小学数学奥数培训心得体会(优秀15篇)

通过撰写心得体会，我们可以对个人的成长和进步进行评估和反思。写心得体会时，可以结合自身的经历和感受，给予一定的个人化色彩。心得体会是我们在生活学习中，对所经历和感悟的一种总结和概括。如何写一篇较为完美的心得体会是我们在写作过程中所关注的重点。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，希望能给大家提供写作的灵感。

小学数学奥数培训心得体会篇一

在我不长不短的几年教学生涯中，这样的集中培训是第一次。因为是第一次，所以更加珍惜，因为是第一次所以更加努力。这次培训给我留下了深刻的印象。虽然有辛苦，却收获更多，虽然有忙碌却倍感充实。

本次培训主要分为两个部分：理论学习和实践培训。五月初的时候，我参加了培训中的第一部分：实践学习。我们去到了上海和海盐等不同地方的不同学校，进行学习。听课下来，我的感受是原来数学是这样的。说实话，在之前的教学中，我对于课堂的领悟并不多也谈不上深刻。但是从这次的学习中，我体会到，原来数学还可以是这样。让我开阔了思路，也引起了我的思考，从中得到一些领悟。

在次期间，我主动申请执教了一堂展示课，我觉得这是一次很好的锻炼机会。我只是希望能在这次机会中可以得到前辈们的指教和让我自己有些成长。在这个过程中，我觉得我学习到了很多，从磨课到展示，不长不短的一星期，感动于我们组内前辈细心的指导和耐心的讲解，不厌其烦地帮助我一次次修改教案。作为年轻教师的我，虽然在这次的展示中存在着许多遗憾。但是，我开始思考这样一个问题，我要如何才能上好一堂课，如何才能更快地成为一个合格的数学教师。

本次培训的第二部分：理论学习从7月5号开始，虽有辛苦，但是收获更多。一个个精彩的讲座，一次次学习的反思，让我去思考，备好一堂课对于我们的课堂教学有多重要，让我明白，平时我所忽略的练习设计，对于我们的数学教学是有多重要，让我受益良多。时间过得很快，六天的学习转眼结束，留给我的是收获和思考。

在学习中不断的成长和成熟，学会在成功中吸取经验，学会在失败中汲取教训。一次培训或者无法让我领悟通透，但是足以让我思索良久。年轻的我，或者现在暂时还不能完全领悟到前辈们的经验，但是，我相信，在不断的学习和探索中，我会有更多的领悟，这个过程或快或慢。我想：我会努力，我会进步，朝着一个优秀教师的方向去努力!

小学数学奥数培训心得体会篇二

教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。以下是小编为大家精心准备的：小学数学。

范文，欢迎参考阅读!

我有幸参加了小学数学教师的培训,经过学习，使我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。现就将本次培训心得体会总结如下：

一、思想灵魂得到了洗礼。

多年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。可通过这次培训，听了专家们的观点，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。

二、加强学习，促进专业化成长。

教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。

三、有效课堂的建构。

通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。

有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。

有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境?指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。

四、积极参加调教活动和听优秀老师的观摩课。

培训时，专家们的讲述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教学时精心设计习题，用行动激发学生的学习热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。

通过参加这次的培训学习，确实使我大开眼界，从其他老师身上学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。

参加了新教材培训，虽然时间短暂，但我的收获却是不可估量的。它让我更进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真谛，真切地感受到了新课程的精彩。

首先，开阔了我的视野。平时在教学第一线，忙于应付上课，我更多的是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他。因此，视野相对比较狭窄。

其次，进一步转变了我的教学观念。应该承认，对于目前仍然还在盛行的“应试教育”我们可以说是得心应手，对于教材中的重点难点以及相应的处理办法上我们可以说是行家里手。但正因为如此，我们的头脑中已经不知不觉套上了旧观念的枷锁，而且这种“枷锁”制约着我们的教改。

最后，丰富了我对全册教材知识的认识。我已经有了二十几年的教龄，平时繁忙的教学任务几乎使我们不可能有上较集中的时间来更新知识，另一方面，我对新课程又有了新的体会。

一、转变观念仍是关键。

新教材的出台是教学改革的必然，是时代的要求，这要求广大教师必须不断更新教育教学观念。注重体验和感悟、注重能力的培养、编排体系新是新教材“新”的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本，吃透教材，宏观调控，避免随意性和盲目性。

二、抓住契机，激发学生学习兴趣。

新教材为学生提供了更为广阔的学习空间，广大教师应抓住契机，深化教学改革，提高教学效果。采用形式各异的激励办法和开展各项活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。

三、要善于总结和回顾。

我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形成具有我校特色的教学思路和教学模式。因此，教学中要善于积累经验和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。

走近新教材，我已经明显的感受到了每一个孩子、每一个老师、乃至每一个家长身上所发生的可喜的变化。但我认为还是不够，真心的希望我们现在的教师能多一点创新，多一点务实，多一点奉献，多一点眼光，多一点执着，多一点激情，让教改之路更坚实、更宽阔、更精彩!

暑假这十一天学习活动，丰富了使我的假日生活。下面，我来谈谈对这次培训活动的几点心得。

对于如何才能更好地“关注课堂，实施有效教学”，小学数学培训心得体会确实是我们每一位老师值得讨论、研究的一个问题，也是我执教近几年来的最大困惑，现在我以一名参与者的身份来谈一下自己的感受。

首先，培训活动加深了我对课前备课环节的理解。

平时教学中，我知道了小学数学备课都应该备什么，都应该关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学准备活动的流程是：课标解读与教材分析----学习者特征分析-----确定教学目标------最近发展区分析------教学处理及策略选择-----展示教学预案。先说一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标?我们的教学到底要使学生形成怎样的能力?另外，从其他几块的准备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近发展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种能力，这才是我们教学的最终目的。因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。所以，数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使学生形成能力，形成能力的最终目的是为社会服务。只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。

其次，为我创造了一个学习的机会。

现代的教育强化了学科的整合，要求教师做教育的研究者。这就要求我们教师必须学会合作，同伴互助，发挥团队的力量，才可以把我们的教育搞好。事实也是如此，在这次培训活动中，每每思考之余，浑身都不由然汲取一种力量，那就是为体现自己的人生价值而奋发努力!这也许就是人为什么是群居动物的原因吧。

再次，通过这次培训，使我能够取长补短，见识到了很多老教师的风采，也认识了不少优秀的年轻教师，通过交流我了解了自身确实还有很多不足的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一种成长的好方式。

另外，参加本次活动后我也有以下一点思考：

通过参加这次的培训学习，确实使我大开眼界，从其他老师身上学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。

新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取“问题情境----建立模型----解释----应用与扩展”的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识。例如，“在一个长16米、宽12米的矩形荒地上，建造一个花园，要求种植花草的面积是整块荒地面积的一半，给出你的设计。”这是在讲一元二次方程一章时的一个开放性问题，学生通过认真思考，设计出许多不同形状的花园(如正方形、长方形、圆形、扇形、三角形、菱形、梯形等)，这就培养了学生的创新精神。总之，新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。

2.营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围。

现代教育观念----迈向学习化社会，提倡终身学习----使学生学会认知、学会做事----让学生学会交流、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探索并发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。例如，“字母表示数”中的第一课“a能表示什么”没有直接向学生呈现“代数式”的含义及相关的概念，而是让学生动手用火柴棒搭正方形，在游戏中经历探索规律的过程，并用代数式表示出来。体会“为什么要学习代数式”，“代数式是怎样产生的”，通过活动去获得代数式的基本含义，形成初步的符号感。又如“用刀切去正方体的一个角得到的切口图形是什么?”这都需要学生动手实践，观察思考，然后探究出结论。

3.尊重个体差异、面向全体学生本文由本站编辑整理，

“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”这是新课程标准努力倡导的目标，要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异;要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我想教师应该先了解所教学生的情况，根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等将学生分成不同层次，可以分成按课程标准的基本要求进行教学的学生;按照略高于基本要求进行教学的学生;按较高要求进行教学的学生。问题情境的设计、教学过程的展开，根据不同层次学生的实际，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的经验，提高思维水平。例如，我曾经布置这样的作业，“用一张正方形纸片，你能做成一个没有盖的长方体的盒子吗?自己编一道应用题，并解答。”在学生交的作业中，我发现平时数学成绩不好的学生，做盒子时非常认真，也很漂亮，尽管在所编的问题中有些错误。可成绩好的一些学生虽然解题正确，可是做出的盒子却是敷衍了事。为此，我及时表扬了制作认真的学生，同时也暗示制作不认真的学生要有正确的学习态度。这样，学习基础差的学生增强了学习数学的信心。

《课程标准》倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供了充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。例如，学习“生活中的轴对称和中心对称”后，当学生交上自己用圆规和直尺所画的精美图案时，又是对几何图形特点的感悟和对图形实用价值的领会;当学生用自己制作的七巧板拼成一幅幅图案，自取名字时，当学生知道和了解许多的数学史话、数学家的故事时，你不能不说，学生真正体会到了学习数学的乐趣。

5.树立新的课程观，用好教材，活用教材。

新课程理念下，教师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。教学中要注重书本知识向实际生活回归、向学生经验回归。在教学中，一方面要用教材，理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教学;另一方面，根据学生的实际，可以对教材内容进行重组、补充、加工，创造性地使用教材。教科书并非唯一的数学课程资源，我们应该善于开发其他的教学资源，它还包括教学中可以利用的各种教学资料、工具和场所，如实践活动材料、多媒体光盘、计算机软件及网络、报刊杂志等。

二、通过教学，认识到新课程教学中的“双基”与传统教学的“双基”的区别。

我听过一些新课程的数学课，在有的数学课堂上学生非常活跃，课堂气氛也很好，甚至还有表演，我觉得这些对于学生来讲，很符合学生的年龄特征。但是我们必需面对这样的问题，有的教师刻意追求课堂形式的“活泼”，而忽视了课堂教学的实质。数学课不能忽略数学的特点，“双基”的教学是中国的特色和传统。新课程数学教学中要不要“双基”?我认为不是不要“双基”，但是新课程下的“知识与技能”与传统教学的“双基”要有所不同。

1.传统教学的“双基”特点。

传统教学的“双基”是以知识为本的。老师传授的是系统的基础知识，学生接受、存储的是系统的基础知识;系统知识的巩固和运用就需要进行基本技能训练。近十几年来，尽管我们强调了培养能力、发展智，但是这种知识为本的“双基”并未改变。过分强调系统性、科学性，内容庞杂、专业性强，而且脱离生活，就像搞专门研究似的。在应试教育愈演愈烈的今天，学应试的知识、练应试的技能、培养应试的心态成了时尚，“双基”成了升学的敲门砖。

2.新课程下的“双基”特点。

新课程从学生的终身发展出发，需要的是学生“具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”(《基础教育课程改革纲要》)。这里，在“基础知识、基本技能和方法”前面有个定语“适应终身学习”，这就和传统教学的“双基”区别开来了。实施新课程，要用是否“适应终身学习”来衡量基础知识和基本技能。原则地说，凡是终身学习需要的，我们就要让学生学好、练好，否则就可以忽略，甚至可以暂时不学，等以后在适当的时间去学习。我们看到，新的数学课程不再有脱离生活的繁琐复杂的计算和应用题，因为它们不是终身学习所必备的知识和技能。新课程下的数学教学提出教学的开放性和探索性，要注重学生的兴趣和体验，注重学生的经验，这正是终身学习所必需的。

“学习”这个词的本义不仅仅是对前人经验的继承，更是学习者自己发现、探索的实践活动。因此，本次课程改革使我们在信息化的背景下回归“学习”的本义，让我们的学生不仅仅用接受的方式学习，更多地是在发现、探究的实践活动，学习生活的知识，学习生存的技能，学习生命的意义。这也就是联合国教科文组织21世纪国际委员会提出的终身学习的内涵:学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。

3.新课程理念下“双基”学习本身决不是单纯的学知识和练技能。

任何一个学习过程总会有学习情感、学习态度、学习价值观这些因素，任何一种学习过程中总伴随着、学习过程的监控等学习策略。因此，离开情感态度与价值观、过程与方法的“双基”学习是不存在的。过去，我们也强调思想教育，但是往往把思想教育游离于双基的学习之外，一说到学习情感就会把它狭窄地理解为思想品德教育。处理教学中的思想教育总是从怎么“渗透”来考虑，岂不知教学本身就包含着思想教育，一个“渗透”怎能包含得住?结果是学生学了数学不爱数学。我们在新课程教学中要有意识地让学生学学习过程和方法之类的学习策略。所以，过去的“双基”把学习的内容窄化了，只剩下了单纯的知识和技能。新课程是一种全面的学习。《基础教育课程改革纲要》指出:要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。我们提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标，要求我们要整体地把握和实施三维的课程目标。因此，新课程的基本知识与基本技能的学习，必须与过程与方法、情感态度与价值观的学习融为一体，在同一个过程中完成，从而实现学生的全面发展。

总而言之，新课程理念下要把握好数学教学的特点，实施新课程决不能忽视“双基”。我们坚持实施新课标，树立全新的教学理念，确立“以人为本”的思想，这不仅对学生有益，对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。

小学数学奥数培训心得体会篇三

近年来，随着互联网的飞速发展，在线教育在我国蓬勃兴起。奥数作为重要组成部分，也开始陆续进入人们的视野。作为一名小学生，我有幸参加了一次奥数小学在线培训，不仅积累了数学知识，还受益匪浅。以下是我对这次培训的心得体会。

首先，奥数小学在线培训为我们提供了多元化的学习方式。在传统的学校教育中，老师通常会以讲授为主，学生只能通过听讲和做题来学习知识。然而，在线培训则提供了更多元、更灵活的学习方式。通过网络平台，我们可以观看录播课程、参加在线讨论、解答在线习题等。特别是在家中学习，我们可以根据自己的时间和能力自由安排学习内容，提高了学习的自主性和灵活性。

其次，奥数小学在线培训拓宽了我们的学习资源。传统教育场所和教材有限，学生接触的只是冰山一角。而通过在线培训，我们可以接触到更多的教学资源。在线课程紧跟最新的教育发展，引入了一些新颖的学习方式和教学理念。另外，网络还为我们提供了海量的学习资料和习题，随时随地都可以找到想要的内容。这不仅丰富了我们的学习内容，更提高了我们的学习效果。

再次，奥数小学在线培训培养了我们的学习能力。在传统教育中，学生往往被动接受知识，缺乏主动学习的能力。而在线培训更注重培养学生的自主学习能力。在学习过程中，我们需要自己选取学习资料、自己安排学习进度、自己解答习题等。这样一来，我们不仅能够更加深入地理解知识，还能够提高自学的能力，培养良好的学习习惯。

另外，奥数小学在线培训激发了我们对数学的兴趣。数学一直以来都是许多学生眼中的“恶魔”，难以入门。然而，通过在线培训，我们接触到了更多有趣、有挑战性的数学问题。培训老师们生动地讲解和解读数学题目，让我们能够更好地理解和掌握知识。而通过与其他学生的讨论和交流，我们也发现了数学的美妙和奥妙，激发了我们对数学的兴趣和热爱。

最后，奥数小学在线培训帮助我们培养了团队合作能力。在线培训中，老师往往会组织我们进行小组讨论和合作解题。在这个过程中，我们需要与组员充分沟通、协调一致，共同解决问题。通过与他人的合作，我们不仅能够互相学习、互相鼓励，还能够培养团队协作和领导能力。这对我们今后的学习和工作都具有重要的意义。

总之，奥数小学在线培训给我留下了深刻的印象，并且让我受益匪浅。它为我们提供了更多元化的学习方式，拓宽了学习资源，培养了自主学习和团队合作能力，激发了我们对数学的兴趣。我相信，在未来的日子里，奥数小学在线培训将会有越来越多的小学生受益，为我们的数学学习打下坚实的基础。

小学数学奥数培训心得体会篇四

当前越来越多的父母希望孩子能够在小学阶段接受奥数培训，因为他们相信这种培训有助于发展孩子的数学思维、提高思维能力、扩展眼界、培养自信等方面。在这里，我将谈论我参加小学数学奥数培训的心得和体会。

第二段：获得的益处。

首先，小学数学奥数培训使我意识到，数学不只是靠死记硬背、机械应用，它还可以很有趣。在老师的指导下，我开始对数学加深了解，尤其是学习奥数以后更是如此。奥数会告诉你，一个问题可以有不同的解法，它会让你在解决问题的过程中不断思考，提高对问题的认知，培养深层次的思维能力。

第三段：问题和挑战。

相对于常规课程，小学数学奥数培训可谓是一项运动。每次课上老师都会给我们布置难度稍大的习题和探究性问题，要我们自己去思考解决。这时光靠简单记忆公式是不行的，需要运用多种思维方式，而这样的训练对我们的思维能力提高非常有帮助。

第四段：增强自信心。

参加小学数学奥数培训不仅仅只是为了考高分，也不是为了获得更多的荣誉，重要的是通过这个过程，我们可以了解到自己的潜力。在老师的鼓励下，我开始懂得了变得更加自信。先前我对于几何、解析、数论等题目都毫无头绪，但现在我会积极尝试新的思路，这种勇气和信心可以应用到其他领域中去。

第五段：总结。

总之，小学数学奥数培训不单单是一种知识和技能的学习，它更是一种精神的锻炼。通过奥数的训练，我们的思维能力得到了很大的提升和发展，也让我们更加有自信心。希望更多的家长可以让孩子多接触奥数的知识和问题，让他们在童年时期就学会探索和思考的精神。

小学数学奥数培训心得体会篇五

经过为期一天的小学数学新教材的培训学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就根据我自己这次的培训学习谈点心得体会：

随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动；关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验；重新研究知识之间的整合；加强数学学习与学生生活的联系；注重学生“学会学习”能力的培养。提倡新的教学方式，强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动，在活动中教师要了解学生的想法，有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流，得出有关结论。新课程小学数学教材一方面为学生掌握数学知识和技能，发展数学能力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件；另一方面又为我们教师指明了促进学生素质全面发展的基本途径。

“教好”教材，在设计教学的过程中要活用教材。

数学课程的理念主要体现在数学教学活动的过程中。在今后的教学中，我要运用新学到的科学的教学理念、新的教学方法，认真学习，刻苦钻研，灵活运用。结合班级的特点和学生的实际情况，引领学生贴近生活，走进自然，经历知识、能力形成的全过程。培养学习兴趣，享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。

总之，通过培训使我受到很大的启发，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。为我们教师提供了宽广的舞台，我将努力践行课标新理念。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

小学数学奥数培训心得体会篇六

随着科技的发展和互联网的普及，越来越多的家长开始选择让孩子参加小学奥数在线培训。作为一位家长，我也选择了这一方式来辅助孩子的学习。通过这段时间的体验，我深感小学奥数在线培训的优势，同时也有一些心得体会。

首先，小学奥数在线培训的一大优势在于时间的灵活性。与传统的线下培训相比，小学奥数在线培训更加符合快节奏生活的需求。通过科技手段和网络平台，孩子们可以足不出户就能够接受全方位的培训。不再需要花费大量时间和精力来往培训机构，这样家长们可以更好地安排孩子的时间，兼顾学习和其他活动。

其次，小学奥数在线培训在教学内容上的丰富性也是其优势之一。传统的线下培训往往受到地域限制，缺乏多样化的教学资源。而小学奥数在线培训可以通过全国网络覆盖的方式，汇集各地的优秀教师和资源，提供丰富多样的教学内容。学生可以根据自己的需求选择不同的课程和学习内容，满足个性化的学习需求。

再次，小学奥数在线培训还有一个明显的优势就是互动性强。通过在线学习平台，孩子们可以与老师和其他学生进行实时的互动交流。在课堂上，有固定的互动环节，学生可以通过电脑键盘或麦克风发言，与老师和其他同学进行互动。这种互动不仅能够提高学生的学习积极性和参与度，还能够培养学生的团队合作能力和交流能力。

然而，小学奥数在线培训也存在着一定的挑战和问题。首先，虽然在线学习可以提供丰富的教学内容，但在个别情况下可能出现学生自主选择、自由管理的问题。在线学习需要学生有自我管理的意识和能力，否则容易出现效率低下或选择错误的情况。而且，由于家长在培养过程中的监督力度可能不够，孩子可能会出现对学习内容的敷衍态度，从而影响学习效果。

其次，小学奥数在线培训还面临着技术和网络的挑战。在网络不稳定的地区或网络设备不完善的家庭，可能会影响学生的在线学习体验。如果学生频繁断线或者网络质量差，就会造成学习效果的下降。另外，在线学习还需要学生熟练掌握电脑、网络等基本操作技能，否则可能会在学习过程中遇到困难。

综上所述，小学奥数在线培训的优势包括时间的灵活性、教学内容的丰富性以及互动性强，但也存在着自主管理和技术网络的挑战。在选择小学奥数在线培训时，家长要根据孩子的特点和需求，合理安排学习时间和内容，同时也要关注孩子的学习状态和学习效果。只有充分发挥在线学习的优势，解决好相应的问题，才能让孩子在小学奥数的学习中取得更好的成绩和进步。

小学数学奥数培训心得体会篇七

数学是一门需要耐心和勤奋的科目，对于小学生来说更是如此。在小学奥数培训中，我们获得了很多宝贵的经验和知识。下面，我将分享我的一些心得和体会，希望能对其他学习者有所帮助。

第二段：奥数培训对数学兴趣的培养。

在小学奥数培训中，老师通常会采用多种方法来培养学生的数学兴趣。他们设计各种有趣的数学游戏和挑战，激励学生的思维和创造力。这种培养方式为学生提供了一个愉快的学习环境，帮助学生更快速地掌握数学知识点。培养数学兴趣不仅能加深学生对数学的理解，也能让他们更加愉悦地投入到数学思考中。

第三段：奥数培训对数学思维的训练。

小学奥数培训注重训练学生的数学思维能力，提高他们的解题能力。为此，老师在讲解数学知识点时经常会设置一些较难的问题，在引导学生去思考中，增强他们的数学思维能力。这样的训练培养了我们的逻辑思维，激励我们思考问题的多种方法，使我们更加熟练地掌握各种数学题型。

奥数培训还有一个重要的作用就是帮助学生养成良好的学习习惯。在培训班里，老师经常会关注意学生的作业和时间管理，提醒我们要养成好的学习习惯，制定合理的计划，以便更快更好地学习。这样的习惯不仅使学生在奥数学习中进步，更有利于他们在其他学科的学习中取得成功。

第五段：奥数培训对未来的启示。

小学奥数培训不仅可以在今后的学习中派上用场，也可以培养学生的科学思维和探索精神，为他们成为更出色的人才打下坚实的基础。学生可以通过奥数的学习，发现自己在数学领域的才能和潜力，这将为日后的学习和职业道路起到很大的帮助。

结论：

以上是我在小学奥数培训中的一些心得体会，这份经历让我受益匪浅。通过小学的奥数培训，我不仅学到了数学知识，更有了良好的学习习惯和积极的学习态度。未来，我将继续努力，将这些体会融入到进一步的学习中，为自己的梦想奋斗。

小学数学奥数培训心得体会篇八

随着移动互联网的发展，网络教育逐渐走进了人们的生活。作为一种新型的学习方式，小学奥数在线培训已经受到越来越多家长和学生的关注。我在过去的一段时间里也参加了一家知名在线培训机构的小学奥数课程，从中获得了很多收获和体会。以下是我对小学奥数在线培训的心得体会。

首先，小学奥数在线培训让我感受到了学习的便利性。传统的线下培训需要家长和学生花费大量的时间和精力，而小学奥数在线培训则可以随时随地进行学习，大大减轻了家长和学生的负担。我可以在课后复习课程内容，学习不懂的题目，而不用为了参加培训班而特地安排时间去上课。在线培训的学习时间可以很灵活地调整，这让我能够更好地安排自己的学习生活。

其次，小学奥数在线培训注重培养学生的自主学习能力。在线培训平台提供了大量的学习资源，课程内容丰富多样，题目种类繁多，可以很好地满足学生的学习需求。在线培训将学习的主动权交给了学生，培养了他们的学习兴趣和自主学习能力。在我参加的课程中，老师们通过丰富的教学方法和互动式的学习方式激发了我的学习热情，让我在学习中充满了乐趣，并且让我学会了独立思考和解决问题的能力。

再次，小学奥数在线培训为学生提供了良好的学习氛围。在线培训平台上的学生来自不同的地方，他们有着相同的学习目标，相同的学习需求。在在线培训中，我可以和其他学生进行交流和讨论，共同学习和进步。通过与他人的交流和竞争，我不仅能够提升自己的学习水平，还能够拓展自己的思维方式，学到更多的东西。同时，在线培训的学习氛围也让我感受到了团队合作的重要性，激发了我与他人合作的动力。

最后，小学奥数在线培训注重培养学生的综合素质。在线培训不仅注重学生的学术成绩，还注重培养学生的思维能力、创新能力和人际交往能力。在课程中，老师们不仅讲解题目的解法，还会引导学生思考问题，培养学生的分析和推理能力。通过课堂上的讨论和团队项目，我不仅学到了新的知识和技巧，也锻炼了自己的逻辑思维和解决问题的能力。在线培训还提供了定期的考试和测评，让我能够及时了解自己的学习进展，并且能够适时地进行调整和提升。

总的来说，小学奥数在线培训给我带来了很多的收获和体会。它不仅方便灵活，还注重培养学生的自主学习能力和综合素质。通过在线培训，我不仅提高了自己的学习水平，还锻炼了自己的思维能力和团队合作能力。我相信，小学奥数在线培训在未来会越来越受到家长和学生的青睐，成为学生学习的一种重要方式。

小学数学奥数培训心得体会篇九

奥数（奥林匹克数学）是一门培养孩子逻辑思维和数学能力的学科，越来越受到家长的重视。然而，由于生活节奏快、学业负担重，许多家长和孩子无法找到合适的时间和途径参与到传统的奥数培训中。随着现代科技的发展，奥数小学在线培训应运而生，为学生提供了更加灵活和便利的学习方式。

我是一名小学五年级的学生，从去年开始参加了奥数小学在线培训。我非常喜欢这种学习方式，因为它让我能够在家里随时随地学习，不再受到时间和地点的限制。在课程中，老师通过视频讲解和互动的方式，将抽象的数学概念变得更加生动和易懂。同时，老师还会提供大量的习题和练习，让我们可以实时检验自己的学习成果。通过参加奥数小学在线培训，我不仅提升了自己的数学能力，还培养了逻辑思维和解决问题的能力。

奥数小学在线培训的优势不仅体现在时间和地点的灵活性上，还体现在个性化教学和互动交流上。与传统培训机构不同，奥数小学在线培训能够根据每个学生的特点和水平进行量身定制的学习计划。这种个性化教学方式有效地激发了学生的学习兴趣和动力。同时，通过在线平台，学生可以随时和老师进行交流和讨论，提出问题并得到及时的解答和指导。这种实时互动的学习方式更加高效和有效，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

尽管奥数小学在线培训有着诸多优势，但也面临一些挑战。其中最大的挑战之一是自律和时间管理。由于在家学习，学生可能会受到外界干扰和诱惑，缺乏自律的学习态度。为了解决这个问题，我们可以强化自我管理能力，制定合理的学习计划，并且严格按照计划进行学习。此外，家长也可以给予适当的监督和引导，帮助孩子养成良好的学习习惯。通过共同努力，可以克服这个挑战，让奥数小学在线培训取得更好的效果。

总的来说，奥数小学在线培训为孩子们提供了一种灵活、个性化和互动的学习方式，有助于提升他们的数学能力和逻辑思维能力。尽管存在一些挑战，但只要我们能够充分发挥自己的自律和管理能力，就能够克服这些困难。我相信，在奥数小学在线培训的帮助下，孩子们会取得更好的学习成绩，并且在思维方式上更加开阔和灵活。让我们一起积极参与奥数小学在线培训，享受数学思维的乐趣！

小学数学奥数培训心得体会篇十

省xxxx年“名师送培”小学数学教师培训班今天上午在县实验中学开班，我很荣幸参加。在简短的开班仪式后，我们观摩了常州市西桥小学校长金松武校长的《用字母表示数》一课。《用字母表示数》这一内容看似简单，其实不然，它是学习简易方程的基础，是学生学习数学的一个转折点，是思维认识上的一个飞跃。我们能够感受到金老师课前预设的“使学生经历用字母表示数的过程，并且通过学习活动体会数学的抽象性与概括性，感受数学简洁美和符号化思想”的目标定位。整个教学过程从运算律入手，补充教学内容到公式的符号化，设计层次感强，注重概念的认识过程，用字母表示数量关系是有学生掌握了用字母表示运算定律，计算公式和常见的数量关系的基础上进行教学的，打破一个情境下的用字母表示数的僵化认识。

课后聆听了她的《基于儿童理解的数学概念教学》讲座。金老师从以下四个方面：

1、数学概念的基本特征；

2、数学概念表达的多元性；

3、数学会概念的学习；

4、促进数学概念理解的教学途径，对基于儿童理解的数学概念教学进行了阐释。

小学数学奥数培训心得体会篇十一

第一段：介绍奥数在线培训的背景和重要性（约200字）。

自从社会竞争日益激烈，家长们对孩子的教育投入也越来越高，提前让孩子接触奥数在线培训已成为许多家庭的选择。奥数在线培训作为一种高效、灵活、多样化的培养孩子逻辑思维能力和数学素养的方法，正受到越来越多家庭的青睐。对于小学生来说，奥数在线培训不仅可以培养孩子的数学兴趣，还可以帮助他们提高学习成绩，同时培养孩子的逻辑思维能力，对孩子的成长有着重要的促进作用。

奥数在线培训相比传统的线下培训，有许多独特的特点和优势。首先，奥数在线培训的时间和空间具有高度弹性，孩子无需顾及固定的培训时间和地点，可以在家中根据自己的时间安排来学习，避免了长途奔波的疲惫。其次，奥数在线培训的内容多样化，除了课程教学外，还提供了丰富的学习资源，如学习资料、模拟试题等，这些资源可以方便孩子进行自主学习和巩固。而且，奥数在线培训还提供了学习成绩的实时反馈和评估系统，可以让家长及时了解到孩子的学习情况，为孩子的学习进展提供定向性的指导。

第三段：个人体验和收获（约400字）。

通过参加奥数小学在线培训，我个人体验到了许多积极的变化。首先，奥数在线培训注重培养学生的逻辑思维能力，通过灵活的教学方式和丰富的思维训练，培养了我对数学问题的细致观察力和独立分析能力。这使得我在进行数学计算和解题时更加得心应手，不再迷茫和困惑。其次，奥数在线培训强调方法论的指导和学习策略的培养，我学会了更高效地组织学习时间和管理学习任务，使得学习效果更加出色。最后，奥数在线培训给予我自主学习的机会，让我了解到学习的目的就是为了自己的成长和进步，从而激发了我的学习动力和兴趣。

第四段：奥数在线培训的挑战与解决方法（约200字）。

虽然奥数在线培训给我带来了许多积极的变化，但也面临一些挑战。首先，缺乏线下互动和实际操作的教学环境，有时让我感到缺乏实践经验。解决这个问题的方法是，我尽量在自己的时间安排中参加线下的数学学习活动，增加实践经验。其次，奥数在线培训需要学生具备一定的自律能力和学习习惯，需要学生自觉遵循学习计划和任务完成时间。解决这个问题的方法是，我制定了详细的学习计划和时间表，并坚持执行，养成了良好的学习习惯。

第五段：总结和展望（约200字）。

通过奥数小学在线培训，我获得了许多宝贵的知识和能力培养。我的数学成绩显著提高，逻辑思维和分析问题的能力也得到了极大的提升。同时，我还学到了学习的方法和策略，培养了自主学习的能力。在未来的学习和生活中，我将继续努力，不断提升自己的数学素养和逻辑思维能力，成为一个出色的学生。我相信，通过奥数在线培训，我将能够在数学领域取得更大的成就，并为将来的学习和工作打下坚实的基础。

小学数学奥数培训心得体会篇十二

20xx年3月13——16日，我参加了市教研室组织的小学数学教材培训活动。课堂上执教教师和蔼可亲的面孔、孩子们愉快学习的氛围、专家精湛的教材分析、可行的教学建议、与专家面对面交流和谐与温馨……久久不能忘怀。通过这次培训学习，我对新教材有了较为清晰的认识，加深了对新课程改革的理解与体会，对具体实施有了一定的思考。

一、对新课程的思考：

在本次培训中，与会专家根据不同类型的课例展示，为我们做了精彩点评，使我对小学《课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的数学能力实践系统，致力于学生数学综合素质的提高，促进数学课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。

二、对教师角色的思考：

1.教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者，通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学生所接受和理解。

2.教师将应为课程研究的设计者。教师在推行新课程的过程中必然会发现许许多多这样哪样的问题，这就要求教师不断的思考和改进，提出看法，提炼方法,不断的拓展和完善我们的教育教学资源。

三、对课堂教学的思考：

“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在数学教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次培训中，我认真聆听了来自不同县市的九位教师所做的示范课例。几位教师都能从全面培养学生数学素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。

学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流……师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。这样的教学，既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。

学校的张老师执教的习作课《乒乓球搬家》给我留下了深刻印象。张老师由玩游戏入手，一下抓住了学生的兴趣点。学生兴致勃勃地观察老师玩游戏时的动作、神态、语言等细节，然后用自己个性话的语言将自己的观察所得自然流露，加上老师适时精到富有激励性的点拨，学生的兴趣更加浓厚。接下来，老师又鼓励学生用自己的方法玩游戏，激发了学生的创造欲望和表现欲，课堂气氛自然、活泼还井然有序，再让学生说过程、说感受，自然就水到渠成。这样，学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，得到了情感体验，又潜移默化地培养了能力。学生成了课堂的主人，综合素质有了质的提高，数学课堂真正焕发出它应有的活力，课堂教学效率也大大提高。

当然，教学永远是一门存有遗憾的艺术，有很多问题值得我们去反省、深思、实践——也唯有此，才能使遗憾不再是遗憾，我们的教育教学才会永葆青春。

小学数学奥数培训心得体会篇十三

3月19日在山东临沂参加了20xx和美课堂小学数学教师培训，有幸聆听了贲友林和张齐华两位大师精彩的课。给我最大的感受是两位大师都非常的幽默，与学生都非常的亲近，而且课堂驾驭能力极强。最深的体验更是感受到他们的教学魅力，真正做到将课堂交给学生，让学生成为课堂的主人。

当然，听课也好,听讲座也罢,我认为最重要的不是我听到了什么?而是我学到了什么?

首先是著名特级教师贲友林为全体参会教师带来一节精彩的《年月日》。在这节课上，贲老师以学生为中心，大胆让学生展示自己的学习卡，说出自己知道的和想知道的，让其他同学来帮助解疑解惑，这样老师很自然地把学生推在前面，让学生成为学习的主人。学生的风采也一次次展现在台下老师的面前。

在张齐华老师的课上我学到举手的'智慧：他告诉学生只要老师提出问题，大家都要举手，举手不动表示我还没有准备好；轻轻招手表示我可以试试；快速招手表示我会，快喊我回答。这虽然看似花销，但其实意义重大。且不论学生会不会回答，但至少他在思考。今天在课堂上我也和我的学生分享了举手的智慧，并请他们也这样做一做。没想到今天的课堂氛围出奇地好。连很多平时从不举手的学生也向我招手。

听和学只是我们前进的第一步，在今后的教学中我想我们虽做不成大师,但我们至少能以大师做榜样，学习他们的成功之处帮助我们更好地成长。

小学数学奥数培训心得体会篇十四

随着科技的发展和互联网的普及，越来越多的家长正在选择将孩子报名参加小学奥数在线培训课程。作为一名参与过小学奥数在线培训的家长，我想分享一下自己的心得体会。

第一段：选择在线培训的原因。

选择小学奥数在线培训课程的原因有很多。首先，线上课程的灵活性给我们提供了更多的选择。我们可以根据孩子的学习进度和情况来安排课程时间，避免了传统培训班固定的时间和地点限制。其次，线上培训更为经济实惠。传统培训班往往需要支付高昂的学费和交通费用，而在线学习只需要一台电脑和网络连接即可。此外，由于疫情的原因，线上教育对于减少人员聚集也有着很大的帮助。

第二段：在线学习的优势。

与传统的线下培训相比，小学奥数在线培训课程有着明显的优势。首先，线上培训可以提供更好的互动性。孩子可以通过在线课堂和老师进行交流、提问，并及时获得反馈。这种即时性的交流比传统的线下课堂更加高效。其次，线上学习拓宽了孩子的学习资源。通过互联网，孩子可以接触到更多的学习资料、习题和案例，拓宽了他们的知识面。此外，小学奥数在线培训课程还可以让孩子学习到使用电子设备和计算机技术的能力，这对他们未来的学习和工作也是很有帮助的。

第三段：自主学习的重要性。

在线培训虽然提供了更好的学习环境和资源，但家长的配合和监督依然是很重要的。在参加小学奥数在线培训课程的过程中，我发现给孩子培养自主学习的能力非常重要。在线学习强调的是学生自己独立完成作业和复习，没有老师面对面的监督，需要学生具备良好的学习习惯和自我管理能力。所以作为家长，我们要给予孩子一定空间和自主权，让他们能够主动选择学习的时间和方式，并逐渐培养他们的自我约束能力。

第四段：家长的陪伴与监督。

在孩子参加小学奥数在线培训课程的过程中，家长的陪伴和监督也是非常重要的。虽然线上学习给了孩子更多的自由，但我们不能忽略家长在学习过程中的角色。我们应该时刻关注孩子的学习情况，与他们保持沟通，了解他们遇到的困难和问题，并给予指导和帮助。同时，我们也要注意适当的监督，确保孩子按时完成作业和学习任务，不要因为自由而松懈。

第五段：培养兴趣与实用能力并存。

最后，我认为小学奥数在线培训课程应该兼顾培养孩子的兴趣和实用能力。虽然奥数是一门对逻辑思维和数学能力要求较高的学科，但过于强调应试和竞争也容易让孩子失去学习的乐趣。因此，在家长的引导下，我们可以鼓励孩子参与一些有趣的数学活动和游戏，培养他们的兴趣和探索精神。除此之外，我们还要关注培养孩子的实际运用能力，让孩子学会将数学知识应用到实际生活中，提高他们的解决问题的能力。

总结起来，小学奥数在线培训对于孩子的学习和成长具有很多的优势和价值。选择线上课程需要家长的配合和监督，同时也需要我们关注培养孩子的兴趣和实用能力。希望通过我自己的心得体会，能够对其他家长在选择和参与小学奥数在线培训课程中有所帮助。

小学数学奥数培训心得体会篇十五

随着数学学科的不断推进，小学数学教育也越来越重视提高学生的数学素养。而在这个过程中，数学奥数也逐渐成为了小学生们争先恐后的学习方向。前不久我有幸参加了一场小学数学奥数讲座，在此和大家分享一下我所学到的一些体会和心得。

第一段：开场白。

我觉得这场讲座主要内容包括了奥数的基本概念、奥数思维方式、奥数解题技巧、奥数的应用场景等方面。针对这些内容，讲座者给出了详细的解释和实例，使得大家更好地了解到奥数的重要性和学习奥数的好处。

第二段：奥数思维方式。

奥数思维方式是很多人认为学奥数必须掌握的一种基本元素。这种思维方式主要表现为逻辑思维和创造力。逻辑思维指的是在数学题目中用正确的思维方式去分析、推导并得出解题思路；创造力则是在运用逻辑思维的基础上，提高思维的灵活性，并且考虑问题时不受固定思想方式的束缚，寻找最优解。这是一个循序渐进的过程，需要有针对性的训练和规范的指导。

第三段：奥数解题技巧。

学习奥数最大的收获就是能够掌握一些有效的解题方法和技巧。通过讲座，我学习到了很多解题技巧，比如说推敲法、归纳法、逆向思维等等。这些技巧能够在不同的题目中应用，使得解题效率和准确性大大提高。

第四段：奥数应用场景。

奥数的应用场景本质上是让学生学得更深、想得更多。许多奥数经典难题都有一定的生活应用价值，比如：数分析在经济、金融领域的应用，图像处理中的数字信号处理等等。学奥数不仅能提高学生的素质和能力，也能增强学生的实际解决问题的能力。

第五段：结尾。

在结束语中，讲座者也强调了奥数学习的意义，她认为奥数不仅仅是一种技能训练课程，更是一种科学思维的体现。在让孩子培养科学思维的同时，奥数还能让孩子在基础教育之外拥有更高深的学习体验和实际能力。总之，学习奥数对于我们每个学生都是非常有益的。