生命科学相关选题心得体会怎么写 生命科学相关选题心得体会怎么写啊(4篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么你知道心得体会如何写吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

最新生命科学相关选题心得体会怎么写一

我想诸多自然环境中的生命也是如此的，地球已不复从前，过度的开发，肆意或无意的破坏，地球，我们的家园，已然岌岌可危。

我们总以为地球上的资源是无穷尽的，我们总以为地球还可以给予我们很多很多，如果一直以来我们都可以善待地球，那么地球也许还可以给我们更多。得到了什么，总是需要付出一切代价的，面对地球数十亿年的付出，我们做的还太少太少，生命总是相辅相成的，眼下，我们要做的该是什么。

安静的午后我总喜欢一个人散步，抛却一切，曾有一个我很喜欢去的地方，只是如今我却不愿再靠近，熟悉的马路，熟悉的阳光，陌生的气息，陌生的环境，昔日的小桥如今被刻上了累累伤痕，昔日清澈的河水如今漂浮着一个又一个垃圾，原本洁净的马路边此时也是到处堆积的包装纸，塑料袋。

这不过是新建成不久的马路，偶尔有一辆车呼啸而过，卷起薄薄的尘土，条件反射性抬起手，用袖子捂住口鼻，眉头微蹙，一切都变了吧，再抬头望向远处，昔日的绿林地带此刻却变成了一片工地，碎石瓦砾，尘土飞扬，几截零星的树桩还在努力证明着生命的存在。

我想，如果人类继续这样无止尽的开发，无止尽的摧残着这些生命，那最后在这寒风中寂寥留下的会不会就是我们，当地球不再为我们提供资源，当地球开始疲惫，当我们终于开始想要挽留，一切是否依然来得及。

也许未来某天我们会突然意识到地球给了我们太多，是我们该回报的时候了，我们要保护她，这个养育了无数代人类的星球，她为我们的付出从来都是无怨无悔，就像是一位爱着自己孩子的母亲，无怨无悔，直到生命即将枯竭，她终于再也无力支撑，而我们这些子女却依然浑然不觉，如同年少时一般任性的索取，索取，索取。

我只是希望现在意识到这一切还来得及，趁我们的地球，我们的家园还在，趁她还没有彻底垮下，趁她还愿意再继续拼着最后的气息支撑着我们，科技在发展，也许此时此刻已经没有什么可以再阻止人类前进的步伐，但试问，走的再快又能怎样，就像是初建立的国家，尚未安内就开始疯狂的想要扩张属于自己的领土，成功便好，倘若一次毁灭性的失败后，想要回到自己该回的地方，却发现那个地方早已发生了翻天覆地的变化，那一刻疲惫的心该如何自处，人类那疯狂滋长的欲望是不是就可以稍微停歇。

就如同曾经看到的一句广告语“地球只有一个”，那么就让我们一起好好珍惜这属于我们的地球，合理开发但不滥用，伐树也请记得植树，为了我们的未来，为了我们今后世世代代的人们，请珍惜地球，保护我们的家园。

最新生命科学相关选题心得体会怎么写二

《生命，生命》是人教版新课标实验教材四年级下册第五组中的一篇精读课文，课文开头发问：生命是什么？接下来并没有正面回答，而是讲了飞蛾绝境求生、瓜苗从砖缝中长出、倾听心跳三个小故事，表现出作者杏林子对生命真谛的思考、探究与领悟，最后一节道出心声。向读者传递了积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己生活得更加光彩有力。文章主体部分的三件小事看似浅湿，实则含义深刻；看似并列，实则层层递进。

知识与能力：掌握本课生字新词，有感情地朗读课文，理解课文的内容，背诵课文。

过程与方法：抓住重点词语，联系生活实际，理解含义深刻的句子。

情感态度与价值观：感受作者对生命的思考，懂得珍惜生命，让有限的生命创造出无限的价值。

“生命是什么”这样一个深刻的问题对于四年级学生而言，有一定的难度。为此设计教学流程时，我紧扣文路，设计教路，铺垫学路，主要是以下几点：（一）情景导入，引发生命的思考；（二）品词析句，感受生命的跃动；（三）联系生活，欣赏生命的顽强；（四）亲身体验，领悟生命的责任；（五）叩问心灵，追求生命的价值。

本课的教学分两课时完成，第一课时引导学生读通课文内容，学会生字新词。以下是第二课时的教学过程。

（一）情景导入，引发生命的思考

播放一组大自然生机盎然的图片，然后引用杏林子的话导入新课：一粒貌不惊人的种子往往隐藏着一个季节的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶，因为生命本身就是一个奇迹。

这个环节，我让学生看到与普通生命绝然不同的画面，引发学生对生命的思考：生命是什么？我们该如何看待生命呢？并自然引出课题“生命，生命”。

（二）品词析句，感受生命的跃动

学生对生命有新的思考，就急于想从文本中找出答案，这时，我有意识地引导学生从飞蛾求生的这个事例中感受生命的跃动，让学生划出令自己震撼的句子，重点出示：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”

句中飞蛾求生欲望之强烈，显而易见，学生在“挣扎”、“极力鼓动”这些重点词语的朗读中，能想象出飞蛾为了一线生机使出所有力量，这时，老师让学生联系上下文思考：飞蛾是在什么情况下挣扎求生的？通过品悟，学生明白飞蛾此时身处绝境，毫无生还的希望，然而追求生存的力量却又是如此强烈，让它奋力拼搏，飞蛾绝境求生给学生震撼与启迪：生命是如此重要。学生通过品词析句，真切感受到生命的跃动，为小飞蛾弱小生命在这逆境中挣扎求生而敬佩。再次有感情地朗读课题时，学生便像飞蛾一样带着强烈求生欲望，呼喊出了“生命，生命”。

（三）联系生活，欣赏生命的顽强

如果说，飞蛾的跃动是“求生存”，那么瓜苗从砖缝中长出则更多的是“谋发展”，这个故事中给学生的启迪应比绝境中求生的飞蛾更加深刻，为让学生欣赏到生命的顽强，更为深入的领悟生命，我引导学生回忆吃瓜子的经历，体验瓜子壳的坚硬程度，感受小小的瓜苗冲破坚硬的外壳，需要付出多大的努力，再联系科学知识让学生联想植物生长的条件，这时老师结合句子：“它可以冲破坚硬外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。”进行探究“小瓜苗拼命冲出外壳，冒出地面，也许只能活几天，你认为这样值得吗？”

此刻，我补充“黄山松”、“塔顶树”、“爬蔓”、“竹石”等一系列震撼人心的图片，学生联系了生活场景，领悟到生命的不屈向上，这时老师再亲切与学生对话交流：“同学们，你现在对生命又有了什么样的理解呢？”带着对生命执着追求，学生再读课题时，香瓜子这种顽强向上的生命力，已不只限于对文本的认识，而是深入到内心深处。

（四）亲身体验，领悟生命的责任

飞蛾、香瓜子这些小小的生灵用它们的顽强和努力证明对生命的渴望和热爱，作为万物灵长的人，又应该怎样对自己的生命负起责任呢，在这一环节中，我注意引导学生由物及人，从飞蛾绝境求生存，香瓜子砖缝谋发展的故事领悟，转入亲身体验中。首先，让学生闭上眼睛把手放在左胸上，和杏林子一起感受心跳，然后问：同学们你触摸到什么？有的说：摸到生命在跳动，有的说：感到生命力很强大，还有的说：拥有生命多幸福呀！

这时让学生用个性化的朗读去告诉别人：这就是我的生命，单单属于我的。然后我再联系文本，适时拓展：介绍杏林子的人生经历，写作背景资料。当学生知晓一个有着如此热情，对生命充满追求的人，居然是一个日夜饱受病痛折磨的残疾人，对生命更加敬畏。此时，师生一起带着对生命负责的态度深沉地齐读课题“生命，生命”。学生以文本的拓展，思索起生命，在亲身体验中知道必须承担的责任。整个教学过程，就变得更加立体丰满起来！

（五）叩问心灵，追求生命的价值

在学生获得珍惜生命，敬畏生命的感受之后，我把学生从文本引入生活，联想到自己，让学生说说自己该怎样对待生命，学生结合自己了解的身残志坚的人进行交流，然后画面出示：攀登艺术顶峰的聋哑姑娘——“千手观音”；身残志坚的现代保尔——张海迪；先人后已的神州之花——文花枝；轮椅上的科学巨子——霍金；不惧暴力保卫圣火——金晶……从一曲曲生命赞歌中，我们再次回到了课始的那个问题“生命是什么呢？”文章题目重复出现“生命”“生命”含义又何在呢？然后让学生深深地叩问自己的心灵，我又该如何看待自己的生命、谱写生命呢？让学生用：“可以……也可以……”的句式写话，畅谈如何让自己的生命变得光彩有力。学生对生命的独特理解，已超越了文本，超越了课堂，在今后的人生中，将辉映出夺目的光彩。

回顾整个教学过程，我认为这一节课的教学，在贯彻新课程理念中，有三个鲜明特征：

（1）阅读文本，对话交流。引导学生在阅读中思考，阅读中感悟。文本中的飞蛾绝境求生、香瓜子的顽强不屈、倾听心跳的锵铿有力与学生心灵彼此交融，达到和谐统一。

（2）紧扣课题，逐层深入。生命含义丰富，意味深长，教师在教学中有意存而不解，而是在反复回荡，在逐步深入中给学生更多思考的空间，最终达到情感上的共鸣，理性上的认识。

（3）联系生活，注重体验。引导学生跳出文本，走向生活。使学生对深刻的生命话题有更真切的感悟，在潜移默化的阅读之中吸取到人生的营养。

最新生命科学相关选题心得体会怎么写三

“人就这一辈子，说来容易，想来却很深沉，很幸运地拥有了它，不能白来这一遭。”刘墉这话道出了生命的来之不易，也道出了人生之路的艰辛。

活着，便是一种幸福。每次读余华的《活着》总是泪流满面，那样坎坷曲折的人生之路，那样坚忍不拔的生存欲望，总是深深震撼着我。人没有经历一些事是不会明白生命的艰难，年少无知的我们总以为生活就是那样风花雪月的轻松，总以为所谓艰难不过跌跟头般哭哭闹闹就过去了，所谓“少年不识愁滋味”呵。生命是艰难的，我一直这样说。我曾想过若我生活在《茶馆》哪个乱世我该怎么办，我又以什么为生?若那是一个游戏，我又可以扮演什么样的角色?想入非非之后，并没有得出答案，因为那个年代每个命运都是那样的悲哀。

可是我们的祖先他们生存下来了，哪怕祥子买车三起三落，哪怕那黑夜中的月牙儿那样悲怆地挣扎，哪怕福贵经历了那么多的生生死死，他们依旧顽强的生活着。中华民族那种隐忍坚毅的顽强品格就这么继承下来了，中华儿女那种吃苦耐劳的美好品质就这么传承下来了，我也更加理解鲁迅先生所说的那种“纠缠如毒蛇，执着如怨鬼”的执着精神，其实，这就是对生命的坚守啊，无论受怎样的摧残折磨打击都熄灭不了的对生命的热爱。

人们总是渴望健康的，年年岁岁的`贺卡上总会有朋友“平安健康”的真挚祝福。人类最高的物质幸福是什么，我赞成周国平的见解“人类最高的物质幸福是什么，对个人来说是健康，对人类来说是和平。”拥有健康的躯体，可以随心所欲地游走于天地之间，从容的穿行于五彩斑斓的世界。可以攀登巍峨大山感受人类历史的沧桑，可以穿越广袤大漠感悟生命之水的珍贵，可以飞越浩瀚海洋领略生命的博大壮观;可以带着虔诚之心寻着唐三藏师徒踏上古老的取经之路，可以揣着《徐霞客游记》轻访山川秀水，玲珑古迹;用我们澄明秀澈的双眼饱览五岳风光，用我们灵巧机敏的耳朵聆听自然界的百鸟啼鸣，用我们温厚丰实的心灵聆听人间丝竹天籁之音。何其美哉?

残疾，是一种无可摆脱但我们却必须面对的事实。身体的残疾会给我们带来诸多的不便，它不仅是我们在生活上遇到挫折，也会使我们在生活中遇到许多麻烦;它不仅是身体上的打击，更是精神上的挑战。我曾想若我像史铁生一样活到最狂妄的年龄突然残废了双腿，若我像海伦_凯勒一样活到最稚嫩的年龄突然失去视力听力甚至声音怎么办?我想我会更加热爱生命珍爱生命，因为上帝给了我另一种生活方式，给了我另一种美丽，他让我从生命这面大镜子的后面看到一些只有心灵才能看到的珍宝。“岁不寒，无以知松柏;事不难，无以知君子。”我们依旧可以遥望千年前，那个穿梭于希腊古城墙的盲人荷马，他用心灵写下了人类历史上最宏大的史诗――《伊利亚特》《奥德赛》;我们依旧可以看到，那个飘零在街头伴着一把冷冷二胡的盲人阿炳，拉响了生命的绝唱《二泉映月》。“岁寒，然后知松柏之后凋也”。

岁月是条泥泞的长河，我们必须跨过。从此岸到彼岸，沿途放弃许多挚爱的却又不得不放弃的东西，童年的洋娃娃在梦里告诉我她很冷，但我没有办法帮助她;我们一路放弃却又一路接受许多新奇的东西，填充我们稚嫩的心灵，让自己不断的受伤不断的成熟，就像席慕蓉唱的“生命原是要不断的受伤，不断的复员，世界仍是个温柔地等待者我成熟的果园。”我们只能坚定的跨过这条长河，才能成长。

曾经看过一个故事：一个小泥人想拥有一颗跳动的心，上帝说你只有跨过一条河才能变成人。小泥人的同伴们都劝它别做梦啦，老老实实做小泥人吧。但小泥人没有退缩，它坚定的一步步走向河流彼岸，汹涌的河水冲走了他的眼睛，咆哮的河水吞噬了它的躯体，可是它依然执着地走向彼岸。当它最后到达彼岸时，他的胸膛上跳动着一颗金色的心，他终于可以做一个自由的人了。

我们每个人不都是一个小泥人吗?我们不是一直在寻找生命的意义、自我的价值吗?我们就在不停地走向彼岸，彼岸有我们一直以来苦苦追寻的梦想，我们那颗跃跃欲试的心跳动着，和着希望的节拍，那么有力，那么坚实。想起佛经上的一句话来“有生有死的境地是此岸，超越生死(即涅磐)的境地是彼岸。”

“凤凰涅磐”我在心中默念。

最新生命科学相关选题心得体会怎么写四

1、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

2、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生

3、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰

4、我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔

5、内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡

6、如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡

7、今天就是生命-----是惟一你能确知的生命。

8、尊重生命，完全尊重生命。

9、人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。

10、人生有两出悲剧:一是万念俱灰，另一是踌躇满志。

11、尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的

12、我的一生始终保持着这样一个信念生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受.

13、生命不可能有两次，但是许多人连一次也不善于度过。

14、了解生命而且热爱生命的人是幸福的。

15、我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。

16、鱼生于水，死于水;草木生于土，死于土;人生于道，死于道。

17、得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。

18、本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。

19、视死若生者，烈士之勇也。

20、生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。

21、动则生，静则乐。

22、生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。

23、生，我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。

24、没有人永远活着，没有东西可以经久。

25、生命，只要你充分利用，它便是长久的。

26、人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。

27、盛年不重来，一日难再晨。

28、应该笑着面对生活，不管一切如何。

29、对人说不，生命是一切宝物中最高的东西。

30、生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长

31、人生如逆水行舟，不进则退。

32、——(中国)陈独秀

33、在我们所具有的一切缺点中，最为粗鲁的乃是轻视我们的存在。

34、生命是真实的，生命是诚挚的，坟墓并不是他的终结点。

35、有生命，那里便有希望。

36、每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。

37、亲爱的朋友，所有的理论都是灰色的，而宝贵的生命之树常青。

38、我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。

39、生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。

40、人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得旺盛。

41、世间之活动，缺点虽多，但仍是美好的。

42、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。

43、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。

44、生命短暂，切不可猬琐偏狭。

45、生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

46、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢 梭

47、生命是母亲塑造出来的,是上帝赋予我们每个人的.在我看来生命是无法衡量的!

48、生命是单程路，不论你怎样转变抹用，都不会走回头，你一旦明白和接受这一点。人生就简单得多了。

49、在我们所具有的一切缺点中，最为粗鲁的乃是轻视我们的存在。

50、生命是真实的，生命是诚挚的，坟墓并不是他的终结点。

51、有生命，那里便有希望。

52、每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。

53、亲爱的朋友，所有的理论都是灰色的，而宝贵的生命之树常青。

54、我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。

55、生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。

56、人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得旺盛。

57、世间之活动，缺点虽多，但仍是美好的。

58、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。

59、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。

60、生命短暂，切不可猬琐偏狭。

61、生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

62、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢 梭

63、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

64、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生

65、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰

66、我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔

67、内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡

68、如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡