汉语国际教育培训心得体会如何写 汉语国际认知的心得体会(八篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

推荐汉语国际教育培训心得体会如何写一

在物质日益丰富的今天，优秀的中华文化被我们淡忘。现在留下的只有被物质所填满了的人们。多数人都不去重视汉字的书写，语言的规范。人们渐渐迷失了自己，丢弃了我们国家的优秀文化，认识不到它的重要性。代表国家的文化已丢失，还有什么能够留下呢?

网络东西日益丰富，出现汉字错误数不胜数，比如一些网络语言，“蒜你狠”“豆你玩”“姜你军”，没有了汉字的正确书写。只是沉浸在娱乐中，许多人都会写错字，这并不是疏忽而是一种认可，认为自己写的字是正确的。但其实并不是如此，写错字已成为我们的一种习惯、一种固定思维模式。

最近，国家也发现了这个问题，也认识到了这个问题的严重性，开始正视这个问题。出现了“汉语热”“汉字热”等一系列的节目，并开始推广。像什么“汉字英雄”“中国汉字听写大会”，这些节目也随着汉字热逐渐兴起起来。

汉字是我们国家的象征。汉字代表了我们优秀的中华文化。是经过无数演变而形成的，它汇集着中国人民的智慧，也标志着中国一步步的崛起。它是中国辉煌的象征，我们不该舍弃，也不能舍弃。它见证了中国人民有始以来的共同努力，见证了新中国的成立。所以它代表的就是我们，就是我们中国人!

从文言文到诗歌、再从诗歌到白话文，它起着重要的作用。它记录了从古到今那些伟人的壮举，让我们能永留心间。它为我们记录下了优美的文段、精彩的片刻、胜利道路上的艰辛。它一直与我们同在。翻开课本，路上的路标，花园中“请勿践踏”的字样，都是它带给我们的用处。

很多古诗词中蕴含着汉字之美。

正如杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小。”表明了杜甫不仅想登上泰山的顶峰，更想登上人生顶峰的愿望。表达了杜甫敢于攀登、俯视一切的雄心壮志。还有文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”写了文天祥面对元军的威逼利诱，誓死也不投降，宁可牺牲也不出卖自己的国家。宁可坐了三年土牢，也不接受元军的劝降。突显了文天祥强烈的爱国情怀和誓死不屈的民族气节。这些汉字凝聚起来带给我们巨大的力量还充分表现了中华文化的博大精深。

我们中华优秀文化的精粹—中国汉字。它可以描述群山大河的气壮，人们心中雄壮的愿望。它是不能消失的优秀，它是代表我们中国人民的尊严。所以请认真对待汉字，认真书写我们中国的气壮山河!

推荐汉语国际教育培训心得体会如何写二

汉语拼音课的内容没有生动的故事情节，都是一些抽象的符号，既难读又难记，学生学起来都会感觉特别枯燥无味。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高汉语拼音学习的效率，并且在拼音教学的同时让学生养成良好的学习习惯，愉快地学完汉语拼音呢？从汉语拼音本身的特点和低年级学生的年龄特点考虑，经过近一个月的教学实践与摸索，我对自己的教学进行以下反思：

我在执教汉语拼音oe时，为了帮助学生记忆，就编一些顺口溜让学生背诵，如圆圆的脸蛋扎小辫，张大嘴巴唬惶阳出来红通通，公鸡一叫ooo；清清池塘一只鹅，水中倒影eee。一个门洞n，两个门洞m，小棍赶猪lll。当学生们背着这些琅琅上口的顺口溜时，字母的音和形已被他们牢牢掌握。在教学中，我注意培养学生的参与意识，唤起学生的创编激情，开发学生的创造潜能，启发学生自编顺口溜。学生们对这种提议积极性很高，还能够自已编出一些顺口溜帮助记记忆，如：一根棍儿有个小米粒（i）；一个1上面有个小水滴（i）；小圆圈ooo等生动形象的顺口溜。如识记p时，学生编道：小山坡，ppp；泼水泼水ppp。在学习了拼音b的儿歌右下半圆bbb后，在学习p时，就引导学生对比编儿歌：右上半圆ppp。在学习声母j、q、x与韵母ü相拼的拼写规则时，学生在老师的启发下编出顺口溜：小ü真淘气，见了j、q、x，直把眼睛闭，闭上眼睛还读ü。这样一来，学生的积极性很高，而且因为是自己编的，记忆也犹为深刻。实践证明，让学生自己创编顺口溜学习拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性，而且还能发展学生的语言，从小培养学生的创新能力。

在学习拼音的过程中，让学生用小手来做做字母卡片，用身边可利用的东西来摆摆字母，用橡皮泥来捏捏字母，用纸来制作拼音图片等，让抽象的拼音字母变得那样的形象直观、可以触摸，使学生感受到拼音字母是那么的可亲可近，它就在我们的身上，就在我们的周围。这种手脑并用的学习，既培养了动手能力，有开拓了思维，发展了学生的观察力、想象力和创造力，是一种综合性的教学手段。

以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习，如“猜一猜（看口形猜韵母，根据音节猜图画等）、传一传（一个接一个把看到的音节传下去）、变一变（用电线折成字母）、玩一玩（出卡片，一生出声母一生出韵母，拼成音节读出来，谁读得快又准，谁就赢了，赢者可以刮对方鼻子）、拔河比赛（易混淆的字母写在黑板上，两组小朋友分立两边读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢）、小白鸽送信（信封上用音节写着送信人名字，读对了就能送对，给送对的一份礼物）、长颈鹿请客（叫出用音节标出的菜名）、考一考（拿卡片去考别人）“等。通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对音节的拼读积极性更高，学得轻松，练得扎实。

语文学习的外延等同于生活的外延，课程来源生活，生活即课程，课程即生活。汉语拼音本身就是学习汉字的工具，因此汉语拼音学习应该重在运用。在学完了全部声母之后，我就让学生为身边的一些物品标上音节做成卡片，然后贴在上面，有贴在家里的，也有贴在教室里，给学生营造出拼音学习的氛围，让学生时刻能见到拼音，在多看多读中熟练掌握音节的拼读。在学完全部字母之后，送学生每天一首诗，让他们自己去拼读，自己去读诗；还让学生试着用音节记录下看到的听到的或想到的，写得好的帖到墙报上展出；在图书角上摆上拼音读物供学生课外阅读。

与此同时，我也深深感受到了汉语拼音教学的难度。对于识记拼音字母，学生掌握得还可以，但是对于声调和音节的拼读始终是整个汉语拼音教学的难点，虽然拼读方法已讲了无数遍，教读也是一遍又一遍，但是仍有少部分学生不能掌握。究竟怎样让学生把声调读准？怎样让学生尽快学会拼读音节？这是我今后在汉语拼音教学中需要继续研究的问题。

推荐汉语国际教育培训心得体会如何写三

汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。《语文课程标准》在第一学段的目标中提出："能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。"要达到这个目标，上好汉语拼音复习课是重要的一环。拼音复习课是对汉语拼音的一个巩固、实践和运用。因此，本学月的研讨课，我们就选择了汉语拼音复习四，由本年级的付勤老师执教，上了复习四的第一课时，听完之后，有自己的一点浅显的看法。

一、在游戏中复习拼音

游戏是儿童最喜欢的活动，游戏可以使枯燥、重复的复习课变的生动、有趣，让学生在玩中使知识得以巩固，印象得以加深。游戏的方法可多种多样，只要适合学生年龄特点就行。

二、在实践活动中复习拼音

鉴于拼音符号抽象枯燥的特点，教师应该为刚刚进校的一年级孩子在头脑中建起一座抽象符号与具体事物之间的桥梁。所以，我认为应让拼音教学生活化，即让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。例如，在复习形近声母"b""d""p""q"时，让孩子伸出自己的左右手，观察当左右手四指并拢，大拇指伸出时，变化大拇指向上与向下的方向，孩子们惊异地发现，自己的双手与这四个声母是多么的相像，他们一下子就能通过自编的儿歌记住这四个声母。由此可见，当音节仅仅作为符号单独存在时，它对学生是没有意义的，而没有意义的识记又是非常困难的。可一旦把音节放在具体的环境中，让它与生活密切地联系起来，就能引起儿童的注意和学习兴趣。

三、把学习的主动权还给学生

新课的学习尚且如此，复习课中更应放手。要在复习课中培养学生的自主意识?⒆灾髂芰γ激发、鼓励学生的学习自信心，让学生体会到学习成φ挠湓谩l岣哐习效率，使学习从被动变为主动，学起来轻松愉快?

第一，突出主体性。学生是学习的主人。教师就像导演，学生个个都是舞台上的主角，个个处于积极主动的活动状态。

第二，体现情趣性。采用学生喜闻乐见的闯关游戏，寓练习于游戏之中，大大激发了学生的学习兴趣，不仅使他们在情趣盎然的气氛中学习巩固了汉语拼音，而且培养了他们主动探究、团结合作、自主创新的能力。

第三，体现层次性。这样的安排是符合一年级学生学习语文由易到难、由浅入深的认知规律的.

推荐汉语国际教育培训心得体会如何写四

掌握句子成分,把握句子脉络,有助于理解句子意思. 见到英语句子应当首先抓住句子的主要成分,即:主语部分和谓语部分.先搞清句子所要陈述的对象(谁 或什么),干 ( 做) 什么,然后在去找修饰成分或说明成分. 句子所要陈述的对象(谁或什么) 是主语;干 ( 做) 是 谓语;谓语的承受者是宾语.修饰主语和宾语的成分是定语;修饰谓语、形容词或副词的成分是状语;系动词之后的成分是表语.例如:

the chinese workers are building a tall building near the school .

定语 主语 谓语 定语 宾语 状语

these delicious food tastes good .

定语 定语 主语 谓语 表语

第一节 主语

主语是句子所要陈述的对象.它是一句话的“头”,它回答“谁 ” “什么”的问题.作主语的主要是名词和代词 ,其次还有数词, 动名词,不定式, 从句等.

例如: 1) you are wanted on the phone . ( 代词作主语)

2) mary is the cleverest of the tree . ( 名词作主语)

3)----what makes you so upset. (疑问词作主语)

----- losing the wallet.(动名词作主语)

4) its no use crying over spilt milk . (动名词作主语)

5) to see is to believe . (不定式作主语)

6) whether he comes or not doesnt matter.(从句作主语)

7) its important for you to finish this task . (不定式作主语)

有几个值得注意的问题:

1)动名词与不定式作主语意义不同, 动名词作主语一般说来指的是一个概念或一个既成事实,如 3) 句和4)句.而动词不定式作主语则表示将要发生的事, 如 7) 句

2) 在主系表结构中,主语和表语使用不定式还是使用动名词应当一致,如 5) 句主语是to see , 表语也是不定式, 此句还可以改成,seeing is believing .主语和表语都是动名词

3) 动词不定式作主语经常由it来作形式主语, 如7) 句中, it 为形式主语,真正的主语是 for you to finish the task .

4) 名词化的形容词也能充当主语成分, 如: the rich ( 富人) , the poor ( 穷人) , the wounded (伤员), the dying (临死的人), 例句 : the wounded are now out of danger . (那些伤员已经脱离危险)

5)主语一般情况下放在句首,只有在疑问句或倒装句中后移.

练习题

i. 找出下列句中的主语并说出是有什么来充当的

wrote a letter of thanks to whoever had helped us .

r you dont like him is none of my business .

live on a busy street . it must be very noisy .

4. there are some boys and girls on the playground .

5. to say it is easier than to do it .

6. it is possible to fly to the moon by spaceship .

brother gave me two books . the first was a novel.

8. skating is good exercise .

9. the wounded have already been sent to the hospital .

10. how to do it well is an important question .

1. we ( 代词) whoever (宾语从句中的主语,从属连词)

r you dont like him ( 主语从句)

( 代词) ; it ( 代词)

4. some boys and girls (名词)

say is ( 不定式短语) ;to do it (比较状语从句中的主语, 不定式短语)

6. it ( 形式主语, 真正的主语 to fly to the moon by spaceship )

7. my mother ( 名词) ; the first (数词)

g ( 动名词)

wounded ( 形容词)

10. how to do it well ( 带疑问词的不定式短语)

ii.用正确的词性填空

1. _____ ( fight ) broke out between the south and the north .

2.______( complete ) the building in two months will be a great achievement .

3. _______ ( succeed ) or ______ ( fail ) depends on the support of the masses.

has ________ ( happen ) proves that our policy is right .

5._____ ( its) happened that i wasnt there that day .

key:1. fighting 2. to complete s , failure 4. happened 5. it

第二节 谓 语

谓语是句子的躯干,说明主语的动作.谓语动词随着主语的不同而变化,随着时间的不同而变化,随着与主语的不同关系( 主动关系和被动关系)而变化,总之,时时在变.谓语有三种不同的形式: 1) 动词 they planted many trees on the hill .

2) 情态动词 + 动词 you must stay at home .

3) 系动词+ 表语 the report is very interesting .

掌握谓语应注意它的几种变化:

1) 人称和数的变化 如: i work in a foreign country .

he works in a foreign country .

2) 时态变化 如: i usually get up at six . ( 一般现在时)

i am getting up now . (现在进行时)

i got up at five yesterday .( 一般过去时)

i will get up at seven tomorrow . ( 一般将来时)

i have already got up . ( 现在完成时)

i was getting up when he came in . ( 过去进行时)

i had got up when he came to my house . (过去完成时)

i told my mother that i would get up . (过去将来时)

3) 语态变化 如: the children carried school bags . ( 主动语态 )

school bags were carried by the children . ( 被动语态)

4) 语气变化 如: i was very busy ,so i didnt go to see him . ( 真实语气)

i would have gone to see him if i had not been very busy . ( 虚拟语气)

练习题

i . 指出下列句中谓语并注意变化形式

1. the earth moves round the sun .

2. the factory has already gone into production .

3. we must get rid of bad habits.

r kind of pollution is noise .

5. your sentence doesnt sound right .

6. the leaves have turned yellow.

7. the weather continued fine for several days .

key: already gone get noise 系表结构5. doesnt sound right turned yellow 系表结构完成时

ued fine 系表结构过去时

ii. 填入动词的适当形式

miles _______ ( be ) not a great distance .

2. he _______ ( marry ) for three years .

3. so fast _____ light ______ ( travel ) that it is difficult for us to imagine its speed .

4. a lot of trees ______ ( must , plant ) on the hills .

5. what _____ the boy _____ ( do ) in the room ?

6. the woman did ______ ( stay ) at home last sunday .

key:1. is 2. has been married 3. does , travel 4. must be planted , doing 6. stay

第三节 宾 语

宾语表示动作的对象,是动作的承受者,只有及物动词才会有宾语.宾语一般放在谓语动词之后.放在动词后的宾语叫做动词宾语,而放在介词之后的宾语叫做介词宾语.

作主语成分的词也可做宾语成分,如: 名词,代词, 数词, 动名词,不定式等.

有一部分动词能跟双宾语 (直接宾语和间接宾语)人称代词做间接宾语;表示物的名词做直接宾语.能跟双宾语的动词有: give , pass , choose , teach , buy ,show , send , bring , cook 一般情况是间接宾语在前直接宾语在后, 有时,需要直接宾语提前,这时需要在间接宾语之前加上“to ” 或“ for ” ;加“to” 加“ for ” 由动词决定,动词有“方向”含义的用“to”, 其余的 用 “ for ”如 : give the book to me 把书给我

pass the knife to her 把刀递给她

buy a nice book for me 给我买本书

同源宾语是指一部分动词后跟上一个与它意义相同的宾语,如: live , die , sleep , smile dream , fight, laugh例句: we are now living a happy life .

复合宾语是指动词后的宾语带上自己的一个补足语 .宾语与补足语之间构成逻辑上的主谓关系.能跟复合宾语的动词有: call , make , let , ask , tell ,see , hear 例句:

we call him tom . 我们管他叫汤姆. ... ( him ) is tom

i saw him go into the classroom . 我看到他进了教室. .... him go into the classroom

练习题

i.指出下列句中宾语并注意它们的形式

made another fence round his cave .

2. he gave up teaching only two years ago .

3. she has learned to play the piano .

4. it is time for supper .

5. did you write down what he said ?

6. hes going to teach us english next term .

you spare me a few minutes ?

smiled her thanks as she turned away .

key:1. fence 名词 ng 动名词 play the piano 动词不定式4. supper 名词作介词宾语 he said 名词性从句 代词作间接宾语 ; english 名词作直接宾语 7. me 代词作间接宾语 a few minutes 名词作直接宾语 thanks 名词作宾语

ii. 完成下列各句

1. i remember __________ ( 去过那里)

remember ________ ( 锁上门)when you leave the room .

3.i like _________( 唱流行歌曲)

4. i like ______ ( 唱一首英文歌曲) this time .

5. the computer cant helps us ________(解决所有 的问题)

6. the girl couldnt help _______ ( 哭) when she heard the news .

key:1. going there before 2. to lock the door 3. singing pop songs 4. to sing an english song 5. (to) solve every problem 6. crying

iii. 把下列句中的直接宾语提前

buy you a new shirt .

2. show me your passport .

bring me your textbook.

4. pour me a cup of tea.

5. he paid the workers the money .

key:1. ill buy a new shirt for you .

2. show you passport to me .

3. do bring your textbook to me .

4. pour a cup of tea for me .

5. he paid the money to the workers .

第四节 表 语

表语是用来说明主语的身份,特征和状态的,只有系动词之后才有表语. 常见得系动词有: be , become , appear , look , sound , seem , taste ,smell ,feel, get , grow , go , come

作表语的有: 名词,代词,形容词和分词,数词, 副词,从句,不定式和动名词. 如:

1) my idea is that we water the vegetables first . ( 从句)

2) i must be off now. ( 副词)

3) their job is collecting stamps. ( 动名词)

4)three times five is fifteen . ( 数词)

5) the match became very exciting . ( 现在分词)

6) the child feels much better today . ( 形容词)

学习掌握表语应该注意以下三个区别:

1)名词作表语与形容词作表语的区别:

名词作表语回答“what问题”;而形容词作表语回答“how问题”. 例如:

his father is a worker . ( what is his father ?)

his father is tall . (how is his father ? )

2)动名词作表语与现在分词作表语的区别:

动名词作表语回答“what问题”;而现在分词作表语回答“how问题” 例如:

my job is collecting stamps . ( what is your job ? )

the book is interesting . ( how is the book ? )

3)现在分词作表语与现在进行时的区别:

现在分词作表语表示某物(人)是怎么样的;而现在进行时则表示某人正在做某事.

例如: the film is moving . ( 这部电影很动人.)

the children are moving the big table . (孩子们正挪动那长大桌子.)

练习题

i .找出下列各句中的表语并注意它们的形式

g is the capital of china .

2. the street used to be very dirty .

3. his wish was to become an engineer .

4 .her job is raising pigs.

5. the situation is encouraging .

6. the door remained locked .

7. we must be off now .

8. that is against the interests of the people .

9. my idea is that we should stick to our plan .

10. the question is how to run the machine .

key:1. the capital (名词) ( 形容词) 3. to become an engineer (动词不定式)

g pigs (动名词短语) 5. encouraging ( 现在分词) (过去分词) 7 .off (副词）t the interests of the people （介词短语） we should stick to our plan (从句）10. how to run the machine ( 带疑问词的不定式）

ii. 用所给词的正确形式填空

news sounds __________ ( inspire )

are __________ ( interest ) in the story .

3. my work is ______ ( clean ) the classroom tomorrow morning

people in the city are very __________ . ( happiness)

is his book . the one on the desk is _________ ( my ) .

key:1. inspiring 2. interested 3. to clean 4. happy 5. mine

第五节 定 语

定语是修饰成分,它用来修饰名词. 用作定语的有形容词,代词，数词，名词,副词，名词所有格，分词，动名词，不定式，介词短语和定语从句。形容词，代词，数词，名词所有格，单个分词或动名词和名词作定语时放在被修饰词之前；副词，各种短语和从句作定语时放在被修饰词之后.

例如：a tall building( tall 为形容词 ） , some bananas (some 为代词）, three scientists ( three 为数词），bettys father ( bettys 为名词所有格 ）， a tea cup （tea 为名词）， the people there ( there 为副词），teaching plan ( teaching 为动名词），the running horse （ running 为现在分词），something to say ( to say 为动词不定式）， the books on the desk （ on the desk 为介词短语）, the people interested in the film ( interested in the film 为分词短语 )， the room where i live (where i live 为定语从句)

掌握定语有两个值得注意的问题：一、动名词与现在分词的区别 ，动名词作定语可以理解为... for v-ing , 如： a swimming pool = a pool for swimming ;而现在分词作定语可以理解为：... that is v-ing 如：an interesting story = a story that is interesting 二、复合形容词作定语，如： a three-storey-high building ( 一幢三层高的楼房） 复合形容词中的名词为单数，一定要加连字符。又如：a one-mile-wide river (一条一英里宽的河流)

练习题

i.找出下列各句中的定语并注意它们的形式

1. our country is a great country .

2. his words moved everyone present .

3. this has to be permitted by the leading comrades .

4. he is a man loved by all .

5. we must work for the interests of the people .

6. do you know the comrade who spoke just now ?

7. the train which has just left is for shanghai .

8. i have something important to tell you .

you want anything else ?

10. i have a meeting to attend .

key: (代词） great ( 形容词） 2. present （形容词） g (动名词）4 . loved by all (过去分词短语） the people ( 介词短语） spoke just now (从句） has just left (从句）ant （形容词） (副词） attend (动词不定式）

ii. 翻译下列词组

1. a much discussed topic 6.a three-year-old boy 11.党员

2. a man -made satelite7.a one-mile-wide river 12.服务中心

3. a chosen topic 8.一本很难读懂的书 13.游泳池

4. running water 9. 没有做的工作 14.昨天来的那个人

5. a sleeping boy 10.将要举行的会议 15.年底

key:1.热点题目;2.人造卫星;3.选题;4.流动的水;5.正睡觉的孩子;6.三岁的孩子;7.一英里宽的河;8.a book difficult to understand ;9. undone work 10.a meeting to be held 11. a party member; 12.a service centre ;13.a swimming pool ; 14.a man who came yesterday ;15. the end of a year

第六节 状 语

状语也是修饰成分，它是用来修饰动词，形容词或副词的。它说明动作的时间、地点、方式、原因、结果、条件、程度、伴随情况 等等。因此，状语分为：时间状语、地点状语，方式状语、原因状语、结果状语 ，条件状语 、程度状语、伴随状语等。

用作状语的有 : 副词、介词短语、分词或分词短语、动词不定式、名词和从句，例句如下： 1. suddenly it began to rain . 天突然下起雨来。suddenly 为副词.

2. according to the plan we must finish the work tomorrow. (按照计划我们必须明天完成这项工作。according to the plan 为介词短语 ；tomorrow 为副词。

3. he sat there smoking . 他坐在那里抽烟。smoking 现在分词。

4. not knowing what to do , he decided to ask the teacher for advice 。

不知道怎么做，他决定向老师求得建议。not knowing what to do 为分词短语

5. the other day i went to see a friend of mine in town .前几天我去看我城里的一位朋友。the other day 为名词短语，to see a friend of mine in town 为不定式短语。

6. wait a moment . 等一会。 moment 为名词

it is fine tomorrow , well go to plant trees .如果明天好，我们去植树。if it is tomorrow 为从句。

状语的位置比较灵活，一般有三个位置：

一，放在句尾。如：we went to the park yesterday . 我们昨天去了公园。

二 ，放在句首。如：usually i read the newspaper in the morning , but yesterday i read them in the evening .我通常在早上读报， 但是昨天我是晚上读的。

三，放在动词之前，在 to be 或主动词或情态动词之后，这类的状语往往是单个副词。如： often , still , never , also , always , already , usually ,even , ever , quite , almost , certainly .

he always helps others . 他总是帮助别人。

i shall never forget that day . 我永远不会忘记那一天。

在句中同时有时间状语和地点状语时， 地点状语一般放在时间状语之前。如：

the meeting will be held in the classroom tomorrow afternoon.会议明天将在教室举行。

修饰形容词和副词的状语一般放在被修饰词之前。如：

it is raining very hard . 雨下得非常大。

enough 修饰形容词或副词时，应放在形容词或副词之后。如：

are you warm enough ? 你够暖和吗？

练习题

i.找出下列各句中的定语并 指出属于哪类状语

visitors were warmly welcomed by the students .

2. he did his experiment carefully in the lab yesterday .

3. they did everything they could to save the workers life .

4. being blind , how could they see ?

5. greatly inspired by the teachers words , i have made up my mind to work at english even harder .

book is very popular among young people .

7. he entered the dark room , gun in hand .

8. i do it because i like it .

9. we must do as the party tells us .

room is larger than that one .

ering her age , we must say she is doing well .

12. in spite of that,i would like to go there myself .

boy lay down , dead.

and gay , the girl rushed into the room .

key:1. warmly (方式) lly (方式) in the lab (地点 ) yesterday (时间) save the workers life(目的) blind ( 原因) 5. greatly (程度) inspired by the teachers words(原因) young people ( 范围) in hand (方式) 8. because i like it ( 原因) the party tells us (方式) ering her age ( 条件) spite of that( 让步)(方式)14. happy and gay (方式)

ii . 用所给词的正确形式填空

1.“weve won the game !” shouted the students ________. ( excited )

is a ________ good place to visit . ( pretty )

_______ come to see him . ( usual)

we didnt know the way , we stopped _______ the way . ( ask )

5._______ in the country , i used to carry water for an old man . ( live )

6. ________ in a famous college , tom is admired by his former classmates .( educate )

7. he returned home _______ and _____. ( proud , joy )

crowded around , _______ to do something to help . ( eager )

key:1. excitedly 2. pretty 3. usually 4. to ask 5. living ed 7. proud,joyful

第七节 补足语

补足语是用来对宾语进行补充说明的成分。补足语分为主语补足语和宾语补足语，当谓语动词变为被动语态时宾语补足语就成了主语补足语了。例如：

he asked me to open the book . ( 宾语补足语)

i was asked to open the book .( 主语补足语)

应当注意的是：宾语与补足语之间的关系是逻辑主谓关系， 这是判断补足语的重要方法。 they made him do the work . ( him 与 do 是主谓关系 ， him 是do 执行者）。

作补足语的有：形容词、名词、 副词、不定式、现在分词、过去分词等。

例如： 1. i found the classroom empty . ( 形容词）我发现教室空空。

2. we elected him monitor . （ 名词）我们选他当班长。

3. please call the students back at once . （ 副词） 请叫学生们立刻回来。

4. we told him to come here early . （不定式）我们告诉他早点来这儿。

5. i found him lying in bed .（ 现在分词）我发现他躺在床上。

6. i heard it spoken of in the next room . （过去分词我听到这事儿在隔壁讲过。

不定式作补足语有时可省不定式符号，这种情况取决于谓语动词，这样的谓语动词有：make , let , have , hear , see , watch , feel , observe , notice 例如:

he made me work all day . 他迫使我整天干活。

并不是所有的动词都能跟现在分词作补足语。能跟现在分词作补足语的动词有： have , see, watch , feel , hear , notice , observe , keep , find 例如:

the old woman had the lights burning all night long . 老妇人让灯点了一整夜。

练习题

i.指出下列句中补足语并注意变化形式

the meeting we made him monitor .

2. what you said made xiao wang angry .

3. we heard him singing in the hall .

4.i found the classroom empty .

5. please call the students back at once.

6. i cant have you say so .

is asked to sing us a song .

day i had my hair .

key:r ( 名词) 2. angry ( 形容词) g in the hall ( 现在分词短语) ( 形容词)5. back ( 副词) so (不带to 的不定式) sing us a song (带to 的不定式) ( 过去分词)

ii.用所给词的适当形式填空

1. robert is said _________ ( study ) abroad, but i dont know what country he studied in .

2. i saw the man _______ ( knock ) down and the driver _____ ( drive) away .

did the teacher have ______ (write ) an article for the wall newspaper.

4. happiness lies in making others ________ ( happiness )

5. how can i stop him _______ ( ask ) such silly questions ?

key: be studying 2. knocked , drive 3. write 4. happy 5. asking

iii. 完成下列各句

1. have you got the supper ___________ ?

paint the door _______ .

3. we must keep the room ________ .

4.i found it difficult to __________ .

5. i think it duty to __________ .

this has made it possible for us __________ .

key:1. ready 2. black 3. clean study maths 5. serve the people 6. to finish the work on time

综合练习题

i.指出下列句子划线部分的句子成分

1. a foreign language is a weapon in the struggle of life.

2. whether well go depends on the weather.

3. peoples standards of living are going up steadily .

4. he is called little tiger .

5. the masses are the real heroes .

6. that was how they were defeated .

7. the nursery takes good care of our children .

8. ill return the book to you tomorrow .

9. we always mean what we say .

10. we are sure that we shall succeed .

11. the woman with a baby in her arms is his mother .

12 . there are many films that id like to see .

13. have you met the person about whom he was speaking ?

14. i have a lot of work to do .

15. speak politely.

16. anyway i wont stop you from doing it .

17. i said it in fun .

18. we can send a car over to fetch you .

19. she had to work standing up .

20 seeing this , some comrades became very worried .

21. much interested , he agreed to give it a try .

22 . the bus arrived ten minutes late .

23. we should serve the people hear and soul .

24. spring coming on , the trees turned green .

25. we left in such a hurry that we forgot to lock the door .

key:1.主语2.主语3.谓语4.谓语5.表语6.表语7.介词宾语8.状语9.宾语10.形容词宾语11.定语12.定语13.定语14.定语15.状语16.状语17.状语18状语19.状语20.状语21.状语22.状语23.状语24.状语25.状语

ii. 根据汉语提示完成下列句子

1.我们的英语老师是使人愉快的人.

our english teacher is a _____________ .

2.他晚上几乎不工作.

he ________ works in the evening .

3.我说服他戒了烟.

i persuaded him not to ___________ .

4.你接受他的礼物了吗?

did you ______________ his present ?

5.他们去看那个要死的人.

they went to see the _______ man .

6.我们船上没有这么多的空位子.

we have no_______ for so many people on the boat.

7.字典就在架子上.

the dictionary is _______ on the shelf .

key:1. pleasant person 2. hardly 3. smoke 4. accept 5. dying 6. room 7. right

iii.指出句子的主句部分

1. it doesnt matter so much whether you will come or not .

2.i dont believe they will win the game .

fact that he had not said anything surprised everybody .

4. i watched all the glasses that were on the table fall off onto the floor .

5. tom studies hard and is ready to help others , which his parents expect .

6. it also shows you the callers telephone number in order that you recognize who it is .

7. whatever dictionary you have , please lend it to me .

frightened us most was that two lights appeared suddenly in the darkness .

the toy that you bought in shanghai for your little brother ?

10. it is generally considered unwise to give a child whatever he or she wants .

key:1. it doesnt matter so much .... 2.i dont believe ... fact...surprised everybody

4.i watched all the glasses...fall off onto the floor studies hard and is ready to help others .... also shows you the callers telephone number...7....please lend it to me 8 what....was that ... the toy...for your little brother is generally considered unwise to give a child...

推荐汉语国际教育培训心得体会如何写五

尊敬的xxx公司领导：

您好！

非常感谢您在百忙之中审阅我的求职信，谢谢！

我叫，是***大学汉语言文学专业的一名即将毕业的学生。经过数载的潜修、漫长的`苦练，我终于即将以一名合格的大学本科毕业生的身份站这里，接受着您的挑选，并时刻准备着将自己的所学奉献给您我共同的事业。

我不敢自诩自己是个人才，但我相信我的拼搏精神和进取精神。在大学三年的求学征途中，我学习认真、刻苦钻研，并取得良好成绩。通过母校的培养和自身的努力，我不仅具备了中文专业所要求的听、说、读、写等基本能力，而且具备了师范专业所要求的基本素质，懂得运用心理学、教育学的基本原理开展班主任教学活动。

在学好专业知识的同时，我还充分地利用课余时间学了微机课程，并且还相应取得了计算机应用基础nit模块（word、excel、powerpoint）证书。同时，社会激烈的竞争使我深知全面发展的重要性，本着向复合型人才发展的原则，我广泛阅读了各种有益书籍，知识结构日趋完善。

平时我喜欢运动、旅游和看书，虽然大学生活中学习、社会工作占了很大部份，但是时间还是靠自己挤出来的。我觉得运动能够锻炼身体、增强体魄；旅游和交友可以让我们开眼看世界；而书本，特别是历史的书、文学的书、科普的书、名家的杂谈，既可以增长知识，又可以陶冶情操。用一只眼睛观察周围的世界，用另一只眼睛审视自己！

同时，丰富多彩的社会生活和井然有序而又竞争激烈的学习气氛，使我各方面得到不同程度的锻炼和考验。大量的社会实践使我的能力得到了很高的提高，也增强了吃苦耐劳的品质，培养了我的良好的心理素质和高度的责任感，树立了我忠职守纪的工作观念。“一份耕耘一份收获”一直是我人生信条；“努力”是我不变的准则。

或许，我不是你的最佳人选，但是，我会不断的找出自己的差距，并自我完善。如果您能给我一次机会，我将更加严格要求自己，以全新的面貌迎接灿烂的明天。我恭候您的佳音！

此致

敬礼！

推荐汉语国际教育培训心得体会如何写六

尊敬的领导：

您好!

感谢您在百忙中给予我关注，当你翻开这份求职材料的时候，你已经为我打开通往机遇与成功的大门，希望它能给你一份怦然的惊喜。

我是xx学院汉语言文学专业20xx级本科毕业生。我通过各种渠道了解到，贵校有雄厚的实力和广阔的发展前景，并且十分重视人才，所以我渴望成为贵校的一员。诚盼领导予以重视，考察为谢。

作为新世纪的大学毕业生，我充分熟悉到，教师优秀的综合素质，丰富的实践经验以及良好的团队精神对一个学校生存和发展的重要性，因此我在五年的大学生活中（专升本的，所以五年），不断的提高自己，充实自己，完善自己。我始终以端正的学*二次实习中深得学生的尊敬和老师的喜欢，自己的能力也有了很大的提高，常常自己寻找针对不同学生寻找不同的方法，以求能对症下药，一击即中，省时省力。大学五年是我逐渐溶入社会的五年。在搞好学习的同时，能彻底完成好各项任务，积极开展好各项活动，起到了很好的模范带头作用和上传下达的骨干作用。工作上胆大心细有魄力，暑期有较丰富的社会实践经历。

学以致用，通过大学的学习我可以从事数学教育及相关专业工作，如贵校所要求的工作也适合。当然，大学教育的指导方针是素质教育，只要贵校需要，我果断服从贵校的安排。“自强不息”是我的奋斗动力，“勇攀高峰”是我的人生态度。用自己所学干一番事业，我愿与大家一起铸造学校事业的大厦！如蒙录用，定当勤勉做事，不负众望。切盼贵校的回音。

最后祝贵学校日益壮大！

此致

敬礼！

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推荐汉语国际教育培训心得体会如何写七

现代汉语教学述评论文

一、激发兴趣，培养学生分析、运用语言的能力

我们认为，现代汉语课程的教学目标在于培养学生理解、分析和运用现代汉语的能力以及初步的语言研究能力，提高学生语言修养。现代汉语有助于学生提高对母语的认识，使之系统化，增强按语言规律办事的自觉性，使他们在语言运用中既能“匡谬正俗”，又能求异创新，为他们将来从事语言文字工作、语文教学和语言研究工作打下较为坚实的基础。现代汉语课程面向的是高等学校汉语言文学和相关专业的一年级学生，他们经过高中的学习，大多一开始认为现代汉语就是中学语文的重复，也有的认为现代汉语就是我们的母语，没必要重视，因而对这门课程提不起兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，这就要求教师仔细研读教材，积极捕捉、整理、分析各种各样活的语言事实，不断补充、完善授课内容。课堂上，尽量用富有时代感，具有针对性的实例，调动学生的学习积极性，将现代汉语中枯燥抽象的理论趣味化，加深学生对知识的理解。比如在讲解词汇时，可以尽量多举一些学生身边的实例，让他们参与其中讨论、辨别，选择最准确、贴切的词语表达。语言是随着社会发展变化而变化的，其中最显著的就体现在词汇上，“神马都是浮云”、“有木有”等网络词语产生的原因何在，又为何会普及开来，这些问题都可以让学生各抒己见，教师做引导、总结。汉语词汇丰富，同样的意思可以用不同的词语来表达，比如以稻米为主食的南方，稻谷叫“谷”，脱壳的叫“米”，煮熟的叫“饭”；而在北方，稻谷叫“稻子”，脱壳的叫“大米”，煮熟的叫“米饭”。

也可以给出一个词，让不同方言区的同学分别说一说家乡方言的表达，比如北京话“一个苹果”，量词用“个”，苏州话用“只”，福建、广州话叫做“一粒苹果”。这些在讲课的时候适当补充，让学生时刻体验活的语言就在自己身边。学习文字时，将汉字与文化结合起来。因为语言不仅是人类最重要的交际工具，也是文化的载体。分析汉字的造字法，可以通过有趣的例子将理论形象地讲解。如“贝”字做偏旁的汉字，多和钱财有关，这是因为古人曾用“贝壳”充当货币商品。又如从“取”的甲骨文字形可以看出是用手拿耳，古人打猎或打仗用手拿左耳作为立功的凭证。从“男”“、女”的造字上，可以看出古代男女不平等的历史事实。也可以适当穿插字谜、拆字、填字的游戏，寓教于乐，让课堂变得生动活泼。掌握基础的语言知识，灵活创新，开阔眼界。现代汉语教学目标主要在于学生能够运用语言，学会分析语言现象，并具有一定的语言研究能力。学生不仅要学会语言知识，更要具备一定的分析能力，要知其然并知其所以然。充分发挥语言工具的作用，将其应用于社会生活的各个方面，而不是仅仅让学生死记硬背，那样只能将理论僵化，无益于学生理解和掌握。

引导学生活学活用，比如讲到规范用字，可以提前让学生搜集身边或见到的不规范现象，并分析其优劣。学习修辞时，选取名家经典语段，仔细推敲、分析，使学生学会遣词造句，形成较好的表达效果。现代汉语课堂在教授汉语知识的同时，也要注意培养学生一定的语言研究素养。大胆质疑，小心求证，产生一种问题意识。“尽信书不如无书”，引导学生敢于质疑，永远站在问号的前面。如发现与语言事实不符的情况，及时指出并分析。让学生带着疑问进入课堂，积极思考。能够从平时的语言事实中，发掘出隐藏在背后的规律。比如“他的老师当得好”能说，而“他的教师当的好”一般不这样表达，这其中的原因何在？又如在“把+名词+动词重叠”的结构中，“把桌子擦擦”、“把书读读”、“把马溜溜”，都是适当的表达，而“把桌子买买”、“把书借借”、“把马骑骑”却一般不这样说。这其中的规律又是怎样的，可以让学生搜集类似语料，归纳分析，从而得出答案。

二、理论联系实际，培养学生的实践能力

语言理论是一个静态的知识体系，但语言能力的培养却是一个动态的过程，需要不断用实践去培养和强化。理论的终极目的就是指导实践，现代汉语也一样。它除了要求老师的课堂讲授之外，还需要学生参与进来，成为实践主体，发挥能动性积极主动地将知识转化为能力。将书本上的理论切实地和社会生活联系起来，激励质疑，培养学生的创造性，这样才能让学生更好地理解掌握所学知识，不断地提高语言素养。从形式上来划分，现代汉语分为书面语和口语，在教学上两者应该兼而有之。然而在具体教学过程中，由于课时有限、教学内容繁多、教学观念守旧等因素影响，现代汉语课大多是沿袭学习理论知识为主、实践教学为辅的模式教学，就形成了重视书面语教学，而忽略口语训练的局面。学生经过一年的学习，尽管试卷成绩良好，却不能流利地表达。

常见的是有的学生回答问题语句不通，思路混乱，有的学生普通话表达还不过关，有的学生经常带有“然后”、“就是说”等的口头禅，因此为了全面提升学生的语言素养，进行专门的口语训练是十分必要的。“一言丧邦，一言兴邦”，口语表达在社会生活中发挥着巨大的作用。首先要让学生树立自觉口头训练的意识。生活中我们每天要与人交际，几乎天天都在使用语言，当与别人交谈时，要注意分析别人的语言，有意识地积极调整自己的语言行为，便于人与人之间的顺利交际。其次，开展“今日我主场”的课前3分钟演讲活动。每节课前可以让同学围绕指定话题或自备话题，进行3分钟的演讲。从音、义、技来要求学生，逐步实现让每一个学生都能流畅地表达。音主要从发音、吐字、语调、节奏来把握，克服学生吞吞吐吐，纠正学生的不规范发音，能够做到发音吐字清清楚楚，易于让人明白。义主要是演讲的结构和内容上，要求结构清晰、主旨明确、内容丰富。技就是演讲的技术性，要求学生注意站姿、眼神交流和手势语等的运用，克服胆怯心理，得体大方，形成自信从容的交际风度。我们所学的语言知识对于说话和写作大有裨益，教师要及时更新授课语言，结合生动新颖的语料，将语言教学与社会、时代、生活紧密结合起来。在教授文字的时候，有许多关于国家新时期的语言文字工作方针、政策，其中就有和社会紧密相关的语言运用上的规范化问题等，不仅要让学生了解相关的政策法规，同时也要让他们参与其中。比如可以开展社会用语规范调查，街巷名称、广告标语、报刊杂志上使用语言等等都是鲜活的素材，然后撰写调查报告，开展讨论。

这样学生既掌握了知识，也锻炼了调查、分析问题的能力。在语音教学上，要注意纠正学生固有的不准确的发音习惯，让他们从意识上注意自己的发音。很多学生认为声母、韵母等内容是再熟悉不过的了，大不必在课堂上再来学习。殊不知我们不仅要学会发音，还要通过与不同语系的语音的对比，对其产生规律性的认识。也有的同学受方言音的影响，个别发音总是出错，这就要及时纠正和鼓励学生，让他们掌握正确的发音方法，多加练习。通过音频的播放，让学生掌握准确发音，也可以让学生做示范朗读，互相比较，共同提高。在词汇和语法教学上，可以开展不同形式的讨论会、辩论等活动，让学生在讨论中对问题产生深刻的理解。比如，“整”、“忽悠”等东北方言词，逐步渗透到日常生活中来，这说明了什么问题，可以以此为论题展开讨论，从中能使学生更加明确方言与普通话的关系。同音词、多义词是两个容易混淆的概念，兼语句和主谓短语作谓语的句子也很难分辨，让学生展开讨论，如何分辨，积极思考，教师加以点拨，这样比起单纯的教授效果要好得多。语言理论需要语言事实来支撑，语言事实也需要理论来指导。只有将两者巧妙结合起来，才能让学生真正认识到语言理论的价值，变被动接受为主动学习。课外还可以组织各种主题的兴趣研究小组，比如“汉语方言研究”、“汉语词汇研究”、“社会用语”等，集中组织，围绕主题开展研讨，积极开展提高语言运用的实践活动，从中得到语言实践能力的锻炼。如开展推广普通话活动，使语音教学为推广普通话服务，还可以组织学生到校报社、网站进行文字校对的相关实践，组织各种主题形式的演讲、辩论、朗诵等活动。这些实践活动，让学生充分认识到了语言课的重要性和实用性，并从中得到很好的语言综合能力的锻炼。综上所述，现代汉语教学要切实将语言素养成为首要教学目标，发挥学生的主体性，培养学生分析、运用语言的能力和语言实践能力。

推荐汉语国际教育培训心得体会如何写八

汉字指的是世界上为数不多的注音表意型的文字，是仓颉的灵感创作，是中华民族丰富的想象力的产物。

培根说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严格，物理学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学，修辞学使人善辩，凡有学者，皆成性格。”可是，学习这些终究离不开汉语。在这个“知识爆炸：的时代，知识也必不可缺。

汉语是教学的基础，汉语文化应越来越受到人们的重视，不应该被渐渐遗忘。

汉语文化是中华民族的精髓，知识海洋的渊源。用汉语、用知识似乎比用金银装饰自己更有品位，更上档次、更能显出身价、更能赢得人们的敬重。

国外“引进”的一种“书”——“家具书”。这种“书”内里空无一字，却有着精美装潢（外壳）的，专供摆设的假书，这种书目前正在生产，上市，一旦流行起来，将会是怎样一种情形呢？

现在，我们已经步入了计算机的时代，越来越习惯在键盘上打下一个标准的.字，而在纸上书写的行为也越见越少，照这么发展下去，汉语的根基又会是怎样子的呢？

人类文明的发展要经历挫折，物质文明和汉语文明均是如此。我们还是中华民族兴旺发达的需要。所以，我们要恢复汉语昔日的光彩，提高自身文化的根基，使汉语重回民族文化的殿堂。

汉语，简短的两个字，就包涵了文字最本真的涵义。借汉语抒发了我们的情感。汉语是我们中华民族辉煌的存在，也是我们中华民族为之骄傲的。