学习社会保障课程心得体会(精选12篇)

撰写心得体会是培养自我反思和批判性思维能力的有效方式之一。在写心得体会时，可以借鉴一些范文和经验，但要保持自己的独特性和观点。以下是小编为大家精心收集的心得体会范文，供大家参考。

学习社会保障课程心得体会篇一

新课标的实施确实给当今教学带来了生机与活力。学生在“自主、合作、探究”的学习过程中，学生的学习兴趣越来越浓，越发变的活泼、可爱了，更多表现在对生活的热爱、对知识的追求，同时也感受着知识的滋养。对《小学语文新课程标准》有以下几点作法：

首先要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的经验和体验，并以儿童的经验、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。从儿童的经验世界出发引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开”，有悖于常理的意见，也不要轻易否定。我们常常见到的是，恰恰是学生天真、幼稚毫无忌讳的“童言稚语”，表露了儿童纯真的天性，闪烁着智慧的火花。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。

俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简单不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生？由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文教师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。教师纯粹“为讲而讲”，学生纯粹“为学而学”，“方法”看似灵活多样，课堂也颇显热闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。有位教师在执教一篇游记时，为了激发学生的学习兴趣，教师采用小导游的方式让学生先小组合作学习，然后集体交流，抽学生轮流上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图，犹如身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。整堂课内容充实，模式新颖，学生饶有兴趣，也学了很多。表面上学生收获不少，但是由于缺少了对文本的朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵，尚有部分学生甚至一节课中没开过口，这显然无助于课文的内容的解读。

语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有实验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。

认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

《新语文课程标准》给小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步！

学习社会保障课程心得体会篇二

虽然我学习网络课程的时间不长，但课程内容已经深深吸引了我。通过网络学院平台，结合个人工作情况及需要，有针对性地学习了一些课程，全面提升了我的工作能力和为人处事的能力。

一、课程新颖，生动有趣。

网络学院将知识以生动有趣的形式展现给我们，让我们轻松掌握知识点，同时，网络学院课程更新及时，根据岗位和业务的需要，必修重点与岗位需要紧密相连，让我们及时接收新的理论知识，巩固知识点。

二、课程安排重点突出。

在网络信息化的今天，网络课程节约了很多时间及人工成本，让我们学习更加自由，时间安排更加灵活。同时由于工作岗位较固定，对于岗位以外的其他业务了解太少，是网络学院拓宽了我的知识面，让我更全面地了解银行各个业务环节。

三、课程内容全面人性化。

课程多引用案例分析等，从正面成功案例正确引导大家，激励着我们;从失败案例让我们吸取经验教训，鞭策着我们;从心里分析为我们排忧解惑，让我们时刻保持轻松的状态;从养生讲座为我们讲解各种身体保养的秘诀，从育儿教育讲座中让职场妈妈工作家庭两不误。

学习社会保障课程心得体会篇三

新课程是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开始，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。新课程理念的核心是”为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。

新课程关注学生全面、和谐发展，尤其是重视学生的情感、态度与价值观的发展及终身学习的愿望和能力的形成，是本次课程改革的显著特点。在培养目标上，重视学生积极主动的学习态度的形成，以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作能力的培养。在学习方式上，倡导学生转变被动接受式学习方式，更多地采取主动参与、积极探究、勤于动手的学习方式，主张把获得基础知识与基本技能的过程同时作为学会学习和形成正确价值观的过程。在教学上，主张改变以教师传授为主的教学方式，多进行探究式教学，倡导师生互动、共同发展;提倡尊重学生的人格，关注学生的差异，尽可能满足不同学生的学习需要;教师不仅要重视学生在知识技能方面的发展情况，更要注重培养学生的独立性和自主性。在新的教学方式下，教师要由主要的讲授者转变为设计者、组织者、引导者和合作者，要在创设能引导学生主动参与的教育环境，引导学生质疑、调查、探究以及在实践中学习上，倾注更多的心血。

新课程标准提倡学科综合，要求教师开发课程资源，每位老师都会体会到知识的困乏。现在的课堂是开放的，无法预见的，面对学生的畅所欲“问”，怎样对答如流?所以，新课改要求我们终身学习，做学习型的教师，不断更新教育理念，不断充实自己，不断超越自我，改变并完善教育教学行为。在教学中学习，在学习中教学。

关于教师角色的转变新课改给教师带来新的挑战，即教师如何才能成为一个优秀的组织者、引导者、合作者。作为优秀的组织者、引导者和合作者，除了要具备良好的专业素质以外，还必须具有敏锐的洞察力和良好的反应能力。新课程理念主张调动学生的主动性，倡导通过探究、操作等自主活动方式获取新知，感受科学的探究过程和方法，并从中获得积极的情感体验。通过这次学习我们在以后的教学中应注意做到：

1、尊重学生，鼓励学生。

课堂上经常能听到教师说：“你想得真不错，谁还有其他的想法吗?”“同学们赞成他的想法吗?”“你们组表现得很好!”“谁想给大家汇报一下?”“他还没有想好，哪位同学能帮他一下?”“哪组希望老师和你们一起做呀?”这些话语的运用，既让学生备感亲切，也充分表明了教师在鼓励学生、尊重学生，努力构建平等融洽的师生关系上所做出的努力。可以预见，自信心与民主精神会在学生身上逐步得到体现。其实这一点已经在某些学生身上有所表现：如，有些学生能够充满自信地及时指出其他同学的问题，而被指出问题的同学也能够坦然接受。

2、密切联系生活实际，创设问题情境。

激发学生学习的积极性和参与意识注重联系生活实际，创设问题情境，是实验区学校教师十分重视的问题，也是课堂教学发生的一个可喜变化。如，在数学课学习长度单位时，教师能够结合学生身边的事物，创设实际测量的情境，使学生在实际测量中感受长度单位，并学会运用长度单位解决实际问题。在学习统计初步知识时，教师结合学校运动会，设计了一个统计参加不同运动项目人数的问题情境，从而把学生学习的主动性、积极性调动起来，学生争先恐后，献计献策。

3、对教材进行再加工和处理。

随着教材功能的转变，教师根据教学需要对教材进行再加工处理，必然成为一种趋势。略创造宽松的空间，提供必要的指导。根据课程目标和学生状况对课程内在对教材进行再加工处理时不但了解学生的基本情况，并以此为设计教学的基本出发点。同时对教材提供的基本情境进行再审视，明确情境的优势与不足。情境设计得较好的，教师应进一步考虑如何更好地发挥其作用;情境设计得有不足之处的，教师则需要探索如何弥补、完善甚至更新相应的情境。还要对教材的设计思路、表述方式、结论等进行多角度的考量，以便为学生多样的思考、表述、选择策容进行有针对性的调整，考虑如何利用各类课程资源丰富课程内容，设计有效的探究活动或增加解决实际问题的研究课题。在对课程内容进行调整时，要注意避免简单地以学生熟知或日常生活中可能接触到的内容，来替换学生陌生的、日常难以接触到的内容。比较科学的做法应该是：科学地分析课程内容的价值，对那些学生虽然感到陌生且平常难以接触到，但对其发展有重要意义的内容，应思考采取什么策略实施相关内容的教学。

总之，在新课程理念指导下的课堂，教师还需在实践中逐步摸索，并通过经常性的教学反思，总结经验，增强反应的敏感性，形成良好的反应系统，使得在新课程理念指导下的课堂教学既充满活力，又富有成效。在实施新课程的过程中，教师会遇到许多新问题。为了尽快适应角色变化，更好地解决教学中遇到的新问题，很重要的一点是教师要转变观念，致力于使自己成为研究型教师，在实践中善于发现问题，并进行专题研究，寻求有效的解决策略;善于总结经验和教训，善于进行教学反思。相应地，学校也要建立能够组织教师进行研讨、提升的良好反思机制。

学习社会保障课程心得体会篇四

时间飞快，转眼间上了一学期的自然辩证法课程就要结束了，慢慢的开始发现这门课程与我们的现在的学习和生活有着很大的联系，上了几节课之后就对这门课程有了新的认识并且开始喜欢上了这门课程。也越来越觉得我们身边的学习和生活上的事情是可以运用自然辨证法的一些原理来解决的，而且这门课程也是与我们学习和生活相辅相成、密不可分的。通过原理，找到了事情的发展规律，解决事情就容易多了，所以很感谢学校和老师为我们安排自然辩证法这门课程。

自然辩证法本身是科学，让人研究的，它源于实践，并且随时受着实践的检验，可以让人眼界开阔，思想活跃，对我目前的学习和工作有很大的帮助。

作为研究生，作为学生，学习是我们的本分，怎样研究怎么学习，成为我们首要问题，通过学习我得知自然辩证法是恩格斯的主要著作之一。写于1873—1886年。包括十篇论文、一百六十九段札记和片断、两个计划草案，共一百八十一个部分。

恩格斯的《自然辩证法》在中国产生了巨大的影响。解放前，无论在解放区和国民党统治区，都有不少青年在认真学习这一光辉著作，并热情传播它所启示和阐明的真理。解放后，广大自然科学工作者把学习自然辩证法作为学习马克思主义，提高自己的科研、教学水平的重要步骤。《自然辩证法》在恩格斯生前并未成为最后的定稿，而且离现在已有一个世纪。这一个世纪中，无论在物理科学、生物科学和生产技术方面，都有为前人所无法想象的历史性突破和发展。恩格斯说过：“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义必然要改变自己的形式”。

通过学习，我知道一切从是实际出发，就是要把客观存在的事物作为观察和处理问题的根本出发点，这是马克思主义认识论的根本要求和具体体现，学习自然辩证法，要从实际出发。

我认为把马克思主义唯物辩证法原理应用于生活和工作中，用以说明事物、解决问题，使之变成生活的哲学、行动的哲学。唯物辩证法是客观世界规律和人类实践经验的高度概括，是原本深深植根于现实的活的哲学。但是，在当代，许多人对辩证法的认识，停留在经过高度抽象形成的一系列概念、范畴、原理上。辩证法如果只停留在书本上，停留在理论中，专搞概念的演绎，死抠书本的教条，就会变成空洞的、枯燥的、僵死的东西，那就会陷入本本主义的泥潭。只有使辩证法回到现实中来，密切联系实际的生活和工作，用以认识和解决现实中所遇到的问题，才能显现其活的、旺盛的生命力。

通过这一个学期的学习认识，我了解到要验证一个命题有证实和证伪两种方法。首先明白一个命题如果不可能被证伪这个命题可能就是一个伪命题，这样我们就能够识别一些貌似真理的实际上毫无意义的论断。明白要证实一个科学理论几乎是不可能的，因为人不可能穷尽所有的可能，即使我们穷尽了迄今为止的所有可能，但也不能保证在未来会不会出现一个与理论相反的例子。我们现在所接受的理论只不过是有可能被证伪但迄今为止还没有被证伪的理论。明白了假设证伪是有效的研究的方法，也是最节约的科学研究的方法。但同时明白证伪法也存在一定的局限性。

人们长期生活和工作实践中积累的大量的工作经验和思想方法，对我们做好工作、加强修养、为人处事有很强的指导作用。普遍存在的问题要在方针政策上找原因，反复出现的问题要从发展规律上找原因。看人必须抓住主要方面，看主要方面是缺点还是优点，既要看缺点对工作有多大害处，更要看优点对事业有多大用处。就一般讲，要先看长处后看短处，发挥长处避其短处，在发挥长处的过程中补其短处；要先看优点后看缺点，在发扬优点的过程中克服缺点。

自然的基本管理的证明过程像一个圆，经过探索和发现回到起点。如果说在这里我们证明了历史的东西，那么在生活中，我们更多的是在重复前人的错误。大到国家，小到个人，一代代都在重复前人的错误。对个人而言，犯的错误别人八成也都犯过。有些人说一个人总要在挫折中成长，但是牛顿也说过我看得远是因为我站在巨人的肩膀上，一个人的一生都在验证别人验证过的东西的话是不会有任何成绩的。所以要看看别人曾经犯的错误，不要在去犯。得到过去所被证明是正确的东西，在其上发展自己。我们要做的应该是验证未被验证的东西，做别人未完的事业。对一个国家而言，重蹈覆辙可不是一句轻松的话，任何一个错误都关系到一个国家，一个民族的荣辱兴衰。然而历史总是惊人的相似，错误总是不断的重复，几乎农民起义的失败都是因为领导者的骄傲就是一个很好的例子，而所有的统治者的亡国都是由于政治的腐败。当今中国的各方面制度都不健全，执政者的思想受历史的影响很深，更强调自律而忽略他律，导致了监督制度的不健全，从而腐败滋生，这种现象在历史的各朝各代都有体现，中国的执政者应该能够反思一下历史，不要让以前的错误重现。

学习了自然辨证法这门课程之后我了解到西方文化来源于希腊文化，古希腊哲学中有一种对事物本原探求理性精神，而这种理性精神又常常和他们的宗教紧密相连，西方先哲常常把探求事情本原的工作本身当作追求，并从中找到乐趣，另一个动力来源于宗教，西方很多学者通过探求事物背后的规律来证明上帝造物的伟大。而受儒家文化的影响，中华民族文化的主流是一种入世的文化，对科学技术的追求动力常常来源于改善现实生活，提高生活质量的需要，很少纯粹的科学探求。古希腊把自然作为一个与人的主体并列的客体，作为一个研究对象，并且他们相信其背后都是有规律的，因此对其研究更大胆，更具体，更深入。而中国文化一直对自然心存敬畏，并把人和自然作为一个整体考虑，用推测类比来印证和解释自然，强调人与自然的和谐，因此缺乏对自然的深入的研究。乐于探索知性认识，探索事物背后的本质，正是希腊文化渊源流传至现代的宝贵的气质，这种气质在西方历史长河中绵延不断。这种气质就是康德说的知性精神，一种不断求索、追求概念严格化、努力探索论证方式的精神。这种精神正是近代科学在西方产生的重要土壤。

人们在长期生活和工作实践中，积累了大量的工作经验和思想方法，对我们做好工作，加强修养，为人处事有很强的指导性。普遍存在的问题要在方针政策上找到原因，反复出现的问题，要从发展规律上找原因，看人必须抓住主要方面，看主要方面是缺点还是优点，既要看到缺点对工作有多大害处，又要看到对事业有多大好处，我认为，要看到长处和短处，发挥长处避其短处，在发挥长长处的过程中补其短处，要先看到优点后看到缺点，在发扬优点的过程中克服缺点。

学习社会保障课程心得体会篇五

我反复认真地阅读、勾画了《学校语文新课标》，从中我受益匪浅，收获丰厚，作为一名新老师，我加深了对新课程改革的理解与体会，进一步生疏到了新课改的必要性和紧迫性。

新课标要求全面提高同学的语文素养，要求同学扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文力量实践系统，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和同学学习方式的转变，确立同学在学习中的主体地位，努力给同学制造一个有利于素养训练的空间。

在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行了以下几点作法：

语文新课标明确提出：“语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展。语文素养是同学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身进展的基础”。语文课程应培育同学宠爱祖国语言文字的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量。

语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让同学逐步学会精读、略读和扫瞄。培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓舞同学自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学争辩成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参与活动的协同作用。心理学家早有试验结论：多种分析器官协同作用的效果。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。

利用先进的教学媒体，在教学时向同学呈现了一幅幅形象直观的画面图，犹如身临其境，美不胜收，接着又让同学介绍课前收集的相关信息。

当前的语文教学，不管是老牌的“老师讲，同学听”，还是翻新的“老师问，同学答”，或是改革的“老师拨，同学转”，其总体还是以老师为中心，“喧宾夺主”的状况还是显而易见。其实，语文教学是引导同学在阅读中去感受体验，强调的是同学的自悟探究。

首先，要更新理念，树立正确的语文训练观。要把同学从沉重的课业负担中解放出来，让同学“少做题，多读书”，让同学成为支配课余时间的仆人。教学中要强调“精讲”，使同学能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的`阅历和体验，并以儿童的阅历、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的冲突。所以，老师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延长到同学五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。

多样性、独特性的冲突。所以，老师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延长到同学五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。

在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领同学开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，老师和同学将共同成长，不断进步!

学习社会保障课程心得体会篇六

我在重庆西南大学参加了为期五天的“新课改、新课标”管理与指导教师培训，此次培训提升了我的课改理念，加强了我对新课程的理解。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：

一、教师在新课改中的作用。

新课改要培养学生具有终身学习的愿望和能力，具有强健的体魄、顽强的意志，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神。教师是新课程的实施主体。新课程最终要落实到教学中来，教师要意识到自己所肩负的重任，用自己的创造性实践去实现新课程；要对自己的以往的和当下的实践满怀信心，要认真分析以往教学的优点与不足的基础上发扬光大以往的优点，改造以往的不足。

二、新课改对教师素质的要求。

新课程下要求教师和学生是共同的学习者，要求教师在课堂教学中，教师和学生是平等的学友关系，平等地学习和交流，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。教师在教学中应该强调探究的过程和方法，注重“创造力”的培养，主张变革传统的教学，教师的作用不再是单纯的讲授知识，而是鼓励、指导学生去探索和发现，把教师的主导性和学生的主体性有机地融合在一起。教师不再是命令学生学习，而是传授学习的方法，培养学生学会学习，不再让学生被动地去学习，而是主动地去探索。

短暂的五天给我留下了深刻的印象。不仅让我拓宽了视野，丰富了阅历，增长了见识，还让我们感到了家的温暖。

学习社会保障课程心得体会篇七

社会保障是目前广受关注的热点话题，对于每个人来说，了解社会保障制度的意义和作用十分重要。作为一名大学生，在学习社会保障课程期间，我深刻地体会到了社会保障对一个国家和个人的重要性。以下将从社会保障的定义、作用、存在的问题、解决问题的途径和个人的感受等方面分析我的心得体会。

首先，社会保障是指国家为保障国民基本生活需要和提供社会公共服务而实施的各种政策和制度。社会保障的内容十分广泛，包括养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险等多个方面。通过学习社会保障课程，我对社会保障有了更全面的认识，意识到社会保障是一个国家对国民承担的义务和责任。

其次，社会保障的重要作用不可忽视。首先，社会保障可以保障人民的基本生活需要，确保人民享有最基本的福利，保障国民的基本权益。其次，社会保障有助于调节社会资源的分配，促进社会的公平和稳定发展。再次，社会保障可以保障人民的社会安全感，提高人民的生活品质。通过学习社会保障课程，我认识到社会保障制度的合理与完善对于国家和人民的发展和进步具有至关重要的作用。

然而，社会保障在实践中也存在一些问题。首先，社会保障资金来源不稳定。当前，社会保障机制仍然依赖于政府的财政拨款，这导致社会保障资金来源单一，容易出现不足的情况。其次，社会保障覆盖范围不全面。仍然有很多农民工、灵活就业人员以及部分低收入群体未能享受到社会保障的福利。此外，社会保障的管理和执行也存在问题，很多社会保障政策无法完全贴合实际需要，导致了社会保障资金的浪费和滥用。

针对社会保障存在的问题，我们需要采取一系列的措施来解决。首先，政府应该加大对社会保障制度和政策的宣传力度，提高人民的社会保障意识。其次，政府应该加大对社会保障资金的投入和管理力度，确保社会保障资金的可持续发展。此外，政府还应该加大社会保障政策的调整和更新力度，确保社会保障政策能够贴合人民的实际需求。

在学习社会保障课程的过程中，我深刻地感受到了社会保障对人民生活的重要影响。首先，社会保障能够提高人民的社会安全感，减少人民的社会风险，使人民更加安心和放心。其次，社会保障能够提高人民的生活品质，改善人民的生活状况，提升人民的幸福感。再次，通过学习社会保障课程，我认识到我作为一名大学生，应该积极参与社会保障事务，为社会保障事业的发展贡献自己的一份力量。

综上所述，通过学习社会保障课程，我对社会保障有了更深入的了解，认识到社会保障对人民和国家的重要性。同时，我也认识到社会保障在实践中存在一些问题，需要我们共同努力来解决。作为一名大学生，我将积极参与社会保障事务，为社会保障制度的完善和发展贡献自己的力量。

学习社会保障课程心得体会篇八

通过这学期的《安全卫生教育》课程，自己对于安全卫生有了更深刻的认识。安全是革命的本钱，健康是人生的基础，但是，如果不注意，“本钱”将花尽，“基础”将毁掉。一旦我们忽视它，即使我们满腹经纶，也只是昔日黄花。所以为了亲人，为了自己，必须重视安全，使自己健康，快乐得过每一天。

首先上的课是关于急救卫生方面的知识，老师精美的ppt和自己的讲解以及师生互动让我受益匪浅。既巩固了我们在上学期急救技能培训时学到的知识，又活跃了课堂气氛。同学们积极的上讲台展示自己的急救能力。虽然其中有些同学不太熟练，但是大家都积极的互相交流学习，我也上台做了一下心脏复苏的演示。

自己意识到急救并不只是一个人的事情，有时还需要正确的分工，团队的合作。这样的课堂增强了自身的急救能力，使得我可以在发生突发情况后，对伤员做一些急救，为宝贵的生命争取时间。随后，老师开展的卫生方面的教育，使自己认识到不好的生活习惯要进行改正，要养成良好的生活习惯，加强锻炼，追求积极向上的生活。

生活中，卫生必然重要，但是安全也不可小视。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。老师通过讲解以及视频真实的再现事故现场告诉了我们安全的重要性，并给我们补充了一些安全知识，例如：在家用电时，应注意安全，家里没人时应关闭所有电源；炒菜时，应注意用气安全，若起火，不能往锅里倒水，应用锅盖盖住，防止火势蔓延；在过马路的时候，应注意交通安全，遵守交通规则；在拨打报警电话时，应按电话里的提示把问题说清楚，说具体等等。

对每一名大学生来说，在校园要时时注意用电安全，严格遵守校园及公寓“安全用电”相关制度。谨防火灾，发生火灾后，头脑要冷静，理性逃生。调查结果显示，气温每上升一度，犯罪上升两个百分点。尤其女生来说，更应该掌握保护自己的技巧。校内校外注意安全、夜间行路注意安全、公交车上注意安全等。

另外，我们必须提高财务安全意识，做好防盗、防骗、防抢等防范工作。平时谨防入室盗窃、扒窃等，确保自己的财产安全。除了一些交通意外和火灾防范，我们也应该注意其他方面的安全。例如要注意不能随意虚构事实在网上污蔑他人，不能泄露危害他人和国家的信息等等，本次的课程使自己认识到了更加广泛的安全概念。

学习社会保障课程心得体会篇九

第一段：引言（100字）。

学习社会保障课程是我大学期间的一次重要经历。在这门课程中，我学到了社会保障的基本概念和原理，并深刻理解了社会保障制度对于社会发展的重要性。通过学习社会保障课程，我对社会保障的深层含义和现实意义有了更加清晰的认识。以下是我在学习社会保障课程中的心得体会。

第二段：独立性与互助性的完美结合（200字）。

社会保障体系是独立性与互助性的完美结合。社会保障的独立性表现在它能够帮助个人应对风险，保障个体的基本权益。无论是失业、疾病还是退休，社会保障制度都能提供一种基本保障，使得个体能够在面对风险时能够有所依靠。而互助性则体现在社会保障制度的共同参与和共同责任。社会保障制度通过社会的力量，各个个体的共同努力，实现了资源的共享和风险的分担。在这个过程中，个体和社会相互依存，形成了一种和谐的共生关系。

第三段：社会保障的经济效益（300字）。

学习社会保障课程让我深刻认识到社会保障对于经济发展的积极作用。首先，社会保障保障了个体的基本经济权益，让他们能够以稳定的心态参与经济活动。人们不用过分担心风险，能够更加专注于自己的工作，提高生产效率。其次，社会保障增强了居民的消费能力，拉动了内需，促进了经济的繁荣。此外，社会保障制度能够稳定社会预期，提高社会稳定性，为经济发展提供了有力的保障。总体而言，社会保障有助于优化经济结构，提高资源配置效率，促进经济的可持续发展。

社会保障与和谐社会建设密不可分。学习社会保障课程，我认识到社会保障是实现社会公平和社会正义的重要手段。社会保障制度使得贫富差距不会过于悬殊，提供了一种机制让社会中的弱势群体得到关怀和照顾，减缓了社会矛盾，促进了社会和谐。在和谐社会中，个体之间相互依存，共同分享，形成了一种相互关爱和竞合的良好氛围。

第五段：个人的责任与社会的担当（300字）。

学习社会保障课程让我明白，个人的责任与社会的担当是社会保障的重要组成部分。社会保障不仅需要政府的支持和投入，更需要每个个体的付出和奉献。每个人都是社会保障制度的受益者和参与者，我们应该积极参与社会保障事务，努力为社会的共同目标贡献自己的力量。只有通过每个人的努力，社会保障制度才能得以发展壮大，才能更好地为社会的发展和进步作出贡献。

结尾（100字）。

通过学习社会保障课程，我对社会保障的重要性和现实意义有了更加清晰的认识。社会保障不仅是独立性和互助性的完美结合，同时也是经济发展和和谐社会建设的重要保障。每个人都应该意识到个人的责任和社会的担当，积极参与社会保障事务，共同推动社会的进步和发展。

学习社会保障课程心得体会篇十

社会保障是一个相对新兴的概念，它指的是为了改善社会成员的社会经济地位和生活水平而采取的一系列政策和措施。作为一个现代社会公民，我认识到了学习社会保障课程的重要性，并且从中深受启发。下面我将分享我的学习心得和感悟。

首先，学习社会保障课程使我意识到社会保障的重要性。社会保障是国家为了保障公民的基本权益而采取的一种制度安排，它不仅是国家的责任，也是公民应享有的权利。社会保障可以有效地为弱势群体提供经济支持和社会保障，帮助他们摆脱贫困和不公平的待遇。在学习社会保障课程之后，我更加认识到社会保障对于社会的稳定和发展的重要性，也更加关注弱势群体的生活状况，尽可能帮助他们获得应有的权益。

其次，学习社会保障课程让我深刻了解社会保障的内容和范围。社会保障涉及的领域广泛，包括社会养老保险、医疗保险、失业保险等多个方面。在课程学习中，我了解到社会保障不仅仅是对个人的经济支持，还涉及到医疗、教育以及老年人的福利等方面。同时，我也了解到社会保障实施的方式和渠道，如何申请社会保障待遇等。通过学习社会保障课程，我对社会保障的内容和范围有了更加全面的认识，使自己能够更好地了解和使用社会保障制度。

再次，学习社会保障课程提高了我的社会责任感和公共意识。社会保障是国家的一项民生工程，实施社会保障需要全社会的共同参与和支持。在学习社会保障课程期间，我深刻体会到社会保障制度的建设和发展离不开每个公民的参与和努力。我认识到作为一个现代社会公民，应该积极参与社会保障制度的建设和完善，为社会作出自己的贡献。从此以后，我将更加关注社会保障相关政策的制定和改革，积极参与社会公益活动，为社会保障事业贡献自己的力量。

最后，学习社会保障课程拓宽了我的职业发展道路。社会保障是一个广阔的领域，涵盖了政策制定、研究、执行和管理等多个层面。通过学习社会保障课程，我掌握了社会保障的基本理论和应用知识，提升了自己的综合素质和能力。同时，我也认识到社会保障领域的专业人才需求非常旺盛，这为我未来的职业发展提供了广阔的空间和机遇。在未来的职业生涯中，我将继续深入学习社会保障相关知识和技术，积极投身于社会保障工作，为广大人民群众提供更好的社会保障服务。

总之，学习社会保障课程让我意识到了社会保障的重要性，提高了我的社会责任感和公共意识，并且为我未来的职业发展打开了一扇门。在今后的生活和工作中，我将继续努力学习社会保障相关知识，为社会保障事业的发展做出自己的贡献。相信通过社会保障制度的不断完善和实施，我们的社会将变得更加公平、和谐和有序。

学习社会保障课程心得体会篇十一

短短5天的北京新课标学习之旅结束了，但我们践行新课标教学实践却没有结束。此次研修班受益匪浅，感慨颇多！学习新课程标准，在教学工作中给我提出了极大的挑战，作为，一名一线的普通教师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终将课改的精神贯穿于我的教学之中。对我来说，新课改是一场对话，一座平台，更是一把迈向成功教育的钥匙。

作为一名教师我庆幸，赶上了新课程改革，走进了新课程改革背景下的高中历史教学。在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了新课程改革给我们的孩子、学校和教师带来的活力和变化。“为了每一个学生的健康发展”是新课程改革的核心理念。

但同时，新课程改革中暴露出的一系列的问题，也是让我们老师们要深思的。可喜的是，我们参与一线教学工作的老师已经能够理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予课堂教学以新的生机，构建教学真的精彩。随着课改实践的不断深入，让我们发现了一个个充满生命活力的课堂。让我体会最深的是：课堂上师生之间的平等对话、共同参与和探究发展。以下我就围绕这几点谈谈自己学习新课程标准的体会：

（1）通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对高中教育阶段的历史教学提出一些新的要求：比如，明确历史学科的学科核心素养是什么。历史到底要教什么。明确历史学科的质量标准与评价体系。

（2）通过学习，我真正确立历史教育的新理念，克服以往在历史教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习，坚持立德树人的根本任务。

（3）在教学进程中，注重培养学生的创新精神。《历史新课程标准》首次对高中教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求历史知识的综合运用、阅读书写能力的整体发展、学科思维能力的培养。强调在综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探索和研究的过程。除能力此之外，在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的`方法和策略学习。

（4）相信教育可以创造奇迹。教育的基本原则是育人为本注重导向；客观记录，公平公正；全面评价，突出重点；过程指导，促进发展。这符合了教育的发展规律，也适应了新形势下的高中课程改革。我们要做好充分的准备，点燃信心，火焰，用欣赏的眼光看待学生，引导他们发现自己，认识自己。伟大的创造与行动，源于伟大的理想与激情。最好的结果源于最优的过程。用积极的语言，行动，助力，激活学生的成长动力。用教师的专业素养，本领，人格魅力征服学生。

（5）用爱浇灌一切。坚信：成人比成功重要，成长比成绩重要，体验比名次重要，付出比索取重要，巧干比苦干重要，勇敢比退缩重要对话比对抗重要，激励比指责重要。

（6）做学生的导师。助力规划学生的学习生涯。培养个性化的发展。确立正视和尊重差异的态度，营造自由表达的氛围和空间。做好动机激励和自信心培养。关注个别教育和生涯规划指导。

时代赋予我们的是机遇、是挑战。我会更加努力，开展时效性强的教研活动，构建和楷高效的历史课堂。让我们的学生都能自主发展，学会学习，健康生活。都能积极参与社会，有责任担当，实践创新能力。并打下深厚的文化基础，有人文底蕴和科学精神。

学习社会保障课程心得体会篇十二

在开学初的通识课抢选中，我好不容易选到了(现代学习技术)这门课，本来以为这门课跟其他通识课一样，纯粹是死板的理论课。没想到第一次去上课就让我完全打消了逃课的念头，老师提到的一系列现代学习技术的软件引起我极大的兴趣，课后我马上下载了并抽空去学习杂志制作、音频、视频剪辑等技术，原本以为制作杂志等技术性强的`东西离我太远了，接触后才发觉原来是这么有趣的。

到了分组研究时，在众多研究话题中，“对同性恋的研究”这一话题使我眼睛一亮，听说我们学校之前有个彩虹社，据说还是中国大学第一个关于同性恋的社团，曾一度在各大学引起风骚，后来因种种原因该社团被取消了，茶余饭后也常与同学谈起这个话题，现在终于有机会探究这个话题了，于是我报名加入了这组。

我们小组共10人，看来对这一话题感兴趣的同学不少喔。确定主题的第二周起，我们就开始进入调查研究，第一次讨论时，我分配到的任务是搜集有关的资料，包括影视作品和深入了解同性恋名人，于是我通过问同学、上网、看书等途径进行资料搜集，并搜集到大量可供调查研究参考的文献、电影、文学作品、专业人员做的调查研究等资料。第二次分配任务时，我的任务是做问卷调查，通过发问卷、访问的方式，我共发了50份问卷，回收了40份，访问了10位同学，完成了问卷调查这一环节。接着我们小组进入了下一阶段的调查——访问调查。搜集了同学们最想问同性恋者的问题后，我联络了几位同性恋者，对他们进行了访问并录音，访问过程中，被访者十分配合，这样近距离地与同性恋者接触还是第一次呢，与他们交谈后发觉，其实他们与异性恋者没什么不同，但外界总是给他们以歧视后异样的眼光，这使我更肯定对这一课题研究的必要性。准备工作完成了后，我们小组进入ppt制作阶段，为丰富ppt的内容，我做了电影镜头截图的工作。当ppt完成后，看到采用了多种技术的精美的ppt，我心情十分激动，我们努力了几个星期的成果终于出来了！

在整个过程中，我亲身体会到团队合作精神的魅力与作用。从调查前期准备工作到调查过程，再到调查过后总结，大家都热情高涨，积极卖力，才有我们最后的成果。为了能为我们小组出份力，我也有目的地学习了几种多媒体技术，翻阅了大量资料并与同学和组内其他成员交流。这次调查结束了，最后还是回到我们研究的目的上，真心希望我们这次调查能让同学们对同性恋有个全新的认识，对同性恋者有更多的理解，让他们在感情上活得更自由。