2023年小学生写作提高心得体会范文(大全15篇)

通过写心得体会，我们可以更好地反思自己的成长和发展。写心得体会时，可以结合自己的独特观点和感悟来展开论述。推荐大家阅读一些精彩的心得体会范文，可以拓宽思路和提升写作水平。

小学生写作提高心得体会篇一

很多同学怕写作文，常常为此苦恼。究其原因，主要表现在三个方面：有的苦于没有东西写，有的不知道怎样串成文章，有的担心写不具体。

我认为，要解决这些长期困扰同学的问题，必须从积累材料和训练表达这两方面入手。

古人云："不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。"要写好作文，语言材料和生活感悟的积累是基础。只有厚积，才能薄发。同学们积累材料，主要有以下途径：一，阅读与摘记这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读，更不等同于语文课本的学习，还包括大量的课外阅读。只凭借语文课内的阅读，是难以满足积累语言材料的需要的。早在50多年前，叶圣陶先生就指出："国文课本为了要供同学试去理解，试去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太长;太多太长了，不适宜做细琢细摩的研讨工夫。但是要养成一种习惯，必须经过反复的历练。单凭一本语文书，是够不上说反复的历练的。所以必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。"要进行大量的课外阅读，首先要有阅读的条件，同学们可在图书室借书，也可以自己订课外书，或者同学之间互相交流。对于一本好书，反复诵读，在读中自悟，在读中自得，记住其中的要点，自己的感受以及好词佳句，古诗名句和名人名言等，分门别类地摘在笔记本上。再对这本书其他内容进行快速的浏览，得到想要的要点或具体的信息，就停下来，把它们记下。读完全书以后，回顾全文内容，根据要点列成提纲，从而整体把握。而我校的读书笔记，这个时候是最能派上用场的了。二，观察与思考作文源于生活。我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事，可惜，有些同学对此视而不见，听而不闻。可见，无材可写的根源是不善于观察。同学们观察时应调动一切感官，充分运用视觉，听觉，触觉，味觉，嗅觉，进行细致的观察。对观察到的现象，要给自己多提几个问题，多问几个为什么，并勇于向别人请教，要进一步分析，综合，比较，判断，以获取更全面更深刻的认识，觉得很有收获的就记下来。同学掌握了大量的语言材料与生活素材，就为写作做好了准备。剩下要做的，就是实践，实践，再实践，也就是反复多次地进行习作训练。三，每日一忆，每周一记坚持写日记确实能有效地提高同学的作文能力，但也会给同学造成较重的课业负担。"每日一忆"改"记"为"忆"，只要求同学在入睡前，把一天中经历的事回想一下，把有意义的事情挑选出来，想想可以写成什么作文。第二天在课堂上交流，比比谁是生活中的有心人，最有"慧眼"，最会发现。如果碰到自己特别感兴趣又有把握写好的素材，就写成周记。同时还要注意，积累要持之以恒，锲而不舍。英国著名科幻小说作家儒勒·凡尔纳为了积累写作材料，曾写了几百本读书笔记，摘录了两万多张卡片。四，作文的修改作文自己改，进步更显著。好作文是改出来的，"改错先于求美"，作文之道总是"先求其通次求其美"，同学学会自改作文则更是有益一生的事。写作上必须努力通过各种途径，培养同学的主体意识，提高同学自主作文的能力和创新能力。兴趣是最好的老师，同学一旦对作文产生了浓厚的兴趣，就会"乐此不疲"。自由是作文的生命，让同学敞开自己的心怀，拥抱自己的天空，写出感情，写出个性。通过写作，从现实走向未来，从未知走向已知。

多看优秀文章，积累好的词句。

学习下他们的构思，文章结构，写作手法等。

然后多练，多写文章，可以交给老师批改，

让老师指出你的毛病并改正。

还可以上网或买写书籍，看下上面教的写作技巧。

语文这东西不可能速成的，是需要时间一点一点积累的。

重视作者的全面修养，从根本上增强写作主体对于客体的理解、把握能力。

在写作活动中，作者对于客观事物的反映总是能动的、积极的。一篇文章的思想内容和艺术特色，不仅是作者某种写作意图和写作能力的直接体现，也是他整个人的思想、感情、阅历、个性特征、文化水平和个人风格的折光。所以人们常用“文如其人”来说明作者和文章写作的关系。加强作者自身的修养，全面地锻炼自己正是学好写作的根本条件。

首先，要锻炼思想，陶冶感情。鲁迅先生早在20年代就指出：“我以为根本问题是在作者可是一个’革命人’，倘是的，则无论写的是什么事件，用的是什么材料，即都是’革命文学’。从喷泉里出来的都是水，从血管里流出的都是血。”这就是说，作者的理想、情操和审美眼光，对文章的特色和价值是起决定作用的。对我们初学者来说，首先应该认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立科学的世界观和崇高的人生理想，积极自觉地参加各种有益于国家、集体或他人的实践活动，在广阔的社会生活中锻炼思想，陶冶感情，更好地增强自己的写作激情以及发现新事物、看出新问题的能力。

其次要积累生活，拓展知识。文章是客观事物的反映，生活是文章写作的源泉。文章的内容及其表达，和作者的生活知识储备有着密切的`关系。生活阅历浅，知识贫乏，很难写出好文章。丰富的生活经验和广博的知识，不仅给作者提供了大量的写作信息，而且可以激发作者的写作欲望，充分调动作者的创造力和想象力，使文章写得更充实，更准确，更生动，更优美。我们要积极地投身生活，在生活的感知中积累经验，拓展知识，不断更新自己的知识结构，充实自己的头脑，为灵感的触发和文思的活跃提供更多的水源或燃料。

再次，要训练思维，提高智能。文章是客观事物的反映，但要根据客观事物制作成文章，还需要有多方面的智能。比如在认识和摄取客观事物时，作者需要有观察能力，发现能力，采集能力;在构思过程中，需要有综合、分析能力，筛选加工能力，想象能力和创造能力;在表达时，需要有结构能力，语言运用能力和修改能力。写作还需要有一定的技巧，技巧也是能力的体现。整个写作，要靠诸种智能和技巧的综合运用。在运用各种智能和技能的过程中，思维贯串于始终。写作正是以思维为核心组织各种能力和技巧的一种综合性智力活动。没有积极而富有创造性的思维，诸种智能和技巧难以发挥，写作对象也主很难如意地转化成理想的文章形式。为此，培养和发展思维品质，提高思维能力，正是发展智能、开拓思路、写好文章的重要一环，也是作者全面修养的一个重要组成方面。

小学生写作提高心得体会篇二

随着时代的发展，写作已经成为大多数学生需要掌握的基本技能之一。然而，许多学生在学习写作时遇到了困难，尤其是在表达和组织思想方面。因此，提高学生写作素养已经成为教育的一个重要任务。在我长期的教学生涯中，我意识到，提高学生写作素养需要实施有针对性的教学方法和策略，本文将着重探讨学生如何提高写作素养。

二段：建立一个好的写作习惯。

建立一个良好的写作习惯是提高学生写作素养的重要一步。在这一方面，学生可以开始注重写作技巧的细节，例如书写规范、语言表达、逻辑性；或者定期撰写日记、摘要、读书笔记以及论文来巩固写作技巧，并且不断积累词汇量。此外，为了培养学生的写作兴趣，学生应该产生观察新闻、阅读书籍、参观博物馆、观看电影、玩游戏等行为，因为这可以拓展学生的思维和知识面，从而有助于提高学生的写作素养。

学生需要在日常写作中积极努力，本着“多写多练”这个原则，最好的方法是加强写作训练。可以通过老师或同学的修改和指导，并根据其建议改善文章的表达；可以通过参加写作比赛、写作社区或小组讨论来提高写作能力以及表达能力；还可以通过阅读写作指南、学术论文等来拓展思维和表达能力。总之，要帮助学生培养良好的写作习惯，并通过现实写作练习来不断提高他们的写作水平。

四段：利用写作技巧。

在写作过程中，必须注意提高表达和模糊概念，还可以用草图、图表、结构图等方式来帮助整理思路；在写作中使用各种修辞，比喻、拟人、排比、双关语等，以此提高文章的观赏性和表达力。最后，应该着重练习认真的排版和配合图片，设计相应的标题、副标题、颜色和字体，使文章更加生动有趣，增加文章的视觉效果和信息量。

五段：总结。

提高学生的写作素养是必须不断追求的一个过程。要秉持“更好、再好、做得更好”的态度，通过建立良好的写作习惯、强化日常写作练习、使用合适的写作技巧和方法来提高学生的写作能力。只有这样，才能让学生在写作上受益终生，为将来的职业和人生做好充分准备。

小学生写作提高心得体会篇三

近期，我校组织全体数学教师参加如何提高小学生解决问题能力的专题探讨，令大家耳目一新，很有收获。作为数学教师，在课堂数学中力求使学生成为知识的探究者、获得者，应鼓励学生对问题勤于思考、敢于质疑、善于解决问题，激发学生的创新意识。现将如何培养小学生解决问题能力的一些体会汇报如下：

数学来源于生活，生活中处处有数学。《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，向他们提供丰富多彩的数学现实现象及规律，通过创设生动有趣的情境，引导学生开展自主探索、动手实践、合作交流等数学活动，激发他们学习数学的兴趣和学好数学的信心。”有效的数学情境能赋予数学学习以生活情趣。在教学上，教师可以充分发挥教学资源的作用，做好课本知识与学生生活实际的联系，引导学生主动参与学习。例如，在教学《循环小数》一课时，我是这样处理的：课伊始，我出示一本日历，让一名学生一页一页不停地往下翻，并依次说着：“星期日、星期一、星期二、……。星期六、星期日……”同时让另一名学生跟着板书：星期日、星期一……。，这样一个星期七天就依次不断地重复出现，再让学生观察板书发现每个星期七天循环出现的现象，初步感受着“循环”的含义。这样从学生熟悉的日历入手，激发学生探究“循环小数”的兴趣，同时学生在不知不觉中已主动参与了学习。

在教学中，不但要让学生在一定的情境中，发现问题、提出问题，而且还要引领组织学生经历探求解决问题的方法的过程。这是培养学生解决问题能力的重要途径，所以教师应该帮助学生组织有序的活动，鼓励学生积极地参与活动，主动的进行探索，寻求解决问题的方法。

1、明确问题，收集、整理、筛选数学信息。明确问题，就是要让学生理解问题。根据这个目标有目的、有层次的从不同的角度，去观察、去获取、去分析、去整理、去筛选有关的数学信息。比较有效的做法就是引导学生抓住情境中的关键字、词、句，从不同的角度去分析、去描述、去理解，弄清问题的指向和解决问题的关键所在。

2、利用转化思想，探寻解决问题的方法。数学相对来说是一门比较抽象，比较讲求思维逻辑的学科，有很多问题，学生开始难以理解，很难找到有效的解决途径，常常影响学生的学习积极性，如果能利用转化的思想去探寻解决问题的方法不仅可以让学生比较容易理解知识的形成过程，而且能激起他们探寻解决问题方法的积极性。

3、让学生在看一看、说一说中，寻求解决问题的方法。教学中教师用应该教给学生观察的方法，让学生在观察中辨析、思考、探索，从中发现事物的本质特征和规律。如：20÷4=5200÷40=52000÷400=5观察探索中，得出商不变的性质，另外适度的组织学生开展群体讨论，可使每个学生既输出信息，又获得信息，互相触发思维的火花，通过互相启发，互相补充，多层次、多角度的思考，拓宽了探索问题的思路，使问题辨析呈现明朗化，从而找到解决问题的方法。

所谓学习反思就是让学生从一个新的角度，多层次、多方位地对问题及解决问题的思维过程进行全面的考察、分析和思考，从而深化对问题的理解，优化思维过程，揭示问题本质，探索一般规律，沟通知识间的相互联系。也可以说，它是一个知识小结，方法提炼的过程；是一个吸取教训，逐步提高的过程；是一个收获希望的过程。反思是一种再学习、再创造。孔子说“学而不思则惘”“惘”即迷惑而没有所得，数学知识的获得，只有通过学生的反思的“再创造活动”才能纳入其认知结构中，反思性学习是一种良好的学习品质，对于改善学习方法，提高学习质量，培养学习能力都具有十分重要的作用。

学生积累了一定的知识、经验方法后，让学生去解决一些实际的，有关的数学问题，便于巩固学生的学习成果，发展他们的能力。所以教师必须布置一些，有针对性、有层次性、有深刻性、有创新性的问题，让学生去尝试解决。如巩固练习，有模仿练习、变化练习、拓展练习等，设计这些练习时，一定要认真筛选，把具有代表性、典型性、趣味性和富有生活气息、充满时代感的练习挑选出来。“以一当十，举一反三”做到少而精，这样做既能及时巩固，总结得来的知识与经验，培养学生运用知识解决问题的能力，又能减轻学生的过度负担，提高学习效率。

作为一名数学教师，要始终以课程标准为指导，以课本为主源，引导学生善于思考生活中的数学，训练学生思维，加强知识与实际的联系；课堂上学生通过活动获取知识，突出了知识的形成过程，掌握学习方法，把解决问题与数学基础知识和基本技能的发展融为一个过程；经常让学生在解决问题的过程中学习数学，又不受课本知识的禁锢，使学生灵活掌握知识，培养学生实践操作能力和思维能力。只有这样，才能使学生解决问题的能力与基础知识、基本技能获得同步发展。才能既落实了减轻学生负担，又提高了教学质量，取得良好的素质教育效果。

小学生写作提高心得体会篇四

提高写作水平是每个写作爱好者的主要目标之一。然而，许多人并不知道如何有效地提高自己的写作技巧。通过不断的实践和学习，我收获了一些宝贵的写作心得体会，我希望通过本文与大家分享。首先，要激发写作的灵感，我们需要广泛地阅读不同类型的文章并且运用类比与思维跳跃的方式来取得新的想法。其次，注意语言的选择和表达手法。我们应该努力提高词汇量和用词的准确性，同时学会灵活运用不同的句式和修辞手法。第三，写作需要有系统的组织和清晰的逻辑。我们应该注重写作结构和段落的有机衔接，确保观点清晰明了。第四，良好的写作习惯也是提高写作水平的关键，如定期练习写作、勤于修订和编辑，以及乐于倾听他人的意见和建议。最后，自信和耐心是提高写作技巧的不可或缺的因素。只有相信自己并坚持下去，我们才能不断进步。

首先，激发写作灵感是提高写作水平的第一步。广泛阅读是培养灵感的关键因素之一。通过阅读，我们可以接触到各种各样的观点和观察到的事件，从而能够更好地理解世界。此外，我们可以通过类比和思维跳跃的方式来获取新的创意。比如，当我们遇到一个词或者一个概念时，可以试着和其他的词或者概念建立联系，从而发现新的灵感。当我们在思维跳跃中获得灵感时，我们需要记录下来，并尽可能地将其运用到我们的写作中。

其次，注意语言的选择和表达手法也是提高写作技巧的重要方面。首先，我们应该努力扩大词汇量。具备丰富的词汇可以更准确地表达我们的思想，并增加文章的韵味。除此之外，在写作时要尽可能地用简洁、准确的语言表达观点，避免使用模糊或敷衍的词汇。此外，灵活运用不同的句式和修辞手法也能提高写作的表达力。通过使用比喻、排比、反问等修辞手法，我们可以使文章更加有吸引力，并帮助我们传达出自己的意图。

第三，写作需要有系统的组织和清晰的逻辑。良好的写作结构和段落的有机衔接是确保观点清晰明了的关键。在写作前，我们应该做好大纲和提纲，明确文章的主题和思路，以避免写作过程中迷失方向。在文章的段落之间，我们应该保证逻辑的连贯性，确保各个段落之间的过渡自然流畅。另外，我们还应该合理划分文章的结构，采用开头、主体和结尾的结构，使文章层次清晰。

第四，良好的写作习惯是提高写作水平的重要保证。定期练习写作是提高自己写作技巧的最佳途径之一。通过不断地写作，我们可以提高自己的写作技巧和速度。此外，勤于修订和编辑也是提高写作质量的关键。我们应该乐于发现自己文章中的问题并纠正它们，同时学会从他人的意见和建议中汲取经验，不断改进自己的写作。

最后，自信和耐心是提高写作技巧的不可或缺的因素。写作是一个漫长而持久的过程，在写作的过程中，我们难免会遇到困难和挫折。但是，只有坚持下去，相信自己的能力，我们才能不断地进步。同时，需要给自己充分的时间和空间来发展自己的写作技巧。每个人都有进步的空间，只需要我们耐心去追求。

总之，提高写作水平是一个持久的过程，需要我们不断地学习和实践。通过广泛阅读来激发灵感、注意语言的选择和表达手法、有系统的组织与逻辑、养成良好的写作习惯，以及保持自信和耐心，我们可以逐渐提高自己的写作水平，成为出色的作家。

小学生写作提高心得体会篇五

写作是一门技巧，也是一门艺术。无论是日常生活中的各种文书写作，还是学术论文和文学作品的创作，写作的技巧和水平都直接影响了作品的质量和魅力。然而，要提高写作的水平，并非一朝一夕之功。下面将从积累素材、阅读与分析、多练多改、开放思维和寻求反馈这五个方面，提出一些建议，帮助提高写作心得体会。

首先，积累素材是提高写作水平的基础。写作需要丰富的信息和素材作为支撑。我们可以通过阅读书籍、杂志、报纸，观看电影、电视剧等多种方式，积累各种各样的素材。此外，平时还可以关注社会热点、观察身边的人和事，多参与社交活动、旅行等，不断拓宽视野和积累生活经验。只有充分积累了素材，才能在写作时有更多的灵感和构思。

其次，阅读与分析是提高写作能力的重要途径。阅读名人经典的文章和优秀的作品，对于提高写作水平有着巨大的帮助。通过阅读，我们可以学习到不同的写作风格、文笔巧妙的表达方式，了解不同作品的结构和逻辑；同时，也可以提高自己的审美能力和思考能力。此外，在阅读的同时，我们还应该注重分析，思考作品的中心思想、结构特点以及作者的表达技巧，不断总结和借鉴。通过这样的反复阅读和分析，我们可以提高自己的写作水平，并发展出自己独特的风格。

第三，多练多改可以帮助我们不断提升写作能力。写作是一门需要不断实践的技能，练习的次数越多，就越能发现问题并改进自己的不足。在练习写作的过程中，我们可以选择一些常见的题材或者自己感兴趣的话题，进行写作练习。同时，我们还可以参加一些写作比赛或者加入写作团队，与他人切磋，共同提高。在练习过程中，我们要注意积累各种写作技巧，例如写作结构、段落的组织、修辞手法的运用等。而在修改自己的作品时，要多加思考和反思，审视自己的表达是否准确、言之有物，是否符合写作的逻辑和要求。通过多练多改，我们可以逐步提高自己的写作水平。

其次，开放思维是写作过程中不可或缺的一环。写作需要我们有开放的思维态度，才能有创造性的思考和表达。在写作过程中，我们应该对各种不同的观点和意见持开放的态度，并有勇气提出自己的见解。同时，我们也应该积极思考、自主独立地构建自己的思维框架和世界观，从而产生独特的思考和观察角度。只有通过开放的思维方式，我们才能在写作中获得更多的启示和突破。

最后，寻求反馈是提高写作能力的重要途径之一。在自己写作的过程中，我们需要主动寻求他人的意见和建议，以便得到更全面和客观的评价。我们可以向老师、同学、朋友或者专业人士请教，寻求他们对于作品的意见和建议。同时，我们也可以参加一些写作工作坊或者写作培训班，与他人交流和讨论，互相学习和帮助。通过听取他人的反馈和建议，我们可以发现自己写作中存在的问题，改善自己的不足之处，提高写作的能力和水平。

以上所述，积累素材、阅读与分析、多练多改、开放思维和寻求反馈是提高写作水平的五个关键方面。只有在这些方面下功夫，不断努力和实践，我们才能够提高自己的写作心得体会，并在写作中取得更好的成绩。每个人都可以成为一位优秀的作家或者写手，只要我们持之以恒，不断追求进步。

小学生写作提高心得体会篇六

很多小学生不会写小学作文，常常想了很久才会憋出一句话来。那应该怎样提高学生书写小学作文的效率呢。在下面的文章中，我们就为大家讲述了提高学生书写小学作文的效率的方法。

激励是提高学生书写小学作文的效率的'方法。教师要善于运用评价，拨动学生的情感之弦，激发他们强烈的表达欲望。及时鼓励，哪怕只是一个好词、一个好句子或只是片言只语，都能诱发他们潜藏的情感。在学习园地、校园板报栏、学生作文集上，发表学生的一两篇作文，在课堂上范读他们的习作……对他们无疑都是一种莫大的鼓舞。儿童作文大多是表述“儿童语言”，幼稚但又富有情趣。教师要常常蹲下身来，用心去倾听学生的心灵，用眼去观察学生的生活世界，以儿童的认知水平接纳、赏识学生，从而激发他们的写作热情。

体验也是提高学生书写小学作文的效率的方法。生活是创作的源泉。在习作指导中，要倡导向生活开放的习作素材观，指导学生重视生活这个源头活水。从生活中去摄取，学生的习作就不会坐而论道，闭门造车。要利用孩子们爱玩的天性，引导他们在丰富多彩、生动活泼的课余活动中选择习作素材，在游戏中完成习作。可组织内容丰富的班队活动，如参观、游览活动，智力竞赛、问答比赛、辩论会、小记者采访活动、文娱表演活动等，教师抓住这些机会让学生进行习作练习。只要学生玩得开心、玩得高兴，就会写得轻松，写得愉快。

小学生写作提高心得体会篇七

计算能力的培养历来是小学数学教学的基本内容，培养学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。计算能力是小学生必须形成的基本技能，它是学生今后学习数学的奠基，所以计算教学在小学阶段至关重要，那么计算教学应如何扎实而不失灵活的进行呢?现将自己教学中的点滴体会谈一谈，愿与大家共同商讨。

传统的计算教学往往把计算教学与解决问题分割开来，纯粹为了计算而教，使计算教学与现实明显脱节。教师往往设计了内容丰富的.情景吸引学生的学习，在教学过程中又没有较好地把握情景与教学之间的合理关系，一味地让学生收集信息提出数学问题，冲淡了计算方法的教学，导致计算课与解决问题课分相混淆，从而忽略了计算教学的重要性。

传统教学的计算只注重计算结果，忽视算理的推导，学生的学习只停留在算对、算快的层面上。我自己总是认为，要使学生会算，首先必须明确怎样算，也就是加强法则与算理的理解，在教学时，教师应以清晰的理论指导学生理解算理，在理解算理的基础上掌握计算方法，不明白算理的算法是机械算法，对计算技能的形成是不牢固的。比如，在发现学生计算题有错误时，我们经常会说“是学生不细心，不认真”，其实认真观察，才会发现，还有相当一部分学生不是这个原因，而是他根本不知道怎样去算，这也就是当时没有理解算理，而机械算法的见证吧。

总之，计算教学任重而道远，不是一朝一夕就能提高的，这就要求我们在教学中不断总结经验，不断改进教学方法，找出更适合小学生个性发展的计算方法。

小学生写作提高心得体会篇八

写作文，就是把自己心里所想、口中要说的话，有中心、有条理地写下来。在平时的教学活动中能有针对性地训练小学生的口头作文能力，即“说”的能力，有助于提高他们的写作水平。

1、诵读佳作，培养语感。我经常让学生熟读那些写得较好的文章，背诵文中的精彩片段，要求他们把规范的语言植入记忆仓库，并融会贯通，优化组合，形成新的信息链，内化为自己的语言。但是，熟读成诵并不是死记硬背，而是要指导学生讲究方法，提高诵读的效果。

2、复述课文。在理解课文的基础上，让学生复述课文，既能加深学生对课文的理解，又能将所感知的内容用自己的语言表达出来，同时训练了他们的语言表达能力。

3、练习对话。经常进行对话训练，不仅能提高学生写人物语言的能力，还能训练他们理解运用语言的能力。如两人对话，讲什么内容，另一方必须仔细思量如何回答，做到对答如流，词能达意。训练形式可采用教师和学生对话，也可以让学生与学生之间对话。

4、即兴演讲。平时，我特别注意结合作文教学创设情境，提出命题让学生思考，然后让学生上台即兴演讲，讲述自己在生活中的见闻，抒发自己的情感，发表自己的见解。对同一个题材，可以让多名同学轮流上台演讲，在交流中取长补短，然后再给予点拨、评议、总结。这样不但学生的'口头表达能力提高了，而且写作水平也得到了提高。

1、从丰富的农村生活中寻找题材。农村的孩子在课余常常开展一些具有乡村特点的游戏活动。如捉迷藏、捉知了、捉鱼等。也常常参加一些力所能及的家务、农务劳动，比如放牛、种菜、砍柴等，这些就是作文的好题材。

2、从自然现象中发现题材。农村小学生的日常生活与大自然密切相关。大自然中的花草树木、家畜、日出日落、山川河流等，会因时因地发生变化，如果小学生都做生活的有心人，能留心观察生活、体验生活、善于积累，这些也是作文的好题材。

3、从典型事件中抓住题材。学生可以从学校、社会上每天都发生着许多有典型、有教育意义的事件。教师要善于指导学生从正反两方面挖掘主题。

好的习作题材来自生活的孕育和对生活的热爱。可是很多学生苦于不知写什么才好，认为作文很难，原因是他们的观察和分析能力较差，不善于通过认识和捕捉生活中最本质的事例，不懂得怎样去表达，对身边的许多事物视而不见，充耳不闻。所以，我们应该在教学中要积极指导学生认真观察身边事、身边人、身边物、心中情，使学生明白，生活中处处皆文章，只要留心生活、细心观察、勤做记录、善于积累，就会拥有永远写不完的素材，说不定信手拈来的就是一篇原汁原味的好文章。

综上所述，只是我从事作文教学几年来的几点看法，我深深认识到：不管是应试教育的昨天，还是推行素质教育的今天，学习语文，重点就是培养学生的阅读和写作能力，要想提高学生作文水平，都要把作文教学渗透到整个语文教学中，才能切实提高学生的写作能力。

小学生写作提高心得体会篇九

写作是学生在语文学习中最重要的一项技能之一，它不仅能够提高学生的语言表达能力，还能培养学生的思维能力和创造力。作为一个小学生，我也在不断努力提高自己的写作水平，今天，我将分享一些我在写作中的心得体会。

首先，写作前的准备非常重要。在写作之前，我会先明确写作的主题和目的。我会仔细阅读文本材料或者思考自己的经验，以便能够有话可说。然后，我会列出需要表达的要点，并进行逻辑排序。这样有助于我清晰地组织自己的思维，避免在写作过程中的混乱和迷茫。

其次，用简洁的语言表达自己的观点是一个关键。我会避免使用过于冗长的句子，而是选择用简单明了的语言表达自己的观点。我会用一些具体的例子和事实来支持我的观点，使文章更具说服力。同时，我也会注重用词的准确性和多样性，以免文章显得单调和枯燥。

进入第三段中，好的写作需要进行不断的反复修改。在我写完一篇文章之后，我会先放一段时间，使自己的思维从创作状态转变为审视状态。然后，我会仔细读自己的文章，寻找语法错误和逻辑不清的地方。我也会尝试换一种表达方式，使文章更加生动有趣。最后，我会请家长或老师帮我审阅，接受他们的建议和意见，并进行相应的修正。

第四段中，积极参加写作训练活动是提高写作水平的关键。除了在语文课上写作外，我也积极参加班级写作比赛和文学创作俱乐部的活动。通过与其他同学的交流和比较，我可以了解到自己的不足之处，并学习他人的优点进行提高。此外，我也经常阅读一些优秀的作文，学习他们的表达方式和写作技巧，以拓宽自己的写作思路。

最后一段中，我想强调在写作提高过程中的耐心和坚持。写作是一个需要时间和精力投入的过程，不可能一蹴而就。因此，我会提醒自己要耐心地进行写作练习，并对每一次写作都保持积极的态度。无论是在写作过程中遇到困难还是写作成果不如自己预期，我都要坚持下去并相信自己的进步。

通过这些经验和体会，我相信我的写作水平会逐步提高。写作不仅是一种技能，它更是一种表达自己思想和情感的方式。我希望通过写作，能够向其他人传递我的想法和观点，并产生积极的影响。同时，我也鼓励其他小学生加入到写作的行列中，相信只要我们持之以恒，我们的写作水平都会得到提高。

小学生写作提高心得体会篇十

写作素养是一个人的语言表达、思维逻辑、文化修养等多重因素的综合表现，而对于学生来说，良好的写作素养不仅是交流沟通的基本技能，更是提高学习成绩、发展个人潜能的关键。然而，当前我国中小学生的写作水平普遍较低，这就需要我们从认识重要性、探索教学方法、提高教育质量等角度来共同推进学生写作素养的提高。

第二段：认识写作素养的重要性。

写作是学生学习、生活、工作中不能缺少的一部分，而写作素养也是评价一个学生语文水平的重要标准。因为，写作不仅仅是知识的输入和概括，更需要有一种语言的演绎和拓展，代表着一个人在情感上、思想上和价值观上的深度回应和表达。同时，良好的写作素养也能够增强学生的表达能力、逻辑能力、创造力、想象力和批判能力，更有利于提升思维水平、展现个人风采和创造美好人生。

提高学生写作素养需要从多方面发力，比如优化教学方案、加强语言环境营造、推行课外写作训练、激发学生写作兴趣和尊重学生个性等。其中，优化教学方案是关键步骤，要根据学生的实际情况，制定具体的教学目标、教学方法和教学过程。此外，课外写作训练也是必不可少的环节，它能够借助更广泛的知识体系和阅读材料，促进学生的知识积累、提高学生文化素养。同时，针对学生的个性和学习特点，教师应当以学生为主体，灵活选择学习方式和教育手段，共同推动写作素养水平的提高。

提高学生写作素养不仅需要改善教学方法，更需要提高教育质量。教育质量的提升，包括培养教师的专业技能、提高教师教育水平、改进教育工具和设施等。只有教育质量得到改善，学生才能拥有更系统、更深入的知识体系，才能在语言、思维、表达等方面实现更好的提升。

第五段：结论。

总体来说，提高学生写作素养是一项系统性工程，需要教育者、学生、家长等多方面的共同努力。同时，提高学生成为一名优秀的作家并不容易，但只要有正确的方法和坚定的信念，坚持不懈地付出，相信总会取得巨大的进步。因此，我们要向学生传递正确的写作态度，告诉他们“有所为，有所不为”；要督促学生认真策划作品的结构和情节，深入分析字符形象，营造良好的语言环境，推动学生写作素养的实实在在提升。

小学生写作提高心得体会篇十一

公文写作是工作中必不可少的一部分，良好的公文写作能力是每个职场人士都需要具备的基本素质。然而，不少人在公文写作方面存在一定的困惑和难题。我也曾为此苦恼过，但通过长期的学习和实践，我逐渐积累了提高公文写作能力的心得体会。在这里，我将与大家分享我所总结的五点关于提高公文写作能力的心得体会。

首先，要准确把握公文写作的目标和要求。公文写作与其他形式的写作不同，它注重文字的规范性、精确度和权威性。在进行公文写作时，我们应该清楚地了解公文写作的目的是什么，它需要传达什么样的信息，以及这份公文将会被谁阅读。只有明确了这些问题，我们才能在写作过程中有针对性地收集、整理和表达信息。

其次，要注重语言的简洁和准确。公文写作强调文字的精确度和权威性，因此我们在写作时应注意措辞的准确性和简洁性。避免使用过于繁复的词语和长句，要力求用简洁、明了的语言表达事实，让读者能够迅速地理解公文的内容和要求。此外，我们还应该避免使用过多的修饰词和指代词，这样可以保证公文的表述更加直接、清晰。

第三，要注重公文结构的合理性和连贯性。一份好的公文应该有明确而合理的结构，内容之间应该有一定的逻辑关系，使读者能够顺利地阅读和理解公文的内容。因此，在撰写公文时，我们应该合理划分内容，并按照起承转合的顺序进行表达，避免内容的跳跃和杂乱无章的表述。同时，要注重段落之间的过渡和衔接，使文章看起来更加连贯、条理分明。

第四，要注重细节的处理和精益求精的态度。公文写作是繁琐细致的工作，我们应该注重细节的处理和表述的准确性。在写作过程中，要多次修改和斟酌每一个细节，确保每一个字句的准确程度和规范性，避免出现错误和不准确的信息。同时，我们还要注重排版和格式的整齐、清晰，以便于读者更好地阅读和理解公文的内容。

最后，要注重积累和实践。公文写作需要不断地积累和实践，只有通过实践，我们才能更加熟悉公文写作的规范和要求，提高写作的速度和质量。在实践过程中，我们要注意总结经验和教训，反思自己的不足和错误，不断改进和提升自己的写作水平。

通过不断的学习和实践，我相信每个人都可以提高公文写作能力，成为出色的写作者。只要我们注重目标和要求，简洁准确地表达，注重结构和连贯性，注重细节处理和精益求精的态度，同时进行积累和实践，我们定能在公文写作的道路上越走越远，成为写作能力出众的职场人士。

小学生写作提高心得体会篇十二

写作是一项重要的能力，无论在学习还是工作中都发挥着重要作用。而对于小学生来说，写作更是培养思维、表达能力的关键环节。在我多年的写作实践中，我深深体会到了提高写作水平的重要方法和技巧。下面我将以此为主题，总结出我对小学生写作提高的心得体会。

首先，拓宽思路，积累素材是提高写作水平的关键。在写作之前，小学生应该有足够的素材储备。比如，多读书，多听学校的报告会和广播，多关注身边的新鲜事物。这样才能不断积累知识和信息，为写作提供丰富的主题和素材。同时，要培养好的观察力和思维习惯，善于从细节中发现问题，思考解决问题的方法。只有拓宽了思路，积累了素材，才能在写作时涌现出更多新颖的观点和见解，使文章更加生动有趣。

其次，塑造个性，培养独特的文风是小学生提高写作水平的重要方法之一。每个人都有自己的特点和个性，而这种特点和个性往往会在写作中得以体现。小学生在写作时，要勇于表达自己的思想和见解，培养独立思考的能力。可以尝试不同的写作风格和写作形式，找到最适合自己的方式。比如，可以通过描写细节来增加文章的感染力和形象性，或者通过运用幽默的语言来吸引读者。只要我们敢于尝试，勇于展示自己的特点和风格，就能写出与众不同的作品。

此外，适当使用修辞手法也是小学生提高写作水平的有效方法。修辞手法可以使作文更有魅力和感染力。比如，比喻、拟人、夸张、排比等，都能给文章增加一种独特的美感和情感。小学生可以多多阅读一些名篇佳作，学习其中的修辞手法，并适用于自己的写作中。当然，在使用修辞手法时要注意恰当性和适度。过多地使用修辞手法会让文章显得夸张和不真实，而过少地使用修辞手法又会失去文采和情感的表达。因此，要在写作中把握好使用修辞手法的度，使之能准确地表达自己的思想和情感。

最后，坚持练习是提高写作水平的关键。有句话说得好：“熟能生巧”。只有坚持不懈地练习写作，才能不断提高自己的写作能力。小学生可以每天写一篇短文，或者每周写一篇小作文，以此来保持和加强写作的训练。同时，要不断反思自己的作文，寻找不足之处，并从中吸取经验，改正错误。通过反复的练习和总结，小学生就能逐渐提高写作水平，写出更好的作品。

总之，提高写作水平需要耐心和努力，需要不断地积累知识和素材，培养独特的文风，善于使用修辞手法，坚持不懈地练习。只有通过这些努力，小学生才能把写作变得得心应手，写出优秀的作品。让我们一起努力，提高写作能力，提升自己的综合素质。

小学生写作提高心得体会篇十三

作文讲究技巧。技巧是开启思维之门、智慧之门的钥匙，人们在作文的迷宫中穿行，会领略到无穷的乐趣，彻悟到博大的精神，感受到自然的美景，体会到人间的真情。

初学作文的人，除了要掌握记叙文的几个要素外，无论是记人或记事要达到“入木三分”的程度，还要遵循“人中有事，事中有人”这条准则。

“人中有事”说具体点就是在记人的文章中，必须有与这人有关的事作为陪衬，这样刻画出来的人物就有血有肉，活灵活现。如小学课本中《老水牛爷爷》，是一篇典型的记人的文章。作者抓住了老水牛爷爷的外貌、语言、动作特征，将“老水牛爷爷”这个人与事物联系起来写，如课文中反映的事“水性好”、“性格开朗”、“乐于助人，不计报酬”都是在事实基础上，去了解这一正面的高大形象，使我们读了文章后，肃然起敬，避免了空头的说教。

“事中有人”就是说在叙述事情中，要有人物的活动。如小学课本中《飞夺泸定桥》，是一篇典型的记事文章，作者在围绕“抢”时间“夺”天险的这两件事上，突出表现了红军战士不畏强敌，不畏艰险的斗争精神。所以“人”与“事”相互依托，建树起一个共同的构架。如果我们一味地渲染某一件事，这种写法就显得单薄。“事”与“人”，人是主体，它反映的是事件的本身，通过事件反映一种精神、一种风貌。

“宽题窄做，窄题宽做”这一主张，用另外一句话来说叫做“以大见小，以小见大”。

这一尺度的把握是选择材料的前提。题目太大，我们在行文中无从入手，往往是漫无边际，表达中心也就困难了。如作文《我爱祖国》，这个题目的范围很宽。如果我们从历史的视野和祖国的变化来反映这一主题，就容易多了。从“窄题宽做”这类题材来看，拿小学课本《书的故事》为例，它切起的画面很小，只是一位文学青年通过买书，鲁迅先生赠书这件小事，反映了鲁迅先生对进步青年的关爱，从侧面也反映了文学青年对知识的热望。所以，这类题材的内容很窄，但意义深刻。诸如我们所写的“托物喻人”这类文章，就应该遵循窄题宽作的原则。

为了避免文章的平铺直叙，我们提倡做文章要讲究启、承、转、合。当然“启承转合”的提法过于陈旧，对初学作文的人来说是有益处的。

当然我们作文，也不是浮躁，一口吃个胖子，一锄头挖口井都是不现实的，因此，我们要想作文有一个提高，其一要注意观察周围事物的变化，紧抓事物的特征；其二要有一定的原始积累，多搜集一些写作素材；其三要多练习，养成动脑和动手的习惯；其四感情要到位，只有这样，我们的作文就有一个很大的提高。

提高孩子的写作技巧，这好象是一个老大难问题，一直以来都困扰着众多的学生、老师和家长。大家都觉得，要提高写作的能力是一件很不容易的事。

国外的孩子一样有这方面的困扰，不少孩子也苦于不会写作。针对这个问题，教育专家詹妮弗-李提出了一些建议供大家参考。

给孩子准备一个安静、亲切的环境，作为写作的专用区域。当然这里面要具备一些必要的'设备：书桌、字典、笔、一些纸，如果可能的话还可以准备一台电脑。这些准备不仅是必要的，同时还可以由此告诉你的孩子，你认为写作是一件有意义的、特别的活动。

西安一对一辅导学校表示孩子需要机会去尝试写各种各样类型的文章，而不是只盯着一种文体来练习。

你可以让孩子给他的好朋友写一封友好的信，给玩具公司写一封信提出自己的一点要求，或写一封邀请亲戚来吃饭的信。这样孩子可以看到自己写作真的取得了成果，就会对写作产生好感。

另外一个鼓励孩子写作的好办法，就是让他写日记。这种方法可以帮助孩子形成写作的个人风格。但你和孩子要约定好，别的家庭成员是否可以读他的日记。如果你答应孩子不看他的日记，那么就一定要保护他的隐私。

还有一个可以帮助提高孩子写作技巧的办法——电脑软件。现在有很多出色的软件，里面提供故事的开头、想象画以及段落结构的建议等内容，这些都可以激发孩子自己写作的愿望和灵感。

许多孩子都经历过写作的瓶颈状态——即脑子里一片空白，不知道写什么好的情况。比如孩子被要求写一个有创造性的故事，但他不能想出有什么有趣的东西可写。这时父母就可以帮助孩子了。可以给孩子一本笔记本，记下平时突然产生的奇特想法，家人开的玩笑，或者是描述一幅以前的具有纪念价值的相片。也可以让孩子从杂志中获得有用的点子。

一旦孩子决定了一个文章的主题，就应该让孩子先写一下草稿或是打一下腹稿。这样可以保证所有要写的重要细节都包括到文章里去了，并且可以调整文章的结构，你还可以就草稿跟孩子一起谈论，寻找最好的写法。在学校里，老师也用各种办法，帮助孩子在开始写文章之前，先组织好要写的内容。

家长还可以和孩子一起朗读不同文体的好作品，比如诗歌、小说、新闻故事甚至是一封有趣的信，只要是孩子会感兴趣的东西都可以。无论是大人还是孩子，在阅读了大量的好的作品之后，都会在写作上学到很多东西。

通过阅读，家长可以问孩子：“你喜欢什么样的作品？不喜欢什么样的作品？”“文章的作者能抓住读者的注意力吗？”“你觉得这个题目有意思吗？”这样可以提高孩子的兴趣。鼓励孩子认识到写作是一个不断发展的过程，写作水平也不是一成不变的，而是可以通过努力不断提高的。告诉孩子可以从对已有作品的改写、缩写、扩写中，开始自己的写作。

孩子需要在完成自己文章之后的一、两天，甚至更长时间以后，再回头看看。这样做可以让孩子用一种全新的眼光来看待自己的作品，发现其中的错误和被遗漏的细节。

一个作家在写作时要考虑，自己写的内容是否切题？所有的细节都包括进去了吗？描写太多会不会显得罗嗦？孩子虽然不是专业作家，但这些问题也需要想一想。

让孩子把自己完成的文章大声地读一遍，如果他自己不能发现其中的明显错误，那么就需要有人为他再读一遍，好让他自己意识到错在哪里。还要注意孩子在文章中有没有错别字。

西安一对一辅导学校建议爸爸妈妈还要为保持孩子的写作积极性做一些努力。比如在孩子犯错误的时候给他一些口头上的批评，但注意重点在为孩子指出错误，而不是教训他。还可以把孩子的好作品贴在墙上，让每一个来家里的人都能看见，这对孩子是一种奖励。这样孩子很快就可以体会到写作的重要和乐趣了。那么他的写作水平就自然会提高。

小学生写作提高心得体会篇十四

什么是作文的重点?能表现出作文中心思想的内容就是作文的重点，而且写作文一定要有重点，能突出中心思想的内容，越是鲜明，就越能给人留下深刻的印象。所以我们首先要确定好中心思想，然后围绕中心思想深入的描写，写得细腻仔细一些。

2、写前要构思。

我们不能看到作文就写，要先构思一番，在草稿纸上把题纲列出来，比如说你要写的主题、开头中间结尾要用到什么写作方法，还有要用到什么素材，都要在题纲上写出来，然后再按照题纲写作文。

3、学会以小见大。

什么是以小见大?就是通过一件很小的事情来表达一个大内涵的思想。我们平时要多注意生活中的小事，善于发现有深刻意义的小事，只有经历过才知道该怎么写，还有就是我们立意的时候要宏大一些，站得高看得远，自然知道怎么挖掘出小事中的大道理。

小学生写作提高心得体会篇十五

第一段：引言（150字）。

公文写作是一种特殊的写作形式，对于提高公文写作能力，我有着一些宝贵的心得体会。在过去的几年里，我在从事行政工作的同时，积累了不少公文写作的经验。通过不断学习、实践和总结，我逐渐发现了提高公文写作能力的一些有效方法。接下来，我将分享我所得到的心得体会，希望对大家在公文写作中有所帮助。

第二段：明确目标（200字）。

要提高公文写作能力，首先要明确写作的目标。公文写作是为了传达信息、决策或执行工作，因此我们要在写作之前明确目标，并将目标贯穿于全文。在写作过程中，我发现将目标分解为几个关键点，并将其作为文章的主题，能使信息更有针对性地传达给读者。此外，明确目标还可以帮助我们在写作中保持逻辑性和结构性。

第三段：准确表达（250字）。

在公文写作中，准确表达是非常重要的。为了提高准确表达的能力，我经常会进行词汇积累和语法学习。通过丰富自己的词汇量，我能够用精准的词语来表达自己的意思，减少歧义和误解。同时，学习语法规则也能够使我的句子更加通顺和规范。此外，我还善于使用各种修辞手法，以增强文章的表现力和说服力。

第四段：注意文章的清晰性与简洁性（250字）。

公文写作的另一个关键点是保持文章的清晰性和简洁性。在写作过程中，我会尽量避免使用过于复杂的句子和长篇大论。相反，我会将信息进行分类和整理，用简练的语言来传达关键点。另外，我还会利用段落来分隔不同的内容，以确保读者能够更好地理解和接受信息。同时，我还会经常进行修改和润色，以确保文章的流畅和易读性。

第五段：反思与实践（350字）。

为了提高公文写作能力，反思和实践是至关重要的环节。在写完一篇公文之后，我会进行反思，总结自己的得失和不足之处。我会寻找其他优秀公文的范例，学习其中的优点，并借鉴到自己的写作中。此外，我还会利用工作中的机会进行实践，不断提升自己的写作能力。我会请领导和同事对我的公文进行评审，以获取更多的意见和建议。通过不断反思和实践，我相信我的公文写作能力会不断提高。

结论（150字）。

通过自己的努力和实践，我相信公文写作能力是可以提高的。明确目标、准确表达、注意文的清晰性与简洁性以及反思与实践是我在公文写作中的心得体会。通过学习和实践这些方法，我已经在公文写作中取得了一定的进步。我相信，只要我们保持学习和不断努力，公文写作能力一定会得到进一步提高。