孩子做炸鸡腿心得体会 鸡腿怎么炸好吃又简单小孩吃的(二篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么你知道心得体会如何写吗？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

对于孩子做炸鸡腿心得体会一

沿途，各村庄被国民党十三军和土匪还乡团烧杀抢掠，糟蹋得不像样子。董存瑞胸中怒火燃烧。他带着尖刀班快步如飞，在山谷中急行，恨不得一步跨到隆化，把敌人打个稀巴烂。

在防身沟村，国民党军发现解放军开来，慌忙放火点着村里的房屋逃跑了。

熊熊烈火笼罩着整个村庄，一间又一间的房屋在烈火中倒塌。董存瑞和战士们立即帮助群众救火，帮助一位老大娘从烈火中救出了她的女儿，老大娘感激地上前扑打他身边上的火苗，询问他的姓名。董存瑞把孩子递给她，自己就地一滚，跑了。老大娘看着远去的救命恩人身上还冒着烟，两行热泪扑簌簌流了下来。

救火后，部队驻在头沟村，在村头召开军民诉苦大会。营部请当地两位老大娘控诉国民党军杀害他的亲人的残暴罪行。台上台下一片哭声。董存瑞嘴唇咬行发白，手指攥得嗄叭响。他站起身来，领头高呼：“为老大娘报仇！”“打倒蒋介石，解放全中国！”会后，董存瑞向连长表示：“打隆化，我要送第一包炸药！”

18日，部队开到距隆化县城5里地的小山村——土窑子沟。紧张的战前准备工作立即开始，从驻地向敌前沿挖交通壕。董存瑞鼓励大家：“咱们加油干呀，早挖成一天，隆化就早解放一天。”

在他的带动下，提出前一天完成了任务，然后又去支援兄弟班。第五天就全部完成了任务。接着，他们又捆炸药包，钉梯子，做火药支架。董存瑞还在自己捆好的炸药包上写上了下面几行誓言：

仇恨满胸怀，

隆化要打开，

推倒三座山，

新中国要用我们双手建起来。

24日清晨，几位首长来驻地检查战前准备工作。董存瑞知道，这回可要干上了！一上午，他几次去连部请战，要求当“爆破元帅”。上午11点，全营召开“挂帅点将”战前动员大会，董存瑞第一个站起来，要求首长批准他挂帅。同志们都深知他机智勇敢，多次立功受奖，又是爆破能手，谁也不和他争，一致表示同意。董存瑞当上了“爆破元帅”，他点了郅顺义为“突击大将”机枪班班长为火力掩护组组长，一班长为支援组长。然后，董存瑞代表大家表示决心，他激动地说：“我们练兵诉苦为什么？去年打隆化我们一些同志牺牲了又是为什么？这回党把最光荣的任务交给我们了，没二话，天塌了也得完成！坚决响应党的‘五一’号召，打倒蒋介石，解放全中国！在这次战斗中，我负伤不下火线，牺牲了当个掩体，死也要把隆化拿下来！”

隆化是承德的屏障，国民党军在这里驻有一个团的兵力，周围筑有40多个永久性碉堡，由母堡、子堡、组成碉堡群。在碉堡群周围，还设有很多副防御工事，什么鹿砦、铁丝网、陷井、梅花桩、外壕等，各碉堡群之间都有火力联系，构成交叉火网。这些工事与隆化城依托的苔山、龙头山的有利地形组合起来，就形成了相当坚固的防御体系。因此，国民党军认为隆化“固若金汤”。尤其是去年5月，解放军曾连攻半月未克，敌人就更加嚣张。当解放军包围隆化之后，国民党军十三军军长石觉还在承德吹嘘：“共军能打下隆化，我就把承德白送给他们。”

鉴于隆化地势险要，工事坚固，部队首长做了周密的部署。隆化城背靠苔山，左边是隆化中学，苔山的火力可以控制整个隆化城。隆化中学又是敌人防守隆化的核心工事。要拿下隆化，必须要先拔掉这两个钉子。进攻部署是：三十一师和军区炮兵旅主攻苔山；三十三师从城东南突破敌人碉堡群攻城；董存瑞所在的三十二师从城东北面向隆化中学佯攻，待机突破，以保证主攻部队的侧翼安全。

激战前夜，董存瑞和战友们激动得睡不着觉。他们一会儿回忆起过去的战斗生活，一会儿又谈起全国胜利后的理想。大家望着夜空，数星星，盼天亮，早早地就起来了。

1948年5月25日凌晨4时20分，3颗信号弹升上天空，接着便是震耳欲聋的炮声。这里六连正在吃早饭，董存瑞和战友们蹲在地上，边吃边看着被解放军炮火轰击的苔山。苔山主峰上的砖塔，在头一炮的硝烟中就搬家了，敌人傻了眼。接着，敌人修筑的碉堡，接二连三的不见了。不一会儿，胜利的红旗就插上了苔山顶峰。董存瑞高兴得直拍大腿，嘴里不住地喝彩：“嘿，真带劲，打得痛快！”他们没有心思吃饭，个个摩拳擦掌，等待着战斗命令。5时25分，命令下达，董存瑞所在的六连担任主攻，从城东北向隆化中学外围工事运动。敌人的机枪严密封锁着他们前进的道路。六连火力组、突击组、爆破组、支缓组互相配合，很快地攻破了旧衙门碉堡群。董存瑞带领爆破组连续爆破了敌人4个炮楼，5个碉堡，胜利地完成扫清隆化中学外围工事的任务。

下午3点30分，第二次总攻开始。六连向隆化中学发起冲锋。突然，敌人一阵机枪像暴雨般横扫过来，把战士们压在一条土坡下面，抬不起头来。原来，这是隆化中学东北角横跨旱河的一座桥上喷出来的6条火舌。狡猾的敌人在桥上修了一个伪装得十分巧妙的暗堡，拦住了我军冲锋的道路。这时，董存瑞和战友们纷纷向连长请战，要求把这座桥型暗堡炸掉。白副连长派出李振德等3名爆破手去爆破，李振德冲出不远，炸药包就被敌人枪弹打中，李振德牺牲，其余两名爆破手负了重伤。董存瑞看到战友的伤亡，再次挺身请战。白副连长说：“你已经几次完成了爆破任务了……”不容副连长说完，董存瑞抢着说：“我是共产党员，我的任务不只是炸几个碉堡。现在隆化还没有解放，怎么能算完成任务呢？别看我们人少了，就是只剩下我一个人，也要完成任务”。这时团部来了紧急命令，要六连火速从中学东角插进去，配合已突进中学院内的兄弟部队，迅速解决战斗。白副连长和郭指导员商量了一下，对董存瑞说：“好，你去吧，千万要注意隐蔽。”董存瑞紧攥拳头说；“放心吧，不完成任务就不回来！”说着他从衣兜里掏出一个小纸包，递给指导员说：“如果我牺牲了，这就是我最后的一次党费。”指导员接过小纸包，紧紧地握住董存瑞的手，深情地望着他说：“你一定要回来，我们都等着你胜利归来！”

董存瑞挟起炸药包，弯着腰冲了出去。在郅顺义火力掩护下，他一会儿匍匐前进，一会儿又借着郅顺义扔出的手榴弹的烟雾，站起来一阵猛跑。桥型暗堡里，敌人的机枪越打越紧，子弹带着尖利的啸声，从他的耳边掠过。在快要冲进开阔地时，董存瑞指着前面的一个小土堆，对郅顺义说：“你就在这儿掩护！”一阵手榴弹把敌人碉堡前的鹿砦、铁丝网炸个烯巴烂。董存瑞趁这机会，冲进了开阔地，敌人的机枪更疯狂地朝这边射击，子弹打得他身边尘土直冒烟。董存瑞沉着机智，他忽左忽右地爬着。敌人的机枪打紧了，他就伏下不动。敌人的机枪稍一停，他就飞也似的向前跃进几米。敌人的机枪又慌忙朝他打过来。

突然，董存瑞扑倒了，郅顺义站起刚要向前冲去，只见他猛然爬起来，一阵快跑跳进旱河沟里，进入了敌人的火力死角。他的腿受了伤，鲜血直流。他抱着炸药包迅速猛冲到桥下。这桥离地面有一人多高，两旁是砖石砌的，没沟、没棱，哪儿也没有安放炸药包的地方。如果把炸药包放在河床上，又炸不着暗堡，河床上也找不到任何东西代替火药支架。怎么办？郅顺义清清楚楚看着这一切，急得直攥拳头。这时，身后突然响起了嘹亮的冲锋号声，部队像潮水般地向隆化中学涌来。敌人还在垂死挣扎，暗堡上的砖头一块块被捅开了，十几个暗枪眼一齐喷出火光，子弹像暴雨般射向冲上来的队伍。董存瑞看了看桥底，又看了一眼冲上来却纷纷扑倒下去的战友，他焦急万分，为了消灭敌人，就是粉身碎骨，也要把敌人的碉堡炸掉！他用左手托起炸药包，紧紧贴住桥底，从容镇定地用右手拉开导火索。导火索“咝咝”地冒着白烟，急速地烧向炸药包。董存瑞泰然自若，坚定地站在那里纹丝不动，像一尊雕塑。

郅顺义看到这情景，惊呆了。他不顾一切地跳下旱河沟，往桥下的战友奔去。董存瑞看见了，大声对郅顺义喊：“卧倒！卧倒！快趴下！”随着天崩地裂般一声巨响，桥型暗堡被炸得粉碎。大批后续部队踏着英雄的血迹冲进隆化中学，全歼了守敌，红旗插上了隆化城，隆化解放了！董存瑞用鲜血和生命为部队开辟了胜利前进的道路。

董存瑞牺牲后，东北人民解放军第十一纵队党委发出了悼念董存瑞的决定：追认董存瑞为纵队战斗英雄、模范共产党员；命名董存瑞生前所在班为“董存瑞班”；7月10日，冀热察行署决定：“为纪念收复隆化战斗中英勇顽强自我牺牲的人民英雄董存瑞同志，特决定隆化中学改称存瑞中学，以志永垂。”

1950年9月，全国战斗英雄、劳动模范代表会议决定，追认董存瑞为全国战斗英雄。

对于孩子做炸鸡腿心得体会二

《数星星的孩子》是新教材中的一篇传统课文。是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。

这篇课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。因此在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系，注意抓住思想内容与语言文字的内在联系。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下的深入地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。

一、识字教学与阅读结合，充满情趣，体现识字效率。

新课程背景下，二年级的孩子的识字量已有近两千字，他们有自己的识字方法，识字教学是重点，但已不是难点。故在课堂上要提高识字的效率，力求扎实有效。在初步感知课文时，要求读准字音与读通课文相结合，让学生借助拼音读准字音。在自读生字时，出示学生感兴趣的星星宝宝，激发学生的兴趣，让学生乐于认生字，同时根据这篇课文生字在读音上的特点，重点指导平翘舌音、后鼻音，这样，为突破字音的难点，帮助学生读准字音起到积极作用，然后，通过齐读、开火车读等方式加以检查、正音及巩固。

1、图文结合，多元感悟，感受星空的美

“晚上，满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，在句子教学时进行了扎扎实实的训练。我先让学生读读，谈谈你感受了什么?让学生理解“珍珠”是怎样的?星星像珍珠，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句话读美了，读出感情了。接着我又请孩子们看图自已感受星空的美，融入孩子们自己的情感，引导学生观察、说话，“满天的星星像 ”。有的学生说像眼睛，有的说像萤火虫。最后再来美美地读一读课文。将文本内化的同时，又引领学生们产生新的感受。让学生对星空的美感受得更深刻，更贴近孩子们的生活实际。

2、情境中体验，读读悟悟，深化学生的感受。

一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过情境体验代替了教师的千言万语。

学生们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不仅从“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”中体会到了张衡的认真，耐心，甚至于还体会到了他对星星的喜欢，他数星星时的困难，星星不停地在动，眼都看花了，手都酸了……

接着问孩子们想对张衡说些什么?孩子们就有话可说了，因为他们有了这样一种情感的体验。这种感受也就深了。

3、自读、自悟、自得，在角色体验中感受张衡数星星的决心和对星空的认识。

在进行二、三两小节的教学时，我让学生自己去读，去体会奶奶对小张衡的疼爱，学着奶奶的语气笑着劝劝张衡。从中他们体会到了张衡不是第一次数星星，体会到奶奶认为星星是数不清的。

读读张衡的话问问学生感受到了什么?让学生在一遍遍的自读中去感悟张衡数星星的决心之大。读懂他已经知道了一些关于星空的知识，这与他不停地数星星，认真地数星星是分不开的。

最后让孩子们进行角色体验，分别读读奶奶的话和张衡的话。加上表情和动作。让孩子们在角色体验中感受到不同人物的不同的情感。