留守儿童共度节日心得体会及感悟(通用8篇)

通过写心得体会，我们可以更好地发现自身的优点和不足，找到提升自己的方法和方向。写心得体会时，可以尝试使用一些多样化的写作风格和技巧，使文章更加生动有趣。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，希望能给大家提供一些写作灵感和思路。大家一起来看看吧，或许这些范文能为我们写作提供一些启示和借鉴。总结来说，写好一篇心得体会是需要多方面的技巧和经验，希望大家能够努力提升自己的写作水平，分享自己的思考和感悟。

留守儿童共度节日心得体会及感悟篇一

节日是人们欢庆团聚和感恩的时刻。然而，对于许多留守儿童来说，节日却意味着孤独和思念。留守儿童是因为父母工作等原因而被迫离开家乡，长期独自生活在城市中。然而，他们在共度节日时也能够收获温馨和关爱。我有幸参与一个志愿者活动，和留守儿童度过了一个特别的节日。在这个过程中，我不仅收获了快乐，也对生活有了更深刻的体会。

首先，在志愿者活动中，我亲眼目睹了留守儿童的孤单和思念。我们在一天的计划中安排了各种有趣的活动，例如游戏、手工制作和歌唱比赛。当我和他们近距离接触时，我发现他们的笑容里带着一丝忧愁，心中充满对家人的思念。有个小女孩一直盯着自己的手机，等待父母的来电，希望能听到他们的声音。看着她几近绝望的眼神，我意识到留守儿童们的内心世界是多么地复杂和脆弱。他们需要更多的关怀和陪伴。

其次，我通过志愿者活动与留守儿童建立了深厚的情感联系。通过与他们的互动，我逐渐了解了他们的兴趣爱好和梦想。有的孩子爱画画，有的孩子擅长跳舞，有的孩子有自己的歌唱梦想。我们一起分享了彼此的故事和成就，建立了一种真挚而独特的友谊。我看到了他们眼睛中的光芒，看到了他们内心深处渴望爱和关怀的渴望。与他们相处的时间，让我意识到我们每个人都可以为他人带来快乐和温暖。

第三，通过参与志愿者活动，我意识到改变一个人的生活只需要一点关注和陪伴。在志愿者活动中，我们为留守儿童准备了丰富的礼物和美食，每个人都感到非常高兴和满足。然而，我发现，对于孩子们来说，礼物和美食并不是最重要的。他们更渴望的是有人陪伴、倾听和鼓励。我记得有个男孩在递给我一个小礼物时说，“谢谢你，不仅给了我礼物，还给了我一个朋友。”这句话让我感受到了自己的存在的价值，也让我深刻体会到陪伴的力量是如此强大。

最后，通过与留守儿童一起度过节日，我体会到了感恩和快乐的真正含义。我们组织了一场丰盛的晚宴，为留守儿童们准备了各种美食。当他们满足地享受美食时，我看到了他们眼中闪烁的幸福和感激。他们为自己能够在这样特殊的时刻度过一个美好的夜晚而感到无比珍惜。在与他们的交流中，我了解到快乐并不取决于物质的多少，而是取决于内心的感受。通过帮助他人，我也意识到自己所拥有的，而常常忽视的东西，是多么的宝贵。

总的来说，在与留守儿童共度节日的经历中，我收获了更多的快乐和体会，这也使我对自己的生活和价值观有了更深入的思考。我意识到，每个人都可以成为改变他人生活的力量，只需要一点关爱和陪伴。当我回想起和这些孩子们共度节日的时刻，我的心里充满了温暖和感恩。我希望未来有更多的人能够关注并支持这些留守儿童，并带给他们更多的快乐与笑颜。这样的举动将会为孩子们带来更多的希望和温暖，也将使我们的社会更加美好。

留守儿童共度节日心得体会及感悟篇二

儿童的心理健康一定要时刻留意。乡村初中留守儿童的心理健康尤其要注意。下面是本站为大家准备的乡村初中留守儿童心理健康教育。

心得体会。

希望大家喜欢!

从8月10日至8月17日，我参加了留守儿童心理健康教育培训，短短的7天培训转眼就结束了。回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声谢谢，感谢国家及省教育厅对农村教师的重视，感谢学校领导给了我这次机会，能参加短期培训，感谢继续教育领导及老师们。在他们的精心安排下，让我们这些来自于农村的老师得以与众多专家、学者、省内外教育心理学界权威人士面对面地座谈，倾听他们对初中心里健康教育教学的理解，感悟他们的先进心理辅导教学思想方法;我想本次培训也一定会藏在我的记忆深处。纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们农村教师所关注的但有极缺乏的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。十天的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，受益良多。

教育本身就意味着，一棵树摆动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，教师就是学生心灵的启迪者。心理健康教育就是以促进学生全面发展推进素质为的宗旨，以让学生拥有健康的心灵为育人理念。

本次培训，还让我们这些在家兼职的或专职心理辅导老师之间的互动交流，成为每位培训人员提高自己心理辅导课教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到心理辅导课程开展情况，并且注意到他们是如何处理心理辅导课程中遇到的种种困惑，以及他们对心理辅导课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。也为学员们提供了一个很好的交流研讨平台。在小组讨论中，学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是农村教学中的实际问题，起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的心理健康辅导过程中有着积极的促进作用。

学习之余，我自我反思，对学生心理健康教育没有深入思考，自己对心理辅导含义的理解，以及心理辅导方法的选择和心理辅导方法的正确性、妥善性，课堂观察或是深入学生心里等方面，考虑到对学生的有效性了吗?等等都是我没有思考的，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考——要主动学习，主动研究。十天的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长;将近半个月来我们经历了太多的感动，经历了太多的激励。回头去看看自己在十天里留下的脚印，我相信这不会是学习的结束，而是学习的开始!

改革开放以来，随着农民工规模的扩大，农民工跨省，跨地区流动已经成为普遍现象。由于父母外出务工，农村留守儿童家庭教育处于普遍缺失的状态之中。而月塘中学，正地处偏远的革命老区，经济非常落后，老百姓为了生活，不得不进城打工。这对于经济的发展是个可喜的表现，但对于教育，却引人深思，那么多家长远离家乡外出务工，把打工地作为他们的第二故乡，而他们的子女由于无法就近上学，只好留在家里，教育子女的重担由谁来承担?这就出现了亟需全社会给予关爱的特殊群体——农村留守儿童。

留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。作为这些的教育管理者之一——班主任，如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康快乐成长，我个人是从以下几个方面入手进行教育的。

首先，建立好留守儿童个人档案。我班有留守儿童10名，为作好留守儿童的教育工作，我通过多方了解，掌握每名留守儿童学生的家庭情况，监护人的情况，并根据平时的观察、了解，掌握留守学生的性格习惯，建立好个人档案。通过观察总结，我班留守学生性格有以下几种类型：沉默寡言型、过渡活泼型、无拘无束型。对于沉默寡言型的学生，大多是寄养在亲戚家中或从小就是家中老人看管，缺少与他人交流的机会，从而养成沉默寡言的性格，即不和同学老师交流，上课回答问题也胆小，不敢举手发言，针对这一情况，我就经常上课时鼓励他们发言，锻炼他们的胆量，并利用每周班会活动时间，开展活动，让他多与同学交流，这样他就慢慢学会与同学交流了;对于过渡活泼型的学生，由于是隔代教育，往往是溺爱现象相当突出、严重所引起，常常“自以为是”，爱排异同学，针对这类学生，我不是一味的批评，我常有意识安排他们为集体作力所能及的事，帮助他人，让他在帮助中体会快乐，改掉了“自以为是”的坏习惯;对于无拘无束型的学生，这类学生大多缺乏组织纪律性，无组织无纪律，想干啥就干啥，针对这类学生，我“抓住”他们犯错的机会，进行当面全班性批评、教育，课后进行个别交流，告诉他们，只有学习上、纪律上进步了，就会受到同学的尊重，并选他们当纪律委员，用以约束自己的不良行为。

其次，组建学习共同体，主动与留守儿童经常性地进行交流，帮助他们解决学习生活中遇到的困难;并且，我还经常与这些留守儿童的父母，通过电话进行交流和沟通，及时反馈这些留守儿童在学校的学习、生活和性格等方面情况，并督促留守儿童的父母平时应多与孩子联系和沟通，要求他们经常与自己的孩子通电话，了解孩子在学校的学习、生活和性格等方面情况。以使学校家庭对留守儿童的影响产生合力，尽量减少由于“留守”而给孩子带来的不利影响。目前，我班的10名留守儿童与其他学生相处融洽，学习、生活能力、性格发展等方面都呈现较好的发展趋势。

第三，留守儿童的情感波动性较大，对周围的反应比较敏感，他们需要平等友善、关心、理解和尊重。由于父母不在身边，他们更容易被宠坏、更容易形成娇气的不好习惯、也更容易在自尊心上受到伤害。作为主任应当采取措施，使留守儿童经常保持乐观、稳定、愉快的积极情结，使他们获得爱的互需、爱的激励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关心和帮助。比如：我利用写家信的方式，让全班的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的是那些留守儿童，因为他们的心中是那么的思念父母。而后将好的。

作文。

展出或诵读，让全体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样所有的同学都深受感染，他们都会用一颗诚挚的心关心身边的留守儿童，认为自己应当帮助，体贴父母不在身边的同学，那么，我班留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与教师、与社会上关爱他们的人亲切可以的交流。我班同学也相处融洽，形成了一个和谐的班集体。

总之，对留守儿童的教育作为班主任，更要具有一颗爱心，还要具有耐心。

当前由于我国地理﹑经济发展的差异，产生了大量的进城务工人员。他们在为城市飞速发展作出贡献的同时，有相当一部分夫妇因各种原因把他们的未成年子女留在农村学习和生活。我们把这种父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童称为留守儿童。

根据20xx年中国人口抽样调查的数据分析显示，中国农村留守儿童大约5800万人，在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每4个农村儿童中就有一个多留守儿童。笔者今年所教的初三年级，一个班60人，留守儿童就有15人，其中有3名是父母全部在外打工。

留守儿童的父母外出打工后，与他们聚少离多，沟通较少，远远达不到其作为监护人的角色要求，使得留守儿童的教育尤其是对于青春期的未成年的心理健康教育有较大的缺失。留守儿童极易产生情绪消极、认知水平较差、内心失衡、人际交往障碍等心理问题。据湖南师大“农村问题儿童发展与教育”课题组同志的调查表明：25﹪的独生子女存在不同程度的问题行为，而问题行为实际上大多来自儿童心理障碍。

留守儿童作为一群特殊的受教育群体，给学校班主任工作增加了一定的难度。该怎样对他们进行心理健康教育呢?让我们先了解什么叫心理心理健康教育，它是采用观察和评定方法了解学生的心理特点长处和局限性，采用各种教育和心理学手段与措施改正心理的缺陷，发扬心理的长处或优势，并发展现代社会所需要的心理特征，从而使人格平衡发展，形成健全的人格。心理心理健康教育既是素质教育的重要组成部分，也是班主任工作中不可或缺的部分。笔者是从以下几个方面对农村留守儿童进行心理心理健康教育的。

一是学习中小学心理健康教育知识，提高教师自身水平。俗语说“活到老，学到老“。要想当一名合格的班主任就要适应社会的发展和学生心理的特点，掌握一定的中小学心理心理健康教育知识才能在学生工作中游刃。学生主要的心理问题包括学习类﹑人际交往关系﹑和青春期生理与心理民展引起的困惑与不安。班主任可以通过网络，电视等多种途径学习相关知识。

二是建立完备的留守儿童心理档案。留守儿童的班主任应对每位留守儿童建立一份完备的心理档案，心理档案主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长;身体状况;家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系;学习成绩，学习态度，学习习惯;思想品德，行为习惯;师生关系，同伴关系;性格类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解留守儿童的心理状况,有针对性的进行心理辅导。

三是加强对留守儿童家长联系与帮助。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式,建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。每一个新学年，笔者都要求所在班级的留守儿童提供一份详细的家长联系方式表，包括外出父母的电话号码和务工地址，留守的临护人的姓名与学生的关系﹑电话号码和家庭详细地址。并在开学初与外出父母取得联系，共同教育留守学生。

去年我所在班有一名学生他的父母都在外打工，每次周日他就不愿返校，对其家访后得知他与奶奶生活在一起，由于奶奶年岁已高，又要照顾刚满周岁的妹妹，无暇顾及孙子，加上他自己性格内向，总觉得自己很可怜，别人瞧不起，只想一个人呆在家里。笔者通过与他父母多次交流后，他母亲最终返乡照顾儿子。这名学生从此不再逃学，人也开朗了许多。四是开设心理健康活动课。在农村因种种原因很多学校都没有开设专门的心理健康活动课，班主任可以根据本班学生的情况在班会课时讲解一些心理健康知识，让学生知道在学习和生活中遇到这样那样的问题并不可怕，可怕的是不知道怎样解决这些问题。心理健康活动课应该融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体,通过游戏、情景创设、角色扮演、讨论等方式帮助留守儿童全面提高心理素质。侧重点主要包括：良好自我意识的建立、良好人际关系的建立、情绪的合理调控、挫折承受能力训练指导等。此外，可以利用学校现有的广播﹑板报和批复学生周记等方式来开展心理健康教育。

五是采用个别咨询和小组辅导相结合的心理教育方法。个别辅导，是对存在心理问题或出现心理障碍的留守儿童及时进行认真、耐心、科学的一对一的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。而小组辅导也称团体咨询，是一组儿童在辅导教师指导下讨论训练并有效地处理他们面临的共同问题。农村中学的学生绝大数为住宿生，班主任可定期在课外活动时间将本班留守儿童集中进行心理健康辅导。大家聚在一起由班主任或学生自己提出心理问题，每个成员发表看法，最后班主任作总结。这种方法易于解决人际关系方面的问题，同伴之间也更容易相互影响。两种心理教育方法各有千秋，两者相结合效果更佳。

当然，要想彻底解决农村留守儿童心理健康的问题，单靠学校老师的努力远远不够，还需要家庭、社会的关注和配合，只有多方面齐抓共管才能让农村留守儿童健康快乐的成长。

留守儿童共度节日心得体会及感悟篇三

随着现代社会的发展，越来越多的父母为了赚取更多的收入而背井离乡，将孩子托付给其他人照顾，这就是留守儿童的现象。然而，即使是在假期里，留守儿童也依然面临无人陪伴的现实。然而，通过自我发展和互帮互助，许多留守儿童也能够度过一个有意义而充实的节日。

首先，留守儿童可以通过参加各种活动来充实自己的假期。学校、社区和亲友都会组织各种各样的活动，如夏令营、绘画比赛、舞蹈表演和游戏交流等。这些活动不仅可以丰富留守儿童的生活，还可以增加他们的社交技能和自信心。在参加这些活动的过程中，他们可以结交新朋友，开阔眼界，打破孤独感，感受到节日的喜悦和温暖。

其次，亲友的陪伴也是留守儿童享受假期的重要方式。虽然父母不能亲自与孩子共度佳节，但亲朋好友的关怀和陪伴也可以填补孩子心灵的空缺。亲友可以开展一些亲子活动，如一起做饭、看电影、做手工等，让孩子感受到家的温暖。同时，亲朋好友也可以通过与孩子的交流，了解他们的想法和感受，给予他们鼓励和支持。这样的陪伴和关心对于留守儿童来说是非常重要的，能够增强他们的自尊心和归属感。

此外，留守儿童还可以通过阅读和学习来发展自己的兴趣爱好。假期是一个放松和充电的好时机，留守儿童可以借此机会阅读一些经典文学作品、科普书籍或者参加一些兴趣班。通过阅读和学习，他们可以开拓自己的视野，提高自己的知识水平，培养自己的思考能力和创造力。同时，学习也是一种与他人交流的方式，孩子们可以参加一些学习小组，结识一些志同道合的朋友，交流学习方法和心得体会。

最后，扩大社会资源，提供更多关爱是解决留守儿童问题的关键之一。学校、社区和政府应该加大对留守儿童的关注，提供更多的关爱和帮助。学校可以组织更多的活动和课程，给予留守儿童更多的资源和支持。社区可以建立留守儿童服务中心，提供心理咨询和社交活动。政府可以通过加大对留守儿童福利的投入，提高他们的生活质量。同时，全社会也应该加强对留守儿童问题的关注，倡导家庭观念和家庭价值，减少留守儿童的产生。

总之，留守儿童共度佳节的体会和心得取决于他们的自我发展和外部关爱。通过参加各种活动、亲朋好友的陪伴、阅读学习以及社会资源的扩大，留守儿童可以充实自己的假期，减少孤独感，增加快乐和幸福感。同时，我们也应该关心和关爱留守儿童，以改善他们的生活状况，让他们能够拥有一个更加美好的未来。

留守儿童共度节日心得体会及感悟篇四

在当今社会，留守儿童已经成为一个不容忽视的群体。家庭分离，亲情的缺失，以及孤独的陪伴，让他们的成长道路充满了艰辛和挑战。然而，在每一个重要的佳节，留守儿童也有机会感受到亲情的温暖，共度佳节的快乐。在我的亲身经历中，我明白到了一个重要的道理：无论身在何处，我们都可以拥有幸福和快乐，只要我们努力把握每一个机会，传递心中的爱与温暖。

首先，家庭是孩子成长中最重要的支撑。对于留守儿童来说，亲情常常成为他们最渴望的东西。在一个重要的佳节来临之际，亲人的到来常常会给他们带来无比的欣喜与安慰。曾经有一次，我和我的小伙伴一起在学校组织了一个文艺晚会，邀请所有的留守儿童一起参加。他们的家长和亲人也在场，并为他们准备了精心准备的礼物和美食。在那一刻，我看到了他们眼中的幸福，他们的脸上充满了笑容。这个经历让我深深地明白到，亲人的陪伴是留守儿童最需要的。

其次，良好的心态和积极的生活态度对留守儿童来说尤为重要。佳节是每个人都期待的美好时刻，然而对于留守在外的儿童来说，也可能是他们最寂寞的时刻。当其他孩子与家人团聚，享受亲情的时候，他们只能面对一个空洞的房间和无尽的寂寞。因此，拥有积极的生活态度和良好的心态是他们度过节日时必不可少的品质。我的一个朋友就是一个很好的例子，他每次节假日的时候都会组织一些富有意义的活动，例如志愿者服务、户外运动等等，来帮助自己和其他留守儿童度过这段寂寞的时光。通过这些活动，他不仅丰富了自己的生活，更帮助其他孩子找到了生活的乐趣和快乐。

再次，融入新的家庭或社群对于留守儿童来说可以给他们带来温暖和快乐。有些留守儿童被安排到寄宿家庭或学校，而与他们的同学和老师相处，往往会成为他们新的家庭。我有一个朋友就是这样一个例子，他在寄宿学校度过了几个重要的节日。在寄宿家庭和学校的帮助和支持下，他在新环境中很快适应了，并且获得了新的朋友。在每一个佳节，他和寄宿家庭的成员一起准备晚餐，一起打扫房间，一起度过了一个温暖的假期。这种融入感和归属感给了他巨大的力量，让他觉得自己并不孤单。

最后，社会的关注和帮助对于留守儿童共度佳节至关重要。在我们身边，总有一些志愿者和慈善组织致力于为留守儿童送去温暖和关爱。我曾经参与过一个志愿者活动，和其他同学一起为留守儿童送去礼物。当我们看到他们接过礼物后的笑容和感激的眼神，我们知道我们的努力是值得的。每个孩子都应该得到关心和爱，留守儿童更是需要我们的关注和帮助。通过社会的关爱和帮助，他们可以感受到前行的勇气和温暖。

综上所述，留守儿童共度佳节的心得体会是多元化的。家庭的支持、良好的心态、积极的生活态度、融入新的家庭或社群以及社会的关注和帮助，都是留守儿童共度佳节的重要因素。无论我们身处何地，只要我们心怀爱与温暖，我们都可以为留守儿童带去幸福和快乐，让他们在佳节中感受到亲情的温暖与关爱。

留守儿童共度节日心得体会及感悟篇五

随着中国城市化进程的加快，许多农民工为了谋求更好的生计，背井离乡，将孩子留在农村老家，这就产生了大量的留守儿童群体。与其他孩子相比，他们在佳节的团聚和快乐上拥有的资源相对较少，但是他们在过去一年里也不断调整自己的心态，在逆境中成长。以下是我和一群留守儿童在一个佳节度过的心得和体会。

首先，我想谈谈我们对于佳节的期待和心情。作为留守儿童，我们与父母的分离时常导致我们感到孤独和寂寞。但每年佳节的到来，我们都会怀揣着一种期盼的心情。在这个特殊的日子里，父母会亲自回家陪伴我们，我们可以和父母相聚在一起，尽情感受家庭的温暖。这样的期盼和心情让我们对于佳节有了独特的体验。

其次，我想谈谈我们在佳节期间如何与父母共度时光。佳节是家庭团聚的时刻，我们留守儿童渴望能够和父母一起过节。当父母回家后，我们会一起准备年夜饭，并且全家人围坐在餐桌前，一起品尝美食。在这个时刻里，我们放下了曾经的寂寞和孤独，享受着家庭的温馨和快乐。此外，还有一些传统的习俗，像是放鞭炮、贴红包等，我们也会和父母一起参与其中，共同享受节日的喜庆氛围。

再次，我想提到我们在佳节期间的心理变化。作为留守儿童，我们习惯了和自己相处，并且形成了较为独立的性格。但当家庭团聚时，我们的内心也会发生一些微妙的变化。我们会感受到来自父母的关怀和疼爱，从而更加珍惜这段短暂的相聚时光，也更加珍惜自己的家庭。这样的心理变化使我们更加坚定了对未来的信心，不论遇到什么样的困难和挑战，我们都会勇敢面对。

最后，我想表达我们对于未来的期许和努力。家庭的团聚只是一个短暂的过程，但是这个过程会让我们获得一种力量。我们会看到父母为我们努力工作的辛苦，我们会感受到家人对我们的期望。因此，我们要努力学习，争取在未来能够取得好的成绩，实现自己的理想。同时，我们也希望通过自己的努力，改善农村家庭的生活条件，让更多的留守儿童能够享受到与父母团聚的幸福时光。

总之，作为留守儿童，在佳节共度时光给我们带来了许多感动和思考。佳节让我们感受到家庭的温暖和团聚的快乐，也激发了我们对于未来的期许和努力。希望通过努力，我们能够创造更加美好的未来，成为家人和社会的骄傲。让我们为了这个目标而努力奋斗吧！

留守儿童共度节日心得体会及感悟篇六

当前由于我国地理﹑经济发展的差异，产生了大量的进城务工人员。他们在为城市飞速发展作出贡献的同时，有相当一部分夫妇因各种原因把他们的未成年子女留在农村学习和生活。我们把这种父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童称为留守儿童。

根据20xx年中国人口抽样调查的数据分析显示，中国农村留守儿童大约5800万人，在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每4个农村儿童中就有一个多留守儿童。笔者今年所教的初三年级，一个班60人，留守儿童就有15人，其中有3名是父母全部在外打工。

留守儿童的父母外出打工后，与他们聚少离多，沟通较少，远远达不到其作为监护人的角色要求，使得留守儿童的教育尤其是对于青春期的未成年的心理健康教育有较大的缺失。留守儿童极易产生情绪消极、认知水平较差、内心失衡、人际交往障碍等心理问题。据湖南师大“农村问题儿童发展与教育”课题组同志的调查表明：25﹪的独生子女存在不同程度的问题行为，而问题行为实际上大多来自儿童心理障碍。

留守儿童作为一群特殊的受教育群体，给学校班主任工作增加了一定的难度。该怎样对他们进行心理健康教育呢?让我们先了解什么叫心理心理健康教育，它是采用观察和评定方法了解学生的心理特点长处和局限性，采用各种教育和心理学手段与措施改正心理的缺陷，发扬心理的长处或优势，并发展现代社会所需要的心理特征，从而使人格平衡发展，形成健全的人格。心理心理健康教育既是素质教育的重要组成部分，也是班主任工作中不可或缺的部分。笔者是从以下几个方面对农村留守儿童进行心理心理健康教育的。

一是学习中小学心理健康教育知识，提高教师自身水平。俗语说“活到老，学到老“。要想当一名合格的班主任就要适应社会的发展和学生心理的特点，掌握一定的中小学心理心理健康教育知识才能在学生工作中游刃。学生主要的心理问题包括学习类﹑人际交往关系﹑和青春期生理与心理民展引起的困惑与不安。班主任可以通过网络，电视等多种途径学习相关知识。

二是建立完备的留守儿童心理档案。留守儿童的班主任应对每位留守儿童建立一份完备的心理档案，心理档案主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长;身体状况;家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系;学习成绩，学习态度，学习习惯;思想品德，行为习惯;师生关系，同伴关系;性格类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解留守儿童的心理状况,有针对性的进行心理辅导。

三是加强对留守儿童家长联系与帮助。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式,建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。每一个新学年，笔者都要求所在班级的留守儿童提供一份详细的家长联系方式表，包括外出父母的电话号码和务工地址，留守的临护人的姓名与学生的关系﹑电话号码和家庭详细地址。并在开学初与外出父母取得联系，共同教育留守学生。

去年我所在班有一名学生他的父母都在外打工，每次周日他就不愿返校，对其家访后得知他与奶奶生活在一起，由于奶奶年岁已高，又要照顾刚满周岁的妹妹，无暇顾及孙子，加上他自己性格内向，总觉得自己很可怜，别人瞧不起，只想一个人呆在家里。笔者通过与他父母多次交流后，他母亲最终返乡照顾儿子。这名学生从此不再逃学，人也开朗了许多。四是开设心理健康活动课。在农村因种种原因很多学校都没有开设专门的心理健康活动课，班主任可以根据本班学生的情况在班会课时讲解一些心理健康知识，让学生知道在学习和生活中遇到这样那样的问题并不可怕，可怕的是不知道怎样解决这些问题。心理健康活动课应该融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体,通过游戏、情景创设、角色扮演、讨论等方式帮助留守儿童全面提高心理素质。侧重点主要包括：良好自我意识的建立、良好人际关系的建立、情绪的合理调控、挫折承受能力训练指导等。此外，可以利用学校现有的广播﹑板报和批复学生周记等方式来开展心理健康教育。

五是采用个别咨询和小组辅导相结合的心理教育方法。个别辅导，是对存在心理问题或出现心理障碍的留守儿童及时进行认真、耐心、科学的一对一的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。而小组辅导也称团体咨询，是一组儿童在辅导教师指导下讨论训练并有效地处理他们面临的共同问题。农村中学的学生绝大数为住宿生，班主任可定期在课外活动时间将本班留守儿童集中进行心理健康辅导。大家聚在一起由班主任或学生自己提出心理问题，每个成员发表看法，最后班主任作总结。这种方法易于解决人际关系方面的问题，同伴之间也更容易相互影响。两种心理教育方法各有千秋，两者相结合效果更佳。

当然，要想彻底解决农村留守儿童心理健康的问题，单靠学校老师的努力远远不够，还需要家庭、社会的关注和配合，只有多方面齐抓共管才能让农村留守儿童健康快乐的成长。

留守儿童共度节日心得体会及感悟篇七

近些年来，随着城乡发展的不均衡，越来越多的父母被迫离家务工，留下年幼的孩子独自面对生活。这些被称为留守儿童的孩子，在没有父母陪伴的情况下，度过了一个个节日。然而，他们勇敢、坚强的心灵，让人感受到了家的温暖和团圆的意义。下面我将分享一些留守儿童共度节日的心得体会。

首先，对于留守儿童来说，节日从来不是个人的私事，而是要和他们的父母、亲人一起度过的。虽然他们身边没有陪伴的人，但是他们不会因此而消沉，他们用自己的方式创造了属于自己的节日。比如，在放假的日子里，他们聚集在一起，相互拜访互相聊天，互动游戏。他们彼此分享生活中的点滴，并用这些心灵的交流填补着亲人的缺失。

其次，留守儿童们懂得感恩，他们懂得在一个特殊的日子里好好珍惜。每当这个日期来临的时候，他们都会感慨万分，对生活中的一切充满了感恩之情。他们会深深思念起他们的亲人，他们会默默祈祷：希望亲人们能平安健康地度过这个特殊的日子。他们深知家人的牵挂和关心，他们更加懂得珍惜和感激。

再次，留守儿童们尽力创造属于自己的节日氛围。虽然他们不会有亲人的陪伴，但是他们不会被孤独消磨，他们会用自己的努力来创造快乐。他们会主动组织集体活动，比如举办歌舞表演，进行才艺展示，甚至自己设计制作手工艺品。他们用自己的方式来丰富这个节日，让自己的生活更有色彩。

此外，留守儿童们用自己的坚强和乐观影响着周围的人，让更多人感觉到了节日的欢乐和温暖。他们总是带着微笑和笑容，积极参与活动，与困难作斗争。他们给予其他孩子们关心和帮助，成为了大家的伙伴和朋友。在他们身上，我们看到了勇气和希望，看到了年轻而坚强的心灵。

总之，在留守儿童的内心深处，虽然存在着无尽的思念和牵挂，但是他们并没有被困扰住，相反他们以积极乐观的态度去面对生活的困难。他们试图用自己的努力和行动传递出一种信息：无论面对多么艰难的境遇，我们都能坚持下去，用我们的笑容和努力，让这个节日变得更加特别。因此，我们不仅要关心留守儿童的成长和发展，也要从他们身上汲取力量和勇气，学会感恩和珍惜，让团圆和幸福的意义延续下去。

留守儿童共度节日心得体会及感悟篇八

近年来，随着中国城市化进程的加快以及农村人口的大规模外流，留守儿童问题越来越引起人们的关注。留守儿童是指父母长期不在身边，由其他亲戚、邻居或乡亲照管的未成年子女。和其他孩子不同，留守儿童没有机会和父母共度假期，他们在假期里面临着孤独和无聊。然而，通过关爱和社会各界的努力，留守儿童们正在渐渐获得更多的关注和关怀。在过去的节假日里，我参与了一个志愿者团队，给留守儿童们带去一些温暖和快乐，通过这些活动，我得到了一些宝贵的心得体会。

在志愿者活动中，我了解到留守儿童内心深处的孤独和思念。很多留守儿童由于长时间与父母分离，缺乏家庭的陪伴和温暖，他们的精神与情感发展常常受到压抑。正是这种不安全感和失落感，使得他们更加渴望关爱和陪伴。通过感受这样深刻的孤独与思念，我意识到家庭对于孩子成长的重要性。而我们作为志愿者，要在精神上为这些留守儿童提供无私的关爱，让他们知道他们不是孤独的。

在志愿者活动中，我发现通过花费时间和精力陪伴孩子们，我们能够给他们带去更多的欢乐和快乐。在一个偏僻山村的农舍里，我遇到了一个六岁的小女孩叫小芳。她是周围唯一的留守儿童，原本以为她会非常孤独，但是实际上她不但开朗活泼，而且非常诚挚。每天，我们都陪她玩耍、聊天，一起读故事，打扮她的娃娃，这些简单的陪伴让她非常开心。通过这种陪伴，我看到她眼中的纯真与快乐，也感受到她的幸福从她的笑声中传递给了我。关爱和陪伴是对这些孩子最好的礼物，只要我们倾听他们的心声，陪伴他们一起成长，他们就可以拥有快乐和幸福。

在志愿者活动中，我也了解到教育对于留守儿童的改变是巨大的。很多留守儿童由于条件的限制，无法获得良好的教育。他们没有良好的学习支持，缺乏导师的指导，面临着教育资源的不均衡。然而，通过志愿者的努力，我们为这些留守儿童开设了一些教育辅导的活动。我们向他们传授基本的知识，教他们学习技巧，以帮助他们提高学业成绩，养成良好的学习习惯。通过这些教育活动，我看到了孩子们学习能力的提高和自信心的增强。教育改变了这些孩子的命运，通过志愿者的教育支持，这些留守儿童也能够找到一个更好的未来。

在志愿者活动中，我还了解到社会参与对于改变留守儿童的命运也非常重要。社会各界的关注和帮助，让留守儿童们感受到了社会的温暖。志愿者们组织了各种活动，如夏令营、爱心捐赠等，为留守儿童们带来了更多的关爱和希望。通过社会的参与，我看到了留守儿童们家庭状况的改善和生活品质的提高。这充分证明了社会力量对于改变留守儿童命运的重要意义。

通过参与志愿者活动，我得到了很多宝贵的心得体会。关爱和陪伴能够为留守儿童带去快乐和幸福；教育能够改变他们的未来；社会参与则能够改变他们的命运。对于留守儿童来说，每一个小小的改变都是对他们最好的帮助。作为社会成员，我们更应当关注和支持这些儿童的成长，为他们创造一个真正快乐、温暖的节日。让我们携起手来，共同为留守儿童们带去希望和光明！