有关通过观赏夜巡的心得体会实用(3篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

有关通过观赏夜巡的心得体会实用一

电影《哥，你好》的笑点建立在两组“反差错位”的关系之上，一是父子关系“错位”，二是夫妻性格反差，两组的叠加让影片的喜剧效果加倍。而电影的泪点则是通过一个“闭环型”的逻辑贯穿整个故事，在故事中看到了母子的相互守护，明白了“历史可以改变，但不能改变的是妈妈对孩子的爱”。

而电影中最特别的一个手法，就是通过孩子的视角看父母的故事，甚至参与父母爱情。这一有趣的设定满足了观众对父母爱情的好奇，以及希望能弥补遗憾的美好愿景。

常远饰演的儿子穿越到过去，见到了那时比自己还年轻的爸妈，阴差阳错之下，成为他们的哥。父母将自己的儿子当成“哥”，这种差辈分的关系“错位”，是中国独有的诙谐幽默。明明是儿子却给父母牵红线，撮合父母爱情，鼓励母亲追爱；一个儿子为父母的恋爱操碎了心，又买花，又逼着父亲主动搭讪交流，教父亲如何恋爱，为父母补办婚礼，做着本是父母常为孩子做的事。身份与关系的互换成为了第一大笑点的伏笔。

而风风火火的陆春丽和有些唯唯诺诺的伍红旗一比对，一种可爱的反差萌油然而生。这种人设、性格的差异，让两人的关系愈加可爱，有时也因此产生笑果。

如果说人设与关系成为笑果的承载，那么剧情中的争议点就为泪点做了铺垫。

比如父子之间出现观点差异该怎么解决？母亲和孩子之间要如何选择？小伍牺牲自我换母亲是自我救赎还是懦弱逃避？这些问题在电影中似乎没有给出明确的答案，而是由爱来引导电影走向，引发观众深思。

在孩子与自己的面前，母亲本能地选择孩子，那么同样一道选择题，如果摆在孩子面前呢？他又会做出怎样地选择呢？在许多感人事迹中，我们看到了太多深沉的母爱，而在电影《哥，你好》中，我们看到的是母子的双向选择。

小伍最后一次穿越选择牺牲自己救母亲，但母亲也还是选择牺牲自己保护儿子，两人都是因为爱而互相选择，又将剧情拉回了原点，让剧情逻辑形成闭环，最后让感人氛围达到顶峰，跳出电影剧情。

电影《哥，你好》在剧情逻辑、细节刻画上都十分细腻，它还试图通过一个奇幻荒诞的故事，在欢乐中让父母和子女交流和沟通，相互理解。是一部值得全家人一起去看的电影。

有关通过观赏夜巡的心得体会实用二

：本文讲述了中职学校公共艺术美术课程内容。通过课程教学，提升中职学生的审美、鉴赏等综合能力，它承载着完善教育、培养学生人格的责任，为中职学生的发展而努力。

中职公共艺术美术课程鉴赏与审美能力教学实践

近几年来，国家对中职教育的发展越来越重视，采取了一系列强有力的措施，出台了《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》（简称《教学大纲》），大力推广职业教育发展，培养一批又一批的高素质技能型人才。同时，艺术教育课程的内容越来越丰富，地位也越来越突出。大纲中将美术和音乐两个学科规定为中职教育必修课程。以艺术教育为载体让学生直接获得美的信息，着重培养道德品质、加深对其的集体精神的塑造，学生的职业潜力和团队合作能力从中得以挖掘。办好中职公共艺术美术课程有着重要作用，不仅能使学生的审美能力得到提升，还能培养出一大批高素质技术型人才。

艺术专业的课程针对的是专业艺术人才，所设置的课程专业性强，“系统化”教学，课程量多又复杂。但是公共艺术美术课程的侧重点与传统美术课程不同，它的开设面向整个学校的非艺术专业的学生。目的是培养学生的鉴赏和审美能力，它的课程内容简单、专业化程度较弱，主要让参加此课程的同学了解美术的基本常识，学习艺术作品的鉴赏方法，提升个人的美学素养与审美能力。

中职学校的公共艺术美术课程是由基础模块和拓展模块组成。基础模块主要内容覆盖美术与人生、美术表现、中外国美术赏析等，深入了解美术历史，提升美术品味。拓展模块则重于实践能力，内容多为设计基础、设计表现，设计方法等。内外兼修，从内在修养到实际操作，逐渐提升美术能力。以追求生命之美和生活之乐作为出发点，基于美术艺术的大众审美分析，来确定公共艺术美术课程。将课程目标由六要素组成，即智慧（intelligence）、交往（in-teraction）、想象（imagination）、兴趣（interest）、直觉（intuition）、理解（interpretation）。确立“博大”、“高雅”为课程内容设定的原则。区别于传统美术课程，公共艺术美术课程会变得更加具有“丰富性”、“完整性”、“层次性”、“审美性”[3]。

（一）鉴赏能力

九年义务教育给每一个青少年儿童开设美术课，让学生对美术有了浅显的认知，在此基础上，公共艺术美术课程进行了内容延伸，知识层次更加丰富。主要从“正确的价值判断能力”和“艺术品的鉴赏能力”两方面进行培养。首先可以试图从自然、社会、人文、历史和艺术等多角度进行欣赏比较，正确的引导学生，尊重中西方文化差异、了解文化内涵。在世界上下五千年的历史长河中，出现的珍宝无数，例如米开朗基罗的《创造亚当》、达芬奇的《蒙娜丽莎》、张择端的《清明上河图》等堪称人类瑰宝，塑造人物生动、造型逼真细腻、构图精妙。其次也可以带学生去博物馆实地参观，多观看关于赏析珍品的视频。再多的教授课程，都是纸上谈兵，不如让学生直接接触获取经验，通过切身感受，提高学生对作品的评价、鉴赏能力。例如：《蒙娜丽莎》是一幅享有盛誉的肖像画杰作，它代表达。芬奇的最高艺术成就，成功地塑造了资本主义上升时期一位城市有产阶级的妇女形象。教学过程中引导学生对作品进行鉴赏：画中人物坐姿优雅，笑容微妙，背景山水幽深茫茫，淋漓尽致地发挥了画家那奇特的烟雾状“空气透视”般的笔法。画家力图使人物的丰富内心感情和美丽的外形达到巧妙的结合，对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位，也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系，达到神韵之境，从而使蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵，那如梦似的妩媚微笑，被不少美术史家称为“神秘的微笑”。通过作品的鉴赏，可以更深层次地感悟作者的思想内涵，充分体现了文艺复兴时期人文主义精神。

（二）审美能力

公共艺术美术课程和九年义务教育衔接自然。不可太过突兀，也应该给学生慢慢适应的过程，这样做也符合中职学校《教学大纲》要求。与初中阶段的美术课虽然有不同的侧重点，但是知识应是相通的[1]。中职学校公共艺术美术课程中需要适当精简知识内容，不要太过细致，简明扼要，并增加《中国美术史》、《美学概论》、《中外美术史》、《美术鉴赏》等相关书籍。让学生从书中的内容中了解美术的发展史、不同美术类型的基本分类、艺术表现形式的美学原理、美术的基本表现技法，掌握审美方法、评价方式的同时，又能在书籍中了解每一幅作品中蕴含着作者怎样的情感和内涵，社会当时的处境、作品背后的故事。综合社会、自然、艺术三要素，更加全面理解艺术美的特征，提升自身的审美能力[5]。

（三）创造美的能力

在知识感知、巩固、积累的基础上发挥美的创造力。在图书馆中增加有关提升创造美能力的书籍，优化教材，增加知识获取途径。例如：《绘画创作》、《简笔画基础》、《二维、三维动画制作》、《书法基础》等等[3]。以课堂以外的形式，自主学习，在这些书中，找到二维平面作画的技巧，了解三维动画产生的过程，完成简单的艺术表现，找寻学习的自信。

随着时代的进步，人才辈出，艺术人才需求量在增加，公共艺术美术课程的社会地位也越来越突出。发展多条道路以提升学生能力是公共艺术美术课程的主旨。其一，学校组织学生参观名人书画展。实践出真理，让学生们在一幅幅实际的真画作品面前，亲身领略艺术的魅力。用眼睛去体会艺术家利用色彩的碰撞。在专业的气氛中，进行专业知识的交流。在交流中，了解到更多的信息[1]。其二，俗话说，近朱者赤近墨者黑。整个中职学校的学习氛围也会影响学生的能力提升。校园是学生时代花费时间最多的地方，它是学生学习知识的圣地、是成长的摇篮、是品质道德养成的场所。营造文化校园是大势所趋。在优美的学校环境里渗透艺术的元素，如名人雕塑、名家作品等，会带给学生良好的非智力因素发展，有利于学生高尚情操的培养，也有利于心理素质的提高。其三，组织学生互动，增加艺术活动。在校内创设活动内容，围绕艺术美术的主题，可举办学生自己的画进行展览评比，收集“民间名画”，让学生们自己对其评价和评比打分，选出“校内之星”[2]。这样既可以在活动中提升审美能力，还可以提高对作品的评价能力，将课堂所学内容运用到实际。也可以找寻文化企业，协商合作。学生还可以对名画加以临摹或是再创作。模仿大家的色彩，造型和构图，学习到更多。中职公共艺术美术课程教育理念，要求与中职教育融合，不要求每一名学生必须能够画出名画、得到大众的赏识，培养中职学生的审美理念，陶冶情操，成为高素质教育下的技术型人才，才是中职公共艺术美术课程的重点。综上所述，中职学校公共艺术美术课程面向非艺术专业学生，着重提高学生的鉴赏与审美等综合能力，它承载着完善教育、培养学生健全人格的责任。对培养高素质技术型人才的培养起着至关重要的作用。

[1]刘静。中职公共艺术美术拓展模块的有效性教学探究[j]。职业，20xx,29(35):116-117.

[2]顾亭。浅析中职公共艺术美术课程对学生能力的培养与提高[j]。课程教育研究，20xx,38(23):211-211.

[3]张振国。中职学校公共艺术课程美术教学功能与学生能力培养[j]。广东教育（职教版），20xx,45(10):114-115.

[4]李斯斯。中职美术教育现状及对策浅谈[j]。课程教育研究，20xx,11(28):206-207.

有关通过观赏夜巡的心得体会实用三

刚看到士兵突击这部连续剧的时候的时候，还没有感觉到里面有什么好看的，可是越往下看越让人感动。，特别是里面得到的班长史金我比较喜欢这个人，他的韧劲和善良，使人永远不会记。

看到史今，看到许三多，史今在许三多家的拼命喝酒的时候，我感觉史今特像男人，还有史今在火车上给许三多的温暖拥抱，史今那永恒的男人气质会深刻吸引着每一个见过他的人，他那骨子里的笑容……还有许三多和史金他们到部队的情景和感人的故事至尽仍在我眼前，我的心久久不能平静我在问自己现在还有这样的好班长，我真不相信，他在帮助许三多的每一件事都让人感动，许三多是一个木木呆呆得人，通过史金对许三多不断的帮助和努力，使许三多变成了一个尖子兵，他为许三多的成长付出了很大的努力，除了付出了很大的努力以外还看到了他的质朴，善良，温暖等等。

在我的心目中，我想最重要的是他可以做到无怨无悔，坦然离开。“大爱无言”，“大音希声”，这些，是给予史今的，却是我所想说的。诚如后来的吴哲所说的“平常心”，可是他一路走来的平常心给我们内心却是心痛。

在现实生活中，最不喜欢的就是“离开”，无论是永别或是短暂，即便这样许三多身边熟悉的人一个一个的都离开了。

他离开了他的家，和虽然打骂却仍深沉爱着的他的'爹爹；离开了他最熟悉的从小长到大的虽然仍欺负他却不乏关爱着他的成才；第一次离开恩重如山的史班长唯不能面对的是史今的离开，唯不能心安理得的是史今的离开？和许三多一样的泪落如雨“为什么要离开”？对与许三多的真诚挽留史今，是因为史班长给了他人生命运的巨大改变和人生活者的价值。他由此也发现自己存在的价值，他学会了坚持、。努力和不抛弃、不放弃他懂得了为朋友着想，他很喜欢史班长，喜欢他虚拟中的温暖和依靠，现实中的同情心和细腻；喜欢他，虚拟中真实，现实中一样的真诚，不遥远。但是，史班长终究要走的。史班长是个心很细的人，他复员后不放心许三多今后的生活，把照顾这个许三多任务交给了他最好的朋友伍六一，从这一点不难看出史金是个很负责、很善良的人，我看史金走的那一集我哭了，很感动，许三多演的很好很到位，说实在的我很喜欢史金，他是一个感情很细腻而又不失男人味的人，他近乎是一个完美的男人。您现在阅览的是谢谢您的支持和鼓励！！！

对于伍六一我刚开始不是很喜欢他，因为他很冷漠我觉得他不近人情，没有史金的善良。宽容~同情心和感情的细腻。是通过许三多和伍六一、`成材他们进老a的时候我对伍六一改变了看法，我感觉伍六一是一个脾气倔强的男人。如高城评价他“宁折不弯”，史今说他“太爷们”，而他自己也以是个“纯爷们”为傲。他确实很爷们是一个脾气倔强而坚强的纯爷们。

对于许三多来说他很幸运，可以说老天对他很公平，在家里他很不争气，他父亲叫他龟儿子，从小是大哥替他说话、二哥替他打架，好象自己不是自己，他很单纯、自己没有主见也没有害人之心，他很善良也很老实，反映有点慢‘所以从小都叫他三傻子，到部队后又叫他许木木，虽然他很傻，但是对于许三多来说他很幸运，可以说老天对他很公平让他有了一个好班长，史班长不管在生活或方面还是在人生方面都给了他很大的帮助和支持，当然这里边许三多也付出了很多的努力和汗水、包括泪水，真是功夫不负有心人，通过许三多不断的努力和坚强毅力他终于成了一个兵王，我最喜欢一句话就是许三多说的最多的一句话、要做有意义得事，有意义的事就是好好活，这句话很经典也很有意义，因为他的成功是与他的班长和帮助过他的战友分不开的，他认为他的付出是很有意义。

通过看士兵突击这部电影，更正中体现了不抛弃、不放弃的意义，他体现了我们的社会是一个竞争很强社会，只有你在不断的努力、不断的学习、不断的创新，你才能跟上社会的潮流，我们没有选择生身父母的权力，但是我们可以选择自己的命运，我们在残酷社会中，要想站稳，要想找到自己的位置必须不断的努力、不断的学习、不断的创新，要向以前的前辈多问、多学、和领导和同事搞好关系、共同努力、共同发展再自己的岗位上积极努力积极发展，你才能和许三多一样成为真正的尖子，国家得人才。不抛弃、不放弃的含义是不管在什么时候都不能抛弃和放弃自己的亲人、战友、和单位的领导和同事。因为你得成功是建立在他们的基础上的，一个人的成功不叫成功，大家的成功才叫成功，我愿意在工作中和大家其努力共发展，共创我们美好而灿烂的明天。