阅读与语言锤炼的心得体会及收获 谈谈阅读收获及感受(5篇)
- 上传日期:2023-01-04 09:51:47 |
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我们在一些事情上受到启发后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样我们可以养成良好的总结方法。优质的心得体会该怎么样去写呢?下面我给大家整理了一些心得体会范文,希望能够帮助到大家。
最新阅读与语言锤炼的心得体会及收获一
一、领导重视,精心组织
图书馆的馆领导对本次“全民阅读”活动高度重视,并逐级对文体广新局以及xx县委、县政府的分管领导作了专题汇报,把“深入贯彻落实党的xx大和xx届三中会精神”与“全民阅读”活动紧密结合,作为当前工作的重中之重,做了周密的安排部署。各图书阅览室对本次活动十分重视,把这项工作列入重要议事日程,成立了相应的领导小组,馆长亲自负责、组织、协调、指导这次活动,副馆长抓落实,为搞好这项工作提供了强有力的组织保证。
二、强化宣传,营造氛围
图书馆举办了新书好书推荐活动,各阅览室针对本阅览室的服务对象,设立推荐专架,为读者推荐新书、好书;利用文化共享工程的影视资源优势,开展优秀影片展播活动,根据不同的读者群、不同的观看兴趣分别播放了动画片、故事片、科幻片、法制片、科普类等,吸引读者走进图书馆,丰富大家的精神文化生活。
三、结合实际,开展活动
图书馆开展“世界读书日”系列活动,充分发挥公共文化服务的职能,开展各种主题讲座,弘扬时代精神,如:“社会主义价值核心价值观与雷锋精神”道德讲堂,“践行党的群众路线教育实践活动”的讲座;举办“快乐杯”弘扬雷锋精神·共筑我的中国梦征文大赛和演讲比赛,以增强青少年对社会主义核心价值体系及中华民族传统美德的认知;开展“阅读·提升·和谐”读者服务月活动,激发了广大读者的阅读热情;开展以“阅读,请到图书馆”为主题的“全民阅读”活动,增强图书馆对读者的吸引力和公众的参与度;将广大摄影爱好者参与的“网络书香·掠美瞬间”数字图书馆推广工程摄影大赛的摄影作品展出,定格感动瞬间,展现阅读魅力,倡导全民阅读。
“全民阅读”期间,图书馆加大全民阅读宣传力度,充分发挥图书馆工作人员、忠实读者以及广大人民群众开展“全民阅读”活动的积极性,进一步增强“全民阅读”活动的吸引力和公众的参与度,x年“全民阅读”活动取得了丰硕的成果,提升了全县居民群众、领导干部和青少年的思想道德文化素质,得到了社会的好评。进一步在营造了良好的文化氛围,为文明和谐县城赋予了文化内涵。
最新阅读与语言锤炼的心得体会及收获二
一、指导思想:
以县教育局大阅读的相关文件精神为依据,因校制宜地做好大阅读工作,努力改变传统语文教学模式,构建全新的大阅读课程体系,优化落实语文教学新思路,全面提升学生语文素养,为学生的成长奠定坚实的基础,帮助学生在学生时代养成良好的阅读习惯,形成较强的阅读能力,树立热爱读书的情感。
二、工作目标:
1.激发学生广泛的阅读兴趣,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.扩展学生阅读面,增加阅读量,使学生多读书,读好书,读整本的书。
3.帮助学生掌握浏览、精读、略读等方法。
4.引导学生注重积累,注重阅读感受和体验,培养语感。
5.培养学生写摘记和读书心得的良好阅读习惯。
6.增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。
三、工作构想:
1.制定切实可行的阅读计划;
2.营造良好的读书氛围。
3.强化考核评比
四、健全组织
组长:
组员:
五、工作措施:
据县局大阅读工作文件精神,并结合我校实际及班级教学特点,积极扎实落实好大阅读工作。
(一)营造良好的阅读氛围
①各班级要充分利用好班级的黑板报、墙壁等,营造书香氛围。
②在黑板报的一角开辟读书方法介绍,向学生介绍科学的读书方法。
③各班级要建立班级图书角,每个学生每学期至少新增两本图书,定期与其他同学进行交换。
④在班级里开展好书推荐的活动,可以利用阅读课让学生进行交流,也可以以征文的形式在班级里进行交流,还可以发挥板报、墙报、家长微信群的作用,积极推荐一些好书!
⑤各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班级活动,以不断激发学生的读书兴趣,创设良好的阅读氛围。
⑥每天午饭后通过广播播放《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》等国学经典,让经典名句耳熟能详,在潜移默化中对全校师生进行文化熏陶。
(二)大阅读时间安排
①晨诵。根据学校的实际情况,每周安排3个晨诵时间用于语文方面的诵读积累,记诵教材中指定背诵的片段、篇目和拓展阅读部分的古诗文。
②午读。每天中午安排30分钟,即11:50—12:20,用于必读书目和选读书目的自主阅读。这一时段主要以完成必读书目为主,教师利用午读时间掌握阅读节奏,在此时段,教师可以进行读前推荐、组织学生读中交流等活动。
③正课。要充分给予学生课堂阅读时间,改变传统的“课外”阅读观念,让拓展阅读在正课上占主流位置。
④小预备。在每节语文课前,利用小预备时间,让学生集体齐诵本周必背的古诗词,以积累巩固阅读成果。
⑤课余。每天布置相关的阅读作业,鼓励亲子共读,教师利用微信平台进行监督、反馈,家长也可利用平台进行阅读展示。
(三)细化阅读内容
在县局以及校级大阅读方案的指导下,各年级细化阅读,制定好方案,每周要指定一些必读文章或书目(如是长篇可让学生读一些片断),并把这些要求落实到位,发挥小组长的作用,教师也要适当进行抽查,以督促学生完成。每隔一定的时间要进行考核,了解学生是否真正完成任务。
(四)认真上好“阅读课”
各班每周至少要开设一节阅读课,并充分发挥阅读课的作用,阅读课主要做如下几件事:
①让学生进行读书交流,让每个学生上台说说自己最近读过的书,谈谈自己的读书体会,尽量安排每个学生都有发言的机会。一节课如果说不完,下次的阅读接着进行。
②教师也可以利用阅读课向学生推荐优秀的课外读物,可以给学生阅读优秀读物精彩的片断(当然也可以让学生来读),以激发学生的阅读兴趣。
③阅读课还可以用来检查学生背诵“每周一诗”的情况。看看学生是否掌握了本周所背诵的古诗。
④进行阅读方法指导。在课外阅读中,最常用到的阅读方法有:朗读和默读、精读和略读、浏览和跳读,同时指导学生阅读时做好阅读笔记、摘抄、批注等。
⑤低年级学生的阅读课上教师可以为学生阅读一些短文、童话、儿歌等。
(五)搭建活动平台,让师生共享阅读乐趣
为使大阅读开展的扎实有效,不断激发学生的读书热情。我校会因时制宜的安排一系列校级以及不同年级段的读书活动。活动可以是对学生课外阅读效果的检测,也可以是学生之间读书经验的交流,更可以是阅读成果的展示等。
①在本学期组织1-2次与大阅读有关的读书征文活动。活动主题可以是:“我喜爱的一篇文章(一首好诗、一个故事)”,“我喜爱的一个文学形象”,“向你推荐一本好书”,“假如名著中的某个人物来到今天”,“我崇敬和喜爱的一个作家”等。
②充分利用黑板报、班刊开展课外阅读活动。本学期出2期以上大阅读为主题的专刊,内容反映大阅读活动,可以是整本书推荐、美文欣赏、阅读方法介绍等。
③本学期组织至少一次课外阅读知识竞赛。
④读书小报评比。为尽力打造书香校园,营造浓郁阅读氛围,全力培养学生爱读书、读好书、勤思考,重感悟积累,重动手实践的好习惯,努力培养学生知行合一、读作合一的良好品质。特举行读书小报制作评比。
⑤经典国学诵读活动。开展国学经典诵读活动,激发学生的阅读兴趣,引导学生爱上传统文化,浸润书香。
⑥举办图书跳蚤市场。学生把自己读过的书目,拿到校跳蚤市场进行贸易,从而达到阅读书籍的交流,丰富学生书籍来源渠道,并通过活动也培养了学生与人交流的能力。
⑦亲子共读活动。为了更好地引导学生进行课外阅读,我们积极取得家长的配合,对家长进行阅读要求,引导他们与孩子一起阅读,从而更好的培养孩子的阅读兴趣,丰富孩子的知识面。
⑧开展系列评比活动。如:1.书香班级评比;2.阅读之星评选;3.书香家庭的评比等。
(六)家校配合搞阅读
学校与家长要紧密配合,扎实引导好孩子的阅读工作:第一,教师要指导家长按照要求为学生提供读物。第二,给孩子一定的课外阅读时间。第三,家长要向教师及时反馈学生读书的情况。
(七)检查落实评比
对阅读情况经常检查、督促、交流、评价。对学生阅谈的篇目、字数是经常统计,对阅读笔记是经常检查,以督促学生形成习惯。
开展大阅读,让学生们享受阅读,学生们一定是幸福的。它不仅可以使人增长智慧,而且可以使人享受到温馨。让学生们享受阅读是我们卢集小学全体老师的共同梦想。
最新阅读与语言锤炼的心得体会及收获三
1、读书使青春展翅,知识让生命飞翔。
2、我读书,我进步,我收获,我成长。
3、在读书中感悟人生,在读书中学会思考,在读书中快乐成长。
4、做充满书卷气学生,创飘溢书香的校园。
5、最是书香能致远,腹有诗书气自华。
6、倡导读书风尚,争创文明城市,构建和谐社会。
7、无心阅读,难觅书中天地;用心阅读,易得书中精华。
8、多读书、读好书,让生命溢满书香。
9、获取知识,三分在课内,七分在课外。
10、读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
11、让读书成为习惯让积累成就辉煌。
12、让读书成为习惯,让生活溢满书香。
13、建设学习型城市,营造学习型社会!
14、好书是阳光,照亮我们人生的航道;好书是蜂蜜,甘甜我们生活的芳香;好书是清泉,荡涤我们生命的河流。
15、营造书香社会,共建和谐新郑。
16、品读经典,涵括古今,学做圣贤,立志成才。
17、汲取知识的力量,建设美好的新郑。
18、捐献一本书,奉献一份爱。
19、立身以立学为先,立学以读书为本。
20、生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。
21、书是人类进步的阶梯。
22、我读书,我快乐;我读书,我飞翔;我读书,我陶醉。
23、人人爱读书,读书乐无穷。
24、读书有三到,谓心到,眼到,口到。
25、快乐的人爱读书,读书的人最快乐。
26、如果我们是蚕的话,那书籍就像是桑叶,我们需要不断吸收桑叶的营养,才能吐出知识之丝。
27、书香与梦想齐飞,阅读与人生相伴。
28、好读书——增长知识;读好书——丰富情感。
29、书是指引我们走上成功之路的明灯。
30、读书造就完美人格,学习点亮精彩人生。
31、拥有一本好书,拥有一份快乐;品读经典佳作,品出精彩人生。
32、和孔孟对话与李杜共语,和书本拥抱与大师交流。
33、读书的态度决定人生的走向,读书的厚度改变人生的高度。
34、读书成就梦想,知识照亮人生。
35、阅读能致远、书香能修身。
36、倡导全民读书,推进文明创建。
37、让阅读成为习惯,让书香飘逸校园。
38、学而时习之,不亦乐乎。
39、读好书,做好人,认认真真读书,踏踏实实做人。
40、让读书成为一种时尚,让学习成为一种习惯。
最新阅读与语言锤炼的心得体会及收获四
1、学会有目的地阅读图书,能在自主阅读中寻找答案、发现问题,对科学故事有兴趣。
2、了解故事内容,理解人类、动物、植物需要空气,知道空气污染对地球造成的危害,懂得要保护环境。
3、尝试用紧张与愉悦的语气分别复述句型:“可怕的事情会发生吗?”“我们可以畅快地呼吸了。”
1、经验准备:了解人类的呼吸,呼出的是二氧化碳,吸进的是氧气。
2、物质准备:小书若干;动物、植物等呼吸图像;污染和绿化的录像片段。
一、在音乐下做呼吸运动,引入话题“谁需要呼吸?”
1、教师与幼儿一起做呼吸运动:“你是在用什么呼吸?”
2、猜想:不仅我们人类会呼吸,还有谁需要呼吸?地球也会呼吸吗?
二、自主阅读(p2――9),寻找答案。
1、提出问题,引导幼儿阅读。
“地球上的许多东西都会呼吸,今天我要跟大家分享的这本书就叫做《地球的呼吸》,刚才小朋友提出动物、鱼、小草都需要呼吸,那他们究竟是怎么呼吸的?用什么呼吸的?带着这些问题,我们一起去书中寻找答案。”
2、幼儿逐页进行阅读,找到书中的答案:
提问:你在书中找到答案了吗?人类、动物、植物究竟是怎么呼吸的?用什么在呼吸?
运用图像让幼儿了解昆虫用腹部的气孔呼吸;植物是用根和叶片上的气孔呼吸的。
3、小结:地球上的人类、动物、植物都需要呼吸,“一呼一吸,不停地呼出二氧化碳,吸入空气。”只是他们呼吸的方式不一样而已。
三、 自主阅读(p10――19),发现问题。
1、引导幼儿在阅读中发现问题。
“接下来会发生什么事情呢?请小朋友仔细阅读p10――19的画面,把你有什么看不懂的问题提出来。”
2、引导幼儿观察书中关键页p11,播放片段录像感受空气污染的危害。
“为什么会出现这么多的烟?”“空气被污染了,会发生哪些可怕的事情呢?”播放视频短片,“大家都怎么了?不能呼吸真的有这么难受吗?”请小朋友捏住鼻子,感受一下无法呼吸的感觉。
3、学习复述重复的句型“可怕的事情会发生吗?”
动物和人类都提出同一个问题,是什么问题?让幼儿用紧张、可怕的语气表达“可怕的事情会发生吗?”
可怕的事情指的是什么?(氧气越来越少,我们无法呼吸了)
你愿意戴着氧气罩生活吗?(我们一起学学带着氧气罩的样子)
想象戴上防毒面具有什么样的感觉?
4、互动讨论:地球上的氧气越来越少,怎么办?
播放光合作用动画,让幼儿初步了解植物的本领――帮助我们清洁空气。
四、师生共读p19――25,阅读短句“我们可以畅快呼吸了!”
“有了光合作用,会有什么改变?你发现了什么?”
谈谈取下氧气罩大家有什么样的变化。大家会用什么样心情和语气来说出这句话呢?并一起用愉悦的语气表现重复性的语句:“我们可以畅快地呼吸了。”
五、教师带领幼儿共同阅读p26――35。
“我们的地球是依靠什么呼吸?书中的小朋友是怎样保护环境的?怎样让绿色更多?”带着问题让幼儿跟着老师一起阅读。
提问:地球绿肺究竟是什么呢?我们该怎样保护环境?
六、在音乐下做“深呼吸”,感受畅快呼吸的愉悦。
“现在,我们的城市变成了一个大花园,让我们一起来畅快地呼吸新鲜空气吧!”
结束语:这本书里还有许多秘密,我们下去回到教室后可以再重头看看,把自己感到疑惑的问题提出来,大家一起去解开这些未知的秘密!”
最新阅读与语言锤炼的心得体会及收获五
早期阅读是指在学前阶段,通过大量的图文并茂的读物,帮助幼儿从简单的口头语言过渡到规范的书面语言,对于幼儿的思维,语言、想象力、个性、习惯等各方面进行综合培养。早期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读兴趣,提高孩子语言能力。因此,在幼儿园大班一系列入学准备教育活动中,早期阅读应是不可缺的关键环节。
活动目标:
1.掌握一些阅读的方式,如从上至下或从左至右,点指阅读;会看目录和页码翻阅;阅读多页故事图画时,会一页一页有序地翻阅。2.听熟悉的书面语言内容,或者读自己“写”的文字内容时,开始点认对应的文字。3.倾听老师朗读时,能够对故事的内容进行预测、反思和推理4.当阅读完一本熟悉的故事书时,尝试使用故事书中的句子,凭着记忆重新叙述故事。
5.会用口语讲出画面内容,或听老师念图书文字,知道是在讲故事的内容,能感受到口语与书面语之间的区别。
6.看书时有端正的坐姿、书与眼保持一定的距离。
7.对自己所“写”的文字经常想要念给周围人听。
8.知道一些书写的工具。
9.了解书写的初步规则,如先左后右、先上后下等,尝试用有趣的方式练习基本笔画。
10.掌握四线格、田字格的结构,方位清楚。
11.会在四线格内规范书写拼音字母,在田字格内书写简单结构的文字。
活动内容安排:
略
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