最新小学古诗登江雪心得体会简短(优秀18篇)

写心得体会是一个成长的过程，我们可以通过反思和总结来不断提高自己的能力和素质。写心得体会时，要有自己的观点和思考，不要轻易被他人的意见左右。以下是小编为大家收集的心得体会范文，希望能给大家提供一些启发和参考。

小学古诗登江雪心得体会简短篇一

《登江雪》是唐代著名诗人刘禹锡创作的一首古诗，以描绘登高观雪的情景为主题。诗中以雄奇磅礴的自然景色为背景，借登高远望的视角，表达了诗人对大自然力量的敬畏之情和对人生沧桑的深切感慨。

第二段：感受自然之美。

《登江雪》为我们描绘出了一幅美丽而凄凉的自然画面。在登高望远的过程中，诗人目睹到了壮丽的雪山和冰川，在阳光的映照下，雪山上都闪烁着银白的光芒，让人仿佛置身于仙境之中。这其中常有凌云壮阔之势，也有山川舒展之态。这样的自然景色无疑给人以无尽的遐想和美丽的感受。

第三段：思索人生之变幻。

第四段：感受自然之威力。

《登江雪》中展现出的自然景色，不仅让人感受到大自然的美丽，还展现了大自然的威力。诗中形容到“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”，让读者深深地感受到自然的巨大力量和高远宽广。站在雪山之巅，仰望浩瀚苍穹，心中不免产生一种敬畏和心灵上的突破感。我们身处大自然中，应该尊重自然、珍惜自然，并学会与自然和谐相处。

第五段：人生的启示。

《登江雪》中诗人通过登山观雪的体验，领悟到了人生的启示。他提醒我们，人生犹如登高之路，充满艰辛和曲折，但只有经历了努力和困难，才能享受到壮丽的风景。同时，他也告诫我们，人生的路途中不必畏惧艰险，只要有追求、有坚持，就一定能攀登到人生的巅峰。读完这首诗，我深感人生之短暂和变幻无常，但同时也明白了要勇敢面对人生的起起伏伏，才能看到那辽阔广袤的天空。

总结：

通过对《登江雪》这首古诗的赏析，我们不仅感受到了自然的美丽，也思考了人生的意义。诗中以雪山的壮丽景色为背景，借登高望远的视角，揭示了人生的变幻无常和自然力量的威力。同时，诗中也透露出对人生的启示，告诫我们要勇敢面对人生的曲折，努力攀登人生的高峰。读完这首诗，我深感自然的壮丽和人生的短暂，也明白了要珍惜时间、勇敢追求梦想。这首古诗的意境深远，给了我许多心灵上的启示和思考。

小学古诗登江雪心得体会简短篇二

经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，诵读祖国优秀的传统文化，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让我们在读经诵典中养德行，学会了做人，它不仅丰富了我们知识，提高了我们的学习成绩，更重要的是教会我们怎样做人，它像丝雨一样润物细无声地泫润的我们的心灵，使我们良好的行为习惯和优秀的道德育品质也自然形成，同时了增强民族自信心和自豪感。

因此，在老师的指导下，学生们直面经典，诵读经典，感受经典，仔细回味，接触经典的每一个人都受到了不同程度的影响，我们惊喜的感受到开展经典诵读后带给我们的喜悦。

一.学生的语文素养提高了。

开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发现学生的语言表达比以前更流畅、更风趣了。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。我们可以看出学生天天在进步。

二、道德修养得到完善经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。《弟子规》经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等，在诵读期间，孩子逐渐改变着自己的生活、学习习惯。学生最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶，他们会以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。随着诵读活动的开展，逐渐培养了孩子良好的行为习惯，儿童心地善良，性格温和，举止文雅，乐意与他人交流、合作。在家里，她们总对爸爸妈妈、爷爷奶奶大声说话，和外人接触，却像只小绵羊，人家问什么，就答什么，甚至不答。自从读了经典以后学生知道了以前那样做，真是太没有礼貌了。《弟子规》中的“长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐。尊长前，声要低，低不闻，却非宜。”可见，经典能使学生养成良好的行为习惯。

由此可见，中华经典文化博大精深，源远流长，影响和教育了我们每一个人。看着学生们在经典中获益，我相信，学生在完善自身人格修养、提高文化品位的同时，必将自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神的历史重任。

小学古诗登江雪心得体会简短篇三

我荣信的参加了20xx年10月的《国培计划》的培训学习。我在忙碌中抽空，为了提高自己的业务水平，努力学习，和同班的老师们并肩探讨，在教学中的经验和感到困惑的问题。尤其是学习了模块五陈瑜老师讲的《小学古诗文教学的方法》感触深刻。陈瑜老师的主要观点：良好的开端是成功的一半，如何引入课题是引领学生走入作品清静的关键的第一步。联系我自己的教学实践，我有以下体会：

运用多媒体课件中精美的界面设计，营造出浓郁的中国古代文化氛围，烘托出良好的教学气氛，这是传统教学无法做到的。

如教学《画》时，为体现“远看山有色，静听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”的美好景致，则可以色彩明丽的春景图为背景，将学生带入生机勃勃的春境。学生在这样的氛围中目视其文、心醉其情，古诗的学习自然成了一种美的享受。从而激发了学生学习古诗的兴趣。

方智范老师说：首先要重视孩子独特的感受和体验，阅读是一种创造，所以不要让孩子被你的标准答案所束缚，让他们主动地去发现意义、创造意义。古人说得好，书读百遍，其意自明，其情自见。古诗有“只可意会,不可言传”的意境美,这种意境最好的展现方式是诵读。只有有感情地吟诵,才能体会出诗的真味,如果教师在指导学生读时注意诗的节奏，韵脚及合适的音调，从而恰当地表现诗中的思想感情，那么学生读起来也就入情入境。

叶圣陶曾说过：古诗的`讲授，重在陶冶性情，扩展想像；如果抓住精要之处，也就是古诗意象，指导一二句话就足够，不一定需要繁复冗长的讲说。传统的古诗教学中，我们唯恐学生不能理解诗意，于是反复解说，还让学生解释背诵诗意，这样的结果只会使学生害怕、讨厌古诗，更不用说体味诗的美感了。多媒体教学帮我们解决了这一难题。

总之，在具体的教学实践中，每位老师都有各自的教学风格。大可不必按照以上的这些方法亦步亦趋。古诗文的教学风格应该是丰富多彩的。但无论采用什么样的方式方法，最为基本的要求是教师首先要对文本有深入的理解，只有自己读懂了文本，只有自己首先被文本感动了，你才能感动学生。

小学古诗登江雪心得体会简短篇四

根据课文的不同情况，我把范读分为以下几种：

叙事性课文有时放在解题后范读，以引起学生阅读的兴趣;有时讲完课文后进行总结性范读，给学生完整的印象，使其融会贯通。

有些课文重点段的语调较难处理，有的是衬托人物内心活动的地方，学生对语速不好掌握，教师应对就选择这样的段落进行范读。

对于关键性的语句，声音重轻强弱难以处理的语句要范读。

语文课应着重教给学生吸取知识的方法，吸取精华部分，扩大自已的知识视野，起到触类旁通的作用。现在的小学语文教材的内容，既有社会科学知识，也有自然科学知识，有助于学生认识生活、社会和历史，学生通过阅读吸取和掌握知识的同时还可以开发学生的智力。

2.朗读能使学生更深刻感受文章所蕴含的思想感情。小学生年龄虽小，但也已有了一定的人生观和价值观，通过对课文的感情朗读，可使自身思想与教材内容产生共鸣，使学生能“走”进教材，设身处地的理解作者的写作意图。

小学语文教材大多是经典之作，这些作品从各方面表现了人类的创造精神和审美过程。因而，教师要根据文学的审美特性，通过语言文字反复朗读，将文学作品中具体生动的形象渗入学生的心灵，使学生在一种沁人肺腑的情感陶冶中受到潜移默化的审美教育。

如果只是一味地齐读，个别读，则会显得十分单一，乏味，势必影响学生的朗读兴趣和热情。采取多种形式的朗读可以引起学生朗读的兴趣与热情。如领读、个别读、分角色读、轻声读、评读、快速读、竞赛读、配乐朗读等。下面简单介绍一下评读、竞赛读和配乐读。

评读可以是自评或他人评，可以是老师评学生，也可以是学生评老师。既评朗读的感情，又评朗读技巧，长期坚持这样训练，就会找到朗读的感觉，逐步形成良好的朗读意识，对于提高学生的朗读水平有很大的作用。

学生的好胜心较强，采用竞赛朗读，不但可激发他们的阅读兴趣和热情，还可以激发他们精益求精、不断进取的精神。

例如教《草原》一课，为了使学生深入体会中心，有身临其境的感觉，老师让学生听配乐朗读，在优美的音乐中，在脑海重现课文中叙述的优美意境，使学生沉醉于祖国江山分外妖娆的美感之中。

在教学中，教师由于受统考升学率的影响，往往会重写轻读，狠抓字、词、句、篇的落实，把朗读基本功的训练挤掉了，结果造成学生朗读能力低的现象。我在教学中，坚持把“朗读”放在教学的一定高度，并加强朗读训练，学生听说读写的能力有了明显的提高，加强朗读教学和朗读训练决不是绊脚石，而是提高语文教学质量的金钥匙。

学生听朗读包括教师的范读、放录音带、组织学生认真听读，要有明确的要求，听什么内容，教师要告诉学生集中注意力，提高听读的效率。

教师可以从吐字发音、理解内容和技巧等方面给予指导。朗读时吐字发音，要尽量做到正确、清楚、规范。理解内容的指导，教师首先要了解课文的写作背景、作者意图、人物性格等，才能更好地指导学生朗读。技巧的指导也很重要，主要是对声音、停顿、快慢、语气、语调等的指导。

教师制定学期的语文教学计划时，要辅之朗读计划。全书中那些是重点指导朗读训练的文章?这些文章各具有什么特色?哪些是全文指导?哪些是片段指导?都要事先安排好。在朗读基本功的训练方面，本期要达到什么要求等，都要明确提出来。只有朗读计划周密，教学时，才能做到心中有数。

课内阅读要与课外阅读相结合，加强阅读指导，让学生博采众家之长。首先要激发兴趣，使学生有阅读的欲望，想阅读。二要创造条件，让学生有书可读，有好书可读，随时能读到好书。三要教给方法，如浏览法、摘抄法、剪报法、批注法等等，促使学生养成动笔墨、动工具书、动脑子的良好习惯。同时，再定期举行一些诗歌、散文朗读比赛或朗诵会，丰富学生的课外阅读形式。

总之，语文学科要充分利用自身的优势，激发学生的学习兴趣，坚持“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。长此下去，学生的读书能力以至说话能力、写作能力都会有很大提高，必能实现“自能读书，不待老师讲;自能作文，不待老师改”的这一语文教学的终极目标。

小学古诗登江雪心得体会简短篇五

古诗，作为中国文化的瑰宝之一，是中国文学的重要组成部分。在小学阶段，我们接触到了一些简单的古诗，通过学习和欣赏古诗，我深刻体会到了古诗的独特之处。以下是我对小学古诗的心得体会。

首先，小学古诗给人以美的享受。在学习古诗的过程中，我深深感受到古诗语言之美、意境之美和音乐之美。古诗的语言简练明了，用字精炼，表达到位。就拿《静夜思》来说，作者王之涣只用了几句句子，却将月亮高悬在天空、把思念化为静谧的夜晚表达得淋漓尽致。同时，古诗的意境深远灵动，富有想象力，读起来让人心生遐想。例如《登鹳雀楼》描绘了广袤天地和万里长城的壮丽景象，让人顿感登上高楼俯瞰，目睹了一幅壮阔而宏伟的画卷。此外，古诗的音乐美更是令人陶醉，让人仿佛感受到了美妙的旋律和韵律。比如《江南春》、《约客》等都是押韵工整、韵脚优美的佳作，给人以愉快的阅读体验。

其次，小学古诗让人领略了中国文化的博大精深。古诗不仅承载了浓厚的中国传统文化，也反映了那个时代的社会风貌和人们的生活方式。通过研读古诗，我们可以了解到古代人民的生活习俗、伦理道德和思想观念等，感受到中华文明的博大精深。例如《阳关三叠》描述了古代人民对家乡的思念、《静夜思》表达了对亲人的思念和依恋，这些作品使我更加深入地了解了古代人和古代社会。

再次，小学古诗培养了我对美的欣赏和表达能力。古诗作为一种艺术形式，让我在欣赏的同时也明白了美的定义与规律。古诗的优美语言、精练的形式和鲜明的意境，激发了我对美的敏感和追求。通过学习古诗，我也学会了欣赏美的能力，能够发现周围的美，领略到事物之中的精妙之处。同时，通过写作和背诵古诗，我也逐渐发展了表达美的能力，学会用优美的语言表达自己的情感与思想。

最后，小学古诗教给了我一种情怀和人生态度。古诗中的情感丰富多样，不仅有对亲人的思念、对国家的赞美，还有对生活的热爱、对未来的憧憬。这些感情真挚而真实，深深触动了我的心灵。通过品读这些古诗，我懂得了珍惜眼前的美好，感受当下的快乐，同时也明白了追求梦想和为之努力的重要性。

总之，小学古诗给予了我许多宝贵的收获。它让我领略到了语言之美、意境之美和音乐之美，感受到了中国文化的博大精深，培养了我对美的欣赏和表达能力，同时也塑造了我的情怀和人生态度。我为能够接触到这些古诗而感到骄傲和幸运，我会继续努力学习古诗，感受其中的魅力，传承和发扬中华文明。

小学古诗登江雪心得体会简短篇六

通过学习，我更加明确了一堂好课的标准。那就是：

首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。

是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。

看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。

是否做到省时高效。

如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。

修订后的课程标准跟原来的实验稿有哪些区别。从课程理念的调整、教学目标的升和降、教学建议更加明确具体三方面进行了阐述，指明了阅读教学中要做到：“省时高效，整合简约”。

（1）在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。

（2）教学目标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。

（3）字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。

（4）阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习能力。（5）口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。

（6）儿童阅读还没提到日程上来。

结合自己平时的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文教师的思考。

（1）继续认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是：字识得巩固、写得端正；能正确朗读；在背诵中积累词句；敢于说、乐于写。中年级学段目标是：有初步识字能力、把字写好；加强朗读学习；继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡；多读书、重积累；自由表达、有内容、有真情；在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词能力，吧字写美观；会朗读、默读、略读、浏览；在词句段练习基础上加强篇的训练；会写记事作文、想象作文、应用文；在讨论中有较强的表达和应对能力。

（2）把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，且要经典；借助课文这个例子进行语文训练。要从课文提供的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、能力培养点、方法习得点。

（3）不断激发学生学习母语的兴趣。

（4）小学语文目标要明确恰当。

（5）牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学，是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。

（6）教师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有发展，才能提高教学水平和能力。

小学古诗登江雪心得体会简短篇七

作为一名小学生，文学对我来说不仅是一种知识和语言的表达方式，更是一种启迪我的生命和情操的重要养料。在学校的文学教育中，古诗文教学一直占据着重要位置。在这篇文章中，我将分享我在龙岗小学古诗文教育中所得到的心得体会。

第一段：古诗文让我认识到美和情感的重要性。

在学习古诗文的过程中，我们通过朗读、理解和背诵，逐步感受到诗文的美和情感的深刻表达。比如，在学习《静夜思》的时候，我们通过感知作者的心情和思想境界，体会到一个人在夜里独处时的孤独感和思考。这不仅让我对孤独的体验有了更深入的理解，还让我体会到了诗歌的美感和韵律。这些感受让我意识到，情感和美是人类生活和精神世界中的重要元素。

第二段：古诗文让我提升了语言和表达能力。

学习古诗文不仅让我认识到美和情感的重要性，还有助于我提升了语言和表达能力。通过朗读和背诵，我学会了如何运用语音和语调来表达情感和意思，也学会了如何准确地表达自己的思想和感受。此外，古诗文中丰富的修辞和词汇也增强了我们的语言表达能力，让我们可以更加准确地描述生活和情感。

第三段：古诗文让我认识到传统文化的魅力和重要性。

古诗文是中国传统文化的重要组成部分。通过学习古诗文，我认识到了传统文化的深厚底蕴和博大精深。比如，在学习《兰亭序》的时候，我了解到距今千年的历史，感受到了作者的深厚文化底蕴和对书法艺术的热爱。这让我认识到，传统文化是我们民族的精神所在，也是我们文化自信和认同感的重要来源。

第四段：古诗文让我乐在其中，开启了学习之旅。

学习古诗文并不是一件枯燥无味的事情。相反，通过富有趣味性的教学形式和活动，我们在学习中可以获得乐趣和启发。在学校的“古文化节”上，我们可以参加各种有趣的活动，比如诗歌创作、古装演出、诗词比赛等等。这让我们在玩中学、在学中玩，开启了学习之旅的无穷乐趣。

第五段：古诗文让我坚定了对文学的热爱和追求。

在学习古诗文的过程中，我不仅认识到了情感、美、语言、文化等诸多方面的重要性，还更加坚定了对文学的热爱和追求。通过读诗、写作、比赛等各种形式，我逐渐获得了自信和热情，也逐步成为了一个懂得欣赏和创作文学的小作者。我希望将来能够继续学习和研究文学，让自己成为一个真正的文艺工作者。

总之，龙岗小学的古诗文教育为我们开启了多彩的文学之旅，让我们从中获得了丰富的心得体会和经验。在这一过程中，我们认识到了情感、美、语言、文化等方面的重要性，也逐步成长为一个有文化涵养和艺术追求的小人物。我相信，通过不断的学习和追求，我们将会成为更加出色的人。

小学古诗登江雪心得体会简短篇八

古诗教研是小学语文教学的重要环节，通过教师间的交流和研讨，能够提高教师对于古诗的教学水平并更好地应用于课堂教学中。在参与古诗教研过程中，我收获了很多，对于古诗的教学思路和方法有了更深层次的理解。下面我将结合个人的经验，分享一下我在古诗教研中的心得体会。

首先，古诗教研的目标必须明确。古诗教研的目标是提高学生对于古诗的学习兴趣，激发学生对于中华文化的热爱。要实现这一目标，老师们应该学会将古诗素材与学生的生活经验进行有机结合，使学生能够更好地理解古诗的意义和内涵。在教学过程中，要注重培养学生的审美情趣和创造力，通过朗诵、欣赏和创作，让古诗成为学生生活的一部分。

其次，古诗教研的方法要多样化。教师们可以结合多媒体技术，利用音频、视频等方式让学生通过听、看的方式感受古诗的美。同时，教师们还可以组织学生进行小组合作学习，通过互动和讨论，让学生更好地理解和欣赏古诗。在课堂中，要注重培养学生的语言表达能力，通过朗读和表演，让学生感受到古诗的韵味和情感。

再次，古诗教研要注重培养学生的阅读能力。古诗是语言艺术的一种形式，要真正理解古诗的含义，学生必须具备一定的阅读能力。因此，教师们在教学中应该注重培养学生的词汇量和阅读理解能力。可以通过词汇积累、阅读理解训练等方式，提高学生对于古诗的理解能力和鉴赏能力，让学生在阅读古诗中更加自如地表达自己的思想与情感。

另外，古诗教研要促进学生的创作能力。古诗是经过历代文人墨客的传承与发展而来的，学生通过学习古诗，可以培养自己的写作能力和创造力。在古诗教学中，教师们可以引导学生通过仿写古诗的方式，进行自己的创作，让学生体会到创作的乐趣和意义。通过学习古诗，学生不仅能够提高自己的语言表达能力，还能够培养自己的审美情趣和独立思考能力。

最后，古诗教研要注重评价与反思。教师们在教学过程中应该及时反思自己的教学方法和效果，通过教学反思，不断改进自己的教学策略，提高教学质量。同时，教师们还可以通过评价学生的学习情况，了解学生对于古诗教学的接受度和理解程度，为后续的教学做出科学的调整和安排。

通过古诗教研，我对于古诗的教学思路和方法有了更深层次的理解。在以后的教学中，我将更加注重培养学生的创造力和阅读能力，让学生能够更好地理解和欣赏古诗。同时，我也将不断反思自己的教学效果，提高自己的教学水平。相信在各位老师的共同努力下，古诗教学一定可以取得更好的效果。

小学古诗登江雪心得体会简短篇九

近年来，古诗教学在小学语文教育中得到了越来越多的关注和重视。作为小学语文老师，我也积极参与了古诗教研活动，并从中受益匪浅。通过对古诗教学的探索和实践，我深刻体会到了古诗教学的重要性和方法，本文将从教学目标、教学内容、教学方法、学生评价和展望五个方面进行总结，分享我的心得体会。

首先，教学目标是古诗教学的核心。在古诗教学中，我始终坚持立德树人的教育理念，将培养学生的审美情趣和修养作为重要目标。通过学习古诗，学生能够领略到千年历史中的人类智慧和情感，对美的追求产生共鸣。同时，古诗教学还能培养学生的语言表达能力和文化素养。我在教学中注重培养学生对古诗的理解和鉴赏能力，让他们能够熟悉古人的思想和情感的表达方式。

其次，教学内容是古诗教学的关键。在古诗的选材上，我注重结合学生的兴趣和经验，选取具有代表性的古诗进行教学。我尽量选择一些情感深刻、意义深远的古诗，让学生通过阅读和吟诵，能够深入感受到其中的情感和意蕴。同时，我也通过注重教材的多样性和趣味性，引导学生发展对古诗的兴趣和好奇心。

第三，教学方法是古诗教学的关键。在教学中，我注重灵活运用多种教学方法，以提高学生的学习效果。我鼓励学生多读诗、背诗和吟诗，通过朗读和吟诵，学生能够更好地理解古诗的情感和意境。同时，我还注重培养学生的创造能力和表达能力，引导他们进行绘画、写作等形式的创作，让学生能够通过自己的表达方式将古诗中的意境和情感展现出来。

第四，学生评价是古诗教学的重要环节。在教学过程中，我注重对学生的学习情况进行及时评价，并给予积极的反馈和指导。我反复强调学生对古诗的理解和表达能力的重要性，通过课堂讨论和个别辅导，不断提高学生的学习效果。同时，我也注重鼓励学生表达自己对古诗的理解和感受，培养他们对古诗的独立思考和创作能力。

最后，展望未来，我认为古诗教学依然面临着很多挑战和机遇。随着时代的发展和社会的进步，古诗教学需要与时俱进，与学生的需求和特点相结合。我将进一步深入研究古诗教学的理论和方法，不断提高自己的教学水平。同时，我也期待在教学实践中，与同事们开展更多的教研活动，共同探索古诗教学的创新和发展。

总之，古诗教学是小学语文教育中不可或缺的一部分。通过我自己的实践和总结，我深刻体会到了古诗教学的重要性和方法。希望我的心得体会能够对其他语文教师的古诗教学提供一些借鉴和启示，共同推动古诗教学事业的发展和进步。

小学古诗登江雪心得体会简短篇十

中华民族自古以来就是以礼仪之邦闻名于世，我国人民从来就有知书达礼的传统美德。“虚席以待”“程门立雪”“三顾茅庐”等等以礼相待的成语和典故，在历史上广为传诵。知礼，讲礼，对人彬彬有礼，体现了对他人的尊重，是保持人们正常关系的准则。知礼讲礼的人大多以他人为重，以社会为重。能真诚待人也正是一个人高尚情操的表现。试问那些对长辈出言不逊，对朋友态度粗暴，公共场所横冲直撞的人，能体现出是一位有文化，有教养，懂礼貌，讲文明的人吗?当今社会，文明礼貌、文化素养对一个人一个民族来说是至关重要的。物质文明上去了，精神文明却衰退，与一个有“礼仪之邦”之称的民族，与一个进行现代化建设的民族相容吗?对学生进行文明礼貌教育，是提高中华民族的思想境界和文化素质的关键在于一个国家必须要有自己的国魂，一个民族必须要有自己的精神，才能把全民族的智慧集中起来，形成无比强大的精神力量。中华民族几千年延续下来的爱国、气节，奋发、立志，改革、创新，勤学、好问，勤俭、廉正，敬长、知礼等传统美德体现了中华民族的国魂和精神。

国学的东西，太多太多，慢慢品味，其乐无穷。学生们诵读，可以从中懂得为人处世的道理，使学生更加懂礼貌，更加爱学习……国学经典在诵的过程中深入了学生们的心灵，为学生们储存了文化的养料，等他长大的时候慢慢吸收。

国学源远流长、博大精深，经典的底蕴厚重。走近国学经典，我认为它最大的特点就是：宁静、潜心。只有静得下来的人、潜得下来的人，才有可能从内心中容下国学经典。当我们被现代社会许多时尚的、流行的、快餐的文化捆住自己的手脚以至心灵的时候，当我们内心深处的小农意识、急功近利的心态没有消除的时候，我们不可能在自己的心中留住国学经典的脚步，更不可能在自己的生命中延续国学经典的精髓。

我校积极倡导读诵国学经典在我看来是一件非常好的事情，让学生们了解中国的过去，了解中国的文化，了解中国的思想。在读诵中，强化记忆力，在学生记忆的黄金时期，为他们补充大量有益的让他们受益终生的东西。最为重要的是：让学生们汲取千年文化中的营养，让他们在今后的成长中不断体会、反刍，用正确的思想指引他们的生活，带他们找到幸福生活的真谛!

朋友们，潜下心来，静下气来，与学生们一道走近国学经典，和学生们一起体会和感悟!用国学指导自己的言行举止，在与学生们一起学习的过程中一同快乐收获与成长。

小学古诗登江雪心得体会简短篇十一

自古以来，汉字作为中华民族的骄傲，是一门博大精深的语言文化。而古诗文作为汉字文化的精髓之一，一直被誉为“千古文章，故韵流芳”。作为一名小学生，我有幸在龙岗小学接受了古诗文教育，这让我收获了许多的体会和心得。

一、领略古代文化的魅力。

古诗文作为中国传统文化的精髓之一，具有悠久的历史和广泛的影响力。通过学习古诗文，我更加深入地了解了中国的文化底蕴和传统美学，并且体验到了古代文化的魅力。例如，在学习《静夜思》时，我深刻感受到唐诗所独有的清新淡雅；在学习《孟子》时，我意识到中国哲学的深厚功底和宏大格局。通过学习古诗文，我不仅更好地理解了历史，也更能够欣赏现代文化的多样性与魅力。

二、提高语文素养。

作为汉字文化的珍贵遗产之一，古诗文是语文教材中的重头戏。通过学习古诗文，我不仅可以提高自己的阅读能力，还可以从中吸取养分，增强自己的写作技巧。在学习《施蛰存传》中的《调笑》时，我深刻认识到了语言的魅力和幽默的艺术；在学习《论语》时，我发现汉语表达的精修程度和深度。古诗文作为中国文化的瑰宝，具有无尽的历史厚度和生命力，可以启迪更广阔的思考和创造。

三、拓宽思想与眼界。

古诗文中的文化遗产体现着中国古代人民的智慧和思想，具有深刻的时代内涵和现代价值。通过学习古诗文，我不仅可以拓宽自己的思想视野，还可以提高自己的人文关怀和自我意识。在学习《离骚》时，我了解到了古代诗人的创作习惯和心路历程，在学习《孟子》时，我学会了如何从伦理层面解读人类生存的本质意义。通过学习古诗文，我不仅受到了知识的启迪，还磨砺了自己的思考能力和人际交往能力。

四、锤炼勤奋与毅力。

作为一名小学生，学习古诗文需要付出大量的时间和精力。但是，通过学习古诗文，我也锤炼了自己的勤奋和毅力，培养了自己的良好学习习惯和态度。在学习《千里送京娘》时，我经历了不断重复背诵的过程，在学习《论语》时，我辗转反复的思考和总结。通过学习古诗文，我懂得了“读万卷书，行万里路”的真正含义，也更能够为自己的学业奋斗和进取。

五、丰富个人情感与内涵。

在学习古诗文的过程中，我不仅受到了知识的启迪和文化的滋养，也收获了一份融合虚实、表现内心的感悟和情感体验。例如，在学习《赋得古原草送别》时，我情不自禁地为古代诗人的孤独和悲愁痛感动落泪；在学习《论语》中的“至诚之道”时，我体验到了宽容、真诚、尊重等人性美德。通过学习古诗文，我也更好地表达了自己的感受和情感，更能够体察自己和他人的内心，谱写了一份美好的心灵史诗。

总之，通过对古诗文的学习和体会，我从中获得了一份珍贵的财富，也为自己的未来发展和成长打下了一道坚实的基石。我常常心怀敬仰和感恩，愿意继续努力，更好地弘扬中华文化，让古诗文通行于我的生命中。

小学古诗登江雪心得体会简短篇十二

作为小学生，我们在学习古诗的过程中，不仅仅是在学习诗歌的形式，更是在感悟其中蕴含的深刻的思想与情感。通过学习古诗，我们不仅能丰富自己的词汇量，提高语言表达能力，还能培养审美情趣，锻炼我们的思维能力。因此，我在学习古诗的过程中，有着许多心得体会。

第二段：审美情趣的培养。

学习古诗可以培养我们的审美情趣。古诗通过极简而优美的语言，将大自然的景色、人物的情感、社会的风貌等生动地描绘出来，引导我们去欣赏和感受。在阅读古诗的过程中，我常常感受到那种与自然相融的美感。比如，在《登鹳雀楼》中，作者通过描绘楼高山迥，江流天地一色的景象，美丽而壮观的景色跃然纸上，令人心旷神怡。通过学习古诗，我们能够培养出对美文化的鉴赏能力，将审美情趣深植于心。

第三段：丰富词汇及语言表达能力。

学习古诗不仅能丰富我们的词汇量，还能提高我们的语言表达能力。古诗中常常会运用形象生动、意味深长的词语和句子，让人印象深刻。通过学习古诗，我学会了许多精美的词句，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”、“万物皆有情，落霞与孤鹜齐飞”等。这些词句丰富了我的词汇库，让我在写作、交流时能够更加准确、生动地表达自己的意思。

第四段：思维逻辑的训练。

学习古诗还能锻炼我们的思维能力。古诗的语言简洁而丰富，常常需要我们通过理解、分析的方式来解读其中的含义。这要求我们具备较高的思维逻辑能力。在学习古诗的过程中，我经常需要思考作者想要表达的意思，猜测隐含在字句之间的情感和思想，这让我逐渐培养了分析问题、归纳总结的能力。这些能力对于我们今后的学习和生活都有着重要的意义。

第五段：情感与价值观培养。

通过学习古诗，我逐渐领悟到其中所蕴含的深刻的思想和情感。古诗中表达了人们对自然、人生、爱情等问题的思考和思索，反映了作者对世界的独特见解。例如，在《登鹳雀楼》中，作者通过描写壮丽的自然景观，表达了对世界的向往与憧憬；而在《静夜思》中，作者通过描绘宁静的夜晚，抒发了对故乡的思念之情。这些古诗中所包含的情感和思想给予了我很大的感染和启示，让我学会去体会和感受他人的情感，培养了我的情感与价值观。

总结：

通过学习古诗，我不仅仅是学习了一种形式，更是沉浸在其中的文化的氛围中，培养了自己的审美情趣，丰富了词汇量，提高了语言表达能力。同时，它还锻炼了我的思维能力，让我学会分析问题和思考，形成自己独特的见解。最重要的是，它让我产生了对世界、对人生的思考，培养了我的情感与价值观。因此，学习古诗对于小学生来说具有重要的意义，我相信通过不断学习和欣赏古诗，我们将会变得更加优秀、更加有内涵。

小学古诗登江雪心得体会简短篇十三

作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下：

充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的`共鸣。

教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。

教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。

小学古诗登江雪心得体会简短篇十四

每一位授课老师以配乐、吟唱、朗诵等丰富多彩的形式展示了一场精彩纷呈的中华古诗文诵读成果汇报演出，这几堂课让我眼前一亮，心头一震。唐宋、明清的历史脉络，尽显古今诗文的博大精深、醇厚芳香，散发出浓郁的书香气息，荡气回肠，令全体老师如沐春风，如饮甘露。总而言之，从这样一堂集古典与现代、文学与艺术之美于一体的课堂中传递出了中华文化的神韵和不朽魅力，并足见各位老师的功底之深厚!

这次活动有省内特级教师设计全新的观摩课，各位老师虽然授课的风格、运用的教学艺术各有特色，但每位老师都展示出深刻的文化内涵，丰富的教学经验和富有魅力的语言艺术，将我们带到经典诗文教学的神圣殿堂，让我们回味无穷。每一场报告都呈现出老师们精湛独到的教学艺术，一个个教学案例让我们感到真情荡漾，自然流畅，活泼生动，受益匪浅。其中让我深感眼前一亮、受益匪浅的是黄吉鸿老师上午讲座，他深厚的文化底蕴，对小学语文教材的熟悉让我们深深折服。

整场报告中他旁征博引，妙语如珠，他对古诗词文本独到的理解与深刻的解读，是我在过去的教学中所不曾用心关注过的，这一点让我们望尘莫及，带给大家的震憾是无穷的。张英老师教《黄鹤楼送孟浩然之广陵》让听课的人如同走进了一个诗意的天地，整堂课中，张老师始终是如此的沉稳，一字一句，细细推敲，优美的视频，生动并带有回味的声音将学生们慢慢地带入诗境中，学生也在学习过程中领略到了古诗文的经典魅力，同时用朗读、吟诵、想象、小练笔等教学手段更是将诗文教学发挥得淋漓尽致。这四个部分有机组合互为支撑，融为一体，看似简单，却把孩子们学习古诗的积极性极大的调动起来，让他们在形式多样、充满情趣的反复诵读与想象中，既弄懂诗句意思，又充分感受到诗的意境，从而获得审美的愉悦。

看到各位名师的风采，使我有一种醍醐灌顶的感觉，我的心中对小学语文古诗教学有了一种新的感受和认识，多了一层深刻的理解。再反思自己的工作，还缺乏更多的思考与钻研，以及厚重的文化积淀，因此要想在教学中不断推陈出新，就必须要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素养，脚踏实地，不断总结，不断反思，也只有这样，我们方能点燃和引发教学的火花，不断提高教学的境界，谱写美丽的教育人生。

小学古诗登江雪心得体会简短篇十五

古诗《登江雪》是一首由南宋文学家陆游创作的詹仲芳文体诗。这首诗生动地描绘了江雪飞舞的景象，表达了作者爱国抒怀的情感。通过学习和感悟《登江雪》，我深深地体会到了爱国情怀的伟大力量。

第二段：描述江雪飞舞的景象，引发对作者抒情情感的思考。

《登江雪》以生动的描写勾勒出江雪飞舞的震撼场景：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗的描写让我们仿佛置身于雪花纷飞的江畔，感受到江雪飞扬的独特魅力。作者用孤舟蓑笠翁和独钓寒江雪的意象，表达了自己与大自然的交融与沉浸。这种景物描写不仅生动形象，而且传递出了作者对江雪深深的情感和思考。

第三段：探究作者爱国情怀，表达对国家的热爱。

《登江雪》通过描绘江雪飞舞的景象，进而表达了作者的爱国情怀。在鸟飞绝、径人踪灭的无人荒凉中，孤舟蓑笠翁和独钓寒江雪成为对比。这种对比凸显了作者作为一个爱国的文人，独自在雪天中努力坚持和追求的精神。作者深爱自己的国家，国家如同江雪一样，让他的心灵得到滋养，给他带来了宁静与力量。

第四段：对爱国情怀的思考，表达自己的观点。

《登江雪》毫无疑问是表达了作者对祖国的热爱和对国家命运的担忧。爱国情怀是一种伟大的情感，它是人之常情，也是民族之情。正如诗中所描绘的江雪飞舞，寓意着国家的繁荣和强盛。作为小学生，我们应当始终怀抱着爱国之心，为国家发展贡献自己的力量。

第五段：总结全文，强调爱国情怀的重要性。

通过学习和感悟《登江雪》，我们深深地感受到了爱国情怀的伟大力量。在这首古诗中，江雪的飞舞成就了诗人的心灵，鼓舞了他的情感。爱国情怀是我们这个时代的责任和担当，无论是在学习上、工作上还是在日常生活中，我们都应该将爱国之心渗透到每一个细微的角落。只有这样，我们才能像作者一样，用我们的诗篇和行动，为这个美丽而幸福的国家贡献我们的力量。

这里提供的只是一个大纲。您可以根据自己的需求和角度进行调整和修改，确保文章的连贯性、逻辑性。

小学古诗登江雪心得体会简短篇十六

古诗是中国优秀的文化遗产之一，在小学语文教育中也起到了重要的作用。学习古诗可以开阔孩子们的眼界，提高语言表达能力和文学修养。《登江雪》是一首核心主题鲜明的古诗，通过描绘江边壮丽的雪景，表达了作者的壮志豪情和对美好未来的向往。阅读并理解这首古诗，可以让我们受益匪浅。

首先，读完诗歌后我们感受到了写作者的豪情壮志。诗中提到：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”、“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这些句子充满了斗志和对美好未来的向往。这启发了我对于自己未来的期望。在面对困难时，读这首诗歌可以激励我不畏艰难，勇往直前，不断追求更高的目标。

其次，诗中所描绘的雪景给了我们美的享受和视觉冲击。诗中描述了江边的雪山“青天如洗”，江水“一片白茫茫”。这些词句鲜活生动地展现了大自然的美景。读这首诗时，我仿佛置身于雪山之巅，感受到了纯净的空气和宏伟壮丽的景色。这让我更加热爱大自然，也希望能保护好我们的环境，让美景长存。

接着，通过阅读诗中的感受，我们也看到了作者对家园的深情厚意。诗中提到：“家书抵万金，忍寒而踏青”。这表达了作者对家和亲人的思念之情。这让我想起了自己离家上学的情景，每次离别时总会觉得有些伤感。读这首诗后，我更加珍惜与家人相聚的每一刻，也更愿意为家园做出自己的贡献。

最后，通过学习古诗还可以提高我们的语言表达能力和文学修养。古诗具有丰富的意境和深厚的文化内涵，学习古诗可以帮助我们提高自己的语感和修辞能力。同时，通过学习古诗，我们也能更好地理解传统文化的基础，加深对中华优秀传统文化的理解和热爱。

综上所述，《登江雪》这首古诗给我们带来了丰富的体验和思考。无论是对于旷世豪情的理解，还是对于美好自然景色的感受，甚至是对于家园情感的反思，都让我们受益匪浅。同时，通过学习古诗，我们还能提高自己的语言表达能力和文学修养。在今后的学习中，我们应该继续学习和欣赏古诗，不断提升自己的人文素养。

小学古诗登江雪心得体会简短篇十七

古诗教学作为小学语文的重要组成部分，对于培养学生的文学素养、情感体验和语言表达能力具有重要意义。通过参与古诗教研，我深刻领悟到了古诗教学的重要性和教学方法的灵活性。在这篇文章中，我将分享我在古诗教研中的心得体会，希望能为古诗教学的改进提供一些思路和参考。

第一段：古诗教学的重要性。

古诗是我国文学的瑰宝，它承载着丰富的文化内涵和智慧的结晶。因此，通过古诗教学，可以帮助学生了解中国文化的深厚底蕴。古诗中还蕴含着丰富的情感体验，通过学习古诗，能够启发和培养学生的审美能力和情感表达能力。此外，古诗教学还有助于提高学生的语文素养，培养学生的语言表达能力和批判思维能力。因此，古诗教学在小学语文教学中具有重要地位，应得到充分的重视和重点推广。

第二段：研究古诗教学的方法与策略。

在研究古诗教学的过程中，我发现了一些行之有效的教学方法和策略。首先，要注重培养学生的古诗鉴赏能力。通过对古诗的研究和欣赏，学生能够领略诗歌的美妙之处，并学会欣赏和评价古诗的艺术价值。其次，要注重培养学生的古诗创作能力。通过模仿和改编古诗，学生能够培养自己的写作能力和创造力，并进一步加深对古诗的理解和体验。另外，注重培养学生的古文阅读能力也是很重要的。通过阅读古文，学生能够了解古代社会的风土人情，并对古代文化有更加全面和深入的认识。

第三段：激发学生的兴趣和参与度。

在古诗教学中，如何激发学生的兴趣和参与度是一项重要的任务。首先，教师可以通过多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，激发学生的好奇心和探索欲望。其次，要注重引导学生的情感体验。通过与学生分享自己的情感体验，并引导学生围绕古诗展开情感交流和讨论，可以激发学生对古诗的真实情感和热情参与。另外，要注重培养学生的创造力。教师可以给学生一定的自由度和创造空间，鼓励他们根据自己的理解和感受进行古诗的阅读和创作，以激发学生的创造力和主动性。

第四段：充分利用课外资源。

在进行古诗教学的过程中，充分利用课外资源是提高教学效果的关键。一方面，可以组织学生参观古诗文化展览、博物馆等地，使学生能够身临其境地感受古诗的魅力。另一方面，可以引导学生利用互联网等新媒体资源，进行古诗的在线欣赏和交流。这样，学生既能够扩展知识面，又可以培养自己的信息检索和利用能力。

第五段：评价与反思。

对于古诗教学的评价和反思是提高教育质量的重要环节。教师可以通过定期开展教学反思和交流，总结经验，发现不足，进一步完善教学内容和方法。另外，还可以邀请专家学者对古诗课堂进行评价和指导，以提高教学水平和质量。

通过参与古诗教研，我不仅提高了对古诗教学的认识和理解，还深刻体会到了古诗教学的重要性和教学方法的灵活性。希望今后能够将这些心得和体会运用到实际教学中，进一步提高学生对古诗的理解和欣赏能力，培养他们对古诗的热爱和创作能力，为培养优秀的文化传承者和继承者做出积极贡献。

小学古诗登江雪心得体会简短篇十八

作为小学生，我们在学习语文的过程中，接触到了古诗文。古诗文是中国文化的瑰宝，也是我们国家的文化瑰宝。我们研读古诗文，不仅可以增长知识，还可以体会到古人的思想和情感。在龙岗小学学习古诗文的过程中，我获得了很多心得体会。

第一段：古诗文是美的艺术。

学习古诗文最让人感受深刻的就是它的美。古诗文的文采、结构、语言都是精彩的，让人瞩目。古诗文的语言美与意境美相得益彰，体现在形式和内容上。流畅优美的文字、构思独特的诗句、细腻生动的描写方式，构成了一道美丽的风景线，让我们从中感受到了美的艺术。

第二段：古诗文是感性的文化。

学习古诗文还可以培养我们的文化艺术情趣。古诗文及其深厚的历史文化底蕴，让我们能够体会到祖先的智慧，更好地理解中国的传统文化和精神内涵。通过研读古诗文，可以引导我们更好地认识和领会那些无形文化遗产，使我们的心灵得到极大地滋养，进一步拓展我们的认知和感性世界。

第三段：古诗文是人生的智慧。

古诗文不仅让我们领略到文化的美，还能带给我们人生的启示。我们可以从中汲取人生哲理，加深对人生的理解和认识。古诗文的意涵不仅包涵隽永的文化符号，更具有一定的哲学思想，让我们悟出一些人生哲理。如《送元二使安西》中的“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，深刻地表达了中国人的的壮志豪情，点亮了我们的理想之光。

第四段：古诗文是思辨的工具。

学习古诗文，除了学习外在表达方式和内涵意义，更能锻炼我们的思辨能力。古诗文的语言简练、意境深远，其中所蕴藏的思想含义，多有启示意义，是思考问题的好素材。通过学习古诗文，我们能够不断地与它对话，进而促进思维的创新和进步，培养较高的综合思维能力。

第五段：结语。

总之，学习古诗文能够增长我们的知识、提高文化素养和审美素养，拓宽我们的思维视野与领悟世界的能力，对我们的人生有着重要的启示意义。作为学生，我们应该认真学习古诗文，以便更好地理解中国传统文化、增强中国文化的自信心，也为自己的成长积累重要的智慧宝藏。