学习模式的心得体会和感想(通用8篇)

通过写心得体会，我们可以记录下自己成长过程中的点滴进步和收获，形成一种正向的循环。写心得体会时要注意语言的表达准确和简洁，尽量用简单明了的语言让读者易于理解。以下是小编为大家整理的心得体会范文，希望对大家写作有所启发和帮助。

学习模式的心得体会和感想篇一

自高效课堂教学达标活动开始以后，我认真聆听了与数学课堂有关的课，深深体会到：

1、快乐是前提：学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才可能提高学习效率。

2、人文是内涵：数学课和其他学科有着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备“对全体人民的科学思维与文化素质的哺育” ，应该通过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了获取数学知识，更要通过数学的学习来接受数学精神，数学思想和数学方法的熏陶，提高思维能力、锻炼意志品质。

3、高效是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。

脱离“高效”，一切教学都是徒劳的，一切口号都是苍白的。

所以，打造高效的语文课堂应该是语文教师永远放在首位的指导方针，永远坚定不移的教学宗旨。

反思自己过去的教学：在教学过程中，学生预习流于形式目标不明确。

学生“课上”除了听讲还是听讲，“课下”除了做作业还是做作业。

上周六在听完课堂教学标兵的引路课后，李志民老师在点评课中说的一个观点，给我留下了深深的印象：“学会”与“会学”，“学会”与“会学”是数学课的基本要求。

所以我觉得处理好“学会”与“会学”的关系，是数学课堂教学的灵魂.。

课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，按照学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，展开积极的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，提供学习目标，引起注意和兴趣，呈现各种刺激、各种音频、视频，激励回忆，讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等，学生应积极主动地参与，配合协调，在长期的自我实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的培养。

学生的自学能力会逐步提高，会逐步掌握独立获取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。

并且我还觉得在数学课堂上要处理好以学生活动为主，教师要做到适时调控，师生共同研究、共同发展的新型师生关系。

学生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，课堂上学生是学习的主人，任何高明的教师也无法代替。

为此，教师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生智慧，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、集体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。

其次，给学生创造一个愉快的学习环境，是数学课堂高效的切入点。

人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的能力。

为此，在教学设计中我深入钻研教材，从教材、教学条件和学生实际出发，精心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生积极情感的教学环境，让所有的学生都能“动”起来，创造一个愉快的、欢悦的气氛，提供一切可能诱发兴趣的条件，使学生提高兴奋度，增强求知欲，让学生积极思考，主动探索，实验研究、竞赛、提问、讨论、交流谈话、音乐动画、网上查寻、问题答辩等，学生在学习中得到审美的快感，从而兴趣盎然的学，汲取知识，发展智力、培养能力，提高素质。

其次，要不时地创造条件，让学生获得成功的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的快乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，发展学生的创造力。

一节课的成功之处在于，设置一个个问题情境，引导学生自我实验探讨，生生相互讨论交流，分析形成结论，学生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程充满了生机和活力，使学生的学习完全成了自我锻炼，互助研究的过程。

学习模式的心得体会和感想篇二

作为一名大学生，学习是我们每天必须要面对的任务。在面对各种各样的知识和信息时，有效学习的模式和方法至关重要。PPP模式，即演讲、练习和练习，是一种常见的学习模式，在我的学习生涯中发挥了重要的作用。在过去的几年里，我逐渐意识到PPP模式的优点，并在实践中不断提高自己的学习效率。下面，我将分享一些我在学习PPP模式中的心得体会。

首先，演讲是PPP模式中的第一步。每次在学习新知识的时候，我会尝试用自己的话语重新解释和总结所学的内容，并试图通过口头表达来准确地传达出来。这一步对我来说有很大的好处，因为它不仅增强了我的理解，还提高了我的表达能力。当我把知识转变为自己的语言时，我就更容易记住它，并能够更好地与他人分享。此外，通过演讲，我还可以检查自己对知识的理解程度，找出自己的不足之处，进一步完善自己的学习。

其次，练习是PPP模式中的第二步。在做习题和练习题时，我经常会遇到各种各样的问题和挑战。有时候，我可能会感到困惑和挫败，但我意识到，只有通过不断地努力和尝试，我才能真正掌握知识。反复做题可以帮助我巩固所学的内容，发现自己在知识应用上的不足之处，并逐渐提高我的解决问题的能力。在练习过程中，我会积极寻找各种不同难度的题目，帮助自己拓宽思维，提高解决问题的灵活性。

最后，再次进行练习是PPP模式中的第三步。通过反复练习，我可以持续地巩固所学的知识，并在实践中更好地掌握它们。在这个阶段，我通常会选择一些综合性的练习题，以提高我的应用能力和分析问题的能力。并与此同时，我会不断反思自己在学习过程中遇到的问题和困惑，找出改进的方法和途径。通过不断地练习和反思，我可以更好地适应学习的需求，并在学习中不断进步。

总之，学习PPP模式不仅给我带来了知识的积累，还提高了我的学习能力和解决问题的能力。通过演讲、练习和练习，我不仅可以更好地理解和记忆知识，还可以提高自己的表达能力和批判性思维。与此同时，通过不断的重复练习和反思，我可以不断提高自己的学习效率和学习成果。在今后的学习中，我将继续运用PPP模式，并不断探索和尝试其他有效的学习方法，帮助我更好地面对学习的挑战。

学习模式的心得体会和感想篇三

错误并非出自我们的星球，而是出自于我们自身——莎士比亚。

健康，一个既熟悉又陌生的词语。在我没有学习学的时候，我一直对这个概念似懂非懂，自认为对他有不小的心得体会，但恐怕还说不出个所以然来；时至今日，在老师的讲座下，对其认识不知不觉中已是不同往日。对普通人而言，一件事物最值得关心的莫过于其价值。同样，我们最关心的就是在大学里开展卫生工作的意义了。

总体而言，健康教育是在新形势下加强和改进学校德育工作的需要，是促进意志、个性、气质等非智能结构发展的需要，是促进学生身心健康全面发展的需要，是适应未来社会竞争的`素质教育的需要，是探究一个人的活动与行为纪律的科学。学习学，对于维护自身的健康和身体健康有着重要意义，同时对于关注他人，帮助他人也有重要意义。一个人的内心情感——喜怒哀乐忧伤悲会直接表现为外在行为上，一种乐观、积极向上的心态会使外在的生活充满愉悦之感。学习学之后，会逐步了解自己的性格特点和健康状态，同时也会更加关注周围的人。以前会厌烦电话里父亲母亲隔山隔水的唠叨，会因为同学之间处事不快而大动干戈，会觉得似乎受委屈的总是自己却很少从对方立场去考虑问题。而在学习护理学之后，才学着多多关注他人。也许那些是我们的至亲至爱，是我们的同学朋友，又或者只是萍水相逢的陌生人。当我们用公正、公平的心态去考虑问题后，才能让自己的生活过的和谐，与环境相和谐，与社会相和谐。

其次，进入大学后，学生自由支配的时间较多，因而需要有较强的自控能力，学习自觉自己主性，否则要么因方法不当，不得要领而事半功倍，要么自控力不好，浪费时光。

克服自卑我们周围有不少人有自卑，也就是不愿意接受自我。对青年来说，正确评价自我、接受自我至关重要。它关系到建立正确的自我观念，适应环境，促使性格健康发展。接受自我，去除自卑感，是精神健康的重要保证。怎样才能增进自我接受感呢？只要我们做到真正了解自我、树立符合自身情况的奋斗目标、不断扩大自我的生活经验、诚实坦率、平心静气地分析自我，找出问题之所在，就能及时予以补救，化失败的打击为增进自我接受感的动力，由主观因素造成的动机的种种冲突都可能让大学生产生挫折感，如学生所学专业与本人不相符合，班集体中人际关系不协调，生活上不适应以及个人的外貌，身高，经济状况，家庭状况不佳等等。

正确走好感情之路，学习学让我们的气质类型粗略地归纳为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种。同学们在恋爱过程中，不同气质类型的人常有不同的表现。但由于气质本身并无优劣之分，故其表现也都有积极的一面和消极的一面。各种气质类型的人都可能尝到爱情之果的酸甜苦辣。恋爱的不顺利，原因很复杂，但气质方面的消极因素无疑也起了作用。有的固然失之于古板迟滞，而有的却恰恰受害于过分的灵活通便。但拥有健康方面的知识的同学，每个人都能走好自己的感情之路：拥有胆汁质的人，在恋爱过程中尽可能发挥自己胸怀坦荡之长，不犹豫地向你真正所爱者吐露衷情，但切忌急躁，且应注意方式。另外，对性知识，性行为的不适当的认识和理解，也会形成压力，从而进一步发展问题......

虽然这个学期学的课程已经结束了，它能带给我们的也很有限，但是更多的东西得靠我们自己去悟，去体会。做人，不但需要被爱，还要去爱人，更要爱自己，懂得爱自己的人才能真正领悟到世间的有情。多一些信心，多一些爱，才会找到一条比旁人更美丽，更宽广，离成功更近的路！有人说，快乐，对大多数人来说，已成为遥不可及的梦，其实不然，一个人要快乐是谁也阻止不了的，快乐的因子是每一个人都有的，关键在于你自己想不想快乐，当遇到心烦的事时候，乐观一点，勇敢一点，博学一点，那快乐就在你身边。学的价值就是让世界充满快乐！

对这次的学习，我受益匪浅。如果非要要问我学习这门课程有什么收获的话，那就是：“改变”。

学习模式的心得体会和感想篇四

近年来，“康县模式”成为了教育领域内的热门词汇。康县是河南省信阳市下辖的一个县级市，以其在教育领域的创新实践而闻名。作为一名教育工作者，在学习康县模式的过程中，我深深感受到了其独特之处和鲜明的特点。通过学习康县模式，我不仅对教育理念和教学方式有了更深入的理解，而且激发了我对教育事业的热情。

首先，康县模式强调“因材施教”，注重个性化教育。在康县的学校里，教师对学生进行全方位的了解，包括学习情况、兴趣爱好、家庭背景等。通过多种渠道获取信息，教师能够更好地把握学生的优势和劣势，为每个学生提供个性化的教学。这种因材施教的方法能够充分发掘学生的潜力，提高他们的学习效果。在我自己的实践中，我也尝试了这种个性化教学的方式，发现学生在学习上更加积极主动，自信心也得到了提高。

其次，康县模式注重培养学生的实践能力。在教学中，康县的学校更加注重实践和应用，培养学生的动手能力和创新思维。课程设置中增加了实践环节，让学生亲身参与课程的设计和实施。同时，学校也鼓励学生参加各种实践活动和社会实践，提供了更多机会让学生将知识应用于实际生活中。这种注重实践的教学方式可以更好地激发学生的学习兴趣，增强他们的实践能力。

再次，康县模式倡导多元评价体系。与传统的单一考试评价方式不同，康县的学校鼓励多种评价方式的运用。除了考试成绩，学校还注重学生的综合素质评价，如学科竞赛、社团活动、实习实训等。这样的评价方式不仅能够更全面地了解学生的实际水平，也能够激发学生的学习动力和积极性。在教学中，我也开始尝试使用多元评价方式，发现学生的表现更加多样化，也更加全面。

此外，康县模式注重家校合作。教育不仅仅是学校的事情，家庭在其中扮演着至关重要的角色。康县的学校鼓励家长积极参与孩子的学习，与教师共同关注学生的成长。学校定期向家长提供学生的学习情况和发展建议，增强家校之间的沟通和合作。这种家校合作的模式极大地促进了学生的学业和全面发展，也增强了学生和家长的联系。

最后，康县模式引发了我对教育事业的思考和热情。通过学习康县模式，我深刻认识到教育是一项光荣而伟大的事业。教师是培育未来一代的工作者，我们的责任在于引导学生成为有理想、有担当的人才。康县模式的成功实践和成果，激发了我对教育事业的热情和动力，也鞭策着我不断进取，提升自己的教育教学能力。

综上所述，学习康县模式让我更加深入地理解了教育的本质和意义。康县模式注重因材施教、培养实践能力、多元评价体系和家校合作，这些都是教育领域内的创新实践。通过学习康县模式，我不仅在教学中有了新的探索和尝试，而且对教育事业有了更深远的思考和认识。我相信，在康县模式的启发下，教育事业将会不断进步，培养更多优秀的人才，为社会进步做出更大的贡献。

学习模式的心得体会和感想篇五

“以学为主，当堂达标”教学模式，有利于培养学生的自学能力，更有利于分层推进，这就需要教师一步一步地扔掉原来的不好的方法和经验。“以学为主，当堂达标”教学模式最主要的就是：学生是主体，在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主。如果学生总结的深度不够或者各方面不全，那是老师“引导”这个工作没有做好。就需要我们在“引导”的内容上下功夫。只要引导得当，学生可能比老师想得全面。如果能正确地分析学习中的各个环节，并把已经成功的目标教学、创新教学应用到教学中去，课堂教学水平肯定有质的飞跃。

“以学为主，当堂达标”这一模式使教师们做到了心中有数。因为既然模式要求“当堂达标”，那么无论是老师还是学生都要首先明确这个“标”是什么，这节课主要“学什么”。只有心中有了指向标，讲课时才不会信口开河、离题万里。所有的老师都有明确的学习目标，有的老师还添加了设置教学目标的依据，这样，不但教师讲课目的明确，还使得学生对整堂课的学习清楚明了。有了目标，教师讲课才会有的放矢。这样，目标的设立规范了老师的课堂内容，使得整节课即使容量大但也紊而不乱。但是目标决不能形同虚设，要追求它的实效性，所设目标最终是否达标，还要和学生的学习行为和学习效果结合起来。因此重视学习目标的确立并追求实效性，是实行这一模式后最突出的优点。

法国一位教育家曾经说过：21世纪最困难也是最有价值的，是让教师闭上他的嘴。教师要能想方设法设计好学生合作探究的课堂教学模式，开启学生的口，动起学生的手，解放学生的脑，恰如其分地引导启发学生。因此要体现“以学为主”，就要教给学生“如何学”。根据不少老师编写的学案看，很多老师在这方面颇费了一番心思，真正起到了启发学生智慧、引领学生学习、激发学生兴趣、构建学科知识的作用。各位老师都能针对本学科的特点，教给学生切实可行的方法。这样学生有法可依，自学起来就会眉头舒展，不至于一头雾水，长此以往学生们的自学能力就会逐步提高。

我们惊喜地发现，很多教师在这次模式的实施中注重了自己角色的转变。让学生成了课的主宰，教学过程是学生发现问题、探究问题、解决问题的过程，整堂课学生都是在老师的引导下通过自学，合作探究来完成学习目标的。即使是总结归纳，也是学生独立思考、合作交流的产物。课堂上，经常看到老师放下架子，走下讲台，俯下身子，以平等的身份参与学生的讨论、争辩。在这里，老师尊重学生独特的理解、感悟和体验，老师是学生阅读的导师，培养的是富有创意的读者。在这里，学习气氛浓厚，师生关系融洽。这里，成了学生表演的舞台，成了学生放飞梦想的宝地。

不难发现，这一模式实施后的课堂不是老师们张扬个性的舞台，不是老师才情展示的场所，也不是加工、作秀，而是抓落实，看效果。老师们不再在乎同事们如何评价自己这堂课讲的是否精彩，而关注的是学生掌握了多少，自己的教学效果如何，达标情况怎样。因此，无论是口头达标、小黑板达标还是大屏幕达标、讲义达标，都以学过的内容必须记住为前提，而真正掌握才是他们所要的。为此，老师们所设计的达标检测都是精心筛选的，问题设计也是由易到难，体现了分层，既有双基的落实，又有能力和创新的体现，这样，设计的达标检测不但紧扣学习目标，强化学习重点，也充分调动了学生参与的积极性。

课堂教学改革是我校确立的教学主题，要全面推行这项教学改革，大面积提高教师的素质还有很长的路要走。学校下了决心，必须将改革进行到底，我们会认真总结经验教训，不断改革学校管理制度，以改革形成特色，以改革提高质量。

学习模式的心得体会和感想篇六

师生之间多多交流，会提高课堂的教学质量，也是课堂教学改革信息的反馈，多听学生的心声，更能收到意想不到的效果。对此，我深有感悟。

一次美术课上，一年级八班的一个学生袁华晨怯生生地对我说："老师，咱课上能不能换位呀，我喜欢和孙小迪一起做作业。"原先也有很多同学希望这样，但我都没允许过，怕他们在一起光知道玩耍，但看着他稚嫩的小脸和渴望的眼神以及新课堂教学改革对课堂教学要求就是让学生自主，又想到这个男生手工课对他是个弱项，这样孙小迪可以帮他，于是便微笑着点了点头说："老师满足你的要求！"他听后非常高兴，2个人合作的非常愉快，作业做得非常优秀和成功。等课上了一半的时候，我表扬了他的进步。这下可不得了了，好几个同学说都愿意自由组合，我一想这样课堂不就乱套了呀，等换完座位就该下课了，我就没答应他们的要求。等下课铃声一响，我刚走出教室，感觉一"小尾巴"跟了上来，回头一看，马佳璇怯怯地问我"老师为什么同意他换座位，不同意我们换，老师是不是不喜欢我们呀？"一句话问的我语塞，我赶紧说"不是，不是，我怕换位耽误大家的.作业时间，下次上课之前可以提前换好就可以了，ok？"。

这，给了我一个小小的启发：如果在课堂上安排自己的合作伙伴一起创作，能激发孩子们的创作热情，而且还能培养他们的团体合作意识，（而现在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神）为了能让学生更好地更愉悦地把学习积极性参与到课堂中来，使他们成为课堂的主人，我便答应了所有学生们的要求。我又跟同学们说："我满足了大家的要求，也希望大家满足老师的要求，做出让老师最满意的创作，而且还要注意课堂纪律，不要太"放肆"了，而影响别人。"再上课时，我发现每一自由组合的同学都能积极主动地创作和学习。通过好的学生和相对弱一点的学生的搭配组合，对后进生的转化起到一定的效果，每次面对他们的合作创作都满意地点了点头，说："真不错，继续努力哟！"。

每一个学生都有他自己独特的想法，只要老师愿意去听，细心去感受，就会深入到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到意想不到的效果。课堂教学改革需要我们每一位教师不断地探索、实践、领悟。与此同时，不要忘了多和学生交流，多听听学生的心声。

学习模式的心得体会和感想篇七

第一段：引言（约200字）。

PPP模式，即Presentation,Practice,Production的学习模式，是一种很流行的英语教学模式，它强调了通过展示、练习和产出的方式来提高学生的英语表达能力。在过去的实践中，我深深体会到了这种学习模式的重要性和效果，因此我愿意分享一下我的心得体会。

第二段：展示（约200字）。

展示是PPP模式的第一步，它充分激发了学生的学习兴趣和积极性。在展示环节，我通常通过播放视频、图片或幻灯片等多媒体手段来引入新的知识。这种方式不仅能引起学生的好奇心，也能帮助他们更好地理解和记忆所学内容。例如，在教授新词汇时，我会播放一个视频，其中用生动有趣的方式展示了这些词的意思和用法。通过观看视频，学生们既能听到正确的发音，并且还能在影像中直观地了解这些词的背景故事，从而更容易消化吸收。

第三段：练习（约300字）。

练习是PPP模式的第二步，它是巩固学习内容并培养学生语言运用能力的重要环节。在练习环节，我会设计一系列有针对性的练习题，这些题目既能帮助学生巩固所学的知识，又能培养他们的思维能力和语言运用能力。例如，在学习语法时，我会设计一些填空练习，要求学生根据上下文和语法规则来填写正确的单词或短语。这样的练习能够让学生在实际运用中更好地理解和掌握语法规则，同时也通过不断的练习来提高他们的语言表达能力。

第四段：产出（约300字）。

产出是PPP模式的最后一步，它是评估学生学习成果和提高学习效果的重要途径。通过产出作业，我可以了解到学生是否理解了所学的知识，并且能够运用到实际的沟通中。在产出环节，我通常要求学生进行口语或写作的接龙练习。在口语练习中，学生们可以根据给定的话题依次发言，这不仅锻炼了他们的口语表达能力，也增强了他们的团队合作意识。而在写作练习中，学生们需要根据所学的知识和所给的条件撰写一篇短文，从而巩固所学内容并提高文笔和思维能力。

第五段：总结（约200字）。

通过学习PPP模式，我深深体会到了它对于学生英语表达能力提高的重要性。通过展示、练习和产出三个环节的有机结合，学生们能够在一个良好的学习氛围中有效地学习英语，同时也能够培养他们的思维能力和沟通能力。作为教师，我们应该充分发掘和利用PPP模式，在教学中灵活运用，让学生更好地学习、成长。

学习模式的心得体会和感想篇八

开学以来，我一直在尝试着、摸索着、体验着五步三查的教学模式。学生通过独学、对学、群学的方式来解决问题，让我感受到了每位学生在交流与探讨中的共同成长及共同成长的快乐。

学生们在对学、群学中，每个学生都有参与的机会，每个学生都在参与中体验学习的快乐、获得心志的发展，在生生互动中，我也体验到了与学生一起和谐学习的愉悦。

在我的课堂中，我坚持着每节课给学生出示学习目标，学生通过独学、对学、群学等学习方式，让学生真正成为学习的主人，做为我这个配角来说，我感受到了，依靠学生自己的努力探索得到的知识，那才是真正的知识，学生才能想得起，记得牢。因此通过课改，我在逐步实践，在教学中应尽可能给学生提供自主实践的机会，为学生营造一个自主发挥、自由创造的空间。将探究的主动权交给学生，给他们多一些表现的机会，给学生一种到达成功彼岸的力量，让学生在完成任务的过程中探索知识，完成学习任务。

通过听课、听讲座及自己亲身去体验来学习五步三查教学模式，我认为和谐的学习氛围及学生的学习兴趣颇为重要。所以在我的课堂教学实践中，让我懂得了坚持鼓励和诱导、激趣相结合，做到及时的去评价、鼓励每位学生，让学生排除为难情绪，营造和谐的学习氛围，想办法去调动每位学生的学习兴趣，让全员的学生都能参与到课堂中来。

当然，操作过程中，教学模式应服务于教学内容，不能一成不变。在熟练应用“五步教学法”的基础上，可以提倡改进和创新，追求教学个性和特色。比如：用丰富的语言让课堂充满情趣；以多种辅助方式创设情境；用媒体引发好奇；用节目表演激活课堂；开展组际竞争；使用擂台赛，开展对手间个人竞争让学生真正动起来、活起来、乐起来，让我们的思品课堂真正的充满欢声笑语和情趣。