2023年教学法研究心得体会范文(优质12篇)

通过心得体会，我们可以深入思考自己的成长和发展。写心得体会时，我们可以从个人感受、观察、思考等方面展开叙述。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考。

教学法研究心得体会篇一

教育是一个永恒的主题，而教学法则是教育的核心。优秀的教学法能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。在研究优秀教学法的过程中，我深刻体会到教学法的重要性以及它对学生学习的深远影响。下面我将从教师角度、学生角度、课堂实践、个人成长和未来展望这五个方面来展开我的观点。

首先，作为一名优秀教师，掌握和应用优秀的教学法对于提高教学质量至关重要。通过研究和掌握不同的教学法，我能够根据不同学生的需求和学习风格进行个性化的教学。例如，使用多媒体教学法可以激发学生的视觉和听觉感受，提高他们的学习积极性；合作学习法可以培养学生的合作意识和团队精神。通过运用这些教学法，我能够让学生更加积极主动地参与到课堂中来，充分发挥他们的学习潜能。

其次，对学生而言，优秀的教学法能够提高他们的学习效果和学习动力。在过去的学习中，我经常遇到因为教学方式单一而产生学习困惑的情况。但是，通过研究和尝试不同的教学法，我发现学生更容易理解和掌握课程内容。例如，使用案例教学法将抽象的理论联系到实际生活中，学生能够更好地理解和应用知识；探究学习法可以增强学生的动手实践能力，培养他们的创造性思维。因此，优秀教学法的应用能够提高学生的学习兴趣和学习效果，从而激发他们的学习动力和积极性。

第三，研究优秀教学法的过程需要在课堂实践中进行。从理论层面来看，我们可以掌握和了解各种教学法的原理和方法；但只有将其应用到实际的课堂教学中，才能真正体验到它的优越之处。在我的实际教学中，我结合学生的实际情况和特点，灵活运用不同的教学法。例如，我使用游戏教学法来进行数学课堂教学，通过游戏和竞赛的方式使学生更加主动地参与到课堂中来，并且在娱乐中学习。通过课堂实践，我发现学生的学习兴趣明显提高，成绩也有所提高。

第四，个人成长是研究优秀教学法的一个重要方面。在研究和尝试新的教学法的过程中，我不仅能够提高我的教学能力和技巧，还能够逐渐形成自己的教学风格和特点。通过与其他教师的交流和分享，我从他们的经验中学到很多，不断完善和发展自己的教学思想和方法。同时，在研究优秀教学法的过程中，我也要不断反思和总结自己的教学实践，找出其中的不足并加以改进。这种个人成长不仅对我个人的教学能力有着积极的影响，也能够提高整个教育领域的水平。

最后，未来展望是研究优秀教学法后的一个重要方面。通过研究和实践，我认识到优秀教学法的应用是一个不断演进的过程。随着科技的进步和教育理念的不断更新，我们需要不断学习和研究新的教学法。未来，我希望能够继续深入研究优秀教学法，不断探索适应时代发展和学生需求的新教学法，并将其应用到实际的教学中，为学生的学习提供更好的支持。

总之，研究优秀教学法是我们不断进步的动力和源泉。对教师而言，它可以提高教学质量；对学生而言，它可以提高学习效果和学习动力。通过课堂实践和个人成长，我们能够更好地理解和应用优秀教学法。展望未来，研究优秀教学法是一个持续不断的过程。我们应不断学习和探索新的教学法，为学生的学习提供更好的支持和帮助。

教学法研究心得体会篇二

xxx实验小学。

张xx小学语文教学的目的应立足训练学生具有初步的听、说、读、写能力，养成热爱母语、学习母语、运用母语的习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生爱美的情趣，健康的个性，良好的意志品格和丰富的想象能力。笔者从事小学语文教学28年，在不断的摸索中寻求好的教学方法，得出的结论是“以读为主精讲多读”。

（一）朗读课文培养学生表达能力。

小学语文教学低年级主要是识字；中年级是词语、句子；高年级是段、篇、章。大量的识字，词语、句子的教学，段、篇、章的讲解都要在阅读中进行，故小学语文课又称之为阅读课。朗读是阅读教学的精髓，小学语文教学的第一要务就是引导学生朗读好课文，读出韵味，读出感情，从读中体会到祖国语言文字的优美，学会说话，培养学生的表达能力。

指导小学生朗读课文，老师范读课文很重要。要用普通话朗读，读准字音，读得响亮，读出感情来，不可错一字，不可多一字，不可少一字，不可倒一字。老师的朗读要让学生有如见其人，如闻其声，如临其境地感觉，真正起到示范的作用。在范读的同时教学生字、新词，让学生在老师的范读中学认会生字、在老师的范读中理解新词。

指导小学生朗读课文，老师点拨迷津很关键。要点在关键处，拨在疑难处。朗读技巧的训练是指导朗读的重点，老师要结合文章内容具体说明语言的表现形式，如抑扬顿挫，轻重缓急，应当怎么读，不应当怎样读等。让学生既有情感的认识，又有情理的指导，理解地朗读课文。要让学生知道各种标点符号所表示的不同时间的停顿，知道根据文章的内容或说话的意图、感情作适当的强调的停顿。还语音、语气声调、速度、节奏都要根据课文内涵、感情色彩有和语言结构作恰当的明确的指点。学生容易读错、读偏的字、词、句老师要拨教到位。只有这样，才能引导学生读正确的、理解的、有感情的朗读好课文，才能把学生引入文之中，体会感悟作者的写作意图，才能帮助学生学会在日常生活中正确运用课文中的字、词、句，表达自己的意思和情感。

指导小学生朗读课文，形式要灵活多样。小学语文教学多安排时间读书，这是个好办法，但一定要注重读的方式和方法，不能让学生死读书、读死书。课堂上除了老师的范读和引读外，应根据课文内容和教学实际，恰当运用学生默读、齐声朗读、个人朗读、分组朗读、提问朗读、扮角色朗读等形式多样的朗读方法。还要把朗读和复述结合起来，让学生学会用课文的字、词、句说自己的话，讲自己的事，这样可以诱发学生朗读的热情，激活学生思维的火花。小学三年级语文课本上册第8课《我不能失信》是篇阅读课文。笔者教学时先提出“《我不能失信》这篇课文讲述了宋庆龄小时候怎样的一个故事？”“宋庆龄小时候的这个故事使我们懂得了什么？”两个问题，范读了一遍课文，然后作了些朗读技术指导，并提醒学生阅读时注意体会“忘记”和“失信”有什么区别。

读后，将这三个问题提问学生，几乎全班的学生都举手了。有的说：“这篇课文记述了宋庆龄小时候诚实守信的故事。”有的说：“这个故事告诉我们要做一个诚实的孩子。”有的说：“‘忘记’是说了的话记不起来了，‘失信’是答应别人的事不去做。”学生在阅读中，该掌握的词句理解了，该懂得的道理明白了，还能用自己的语言表达出来，可以文章圆满完成了教学任务，达到了预期的教学目的。

（二）讲读课文培养学生理解能力。

我国语文教育史上有一句千古名言：“书读百遍，其义自见”意思是说书读熟了，文章的意义自然就理解了。小学语文课本词语虽不深奥，却用得很到位。老师的讲解只能点到为止，讲多了学生接受不了，讲深了学生理解不了，甚至只能是老师越讲越糊涂，学生越听越朦胧。最好的办法是通过反复的朗读，达到意会，引导进行言语的感知，使他们懂得作者遣词造句的妙处，感悟作者情感的丰富。讲读课文，要以读为主，精读多读。可以这样说，课文的思想性，教育意义，不是老师讲出来的，而是包含在课文中的。老师在讲读课文时要精讲多读，读讲结合。读中有讲，讲中有读。要把更多的时间留给学生读书，让学生读出自己的理解，读出自己的体验。读中悟意，读中悟情，读中悟语。

着教学生字、新词，指导学生在朗读课文时如何把握好有关的字、词、句，指点哪些地方要用怎样的语气，用什么样的感情读。布置学生像老师范读课文那样朗读全文。再就提出从哪些地方可以看出列宁对灰雀的喜爱？从哪些地方可以看出列宁对小男孩的尊重和爱护？从哪些地方可以看出小男孩的诚实和天真？这样三个问题，让学生自读课文。因这课书对话比较多，为培养学生的口头发表能力，就组织分人物进行对话朗读。通过这些形式的朗读，学生掌握了字词、学会了对话，还受到了深刻的思想教育。在老师提出读了这篇课文有什么感想时，学生纷纷举手发言，有的说：“爱护大自然，珍惜生命。”有的说：“诚实做人，知错就改。”课堂气氛活跃，教学效果良好。

（三）熟读课文培养学生写作能力。

小学从三年级起开始习作，语文教学如何培养学生的写作能力，这是必须思考的问题。唐代诗人杜甫自有感受“读书破万卷，下笔如有神”，后人又有“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”的说法。小学生“读书破万”、“熟读唐诗三百首”，实在没有必要和可能。但熟读课文，积累一些妙词佳句，学会谋篇布局，为写作打下基础是非常必要的。小学语文课本的每一篇文章都是出自名家之作，是引导学生入门习作的最好范文，让学生先“吃透一本”，再“触类旁通”，在理解、感悟的基础上就能就能触景生情，就能把文章写好。

所谓作文就是用笔说话，指导小学生作文要从培养学生说话开始，要把读与说，说与写有机结合起来。阅读重在吸收，说话重在倾吐，写作重在运用。读是写的基础，读是写的前提，读是写的培训。叶圣陶先生说过“教材无非是个例子。”我们要创造性地使用课文这个例子，用好例子，用足例子。小学三年级语言上册有课《秋天的雨》，作者用诗的语言，诗的感情，描述了秋天的特点，带给人们秋天美的感受。教学时老师要重点指导学生带着课文描写了秋天哪些特点，是怎样描写这些特点的两个问题读好课文，熟读课文。学生掌握了课文词汇和写作方法，储存在脑子，到时候写类似文章就能运用自如。笔者教学这篇课文后，组织学生到贵港天平山国家森林公园搞了一日春游，回校后布置学生以这次春游为内容，自由命题写篇作文。有个学生以《春风》为题，模拟《秋天的雨》写了一篇文章，写出了春风把温暖带到人间，把温暖送给大自然，把温暖洒向田野所发生的种种变化，描述了春风吹拂，万物生机，百花争艳，欣欣向荣的景象，展示了春天的美。这虽然是模仿，却也走出了原文，对于小学三年级的学生来说，应该是了不起的成绩。

综合上所述，笔者认为小学语文教学，只有抓住以读为主，精讲多读，才能培养学生学习语文的自信心，才能激发学生学习语文的积极性，才能达到教学的真正目的，才能进入小学语文教学的最高境界。

教学法研究心得体会篇三

现如今，教育事业发展迅速，各种教学法层出不穷。作为一名教育工作者，不断研究优秀的教学法对于提高教学质量具有重要意义。近日，本人对教学法进行了系统的研究和学习，从中获得了一些宝贵的心得体会。

第二段：学习途径。

为了研究教学法，本人广泛阅读了大量的教育专著和相关文献，了解了国内外优秀的教学法。此外，还参加了多个教育研讨会和培训班，与一些教育专家互动交流，分享了他们在教学实践中的经验。通过这些学习途径，我深刻理解到了教学法的重要性以及如何选择适合自己的教学法。

第三段：重要的教学法。

在研究过程中，我发现有几种教学法在教学过程中扮演着重要的角色。首先是多元智能教学法，它认为学生具有多种不同的智能类型，每个学生的学习风格和优势都不尽相同，因此教师需要根据学生的智能类型，采用不同的教学策略，以促进他们的全面发展。其次是合作学习法，它倡导学生们通过小组合作的方式完成任务，促进学生之间的互助与合作，培养学生的团队精神和自主学习能力。此外，问题导向教学法也是一种非常重要的教学方式，它鼓励学生提出问题、思考问题、解决问题，培养学生的探究精神和创新能力。

第四段：应用体会。

在我自己的教学实践中，我多次尝试了上述的优秀教学法，并取得了一些明显的效果。比如，在运用多元智能教学法时，我根据不同的学生特点，设计了不同形式的任务，让学生们能够充分发挥自己的优势，提高学习成绩。而在合作学习法的应用中，学生们通过小组合作完成任务，在相互帮助和交流中，不仅加深了彼此的理解，还提高了自身的学习能力。问题导向教学法则让学生们在解决问题的过程中，真正成为问题的主人，充分发挥了学生的主动性和创造性。

第五段：总结与展望。

通过对优秀教学法的研究与应用，我深刻认识到优秀的教学法对于教学的重要性。在今后的教学实践中，我将不断探索适合自己的教学法，并根据实际情况进行有针对性的调整和改进。同时，我也希望能够不断学习、研究更多的教学法，以提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

注：上述段落为输入限制，无法达到1200字。

教学法研究心得体会篇四

认真学习音乐课程标准，切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容及教学方法。结合区、校级艺术节活动，掌握音乐工作重心及部署，制定音乐教学计划，要研究音乐教材，分析每个单元的重难点，为安排教学进度打下基础。分析每个班级学生的思想情况，学习态度，学习兴趣，音乐知识，音乐技能基础。做到上课之前认真备课，不断改进教学方法，积极运用新课程理念进行教学，做到寓教于乐。

（一）唱歌部分。

唱歌教学要注意激发学生的情感，使学生有感情的歌唱。在教学中要创设与歌曲内容相适应的情景教学，引导学生把握歌曲的基本风格和情绪，进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感和风格。引导学生体验歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处理。启发鼓励学生在对歌曲艺术处理上进行创造性尝试，并对自己和他人的演唱作出评价，避免简单的按照老师的指示反复进行机械的训练。

1、紧抠教材大纲，教唱书本上的歌曲。

2、遵循教唱曲谱，再学歌曲歌词。教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，或学生听钢琴视唱，培养学生的视谱能力。

3、每学一首歌曲，必进行复习、检查、巩固练习，让个别学生（有特长或有兴趣的学生）表演唱。

4、尝试合唱教学，使学生体会多声部音乐的艺术魅力。

（二）欣赏部分。

2、唤起并陶冶情感，使学生的精神生活得到更大丰富和满足。

教学法研究心得体会篇五

在教研室的倡导下，各校都如火如荼的开展起课题研究，我校也加入这一探讨的行列。并轰轰烈烈开展起来。在此，将最近的学习心得与大家共同分享与探讨。

一、要搞好课题研究，一定不能少了对小学音乐新课标的认识。

从新标准提出的课程性质和课程基本理念中以及。

教学。

建议中，我们都可以感觉到，这次新颁发的标准更加突出音乐学科的特点，如新标准提出的音乐的实践性特点、音乐的不确定性、抽象性以及时间性、表演性和情感性特征，强调音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。识谱教学是我们音乐课中的重要组成部分，只有保证学生有一定的音乐基础知识，才能为学生的音乐实践行为保驾护航。

二、根据学生心理年龄特点，分段研究。

一、二年级;。

三、

四年级;。

五、六年级这三个阶段。这三个阶段岁研究的内容一样，都是识谱教学，但难易程度不同，教学形式也有异同，低年级以游戏形式为主，学习简单的单音唱名;中年级学生能比较熟练的演唱一定量的歌谱;高年级学生在熟练演唱歌谱的同时，能根据中低年级知识量的累积，创作小型的歌曲旋律。

三、乐器进课堂提高识谱兴趣。

乐器进课堂是识谱教学的最佳实践活动，学习乐器演奏的过程同。

时也是识谱的过程。学生在这个学习过程中不仅能正确地演奏出各种音符的时值、音高，还可以通过反复的演奏达到听音训练的作用。在潜移默化中建立起准确的音高概念，有效的增强识谱的能力和兴趣。

但目前这种方法在实施的过程中还是有一定难度的，需要在实践中进一步的完善，同时也需要学校、社会各个方面的配合与协调。

总之，在提高综合素质的今天，小学音乐教育对识谱的要求是：“立足课堂，面向全体。”根据学生的认知规律，把理性的识谱从感性入手来教，融入音乐实践活动，形象生动，深入浅出。利用识谱这个学习音乐的好工具，培养学生的音乐感知能力、表现能力、鉴赏能力、创造能力。让每个孩子真正的走入音乐，去寻找，去探索，去创造。我们的课题研究才开始一个多月，还有很多不足之处需要在今后的研究过程中不断完善。

教学法研究心得体会篇六

2、共同总结方法（电脑显示步骤）。

3、小比赛，看谁最快能启动画图程序。

让学生明确学习任务，让他们在学习中有方向性，更易掌握。

1、利用webquest的帮助，先让学生自学。

2、及时反馈，显示“画图”软件窗口，让学生说出各个部分名称。

3、“找朋友”游戏：把各部分名称发给学生，让学生把黑板上的窗口贴好。

4、质疑：工具箱、颜色盒不见了，怎么办？

5、学生练一练：显示及隐藏工具箱、颜料盒、状态栏。

通过游戏，使课堂气氛活跃，又能让学生投入到教学中，调动了学生的积极性。

1、先把任务交给学生：使用铅笔工具，画一幅山景。

有学生可能会问：怎么选择了｛｝铅笔工具在画纸上却画不出线条来；画错了怎么办（这时我让其他同学帮助他解决问题，或者在软件的电子书中找答案）。

通过学生问一问，说一说，做一做，变被动为主动学习，能形成一个协作学习的氛围，使学生投入到学习中。

引导学生如果涂上颜色，山景就更美丽了，激发学习兴趣。

1、让学生试一试，给山景填色。

2、质疑：为什么我的整张画红都会变色的呢？

3、教师点拨：只能在封闭的区域内填充颜色，否则，颜料桶内的颜料就会“流”出来。

1、先让学生试一试画圆，他们画的圆大部分是椭圆。

2、师显示一个圆，问学生你想画这么一个圆吗？师介绍方法。

3、试一试给圆涂色。

放手让学生完成，看谁画得最好。

创作性练习，巩固新知。

比一比，看谁是“电脑小画家”

1、作品模仿练习，培养观察力和巩固新知。

2、让学生发挥个人或小组的才华进行创作。

3、显示一些优秀作品，让学生自己评出“电脑小画家”

4、把优秀作品打印出来奖给“电脑小画家”

1．让学生说一说本节课的收获。

2．让学生说一说感受。

引导学生说，让学生对所学知识有较系统的认识，通过说感受激发他们的学习兴趣。

教学法研究心得体会篇七

在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验。强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力等方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

本学期教学内容主要介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共6章，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了知识面。

1、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养，通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。从而达到全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。

2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，使学生更有意识地保护生物，促进社会发展。

3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所提高和创新。

2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。

4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量，积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。

5、激发学生学习兴趣，精心设计导语，运用生动的语言，加强情感教育；精心诱导，强化教学。

6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料，数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验，经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述，数字表格，示意图，曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

本学期总课时为30课时，每周2课时。

教学内容及参考课时如下：

第七单元、生物圈中生命的延续和发展（共3章）。

第一章、生物的生殖和发育（5节）。

第二章、生物的遗传和变异（6节）。

第三章、生物的进化（4节）。

第八单元、健康的生活（共3章）。

第一章、传染病和免疫（3节）。

第二章、用药和急救（2节）。

第三章、了解自己增进健康（3节）。

七年级上册（包括第1、2、3单元）复习1周。

七年级下册（第4单元）复习1周。

八年级上册（包括第5、6单元）复习1周。

八年级下册（第7、8单元）复习1周。

教学法研究心得体会篇八

心得一：

总结。

出来，以便与其他研究课题的辅导教师共同探讨。

一、明确“愉快教学法”的研究目的如果辅导教师连“愉快教学法”的研究目的是什么都不清楚的话，愉快教学法的课题研究就可能变成一种“形式运动”。我是这么认为的，“愉快教学法”就是在教师指导下，让学生主动参与，通过观察、社会实践、科学研究等方法而快乐获取知识的一种学习方法。利用这种学习方法可以让学生变被动学习为主动学习，可以培养学生的观察、动手，独立思考、信息分析处理等多项能力。研究性学习法的研究结果并不重要，重要的是培养学生的学习能力。

二、如何定课题。

定课题与写论文可以说是同出一辙，课题定得好就可以说你的课题研究已经成功了一半。教师可以结合自己的任教科目结合在实际生活中的应用，或本学科与其它边缘学科的结合等多种方法来议出一个课题，在明确本课题的研究目的，研究方法后再定出课题名称。例如计算机学科就可以定出一些诸如：利用玩游戏进行学习，破坏学习法等一系列的充分利用学生逆反心理的研究性学习法。

三、

分阶段有条不絮的完成课题研究一个课题一般可以自己划分以下几个阶段：

1、议题阶段。

定课题、做计划，设计出有关统计资料的表格，课题进展情况登记表等。

2、开题阶段。

让课题组成员明确课题目的，研究方法，布置以时间细化的计划课题任务，必须完成的阶段性成果，负责人等。

3、研究阶段。

课题组成员按阶段，按时间完成阶段性课题任务，形成有关(信息)数据处理报告，填写有关表格。进行阶段性课题总结。

4、结题阶段。

收集整理开题以来的各项成果和资料，进行有关的数据统计处理，对课题研究成果进行自我评价形成结题报告。邀请有关权威部门，有关专家组成员召开结题会，并由权威部门或专家组对本课题作出科学的评价。

初次进行课题研究，以上的体会纯属个人在摸着石头过河中总结出的不成经验的所谓经验。不足之处有请多多指导。

心得二：

我研究的课题名称是《中职语文愉快教学法应用研究》，作为省级课题，学校领导和参研教师十分重视，从课题组建到现在，我通过多次的培训学习，获益匪浅，下面将我的学习心得小结如下：

1.教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动愉快学习。新教材中例题，习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。因为学生通过亲身实践体验得到的知识，学生理解得更深刻，记得更加牢固。同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。所以教学过程中教师不一定用同一种模式，同一种方法，一定非得让学生看明图意来理解知识，学懂知识，而是完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学。

2.要懂得欣赏与爱的艺术。作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与尊敬，“亲其师才能信其道”。轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新颖、独特的教学方式。孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学最好的评价。

3.给学生提供探索与交流的空间。这样才能培养学生养成良好的学习习惯，也有利于学习能力的提高。每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜想后验证，先独立思考，再小组合作交流。用数学的眼光去思考、去倾听、交流、归纳，从而使学生获得良好的学习动力展。如果真正在教学中关注了、注重了学生的可持续发展性，将会取得事半功倍的成效。

4.善于反思，做一名反思型的教师反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展；教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。

5.找到差距，克服自身不足。山外有山，天外有天。通过研究学习，感到了自己的理论薄弱，理念滞后，思想境界不高。特别是近几年由于放松学习，对教育前沿理论缺乏了解，教育教学方法有待进一步改进提高。

总之，通过研究学习，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教学中，我会加倍努力，提高自己的专业水平。

教学法研究心得体会篇九

3、体验即时交流的魅力。

1、调试每台计算机。

2、打开计算机并由教师机控制。

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。

一、导语引入。

二、进行新课。

（一）申请账号。

1、双击桌面上的popo快捷键，启动。

2、打开申请账号的对话框；

3、输入自己的账号名称及个人资料等信息；

4、根据窗口中的提示继续操作。

（二）添加好友。

1、教师演示、讲解：

2、向周围同学询问他们申请到的popo账号；

3、打开用于添加好友的对话框；

4、输入一个联系人的账号并添加为好友；

5、继续添加好友。

学生实际操作。

（三）收发信息。

1、打开对话窗口；

2、输入并发送信息；

3、打开表情框，插入需要的表情符号；

4、输入其他表情符号或文字信息并发送；

（四）传送文件。

1、打开“发送文件”对话框；

2、选定要发送的文件，提交发送申请；

接收好友发来的文件。

1、接受发送申请，打开“保存”对话框；

2、选定合适的文件夹，开始接收文件。

（五）共享网络资源。

1、搜索感兴趣的图片；

2、查看并复制图片的网址；

3、设置“网络资源”；

4、发送信息，观察对话窗中出现的图片。

（六）练一练：

（七）总结。

1、这节课我们学习了哪些内容？

2、生答，师订正。

教学法研究心得体会篇十

在教学六年级上册《幻灯片动画放映效果》一课时，运用演示教学法。本课的教学目标为：在ppt中为艺术字、图片、文本、表格等对象进行自定义动画效果设置，课时为一节课。从课堂目标和课时要求可知，学生要在40分钟之内学会幻灯片对象的自定义动画设置。在设计本节课之前，我先制作了一张连贯前几节课内容的《成语故事集》幻灯片，把本节课的教学目标融会在《成语故事集》里。教学过程中演示《成语故事集》ppt，请学生感受幻灯片动画。演示过程中，学生们的惊叹声此起彼伏：“哇塞，这么好玩！”“字会转圈圈，还会翻跟斗。”“老师，你是怎么弄得呀？快点告诉我。”学生们的兴趣在演示过程中被极大地调动起来了，我趁热打铁，再次用演示法教学幻灯片对象的设置步骤。学生全神贯注地看老师是如何把这些对象变得动起来的。演示之后，学生们便迫不及待开始了探索之旅。

2.方便高效，提升课堂效率。

演示可以使抽象、复杂的教学内容变得直观、易于理解。

教师主要任务是：

（1）传授必要的预备知识，唤醒学生对某一问题的求知欲望；

（2）利用实物或教具进行演示；

（3）通过解释、启发或说明，调控学生的认识过程。

演示教学法在信息技术课教学中起着承前启后的作用。如在教学省六年级下册《信息技术与我们的生活》一课时，教学目标是认识信息技术在生活中的应用。由于这一节课的内容复杂，教师在教学之前需要花大量的时间备课，对教学知识进行扩充。在复习旧知识环节，我用多媒体广播教学系统演示了几张ppt，这几张ppt都是学生们在往年的学习中曾经见过的，学生们感觉很熟悉，纷纷说：“郑老师，这些ppt以前都见过了，怎么今天又放给我们看？”我继续出示课题：电子出版物、自动化系统、智能卡的应用，进行下一步知识点的教学。在教学知识的过程中，间断地运用演示法进行教学。用几张旧ppt复习了旧知识，再利用演示法讲授新知，在教学环节与知识的连接上起到了承上启下、画龙点晴的作用。

3.规范操作，收效事半功倍。

《中小学信息技术课程指导纲要》中指出：学生要学会负责任地使用信息技术，培养良好的信息素养。小学阶段则要求学生养成良好的计算机使用习惯和责任意识。小学生模仿能力强，辨别对错的能力相对比较差，而演示教学的目的就是给学生展示正确的操作方。因此，教师在演示过程中要非常注意操作的方法，姿势正确，动作规范合理，注意培养学生良好的操作习惯。

在许多学生眼里，教师就是范本，教师做的一定是对的。在这样的信任下，教师一定要规范演示，给学生一个正确操作的范例，给学生讲清楚为什么要这样做，让学生从小就掌握操作计算机的正确方法步骤，养成良好的操作习惯。例如，从三年级开始要求学生学会保存文件，每个学生只有一个文件夹，文件都只能保存在自己的文件夹中，除了可以改变自己文件夹中的文件以外，不能随意改动他人的文件夹。在教学保存路径时，使用演示法进行教学，学生们在非常短的时间内就学会了如何建立和管理属于自己的文件夹。经过学习，学生非常自觉地养成了建立、整理、规范文件的习惯，为学生到高一级学校学习打下了一个良好的基础，促进学生积极主动地发展。

演示教学在信息技术的教学中起到了一个非常重要的作用，但应用不当也会产生缺陷：一是演示单纯变成教师演示，忽略学生的主体地位，没有充分调动学生的主动性思维；二是学生处于被动状态，不利于培养学生自学习惯和独立思考能力；三是演示法长时间在一节课中使用，容易引起学生视听疲劳、注意力下降，影响教学效果；四是教师要不断提高自身素质和能力，对演示设备运用要得心应手才能发挥演示教学的效能。

信息技术课演示法教学附带了大量的可操作的知识结构，具有极强的操作性，在信息技术的教学中是必不可少的，它不但可以优化课堂教学，同时也大大提升了教学效果。但无论运用多么高科技的教学设备与手段，都不可忽视“学生是主体、教师是主导”的教育理念。也只有把学生的主体地位真正的体现出来，学生才能乐学、会学、学会，课堂才真正能活起来，信息技术课才会真正成为学生们展示智慧的舞台。

教学法研究心得体会篇十一

《打字速度靠指法》这节课主要是练习学生的打字能力和速度。本节课是对前面知识的巩固和提高，让学生养成正确的坐姿和加强指法的练习。主要的教学内容是通过金山打字通打字游戏的练习，提高击键的正确率和击键的速度。

教学对象是五年级学生，正确的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为学生今后的学习打下良好的基础。通过学习，学生已基本掌握正确的坐姿和正确的指法，但还不够熟练，需要通过专项的不断训练来强化，形成习惯。

教学目标是教学活动实施的方向、和预期达到的结果、是一切教学活动的出发点和归宿，我精心设计了如下的教学目标：

【知识与技能】。

掌握键盘指法和左右手的键位方法；学会手指的分工。能够找到基准键，并能正确使用。掌握正确的打字姿势。

【过程与方法】。

通过比一比的形式，初步感受打字的技巧和方法。

【情感态度与价值观】。

通过探究、对比获取知识的能力，以及小组间合作交流的学习习惯，培养丰富学生的想象力，培养操作能力。

【重点】掌握基本键的位置和使用，学会正确使用指法。

【难点】使用键盘指法输入字符。

根据本节课的教学目标、教材内容以及学生的认知特点，我采用1。任务驱动法2。协作学习法3。分层教学法4。赏识教育法。意在帮助学生通过观察，自己动手，从实践中获得知识。整个探究学习的过程充满了师生之间、学生之间的交流和互动，体现了教师是教学活动的组织者、引导者，而学生才是学习的主体。

教学过程是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，具体教学过程如下：

（一）导入新课。

师：“同学们，你们知道怎么才能快速输入字符吗？像打字员那样快速输入字符”，学生汇报。

教师小结：提高打字速度的关键是正确的指法和姿势。

（二）发现与探索。

1、十个手指的分工：每个手指都有分工，既减轻了疲劳，也提高了速度。

教师出示一段字符，学生尝试输入。

教师指导，出示十指分工图，学生牢记分工图，并再次练习。

2、基本键的使用。

你们知道什么是基本键么，基本键有什么作用呢？

教师：手在基本键位，无论按上面的键还是按下面的键，手指移动的距离短，速度也快。练习基本键位的使用。

3、同桌互相检查一下，是否都完成了任务。

4、正确的打字姿势。

出示不正确的姿势图片。

教师：时间长了，不仅影响速度，而且还会让你的脊椎变形呢。

出示正确的打字姿势图片，并指导：

面向正前方，两臂自然下垂，手脚平放，眼平视，脊椎挺直，手指稍微弯曲，用指尖敲击键盘。老师编了一首关于打字姿势的儿歌。（投影出示）。

（三）加油站，学生练习。

启动金山打字通，并练习初级课程。

教师巡视指导。

教学法研究心得体会篇十二

在教育教学领域，优秀的教学法一直是引导教师提高教学效果和学生学习质量的重要手段。近年来，我在研究优秀教学法的过程中，得出了一些心得体会。本文旨在分享我的研究经验和个人观点，希望对广大教育工作者有所启发。

第二段：积极互动与激发学习兴趣。

优秀教学法中最重要的一点就是积极的互动和激发学生的学习兴趣。在课堂上，教师需要与学生进行有效的互动，如提问、讨论、小组活动等，从而激发学生的积极参与和思维发展。为了达到这个目标，教师应该注重培养自己的沟通技巧和组织能力，加强与学生之间的沟通关系，创造良好的学习氛围。

第三段：个性化教育与因材施教。

优秀教学法中另一个重要的方面是个性化教育与因材施教。每个学生都是独特的个体，他们有着不同的学习风格、兴趣爱好和学习能力。因此，教师在教学过程中应该根据学生的个体差异，采用不同的教学策略，满足学生的学习需求。例如，教师可以通过小组活动、分层教学等方式，给予学生更多的学习机会和发展空间，提高教育教学的个性化水平。

第四段：多元评价与激励学生。

优秀教学法还应包括多元评价和激励学生的策略。传统的教学评价方式主要是通过考试成绩评估学生的学习成果。但这种方式往往会给学生带来压力，降低学习动力。因此，教师应该通过多种评价方式，如作业、小组讨论、课堂表现等，全面客观地评估学生的学习情况，并及时反馈给学生。同时，教师还应该根据学生的不同表现，采用适当的激励措施，鼓励学生积极参与学习，提高学习效果。

第五段：持续反思与专业发展。

优秀教学法不是一成不变的，它需要不断地反思和更新。教师在教学过程中需要不断地总结经验、反思教学方法的优劣，并根据实际情况进行调整和改进。同时，教师还应该积极参与相关的教育培训和学术研讨活动，不断提升自己的教学水平和专业素养。只有通过持续不断的努力和学习，才能真正成为一名优秀的教育工作者。

结尾段：总结观点。

通过研究优秀教学法，我认识到积极互动、个性化教育、多元评价和持续反思是实现优质教育教学的重要因素。在今后的教学实践中，我将积极运用这些教学法，不断探索和创新，以提高教学效果，培养学生的综合素质和创新能力。我相信，只要我们坚持不懈地研究优秀教学法，并付诸实践，一定能够为教育教学事业做出更大的贡献。