最新南方大讲堂心得体会数学简短(模板17篇)

通过写心得体会，我们可以将过去的经验变为宝贵的财富，为未来的发展提供指导。写心得体会时可以适当运用例子或事例，以生动形象地展示自己的观点和思考。以下是小编为大家准备的一些心得体会范文，供大家参考。这些范文包含了不同领域的心得体会，希望能够帮助大家丰富自己的思考和写作能力。大家可以从中找到一些灵感和触发点，写出自己的心得体会来。

南方大讲堂心得体会数学简短篇一

最近，我参加了学校组织的一次大讲堂活动，邀请了一位数学教育专家为我们讲解数学的魅力和应用。这次活动让我受益匪浅，不仅加深了我对数学的认识，还让我意识到数学所包含的智慧和美妙。下面我将分享一下我在大讲堂上的体会和心得。

第二段：数学的思维方式。

在大讲堂上，数学教育专家首先向我们介绍了数学的思维方式。他说数学是一门以逻辑推理为基础的科学，通过数学的方法可以培养思考问题的能力和解决问题的能力。他还提到了数学思维的一些特点，如严密性、递归性和抽象性等。这些思维方式让我感受到了数学是一种独特的智力活动，需要我们通过不断思考和演绎来摸索出其中的规律。

第三段：数学的应用场景。

除了数学思维方式的讲解，数学教育专家还为我们呈现了数学在生活中的应用场景。他通过生动的例子告诉我们，数学无处不在。比如，在金融领域，我们可以通过数学模型来预测股市的走势；在医学研究中，可以通过数学模型来研究疾病的传播规律；在交通规划中，可以通过数学模型来优化路线和减少拥堵等。这些实际的应用场景让我深刻认识到数学是一种极具实用价值的学科，它不仅研究自身的理论体系，也为其他学科提供了重要的工具和方法。

第四段：数学的美妙之处。

大讲堂上，数学教育专家还向我们展示了数学的美妙之处。他将我们带入了一个数学的世界，让我们感受到了数学所具有的艺术性和美感。他通过展示一些数学定理和公式的证明，让我们体会到数学的优雅和完美。这些证明过程中蕴含的逻辑思维和推理过程让我惊叹不已，也让我更加热爱数学。数学的美妙之处在于它不仅能够解决实际问题，还具有一种内在的完备性和美感，这使得数学成为一种卓越的人类文化。

第五段：对数学学习的启示。

通过参加大讲堂活动，我对数学的认识和体会得到了深化。我明白了数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和一种生活态度。数学的应用广泛，它的美妙之处更值得我们去探索和欣赏。在今后的学习中，我将更加努力地学好数学，提高自己的数学素养和解决问题的能力。同时，我也希望能够将数学的智慧和美妙传递给更多的人，让更多的人感受到数学的魅力。

总结：通过大讲堂活动，我对数学有了更深入的认识和体会。数学的思维方式、应用场景和美妙之处让我眼界大开。数学的学习不仅仅是为了应对考试，更是为了培养自己的思维能力和解决实际问题的能力。我相信，在未来的学习和生活中，数学一定会成为我最亲密的朋友和最好的老师。

南方大讲堂心得体会数学简短篇二

小学生数学大讲堂是一个由专业数学教师主讲的活动，旨在帮助小学生提高数学学习的兴趣和能力。在参加这次活动的过程中，我深受启发，收获颇丰。

第二段：展开经历。

在数学大讲堂上，教师以形象生动的方式讲解了一系列数学问题和技巧。通过讲解数字与运算、分数与小数、几何形状等概念，教师使我们对数学充满了好奇和探索的欲望。在课堂上，我曾因为不理解某些问题而犯困，但经过教师的不断引导和讲解，我终于懂得了其中的奥秘。我还发现，在解决数学问题时，使用图表和图形可事半功倍，这令我受益匪浅。

第三段：感受成长。

在数学大讲堂上，我不仅学到了新的数学知识，还培养了对数学的自信心。以前，我对数学的态度不太积极，经常觉得数学很难，学得也不好。但在这次活动中，我看到了其他同学的进步和积极态度，也发现自己有了一些突破和提高。这使我意识到，只要付出努力，就一定能够取得进步。我开始享受数学学习的乐趣，也更加相信自己可以成为一个出色的数学学生。

第四段：总结收获。

参加数学大讲堂给我留下了许多宝贵的经验和收获。首先，我明白了学习数学需要坚持不懈的努力，而不是依赖于智力。其次，我学会了用图表和图形解决数学问题，这为我解决其他问题提供了新的思路。最后，我懂得了数学的应用性和趣味性，改变了对数学的偏见和厌恶。这些收获不仅是在数学学科上，更是对整个学习过程的丰富。我相信这些经验和收获将对我未来的学习有着重要的影响。

第五段：展望未来。

参加数学大讲堂是我学习数学的一个新的起点，也是一个让我不断进步和成长的机会。现在我已经意识到了数学学习的重要性，并且对数学充满了热爱和好奇心。我将继续加强数学学习，希望能在数学中取得更加优异的成绩。同时，我也会将数学与其他学科有机结合，用数学的方法来解决实际问题，提升自己的思维能力。我相信，通过不断学习和实践，我一定能成为一个真正懂得并善于运用数学的人。

通过参加小学生数学大讲堂，我深刻地体会到了学习数学的乐趣和积极性。我不再害怕和厌恶数学，而是愿意主动去面对和解决数学问题。我相信，只要我坚持努力，勇于挑战自己，数学一定会成为我未来学习路上的得力助手。

南方大讲堂心得体会数学简短篇三

在现代社会，数学作为一门重要的科学和工具学科，被广泛应用于各个领域。然而，相对于很多人来说，数学常常被认为是一门枯燥和难以理解的学科。最近，我通过参加大讲堂的形式学习数学，有了一番新的体会和认识。下面我将从数学的乐趣、学习方法、思维转变以及实践应用四个方面谈谈我的心得体会。

首先，通过大讲堂学习数学，我深刻认识到了数学的乐趣。以前我总是把数学和枯燥、无聊联系在一起，但是通过大讲堂的教学，我发现数学是充满美妙和乐趣的。数学可以帮助我们解决现实生活中的问题，比如计算贷款利率、测算房屋尺寸等。数学是一门奇妙的艺术，它可以通过推理、演绎和证明来展示其美丽和神奇之处。通过大讲堂学习数学，我对这门学科充满了新鲜感和兴奋，我期待着每一次数学的挑战和探索。

其次，大讲堂教学为我提供了一种全新的学习方法。在传统课堂上，老师往往是一个“知识传递者”，学生只需被动接收知识。但是在大讲堂，我看到了一种不同的教学方式。通过互动、讨论和实践，教师将学生变成了自主学习的主体，激发了我们的积极性和学习兴趣。在大讲堂的学习中，教师不仅仅是解答问题的“答案提供者”，更是一个启发思考、激发创造力的引导者。同时，我也发现通过大讲堂学习数学的效果更好。因为在大讲堂中，我能充分发挥自己的主动性，通过动手实践、解答问题等方式来巩固和加深自己的数学知识。

进入大讲堂学习数学，带给我最大的收获是思维的转变。以前我总是将数学的学习和解题简化为机械、死记硬背的过程。然而，通过大讲堂的学习，我开始关注问题背后的深层次思考和逻辑。数学不再只是一串数字和公式的组合，而是一个抽象的概念和思维的过程。在大讲堂中，我学会了独立思考和问题求解的能力，我开始学会发现问题的本质、找到解决问题的方法。这种思维的转变不仅仅在数学学科中有用，它也可以帮助我更好地解决其他领域的问题和挑战。

最后，在大讲堂学习数学对我个人的实践应用带来了重大的影响。之前，数学在我生活中只是一门学科，我对它的应用范围和意义并不是很了解。然而，通过大讲堂的学习，我发现数学可以渗透到生活的方方面面。比如，在购物时计算打折和优惠、在旅行中测算路程和速度等。在一次次的练习和实践中，我逐渐发现了数学的实用性和便利性。现在，数学已经成为我生活中的一项重要技能和工具，我开始喜欢运用数学去解决实际问题。

通过大讲堂学习数学，我对这门学科有了新的认知和体会。它不再是一门枯燥和难以理解的学科，而是一门充满乐趣和奇妙的科学。大讲堂提供了一种全新的学习方法，激发了我在学习中的主动性和兴趣。这种学习方式还让我发生了思维的转变，使我能够更好地解决问题和应用数学。此外，在实践中运用数学，我发现它不仅仅在学科中有用，而且在生活中也能派上很大的用场。通过大讲堂的学习，我认识到数学的重要性和应用价值，我愿意继续在这个领域中不断学习和探索。

南方大讲堂心得体会数学简短篇四

大讲堂是一种新兴的在线学习平台，它提供了丰富多样的课程供人们学习。近日，我在大讲堂上参加了一门关于数学的课程，通过这次学习经历，我体会到了大讲堂在数学学习方面的独特魅力。本文将分享我在这门课程中的收获和心得体会。

段二：激发兴趣。

大讲堂通过翔实且生动的讲解方式，成功激发了我对数学的兴趣。平时，我对数学持有一种“难以捉摸”的想法，但在大讲堂的课程中，老师采用了丰富的例子和案例，将抽象的数学概念与现实生活中的问题联系起来。这种连接让我感觉到数学并不是一门乏味的学科，而是有着广泛应用和实用性的学科。我逐渐被这位老师的热情所感染，对数学的兴趣也因此进一步加深。

段三：注重实践。

大讲堂的课程注重实践，通过大量的习题和实例让我们得到实际操作的机会。数学作为一门理论性很强的学科，单纯的理论讲解可能让学生感到枯燥乏味，甚至产生学习障碍。而大讲堂的课程从基础知识入手，逐渐引导我们完成一道道复杂的题目，使我们能够真正理解和掌握数学知识。通过实践，我们能够更好地发现问题，并学会将数学知识应用到实际中。这样的学习方式不仅让我更加深入地理解了数学，也让我愿意主动地去解决数学问题。

段四：开阔视野。

在大讲堂的数学课程中，我不仅仅学到了基本的数学知识和技巧，还了解了许多与数学相关的实际问题和应用案例。课程中，老师分享了数学在金融、经济、科学等领域的实际应用，让我看到了数学的广阔前景和无限潜能。我逐渐意识到，数学不仅仅是一门学科，更是人类思维的一种工具。它的应用范围远远超过了我的想象，我愿意进一步学习和探索其中的奥妙。

段五：促进学习。

通过大讲堂的数学课程，我的学习方式也得到了极大促进。传统的课堂学习方式往往是老师面对着整个班级教授，学生只是被动地接受知识。而在大讲堂上，我可以在自己的时间和空间里学习，可以自主调整和安排学习进程。课程中的互动讨论和作业也让我更深入地思考和理解。同时，大讲堂上的学习资源非常丰富，我可以自由选择自己感兴趣的课程，满足个人的学习需求。这种灵活性和自主性让我更愿意投入到学习中去。

总结：

通过参加大讲堂上的数学课程，我发现了数学的魅力与应用，也体会到了大讲堂在数学学习方面的独特优势。大讲堂通过激发兴趣、注重实践、开阔视野和促进学习，让我不仅仅能够更好地理解数学知识，还能够更深入地思考和探索。在未来的学习中，我将继续利用大讲堂这一优质学习平台，不断挑战自我，不断提高自己的数学水平。

南方大讲堂心得体会数学简短篇五

寒假是许多学生期待的假期，也是学习与休息并进的时机。寒假大讲堂作为一种特殊的学习形式，在寒假里为学生提供了难得的学习机会。在这个寒假的数学大讲堂中，我不仅学习到了许多数学知识，而且还得到了很多的收获。通过数学寒假大讲堂的学习，我对数学有了更深入的理解，提高了自己的解题能力和分析问题的能力，同时也明白了努力的重要性。

首先，数学寒假大讲堂让我对数学有了更深入的理解。在学习过程中，老师们不仅注重基础的讲解，还会用大量的实例帮助学生理解。通过这种方式，我不仅对数学中一些概念有了更清晰的认识，还学会了运用这些概念解决实际问题。例如，在学习代数方程的时候，老师用实例让我们理解了方程与实际问题的联系，让我们明白数学解题的应用性。这种深入的学习让我对数学产生了更大的兴趣，也提高了我在课堂上的自信心。

其次，数学寒假大讲堂让我提高了解题能力和分析问题的能力。在课堂上，老师们会设计一些思考题来激发我们的思维，帮助我们解决一些复杂的数学问题。通过大量的实例演练，我渐渐掌握了分析问题的方法和解题的技巧。我发现在解题过程中，不仅要注重思路的清晰，还要善于运用不同的数学方法。例如，在解决几何问题时，老师教会我们灵活运用相似三角形和勾股定理，这让我明白了数学方法的灵活性和多样性。这种训练不仅提高了我解题的能力，也让我在日常生活中更加善于分析问题和解决问题。

最后，数学寒假大讲堂让我明白了努力的重要性。在这个寒假的学习中，我看到了那些努力学习的同学不仅在数学上有所突破，而且在其他学科和综合素质上也有了更加显著的进步。在寒假大讲堂中，学习时间长、课程内容多，而那些努力学习的同学不仅在课堂上积极思考问题，也会自主探索一些额外的数学题目。通过他们的努力，我明白了学习的重要性和付出的价值。只有努力学习，才能在学习中取得更好的成绩，一步步实现自己的目标。

总之，在数学寒假大讲堂的学习中，我收获了深入的数学理解、提高的解题能力和分析问题的能力，同时也明白了努力的重要性。这次学习使我对数学重新燃起了热情，也让我清楚了未来学习的方向和目标。我相信只要继续努力，不断提高自己的学习能力，就能在数学的道路上取得更大的进步。

南方大讲堂心得体会数学简短篇六

xx年，突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情打乱了人们的正常生活，也打乱了各级学校开学的计划。学校纷纷延期开学，但是我们停教不停学停课不停学，我们教的脚步没有停过，我们学的脚步也没有停过，今天线上教研活动又开始了，聆听了各位老师的分享，让我受益匪浅，其中“数学文化”在教学中的魅力，给我留下了深刻的印象。下面我分享一下我的学习心得：

一、在教学中彰显数学文化的魅力。

小学数学新课程充满着清新扑面的文化气息。教学中要充分彰显数学的文化魅力，才能让学生获得终生受益的文化力量。在教学中要充分利用学生的生活经验和思考体验，选择与他们相匹配的教学方式，多侧面展现数学文化的魅力。通过设计情节，捕捉细节，开展活动，展现数学文化的魅力。

二、认识数学语言，彰显数学学科魅力。

数学语言可分为文字语言、符号语言和图形语言三种，教学中教师让学生有充足的时间和空间去领略文字语言的严谨，符号语言的简洁，及图形语言的结构等，通过三种语言的转化，使学生体验到“数形结合”思想，通过比较使学生感悟到数学符号的神奇力量，简单明了的表达形式却蕴含着如此丰富深刻的内容。

三、介绍数学发展历史，丰富数学文化底蕴。

数学的历史蜿蜒曲折，蕴含着无穷的魅力，打开数学发展史，见到的分明是人类文明进步的历史。教学中探索先人的数学思想，使得数学的学习成为名副其实的文化的传播。例如，四年级上册，第一单元《大数的认识》中，我们讲到“计算工具的认识”，由人类发明的算盘到计算器的应用再到各种电脑、笔记本的发明使用，体现了人类文明的发展，充分彰显了数学与人类文明发展的密切关系。

四、运用数学知识解决实际问题，感悟数学在生活中的应用价值。

数学的文化意义不仅在于知识本身和它的内涵，还在于它的应用价值，只有用于社会实践、融入大众文化的学科才是有生命力的学科。比如，我们四年级下册第四单元《人民币的兑换》这一节，通过学习，学生们就能够应用小数点移动的规律来解决实际问题，让学生切实体会到数学和日常生活的紧密关系，理解小数在生活中的重要性。

本次数学线上教研活动意义重大，既交流了经验共同进步，又增强了线上教学的信心与方法，相信有这次线上“教研大讲堂”的引领，我们定会在自己的岗位上奋力战“疫”！

南方大讲堂心得体会数学简短篇七

小学生数学大讲堂是为了提高小学生数学学习能力以及培养他们对数学的兴趣而设立的一项活动。这一活动旨在通过互动、趣味和启发性的讲座，帮助小学生掌握更多的数学知识，激发他们的数学思维和创造力。在这个大讲堂上，每一个小学生都可以享受到与数学专家面对面交流学习的机会，不仅可以提出自己的问题，还可以借助其他小学生的经验和观点来拓宽自己的视野。

我也有幸参加了小学生数学大讲堂，刚开始时我对这个活动持有一种期待的态度，心里充满了好奇和兴奋。在这个讲堂上，我遇到了许多有趣的、有才华的数学专家。他们在讲课时不仅用生动的语言、形象的图表，而且还通过一些实际的例子来引导我们理解数学知识。我记得有一次，讲师通过一个简单的游戏向我们展示了如何通过数学思维解决问题。这使我意识到，数学不仅是一个抽象的概念，还可以应用到生活中，帮助我们解决实际问题。

参加小学生数学大讲堂对我产生了积极的影响。首先，它加深了我对数学的理解和认识。通过听取数学专家的讲解和其他小学生的分享，我学到了很多新的数学知识，对于一些之前困扰我的问题也有了更清晰的思路。其次，这个活动培养了我与他人沟通和合作的能力。在大讲堂中，我不仅可以提出问题，还可以和其他小学生一起讨论，并从他们身上学到一些新的思维方式和解题技巧。最重要的是，这个活动激发了我对数学的兴趣。通过与数学专家的交流和互动，我深刻感受到数学的魅力和重要性，从而对数学产生了更大的热情。

小学生数学大讲堂是一个非常有意义的活动，它为小学生提供了一个与数学专家交流的平台，并且通过互动和启发式的讲座，激发了小学生对数学的兴趣和学习热情。正是这个活动，让我对数学有了更深入的了解，也提高了我的数学能力。如果能继续推广和举办这样的活动，相信会对更多的小学生产生积极的影响。我建议在活动中加入更多的实践环节，让小学生亲自动手实践，更好地理解和掌握数学知识；同时，还可以在讲座后组织一些小组活动，让小学生们能更多地互动和合作，提高彼此间的学习效果。

第五段：总结自己的成长与收获（约200字）。

通过参加小学生数学大讲堂，我不仅学到了更多的数学知识，提高了自己的数学能力，还培养了自己的与他人沟通和合作的能力。在这个过程中，我也渐渐意识到了数学在生活中的应用和重要性，对数学也产生了更浓厚的兴趣。我相信，通过参加这样的活动，我会在数学的道路上越走越远，并在以后的学习中取得更好的成绩。同时，我也希望更多的小学生能够参加这样的活动，一起去探索数学的奥秘，共同成长。

南方大讲堂心得体会数学简短篇八

近日，我有幸参加了一场小学生数学大讲堂活动，该活动旨在激发孩子们对数学的兴趣，并提高他们的数学能力。在这场精彩的活动中，我深受启发，收获颇多。

第二段：活动的内容及对数学的认识。

这次数学大讲堂的活动内容非常丰富，从集合、运算到方程、几何等各个方面都有涉及。我深刻感受到数学既是一门有趣的学科，又是一门需要细致思考的学科。通过活动中老师们生动有趣的讲解，我对于数学的重要性有了更深刻的认识。数学不仅有助于培养逻辑思维和分析问题的能力，还可以帮助我们更好地理解世界周围的规律。

第三段：学习方法的启发。

在活动中，老师们分享了各种学习数学的方法和技巧，让我受益匪浅。他们强调了数学学习的逻辑性和系统性，并提出了合理分配时间、多做题、多思考的学习方法。我从中明白到，数学学习需要时间和耐心，不能急功近利。只有通过不断的实践和思考，我们才能真正理解数学知识并做到灵活运用。

第四段：培养兴趣的重要性。

数学大讲堂的活动还强调了培养学生对数学的兴趣的重要性。在活动中，老师们用趣味的实例和有趣的故事讲解了一些复杂的数学问题，使我们产生了强烈的好奇心。我意识到，培养学生对数学的兴趣是激发学生学习的动力，只有兴趣才能让我们持之以恒地学习，并且在学习过程中不断寻找乐趣。

第五段：对未来的展望。

通过参加这次数学大讲堂的活动，我不仅开拓了眼界，对数学的认识有了新的提高，还收获了宝贵的学习方法和养成兴趣的经验。我坚信，这次活动将成为我今后学习数学道路上的重要的里程碑。我希望在日后的学习和生活中，能够继续保持对数学的兴趣，不断探索和学习，为自己和社会做出更大的贡献。

总结：通过这次数学大讲堂活动，我对数学的理解有了新的提高，学习方法和兴趣的培养也使我受益匪浅。我将积极运用这些学到的知识和经验，不断提升自己的数学能力，并将数学运用到实际生活中，为我自己和社会创造更多的价值。

南方大讲堂心得体会数学简短篇九

经教育局安排，我有幸参加了“20xx年名师大讲堂暨小学数学名师教学艺术观摩展示活动”，时间是:3月12日和13日，地点：山西教育宾馆会议大厅。虽是短短的两天，但让我看到了一种全新的教学理念，不一样的教学模式，在思想深处冲击了我的传统教学观念，确实受益匪浅。在倾听名师专家的经验传授的同时与省内众位老师在一起学习、交流，深刻的认识和理解了现代教育技术条件对小学五年级数学教育的影响和改变,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。

下面，就以下四方面谈谈自己的认识和体会:。

课堂教学有个层层递进的过程，尤其数学教学过程中这个递进程度的把握尤为重要，快之则学生无法消化理解所学内容，会感觉云山雾罩，朦朦胧胧；慢之则影响教学进程计划的安排，使老师感到压力倍增，事半功倍。

培训中名师对于这个递进程度的把握从教师身上转移到了学生身上，使教学内容递进中合理科学。示范教学中，各位名师注重由易入难，层层深入，将学生的发展思维放在首位，使问题逐渐深入，既调动了学习的积极性，又启迪了学生的发展思维。

简单内容，可没想到为课堂做了一个重重的铺垫。钱老师问学生：“大家猜猜我几岁了？”，学生们充分发挥自己的观察能力，积极回答有“32、45、50、59”。在这一过程中，笑声不断，课堂气氛十分活跃，学生的身心彻底放松，最后，钱老师将自己真实的年龄告诉学生，在讨论学生所说的年龄与实际年龄的差距时，随机引入了这节课的所学内容，让接受培训的老师觉得浑然一体，学生对新知识的了解水到渠成。

名师在教学过程中，能科学转移学生的注意力，注意让学生认识实践，而不是让学生们整个教学过程中研究自己的名师身份，或者对新课程猜想和曲解。

譬如夏青锋老师的课《认识面积》，整个课程分为两个课时，在这两节课中，夏老师注重学生在实际生活中的实践能力。在第一课时，为了让学生直观认识面积的概念，通过让学生自己亲自动手用细线围成面积，巩固了图形的面积是封闭的认识，加深了对面积概念的理解。而第二课时，在认识面积单位中，更是让学生自己想一想，摆一摆，画一画，撕一撕，让学生直观认识一平方厘米，而后让学生用准备的学具摆一个，再随意画一下脑海中的一平方厘米，与实际相比较，再画，再比，最后用纸撕一个，这样反复的手脑并用，学生们对一平方厘米有了直观的认识和理解。

培训期间所有的名师和课堂上的学生接触时间虽然非常短暂，但。

整个教学过程非常融洽和谐，课堂气氛热情活跃，这主要得益于名师在沟通和交流中特别注意观察课堂学生的临场感受。

譬如在刘德武老师讲课前，教学设备正在调试，一年级学生们在教学前由于等待的时间过长，课堂气氛有些松懈，刘德武老师在准备开讲前，不是严肃的控制课堂秩序，急于讲课，而是重新调整学生的课堂心态。他先用亲切的口吻问大家：“大家是不是不耐烦了？”学生们实事求是回答“不耐烦了！”，刘老师说：“我也不耐烦了……”，小同学们都笑起来了。面对这样的场面刘老师注意观察学生们的感受，适时引导，一问一答间让学生摆脱了不悦，积极投入到新课程的学习过程中，使课堂上学生们感到自己成为了一个个小主人公，积极主动发言，在谈笑中认识和掌握了新的知识。

学生的成果展示，也是名师教学培训过程中的一大亮点，将学生在课堂中的一些练习成果展示给大家看，通过对正确学习成果的讲解使学生建立了充分的自信和成就感，同时彼此相互学习，汲取营养。

这样不仅加深了学生对新知识的巩固，而且激发了学生对数学知识在现实生活中应用的探索。

总之，能够参加这次培训我感到非常的荣幸，结识了许多来自不同学校不同地区的老师，学习了全新的小学数学教育理念，也积累了许多新的知识和经验，更重要的是明白课堂不仅让学生可以学到知识,更应该让学生快乐地学习。教学本身是一门艺术，一门学无止境的艺术，没有枯燥的学科，没有枯燥的课堂，只要教师充满激情，学生学习观念发生变化，不再厌学，不再乏味，老师也就能轻松教学了。在今后的教学中，我要将名师们的快乐学习理念融入每一节课，让我的学生更加爱学、乐学数学！

南方大讲堂心得体会数学简短篇十

四月随春去，五月伴夏来，经过了精心的准备和辛苦的付出，xx小学数学“教研大讲堂”线上会议5月中旬在钉钉网隆重举行，我有幸参加了直播会议，聆听了专家们和一线老师们的宝贵经验和教学心得，使我受益匪浅。

会议内容首先是来自于xx教育科学研究院的刘老师的数学文化教学研究经验的分享，刘老师报告的课题是《基于数学文化的“多边形的面积”单元统整教学》，使我明白了在课堂中，融入数学文化，会增加学生学习的趣味性，使学习不再枯燥无味。了解数学知识的起源，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，刘老师的讲解使我们开阔了眼界。另外，教材中的数学文化，如果运用到课堂中，可以陶冶学生的情操，增强民族自豪感。

接下来xx市的吕老师带领的团队向我们做了一个报告，课题是《别样数学节厚植文化情》，报告内容真实具体，展现了学生们的大量作品，学生们动手操作，从实践中感知数学。比如亲子活动，数学小报，思维导图，数学小日记，小故事，与其他学科融合等。在疫情居家学习期间，学生的时间比较充足，这种学习方式丰富了学生的生活，学生们的作品超乎我们的意料，时不时的会给我们惊喜。我们要向吕老师他们学习，多为学生布置类似的作业，增强学生的学习积极性，让他们在动手操作中感知数学。

最后是小学数学线上教学与教研活动经验分享。xx市的两个团队给我们带来了一顿知识大餐。他们展现了疫情期间线上学习的实况，兢兢业业，坚持制作微视频，为学生们录课。暂停键的使用，体现了教师们时刻为学生们着想，呕心沥血的精神。空中课堂这个资源得到了家长们和学生们的一致好评，为师生带来了很大帮助。感谢录课老师们的辛苦付出。这些老师们的做法真实，朴实，扎实，很接地气。他们为我们树立了一个好榜样，我们应该向他们学习。

听完报告，我了解了同行们的战役时光是怎么度过的，认识了自身的一些不足。学无止境，我们应该多读书，勤思考，在业务上多下功夫，肯钻研，做一位有情怀的好老师！

南方大讲堂心得体会数学简短篇十一

在传统的小学数学教学中，教师很少讲知识的来源和实际应用，即使是应用题教学，也只是把事先编好的现成的题目出示给学生，学生只是根据几个必需的条件套用解答应用题的方法和步骤，却不知道解决某一问题需要处理哪些信息和数据，更没有领悟到数学对于这一问题所具有的独特意义。因此在数学教学中，首先应引导学生感受数学的应用价值。其具体做法是：

数学知识的应用是广泛的，大至宏观的天体运动，小至微观的质子、中子的研究，都离不开数学知识，甚至某些学科的生命力也取决于对数学知识的应用程度。马克思曾指出：“一门学科只有成功地应用了数学时，才真正达到了完善的地步”。生活中充满着数学，作为数学教师，我们更要善于从学生的生活中抽象出数学问题，使学生感到数学就在自己的身边，认清数学知识的实用性，从而产生兴趣。

比如教“三角形的认识”一课，我就从学生生活中熟悉的红领巾、自行车车架、电线杆架、桥架等引出三角形，再让学生通过推拉等实践活动认识三角形的稳定性，并运用它来解决一些实际生活问题，如修补摇晃的椅子，学生会马上想到应用刚学过的“三角形稳定性”，给椅子加上木档子形成三角形，从而使椅子稳当起来。这样使学生学得容易且印象深刻，达到事半功倍的效果。在实际生活中，数、形随处可见，无处不有。教师应根据教学的实际，让学生把所学知识和周围的生活环境相联系，帮助他们在形成知识、技能的同时，感受数学应用范围的广泛。

随着科学技术的飞速发展，数学的发展涉及的领域越来越广泛。数字化的家电系列，宇航工程、临床医学、市场的调查与预测、气象学……无处不体现数学的广泛应用。让学生搜集这些信息，既可以帮助学生了解数学的发展，体会数学的价值，激发学生学好数学的勇气与信心，更可以帮助学生领悟数学知识的应用过程。例如：在统计的初步认识教学中，学生搜集了自家几个月用水的情况，通过收集、描述、分析数据（人口的多少、老人和孩子等诸多因素）的过程，得出了自家用水是否合理的判断，并做出今后用水情况的决策。既渗透了环保教育，又使学生感受到数学知识的应用。

南方大讲堂心得体会数学简短篇十二

寒假，对于学生而言，是一个可以放松和休息的时间。然而，我却选择利用这个寒假参加了一场数学寒假大讲堂。这场讲堂是由市教育局特聘的著名数学教授主讲，旨在帮助学生提高数学学习的能力。在这个寒假大讲堂中，我得到了很多收获，不仅对数学知识有了更深刻的理解，还提升了数学解题的能力。

第二段：学习方法与技巧的改变。

在数学寒假大讲堂里，我学到了很多学习方法和技巧。讲堂中，教授重点讲解了一些数学题目的解题技巧和注意事项。我发现这些技巧并不是那么难掌握，只要掌握了正确的方法和步骤，解题变得轻松许多。在课后的练习中，我开始尝试运用这些技巧来解题，发现效果非常显著。以前解决起数学题来总是感觉困难重重，现在就像是打开了一扇窗户，让我看到了清晰的道路。

第三段：数学思维的拓展与深化。

在数学寒假大讲堂中，我对数学思维有了一个全新的认识。之前，我总是认为数学只是一门需要死记硬背的科目，单纯地应用一些公式和定理。然而，教授的讲解让我看到了数学的更多可能性。他告诉我们，在解决数学题目时要善于灵活运用所学的知识，尝试不同的解法和思路。这种拓展与深化的数学思维，让我对数学产生了更大的兴趣。

第四段：增强自信心、突破困难。

寒假大讲堂的学习中，我逐渐意识到了一个问题——自信心的重要性。以前，遇到一道难题或者解不出来的题目，我总是会感到沮丧和无助。然而，在参加寒假大讲堂后，我明白了自信心对于克服困难的重要性。教授告诉我们，数学并不是一蹴而就的事情，需要持之以恒的努力和坚持。当我们遇到困难时，不应该轻易放弃，而应该更加相信自己的能力。通过这次学习，我逐渐建立了自信心，不再轻易屈服于困难，而是勇敢地面对和解决它们。

第五段：对未来的收获和展望。

通过这次数学寒假大讲堂的学习，我对自己的数学学习充满了信心。我相信，只要坚持努力，不断学习和提升自己的数学能力，我一定能够在未来的数学学习和考试中取得更好的成绩。我也希望未来有更多的机会参加类似的讲座和学习活动，不断提高自己的综合素质和学习能力。

总结：

通过参加数学寒假大讲堂，我收获了很多。我学到了更多的学习方法和技巧，提升了数学解题的能力；拓展了数学思维，对数学产生了更大的兴趣；增强了自信心，敢于面对困难。我相信，在未来的学习中，我会继续努力，取得更大的进步。

南方大讲堂心得体会数学简短篇十三

“停课不停学，停课不停教”，xx年5月14日上午，我们有幸参加了xx省小学数学“教研大讲堂”线上会议，会议由省教科院xx老师主持，本次会议专家们做了精彩的报告，对于教低年级的我来说，x小学xx三位老师分享的《“别样数学节，厚植文化情”——x小学数学文化主题实践活动》最为深刻。

首先xx老师为大家介绍第一个活动，我的战疫“时”光——x小学一年级《认识钟表》数学文化主题实践活动。本活动通过五个方面进行介绍，一是研究操作互动提高，二是创意延伸生活应用，三是拓展提升，体验感悟；四是学科融合，综合提升；五是梳理总结，反思分享；在每个大环节中又设计了小环节，每个环节环环相扣，精彩纷呈。每个环节都和时间有关系，如：第一环节借助《认识钟表》让学生全面的体会和掌握钟表上的几个特点。动手操作，制作钟表，巩固了对钟表特点的认识。第三个小环节亲子互动，情智共升。在这一环节中，家长和孩子一起拨一拨、说一说，学生既巩固了钟表的知识，又丰富了居家隔离的亲子时光。这样的活动在居家期间真是不错的设计。

接下来又开展了作息时间表创意制作活动，利用多种形式体现了对知识的灵活运用。

第三个大环节利用数学文化读本和数学故事对《认识钟表》的知识进行有效补充，又利用《人类古代计时工具》的微课，给学生介绍了日晷、圭表、“刻漏”、沙漏等古代计时工具，让学生感受到数学文化的源远流长。又根据数学文化读本的引导，用废旧原料制作沙漏，体验数学文化。

接着又带领学生对中国古代的“时辰”与现在的时间进行研究对比，学生们搜集珍惜时间相关的古诗、名言，编写一段关于时间的数学小故事或数学小日记等一系列活动，都为数学学习增添了浓厚的文学色彩，让学生居家这段时光中不厌学，不停学，在活动中掌握了和时间有关的所有知识。

通过学习，我感受到实践活动中处处散发着数学文化的气息，让学生置身于中国古代文化以及数学文化的熏陶之中，学生乐在其中，数学教育故事的运用，激发学生的爱数学之“情”。向学生介绍这些数学文化，丰富了教学的内容，拓宽学生的眼界，在借鉴实践活动的同时也提高了学生的学习兴趣和学习质量。

南方大讲堂心得体会数学简短篇十四

20xx年12月5日，我参加了中小学教研室苏教版数学教材培训，有幸聆听了侯教授的运算教学和黄教授的图形的认识，通过两位教授对课标的新解读，深深感受到课改绝不仅仅是改变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。作为教师的我们必须更新原有的教学观念，改变我们现有的课堂教学的模式。

侯教授首先讲了运算教学的历史背景，然后重点讲解了小学计算教学的重要性。提出学生计算能力的培养就是学生终身学习的基础知识。我们一线教师必须重新审视小学计算，纠正一些错误的想法和做法，继承我国传统计算教学的精髓，在培养学生计算兴趣的同时，提高计算技能，发展数学思维能力。

一、改变计算教学过于依赖情境。

二、改变“走形式”的算法。

三、改变不重视口算速度的现象。

黄教授讲了图形的认识，通过线段、点、以及图形，把题目很简洁的表现出来，把他们之间的关系揭示的非常清楚。利用图形的描述分析问题，借助图形直观的把复杂的数学问题变得简明形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。多让学生主动参与、动手实践获取对图形的直观认识，采用学生喜欢的看一看、折一折、剪一剪、拼一拼、摆一摆、量一量、画一画等具体、实际的活动方式，引导学生通过亲自触摸、观察、测量、制作和实验，把视觉、听觉、触觉、动觉等协同起来，强有力地促进心理活动的内化，从而使学生掌握图形特征，形成空间观念。

生活即数学。让学生在生活中学习，在学习中体验生活。因此，我们的数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应密切联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数学内容，就教学什么样的数学知识，让生活中人们所必需的知识与技能成为数学教学的目标与追求。因此我们应加强课程内容与数学学习生活以及社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

以往的教学，教师往往以讲为主。课堂成为教师的舞台，而学生则是被动接受学习，教师是课堂的核心、组织者，学生必须跟着教师的脚步走。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色发生了根本性的变化，从指导者转变为引导者、组织者和合作伙伴。数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。所以在教学过程中应创设与学生生活密切相关的情境，激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学；引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。

“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。教学中我从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在我的指导下，生动活泼地、主动地、富有个性地学习。

平时能注意激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，向学生提供经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性。教学中可让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。

总之，这次培训给了我很大的启发，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。使我对新课程标准有了进一步理解，对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。

南方大讲堂心得体会数学简短篇十五

xx年5月14日上午9点，xx省小学数学的大家庭迎来了“教研大讲堂”线上会议，这次活动就像“云桥”一样，横跨东西、纵贯南北，让大家相聚“云端”，真正感受到了“停课不停学、停课不停教”的浓厚教研氛围。

作为一名普通的小学数学老师，非常荣幸见证了这样的“大场面”，看到37000多人同时在线，真的犹如参加了一场“xx省小学数学”的“演唱会”。当然，整个研讨会所呈现的精彩内容也是颇具时代意义，产生了恰如其分的效果。下面我就将一点个人记录和思考总结如下。

xx市xx镇中心中学教研室为响应此次教研活动，颜冬。

主任。

鼓励全镇40岁以下的小学数学老师参加，共计24人全部报名并参加了。

学习。

刘老师的课例，充分的体现了数学教学研究的“四个意识”——问题意识、研究意识、成果意识、创新意识。这种基于数学文化进行的单元教学的研究，无论是教学还是数学文化研究，都是渗透的、融合的，过程中也是教师不断学习、成长的。

整个分享让人感觉到数学的广而美，是数学将师生都与整个世界链接了起来。

刘老师最后的“惊艳”表演，让我们对于数学更多了许多“艺术”和“文化”的向往。

收集信息、规划研究方案的能力，综合运用知识解决问题的能力，领略了数学的价值，感受了数学的魅力。尤其是“我的战疫时光”活动，从目标定位到活动的实施方式，都特别突出了这些亮点

从为贫困学生配置电脑硬件，到网课的直播预约，再到让学生进行课堂笔记记录并评比等，正如徐老师所讲，xx的数学教研团队真的做到了“普实、平实、扎实”，站在儿童的立场，立足农村实际，真正在促使孩子学习实际的发生。

十分严谨的“135+x”空中课堂教研模式非常具有创新性，以问题为导向，遵循居家学习的规律，站在儿童的立场，辛勤耕耘、一丝不苟。不仅如此，他们还开发了评价研究体系，更是为学生的居家学习起到了保驾护航的作用。

徐老师的最后。

总结。

将前面经验分享中的核心内容进行了提炼感觉又把精彩进行了再次回放让人意犹未尽。

经过长达4个多小时的在线学习，老师们或许感觉到有些疲惫，但我觉得更多的是一种感动和钦佩。

感动于他们的负重前行；

钦佩于他们的同舟共济。

xx区的经验分享中提到有的老师因备课磨课而哭泣，更加说明了做教育的人都是有血有泪的普通人，但只要认真去做一件事，并坚持不懈，那么就是一件不普通的事。

疫情当下如此，疫情过后更应如此！

工作。

勇于承担积极探索贡献自己的一份力量！

南方大讲堂心得体会数学简短篇十六

xx年7月21-22日，我有幸参加了xx省小学数学“教研大讲堂”线上学习活动。本次研讨会从数学文化教学的理解、数学文化教学的再认识，数学文化教学的深度研究等方面阐述了数学文化的价值，使我开阔了视野，提升了数学素养。

研讨会上，三位老师分别从两位数乘两位数（口算）、两位数乘两位数（不进位）、两位数乘两位数（进位）三方面进行课堂教学展示，课上数学文化与数学知识的有效融合，将看似简单的算理分析的十分透彻，体现了数学的深度思维与数学魅力。

让我感触最深的是由临沂团队的安娜老师执教的《两位数乘两位数笔算（不进位）》一课。安娜老师利用数形结合方法，将算理和算法讲解的清晰易懂。

课堂上首先由学生熟悉的情境图引入，引导学生发现数学信息，提出“一共摆了多少盆花?”的数学问题；接着安娜老师让学生借助点子图的直观模型进行圈一圈、画一画、算一算的活动，自主探究解决问题。小小的点子图成了学生思维碰撞的阵地，把学生的想法简洁明了的表现出来。随后教师利用多媒体与讲解相结合，把14×12的计算用点子图分成4部分，每一部分分别展示算理与算法。横着把12分成10和2，竖着把14分成10和4，分别求出几个十和几个百。最后借助数形结合的思想，结合点子图梳理“两位数乘两位数（不进位）笔算”的算理，引导学生发现计算过程中利用“先分后合”的方法，把新知“转化”为旧知，帮助学生深刻理解算理。在此基础上，安娜老师充分挖掘本节课中的数学文化的融合点，呈现了“视窗法”、“铺地锦法”、“画线法”等多种历史计算方法，开阔了学生的视野。学生在比较这几种方法后得出：无论哪种方法，都是运用先分后合，算算有多少个计数单位。这样的教学不仅加深了学生对算理的深入理解，而且拓展了学生的数学思维和方法，让学生真正感受到了数学的有趣、好玩。

一堂精彩的数学课，随着后续专家教师的层层剖析，使我对这堂课便有了更加深刻的理解。临沂团队郑玲玲主任的报告基于数学文化，主要对文化视角下的教材和教学设计两个方面进行的阐述：

一、基于数学文化的教材分析：数学文化的类型分析；数学文化的运用水平分析；知识内容的分析；数学文化的功能分析。

二、基于数学文化的教学设计：借助直观，凸显转化思想；数形结合，理解竖式本质；渗透数学文化，关联不同方法。

数学文化的博大精深在团队老师的讲解下更加深入。

通过参加这次线上教研活动，让我收获颇丰：

一、通过前两次的线上教研活动，使我知道了数学文化“是什么”、“从哪里来”；通过本次活动，使我理解了“怎样做”才能将数学文化更好的融入数学课堂教学，明确了数学文化要到“哪里去”，使我明白了只有“数学、教育、文化”三位一体，才是完整而和谐的数学教育。

二、本次教研活动使我充分认识到现代教学的新动向：数学不仅是一种工具，更是一种思维模式，数学文化跨越了学科界限，成为连结各学科之间的纽带，将数学文化融入数学课堂教学必将成为一种发展趋势。

三、xx老师在报告中指出“做研究型教师，从优秀走向卓越”。这句话为我们一线教师的成长指明了方向，要想自己在专业上有更高的发展，必须“逼”自己一把，善于做一个研究型的教师。在现实教学中，我们应该以小学数学文化为载体，以改变教师教学策略为切入点，利用好数学知识外在的“形”，实现数学文化内在的“意”使学生接受数学文化的熏陶，感受数学文化的魅力，让学生沿着古人的研究足迹，进行穿越时空的对话，促进每个学生全面而富有个性的发展。

南方大讲堂心得体会数学简短篇十七

本学期，五年级数学组成员迎来了数学界泰斗，x老师，我们组将本着“享受工作，努力工作，出色工作，”的态度，认真学习贯彻学校工作要点，以教导处工作计划为指导，加强本组的教研实效，精诚合作，齐心协力，互相学习努力提高自己，热爱、关心和帮助每一位学生，挖掘其潜能，让每一位学生在数学方面有进一步的发展与兴趣的提高。

二、重点工作。

1、注重课改学习：每次教研活动要学习学科相关理论或课改实施中的热点问题等文章，使本组教师的教育观念、教学能力和教学水平进一步适应课改发展的新需要，从而提高课堂教学实效。

2、精心备课：坚持在每次小组教研组活动中进行针对性集体单元备课，计划组内共详备9课，主备人要对每节课的教学重、难点及课的整体环节设计充分准备，组内的其他老师要针对问题充分讨论，统一认识，共享备课成果。

3、认真上课：在备好课的基础上，认真、灵活实施，不超时、超前、超难。尤其要注意：面向全体学生，注重数学的兴趣引导，尽量让课堂生动，学生喜欢。

同时注重学生的个体差异，多给学生鼓励，对学有困难的学生要有耐心，避免急躁情绪，多采用表扬性评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，调动他们学习的积极性；对中等生要采用激励性评价，既揭示不足又指明努力的方向，促使他们积极向上；对优等生要采用竞争性评价，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自己。

4、作业的布置与批改：在作业布置上，要“关注统一与分层，关注显性作业的量与隐性作业的度——追求作业的有效度，以显性课堂作业本为点，隐性生活数学拓展作业为面，抓点促面，以点带面”。

并采用双分制对所布置的作业进行批改，努力做到批改及时，反馈及时。对作业中的集中性问题可以采用集体讲评，个别性问题还要采用个别讲解，面批的方式。

5、开展数学拓展课，摸着石头过河，注重探究生成反思。本学年以魔方教学为拓展，展开对孩子思维，兴趣的提高。