作打下基础。现将自己的几点体会总结如下：

一、在教学实践过程中要充分调动学生的vak（视角、听角、触觉）。在多年的课堂教学实践中，也在不同程度的让学生运用视觉、听觉、触角学习，可是各种感官对于学习的重要性认识是远远不到位的。通过培训教师的讲解，让我有了更深的体会。

二、可视性教具的制作及运用在教学中的意义重大。可视性教具的制作、收集、使用能让枯燥的语文教学变得生动有趣得多。

三、

课堂情景表演不但利于调动学生学习的极积性，还对突破教学重难点起到很好的作用。

四、明确的指令在课堂教学中重要性。一节高效的课堂，除了面向全体学生以外，还要让学生学会合作、学会分享、学会学习，明确的指令必不可少。

通过这次培训学习，我突然感到身上的压力变大了，要想成为一位好教师，就要更加努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，开拓创新，把“参与式教学”结合我的实际情况联系起来，充分调动学生的学习兴趣，努力提高教学质量。

土木工程案例心得体会和方法篇十二

在整个分享式教学的课堂上，依稀能够找出我们日常教学方式的影子，只不过，我们并没有如此的系统化。这种教学方式，对于学生来说，有很多的好处，它的前景是美好的。

首先，它给予了学生自主学习的权利，把课堂还给了学生，学生是课堂的主要角色，他们学会了质疑，学会了提出问题，在独立的思考和合作交流中自主的解决问题，并且能够快乐的分享自己的成果，这样的形式，使学生的学习兴趣变得浓厚，增强了合作探究的能力，对于学生的表达能力不无裨益。

其次，它能够让学生自信，在自信的交流中学会倾听，学会补充，积极发表自己的观点，学会用自己的知识储备去解决发现的问题，在宽松自由的学习氛围中，在和同伴的交流与集体的智慧同取得一定的进步。

最后，这种教学方式，对于教师提出了更高的要求，教师是课堂的组织者和引导者，教师并不是按照自己的预设和备课来组织课堂。他必须用自己丰富的知识和机敏的课堂机智，依据学生的发散思维来构建自己的课堂语言，来引导学生在“无序”中走向“有序”，而不至于使学生偏离了方向，教师对于课堂的驾驭能力是非常重要的。

是的，学生需要的才是最好的。能够让学生分享自己的所得是一件相当快乐的事情。然而，对于这种教学形式，在现实的教学中，我觉得只能是取其精华，借鉴使用。全盘的“拿来主义”对于我们目前的教学来说是不现实的。有很多种方法我们都需要虚心学习，博采众长，因为教无定法。但是适合自己的，适合学生的才是最好的。对于这种教学形式，我们只是了解了表面的东西，对于具体的文本内容，具体到每一篇文章如何实践，依然模糊不清。例如：学生提出的问题如果没有价值性，而对于需要学生感悟的一些有价值性的问题如何解决呢？如果不以课文为例教给我们学生一定的表达方法，那学生如何进行读写的结合呢？有些文章是需要学生精读品味的，这样的文章又如何进行操作呢？总之，当我们无法解决困惑的时候，盲目的模仿只会让我们迷失了自己教学的方向。不过，对于任何有益的教学方式，都值得欣赏和学习，这确实需要一个过程。

许多事情，是有人在做，才会存在。而许多事情，是有人在思考，才会存在的更好。教无止境，学无止境，一边学习，一边思考，让我们的学生因为我们的存在而感到幸福。

12月27日，我参加了深圳福田区“汪颖（小学数学）教与学方式转变特色教师工作室”复习课型展示与交流活动。杜郎口中学副校长任景业老师做了有关分享式教学的讲座，学习了独特的教学理念：意识前移、人人参与、教师让座、参与无错，我也深深记住了分享式教学的前提是我们老师理解、欣赏、认可学生。

接着，听了天健小学张老师上了一节全新方式的复习试卷讲评课，这是节真正把分享式教学付诸实践的成功课例，给了我不小的震撼。这节课分为以下几个环节：

1、课前，学生针对考试试卷，完成《错题分析预习纸》，要求写出错误步骤及答案、正确步骤及结果，并进行错因分析。

2、教师整体分析进步与不足之处。

3、小组交流个别不懂的或出错率高的题目，分享独特的解题方法和策略。

4、各小组选取一题在黑板向全班讲解。

5、重点题目练习考评。

整节课老师只有寥寥数语，把课堂、讲台实实在在地开放给了学生，每个小组的两三个的代表在讲台上分工协作，画图、分析、板书、总结、提问，俨然一个个小教授，能把一道题讲得清楚、透彻，这得经过多严密的思维过程呀！他们还能用自己的错误经验提醒同学，这又是多么宝贵的学习资源呀！

之后，现场老师与任校长积极互动，我听到了一些老师独特、大胆的教学尝试，如以自由组织小组形式订正试卷、学生自己录下分析解题的视频再全班分享等等，让我有眼前一亮的感觉。任校长及时、机智、一针见血的互动更另我情绪高涨，内心也充满着尝试的激情与对美好的憧憬。

土木工程案例心得体会和方法篇十三

汪永琴。

每次参加培训的心态都是一样的，是带着求知和学习的心态去参加。2011年7月，我曾到山东昌乐二中学习新课改，杜郎口中学校长和老师也到过我校来培训，我校也已实施课改一年多。但我对课改的心是既爱之一又恨之，总在一种矛盾和纠结中进行。

一：俗语说：要知道梨子的滋味就得亲口尝一尝。首先这次课让我们扮演的是学生的角色，体验式培训。7--8人一组组合，指定一人做组长，首先进行的是小组建设，要制定组名、组训、口号、组徽，还有才艺表演，面对全体进行全组展示。我们组组长由杨柱明担任，我画组徽、你想组歌，组训写什么„„老师在不断催促。在如此紧张的氛围中大家积极思考。。

这次真的让我们亲自体验了小组学习的快乐：小组团结协作，通过互动，让我们在学习讨论的过程中有体会，有成功的收获，在小组与小组的竞争中感受到集体智慧的力量。使学生能够“百思得其解”。遇到困惑，学会思考，解决问题，学习的过程是人格历练的过程，将时间、空间还给孩子，二：深切的学生参与度高低是成功课堂的标志。“尝试成功，感受快乐，自主学习，个性发展，激活思维，感受潜能。”在老师评判分得过程中看到了怎样调动后进生的参与热情。最后一名学生是否有机会参与展示。每个人都要发言，发挥集体的力量。学习的过程是思考的过程，因为怕给自己的小组丢分，要不停的想、要承担任务，要挑战自己性格，不能够一两个人包办代替。课堂变得特别活跃，更有积极性了。整个体验活动期间，要求精神高度集中。懂得了：课改即解放，但在我亲身经历后也发现以下一些问题：

1、乱的坏处：上课当然有更多的学生积极思考。那时正能量。但在学生讨论和争辩中，怎样控制跑偏题和不让别的小组加分而故意打压的行为，这样的副能量若教师没把控好将会使得课堂一团糟，学习效率反而更低下。

2、流于形式：对学、群学、组内展示阶段，大家对同一道题只说出自己的看法，没有说服任何人。这时老师来让各组抽签，各组马上将注意力放到了抽签的题目上，为了组内多得分，组长分配大家做分别阐述。各组在进行大展示时，其他组为了多得分，不断质疑，提出的问题和表达的都是无用的话，耽误了很多时间。学生为了回答好组长分派的内容，只关注自己回答的内容，丝毫不会关注其他人的话，发言得分之后就不再参与。

3、时间不够：原本2节课的课，结果上成了2个半小时，从1:30开始一直到4点多才勉强结束。但在上课过程中，虽有老师的控制，仍然不能及时“收手”。这就说明作为学生的课堂也一样有难以完成教学任务的难题。

4、评价记录难：真正上课时评价记录由谁来做？记录的人若专心记录，就会分心，若不公或遗漏会直接影响学生情绪。

5.对于没有自制能力或是较懒惰的学生来说，自学阶段要是没自学，而是抄别人答案填上，在上课的时候这些能看懂的东西而老师又不强化反复，这样，久而久之，势必会导致各科知识的很大漏洞，这比传统教学更可怕。这是很有可能会出现的情况。

这些都将留给我们更多的思考，在逐渐的摸索和完善中前行。我们都希望新课改新观念能给我们带来更多的成就。希望这样能把老师从繁杂的工作中解放出来。做学生真正的引路人。

土木工程案例心得体会和方法篇十四

一、引言：

土木工程是一个很重要的工程领域，它与我们的日常生活息息相关。在我们的日常生活中，很多时候需要借助土木工程来建设大楼、修建道路，甚至保障环境和人民的安全。土木工程的申请对象是复杂、多变的，所以灰色地带也很多。多年来，在对各种土木工程案例的研究和应用中，沉淀出的心得体会也不少。

二、方案论证：

土木工程案例的研究和探索，能够加深我们对这个领域的了解，对这个工程领域内的操作过程也会有很多益处。通过深入研究并探讨，不仅有助于我们更加深入的理解与掌握这个领域内的操作讯息，而且还能够促进我们对于这个领域的进一步理解和探索。在实践中的一些效果，也能够很好地在项目管理中发挥出显著的作用。

三、实践案例：

以近年来比较典型的一个案例作为我们的研究目标，这个案例是关于《中国科学院大学建设工程施工~中标通知书》的。该项目中主要有电气设备安装、音响设备安装和建筑防水工程三大建设部分。每个部门都有不同的工作内容和工期安排。在整个项目实施过程中，需要借助一些专业的技术人员来加以完成，实现高质量、快速、安全的施工目标。而在这个过程中，大量的尝试和实践，也让我们收获了很多关于土木工程的心得体会。

通过这个项目实践，在实际操作中收获了许多关于土木工程的经验。首先，必须明确的是，对于每一项工程建设，首先需要进行详细科学的计划，这可以为项目的道路安排，特别是对于实际操作成本和规模大小等技术要求做到详细的详细记录和跟进。其次，建筑防水和电气设备的安装在实际操作过程中，也非常依赖于专业的人员和特殊的技术操作，因此在这个过程中需要非常注意，有些恶劣环境的部分，还需要在执行过程中根据实际要求进行适时的调整。最重要的是要做好施工监督和监控，尽可能的避免项目操作中存在的一些质量和安全问题。

五、总结：

在日常工作学习中，我们不停地摸索和实验，每个进步都是深入国家和地区土木工程的一个进步。在这个过程中，我们需要更加深入、更进一步的理解、掌握土木工程的相关技巧和操作知识，并总结出实际操作中的一些经验和心得体会。这些实际操作的经验和心得体会，将对今后的工作进行更加有效的指导和帮助。所以，在日常操作中，我们需要更加努力地严谨科学地实践和总结，从而不断提升自己对土木工程的认知和理解，为更好地服务社会和人民做出更多的贡献。