最新幼儿核心经验观察心得体会(模板11篇)

心得体会是在学习或工作中总结自己的感受和思考的重要方式。撰写心得体会时，首先要有详细的观察和记录，尽可能真实而准确地表达自己的观点和感受。不同领域和行业的心得体会范文，能够满足不同需求和背景的读者的参考需要。

幼儿核心经验观察心得体会篇一

作为幼儿教育工作者，我深感教育孩子不仅仅局限于传授知识，更是要培养他们正确的价值观和人生观。近年来，核心价值观在教育领域迅速兴起，成为教育的重要内容。通过对幼儿进行核心价值观教育，促使他们形成正向的品德修养和价值观念。在实践中，我有幸积累了一些心得体会，本文将结合这些实践体会，探讨教幼儿核心价值观的方法和策略。

首先，教育幼儿核心价值观需要建立良好的学习氛围和行为示范。幼儿是模仿动物，他们天生具有模仿的能力。教师应该以身作则，成为孩子们学习的榜样。作为幼儿教育者，我始终坚持以正面的行为来引导幼儿。在课堂上，我会讲一些带有教育意义的小故事，让孩子们观察人物的优点，进一步引导他们将这些优点融入到自己的行为中。

其次，幼儿核心价值观教育需要注重游戏的培养。幼儿时期的孩子天性活跃，喜欢玩耍和探索。在培养核心价值观的过程中，游戏是一种很重要的教育手段。通过各种不同形式的游戏活动，教师可以让孩子们体验到责任、合作、友爱等核心价值观的具体意义。例如，在游戏中，我会刻意设计一些任务给孩子们，让他们互相协作、分工合作，使他们了解到团队合作的重要性。

第三，培养幼儿核心价值观需要注重感恩教育。教育孩子懂得感恩，是培养核心价值观的重要环节。我会定期组织一些感恩活动，让孩子们亲身参与，亲眼见证他们的付出得到回报。在活动中，我会鼓励孩子们向家长、老师、朋友等表达感激之情，让他们从小就养成感恩的习惯。

第四，通过故事教育幼儿核心价值观也是非常有效的方法。幼儿喜欢听故事，所以我经常会编写一些寓言故事来教育孩子们。例如，通过讲述《一只乌龟的奇遇》这个故事，我向孩子们传达了坚持不懈的重要性。通过讲述《清洁的小精灵》这个故事，我让孩子们懂得了保持环境清洁和节约资源的重要性。通过生动有趣的故事，孩子们更容易接受和理解核心价值观的含义。

最后，我还需要强调，培养幼儿核心价值观需要注重与家庭的合作。家庭是孩子们的第一课堂，家庭的教育起着至关重要的作用。教师应该与家长保持良好的沟通和合作，共同培养孩子们正确的价值观。我会定期举办家长会，让家长了解我们的教育理念，并给予他们一些教育孩子的方法和策略建议。同时，我也会定期与家长进行交流，和他们一起探讨孩子们在家庭环境下遇到的问题，共同找出解决的方法。

通过实践，我深切体会到教育幼儿核心价值观的重要性。只有在幼儿时期就进行核心价值观的灌输与培养，才能在孩子们的成长过程中形成正确的人生观和价值观。我会继续不断探索教育幼儿核心价值观的方法和策略，为孩子们的成长贡献自己的力量。只有让幼儿从小就明白什么是正确的人生观和价值观，他们才能成为有责任感、有担当、有爱心的人。

幼儿核心经验观察心得体会篇二

教育是人类社会进步的动力源泉，而幼儿教育尤为重要。幼儿时期是人格发展的关键时期，也是塑造核心价值观的关键时期。作为幼儿教师，教育幼儿核心价值观是我日常工作的一部分。在这个过程中，我不仅要传授知识，更要引导幼儿培养正确的价值观。下面，我将分享我对教育幼儿核心价值观的心得体会。

首先，幼儿教育应注重培养孩子的健康、快乐与积极的人生态度。幼儿是天真无邪的，他们对世界充满好奇和热爱。我们应该将这种天生的优势与家庭教育相结合，帮助他们养成积极的生活态度。在幼儿园，我通常通过游戏和互动的方式，让幼儿体验到快乐和成功，并教给他们欣赏他人、分享、珍惜友谊等价值观。例如，在一次生活技能课上，我教幼儿怎样折纸鹤，让他们在纸鹤完成时体验到成功的喜悦，激发他们对努力和成就的向往，从而培养出积极的人生态度。

其次，教育幼儿核心价值观还包括培养孩子的社会责任感和公民意识。幼儿时期，孩子们正处于社会化的过程中，他们需要学习如何正确与人交往、如何尊重他人和关心他人的需要。作为幼儿教师，我通过开展班级及校园活动来培养幼儿的社会责任感和公民意识。例如，在环保主题周活动中，我组织幼儿观看有关环境保护的纪录片，带领他们参观垃圾分类处理场所。通过参与这些活动，幼儿们深入了解到环境保护的重要性，并从小树立起保护环境的意识和行动。

第三，教育幼儿核心价值观还需要注重培养孩子的良好道德品质。在现代社会，道德沦丧的现象时有发生。作为教育者，我们有责任帮助幼儿树立正确的道德观念，养成良好的道德品质。在日常教育中，我常通过讲故事、观察案例等方式引导幼儿学会诚实、守信、尊重他人、关心弱势群体等道德行为。例如，在班级里，我经常让幼儿参与集体活动，并注重培养他们的团队意识和互助精神。在这个过程中，他们不仅学会了和同伴合作解决问题，还明白了互助帮助的重要性。

第四，教育幼儿核心价值观还应与文化教育相结合。幼儿正处于语言习得的关键时期，他们的价值观往往受到文化的影响。因此，我们需要在教育中注重传承和弘扬传统文化，培养幼儿对中华优秀传统文化的热爱与认同。在我的教育实践中，我常常利用歌曲、舞蹈、绘画等艺术形式，将中国传统文化融入到日常教学中。例如，在春节期间，我组织幼儿学唱经典的节日歌曲，教他们制作剪纸和包饺子等富有传统文化特色的活动。通过这些活动，幼儿们通过亲自参与，感受到传统文化的魅力，培养出对文化的热爱，并从中汲取到中华民族传统美德和核心价值观。

最后，教育幼儿核心价值观需要与家庭教育相互配合。家庭是孩子第一所学校，幼儿教师和家庭教育教师应该密切配合，共同为孩子的成长努力。家庭教育的方式和家庭环境对于幼儿的价值观养成起到至关重要的作用。作为幼儿教师，我经常与家长沟通交流，了解幼儿家庭的教育理念和期望，并积极配合。我会定期组织家长会，向父母讲解核心价值观教育的重要性，并提供一些实用的教育方法和建议，帮助家长更好地辅助幼儿的成长。

总而言之，教育幼儿核心价值观是一项长期而艰巨的任务。通过注重培养积极人生态度、社会责任感、良好道德品质、传统文化意识和与家庭教育的配合等方面的努力，我们可以帮助幼儿树立正确的价值观，成为有道德、有责任感的人。这既是对幼儿个体发展的重要贡献，也是对社会和谐进步的重要保障。希望通过我们的共同努力，我们的幼儿能发展成为有健康人生态度、社会责任感和良好道德品质的人。

幼儿核心经验观察心得体会篇三

第一段：引言（150字）。

在幼儿教育领域中，幼儿核心经验观察是一种重要的教育方法，它能够帮助教师更好地了解幼儿的兴趣、需求和发展水平。最近，我有幸参与了幼儿核心经验观察的实践，这给我带来了很多收获和体会。在本文中，我将分享自己的观察经历和对幼儿核心经验观察的一些体会。

第二段：观察的过程（250字）。

在进行幼儿核心经验观察时，我首先选择了一个具有代表性的幼儿作为观察对象。在观察的过程中，我努力保持客观的态度，尽量不对观察对象施加个人的主观判断。我观察了幼儿的语言能力、社交技能和动手能力等方面。通过观察，我注意到幼儿具有较强的自主性和好奇心，善于发现并探索周围的事物。在观察中，我也发现了幼儿的一些问题和困惑，这使我更加意识到教师的重要性，我们应该引导幼儿正确地认识世界并充分发展他们的潜力。

第三段：观察的收获（300字）。

通过幼儿核心经验观察，我深刻理解到了每个幼儿都是独特的个体，他们有着不同的兴趣和需求。在观察中，我看到了每个幼儿的个性和特长，这让我明白了在幼儿教育中，我们需要根据每个幼儿的实际情况制定个性化的教育方案。此外，观察过程中我也体会到了观察的重要性。观察能够让教师更好地了解幼儿，帮助他们发展潜力，同时也能让教师从观察中获得教育经验和启发。

第四段：观察中的困惑与思考（300字）。

在观察的过程中，我也遇到了一些困惑。有些时候，幼儿的行为和表现并不如预期，这让我感到迷茫和困惑。面对这些困惑，我开始思考是否出现了观察对象不真实的情况，或者我的观察方法不正确。在反思中，我认识到观察的主观性和局限性，我们不能只通过简单的观察就全面了解幼儿。因此，我们需要借助其他评估方法和多种检测手段，以便更准确地判断幼儿的发展水平。这个困惑也促使我更加努力地学习和提升自己的观察能力。

第五段：结语（200字）。

通过幼儿核心经验观察，我不仅学到了很多关于幼儿教育的理论知识，还提高了对幼儿的观察和理解能力。观察过程中的困惑和思考也使我明白了观察的局限性和重要性。在未来的教育实践中，我将继续运用幼儿核心经验观察的方法，不断完善自己的观察技巧，并结合其他评估方法，为幼儿提供更好的支持和指导。

总结：幼儿核心经验观察是一种重要的教育方法，通过观察幼儿的行为和表现，我们可以更好地了解他们的需求和兴趣。观察的过程中，我们需要保持客观的态度，同时也要认识到观察的局限性。通过幼儿核心经验观察的实践，我们可以提高自己的观察技巧和教育能力，为幼儿的发展提供更好的支持和指导。

幼儿核心经验观察心得体会篇四

幼儿的早期发展阶段是他们个性和能力形成的关键时期，也是培养他们终身学习能力的奠基阶段。在这个阶段，我有幸参与了一项关于幼儿核心经验的观察研究，通过观察不同幼儿的行为、言语和情绪，我深刻体会到幼儿核心经验对他们的成长和发展所具有的重要性。

第二段：重要性的体验。

在观察中，我发现幼儿核心经验对幼儿的全面发展起着至关重要的作用。比如，通过简单的游戏和互动，幼儿可以学会合作、分享和解决冲突。这些经验不仅培养他们的社交技能，还有助于他们发展自我控制能力和情绪管理能力。此外，通过与自然界亲密接触，如观察小草发芽、水中的小鱼游动等，幼儿能够培养对自然的兴趣和观察力，激发他们的好奇心和探索精神。

第三段：观察方法的体验。

在观察幼儿核心经验时，我采用了多种方法，如观察记录、问卷调查和访谈。观察记录是最直接、真实的方式，通过记录幼儿的言行举止可以更全面、深入地了解他们的核心经验。问卷调查和访谈则可以更好地了解幼儿在经验中的感受和想法。这些方法的综合运用使我能够更加全面地了解幼儿核心经验对他们的成长和发展的影响。

通过对幼儿的核心经验进行观察，我深刻体会到幼儿的成长是一个全方位的过程。他们不仅在学习知识和技能方面有所进步，更重要的是，他们的思维、情感和社交能力也在不断发展。例如，我观察到有些幼儿在参与团队活动时，能够主动表达自己的意见，并和他人进行有效的沟通和合作；而有些幼儿则在成长过程中逐渐培养起了勇于尝试和接受失败的精神。这些观察让我对幼儿教育的重要性有了更深的认识，并对作为一名幼儿教育工作者感到了巨大的责任和使命感。

第五段：总结与展望。

通过对幼儿核心经验的观察，我深刻体会到这一经验对幼儿的成长和发展所起到的积极作用。因此，作为一名幼儿教育工作者，我将继续不断深化对幼儿核心经验的研究和观察，进一步了解幼儿的成长需求，并积极采取措施来促进他们的全面发展。同时，我也希望通过自己的实践和努力，为幼儿教育做出更大的贡献，让更多的幼儿能够得到更好的成长与发展。

幼儿核心经验观察心得体会篇五

党的xx大以“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”这24个字高度概括了社会主义核心价值观。社会主义价值观直接指导引领教师的师德价值观，而教师的师德价值观潜移默化地影响着学生，对学生人格精神塑造、心灵健康成长起着至关重要的作用。今年的教师节，正在国外进行国事访问的向全国广大教师致。

慰问信。

希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念带头践行社会主义核心价值观。对广大教师的这一殷切希望为广大教师投身伟大的教育事业传承社会文明提供了根本准则。社会主义核心价值观是反映当代教师与教育事业、教育对象、肩负责任、自身要求、治学态度等方面关系最基本、核心的价值观念它体现了我国教师的优良传统、时代发展对教师的要求以及教师价值追求的统一。践行社会主义核心价值观需要我们不断加强对社会主义核心价值体系的学习深入开展爱国主义、集体主义和社会主义的学习领悟结合工作实际做好本职工作尽好本职力量真正融入到实现伟大中国梦的队伍当中去。我认为教师在教学岗位中践行社会主义核心价值观集中体现在以下几个方面。

人们常常用这样诗句形容老师：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”或者把教师比做“阳光下最崇高的职业”，把教师喻为红烛，燃烧了自己，照亮了别人。这些都是赞美老师对教师职业无限的付出和努力。这些赞美的原因，正是教师最平凡的职责——爱岗敬业。爱岗敬业是教师最美丽的语言，它诠释了一名教师对自己职业的热爱和重视。我认为，老师爱岗敬业，最大的目的是让学生因为自己的教育得到幸福。学习知识，锻炼身体固然很重要，但最重要的是培养学生做人的品德，让学生们从自己的言行和教导中找到他们需要的创造幸福的能力。老师的职责除了传授知识以外还包括关心学生的生活，在学生遇到生活上的困惑的时候，作为老师应该耐心的为学生解决，用自己正确的价值观和积极的生活方式影响学生。让他们找到自己未来通向幸福的道路。

有句。

名言。

：“不以学生的家庭出身分高低，不以学生的智力高低定亲疏，不以学生的成绩好坏分优劣”。关爱学生是教师特有的职业情感，关爱学生，要对学生一视同仁，尊重、理解每一个孩子，既要严格要求也要宽容相对;不仅关注孩子的学习，同时关注孩子的生活、爱好，教师要走进孩子的心灵，跟孩子的心灵亲密接触。教师从内心真正热爱学生，就会把挚爱倾注到教学中，就会不遗余力地将自己的聪明才智融进教学中。具备了爱心的教师，才能真心实意爱护学生、关心学生，时刻为学生着想;才能心存善意，才能全身心地投入到教育教学之中去。“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经说过的话。其实教师这个行业就象那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。

教师要有强烈的事业心和高度的责任感，忠诚党的教育事业，热爱教育事业。中国自古以来就有尊师重教的优良传统。教师被称为人类灵魂的工程师，这既体现了教师职业地位的崇高，也体现了社会对教师的要求。要求我们每一位教师要像优秀的工程师一样去精心雕铸每一位学生美好的心灵、优良的意志与品质。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“我们的工作对象是正在形成中的个人的最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识，这些领域也只能用同样的东西即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。”我们如何用自己感情、意志、信念等去对他们施加影响，这就需要老师本身就要树立正确的价值观。教育的工作之所以神圣而伟大，因为她是塑造人类灵魂的，教师的世界观、人生观、价值观将对学生心灵的塑造产生深远的影响，“你要教育学生成为什么样的人，你自己首先就要成为这样的人”(车尔尼雪夫斯基)、“教师是给人以巨大影响的有权威的贤人”(加里宁)。

近些年来，一些优秀教师的典型事迹也广为传颂，感动了所有人。陆永康老师能在贫困落后的山区拖着残疾的双腿，跪在讲台上执教几十年;拖着残疾的双腿跋山涉水，在崎岖的羊肠小道上跪行几十年如一日对学生进行家访，靠的绝不是金钱，而是他对党的教育事业的忠诚，对教育工作的责任心，对祖国、对人民、对学生爱心。他用常人难以想像的执着和努力，为我们谱写了一曲当代教师楷模之歌。教师承担着为国家培养建设现代化合格人才的重任，如果教师本人对党和国家的方针政策缺乏了解，缺乏深刻认识，自己缺乏正确的理想信念，没有正确的价值观、人生观，就很难完成好按照党和国家要求培养合格人才的重任。教师承担着传播人类文化，开发人类智能，帮助学生形成科学的世界观和正确的人生观，用人类崇高的思想、高尚的道德去塑造学生的灵魂，引导学生养成良好的行为习惯，塑造人类灵魂的神圣职责。人的正确价值观的形成既要靠自身的修养，又要靠外界的教育。而青少年正确价值观的形成往往离不开教师正确价值观的传承和灌输。一个国家一个社会，如果没有一种为大多数人所认同的核心价值观，那么这个国家这个社会就难以形成一种统一的精神力量，就会丧失凝聚力和战斗力，其发展就不可能健康、快速和持续。只有用社会主义核心价值观教育广大学生，才能使其明辨是非、树立正确三观。

教师是教育者，给人一碗水，自己须有一桶水，否则在教学中很难做到深入浅出，循循善诱。“学富五车”、“才高八斗”应成为教师对自己知识和能力的追求。人类社会已进入知识经济时代，知识更新速度明显加快，新理念、新知识、新技术层出不穷，教师在学校教育阶段接受的知识老化速度也在加快。如果不坚持继续学习，其知识、理念、能力将越来越不适应新形势下教育改革、教育发展的需要。教师不仅要积极参加教育行政部门和学校组织安排的相关学习培训，学习本专业和相关专业的新知识、新理念，学习掌握新的教育教学手段，不断丰富自己的知识，提高实施素质教育的能力，提高教育教学质量。

还要充分利用闲暇时间，学习国家的大政方针，理论政策，教师要认真学习社会主义核心价值观，不断提高自身思想政治素质和理论政策水平，树立正确的理想信念，坚定理想信念，增强教书育人的荣誉感。目前，国正处于计划经济向社会主义市场经济转机的社会转型时期，形形色色的道德现象交织在快速发展和复杂多变的经济和社会现象之中，人们的道德观念特别是价值观念也在不断地发生变化。对于善、恶、是、非的识别比以前要困难得多。面对这种形势，教师必须坚持用马列主义武装头脑，自觉加强政治理论学习，发扬无私奉献的精神，真正做到：捧着一颗心来，不带半草离去。树立正确的价值观、人生观，做到思想上，政治上同党中央保持一致。“刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识”，这是一名新时代教师必备思想和品质之一。而社会主义核心价值观，就好比是我们教师的精神食粮，能够不断滋养我们的教育思想，总领我们的教育方向，提升我们的政治素养。

教师的师德修养，是指广大教师通过修养自己的身心，努力提高自身的思想道德修养水平。教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。在教书育人的活动中，教师担负着特殊的使命。教师的道德修养如何，直接关系到培养人才的质量。孔子曰：“不正其身，如正人何!”在学校，教师是学生最依赖的人，是学生的人格榜样，学生在教师那里获得信心和力量，学到高尚的思想品德。教师是学生情操的陶冶者，心灵的哺育者，是人类灵魂的工程师。学生处在成长的过程中，他们还很不成熟，其成长不是自发的，教师要按照教育发展规律，在言传身教中去影响和指导学生健康成长，实现他们的理想人格。柯瓦列夫说：“儿童从小就把自己的老师看成是他们要努力学习的道德模范。

所以，教师的道德面貌就起着这样重要的作用，他在课堂内外，在社会生活和个人生活中的全部言行，都是给学生作出的榜样。”可见，教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。中国古代的儒家思想，一直强调修身、齐家、治国、平天下，在这其中，修身是本，是齐家、治国、平天下的基础和前提。个人的修身立德，不仅包含着为人、处世的人生智慧，也包含着对待自己职业和工作的基本态度。教师带头践行社会主义核心价值观，其前提和基础就是教师首先要不断提升自己的个人修养，不断提高自己的综合素质，不断提升自己教书育人的水平。学为人师，行为世范。教师带头践行社会主义核心价值观，还必须坚持为人师表，把做学生健康成长的指导者和引路人作为自己的毕生使命。广大教师应该深刻认识到，一位富有人格魅力、为学生膜拜并效仿的教师，一定是一位注重修身立德、充满为人师表使命感的教师。教师个人的修身立德、为人师表，既是教师职业道德建设的基础，也是教师带头践行社会主义核心价值观的基础。

践行社会主义核心价值观，需要我们广大教师不断加强对社会主义核心价值体系的学习，用社会主义核心价值观来引领我们的教育思想，指导我们的教学实践，不断形成精神共识，凝聚思想动力。在工作中，教师要坚持不懈地用社会主义核心价值观来武装自己，增强自身的精神力量，敬业爱岗，关爱学生，热爱忠诚教育事业，努力提高师德修养，提升自身政治素养，树立传承正确价值观，不断积淀知识水平，扎实上好每一堂课，和学生一起共同创造充满生机的课堂生活，在和学生一起成长的岁月里见证生命成长的每一个不平凡的日子，在教学岗位上书写自己的教育人生!

党的xx大用二十四个字，概括出了社会主义价值观的基本内容。它们是“富强、民主、文明、。自由、同等、公正、法治。爱国、敬业、诚信、友善”。这二十四个字分别从国家、社会、个人、三个层次对社会主义价值观进行了表述。通过学习使我增长了知识，开阔了眼界、知道了道理、真是收获颇丰。作为一位普通幼儿教师，该如何践行社会主义核心价值观，在平凡的岗位上追逐自己的梦想，是我应当思考的重要题目。每个人都有自己的梦想，甚么样的价值观就决定甚么样的梦想，假如我们每个人都依照，爱国、敬业、诚信、友善、这八个字去做好，那将是对国家对社会做了有价值的事情。只有建立了正确的社会主义人生观、和价值观，才能为梦想而奋斗。这就要求我们把平凡的工作做好，全心全意为幼儿服务。培养和践行社会主义核心价值观，我以为应做到以下几方面：

一、爱岗敬业、关爱幼儿是建立人生价值观的基本目标。

做为一位爱岗的幼儿教师，首先要有责任感。责任感能激起人的潜能，也能唤醒人的知己;有责任感的老师，总是全身心投入到幼儿的一日活动中，真正关爱孩子。我们要肩负起这个重大责任，天天时时处处在教育好孩子的同时，还要保护好孩子的安全。多一点责任心，就会减少孩子的一点伤害，对孩子、对家长、对自己、对幼儿园都是有益的事情。

新时代教师责任之一，是毕生学习，实在不断地丰富自己的知识，拓展自己的能力。只有这样，才能满足孩子的需求，做孩子的引导着和领路人。俗语说“活到老，学到老，一生一世用不了”。教师只有勤于学习，不断探索，不断反思，才能跟上时代的步伐。糊弄孩子，愧对灵魂。

教育要面向未来，我们必须走在时代前列，关注教育观念与教育现状的发展，关注先进的教育理念。老师的好奇心越强，孩子的创造性就越高。作为一位幼儿教师，要加强对教学方法的创新。这就要求我们，平时要多向好的老师学习。学习她们创新的教学方法，不断探索多种方式和手段，把孩子身上的创造潜能激活起来、开释出来。孩子创新能力的培养，需要创新的老师。这就需要我们富有创新精神，才能培养出创新的人才。俗语说：“心灵手巧”平时多让孩子动手操纵勇于探索，多问孩子为甚么?多培养孩子的逆向思惟能力，孩子会越来越聪明。由于逆向思惟是孩子的创造思惟。孩子具有了逆向思惟能力才有创新精神。一样具有创新精神的老师，才能培养出创新的人才。

幼儿教师的一员，不但把这一职业当作谋生的需要，而且要把它当作一项事业来寻求。超出自我，建设好自己的精神乐园。要努力维护教师队伍的形象，恪尽职守，严格自律，建立教师的良好形象。核心价值观离不开时代的发展要求，那些损人利己的反面案例，伤害孩子的不良行为，侵害了教师的形象，为我们敲响了警钟。我从事幼教工作将近三十年，再有几年就要离退自己的岗位。我常想我的价值在哪里?又发挥多少?核心价值观的学习让我自省，也更催促我践行教师职业道德，无私奉献，不计个人得失，努力做好本职工作。总之在平凡岗位上践行社会主义核心价值观，是一个人前进的标杆和奋斗气力的源泉。作为一位幼儿教师，应当认真学习并领会社会主义核心价值观，把其深入内涵落实到平常工作中去，做到爱岗、敬业、无私奉献是目标。努力学习、勇于探索是途径。培养创新精神，是精华。坚守职业道德、不计个人得失是基础。从点滴做起，在思想、政治、行动上与上级领导保持一致。坚持社会主义的政治方向，在做好以上工作的同时，把精神集中到履行职责上。用勉励敬业精神，践行社会主义人生观和价值观。在工作中实现自己的社会价值、和人生价值。在平凡的岗位上追逐自己的梦想，为梦想而奋斗。

幼儿核心经验观察心得体会篇六

作为一名幼儿教师很幸运参加了这次的国培培训，本次培训让我对我们幼儿教师核心素养有了很大的认识。

在培训里，郭老师的语言幽默、生动有趣，让听者感到软松愉快，美不胜收。最让我受益的是讲到我们幼儿教师要做一名有情怀的老师，幼儿教师要以关怀、接纳的态度倾听幼儿的表速，理解幼儿的想法与感受。

郭老师举了例子，说你种了一颗树，它长的不好，你不会去责备它，你会去观察它为什么长的不好，而不会去责备树。而对于我们的孩子也是一样的，每个孩子都是花的种子，只不过每个人的花期不同，有的也许不会开花，因为他是参天大树。所以我们不能用同样的眼光去看待每一个孩子，因为每个孩子的性格发展都不一样。

家长将孩子送到了幼儿园，最希望的是什么呢？他们是希望自己的孩子身心安全、被接纳、被包容，能快乐、满足、健康、幸福的成长。作为幼儿教师我们承担的角色是多重的，是教师、是母亲、是同伴、是朋友，而很多的时候，我们更应该是深爱孩子们的母亲。

听完郭老师的课后，留给我的思考还没有结束，我知道我要学的东西有很多很多，所以我还要不断学习，不断提高。

幼儿核心经验观察心得体会篇七

作为一名幼儿园的实习生，我有幸参与了幼儿核心经验的观察和体验活动。这项活动旨在促进幼儿全面发展，培养他们的创造力和社交能力。在观察幼儿的过程中，我有了很多收获和启发。现在，我将分享我的观察心得体会。

首先，我观察到幼儿核心经验对幼儿们的影响非常深远。在经历一系列有趣且富有挑战性的活动后，孩子们的沟通能力和自信心都得到了明显的提升。举个例子，有一位孩子在一开始非常害羞，不敢主动与其他孩子互动。然而，在参与核心经验活动后，他变得更加开朗，能够积极参与小组活动并且敢于表达自己的观点。这个案例告诉我，核心经验可以激发孩子们的潜能，并为他们提供一个展示自己的平台。

其次，观察过程中我还发现，幼儿核心经验可以帮助孩子们培养解决问题的能力和团队合作精神。在一次团队合作的活动中，孩子们需要共同完成一个任务。他们需要相互合作、相互支持，才能最终完成目标。在这个过程中，他们学会了倾听他人的意见，并且学会了妥善处理矛盾和冲突。此外，孩子们也学会了分工合作，每个人发挥自己的特长，互补不足。通过这些活动，他们不仅培养了解决问题的能力，还锻炼了与他人合作的能力，这些技能对他们未来的学习和生活都非常重要。

此外，观察过程中我还注意到，幼儿核心经验能够促进孩子们的创意和想象力的发展。通过各种艺术和手工活动，孩子们可以自由地表达自己的创意。这不仅激发了他们的创造力，还培养了他们的观察力和处理问题的能力。举个例子，在一个绘画活动中，孩子们被要求画出自己心目中的理想家园。结果，每个孩子都呈现出不同的想象力和创意，有的画出了五彩斑斓的花园，有的画出了高庙丽宫，有的画出了动物天堂。通过这个活动，孩子们不仅学会了创意思维，还锻炼了他们观察以及解决问题的能力。

最后，观察过程中我也留意到，幼儿核心经验有助于提高孩子的大运动和小运动能力。在一个户外活动中，孩子们被要求穿越一个困难的障碍赛道。他们需要跳跃、爬行、奔跑等等，这样一来，不仅培养了他们的大运动能力，还促进了他们的平衡和协调能力。在另一个手工活动中，孩子们需要练习剪纸、折纸等小运动技能。实施这些活动的过程让孩子们的手眼协调能力得到极大的提高。通过这些活动，他们不仅能够愉快地锻炼身体，还提高了他们的空间感知和操作能力。

总之，幼儿核心经验观察给我留下了很深的印象。通过观察，我看到了孩子们成长、进步的过程，他们在核心经验中收获了自信、创意、解决问题、团队合作和协调运动等多方面的能力。幼儿核心经验不仅为孩子们提供了丰富多样的学习环境，也为他们的将来发展奠定了扎实的基础。

幼儿核心经验观察心得体会篇八

9月25号晚，我参加了学校组织的教师核心素养综合培训——《把课上得有滋有味的三种境界》，通过短短两个小时的学习我也有了很多收获和心得，看了其他优秀教师各种多姿多彩的教学视频，听了专家严老师介绍的教学经验，反思自己多年来的教学工作，我有以下两点体会。

即老师在上课前通过与学生随意的交谈、游戏、猜谜等活动，与学生达成或心灵上的沟通。积极的课前交流，可使课堂变得鲜活、灵动、高效，或营造愉悦的学习氛围，或接近师生距离，或帮助建立学生自信，或自然构筑教学意境，或巧妙传授读写技巧。比如像培训视频中介绍的一周计划，包括小故事、小笑话、小电影、小计算、小考官五种活动，这几种方法并不互相排斥，应当根据课的内容取舍或融合，使课前预热有助于接下来的课堂教学，成为拉开有效课堂的序幕，对于低年级学生容易走神、注意力分散的情况，课前预热非常有用，我认为十分有必要推广到课堂上使用。

要想拥有一个高效的课堂，在热爱学生的同时思想品质，学识，能力要不断提高，通过平时和学生的随意聊天可以得知他们最感兴趣的内容，比如低年级学生很喜欢的动画片等，可以把这些内容加入到课程设计中去，贴近他们的生活的课堂能让他们注意力更集中，同样可以用一些生动形象的内容作为课前铺垫。很多时候课堂的低效都跟学生精神不集中有关，如果能在每节课后反思下本节课上的问题，并作出循序渐进的修改，假以时日教学能力肯定能取得长足进步。

培训结束了，留给我的思考还没结束。我知道要学的东西有很多很多，所以我还要不断学习、不断进取，教学设计必须以帮助学生的学习过程为目的，而不是但从老师的教学任务为目的，以学生为主体，着眼于学生的学习和发展，才是一堂课成功的重要元素。所以我会花费更多的时间在课堂设计上，利用多种多样的活动设计，采用贴近学生生活的教学材料，打造有趣课堂，使课堂效率大大提高，早日成为一个在教学中高效，生活中受学生喜爱的老师。

幼儿核心经验观察心得体会篇九

xx月xx号这天庞老师组织全体老师到长安乐童幼儿园培训，培训内容是:什么是幼儿园多元能力探索课程。

在这之前我还真不知道什么是多元能力探索课程，原来它的作用那么大，可以让孩子从学中玩，玩中学，多元能力探索课程有八大智能，如果运用到课堂中，孩子们的兴趣浓，主动学习探索新知识，在探索教学中，老师提问后，孩子们自己相互互动，让他们自己揭晓答案，这样不但觉得好玩，还对知识点加深印象，这是一种很不错的方法。

多元能力可通过多种渠道让孩子来探索，就如主题墙，教室的区角布置也有讲究，有老师做的，有孩子做的，还有师幼互动完成的。还可以利用留白让孩子自己发挥完成布置。老师讲的这些布置方法都不错，值得我们参考借鉴。

老师还讲述音乐教学的各种方法，包括独唱，齐唱，接唱，对唱，领唱齐唱，轮唱，合唱，歌表演和默唱等九种唱法。音乐教学中运用这些方式对幼儿进行教学，孩子的'兴趣浓，积极性自然就高，利于我们教学，效果相当不错，我们要好好去学习，多参考借鉴。

我们幼儿园来的比较晚，当我们来到这里时老师已经讲了一大半了，但通过老师后面完美的总结，我还是学到挺多东西的，而且好记性不烂笔头，所以我将老师说的都记录下来，我会将所学到的这些运用到我的教学中，让孩子在多元能力探索课程中提高自己，调动孩子们的积极性，课堂气氛自然就会好很多，效率也会高。

幼儿核心经验观察心得体会篇十

人的道德观念的形成往往是从儿童时期开始的。因此，教育幼儿核心价值观显得尤为重要。幼儿时期是塑造一个人思想和行为习惯的关键时期，所以在教育幼儿核心价值观时，应该采取一种渗透式的教学方式，让幼儿在日常生活中体验到这些价值观的重要性。我曾在幼儿园工作多年，通过与幼儿的互动和观察，深刻认识到教育幼儿核心价值观的重要性，得出了以下几点心得体会。

首先，教育幼儿核心价值观要注重榜样的力量。幼儿园时期，幼儿正处在模仿天性最盛的时期，他们特别崇拜和模仿身边值得尊敬的人。因此，教师要求自己成为一个充满正能量和引领孩子的榜样，比如坚持正确的原则和价值观念，养成良好的行为习惯。通过自己的言行和举止，潜移默化地影响孩子，使其能够正确树立核心价值观，塑造积极向上的人格。

其次，教育幼儿核心价值观还要突出生活实践。幼儿时期是幼儿性格形成的关键时期，他们通过亲身经历和互动学习，逐渐形成自己的观念和价值观。因此，在教育幼儿核心价值观时，教师应该将其融入到日常生活和各种活动中。比如，在游戏中培养团队合作意识和友爱精神，通过课外活动培养环保意识。通过让幼儿亲身参与到各种实践活动中，让他们在实践中感悟、体验到核心价值观的重要性，从而激发他们对核心价值观的认同。

然后，教育幼儿核心价值观要注重情感陪伴和引导。幼儿时期，孩子们的情感世界较为单纯，他们渴望被爱和关心。在教育幼儿核心价值观时，我们首先要与幼儿建立真诚的情感联系，让他们感受到我们的关心和支持。通过情感的陪伴和引导，我们能够更好地帮助幼儿理解和接受正确的价值观。同时，也要注重引导幼儿正确地表达情感，帮助他们学会理解和自觉掌握正确的情感表达方式，从而培养他们积极向上的情感态度。

再次，教育幼儿核心价值观要注意启发幼儿的思考。幼儿园时期是幼儿思维发展的重要时期，他们逐渐具备了一定的思维能力和表达能力。在教育幼儿核心价值观时，我们应该注重启发幼儿的思考，培养他们独立思考和判断的能力。通过给幼儿提出一些有关价值观的问题，引导他们思考和讨论，激发他们对核心价值观的认识和理解。同时，还可以通过讲故事、给幼儿提供一些情境让他们体验和感悟到核心价值观的内涵，从而达到更好的教育效果。

最后，教育幼儿核心价值观要贯穿于日常教育工作中。幼儿园是幼儿的第二个家，幼儿的成长也离不开教师们的耐心和关爱。因此，在日常教育工作中，我们应该将教育幼儿核心价值观贯穿于教学的方方面面。比如，在班级管理中强调公平和公正；在课堂教学中强调合作和分享；在和家长的交流中强调信任和诚实等等。只有让核心价值观真正融入到幼儿的学习和生活中，才能够更好地培养他们积极向上的品质和良好的行为习惯。

综上所述，教育幼儿核心价值观是一项复杂而重要的工作。通过榜样的力量、生活实践、情感陪伴和引导、启发思考以及贯穿日常教育工作等多种方式，我们能够更好地培养幼儿正确的价值观念，塑造他们积极向上的品格。只有在幼儿园阶段就注重教育幼儿核心价值观，才能够为孩子长大成人后树立正确的人生观和价值观打下坚实的基础。

幼儿核心经验观察心得体会篇十一

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是所有学生应具有的最关键、最必要的共同素养，是知识、能力和态度等的综合表现。

数学学习过程是学生在教师的科学协助下，将书本上的知识结构转化为学生认知结构的过程。在这个过程中，有意无意地把抽象、推理等数学素养渗透到教学中来，潜移默化，提升学生的能力，激发学习数学的兴趣。

数学思想是对数学和它的对象、数学概念，命题和数学方法的本质的认识。数学方法是解决数学问题的方法和策略。数学教学要在重视传授知识的同时，引导学生体会数学方法、感悟数学思想，这样才能使学生学会用数学思维、数学手段和数学方法去分析和解决数学中的具体问题以及其他的一些现实问题，这是数学教学要追求的境界，也是数学教学的本质要求。数学思想和数学方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴含在数学知识发生、发展和应用的过程中。数学思想方法的教学要由表及里，循序渐进。要在知识发生过程中渗透数学思想，要在问题的探索和解决过程中揭示数学思想，使学生从中掌握数学思想方法的知识，并把这些知识应用在后续的学习中，科学地获取数学知识。知识的记忆是暂时的，思想方法的掌握是长远的。知识使学生受益一时，而思想和方法使学生受益一世。

思维作为一种能力和品质，作为人的智力的核心，它是人的智慧的集中体现。在教学过程中，我们应该建立“发现式学习”的教学新模式，营造学生思维的平台。思维的发展，需要土壤，需要平台。好的教学策略是引导学生自己“发现”问题、解决问题。才能进一步释放学生的思维潜能、进一步保护学生的思维火花。凡是学生能通过自己努力学到的知识，绝不授予学生，凡是学生经过思考能解决的问题，就放手让学生去思考，把“教—学”活动中的自由还给学生。把学生当成主体，让学生自主学习、自主探究。既给了学生思维的自由，也给了学生自己发现问题、解决问题的压力，从而迫使学生去思考。

身边的事物数学问题很多，在教学中引导学生把生活中的问题抽象为数学问题，进一步揭示具体事物和抽象概念的联系，既加深对所学知识的理解，又有助于提高解决问题的能力。另外，在数学教学中注重保护和培养学生的直觉意识，讲一些数学的发展史，多参加数学社会实践等，都能使学生的数学素养得到一定的提高。

数学素养归根到底是一种文化素养，数学教育也就是一种文化素质的教育，它的养成不是一朝一夕之事，我们教师贵在重视和坚持。要通过学习使学生感受到，数学不仅仅是一系列抽象的知识，更多的则是一种方法，一种文化，一种思想，甚至于一种精神和态度，从而让学生满怀乐趣和憧憬地去学习它。

上周五，我校举行了“语文教师素养大赛”，大赛共分为“诵读展示、书写展示、知识素养现场答题展示、才艺展示四个部分”，每个部分的展示都发挥着他们独特的风采。每一位选手的精彩展示都赢得了观摩教师们的片片掌声。

四位老师分别朗读了自选的朗读材料，每个人抑扬顿挫，声情并茂。

在这一环节中，选手要求在三分钟内完成所给内容。每位选手的字用笔都很到位，每个字的力度很到位。

最精彩的就是才艺表演了。有的老师表演了古诗朗读，印象最深刻的是郭淑芬老师表演的丝网花制作。五颜六色的丝网花在郭老师的手里朵朵绽放，赢得大家的一阵阵掌声。

深厚的文学底蕴是一个好语文老师的基础，这部分的展示就真正看得出一个语文老师平时知识储备能力和分析能力。观摩的老师都觉得很有难度，但是参赛的老师从容淡定的进行简答，选择，判断。

通过本次观摩活动，我感受到作为小学语文教师要提高自身的语文素养，一定要博览群书，不能只知道重视教学，教学外的广阔天地都要涉及，教师的知识面要广。课堂教学中要重视学生语文素养的培养，要重视识字和写字教学，重视孩子的阅读、自由阅读和创造性阅读，注重文本、教师和学生的互动，同时读书要注重整体感，切忌支离破碎，要重视精读、略读和浏览的有机结合，发挥好各自的功效。