小学数学进位制心得体会精选(实用12篇)

写心得体会有助于我们记录下珍贵的经验和感受，方便以后回忆和借鉴。写心得体会时，可以在结尾部分进行总结和提出自己的思考和建议。以下是小编为大家整理的一些心得体会范文，供大家参考借鉴。每个人的心得体会都是独特而珍贵的，只有通过不断总结和分享，我们才能互相学习，共同进步。让我们一起来看看吧。

小学数学进位制心得体会精选篇一

数学是一门抽象而又实用的学科，它的基础在小学阶段的打下。我曾经在A小学度过了六年的数学学习生涯，这段时间里，我通过不断地学习和实践，有许多关于数学的心得体会。在这篇文章中，我将与大家分享我在A小学中的数学心得，希望对其他学生有所帮助。

首先，要培养正确的数学学习态度。数学是一门需要耐心和细心的学科，不可能一蹴而就。我记得在A小学的数学课上，老师经常鼓励我们要有“踏实做题”的精神，要从过程中找到乐趣，并且要相信自己能够掌握数学知识。这样的正确学习态度是非常重要的，它可以让我们更加积极主动地学习数学，从而提高自己的成绩。

其次，要注重数学知识的应用。数学是一个非常实际的学科，它可以应用到我们日常生活中的各个方面。在A小学的数学课上，老师们经常通过实例来讲解数学知识的应用。比如，在学习分数的时候，老师会告诉我们分数的应用场景，并让我们通过解决实际问题来加深理解。通过这样的学习方法，我们不仅掌握了数学知识，还学会了如何把数学知识应用到实际生活中。

第三，要注意数学思维的培养。数学思维是指运用数学知识解决问题的能力。在A小学的数学课上，老师们经常通过一些趣味性的问题来培养我们的数学思维，让我们学会用不同的方法解决问题。这样的训练让我们得以锻炼自己的逻辑思维和推理能力，并增强了我们解决问题时的自信心。通过这样的数学思维培养，我们的数学能力也得到了极大提高。

第四，要善于与同学们互助学习。数学是一门需要多方面能力的学科，有时候我们自己可能会遇到困难。在这种情况下，与同学们互相交流讨论是一种非常有效的学习方法。在A小学的数学课上，老师们经常倡导我们在做题时相互交流、相互帮助。通过与同学们一起学习，我们不仅可以加深对数学知识的理解，更能够培养合作精神和团队意识。

最后，要通过参加数学竞赛来提高自己的数学水平。数学竞赛可以激发学生的学习兴趣和竞争激情，同时也是检验自己数学水平的一个重要途径。在A小学，我们经常参加各种数学竞赛，如小升初数学竞赛，数学奥林匹克竞赛等。通过这些竞赛，我们不仅能够拓宽数学知识，还能够提高解决问题的能力和应对压力的能力。

总之，在A小学的数学学习中，我积累了许多宝贵的数学心得。正确的数学学习态度、数学知识的应用、数学思维的培养、与同学们互助学习以及参加数学竞赛，这些经验不仅能够帮助我们掌握数学知识，还能够培养我们的思维和自信心，提高我们的学习能力。在以后的学习生涯中，我将继续坚持这些心得，并不断提高自己的数学水平。

小学数学进位制心得体会精选篇二

第一段：数学的重要性和学习方法（200字）。

数学是一门理科学科，对于小学生来说，它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式的培养。数学的重要性在于它能够培养孩子们的逻辑思维能力、分析问题的能力和解决问题的能力。在学习数学的过程中，要注重培养孩子们的思考能力和运算能力，帮助他们建立正确的学习方法，并且在实际问题中灵活运用数学知识。

第二段：数学知识的系统和拓展（200字）。

小学数学知识体系的学习是有系统和层次性的。在我们学习的过程中，首先要掌握好基本的数学运算和概念，如加减乘除和整数的概念。然后，在此基础上，逐渐拓展到分数、百分数、小数等更加复杂的概念和运算。同时，还要学习几何图形的性质、面积和体积的计算等等。数学的知识体系之间是相互联系和渗透的，我们应该将所学知识进行整合，形成一个完整的体系。

第三段：数学思维的培养和应用（300字）。

数学思维是数学学习中非常重要的一部分，它是深入理解和运用数学知识的基础。在数学思维的培养中，我们要注重培养孩子们的逻辑思维能力和抽象思维能力，培养他们解决问题的能力和创新思维能力。数学思维的应用是指通过数学的观点来解决实际问题，培养孩子们将数学知识运用到实际问题中的能力。这需要我们将学到的数学知识与实际问题相结合，通过实际问题的练习来巩固和提高数学思维的能力。

第四段：数学学习中的学习方法和技巧（300字）。

在我们学习数学的过程中，要掌握一些学习方法和技巧，以提高学习效果。首先，要善于总结归纳，抓住重点和难点。其次，多做习题，强化记忆和运算能力。再次，学会利用图表和模型来帮助理解和解决问题。还要注意思维的灵活性和创造性，多做一些拓展题，培养自己的思维能力。另外，和同学们互相讨论和交流，在集体中讨论问题，有助于培养和改进自己的思维方式。

第五段：数学的应用和对未来的意义（200字）。

数学的应用范围非常广泛，几乎涵盖了社会各个领域。无论是在科学研究、经济管理还是生活实践中，都需要运用到数学知识和思维来解决问题。掌握好数学知识和思维，对小学生来说是非常重要的。数学可以培养我们的思维能力、解决问题的能力和创新能力，这些能力对于未来的学习和工作都具有重要的意义。

总结：数学是一门非常重要的学科，它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式的培养。在我们学习数学的过程中，要注重培养思维能力和应用能力，掌握一些学习方法和技巧，并且将数学知识应用到实际问题中。数学的学习对于小学生来说非常重要，它会对他们未来的学习和工作产生深远的影响。

小学数学进位制心得体会精选篇三

本学期我参加了小学数学国培学习，从看视频和学习文章还有与同学的相互评论中得出以下几点教学心得体会：

新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，所以须认真学习新《数学课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体展。培训中专家讲的很透彻到位，这应该都是我平时先做的，只是比较粗略，可以说是略知一二罢了。在本学期的教学工作中，我更深刻地感受到自己教学水平的不足。如何全面地把握教材，精心设计课堂练习，如何激发学生学习数学的兴趣，是学生自主学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力不足，所以教师只有“老黄牛的精神是不够的。现在的教师还要时时为自己充电，把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，根据教材的特点和学生的实际情况设计每一堂课，真正让学生自觉地、带着主人翁的态度积极参与到学习的全过程中，增强学生学习数学的愿望，提高学生数学学习的能力。

二、

新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于中年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。但要注意合作学习的误区，合作学习不能简单的停留在表面，而要看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生，培养学生的动手动脑的能力。

改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

我能结合学校的研究课题，平时积极参加学校组织的教研活动，严格执行相互听课和相互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平时的教学方面，我认真钻研教材，备好每一节新课内容，写好教案，每节课前都做好充分的准备，可是上课下来，觉得总有不足的地方，使我的课堂不是很满意，教学效果不是很好，有些达不到我预期的教学效果，每节课后我都这样总结一点课堂经验，以促进后面的教学工作有所改进，希望课堂教学能更好。

注重学困生转化工作，在学习中，人家说“纪律和学习是一对孪生兄妹”纪律好的同学学习成绩一定好，学习成绩好的同学纪律也好，是啊，遵守课堂纪律是学好知识的保障，有那部分好动，贪玩的同学，始终在课堂上说小话，做各种各样的小动作，或是东张西望，那么课堂上老师讲解的知识他就略知皮毛，课堂练习不会，课后不做习题巩固，就这样一节一节的知识落伍，才导致他们的恶性循环，形成难以转化的差生了，只有对症下药，才能有更好的'收获。

总之，这次国培教会了我很多，但只有把工作落到实处，才能真正体现国培的价值。

小学数学进位制心得体会精选篇四

20xx年4月25日，我有幸参加了市教研室在三小组织的小学数学教研活动，观摩了4位教师的4节课，并聆听了教研员及领导的精彩点评。本次活动对我而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅。

《新课标》指出：学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。因为只有用学生熟悉的、有兴趣的、贴近他们现实生活的内容进行教学，才能唤起他们的学习兴趣，调动学习积极性，使学生感受到生活与数学知识是密不可分的，使数学课富有浓郁的生活气息，从而产生学生的探求数学的动机，主动应用数学去思考问题、解决问题。这几节课教师都能以身边的事物为例导入，注重学生年龄特点，把数学经验生活化，把运用数学知识解决生活问题作为数学学习的出发点和归宿。使学习材料充满了亲切感和真实感。

《课标》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”数学的学习方式不能再是单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的方式，它应该是一个充满生命活力的历程。教师的教学应该是给学生创设了宽松的独立思考空间，让学生自主发现各种规律，充分尊重学生能够的个性思维；给学生提供交流的机会，让学生在交流过程中分享彼此的思维成果，相互启发，共同发展。无论是数与代数，还是空间与图形，教师都能够给学生留有足够的时间和空间，让学生去观察、去讨论、去争辩、去探索。这样设计不仅使学生的主体地位得到了充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展。

教材提供了丰富的解决问题的资源，有些信息隐含在图中，有些信息隐含在文字中，注重有意识地引导学生从不同的角度观察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使学生逐步形成从多角度观察问题的习惯。在这个过程中，学生不仅学到了知识，其个性也得到了充分的发展，获得了成功的体验。

教师能够有针对性地设计不同层次的练习。不同水平的题目，将数学思考融入到不同层次的练习中，使学生参与教学活动，并能解决这一类简单的实际问题。让每一个学生都能在学习过程中有所收获。

使抽象的内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然，有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，更好的培养学生的自主创新能力。

随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。

总之，通过这次活动，让我感到课改之路还需不断探索与研究，希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平。

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小学数学进位制心得体会精选篇五

4月19日我在进修学校聆听了两节数学课，听课后感觉受益匪浅，值得我们学习的很多。

第一节课是的`师大附中赵老师的《数学广角》，赵老师语言简洁，思路清晰，引导到位，注重让学生动手做，动脑想，动嘴说，给了学生充分的空间，注重对学生能力的全面培养，课堂教学效果很好。

第二节课是省二实验的 老师的《分数的意义》，张老师语言流畅，干脆利落，问题的指向性强，课堂教学灵活，让学生既学到了新知识又锻炼了能力。

两位老师的教学让我学到了很多，对我以后的教学帮助很大，我的课堂教学需要改善的还很多。

首先创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到灵活运用教材，而不是教教材。

其次，注重对学生分析问题，解决问题的能力，将课堂还给学生，教师只是起到引导作用，让学生在探索，思考中学习，使学生真正成为学习的主人。

再次，加强自己组织语言的能力，既能做到简洁干脆，又能起到正确引导的作用。

总之，此次的学习让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

小学数学进位制心得体会精选篇六

数学是我们生活中不可或缺的一部分，而小学数学是我们学习数学的起点。在小学的数学学习中，我有许多的心得体会。通过学习和实践，我深深感受到了数学的重要性和乐趣，也培养了我解决问题、思考逻辑和培养创造力的能力。

第二段：数学培养逻辑思维。

数学是一门需要逻辑思维的学科。在小学数学学习中，老师常常会引导我们运用逻辑思维解决问题，思考数学概念的联系。这种培养逻辑思维的方式让我逐渐形成了思维清晰、分析问题的能力。逐渐，我学会了合理分析问题和归纳总结，这为我后续的学习提供了良好的基础。

第三段：数学培养问题解决能力。

数学学习能够培养问题解决能力。在解决数学问题的过程中，我们需要思考和运用不同的数学方法。我记得有一次，老师给每个同学一道复杂的数学问题，我们需要找出其中隐藏的规律。经过仔细观察与思考，我发现了其中的规律，并最终解决了问题。通过这样的实践，我的问题解决能力得到了极大的提高。这也使我认识到数学学习不只是为了应付考试，更重要的是培养我们的实际应用能力。

第四段：数学培养创造力。

数学是一门富有创造性的学科，它要求我们不拘泥于固定的思维模式，而是要寻找不同的解决思路和方法。在小学数学学习中，我们经常会遇到一些趣味性的数学问题，这些问题要求我们用不同的方法和思路解决。通过寻找不同的解决方法，我激发了自己的创造力，也提高了思维灵活性。这些创造性的数学问题培养了我对数学的兴趣，也让我明白了创造力在数学学习中的重要性。

第五段：数学培养坚持和毅力。

数学是一门需要耐心和坚持的学科。在学习数学的过程中，我遇到了各种各样的困难和挑战，有些问题我不能立刻找到解决方法。但是，通过提问、讨论和努力尝试，我终于能够解决问题。这让我明白了坚持与毅力的重要性，也让我意识到付出努力而不轻易放弃的价值。

结尾：

通过小学数学的学习，我不仅仅学到了数学知识，更重要的是培养了逻辑思维、问题解决能力、创造力以及坚持和毅力。这些都是我终生受用的能力和品质。我相信，在未来的数学学习中，我会继续努力，并不断挑战自己，取得更大的成就。数学学习不仅带给我快乐，更为我未来的发展打下了坚实的基础。

小学数学进位制心得体会精选篇七

数学是一门充满了奇思妙想的学科，而进位制作为其中的一个重要概念，在小学数学教学中占据着重要的地位。通过学习进位制，我们可以更好地理解数字的组成和运算规律。在我小学时代的数学学习中，进位制给我留下了深刻的印象，让我对数字和计算有了更清晰的认识。

第二段：认识进位制。

进位制是指在数字进行计算时，某一位数的进位。我们通常采用的是十进制，也就是以10为基数的进位制。在十进制中，当一个位置上的数字大于等于10时，就要向前一位进位。这种进位的概念并不仅仅局限于十进制，其他进位制如二进制、八进制和十六进制等都有相似的原理。

第三段：进位制的运算规则。

进位制不仅让我们认识到数字的组成，还给我们提供了一种便捷的运算规则。当我们进行加法运算时，如果某一位上的数字大于等于10，我们需要向前一位进位，将余下的数写在当前位置上。而对于减法运算，则需要向前一位借位，将得到的数进行相减。通过这种运算规则，我们可以更好地进行数字的计算，并且也能理解其中的道理。

第四段：进一步的应用。

进位制的应用不仅仅局限于数学运算，它也运用在其他领域中。例如，在计算机科学中，二进制就是一种重要的进位制。通过使用二进制，计算机可以进行高效的数字计算，并且可以将数字信息存储在内存中。进位制还可以应用在化学、物理等领域，在这些领域中，我们可能需要进行进一步的计算和分析，而进位制可以帮助我们更好地处理这些问题。

第五段：总结。

通过学习进位制，我不仅仅掌握了数字的运算规则，还理解了数字的组成和应用。进位制不仅仅是一种数学概念，它是我们认识数字和计算的重要基础。同时，进位制还给我们提供了一种思维方式，让我们能够更好地分析和解决问题。我深信，在今后的学习和生活中，我将继续运用进位制的思想，不断拓展自己的知识和能力。

小学数学进位制心得体会精选篇八

进位制作为数学中的基本概念之一，在小学数学学习中占据了重要的地位。对于小学生来说，掌握进位制不仅是数学学习的基础，还是日常生活中计算的必备技能。我在学习进位制的过程中，深刻体会到了进位制的重要性和应用价值，并从中获得了一些宝贵的心得体会。

第二段：进位制的原理及运用。

进位制是数学中的一种表示和计算数值的基本原理。按照进位制的规则，在进位制中，每个数位的数值都有固定的取值范围，当某一位的数值达到其取值范围上限时，就需要向高位进一。在现实生活中，进位制运用广泛而深入。例如，日常生活中，我们需要计算购物金额、时间、体重等等，都需要掌握计数的方法和进位制的原理。

第三段：进位制学习中的困惑与克服。

在小学数学学习中，我曾经遇到过进位制的困惑。一开始，我很难理解进位制的具体含义和运用方法。在数的前面加上一个进位数，质疑为什么不能在后面加呢？当时，我对0进一这个概念也感到困惑。这些困惑使我对进位制感到抵触，学习起来变得困难而枯燥。为了克服这些困难，我主动去请教老师和同学，他们耐心地给予我帮助和解答疑惑。同时，我也在课后积极进行练习和反思，弥补自己的不足。经过不断努力，我逐渐掌握了进位制的原理和应用方法。

第四段：进位制对思维的培养。

进位制的学习和掌握不仅仅是为了计算，更是为了培养我们的思维习惯和思维能力。在进位制中，每一位数的变化都会影响后面位数的计算和取值范围。这要求我们在处理进位时，必须准确地把握数位的变化和进位的位置。这种思维训练使我在数学学习中逐渐形成了严密、细致和精确的思维方式，提高了我的逻辑思维和分析能力。同时，进位制的学习需要耐心和灵活的思维，这也培养了我解决问题的毅力和创新能力。

第五段：结语。

通过学习进位制，我不仅仅获得了数学上的知识和技能，更重要的是培养了我对于数学的兴趣和思维习惯。精确的计算能力、严谨的思维方式以及灵活的问题解决能力，这些都是进位制学习给我带来的宝贵收获。我相信，不仅在小学数学学习中，进位制的应用会伴随着我们一生，成为我们解决问题、面对挑战的重要工具和思维方法。因此，我将会继续努力学习和掌握进位制，不断提升自己的数学能力和思维水平。

小学数学进位制心得体会精选篇九

数学在小学阶段就已经开始学习，是小学生们学习的重要科目之一。经过几年的学习，我逐渐对数学有了更深入的理解，并在实践中体会到了它的魅力。以下是我的数学心得体会。

首先，数学的学习需要掌握基础概念。在小学阶段，我们要学习数的运算、加减乘除、分数、小数等基本概念。这些基础的概念是日后学习更高深数学的基础，是我们更好地理解和运用数学的先决条件。因此，我在学习数学的时候，时常复习基础知识，仔细思考概念间的关系，以确保自己对数学的理解是扎实的。

其次，数学的学习需要勤于实践。数学是一门重实践的学科，光看书上的知识是远远不够的，我们需要在实践中多动手，多解决问题。在解题的过程中，我经常尝试使用不同的思路和方法，锻炼自己的逻辑思维和解决问题的能力。通过实践，我发现，数学并不是一门枯燥的学科，而是一个充满趣味和挑战性的领域。

第三，数学的学习需要注重思维的培养。数学的学习并不仅仅是记忆公式和运算法则，更重要的是培养逻辑思维和抽象思维能力。在解题过程中，我开始注重思维方法的培养，例如通过画图、列式、运用逻辑推理等方法，提高自己的解题效率和准确性。我发现，学会思维方法后，解题变得更加有条理，思路也更加清晰，这大大提升了我对数学的兴趣和自信心。

第四，数学的学习需要培养耐心和坚持。数学是一个需要长时间坚持的学科，它的学习过程中难免会遇到困难和挫折。但是，只要我们坚持下去，勇敢面对困难，相信自己的能力，就一定能够克服困难并取得进步。我常常告诫自己，在遇到数学问题时，不要轻易放弃，要耐心思考和努力实践，相信自己可以解决问题。通过坚持不懈的努力，我不仅提高了数学成绩，也培养了自己的毅力和坚持的精神。

最后，数学的学习需要多做题。做题是巩固知识和提高技能的重要途径。在做题的过程中，我们可以发现自己对某个知识点的理解是否深入，同时也可以锻炼自己的运算能力和解题思路。我在做题过程中，经常遇到一些难题，但是我不会因此感到沮丧，而是将其看做是一种挑战。通过多次练习和不断思考，我逐渐提高了解题的技巧和速度。

通过几年的学习，我深深体会到数学的重要性和魅力。数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和生活态度。数学的学习培养了我观察问题和分析问题的能力，让我更加理性和独立地思考问题。未来，我会继续努力学习数学，不断挑战自己，充实自己，为更深入地探索数学世界做好准备。

小学数学进位制心得体会精选篇十

今天，有幸到中牟县青年路小学，做招聘优秀在职教师的评委。走进校园，花儿芬芳，绿意浓浓。教育无小事，无处不教育，在并不大的校园里体现的淋漓尽致，让每一位踏进校园的人禁不住修正自己。我非常自然的想到：参加这次招聘的在职教师，应该非常优秀吧！但是，等到了面试的现场，聆听各位老师的空讲课，才发现并非如此。

为保证竞争的公平、公正，我们五位小学数学的评委现场确定了讲课内容，是六年级上册第三单元的第一课时《分数除以整数》，十六位选手都是这个课题。在没有面试之前，我们五人一致认为选取的教材不难。听完了十六位选手的空讲课，却一致感觉优秀的教师也就两三位。那么，问题主要出在哪里呢？我进行了认真的分析，发现表现不出众的教师，很大程度上是输在了对教材的解读上。教材解读不到位，教学理念就难免陈旧，教学过程的设计就欠火候，教学效果也就打折扣。

解读教材是备课的基础，是教师最基本的基本功。身为在职教师，为什么会输在解读教材上呢？我分析，主要有以下两点原因：

一是不知道该如何解读教材。在我的身边，有这样的数学老师：上课前很认真的研究教材，上课时很凌乱的开展教学。究其原因，问题就出在不会解读教材上。这种貌似解读教材实则不得要领的老师，不在少数。这些老师的常态课，很多经不起推敲。

二是没有养成解读教材的习惯。很多老师上课，常是参考现成的教案，而非自己亲力亲为的设计。这种情况下，教学的展开多是沿着别人的思路行走。而一旦面对不得不独自设计教学时，手头仅有教材而不知所措，也就在情理之中了。

针对以上的两点原因，首要击破的是不会解读教材的问题。该怎样解读教材呢？

首先，要弄清教材讲了什么，对教材进行初步解读。

关于第一个问题，教材主要通过数形结合思想，呈现分数除以整数的两种算理和算法。第一种算法的算理是：把4个1/5平均分成2份，每份是2个1/5，也就是2/5。第二种算法的算理是：把一张纸的4/5平均分成2份，求每份是这张纸的几分之几，也就是把这张纸的4/5看做一个整体（单位“1”），平均分成2份，每份是这个整体的1/2。根据分数乘法的意义，求4/5的1/2是多少用乘法。这样，就将分数除以整数转化为分数乘整数的倒数。

关于第二个问题，教材仍然采用数形结合思想，呈现算理和算法。

然后，教材提示学生，通过以上的计算，能发现什么规律。

这样的解读，基本上是眼睛能看到的，思考的成分不多。

第二，要弄清教材为什么这样设计，对教材进行深层思考。

还以《分数除以整数》为例。教材通过数学结合思想的运用，展开对分数除以整数的算理算法的探究，主要是基于学生的认知特点。有关分数知识的学习，在小学阶段是非常抽象的。而对于小学生来讲，任何一个概念的建立、算法的形成，都需要大量的感性材料作支撑。因此，教材就设计了把长方形纸折一折、分一分、画一画的活动，帮助学生积累直观的数学活动经验，降低思考的难度。

而之所以设计第二个问题，是为了让学生感受到，解决第一个问题的第一种计算方法有其局限性：当被除数的分子不是整数除数的倍数时，行不通。从而，从两种方法的比较中优化算法，发现规律，概括出分数除以整数的计算法则。

这样的解读，就增加了思考的成分，让对教材的解读逐步深入。

第三，要重视练习题的解读，对教材进行全面解读。

练习是例题的强化、补充和延伸，因此，在解读例题的基础上，也要重视练习的解读。仍然以《分数除以整数》为例，书上的练习题重点安排了分数乘法与除法的逆运算，主要是根据一个乘法算式，写出两个除法算式；根据乘法算式写出除法算式的结果，根据除法算式写出乘法算式的结果。这样的练习设计，是要告诉我们在教学中应该适当的渗透分数乘除法之间的关系。例如，可以通过验算分数除以整数的商，去观察、发现和总结。

这样的解读，建立在深入思考与全面思考的基础上，有利于兼顾教学的深度与广度。

第四，要重视独立解读和同伴互助相结合。

以独立解读为基础，以同伴互助做辅助，会大大提升教师解读教材的能力。这里所谓的独立解读，首先是对教材纯文本的解读，不参考其他资料。对教材深思熟虑之后，再加入一些参考资料，去验证自己的思考。在独立解读教材时，教师要有问题意识，要多问为什么。自己难以把握时，虚心请教同伴，帮助自己真正吃透教材。

第五，解读教材时要保持质疑的精神，在辩证中优化。

教材是上课的重要素材，但并不意味绝对完美。以现行的人教试验版教材为例，就有不少地方编排的不合适，这就需要教师有辩证的眼光和勇于质疑的大脑，在解读中进行必要的优化，从而为创造性的使用教材打基础。

通过以上方法的解读，应该能让教师站在知识体系的高度思考新知的探究，帮助教师较为准确的把握教材的重点和难点，更加尊重和找到学生的认知起点，确立合适的教学目标。这样，再去设计教法和学法，就会有针对性，并能促使教师的教真正为学生的学而服务。

至此，需要特别指出的是：当教师愿意沉下心来教材解读，当教师掌握了解读教材的方法，久而久之就会养成解读教材的良好习惯，也就会水到渠成的解决教师解读教材能力不足的问题了。

小学数学进位制心得体会精选篇十一

第一段：引言（150字）。

小学数学是我们在学业中最早接触到的科目之一。通过学习数学，我们培养了逻辑思维能力、解决问题的能力、分析和推理的能力等。在我个人的学习过程中，数学让我深感其重要性，也带给我很多有益的体会。在这篇文章中，我想分享一些我对小学数学的心得体会。

第二段：数学的基础训练（250字）。

在小学数学的学习中，我们主要进行基础训练。通过做算术题、学习几何等，我们逐渐掌握了加减乘除、逻辑思维、推理分析等基础知识和技能。在这个过程中，我学到了坚持不懈的重要性。数学不是一朝一夕可以掌握的，需要不断的练习和复习。只有坚持下去，才能逐渐提高，取得好成绩。

第三段：数学的启发思维（300字）。

除了基础训练，小学数学还启发了我的思维方式。数学教会了我如何独立思考和解决问题。通过解决实际问题、推理和概括规律，我学会了思考问题的多种角度和方法。我明白了一个问题可以有多个解决方法，而且每个解决方法都有其独特的思维思维方式和价值。这样的启发思维不仅在数学上有用，在其他科目和日常生活中都带给了我帮助。

第四段：数学的应用能力（300字）。

数学的学习也培养了我们的应用能力。在小学阶段，我们学到了一些实际生活中的应用技巧，如算账、计算时间等。通过这样的学习，我们能够更好地处理生活中的数学问题，提高学科和生活中的实际应用能力。这让我明白了数学并不仅仅是一门学科，更是一种实际生活中应用的能力和技巧的培养。

第五段：总结（200字）。

小学数学是我们学生生涯中最初接触到的学科之一，但它对我们的学习和生活产生了深远影响。通过数学的学习，我们培养了逻辑思维能力、解决问题的能力、分析和推理的能力等。同时，数学还启发了我们的思维方式，增强了我们的应用能力。小学数学的学习给我留下了许多深刻的体会，我相信这些体会会对我的未来学业和生活产生积极的影响。我也希望更多的小朋友能够喜欢并学好数学，因为它将为你们带来更多的乐趣和成长。

小学数学进位制心得体会精选篇十二

心理咨询学告诉我们，学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣。兴趣是学习的先导，是推动学生掌握知识和获得能力的一种强烈欲望。因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。新教材中例题，习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。因为学生通过亲身实践体验得到的知识，学生理解得更深刻，记得更加牢固。同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。所以教学过程中教师不一定用同一种模式，同一种方法，一定非得让学生看明图意来理解知识，学懂知识，而是完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学。例如，“位置与方向”是我们刚刚教学完毕的内容，我和许多老师一样，觉得此处学生不太好理解，很多学生不会根据路线图描述方向。通过培训，我觉得可以尝试着设计一些小游戏（如教师可以根据学校的实际位置设计一张藏宝图，让学生根据这张图寻找宝贝）如此一来，可以更好的帮助学生仔细认真地研究此部分知识，提高他们的兴趣，突破难点。

此外，教师还可用现代化教学手段创设情境，把课本中的情景图制作成动画课件，充分利用它的形、声、色、动、静等功能，使静态的画面动作，抽象的`知识形象化，具体化、渲染气氛，创设学习情境。

算法多样化，就是指同一个问题从不同的方面去思考，既不限于一种思路，也不局限于既定形式，而是寻求多种解决问题的思路和方法。新教材教学思想正是体现了算法多样化的教学思想。因此教师在教学中要鼓励学生大胆思考，用同一个问题积极寻求多种不同的思路，使之有所发现，有所创新。让学生充分暴露和展示思考问题的过程，发表独特地见解。对于学生的不同想法，教师要及时地给予肯定和表扬，使他们享受到成功的喜悦，增强创造性活动的信心。

当然，教学过程中创设情境，培养学生学习主动性的方法是很多的，手段不尽相同。但无论什么方法，都必须以学生的全面发展为根本，努力为学生创造一个良好的学习情境。只有这样，我们的教学才能适应社会的发展，从而为社会培养出一代新型人才。