英语词汇竞赛心得体会及感悟 英语词汇竞赛心得体会及感悟作文(四篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

对于英语词汇竞赛心得体会及感悟一

b: hello, everyone! i’m sunguangwen.

g2: hi, boys and girls! i’m liping. we hope you’ll enjoy today’s english broadcast.

b: 同学们，欢迎收听今天的英语广播，希望你们能够享受今天的节目内容。

g1：first we prepared two tongue twisters for you, let our mouth do some exercise.

首先，我们为大家准备了两则绕口令，那么让我们的嘴巴活动起来吧。

b:人们饮酒过多，说起话来舌头打卷。因此，英国警察曾让司机跟读下面的绕口令，以检查其是否饮酒过量。listen to me carefully. walter was wailing, worrying and watching the wet weather and the wet wind. (第一遍读慢点)

g2： boys and girls, can you say it? ok, follow me again!

walter was wailing, worrying and watching the wet weather and the wet wind. (读慢)

g1：hi, my friends, can you say it quickly? 同学们，你们能很快地流利地说出这则绕口令吗？please let’s say it together . we must say it quickly. are you ready? let’s begin.

walter was wailing, worrying and watching the wet weather and the wet wind.(快速)

b: you’re very good. 据说绕口令可以医治打嗝。当你打嗝时，一口气把“吹笛的彼得”(peter piper)这个绕口令读下来，打嗝就会停止。

g1：really?

g2: sorry, i don’t know.

b: 让我们赶快把这个有趣的绕口令交给大家。

g1: all right. boys and girls, listen to me carefully and follow me, please. peter piper picked a peck of pickled peppers.

a peck of pickled peppers peter piper picked;

if peter piper picked a peck of pickled peppers,

where is the peck of pickled peppers peter piper picked?

b：boys and girls, are you clearly? ok, you can follow me again.

g1: 同学们，你们听清楚了吗? no problem! 让我们跟着孙广文同学再说一次吧！

b：peter piper picked a peck of pickled peppers.

a peck of pickled peppers peter piper picked;

if peter piper picked a peck of pickled peppers,

where is the peck of pickled peppers peter piper picked?

g2: this time let’s say it quickly.

peter piper picked a peck of pickled peppers.

a peck of pickled peppers peter piper picked;

if peter piper picked a peck of pickled peppers,

where is the peck of pickled peppers peter piper picked?

b: wonderful. 太棒了！

g1：boys and girls, let your mouth do more exercise. 同学们让你们的嘴巴多做做这样的运动吧！

b: yes。it’s time to say something about western countries’ culture.

g2: all right. 同学们，你们一定知道西方国家有着与我们不同的风俗文化。了解他们的风俗文化，能够帮助我们更好地学习英语这门语言。

g1; 中国人的传统美德是谦虚谨慎，面对恭维和夸奖应是推辞。如：有人夸您“ your english is very good.”您的英语讲得真好。”中国人就会说“过奖，过奖，讲得不好。有人夸你“ you are a nice girl.”“你长得真漂亮！”中国人说“哪里，哪里”。

b： i have heard a joke like this. 有一则笑话说，一位外国朋友夸一位女士“ you are really beautiful.” 那位女士非常不好意思说，“哪里， 哪里！” 外国朋友一愣，忙说“ your eyes, your nose and your mouth, are all beautiful.”

g2: if you don’t the western countries’ culture, you maybe make a joke.

是啊，如果你不了解西方国家的风俗文化，说不定就会闹出笑话来呢。

b： what can westerners do? 那么西方人会怎么做呢？

g1; 西方人从来不过分谦虚，对恭维一般表示谢意，表现出一种自强自信的信念。如：“you can speak very good english.”他们会说“thank you.”“it’s a wonderful dish！” “您做的菜真好吃!”他们会说“i am glad you like it.” 很高兴您喜欢。

b：所以，当说英语的人称赞你时，千万不要回答：“no，i don’t think so.”这种回答在西方人看来是不礼貌的，甚至是虚伪的。随着社会的发展，我们已经越来越能理解中西方国家不同的文化，所以，同学们这种笑话您可别闹啊！

g1: 关于打电话，我们中国人和西方人也是不一样。 do you know how to make a telephone call to our friends？中国人打电话时的用语与平时讲话用语没有多少差异。“喂，您好。麻烦您叫一声王伟接电话。”“我是张英，请问您是谁？” 英语中打电话与平时用语差别很大。如：“hello，this is john speaking.” “may i speak to tom ,please？” “is that mary speaking？” “who’s that?”

g2: 西方人一接到电话一般都先报自己的号码或者工作单位的名称。如“hello，xxx，this is jim.” 我们学生刚开始学英语会犯这样的错误： “hello，who are you please？”

b:i know how to make a call now. boys and girls, do you understand? i think it’s good for us to learn english well. 我想多了解西方国家的文化知识对我们学好英语是有帮助。

g1: oh! it’s time to listen to an english song.

b: yes. 是的，又到了欣赏歌曲的时候了。so today what song will we listen to? 那么我们今天将听到什么歌曲呢？

g2：today we prepared the song , named “pretty boy”, from m2m. 今天我们为大家准备这首歌曲来自m2m，名叫“漂亮的男孩”。

b: m2m is a band of two young girls. their name are marit and marion. they are from norway. they are friends when they were five years old.

g1: m2m是一个由两个女孩组成的乐队。他们的名字分别是marit（玛莉特）, marion(玛莉安). 由于两人名字都是m开头，所以就叫m2m。 但是现在她们已经单飞，各自发展。

g2：now, let’s enjoy this song. pretty boy. (放歌曲)

b： our english broadcast is end today. 今天我们的英语广播就到这儿了。

g2: thank you for your listening. 感谢你们的收听，明天再见！

g1,g2 and b: see you next time. byebye!

对于英语词汇竞赛心得体会及感悟二

教师在平时上课时，就有意先读一些词汇，或读课文，让学生先不要去看书，跟教师读这些词，然后再让学生拼写，和学生讨论如何去拼写，看这些词是由哪些字母组成的。个性是一些规律性的东西，需要反复进行训练。对于一些没有规律的单词构成，进行比较，以促进记忆。教师还能够先写出单词或句子，让学生根据已有的拼读知识试着去读出这些单词或句子。

拼读训练是一个长期的过程，如前所述，教师首先要了解学生的拼读潜力，从最基础开始，循序渐进，掌握有规律的单词读音，比较无规律的单词读音，从而到达记忆词汇，培养读写潜力的目的。这就要求教师对每个年级，每个学期课本中所出现的词汇，做到心中有数。根据单词拼读难易程度、读音和字母组合进行归类:

1、我们把词汇根据其拼读的难易程度可分为一类、二类、三类。

第一类是最容易拼读的词汇:a and ask at back bag bed bigblack box bus but by cake can car cat class dad desk这些词汇，教师就能够让学生先听，然后试着去拼写。本文由一齐去留学修改整理。

第二类是规律性的由字母组合构成的词汇:car star all walkwhich who that this slow know play gay这些词汇就需要教师加以归类和总结，告诉学生一般发音规律，以及例外的读音状况。如ow字母组合读／ ou／音，但在cow中读／au／音。

第三类的词汇就是一些无规律的词汇:half one uncle在这些词汇中，个别字母的读音须引起同学们的注意。

2、根据读音来分类（ 如把有／ei ／的单词归类）: a ageaustralia away baby cake day eig ht eighteen eighty erasergame grade great hey late make name ok plane play same saystay t able take they today way weekday。透过这种方式的分类，能够使学生意识到字母与读音的关系，他们自我就会认识到，a，ai，ay通常在单词 中读／ei／音。

3、 按照字母组合进行分类（如把字母组合al 归类）:all ballfootball half small wall透过该项分类，使学生认识到同一字母组合不一样的读音；并且认识到在一般状况读什么音，有时候读什么音。

在词汇教学中，要避免过分强调记忆词义，个性要避免强调记忆其所对应的汉语好处。这是因为，要掌握一个词，并不仅仅仅仅是要掌握其好处。词义只是一个方面。除了好处之外，还就应掌握该词的读音，拼写，词性，搭配等。

我们在学习汉语的时候，也有这样的经历:学习一个字或一个词，也不可能把该字或词的几个方面同时全部掌握，往往是听明白了，但不明白怎样写；或者是会写，但不会读；或者是会读会写，但不知好处。随着多听多见，并且透过使用，才得以完全掌握。总之，我们学习语言，无论是母语，还是外语，在学习词汇时，就应是一个逐步的过程，不能一下子把读音，拼写，词性，好处，句法功能等等全部掌握。所以在学习英语单词的时候，也不能过分强调词义的记忆，个性是相对应的汉语好处的记忆，以避免学生产生一种心理定势，认为只要明白词义，就掌握了单词。一旦学生在听或阅读时，遇见一些词而不知汉语好处时，便无所适从，并从心理上产生过度焦虑情绪，从而影响了学生如学习母语那样掌握词汇的正常过程。在初中阶段，个性是低年级，帮忙学生避免用汉语词汇的好处来记忆英语单词的词义是可能的，也是十分重要的。初中一年级的主要词汇大多接近生活。下方是初中一年级课本所出现的有关词汇的统计表:词汇总量名词动词 形容词 副词 其它词 388 181 70 48 24 65。此刻我们就以词汇量占总词汇量最多的名词和动词为例加以说明。名词中，大多数的词（约94％）是表示 具体的时光、地点、人物、事物的词（仅有下方的词表示抽象

的好处:age breakfast close colordiffer ence duty exercise family goodness home lunch secret）；动词中，仅有下列词是比较抽象的行为的词: can could excuse findforget guess help love must please study thank want worrywould；其它词 如ask jump watch go等都是一些表示具体行为的词（约79％）。所以我们完全能够透过实物、情景的教学方式来完成词汇的教学而没有必要过分地死记硬背所对应的汉语好处。英语的词汇教学有很多方法，但我们认为在初中阶段，个性是在低年级，就应坚持听说领先原则；加强读音规则教学，培养学生的拼写潜力；透过实物、情景教学的方式讲解词义，帮忙学生摆脱在记忆词义时，对汉语好处的过分依靠，使他们把英语单词和其所指的事物、情景联系起来，以加深记忆。这样，学生就能够从英语单词的语音、拼写、好处等几个方面用心地吸收词汇，从而到达掌握词汇的目的。

对于英语词汇竞赛心得体会及感悟三

尊敬的领导：

您好!我欲申请贵校招聘的英语教师职位。首先真诚感激您在百忙之中浏览这份自荐信。这里有一颗热情而赤诚的心渴望得到您的了解与协助。

从小到大，当一名出类拨萃的英语老师便是我最大的理想，最大的心愿，也是我认为最能体现我人生价值的一种方式。坦白地说我从来都没有在全校考过第一名(虽然我从来希望如此)!我已经尽力，就这水平!我认为分数并非是最重要的，在孩子小的时候让他们懂得爱与被爱并且立志长大后做一些对人类社会有贡献的事，在这个前提下自信健康快乐的成长，这才是第一紧要的。对于孩子我有一种发自内心的爱，这就是我为什么希望当一名好教师的理由。

大学四年里，像背负着使命一样，我总是严格要求自己，勤奋好学，团结同学，积极进取，不断完善自我。

今年6月，我毕业于吉首大学英语专业，在校期间各门功课优秀，现已通过英语八级。为顺应时代人才要求，同时我自学并掌握同时自学掌握了现代办公自动化，能自若运用多煤体演示课件。

在课余时间，我还做了多份家教，通过交换，使我愈加了解学生的心理活动。也与学生进行了不见面的坦诚的网上交换，对以后加强对学生有针对性的教育创造了条件、奠定了基础。大四一个月的实习我相信本人能够处置好英语教学工作。如果您给我一个发展的机会，我会以饱满的工做热情、勤奋务实的工做做风、快速高效的工做效率报答贵校。

千言万语，希望贵校领导喜欢我，选择我。在此我最想说的一句话是：“给我一个平台，我会用我的行动来证实给您看，您的选择没有错!”我虽然不是最优秀的，但我却是独一无二的!最后，衷心祝愿贵校事业发达，蒸蒸日上!:

此致

敬礼!

时间

自荐人：xxx

对于英语词汇竞赛心得体会及感悟四

回顾这半学期的教学工作，心中充满了许多感慨和无奈，一方面想尽己之所能，教好学生，不留遗憾；一方面却不能摆脱来自分数至上的压力。今年我带六年级7、8班，虽已不是第一次带六年级，但倍感压力的沉重，

这次考试,总的来说，成绩不太理想，我教的两个班优秀率、及格率较其他平行班级都有一定的差距，静下心来，做了如下分析：

这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分,题型比较全面, 题量适中,比较综合的考查了学生的听说读写能力。

（1）听力部分，做的比较好,扣分现象比较少,平时也是非常注重学生听和想的能力的,学生发展也比较均衡。

（2）笔试部分，第二、三题学生答得比较理想,失分较少，我想其根本原因就是,学生的学习态度,学习状态还是比较好的,能不失分的决不失分。

六年级最有难度就是阅读理解。做得不太好,甚至有的学生根本不得分,我想原因有两个:

1.学生平时缺少这种题型的专项的训练,有时侯训练了,但训练的不到位,才会造成这种现象。

2.学生的考试能力太差,不会融会贯通,举一反三,遇到陌生的题目便不会思考。

除此之外,笔试部分的根据答语写问句题,学生也做的比较差,学生比较容易混淆各种语法知识的使用,但不管怎样,只要学生认真思考,理清思路,还是应该做出来的,由此可见,学生的理解能力和应变能力还是比较差的。

1.加强英语的专题的专项训练,提高学生的答题能力和应变能力,切记训练要反复抓。

2.六年级最难对付的就是时态,因此要多做与时态相关的练习题，通过不同

形式的习题加深对各种不同时态的理解与记忆。

3.加大对学生阅读理解能力的培养,既要能阅读,还要能理解,能分析,能答题。

4.加强对中等生的辅导力度，多培优,当然也少不了对后进生的辅导，以提高全体学生的平均分。

5. 继续用鼓励学生的学习热情和兴趣。增设更多的游戏和趣味教学。

6. 继续抓早读，做到人人都开口读书，狠抓学生对课文的朗读与背诵，要求人人过关。

总之，虚心向优秀教师学习，工作高标准要求自己。我们校六年级组可谓高手如云，我会近水楼台，学习他们兢兢业业的工作作风，学习他们勤奋实干的吃苦精神，学习他们不甘落后的进取思想；借鉴他们科学有效的教法和学法，借鉴他们提高学生成绩的具体措施，并在自己的教学实践中科学合理运用，六年级英语教学工作任重道远，但我相信，只要努力就一定会有进步！