最新思想课教学大练兵心得体会精选(优秀15篇)

心得体会是个人对外部事物的深度思考和感悟。写心得体会可以借鉴一些优秀的范文，但要注意保持个人特色和独立思考。现在让我们一起来分享一些优秀的心得体会范文，共同进步。

思想课教学大练兵心得体会精选篇一

练兵思想是一种全面、科学、规范的军事理论体系，是现代军队建设的重要组成部分。通过参与军事训练和实战演练，我深刻认识到了练兵思想的重要性和实践意义。以下是我对练兵思想的心得体会。

首先，练兵思想明确了训练的目标和要求。军队的核心是战斗力，而战斗力的核心是士兵。练兵思想突出了军事素质的培养，注重提高官兵的实战能力。在实践中，我们明确了战斗任务、战斗力标准和战斗力要素，从而为军事训练和演练提供了明确的目标和要求。

其次，练兵思想强调了实战化训练的重要性。军事训练是一种针对实战需要的综合性技术活动。只有在实战化背景下进行的训练，才能真正提高官兵的应战能力和战斗技巧。在实战模拟训练中，我们深刻体会到了训练的真实性和紧张性，能够更好地适应战场环境，提高应对突发情况的能力。

第三，练兵思想注重了技术与战术有机结合。技术是战争的基础，战术是技术的指导。练兵思想强调了技术和战术的有机结合，要求官兵具备一定的技术力量和战术操控能力。通过实践演练，我们深刻认识到了技术和战术的相互联系，只有在技术和战术相互配合的情况下，才能取得战斗的胜利。

第四，练兵思想强调了团队协作的重要性。战争是集体斗争，战场是团队作战的舞台。练兵思想注重培养官兵的集体主义精神和团队合作意识，要求官兵在演练中密切配合，相互支持，形成默契的战斗力。我们在演练中深感团队协作的力量，只有团结一致，共同努力，才能达到更好的战斗效果。

最后，练兵思想还注重了创新和发展。军事科技日新月异，战争形态和作战手段不断变化。练兵思想要求官兵具备创新意识和学习能力，不断适应新形势下的军事需求。我们在训练中注重学习新技术、新装备，通过创新实践，不断提高技战术水平，提高战斗力。

综上所述，练兵思想的实施对于提高军队的战斗力具有非常重要的意义。通过参与军事训练和实战演练，我深刻认识到了练兵思想的重要性和实践意义。在今后的军事训练中，我将不断总结经验，提高思维水平，做好练兵思想的实施工作，为军队的建设和发展做出更大的贡献。

思想课教学大练兵心得体会精选篇二

第一段：引言（150字）。

练兵思想是现代军事理论的基本组成之一，是军队建设和作战指导的核心。根据我个人多年的军旅经历，练兵思想的重要性不言而喻。通过不断练习和思考，我深刻认识到了练兵思想对提高军队作战能力和打赢战争的重要意义。在实践中，我积累了一些宝贵的心得体会，希望通过这篇文章与大家分享。

第二段：认识练兵思想的重要性（250字）。

练兵思想是保持战斗力和军事力量的根本途径。只有进行持续不断的练兵，才能提高军队的快速应对和实战能力。作为一名军人，我们要时刻明确自身的使命和责任，坚定练兵思想，将其内化为一种坚定的信念。只有将练兵思想深深植根于头脑中，从思想上时刻保持高度警醒，才能在实战中迎难而上。

第三段：坚持实战化练兵的经验（300字）。

实战化练兵是有效增强军队战斗力的重要手段。我深刻体会到，在日常训练中坚持实战化是非常必要的。只有在高度模拟实战的环境下进行训练，我们才能更好地了解敌情、研究战术，并在实际作战中应对迅速。每一次实战化的训练都是对军人个体和整体战斗力的考验，也是提高了军人自身素质和应对能力的关键途径。

第四段：不断创新发展练兵思想（300字）。

随着科技的快速发展和战争形态的变化，练兵思想也需要不断创新和发展。我们要善于借鉴和吸纳国内外先进的练兵经验和理念，不断完善和更新自己的练兵体系。同时，我们还要注重实践和理论相结合，不断开展科学研究和理论探索，提升自身的综合分析和判断能力。只有不断创新发展练兵思想，我们才能在面对未知挑战时更好地应对。

第五段：总结（200字）。

练兵思想是保卫国家、打赢战争的重要理论基础。通过长期的实践和不断思考，我深刻认识到坚持练兵思想的重要性。我们要始终保持练兵思想的觉悟，不断提高自身的综合素质和战斗力。同时，我们还要坚持实战化练兵和不断创新发展练兵思想，不断适应和应对战争形态的变化。只有如此，我们才能真正拥有强大的战斗力，做到随时准备打赢任何一场战争。希望通过这篇文章的分享，能够引起更多人对练兵思想的重视和思考。

思想课教学大练兵心得体会精选篇三

第一段：

在教学岗位上，练兵是一项必不可少的任务。经过一段时间的实践与总结，我深刻体会到了练兵之于教师的重要性。作为一名教师，我们需要不断提升自己的教学能力和专业素养，这样才能更好地为学生提供优质的教育服务。下面我将从教学设计、方式方法、学科知识等方面分享我在练兵过程中的心得体会。

第二段：

教学设计是教师练兵的首要任务。一个精心设计的教学方案是成功教学的基础。首先，我们需要了解学生的特点、学习能力和需求，根据学生的年龄、兴趣爱好和背景特点，设计出相应的教学内容与教学方法。其次，我们还需要根据教学目标和要求，合理安排教学流程和时间分配，确保教学任务的完成。此外，我们还应该关注教学效果的评估，通过自我反思和学生反馈，及时调整教学策略，使教学更加高效。

第三段：

在选择教学方式和方法时，要因材施教，注重创新。不同学生有不同的学习习惯和接受方式，教师应根据学生的特点灵活运用多种教学方式和方法。例如，在授课过程中，我们可以采用讲解讨论、示范引导、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。此外，还可以借助多媒体、互联网等现代教育技术手段，提升教学效果。同时，我们也要注重突破传统教学的束缚，鼓励学生创新思维和实践能力。

第四段：

除了教学设计和方式方法，学科知识也是教师练兵的重要一环。作为一名优秀的教师，我们应该不断学习和更新自己的学科知识，保持对所教学科的深入了解。只有掌握了扎实的学科知识，才能为学生提供准确、详细的知识解释和指导，帮助学生建立起正确的学科观念和知识体系。此外，我们还应该注重学科知识的拓展和应用，培养学生的学科思维和创新能力。

第五段：

练兵是教师职业发展的关键环节。通过不断地练兵，我们可以提升自身的教学能力和专业素养，更好地满足学生的需求，取得更好的教学成果。因此，我们应该持之以恒地进行练兵，不断提高自己的教学水平。同时，我们还可以通过参加教学培训、课堂观摩与反思、教学交流等方式，向他人学习，取长补短。只有不断地练兵，才能成为一名真正优秀的教师。

结尾段：

在教学岗位上，练兵是一项永恒的任务。作为一名教师，我们应该不断探索和创新，提升自己的教学水平。通过精心设计教学方案、合理运用教学方式和方法、持续学习学科知识，我们可以更好地满足学生的需求，实现教育目标。只有在不断练兵的过程中，我们才能成为一位优秀的教师，为学生成长打下坚实的基础。

思想课教学大练兵心得体会精选篇四

七年级《思想品德》对我来说今年已是第二轮了，我觉得它遵循了青少年身心发展和思想品德形成的规律，课题既体现了主题，又比较生活化，有的展现了传统文化;有的具有现代感;有的具有警示作用，让学生读一遍就印象深刻，对一生都有教益。下面就如何组织好教学，谈一点个人的体会，不到之处敬请批评指正。

(一)坚持正确的价值导向，引导学生学会做人。

关注学生进入青春期身心发展的特点，在引导学生展现青春活力、体验成长喜悦的同时，帮助学生正确认识和处理青春期的矛盾、困惑和烦恼。在教学过程中，要坚持正确的价值导向，用学生乐于接受的形式，引导他们树立正确的自我意识，学习与他人相处的品德与技巧，感悟人生的意义，培养爱国情感，做一个自尊自信的人、善于交往的人、学会学习的人、热爱生活的人、遵纪守法的人、热爱祖国的人。

(二)用新的教育观念指导课堂教学。

在学生生活经验的基础上构建知识体系，建立以学生为主体的意识，努力创设有利于学生积极、主动、创造性学习的氛围;突出学生创新精神和实践能力的`培养;打破课堂的“平静”和“平衡”，发挥学生的个性，呼唤学生“参与”与“合作”的意识，启发学生勇于提问、质疑、参加讨论;以多种形式激发学生的求知愿望，列举发生在学生身边的典型事例，对学生进行生动、具体的教育，引导学生自己教育自己;增强教育的针对性和时代性。

(三)引导学生自主学习、合作学习和探究学习。

要根据具体教学内容和学生实际灵活选择教学方法。教学设计要运用问题解决式的思路，并注意把问题情景化，形式活动化，引导学生养成自主参与、互助合作、体验探究、交流共享的学习习惯。积极引导学生自主学习，主动探究社会现实与自我成长问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富和扩展自己的经验，不断提升学生自我成长的需求;提倡学生用“自己”的头脑，“亲自”获取知识，接纳学生的“异口同声”，给学生发挥优势的余地;注重学生的个性差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都得到充分发展。

(四)强调联系生活实际。

从学生的实际情况和社会生活的实际需要出发，在活动中调动学生的学习积极性。在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。

思想课教学大练兵心得体会精选篇五

20xx年暑假期间，笔者通过参加上级教育部门组织的新教材培训和个人研读教材的方式，逐步把握初中《道德与法治》新教材精神特点与脉络，为有效开展教学工作奠定基础。通过培训与研读，笔者认识到，新教材体现了新课程理念，更好落实了教育立德树人的根本任务，推动了社会主义核心价值观教育，弘扬了中华优秀传统文化，体现了思想性和人文性，新教材图文并茂、生动活泼，符合学生的认知心理。

教材内容注重学生学习生活中问题的解决，注重传统文化在教材中的渗透，关注现实生活中的道德议题，与学生开展平等对话。每一课以“运用你的经验”开始，希望将学生的个体生活经验作为学习的起点；随后的“探究与分享”“相关链接”“阅读感悟”“方法与技能”等活动设计，在不同层面促使学生个体生活经验得以表达、分享、交流，进而引导个体对自身经验的反思，通过师生经验、生生经验的冲突、碰撞、共认等促进学生个体经验的调整、扩展；最后均以“拓展空间”结束，希望使教学能够从课堂延伸到学生更广阔的生活领域。

备课是教师教学中的基本环节和保证教学质量的先决条件，作为新教材，初中《道德与法治》备课环节更为重要，备课要做到“四备”即备课标、备教材、备学生、备教法。

备课标就是要把握每一课时教学的三维目标。备教材主要吃透教材，掌握教材的重难点，理解教材活动设计意图，理清教材的知识结构，科学设计教学过程，合理取舍课本中的小栏目，利用有代表性的栏目辅助教学，同时要关注热点问题，将课本与时事热点紧密结合，充分挖掘教育资源，选取一些具有鲜活价值的生活资源为教学服务。备学生就是在尊重学生的个性差异基础上，了解学生的知识体系，了解学生的思想状况，了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望，选择符合学情的教学内容与教法。备教法既要熟练掌握讲授法、提问法、案例法等单一的传统教学方法，更要根据《道德与法治》课程的特点，实施自主参与、自主探究、小组合作、活动体验的学习策略，并且在备课中挖掘和发挥多媒体教学手段的辅助作用，以期优化课堂教学。

（一）采取先学后教的教学方式，培养学生自主学习的意识和能力。

初中《道德与法治》课程强调学生自主学习，教材中“运用你的经验”栏目，要求学生课前做好个人情况的搜集，为新课的学习打好基础。在先学后教的教学方式上，教师和学生角色的互换，即学生在课前通过教师上传的教学视频或布置的思考题，完成知识的学习，而课堂成了教师与学生之间以及学生与学生之间互动的场所，包括答案解惑、知识运用等，从而达到更好的教育效果。

以“做情绪情感的主人——情绪的管理”为例，学生通过教师上传的视频了解到本节的基础知识，如积极乐观的情绪会对我们的日常学习和生活有哪些影响，消极悲观的情绪又对我们有哪些不利影响，然后针对我们应该怎样避免不良情绪对我们学习生活的影响，怎样化消极悲观的情绪为积极乐观的情绪等问题展开讨论，通过师生之间的讨论，使学生学会管理自己的情绪等。

（二）创设情境法，激发学生的学习兴趣。

在传统的教学过程中，教师往往喜欢照本宣科或根据自己的实践经验来授课，所讲的内容没有和学生的认知水平和兴趣联系在一起，导致整节课下来学生觉得比较枯燥，学习兴趣不高。我们都知道，兴趣是学习最好的老师，是学好《道德与法治》这门课程的关键，新课改下的创设情境教学法可以激发学生的学习兴趣，教师根据学生的学习兴趣和教材内容，灵活创设教学情境，改变教学形式，从而达到吸引学生注意力，提高课堂效率的目的，如：创设生活情境、故事情境等教学法都是理想的选择。

以“走进法治天地———生活需要法律”为例，在讲述这节内容时，教师可以结合日常学生生活中的案例，通过具体生活中的案例告诉学生要懂法、守法，从而帮助学生树立正确的法治观念等。

（三）开展合作探究教学，提高学生解决问题的能力。

初中《道德与法治》课标强调学生合作探究学习。合作探究学习是小组合作学习的关键环节，合作探究有助于激荡思想的共鸣，提高学习效率。《探究与分享》是初中《道德与法治》教材中出现频率最多的栏目。教师可以安排学生进行小组合作探究活动，学生在讨论探究中展示自己的观点，有话想说、有话能说、有话可说。教师应根据《探究与分享》栏目的主题，有针对性地设计活动问题或要求，明确探究方向，避免偏题，使教学更有针对性、实效性。教师亦可在此基础上，细化或延伸问题，让探究话题更深入、更贴近学情。更好地解决学生的实际问题。

以“憧憬美好集体”为例，学生在探究为班集体建设提合理化建议时，有个班的学生不爱学习，不遵守班级纪律，不服从班干部的管理，甚至还跟班干部对着干，经常给班级带来麻烦。这样笔者就让他来当纪律委员，目的是让他来换位思考，体验一下身为纪律委员管理班级的艰辛，体会纪律委员的职责。当时请班主任老师配合让他来管理班级，一周之后，笔者再来让他说说当纪律委员的体会时，他终于理解了当纪律委员的不容易。经过反省后，他当着全班同学的面前检讨自己的行为，表态以后愿意服从班干部的监管。这样从教材走向学生真实生活，从完成教学任务走向学生问题解决。

（四）开展互动教学，让学生主动参与到课堂中来。

在传统的教学过程中，往往是教师在课堂上讲得激情彭拜、满腔热血，而学生则在台下死气沉沉，甚至出现打瞌睡的现象，究其原因在于教师仅仅重视自己讲的内容，而忽略了学生这个学习主体的专注和接受程度。有效的教学是一个师生、生生良好互动的过程，新课改下的互动教学是师生之间以及生生之间就某一个问题展开讨论、沟通，通过师生之间的互动，可以让教师明白学生哪个知识点已经学会，还有哪些知识没有学会需要加强巩固，从而达到教与学的高度统一。

以“在集体中成长——集体生活成就我”为例，教师可以针对“集体生活”这个话题和学生展开互动，通过互动，发现学生对集体生活的重要性理解得不是很透彻，然后通过“篮球比赛”、评选“学习小组”以及“流动红旗”等活动使学生意识到自己的成长离不开集体生活，从而使学生懂得集体生活的重要性，帮助学生树立正确的集体意识、合作意识以及团结精神等等。

当然，初中道德与法治的教学方法还有很多，需要我们在教学中不断去完善和摸索，无论采用哪种教学方法都必须以突出学生的主体地位为前提，这样才有可能有效达成教学目标。

思想课教学大练兵心得体会精选篇六

练兵思想是一种军事思想和实践经验的总结，是军队战斗力提高的重要保障。在我生活的短短几年时间中，我有幸参与了多次练兵活动，从中领悟到了许多宝贵的思想和经验。在这篇文章中，我将与读者分享我对练兵思想的体会和心得。

首先，练兵思想是培养战士的基本功的关键。练兵思想强调战士个人的基本素质和能力的培养，将其作为战斗力提升的关键环节。通过练兵活动，战士们能够在真实的战场环境中得到历练，提高自身的体能、技能和心理素质。我记得有一次演习，我们的敌人采取了出其不意的袭击战术，我们部队瞬间处于不利地位，但由于平时的练兵思想培养，我们顺利地完成了战斗任务。因为每个战士都清楚自己的责任和任务，并具备了良好的应变能力。

其次，练兵思想对于培养团队合作精神至关重要。在许多练兵活动中，我们要进行集体战斗，这就需要战士们懂得如何与队友合作，形成有效的协同作战。通过训练，我们明白了团队合作的重要性和团队中的每个成员的作用。在一个团结的团队里，每个人都能发挥自己的特长和能力，为战斗团队的成功做出贡献。这次练兵思想的实践让我明白了团队合作是一种无形的力量，是战斗力的源泉。

再次，练兵思想强调领导力的重要性。在战场上，指挥官的指挥决策关系到全体战士的生死，因此领导力是战斗力提升中不可或缺的一环。练兵思想通过模拟战斗环境，让每个战士都能扮演过指挥官的角色，学习如何正确地分析战场局势，做出明智的决策。这对于提高战士们的思考和判断能力有着重要的意义。我在一次模拟战斗中担任了指挥官的角色，我深深体会到了领导力的重要性和在战场上的压力。通过这次练兵思想的体验，我明白了领导力是一种责任和担当，只有不断学习和锻炼才能成长为一名合格的军事指挥官。

最后，练兵思想强调实战演练的重要性。只有在真实的战场环境中，战士们才能体验到真切的战斗氛围，才能更好地适应和应对各种战斗情况。实战演练能够让战士们充分发挥实际战斗能力和技巧，培养快速反应和正确决策的能力。我参与了一次山地作战的实战演练，通过对地形和敌人的观察，以及与队友的密切配合，我们成功地战胜了敌人，取得了胜利。这次实战演练让我认识到实战能力是练兵思想的核心，只有通过实际操作才能真正掌握战斗技巧。

综上所述，练兵思想是军队战斗力提高的关键所在。通过培养战士的基本功、团队合作精神和领导力，以及进行实战演练，我们能够不断提高战士们的实际战斗能力和应对战场突发情况的能力。在今后的练兵活动中，我将继续深入学习和实践练兵思想，不断提高自己的综合素质，为军队的战斗力提升做出更大的贡献。

思想课教学大练兵心得体会精选篇七

第一段：介绍思想课教学的重要性和现状（200字）。

思想课是培养学生思想道德素质和人文素养的关键课程，对于学生的全面发展至关重要。然而，在实际教学中，思想课却常常成为被忽视的一环。在面对学生普遍对思想课的漠视和教师教学困难的背景下，我们组织了一次“思想课教学大练兵”活动，旨在提高教师的教学水平和学生的思想意识，为思想课教学注入新的活力。

为了组织一次成功的思想课教学大练兵活动，我们首先明确了目标和策略。我们的目标是通过提高教师的教学水平和学生的思想意识，推动思想课变得更加生动有趣。为了达到这个目标，我们邀请了有经验的思想课教师作为培训导师，为全体教师进行培训。培训内容包括如何设计生动有趣的教学活动、如何引导学生积极参与课堂讨论以及如何评价学生的思想发展。随后，我们组织了一次实地考察活动，让教师们观摩优秀的思想课教学案例，从而提升他们的教学水平。在实施过程中，我们采取了群体研讨、教学展示和小组竞赛等形式，激发教师们的积极性和创造力。

思想课教学大练兵活动取得了显著的效果。首先，教师们的教学水平明显提高。经过培训和实地考察，教师们掌握了设计教学活动的技巧，增强了教学的针对性和创造性。他们能够启发学生思考、引导学生表达，并且能够更好地评价学生的思想发展。其次，学生对思想课的兴趣和参与度明显提升。通过丰富多彩的教学形式，课堂变得更加生动有趣，学生的思想得到了更好的引导和培养。最后，学生的思想意识明显增强。通过思想课的学习，学生们懂得了如何理解和尊重他人的观点，学会了思考和表达自己的观点，在培养道德和思维能力方面取得了长足的进步。

思想课教学大练兵活动的成功表明，思想课的教学不应被忽视。思想课作为一门重要的课程，应当注重教师的专业素养以及学生的思想意识培养。通过创新的教学方式和形式，可以提高教学质量，并且激发学生的学习兴趣和参与度，进而有效培养他们的思想道德素质。因此，我们应当注重思想课教学的创新和改革，为学生提供更好的思想教育和人格培养。

第五段：对未来思想课教学的展望和期望（200字）。

思想课教学大练兵活动是一次成功的尝试，但也只是一个开始。为了更好地发挥思想课的育人功能，我们将进一步加强教师培训和学习交流，不断提升教师的教学水平和创新能力。同时，我们将努力构建与学生需求相适应的课程内容和教学方法，为学生提供更有挑战性和有意义的思想课学习体验。我们期待着未来思想课教学能够更好地促进学生的全面发展，使他们成为有道德、有责任感、有思辨能力的新时代公民。

思想课教学大练兵心得体会精选篇八

本学期我担任了七年级的思想品德课的教学工作，中途又接了八年级的思想品德课的教育工作，通过一年的摸索和学习，我认为上好七八年级思想品德课，必须注意以下几个方面：

一、认真钻研教材，科学设计教学流程。

有人认为，七年级思想品德课，内容简单，道理浅显，容易说得清楚，都认为思想品德好上，钩钩画画就行。但是要让学生很好地理解课文内容，明确道理，规范自己的行为，教师就要认真地备课，科学地设计教学流程。如何备课?首先要针对七八年级学生的年龄、生理特点，确定每课的教学目标，然后设计教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生在生动活泼的课堂活动中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。上学是生活的转折点，是一件大事。他们头脑中会产生各种想法，有新奇，有高兴，有自豪，也有害怕，甚至带有疑问。

我们要紧紧抓住学生的不同想法，充分利用挂图、幻灯、课本中的图片等直观教学手段，让学生回忆开学第一天，校门口“欢迎新同学”的横标，老师、大哥哥、大姐姐在校门口迎接他们，并把他们领到教室等情景，让他们感受到学校生活的温暖，集体生活的和谐友爱。由此可见，只有认真地钻研教材、了解学生，教师才能确定准确的教学目标，从而制定出最佳的教学方案，达到最好的教育效果。这是上好课的第一步。

二、寓教于乐，形象地讲清观点。

形象生动地讲清观点，提高学生的道德观念，是思想品德教学的重点，而关键是如何做到讲清观点、形象生动，千万不要连篇累牍。要注意从少年抽象思维不发达的特点出发，并运用生动活泼的教学方法，可以通过活动、游戏、插图、幻灯、参观等，把道理寓于游戏活动和感性的认识之中，做到情理交融、深入浅出。

三、加强行为训练，促进知行统一。

初中教育主要是养成教育思想品德课不仅要提高学生的道德认识，激发学生的道德情感，而且还必须重视道德行为的训练，只有这样，才能达到知行统一的目的。七八年级学生是培养和形成道德行为习惯的最佳时期。我们根据“学一点，懂一点，做一点”的原则，在课堂上坚持行为规范的指导，培养学生形成良好的行为习惯，坚持每节课进行道德行为的评论，强化道德观念。引导学生用所学过的内容进行道德行为的评论，即进行课堂行为分析。学生的评论虽幼稚简单，但通过这样一评，表扬了先进，树立了良好的榜样，学生明白了是与非。根据七八学生分辨能力低的特点，经常向他们讲述革命英雄人物故事以及学校中的好人好事，让他们学有榜样，是非常必要的。这样就能加强学生自我行为训练，达到了思想品德课动情、晓理、导行的目的。

在思想品德课中，提高学生明理能力的途径很多，只要我们科学地把握和运用，就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到教育，养成良好的道德品质和行为习惯。

思想课教学大练兵心得体会精选篇九

本学期初，我校就开始组织了全校教学公开课大比武活动，作为美术老师的我也有辛聆听了不同年级，不同学科老师的课，自己也上了一节美术公开课，虽然被安排在学期末，但我还是很兴奋，同时收获也颇多。

当今社会，美术已经无处不在，到处都是美术的影子，到处都可以看到被艺术加工过的东西。现在的人们生活都在被美术一点一点地渗入，而且我坚信在不久的明天，美术将会更加影响改变人们的生活。美术教育更是完善与深化青少年素质教育的重要途径，是社会文化教育全面建设发展的重点工程。

初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。在提倡素质教育的今天，各所学校都非常重视美术教育，特别是县城以上的学校也取得了不少的教学成果。

通过本次教学比武，使我更加明白加强农村初中美术教育的重要性。在进行评课的环节中，吴校长说：“必须加强对美术、音乐、信息、体育等活动重要性的认识，因为他们是促进学生全面发展的需要，是学生成长成才的需要，这些活动课的开展必须要坚持。”

现在的初中生基本上都是90后，年龄在13-16岁，这个年龄段的学生性格叛逆但渴望接受新鲜事物，且接受新鲜事物的能力比较强，针对学生的现状，我们不难发现任何教育手段都无法取代美育的功能。初中生正处于思想从幼稚走向成熟的过渡期，这个时期是个性形成的重要时期，他们具有很大的可塑性，所以这个时期的审美教育起着关键作用。落实素质教育，实质就是全面发展，提高学生的整体素质。

农村学生由于所处的家庭条件都有限，多数的孩子入学前，都没有接触过画画，只有任其随便的涂鸦，等到了幼儿园，又因为教师水平有限，也没有真正意义上的教孩子画画，只有任其随便的涂鸦，从幼儿园跨入小学后，不管是家长还是老师，则以学生的学习成绩来衡量孩子，这就使孩子错误的认为学习成绩是主要的，兴趣是次要的，从而忽视孩子的身心发展，只要求孩子文化成绩的好坏，忽略孩子各种能力、兴趣的培养。

很多农村学校几乎没有专业美术教师，加上注重学校质量为本的前提下，学校也不得不多注重学生成绩和学校的升学率，使很多学校不开设美术课或者虚设美术课，这就是农村学校美术教育中存在的极大问题。

在大力提倡素质教育的今天，我们都知道美育是不能忽视的.，那么该怎样来进行农村学生的美术教育，弥补缺陷。作为教师我们只能从自身做起，改变内部环境，转变观念，从课堂抓起，培养学生的学习兴趣。

在我们铁炉乡民族中学，就非常重视学生美术教育的发展。首先学校安排了专职专业的美术教师，单独的美术教室，并且还对美术用具进行了采购，开设美术课程，创办美术兴趣小组，坚持上课，每学期举办学生书画展，同时将学生优秀的美术作品报送州、省参加比赛，并且取得了较好的成绩。

我们的美术课并不是为了把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课。学生眼中的世界，绘画的水平，绝对不可能和成年人一样。因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄的增长，知识的积累，技能的提高，才能渐渐使其变为直觉和理解的再现，才有可能变为主动再创作。因此在课堂教学当中也不能用太高的准则来评价学生，而是看作品中是否能真实反映学生的内心感受，是否有独特新颖的表现，切忌拔苗助长，要多给予肯定和表扬，观念的转变是美术教学的指导思想。

只有根据农村学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，转变观念，培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，提高学生的创新能力，使学生得到全面的发展。

思想课教学大练兵心得体会精选篇十

思想课教学是培养学生综合素质和思想品质的重要环节。为了提高教学质量，我校举办了一次以“思想课教学大练兵”为主题的研讨会。本文将从组织准备、教学设计、师生互动、评价反思和心得体会五个方面，分享我的心得体会。

组织准备是思想课教学大练兵的重要一环。首先，我们按照课程标准，对思想课教学内容进行梳理和归纳，明确了培养目标和教学重点。其次，我们认真选取了适合学生学习的教材，结合学生的兴趣和现实问题，制定了有针对性的教学计划。最后，我们组织了一次集体备课会，老师们互相交流经验，商讨教学方法，确保了教学内容的科学性和严密性。

教学设计是思想课教学大练兵的关键环节。我们根据学生的认知水平和心理特点，采用多种教学方法，注重启发式教学。我们结合案例分析、小组合作、讨论与辩论等方法，培养学生的创新思维和团队合作精神。同时，我们注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，通过提出开放性问题和引导式授课，激发学生思考并寻找问题的解决方案。

师生互动是思想课教学大练兵的生动体现。我们在教学过程中注重师生互动，积极调动学生的积极性，鼓励学生发表自己的观点和看法，使学生成为课堂的主要参与者。我们注重引导学生进行自主学习和探究式学习，让学生将所学的知识运用到实际生活中。我们还鼓励学生之间的互动交流，提高学生的合作意识和沟通能力。

评价反思是思想课教学大练兵的继续提高的重要环节。我们教师在教学过程中及时进行评价和反思，了解学生的学习情况和教学效果。我们根据学生的表现和问题，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。同时，我们还通过作业、小组讨论和个人报告等方式，对学生的学习成果进行评价，激发学生的学习兴趣和学习动力，促进学生综合素质和思维能力的提高。

这次思想课教学大练兵活动让我深刻体会到了思想课教学的重要性和特点。首先，思想课教学需要注重培养学生的思维能力和创新意识，不能只注重知识的灌输和记忆。其次，思想课教学需要关注学生的心理特点和需求，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣和动力。最后，思想课教学需要重视师生互动和评价反思，及时调整教学策略和方法，保证教学质量和效果。

综上所述，思想课教学大练兵活动是我校提高思想课教学质量的一次重要尝试和探索。在这次活动中，我们组织准备充分，教学设计合理，师生互动生动活泼，评价反思及时有效，取得了良好的教学效果。通过这次活动，我们不仅提高了自身的教学水平和专业素养，也为以后的思想课教学提供了宝贵的经验和启示。我们相信，在全体教师的共同努力下，我们的思想课教学将更加出色，更好地培养学生的综合素质和思想品质。

思想课教学大练兵心得体会精选篇十一

随着教育的不断发展和进步，思想课的教学也随之进入了一个新的阶段。思想课作为培养学生综合素质的重要课程之一，对培养学生正确的价值观和世界观起到了至关重要的作用。为了提高思想课的教学质量，我积极参加了思想课教学大练兵活动，并从中获得了一些宝贵的经验和体会。

首先，思想课教学大练兵活动开拓了我的思维方式。在这个活动中，我们思维开放，多角度思考，从而提高了教学效果。以往在授课时，我经常只从自己的角度出发，忽略了学生的思维方式和需求。而在练兵活动中，我看到了其他同事们的教学方法和经验，也触及到了学生的需求和思维方式。因此，在教学过程中，我开始从学生的角度出发，设身处地地理解他们的需求和困惑，并针对性地进行教学设计和讲解。这样才能真正做到将思想课的教学与学生的价值观和世界观联系起来，使思想课真正成为学生思维的输入和输出的载体。

其次，思想课教学大练兵活动增加了我对教材的研究和理解。在活动中，我们集体备课，进行教材分析和解读。通过和其他同事的互动，我加深了对教材的理解，发现了更多教学点和重点。同时，我们也分享了彼此的教学资源和成功经验，互相学习和借鉴。这样的互动让我的思想课教学更加丰富和多样化。我相信，只有深入研究教材，准确把握教学重难点，才能给学生带来真正的思维冲击和成长。

再次，思想课教学大练兵活动提高了我的课堂管理能力。在这个活动中，我们进行了多次的课堂教学观摩和点评。通过观摩其他同事的课堂，我发现自己在课堂管理方面存在一些不足之处。例如，我发现我的课堂活动设计不够合理，学生的参与度不高，课堂秩序也不够规范。因此，我在这次活动中重新审视和调整了我的课堂管理方式，采取了更多有效的措施，如合理安排小组活动、设置奖励惩罚机制等，改善了学生的参与度和课堂秩序。这些改变使得我的课堂更加活跃和有序，学生的学习成效也有了明显的提升。

最后，思想课教学大练兵活动让我体会到了合作的重要性。在这个活动中，我们共同研究、共同备课、共同观摩点评，相互支持和鼓励。通过合作，我们积累了更多的经验和教学资源，提高了教学水平。而在平时的教学中，我也更加注重与同事之间的交流和合作。我们相互借鉴，相互学习，共同进步。思想课教学的大练兵活动，不仅是对思想课教师个人能力的锻炼，更是对整个思想课教学团队力量的提升。只有通过合作，才能实现教学目标的共同追求。

综上所述，参加思想课教学大练兵活动，让我收获了很多。在这个活动中，我开拓了思维方式，加深了对教材的理解，提高了课堂管理能力，体验到了合作的重要性。这些经验和体会对于我今后的思想课教学将会起到重要的指导作用。我相信，在不断学习和探索的过程中，我会成为一名更好的思想课教师，为学生的价值观和世界观建设贡献自己的一份力量。

思想课教学大练兵心得体会精选篇十二

随着教育体制的不断改革与完善，教师们的角色也在发生着变化。他们不再是简单地传递知识，而是承担起了培养学生综合素质的重要责任。在教学中，教师需要注重培养学生的实践能力和创新思维，推动学生全面发展。教学练兵成为了一种重要的教育方式，下面将介绍我在教学练兵中的体会和心得。

首先，教学练兵能够培养学生的实践能力。在传统的教学方式中，学生学习的内容大多停留在书本上，缺乏实际操作。而通过教学练兵，学生可以亲自动手，实践自己所学的知识和技能。例如，在化学实验课上，我会让学生亲自操作实验，观察化学反应的过程和结果。通过这样的实践活动，学生不仅能够更深刻地理解理论知识，还能够培养实验技能和科学研究方法。教学练兵的实践性让学生对所学内容更有兴趣和热情，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。

其次，教学练兵能够培养学生的创新思维。在传统的教学模式中，学生往往只是被动接受知识，缺乏主动思考和创新意识。而通过教学练兵，学生需要自己解决问题和应对挑战，这要求学生具备一定的创新思维能力。例如，在数学课上，我会给学生一些有趣的数学题目，并鼓励他们动手解决。通过解题过程，学生能够培养自己的逻辑思维、分析能力和创新思维，提高解决问题的能力。教学练兵可以激发学生的创新潜能，培养他们的创新意识和创新能力，为他们将来面对复杂的社会问题做好准备。

再次，教学练兵能够培养学生的团队协作能力。在现实生活中，很少有工作是独立完成的，团队合作成为了一种重要的工作方式。而通过教学练兵，可以培养学生的团队协作能力。例如，在语文课上，我会组织学生进行小组讨论和表演。每个小组的学生需要分工合作，共同完成一项任务。通过这样的团队协作活动，学生能够学会倾听他人意见，学会分工合作，培养互相信任和协调沟通的能力。教学练兵能够提高学生的团队意识和团队合作能力，为今后他们融入社会和团队工作提供了宝贵的经验。

最后，教学练兵能够培养学生的自信心和抗挫折能力。在传统的教学中，学生往往只关注结果，缺乏自我肯定和自我评价的能力。而通过教学练兵，学生需要在面对问题和挑战时勇于尝试和坚持，这能够培养他们的自信心和抗挫折能力。例如，在英语口语练习中，我会鼓励学生积极表达意见和参与角色扮演。通过反复练习和不断尝试，学生能够逐渐打破语言障碍，提高口语表达能力。教学练兵可以培养学生的自信心和勇气，让他们敢于面对困难和挑战，树立正确的人生观和价值观。

总之，教学练兵是一种重要的教学方式，能够培养学生的实践能力、创新思维能力、团队协作能力，同时也能够提高学生的自信心和抗挫折能力。作为一名教师，我会在教学中积极运用教学练兵的方法和策略，激发学生的学习热情和积极性，培养他们综合素质，为他们的发展和未来做出更大的贡献。

思想课教学大练兵心得体会精选篇十三

一、政治课是一门理论和实践水平都很高的课，要想让学生坚定信念学习，就必须叫学生知道学习政治课的重要意义。大多数人对政治课的学习存在一个误区，认为只要能记能背，就可以把政治课学好，考试得了高分，就可以了。其实，这里存在一个偏差，初中阶段，正是青少年的一个关键阶段，初中政治的开设，一个最关键的任务是帮学生树立正确的世界观、人生观、价值观、帮他们正确处理自己的关系。

在实际的教学过程中我们要注意到两点：

1、学高为师，身正为范。老师不仅仅是教学，而且在日常生活中，应该注意自己的一言一行，注重自身的修养，对学生不仅仅要帮其解决学习中的问题，而且要分析每一个学生，了解他们的内心世界，帮助其解决生活中遇到的困惑。这就要注重平时多与学生谈心，这是了解学生的第一步。与他们谈心就是谈心，不能带有目的性，随便谈，可以谈家庭、谈社会、谈他们的同学，在谈话中了解他们的人生观、世界观、学习观、家庭观。通过谈话了解他们最想要的是什么、通过谈心了解他如何与家人相处、通过谈心了解他们对学习的看法与做法。而分析是全面了解学生的金钥匙。通过与同学的谈话，了解其内心世界，通过家访了解他们在家的表现，通过其他同学的反映了解他们的日常行为，通过对这些的综合分析，就可以对学生有一个基本情况的大概了解。要知道了解学生是一个连续的过程，因此在每一次的了解后都要做好记录。在不断发展的过程中去正确认识学生，掌握学生的变化，帮助其树立正确的价值观，世界观，人生观。

2、我们要明确，初中政治的教学不仅仅是背诵的教育，它也是一种能力的培养过程，在教学过程中，我们要主意加强学生学习的体验性，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力，培养学生获取新知识、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。要在教育教学过程中，体现出以人为本，以学生为中心，以学生的发展作为终极目标的教育理念，要摆正学生在教学中的主体地位，以思想品德的综合知识和学生的亲身体验为载体，不断地诱发学生主动探究的动机。

二、政治课是一门理论和实践水平都很高的课，因而要求教师要有较高的业务水平。

教师平时要认真分析教材，认真备学生，坚持新课改。真正做到以学生为主体，以教师为主导，还课堂于学生。在日常教学过程中要让学生明确学习目标、掌握教学的重点、难点。

首先，可以通过让学生根据自学后对文本的把握，教师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论来完成，先让学生预设学习目标，然后，学生在通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标，并让学生找出重点、难点问题进行深入的探究。其次，让学生以个人或小组为单位回顾预习情况，进行组内、全班的展示和交流。这样通过形式多种多样的师生、生生的互动学习、感受交流。最后，让学生对前面的课进行反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，本环节尤其突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，进一步检查落实情况，能否达到三维目标。这一环节主要利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，促进全体学生的发展。

而教师作为主导，就是要做到及时点评，做好引导和解惑工作。把课堂交给学生，并不是老师就没有事了，而是工作难度更大了。老师要宏观调控，这就要有较强的驾驭课堂的能力，要有对课本知识和现实生活的更深理解。否则，课堂给了学生，就会一放就乱。教师在学生自主学习中要调控学生的学习方向和探讨问题的切题性，在上课交流的过程中，注意捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能和性向。学生讲得精彩的地方，要给予及时称赞。对于讲的不太好的学生也总是鼓励。学生在成长过程中不可避免地要犯错误，也会受社会上不良影响，反映在课堂上，想法有错误有偏激，这就需要教师对学生要有关爱之心、理解之心、宽容之心。这就需要我们的老师在人格上要充分尊重学生，对他们的`缺乏和错误要理解、宽容，很难想象一群互不尊重对方的人能将很好地互相合作的。同时需要教师要具有亲和力(包括课内课外)，不要居高临下。

作为教师，对学生要耐心引导。久而久之，学生感受到教师的态度，自然愿意和教师亲近，课堂上愿意把自己的想法和困惑无保留地和教师同学交流。学生处于一种轻松、和谐的氛围中，他们的思维也处于活跃、流畅的状态，这样才可以使各种观点自由畅通，可以为个性的发展提供最为广阔的空间。在宽松、民主的氛围中，学生才可以集中精力思考问题，形成自己独特的见解。这样，学生的个性才能得到较好的发展。教师要抛弃所谓的“师道尊严”，要把自己作为平等活动的主体，学生才可能在课堂上敞开心扉、畅所欲言，让课堂洋溢出宽松、和谐、愉悦的气氛，学生才会把课堂当作吐露自己心声的场所，这样才能启动学生的积极性、自发性，使每一个学生都能够真情投入，有话说、想说话;真情流露，说真话，说心里话。教师要无偏颇、无成见、无条件地关注全体学生，为每一位学生提供平等参与活动的机会。在课上，要让不管是什么层次的学生，都愿意起来交流自己的看法，课堂气氛轻松和谐的，从而形成融洽、和谐的课堂氛围，让教师真正的起到主导作用。

教无定法中，学无定法。在我五年的工作中，我努力去探索教学的真谛，力争用最先进的理念云引导学生。但由于个人的能力是有限的，仅将个人的一点体会奉献给大家，以求共勉。

思想课教学大练兵心得体会精选篇十四

在初中道德与法治课教学中巧妙融入情感教育，对激发学生主观能动性具有积极作用，是加强学生道德与法治知识学习的基本条件，也是提高初中道德与法治课教学效率的关键点。而当前初中道德与法治课教学中，情感教育依然存在些许问题，这便要求初中道德与法治教师给予其足够重视，制订相对应的措施将其优化，保证初中道德与法治课教学质量。因此，本文主要针对初中道德与法治课教学中情感教育的巧妙融入进行分析，具体如下。

开展道德与法治课能够切实影响学生情感与心理，使学生的价值理念、兴趣爱好以及思想观念发生一定转变，这便是情感教育的主要目标。教师每节课的教学都要有一定的计划与目的，在目标的有效引导下，以教材为中心，辅以高效的教学手段开展教学活动，能够有效加强学生学习兴趣，促使学生积极主动地参与到课堂活动中。基于此，能够看出，在实际教学中确立目标十分重要，具有较强的指导意义。在初中道德与法治课教学中，明确情感教学目标要与学生具体状况相结合，可以以下述两点为切入点：其一，情感目标的层次。一般情况下，情感目标分为三层，主要包含反应、接受以及态度。其中接受指的是学生通过沟通与观察，在情感上发生积极变化；反应为应用特定情境，在道德与知识的方面让学生产生共鸣，从而对学生心理起到正面影响。其二，道德与法治课的情感目标。其具体包含人生价值感、道德感、美感以及理智感等[1]。其中，美感指的是人对事物所产生的实际情感体验，如满足、开心等；道德感指的是个体对周边人群或是社会持有的感情；人生价值感指的是想拥有良好品质与持有积极心态的想法；理智感指的是人在评价过程中创设的情感体验，如成就感、自豪感等。

課堂导入环节为建构高效课堂的核心部分，所以若想实现巧妙地将情感教育渗透到道德与法治课堂中，在课堂导入环节中融入情感教育就至关重要。比如，在教授人教版八年级上册《责任与角色同在》这一课时，教师可以组织小组合作活动，如你画我猜、成语接龙、两人三足等，让学生充分体会团队意识以及共同努力的重要性，如此不但能够有效活跃道德与法治课堂氛围，还能提高学生注意力，促使学生对该节课的知识点进行全面了解，进而加强学生责任意识与团体精神，从而实现道德与法治课程开设的教学目标。在课程导入中巧妙渗透情感教育，能够有效激发学生学习热情，是当前初中道德与法治课不可缺少的教学手段之一[2]。

在道德与法治课堂教学中，教师需切实把情感教育全面融入课堂之中，让学生感受到情感教育的效用与价值。比如，在教授人教版《合理利用网络》这一课时，教师可以与网络案例相结合讲解这节课的知识，教师可以课前上网搜集一些素材，并将其制作成课件，在课上为学生展示，使学生对这节课的知识有观感受，从而使学生受到深刻影响，为学生合理利用网络提供有利条件。再比如，在教授《诚实守信》这一节课时，教师可以为学生讲一段故事，故事的内容是这样的：从前有一个老丁头，他管老王头借了200元钱，借期为一周，当一周过后，老丁头并未将200元钱还给老王头。这时教师可以向学生提出问题：“老丁头是否守信用？”让学生以小组的形式进行探究，当探究结束以后，每组指派一位同学到讲台上综述小组观点，当所有小组阐述结束之后，再由教师统一总结归纳[3]。此种教学方式不但能够吸引学生注意，还能加强学生学习积极性，进而积极主动地参与到课堂教学活动中，另外还能加深学生对这节课知识的记忆，为学生成长为一个诚实守信的人做铺垫。

对于初中道德与法治课来讲，课外实践活动为核心组成部分，是达到道德与法治教学目标的主要展现流程，在该期间可以全面地把情感教育渗入其中，调动学生学习兴趣，促使学生积极主动地参与到教学活动中，让学生的才艺得到有效展现，使其情感充分地释放出来。比如，在教授人教版八年级上册《人人遵守规则》这一课时，教师可以为学生播放一段视频，让学生在观看视频中提升自身道德素养，成为一个遵守规则的好公民。

综上所述，对于初中道德与法治课教学来讲，巧妙融入情感教育十分重要，是丰富学生情感意识的基础，也是加强学生道德素养的关键，基于此，初中道德与法治的教师需对巧妙融入情感教育给予高度重视，促使其存在的效用在初中道德与法治课教学中充分地发挥出来，为推动初中道德与法治课教学质量提升提供有力依据。

思想课教学大练兵心得体会精选篇十五

近年来，教育教学工作取得了长足的发展和进步，担任教学岗位的教师们承载着培养学生综合素质的重任。为了更好地应对各种新的挑战和要求，教师们必须不断提升自己的能力和素质，加强自身的练兵修炼。在长期的教学实践中，我深刻领悟到练兵的重要性，并总结了一些得失与心得体会。

首先，了解学生是提高教学质量的关键。作为教师，我们必须要深入了解学生的实际情况，包括他们的学业水平、兴趣爱好、个性特点等。只有真正了解学生，我们才能有针对性地开展教育教学工作，更好地满足学生的需求。为此，我常常利用课余时间与学生交流，了解他们的学习进展和困难，同时也注重观察他们的行为表现和情绪变化。通过细致观察和深入交流，我能够准确把握学生的需求，从而调整教学内容和方法，提高教学效果。

其次，开拓教学思路是提高教学水平的关键。随着教育环境和需求的不断变化，传统的教学模式已经无法满足学生的需求。因此，教师们要不断开拓教学思路，探索适合当前教育环境的新教育理念和方法。比如，我经常利用信息技术手段进行教学，如利用多媒体演示、在线资源等。同时，我也注重培养学生的创新精神和实践能力，通过开展实践活动和课外拓展等方式，激发学生的学习兴趣和潜能。通过开拓教学思路，我能够更好地激发学生的学习积极性，提高教学效果。

再次，反思与改进是提高教学效果的关键环节。在教学实践中，我经常进行自我反思和评估，总结经验和教训，及时调整教学策略和方法。例如，当发现学生对某一知识点理解不深，我会主动主动采取多种方法进行讲解，以便更好地帮助学生理解和掌握。同时，我也鼓励学生对我的教学进行反馈，提出建议和意见。通过反思与改进，我能够不断提升自己的教学水平，提高学生成绩和综合素质。

最后，教师要不断学习和提升自己。教学工作是一个不断学习和进步的过程。作为一名教师，我们要持续不断地学习新的知识，提升自己的专业素养和综合能力。只有不断学习，我们才能适应新的教学环境和需求，更好地为学生提供优质的教育教学服务。为此，我积极参加各类教师培训和研讨会，阅读教育理论和实践方面的著作，与同行们进行交流和分享。通过不断学习和提升自己，我能够更好地应对各种教学挑战，提高学生的学习效果。

综上所述，教师练兵是提高教学水平和效果的重要手段。通过了解学生、开拓教学思路、反思与改进以及不断学习和提升自己，我们能够更好地应对各种教学挑战，提高学生的学习质量和培养效果。只有在不断的实践中，教师们才能积累经验，增强综合素质，更好地履行自己的使命。