最新职业学校数学教学心得体会范文(优秀14篇)

心得体会是个人在经历一段时间后对所得经验和感悟的总结和体验归纳。通过写心得体会不仅可以反思和总结已有的经验，更可以让我们更深入地思考和认识问题，提高个人的思考和分析能力。心得体会还可以帮助我们更好地总结和梳理所学知识，加深对课程内容的理解和掌握。写心得体会既是一种表达自己的方式，也是对自己学习和工作效果的一种自我检视和评价。总而言之，心得体会对于提高个人素质和能力有着非常重要的作用。写心得体会时要注重表达方式和语言风格的规范性和准确性，注意语法和拼写的正确性。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，欢迎大家一起来看看吧。在过去的一段时间里，我通过不断的学习和实践，逐渐领悟到了坚持和努力的重要性。深入参与社团活动的同时，我体验到了团队合作的力量和个人价值的提升。在工作中，我感受到了责任的重大和自我成长的喜悦。通过与优秀的人交流和学习，我认识到了自身的不足和发展方向。在面对困难和挑战时，我学会了坚持和勇敢面对，从中获得了很多收获。通过自我反思和总结，我发现了自己的优势和潜力，并加以提升和发展。在生活中，我时刻保持积极向上的心态，以乐观的态度面对各种困难。经历了一系列的挫折和失败后，我逐渐认识到了失败是成功的垫脚石。通过不断学习和反思，我感受到了个人能力和思维的不断提升。在实践中，我不断调整自己的方法和策略，从而取得了更好的成绩和效果。

职业学校数学教学心得体会篇一

职业学校教学大赛是为了提高职业技能教育质量和促进职业教育改革发展的重要活动。本次大赛我们班级派出了代表队参与其中。通过此次参赛，我深刻认识到了自身存在的问题和不足之处，并从中汲取了提高自身职业素质的经验和教训。

第二段：认真准备，发挥出最佳状态。

在前期的准备阶段，我们全力以赴，认真分析教学大赛要求，仔细制定出详细的参赛计划。每一位参赛选手都按照自身优势和特长努力准备，力求发挥出自己的最佳状态。同时，我们还积极利用课余时间相互学习，相互提高，发扬团队合作精神。

第三段：遇到困难，勇于突破。

在大赛的过程中，我们遇到了很多问题和困难。例如面对模拟教学过程中的突发状况，考验我们的应变能力和专业素养；再比如，实践操作中的失误和错误，要求我们耐心细心，仔细检查，防止失误出现。但是，我们没有气馁，而是勇于面对困难，主动寻求解决方案，努力突破自己的局限。

第四段：学习他人经验，提高自身质量。

与其他选手进行交流和比较，让我深刻感受到了自己的不足之处。但是，我并没有放弃，反而感觉到更多的启示和改进思路。我向其他选手请教学习方法和技巧，认真听取评委的建议和意见，通过反省和总结，不断提高自身职业素养和技能水平。

第五段：总结经验，为今后职业规划打好基础。

通过参加职业学校教学大赛，我收获颇丰，不仅学到了许多有实际用途的技能和方法，还建立了紧密的团队合作关系，增强了自己的自信心和独立思考能力。在今后的职业规划中，我将继续努力，有所为有所不为，坚持学习和实践相结合的方法，逐步提高自身的职业素质和水平。

职业学校数学教学心得体会篇二

作为一名职业学校的教师，每年都会参加学校举办的职业学校教学大赛。这次比赛的目的是为了提升教师教学水平、研究探讨教学方法和手段、促进职业教育质量的提升。今年，我有幸能够参加此次比赛，下面我将就我的心得体会和大家分享。

第二段：准备和过程。

为了准备好比赛，我决定从最初的任务调研入手，找到适合学生需求的教学方法，为他们提供最实用的经验。我不仅关注于学生的课堂表现和成绩，还注重学生的综合素质和实践能力的培养。在比赛前，我组织了多次模拟考试，并结合高水平的评委的意见来完善我课程的设计，同时我也加强了与学生的交流，对他们进行了细致的指导和培训，以确保他们充分掌握所需的知识和技能。

第三段：比赛经历和难点。

比赛前，我准备了充足的教案和案例，并将重点注重于实践和操作的演练。但实践中我还遇到了难点。比如，学生们在实际操作中存在误差、表现欠佳等问题。尽管这些问题让我感到有些失落和沮丧，但我坚信这些问题是可以被解决的，我也开始积极思考和解决问题的方法。

第四段：反思和总结。

在这次比赛中，我不仅学到了许多的理论知识也深刻的体会到了实践中的重要性，通过不断的调整和改进课程，在较短的时间内达到了预期的目的。同时，我还要跟所有的学生一起，共同分析比赛中表现出来的问题的原因，并制定具体计划，针对性实施，争取在下一年比赛中取得更好的成绩。

第五段：深度反思与展望。

这次比赛让我深刻认识到，教师必须不断学习和创新，要与时俱进，适应当代人才培养的要求。更重要的是，教师要不断加强自己的实践能力和实践经验，并积极地反思和总结，不断突破自己，在未来的职业生涯中不断创新，提升自己的技能和水平，为学生提供更好的教育，促进职业教育健康发展。

职业学校数学教学心得体会篇三

作为一名职业学校的数学教师，我深刻体会到数学在职业学校教育中的重要性。在多年的教学实践中，我总结出了一些心得体会，愿与大家分享。

职业学校学生的年龄普遍比较大，大部分学生在初中及以上阶段在数理化方面的基础薄弱，而且由于课程后期聚焦于专业技能培训，他们对已学过的数学内容容易遗忘。因此，教师应该注重引导学生建立知识框架和概念理解，把数学应用到工作和生活实际中。

段二：讲解技巧应用和实例分析。

在授课时，证明与实际运用的结合尤为重要。举例来说，教学中应该培养学生独立思考和解决问题的能力。我常在课堂上通过举一问百法，让学生观察变量的变化及其对整体图像的影响，引导他们理解和掌握各种函数性质和变化规律。此外，课堂上的思辨、探究和合作学习也是非常好的教学手法，让学生在动手、动脑中锻炼自己的思考和解决问题的能力。

段三：示范实践与贴近生活的案例。

我常用贴近生活的案例设计数学教学，让学生能将抽象的数学概念与现实相联系，如税率、利润计算、贷款计息等，通过实践应用，使学生能够轻松地在工作和生活中应用所学的数学知识。

段四：定期组织小测验和考试提高成绩。

定期组织小测验和考试是提高学生学习兴趣和积极性的有效手段，也是激发他们数学兴趣和自信心的重要策略。我在测试题中注重理论知识、原理运用、数学解题能力三个方面的考察，同时也会通过分析试卷反馈学生的表现，针对性地提出改进意见和建议，以提高学生数学成绩和学习效果。

段五：素质教育的重要性。

在教学中，教师应该注重能力素质教育，让学生能够掌握科学思维和方法，并且发掘和激发其数学特长和兴趣。也需要打破传统的考试分数衡量学生成绩的方法，注重孩子的全面发展，培养孩子的综合素质和创新力，使其成为人才市场中的佼佼者。

总结：职业学校数学教学中，教学新理念、提出新策略、设置新方法是应对改革开放后教学的内在要求。教师要关注学生的学习心理，新闻事物教育，开发学生的创新思维、培养学生的创新能力，学生才能有所成长。个人认为数学教学注重理论与实践的结合、针对性掌握教学内容、使用案例贴近生活，不断提高教与学效果。

职业学校数学教学心得体会篇四

职业学校教学大赛是我们职业学校重要的教学活动之一，为全校学生打造了一个展示自我的平台。在这个竞技的环境中，作为学生代表，我们不仅要展示自己的实力与才华，还要从中汲取经验与教训，锻炼自己的综合素质。

第二段：备战阶段的体会。

比赛前，我们老师对我们进行了全面、周密的培训和指导。在她们的帮助下，我们明确了比赛的重要性、目的和要求，制定了自己的备战计划，同时了解了竞争对手的情况，并积极参与了前期的组织筹备工作。

在备战过程中，我们发现团队协作和互助互助尤为重要。以往我们个人对待学习和实践的态度多少存在一些问题，这次比赛让我们认识到只有合作才能提高竞争力；只有相互学习，才能掌握更多的技能和知识。实践表明，有团队协作意识和能力的学生，更容易在比赛中获得好成绩，也更容易收获人际关系、沟通技巧和领导能力等实践能力。

第三段：比赛阶段的经验。

比赛时，我们紧张而兴奋地表现出自己的才华与能力。鲜明的个性、出色的技能和强烈的自信让我们在比赛中脱颖而出。但是，短暂的表演背后，是我们千万次的苦练和尝试、智慧和体悟。比赛中，我们对自己、对团队、对竞争对手有了更清晰、更全面的认识。我们注意到自己的优势和不足，发现了原来未曾察觉到的问题和不足，并积极提出改进措施。

比赛过程中，我们还学会了如何运用团队贡献和声望赢得竞争。相信团队中的每一个人都充分发挥了自己的才能，为团队赢得了快乐、成就和荣誉。我们也看到了其他团队成员的优势和不足，并在比赛中相互配合，互相帮助。最终，我们发现，这种合作与互助精神不仅能让团队取得更好的成绩，也能让我们在生活和工作中更好地相处和协作。

第四段：竞赛结束与总结。

比赛结束后，我们觉得虽然浪费时间多，但从比赛中获得到的能不少，在学习和生活中都受到启发和滋养。我们从竞赛中学到了自信，学会了用领袖的姿态去领导团队，并发现了合作的重要性。

同时，我们也认识到，比赛并不是胜败的关键，更是一个提高自我、发现自己优缺点、拓展交际圈子的机会。无论单项技能还是综合表现，我们都积累了经验和教训，这对我们以后的学习，乃至未来的生活中都将产生深远的影响。

第五段：结论。

职业学校教学大赛是一个非常好的机会，它让我们有机会多认识自己的优点，更多的扩展自己的优势。无论是在竞赛中还是比赛后，我们都感到收获颇丰。通过这次比赛，我们不仅学习了更多的知识与技能，还学到了如何与别人合作、如何团结协作，为一个共同的目标而努力。这些经验、教训对我们今后的人生发展，对我们的成才之路将产生不可磨灭的影响。

职业学校数学教学心得体会篇五

随着教育体制的不断改革，职业学校已经从一个被忽视的领域转变为受到大力开发的教育层面。数学作为一门基础学科，在职业学校教学中也有着不可忽视的重要性。在职业学校教学中，我们需要发挥数学学科的作用，培养学生的综合能力和职业技能，提高学生的就业竞争力，在职业生涯道路中起到至关重要的作用。

职业学校数学教学有其独特的特点和难点。首先，职业学校学生的数量众多，这意味着教师需要有一个精心制定的教学计划来保证每个学生的学习需求得到满足。而且，职业学校学生的数学水平参差不齐，教师需要针对学生不同的数学背景制定个性化的教学方案。其次，职业学校学生通常都具备一定的职业技能，他们更加重视实用性，他们更愿意接受解决实际问题的数学知识。最后，职业学校学生的数学学习动机通常不高，这给数学教师的教学工作增加了许多困难。

在职业学校数学教学中，教师需要采取相应的方法和技巧来促进学生的学习。首先，教师需要制定一个详尽的教学计划，包括数学知识体系的建构和教学内容的选择，确保教学过程有序，达到既定的目标。其次，教师需要采用灵活的教学方法，创造性使用教学媒体和教具，让学习环节更加生动、有趣，吸引学生的学习兴趣。同时，教师需要针对学生的学习状态和水平制定个性化的教学方案，在课堂上为学生提供有力的指导和引导，提高学生的自学能力。最后，教师需要在教学中强化实际应用，将数学知识逐渐与实际联系起来，让学生更好地理解和掌握数学知识的应用价值。

从我的教学实践中来看，掌握好上述技巧和方法，在职业学校数学教学中取得了不错的成效。学生更加积极地参与到课堂中，提高了数学学习的兴趣，掌握了基本的数学知识和技能，对使用数学解决实际问题的能力也有了一定的提升。

展望未来，我认为职业学校数学教学将会在对学生就业意识的引导、职业培训、技能提高方向上发挥越来越重要的作用。作为数学教师，我们需要不断努力学习和更新教学知识技能，提高自己的专业水平，为职业学校的发展和学生的成长做出更多的贡献。

职业学校数学教学心得体会篇六

时间过得真快，转眼间，这已经是我走上工作岗位的第三年，还记得刚上班时面对初三的大学生，我是那么的缺少自信，虽然精心的准备了我的第一节课，可是心里还是七上八下的，语音语调都把握不好，坐在前排的同学甚至听得到我因为紧张而发出的颤音。

还记得第一次教研员来听我的课时，我一整晚都没睡好，对于一遍都没讲过的四边形总复习，既要搂知识点又要给学生拔高，我是那么的束手无策。还好有我师父王艳丽老师，耐心细致的帮我导课，指导我知识点如何归纳，习题如何精选，什么时候点到为止，什么时候要延伸拓展。

如今在师父和优秀老师的帮助和指导下，从初一教到初二，我已经形成了属于自己的知识系统，对知识的脉络也已经初步掌握，虽然也时常找师父导课，也请教老教师，但是现在的我不再像刚上班时那么的没有想法，我是带着问题去寻求帮助，小到一个知识的点的把握，大到一节课的讲课思路，我都会先有了自己的想法，然后去找老教师探讨，取经。

在平时的教学中，我注重课前的预习，古人云：“凡事预则立，不预则废。”预习是听好课的前提。虽然不预习也能听懂课，但预习后才能做到有的放矢，而且在预习过程中，自己能解决的问题尽量自己解决，自己不能解决的问题，作为问题提出来，使学习效果事倍功半。

现在的初中生大多是住校生，一周才能回一次家，父母不在身边，所以自觉性较差，晚上预习情况较差，因此我就利用早自习之前和课前的时间让学生进行预习，一节新课所讲的内容并非绝对都是新知识，总是在原有知识基础上，增添新的部分，这也是数学学习具有很强的逻辑性的特点。通过预习，也可以把旧的知识加以适当复习，就能减少听课中的困难，把精力集中到新的内容上，从而提高听课效率。

在课上我会创设有趣的问题情境，例如：带学生走进分式自选超市，将分式挑选出来填在括号中，在勾股定理的教学中，通过介绍毕达哥拉斯定理，和勾股定理的时间进行对比，对学生进行适时地民族自豪感和自信心的教育。

向师傅和优秀教师请教设计有阶梯的训练，我会精选一些题型，跟师傅商讨教学中例题讲解要注重充分发挥学生参与活动的主动性。例题的讲解不仅仅是要让学生知道结果，更重要的是要在学生感到“山穷水尽疑无路”的时候，让学生看到前面“柳暗花明又一村”，并让他们找到到达“那一村的方法。所以，在讲解例题前，要让学生自己读题、审题，然后应对学生解题情况作相应的了解，针对学生的需求进行讲解，让学生在努力学习的过程中实现学习目标，同时在学习中获得成功的欢乐。在课堂上，要给学生充分的思维活动空间，尽可能多地靠学生自己发现解题思路和动手作答。

课堂上将从五中学习到的师友互助的和谐课堂模式与班级中一直实行的小组合作的学习模式整合，使学生在学习的时候，学习目的更明确，学习主动性更强，学习积极性得到更大程度的提升。

我的教学之路还很漫长，需要我不断的学习和反思，争取早日成为一名优秀的教师。

职业学校数学教学心得体会篇七

我有幸参加了这一次的报告会，会上洪老师讲了一年级数学绘本课和六年级的数学思维课两节课,这是我第一次听关于数学绘本的课，经过学习，使我受益匪浅。也对数学绘本有了进一步的认识，绘本就是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。绘本提供了儿童贴近生活经验的场景，也让数学概念或问题发生在生活中，体会到生活中有很多有用和有趣的数学，这样数学就不会遥远、生硬，通过绘本与数学课堂的结合，提供低年级学生倾听、讨论、写作的机会，培养低年级学生在生活中应用数学的能力，扩大低年级学生掌握数学的意义与认知。

课上洪老师针对一年级数学绘本给学生讲了一节《拯救太阳先生》，洪老师在课的开头讲了一个太阳先生被怪兽抓走并将它困在山洞的故事，请来了一群小动物和学生们一起去拯救太阳，并告诉学生要完成6个任务才能就出太阳先生。洪老师抓住儿童天生就喜欢听故事的特点，让生动的故事来向孩子呈现数学知识，当数学知识是以有关学生生活的事物为线索和背景呈现出来时，那些讨厌数学的学生会慢慢喜欢上数学。

孩子是天生的玩家，他们对于玩充满了兴趣。洪老师根据绘本的内容让学生变成绘本的中的主角，来玩玩绘本的内容，让学生在玩的过程中遇到数学问题，并能通过自己的动手实践，去和小组成员进行讨论辨析，和同学之间的合作去解决数学问题，也让学生在玩绘本的过程中追求不同的解决方式，让学生在趣味横生的绘本内容中一步一步达到解决问题的彼岸。

这几年的教学历程，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。可通过这次学习，听了洪老师的课，洪老师的教学态度和心态，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。

通过认真地学习，使我对如何有效上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。

有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境？指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。

佩服洪老师能在短短的时间内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。并且老师都能充分运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解决数学问题的目的。

新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究的信心。洪老师在与学生相处时，教态非常具有感染力，评价语言也十分丰富。

通过参加这次的学习，确实使我大开眼界，从洪老师老师身上学到了很多有价值的东西，总之，我对此次学习感触颇深，认为短短的时间，收获多、收获的质量高、学习的感悟深，使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。我们要在今后的工作中，不断学习新课程理念，努力提高自身的业务水平，认真反思我的工作，虚心向各位老师学习，特别是在如何关注学生的学习困难，如何通过现有的教学设施高效课堂教学，不断改进教学方法，努力提高教学质量等方面多作探索，使新的思想和教学相结合，让绘本这一种新的学习方法进入我们的课堂。力争为我校小学数学的发展作出自己的力量。

职业学校数学教学心得体会篇八

很幸运能成为静海县的一名教师，作为一名刚上岗的新教师，怀着忐忑和新奇的心情度过了工作中的这两个多月。在新的岗位上，怀着敬畏的态度虚心向老教师请教，但对于如何能成为一名合格的、一名优秀的教师，心中还有很多的疑问。通过这次学习的机会，心中有了很多的感触。

随着近些年的发展，静海县的教育状况也发生了很大的变化。主要体现在：

一、教学条件的变化；

二、教育质量的提升；

三、教师队伍的变化；

四、素质教育的变化；

五、社会对教育的支持。通过局领导的生动又详细的介绍，我对这些年的变化深有感触。从小时候上学都是砌的炉子取暖，到现在的暖气；从简陋的教学环境到现在的多媒体，从土操场到现在的塑胶操场……这些显而易见的变化，相信所有的静海人都能感受得到。

通过观看三个有关党建、学前教育和义务教育的视频，我了解了静海县的一些教育情况。目前，静海县各类学校152所，幼儿园321所，在校学生91328人，在校幼儿园28511人，在职干部教师7062人。我县以科学发展观为知道，以提高教育质量为核心，以实现“上档升级，国优市强，强教为民”为目标。同时，领导们对新教师有新的希望：

一、仰望星空、志存高远；

二、脚踏实地；

三、刻苦钻研，严谨笃学，勤于思考。思考时一种再融合、在提高、在体会的过程。

公民。那么，怎样才能成为一名优秀教师呢？

首先，激发内驱力，与学生共同成长。教师要成为优秀教师，自身的内驱力最为重要，把教学工作视为促进自身和学生共同发展的有益活动，才会努力愉快地工作。“与学生共同成长”，是教师对自身职业的正确的价值取向。教师一旦有这样的职业感受，就能体会到生命课堂的鲜活，快乐和丰富多彩，就会与学生一起分享成长过程中的“喜、怒、哀、乐”，寻找一种生命意义，追求的乐趣，就会把自己的工作当作一种表达生命内质的生活方式，就可以克服职业的倦怠感。

其次，理论学习是超越的翼翅。教师要想成为优秀教师就必须不断地学习理论知识，不断地自我超越的平台。

再次，反思。作为一种精神实践，反思能使人扬弃旧有的思维模式并生成解决实践问题的新能力，实现自我超越。

最后，在合作学习中成长。有人说：“水涨船高”，其实这些都是“合作”的最原始的道理。合作是“水”，优秀教师的成长是“船”，“船”离开了“水”就无法航行。这就说明要有强烈的合作意识，才能汲取应有的营养。有的老教师尽管他们的知识水平不如自己，但他们有丰富的教学经验；有的年轻教师尽管他们的教学经验不如自己，但他们有新思想等。因此，合作是成材的基础，具有专业眼光的合作更是成为优秀教师的基石。

职业学校数学教学心得体会篇九

这学期很短暂，共4个月（有1个月的时间被活动用去）。本学期中，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，教学。为了克服不足，总结经验，为使今后的工作取得更的进步。

为了使教学更加有序，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，认真备课，备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好礁。课后及时对该课作出总结，写好教后感，教学思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，及时进行教学经验的积累和教训的吸取，以便今后改进课堂教学和提高教学水平。

我注重认真上好每一节课。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质、保证每一节课的质量。

学生学习能力各有不同，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加了后进生的辅导力度。后进生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

布置作业力求有针对性，有层次性。有布置就要有检查，因此我及时对学生的作业批改，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。还有一些是因为一直以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写的非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业。对于这部分学生不放弃进行个别教育，及时督促。

有为数不少的学生，因为怕老师批评，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班硷提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题知道来问老师了。后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格。我找差生了解原因，提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促和助他们。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝部分的同学都有进步，但是还有复，我就不断地进行教育和疏导，要允许学生在行为上有复。

今年的成绩是我做为教师以来出乎意料的一次，四年来这两个班级的成绩一直是稳居年级中间，而且各班成绩相差没有超出1分，在零点几之间居多，仅管这两个班中存在有缺陷的学生。但这次两班分别与最高均分差出6分、3分。面对这样的成绩我都茫然了。6班7080分7人，6070分8人，60以下7人；5班7080分9人，6070分8人，60以下2人。面对如此多需要助的学生，调动家长给孩子创造一个好的学习环境，势在必行。

职业学校数学教学心得体会篇十

《课标》中指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生已有的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，激发对数学的兴趣。”认知心理学也指出，积极的情感体验能够使学生对学习产生积极的影响。教学过程是师生双边活动，人际交往的过程，师生间在进行认知信息传递的同时也传递情感信息，加强师生的情感对话，这胜过一味的认知传递。教师对情感的理解、表达、调控，是教育观念的灵魂。因此我便努力从教学的各个方面，各个环节激情、激趣，使他们兴致勃勃的学习数学。下面本人就此谈如xx会。

有效的学习活动总是依托于具体的学习环境之中。在日常的教学中，我根据学生的心理的特点与知识水平，努力创设良好的质疑情境，激发学生对材料的兴趣，具体包括故事、游戏、操作、实验、问题悬念、生活原型、等方面。

如，讲体积概念时，可让学生观察实验，把一块石头沉入有水的玻璃杯中，观察水面的变化，说明石头占据的空间。接着让学生用火柴盒装沙子，说明火柴盒也占据一定的空间，然后让学生观察他们的大小来说明不同的物体所占的空间的大小不同，从而引出体积的概念。又如教学乘法分配律时，我创设了这样的情境：电脑出示小朋友逛超市的情境，最后在画面上显示出超市中的一部分商品的名称和价格，要求每位学生选择几样商品，，数量相等，并让学生算算价格。学生就在算中找到了数学，找到了方法。

《课标》指出的：有效的数学活动不是单纯依赖模仿与记忆，而是让学生参与实践、自主探索、合作交流、评价反思等重要学习方式。学生的主体性、能动性、独立性得到充分展示，学习已成为其内心的一种需求，因为学习的材料来源于身边问题，学习积极性也就空前高涨。这样就拉进了课本数学与生活数学的距离。

小学生是以具体的形象思维为主的，对于缺乏生活经验的她们。必须把枯燥乏味的数学题材设计成看得见、听得到的现实题材，让学生现实生活中主动观察、分析、比较、交流、探索数学认识到数学的实用性、体验到数学的趣味性。

如，在学生掌握了《按比例分配应用题》的解题方法后，我设计了这样的习题：蔬菜专业户王叔叔有一块地，面积是2400平方米，要种一些蔬菜，请你帮忙出出主意，种哪些蔬菜，按什么样的比例来分配？并算出各种蔬菜的种植面积。这样的题由于设置了情境，而情境又是开放的，解题也是开放的，能激发学生的思考和大胆的想象，同时也让学生体会到数学的趣味性。又如，教学正方形的面积计算一课，当学生由长方形面积计算公式推导出正方形的面积计算公式后，我便出示了一道操作题：教学楼大厅是一块块正方形地砖拼成的，请你动手操作求出一块地砖的面积，体会数学就在身边。完毕后再介绍自己的做法。这样经过学生的个人独立思考、经历和体验以及学生群体之间的交流讨论和思维碰撞，可以让学生发现自己做法的优缺点，吸取他人的长处以及教训。形成了学生之间的有效的互助。

《 课标》中指出的：数学教学要体现数学源于生活，又应用于生活的特点，应从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。为此教师应为学生创设熟悉的生活情境，提供感兴趣的生活事例，可操作的生活材料等来作为学生探索的对象和内容，使其抽象的数学知识生活化，让他们更多的体会享受学习数学的快乐。

《小学数学大纲》中提出在教学中增设“实践活动”，《课标》中也明确的将“实践与综合运用”列入与“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”相并列的小学数学学习领域。注重培养学生学数学用数学的能力。因此，我在设计时，与现实生活紧密联系，创设运用数学知识的条件，给他们参与实践活动的机会，从而让他们更加深刻的体会到数学巨大的运用价值。能用数学眼光看待生活、结合生活学习数学，达到应用所学知识，解决生活中一些简单问题。

如学习，长方形面积计算时，教师发给每一个学生1平方分米、1平方厘米的小正方形各一个和一些大小不同的白纸，请他们利用手中的正方形和直尺量出自己手中的白纸有多少平方分米或平方厘米？操作时，要求学生讨论怎样量最方便，然后再让学生动手量。这样经过实际操作，探索得出的长方形面积计算方法，完全来源于学生的实践。这是学生掌握的知识更有价值更有意义。

《小学数学大纲》中指出：“通过阐明数学在日常生活和生产建设中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣，不断进行学习目的的教育。”因此，小学数学作为一门基础学科，除了要让学生掌握一定的数学知识，还要培养他们学习数学的兴趣，为今后的继续学习开个好头，小学数学不同于数学研究，要针对小学生的年龄特点，使小学数学具有趣味性。

职业学校数学教学心得体会篇十一

10月份，学校安排了新教师的亮相课。对于我们年轻的新教师来说，既是一次大挑战，也是提高教学水平和锻炼自身能力的一次机会。这次我安排的教学内容是二年级的连加连减。通过这次公开课，自己在教学准备、讲课的方式方法、教学互动等方面得到锻炼，特别是学校资深老老师的课后点评更是受益匪浅，同时在讲课的过程中暴露出很多的不足，主要体现在以下五个方面：

一、缺乏自信，胆怯。毕竟刚刚踏上讲台，缺乏教学经验，害怕上不好，也不知如何上好。因此，我都不敢看听课的老师。害怕是没用的，一定要树立课堂信心，完美展现风采。态度决定高度，细节决定成败，实力决定命运，认真对待学校安排的课程任务，思想上决不能麻痹大意，踏踏实实去做事情，自己从焦虑紧张到心无旁骛的调整过程尤为重要。

二、对教材缺乏了解，对学生的关注较少。由于对教材了解不充分，以至本次课的内容安排太多，应分为二个课时，连加一课时，连减一课时。内容太多，与学生的接受能力不相符。另外，我只顾着讲课，少部分学生在下面偷着玩，而我却没有注意到，说明对学生的关注度不够。

三、教学目标不明确，重、难点不够突出。课中，连加的意义没有讲出来，连加列竖式的三种方法没有进行归纳总结，点拨也不够，以及为什么第二种方法更简便呢？还有只是按部就班地讲解，没有突出重、难点：掌握用竖式计算连加连减两步式题的方法。

四、教学行为不够规范，示范引领作用发挥不够好。针对二年级的学生，语言应通俗易懂，语速不宜太快。

五、应加强课后反思。教后的总结反思是教学环节重要的一环，写好教学反思有利于改进教学方法，将看似不重要的教学反思整理出来，认真思考、分析、概括和总结，探索教学中出现问题的解决途径和方法，可以很好地服务于今后的教学。

作为新教师，我会尽快成长起来，不会怕困难和挫折，会敢于面对。我会不断努力、不断进取、不断反思、不断充实自己，积累经验，在实践中感悟亲课程理念，让我的课堂更精彩。

职业学校数学教学心得体会篇十二

本学年主要担任了初二124班的数学教学工作，经过一年的努力，取得了一些成绩，也还存在些问题，现将本学年的如下：

进一步深入钻研教学大纲和教材，认真学习和研究教学改革，认真分析学生的学习状况，改变教学的方式、方法，坚持实施素质为根本点，重视基础知识的传授，认真完成教学内容。同时，积极训练学生的各种数学技能。坚持理论联系实际。

课堂教学工作的中心环节，课堂教学的质量，是教学的质量，是教学的生命线，为提高课堂的教学质量，在教学实践中试行了如下一些方法：(1)抓好旧知识的过关，做好新知识与旧知识的函接。(2)分化教学难点，以探讨、实践等方法解决教学重点、难点。(3)查阅或穿插有关学习资料，做好知识的补充和学习延伸。

语言教学是一种最基础最广泛的教学手段，要激发学生的学习兴趣，应在教学语言上好好下一番功夫，优化的教学语言是可以引趣、传导、释疑的。教学语言的优化最根本可以从教学内容入手。如何把课面语言转化为教学语言，并使之最优化，是需要长期的探索和积累。我们可以在教学中运用导言引趣，重点、难点的设疑或巧释，知识的类化，典型事例的引入，情境的宣染等方面探索化的教学语言，做到教学内容的意随心生，情境交融的良好效果。

教学媒体的使用是教学过程的一个重要手段，根据教材内容，选取多媒体组合，有利于提高教学效率，促进教学质量的提高。在教学实践中，我们选取身边材料，自制教具，制作投影、录像、录音、图表等，创造和运用多媒体组合教学，提高了教学质量。

今后仍需不断改进教学方法，积累经验，培养和发展学生获取数学知识的良好素质。初二数学教学心得体会(二)。

这学年我担任初二级数学教学。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

初二(8)班的同学的基础较差，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。各种日常写作指导,教您怎样写因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不理想。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《平行四边形》的时候，由于这课的内容比较多，不同图形间的一些性质，特征有比较相似。教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

数学是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好数学，就要让学生喜爱数学，让他们对数学产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些数学典故，让他们更了解数学，更喜欢学习数学。因为只有数学水平提高，他们才能提高同学们的解题能力，对成绩优秀的同学很有好处。

第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

数学是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多想，多练。为此，在自修时，我坚持下班了解自修情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取扎实基础的方式，先打实他们的基础，然后想办法提高他们的能力。

经过一个学年度的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学年度的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

职业学校数学教学心得体会篇十三

《两位数加一位数的进位加法》是数学教材第二册中第六单元的重点内容。学好本节知识对于学生今后的学习会产生深远的影响。那么如何在教学的全过程中使学生积极主动地参与学习，这就要求教师精心设计教学结构，有意识地创设情境，展示知识的全过程，使呈现给学生的算理“活动”起来，使学生真正成为学习的主人。我在学习新课程标准的基础上，根据教育新理念，在本节课的教学实践中有了几点感悟。

在学习“100以内的进位加法”时，学生由生活情境中找到数学问题后，课堂上绝大部分学生都知道29+4=33，但当我问他们“你是怎么想的”时，他们就说不出来了。这时我并不急于教给学生算法，而是将这一学习任务完全交给学生，我给他们提供了一个主动学习的工具——小棒，让他们利用小棒自由、独立地去探索，找到解题的方法，允许不同程度的学生有不同算法，此时此刻我让学生充分地感受数学、体验数学的过程。当学生汇报方法时我并没有在黑板上板书抽象的算理，而是接着给出56+7=？继续追问学生的想法。当学生再次汇报时，这时我才水到渠成板书算理。通过两次摆小棒，对于已经知道得数的学生，培养了学生思维的灵活性。，对于不知道得数的学生，他们也学会了如何计算进位加法。突出了“不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本理念。通过我在课堂上给学生提供丰富的材料，把数学知识化难为易、化抽象为具体，并放手让学生动手、动口、动脑，全方位参与学习活动，使学生在实践中发现、认识、理解、掌握所学知识，发展自己的认识结构。也就是在教学的全过程中使学生积极主动地参与学习，这就要求教师精心设计教学结构，有意识地创设情境，展示知识的全过程，使呈现给学生的算理“活动”起来，使学生真正成为学习的主人。

数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。在教学中教师要尽可能让抽象的数学问题在生活中找到原型。在教学《两位数加一位数的进位加法》快结束的时候，我在课件中出现学生喜爱的“肯德基”餐厅，让学生在模拟购买食品的情境中体会所学的数学知识和方法的价值。因为学生有这方面的生活经验，随着画面的出现，学生的思维兴奋起来，又因为可以根据自己的喜好进行选择，所以它们的积极性特别高。单调的两位数加一位数的进位加法转变成了生活中的购物算钱，让学生在生活经验数字化、数学知识实践化的过程中学数学。充分体现生活中处处有数学的大众数学思想，体现了数学的本质来源于生活，运用于生活的观念。

随着学习新课程标准的深入和课堂中的具体实践，我认为要想把学生培养成创新型人才，教师自身应该努力成为创造者。大胆探索，积极尝试，面对各种挑战，抓住机遇充分发挥自己的创造才能，与我们的学生共同探索，共同创新。

职业学校数学教学心得体会篇十四

本学期我担任初三的数学科目的教学，在教学工作和实践中，我不断的进行反思，数学备课该如何备学生？下面谈谈自己的几点体会：

就是要求教师在上课之前要对学生原有的知识架构要进行摸底，包括基础知识的掌握情况，还可能对哪些知识点存在疑惑。如果对学生的基础知识一无所知或所知不详，就难免出现教学效果不理想的情况了。

备课就是要备学生的心理：包括他们对数学科目的热爱程度、会不会感到厌烦枯燥、有没有惧怕心理数学等等。抓住学生的心理，让其在课堂上不会感到厌烦反而能够积极思考，这是每个教师应该努力的方向。让学生认识到学习的重要性，产生一种情绪——强烈的学习愿望，有了这种学习的愿望，学生就会产生一种自觉思考和学习的行为，那么这种强烈的学习愿望是从哪里来的呢？是从教师和同学的鼓励当中来的。就是要善于并经常鼓励学生积极思考、探索，让同学们之间互相鼓励。让学生在自发的主动的思考和探索中不断获得成功的喜悦，考虑到初三是一个面临升学考试的一个特殊阶段，在各门功课的压力下，初三的学生内心都希望自己的成功（哪怕只是做对了一道题目）可以得到同学和老师的认同和赞许，一旦他们的成功得到认同后，他们掌握一门科目的信心得以不断的巩固，进而更有愿望去学习，去增长知识，体会成功的快乐。

这就要求教师要站在学生的角度来考虑问题，把自己设想成学生，想自己在这个年龄阶段的时候会怎样考虑解题的方法和思路，又会进入怎样的思维的死胡同，原因是什么？经过这些思考，就基本上可以考虑到学生会犯哪些错误，而这些错误是如何产生的，应该如何来解决学生的这个问题。这样我们就可以避免我们总是讲很多遍给学生听，但学生却不甚明白的情况了。

作为教师，我们的教育不单单是教给学生一些必须掌握的基本的知识，更重要的让学生在学习过程中获得自信，科学态度和理性精神，体会到学习的乐趣和良好思维方式的有效形成。其实备学生还应研究学生的年龄特点、学生理解能力、学生整体的学习习惯等等。总之：教师的备课应包括备教材和备学生两个方面，两者都不可偏废，只有两者都做好了功课，那教学就是一件比较轻松而有趣的事情。

祝文华。

20xx年6月25日。