2023年小学科学作业布置心得体会范本(汇总13篇)
- 上传日期:2023-11-11 14:50:23 |
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心得体会是我们对于某个经历或者事件的个人感受与理解。写心得体会有几个关键要点需要注意,首先要有明确的主题,确定要总结和概括的内容。其次,要注意结构的合理性,可以按照时间顺序、因果关系或主题分类等方式进行组织。此外,语言表达要准确清晰,重点突出,同时要注重自我思考和感悟,避免简单罗列事实。最后,可以通过与他人交流、查阅相关资料等方式,进一步丰富和提高心得体会的质量。以下是小编为大家整理的心得体会精选,每一篇都富有启发和价值,不容错过。
小学科学作业布置心得体会范本篇一
送走了有爱的教师节,今天迎来了名师公益讲堂陈加仓特级教师的《“双减“政策下的有效作业设计》。陈特在数学作业设计这一关键问题上给我们带来了“双减“政策下数学教学的“及时雨“,让我受益匪浅。
陈特一直心系小学生该如何学好数学,日日思索教育要在关键处发力。指出“两个关键”:
1.关键在于提高课堂教学质量。
2.关键在于提升学生核心素养。
作为一名数学教师,我们必然知道,有效课堂是数学学习过程的最优化,教育效果的最大化。只有高效、实效、有效的课堂教学,才能让学生学有所得,学有所感,学有所悟。“学会“和“会学”是数学课堂的基本要求,处理好二者的关系是数学课的教学灵魂,课堂上能让学生在活动中自我发现问题,分析问题,解决问题,讨论总结,迁移应用,练习作业,反馈信息等,学生积极主动参与,逐步使学生由“学会“到“会学“的转变。
陈特还向我们提出了注重培养学生核心素养的作业布置的“六个建议“。建议在学生完成书面课堂作业本之后选做“一题“研究作业、“多解题“作业、“题组练习“作业、“变式练习“作业、“操作体验类“作业、“主题研学“作业。每个作业设计的背后都有“别有用心“。陈特钻研作业设计带来的有效课堂,如“绘制标准五星红旗“这一主题研学课,近准备了一个多月。他坚信作业育人的作用,作业有立德树人的地方。我被他钻研精神深深感染。
通过这次学习,我着实转变了作业观念,立足课堂,让作业更有味!需要综合考虑作业各个关键要素,在反思和研讨中生根发芽。以下几点是我今后作业设计努力方向:
发展性作业略有坡度,给中等生思考的空间。创造性作业比较难,通过激励,引领优秀学生发展思维能力。
“作业超市”使自主选择成为可能。关注学情,实现作业分层,让弱势学生也有可行性作业目标,给他们提供自我展示的平台和创造自我提高的机会。
美好时光。陪伴他们学习生活的我们肩负着坚守美好阵地的教育义务。教育的美好,需要我们一起创造!
小学科学作业布置心得体会范本篇二
科学作业是小学教育中极为重要的一环,它不仅能够通过锻炼孩子的观察、分析和解决问题的能力,而且还能够培养孩子的动手动脑能力和科学思维方式。我在布置小学科学作业方面积累了一些经验,以下是我对于小学科学作业布置心得的体会。
首先,要注意作业的质量而非量。小学生的注意力一般较为短暂,如果科学作业的量太大,孩子们往往会提不起劲头,将作业草草了事。因此,我在布置科学作业时,注重作业的质量而非量。每次布置作业时,我会安排一两个有意义的实验或观察任务,要求孩子们认真做实验、观察,并记录下自己的结论和体会。这样的布置既能提高孩子们的动手实践能力,又能激发他们对科学的兴趣。
其次,要根据学生的实际情况个性化地布置作业。每个学生的学业水平和学习习惯都有所不同,因此,我会根据学生的实际情况个性化地布置科学作业。对于那些学习较好的学生,我会布置一些更有挑战性的作业,例如让他们自行设计实验、观察现象并解释原理,这样不仅能够提高他们的思维能力,还能够培养他们的创新能力。而对于学习相对较差的学生,我会布置一些较为简单的作业,让他们能够在成功中建立自信心,逐步提高学习兴趣。
第三,要鼓励学生进行科学探究和实践。科学作业不仅能够帮助学生掌握知识,更重要的是能够培养学生的科学探究意识和实践能力。因此,我经常鼓励学生们进行一些有意义的实验和观察活动,并在作业中要求他们记录下实验的过程和结果。通过实践活动的进行,学生们能够亲身感受到科学的魅力,并能够把所学的知识应用于实际生活中。
第四,要与其他学科进行有机结合。科学与其他学科之间存在着密不可分的联系,在教育中,我们应该注重将科学与其他学科进行有机结合。在布置科学作业时,我会特意选取一些涉及到其他学科知识的作业,例如让学生们分析实验数据,计算比例和百分比,这样能够帮助他们加深对其他学科的理解和应用。
最后,要积极关注学生的作业情况并及时反馈。作业布置之后,我会积极关注学生们的作业情况,并及时进行批改并给予反馈。对于优秀的作业,我会及时表扬和鼓励,对于存在错误和不足之处的作业,我会及时指正和提出建议。通过这样的反馈和指导,学生们能够更好地理解和应用所学的知识,进一步提高学习成绩和自信心。
综上所述,小学科学作业的布置不仅要注意质量而非量,还要根据学生的实际情况个性化地布置作业,并积极鼓励学生进行科学探究和实践。同时,科学作业还应与其他学科进行有机结合,并要及时关注学生的作业情况并进行及时反馈。相信在科学作业布置的过程中,我们能够培养出更多对科学感兴趣并具备科学素养的优秀学生。
小学科学作业布置心得体会范本篇三
在双减政策下,xx市小学数学学科在朱老师前瞻性的引领下,特邀xx市小学数学教研员雷老师为我们开启单元作业设计的主题培训。我有幸在本次主题培训中进行发言,和老师们一起交流单元作业。本次活动中有同伴的经验分享,有名师的高屋建瓴,让我收获颇丰。下面谈谈我的心得体会:
通过xx市每月数学名师讲坛活动和各类研修网中对作业设计的学习与反思。基于此,我对四下第五单元《三角形》单元进行了单元作业设计。依托单元设计框架,我从单元教材分析和学情分析的基础上,立足关键问题,体现学生核心素养,以基础训练、能力提升、思维挑战等三个层面去设计针对性的作业,在设计过程中我力求体现思维可视化,力求保证题目的一题多变、体现分层理念、说理素养与实践拓展。
作业设计的一个教师应该具备的能力,素养作业有别于教辅应注重精选、精编、精练。准备时,我从阅读课程标准、教材、教师用书、课堂作业本等资料入手,以知识要求、技能要求、水平要求和能力要求四层次为指向,abcd四个水平的为导向,合理确定单元作业目标。通过学生的学期存在问题,结合目标,设计基础性作业和发展性作业。以分层、素养、实践、联结四个关键词串联单元素养作业,让学生有基础知识的普及,有思维能力的拓展,有深度探究的实践,有理解运用的思考。
这次主题培训有幸邀请到xx市教学研究院小数教研员雷老师,关于“双减”背景下作业设计的框架,可以说解决了一部分老师的燃眉之急,给走在摸索阶段的老师指明了前进的方向。雷老师从“为何重构”、“如何重构”两个问题引入,深入分析双减的背景和意义,分别从作业改革,作业管理与设计,方案与制度,优化作业改革的机制等方面进行了阐述。雷老师指出作业不仅要符合学生的学情,以思维、联结、整体性和实践拓展丰富单元作业设计。雷老师指出作业需“紧扣目标、促进思维、形式多样、分层要求”,反思我们的课堂教学,是否以作业为载体,开启新的教学模式。
作业是学生开展自主学习活动的重要载体,引领在场老师认识到作业承载的新“使命”。雷老师通过解读省、市作业设计的实施要求和编写指导方案,为我们在座所有的老师指明了方向,对优化作业设计的专业指导,给出的案例令我印象深刻,原来《圆的认识》可以这样去教学,让学生从身边的事物提取数学素材,课堂生成关键问题,产生驱动性问题并通过自主学习的形式去探究,让学生素养落到实处。
我们日常基本是一些基础性作业,如何提高基础作业的质量,雷老师给我们指点了迷津,他说关键在于迁移的运用,情景变化,比如一题多用,结合学生学情本质,联系生活情景,通过数学阅读获取有用信息,使作业生动有趣,学生乐在其中。雷老师指出素养作业要避免重复性和机械性的作业,应从单一知识点到综合的运用,以前我们布置作业往往是知识碎片化,追求覆盖面,学习方式是反复记忆,重复讲解,大量训练,反而适得其反。通过大量案例分析,给在座的老师阐述了这样的作业设计的缺陷,我们的理念虽然走进来核心素养时代,但是行为却还是在双基时代。所以我们应该抛弃这种作业方式,作业要体现学生真实学习性,引导学习进程,可以在设计作业时给学生设计学习支架,控制好作业量,还要做到因材施教,布置差异性作业。
通过这次的以优化作业设计为主题培训,让在座的老师都对做好优化作业设计有了进一步的理解。这一次干货满满的学习,让我们再次携手共研,更好地优化单元作业设计,服务学生,助力“双减”。
小学科学作业布置心得体会范本篇四
随着社会的快速发展与信息技术的普及,人们的生活变得越来越便利,而教育也不例外。近年来,小学阶段科学课程中的作业方式也发生了革命性的变化。本文将从作业形式、学生效果、教师角色、家长责任和未来展望等五个方面,谈一下我对小学科学作业革命的心得体会。
首先,新的科学作业形式给小学生带来了更多的学习方式。过去,小学科学作业往往只是题海战术,让学生背诵、记忆。而现在,科学作业不再只是作业本上的填空与选择题,而是更加注重学生的实践能力。例如,要求学生进行科学实验,观察并记录实验过程与结果。这样一来,学生不但能够理论知识,而且可以在实践中对所学知识进行了解和巩固。
其次,新的科学作业形式对学生的学习效果起到了积极作用。通过实践性的作业,学生能够更好地理解科学的原理和概念,提高自己的综合素质。同时,学生在实践过程中需要动手操作,培养了他们的动手能力和观察力。这些实践性的作业形式让学生在学习中充满乐趣,从而提高了学习的效果。
第三,新的科学作业形式改变了教师的角色。过去,老师往往只是知识的传授者和检查者。而现在,教师则更多地扮演着引导者和指导者的角色。他们会通过让学生进行实验和观察的方式,引导学生主动探索科学的奥秘,培养学生的创造力和思维能力。同时,通过作业的批改和反馈,老师能够更好地了解学生的学习情况,进而更好地指导学生学习。
第四,新的科学作业形式也带来了家长更多的责任。过去,家长只需检查作业本中的填空和选择题。而现在,他们需要在孩子进行实践性作业时提供协助和指导。例如,帮助孩子购买实验材料、提供实验场所等。这样的家长参与不仅能够加深与孩子的亲子关系,还能够帮助孩子更好地完成科学作业,加强家校合作。
最后,新的科学作业形式给未来教育带来了更多的希望。随着科技的不断进步和信息技术的广泛应用,科学课程的变革只会越来越多。科学作业的革命是这一变革的一部分。相信在未来,学生们将用更为创新的方式学习科学,提高他们的学习效果。同时,科学作业的改革也将激发学生的学习兴趣,培养他们的创造力和动手能力,在培养未来科学家的道路上迈出坚实的一步。
综上所述,小学科学作业革命给我们带来了更多的学习方式和学习乐趣。新的科学作业形式对学生的学习效果起到了积极作用。同时,革命性的作业形式也改变了教师和家长的角色,让他们在学生的学习中发挥更大的作用。未来的科学作业革命将进一步改善科学教育的质量,培养更多优秀的科学家。我们有理由对小学科学作业革命的未来展望充满信心。
小学科学作业布置心得体会范本篇五
随着社会的发展和教育改革的不断深化,小学生的科学作业也发生了翻天覆地的变化。从过去“无聊、难懂”的科学作业到如今的“趣味、实践”的科学作业,我对此有了深切的体会和感受。以下是我对小学科学作业革命的心得体会。
首先,新的科学作业让我更加主动和积极地学习。以往,老师只是在课堂上讲解科学知识,留下一些练习题供我们回家独自完成。这样的作业形式让我感到枯燥乏味,学习的动力也不足。而现在,老师改变了作业方式,给我们布置了一些实践任务,比如观察花的生长过程、制作简单的电路等。这样的作业既让我学到了理论知识,又提高了动手实践能力,让我对科学产生了浓厚的兴趣和学习的愿望。
其次,新的科学作业促进了同学们之间的合作与交流。以前,我每天都是一个人默默地完成作业,只有在课堂上才能和同学们进行一些简单的合作。现在的科学作业改变了这种状况,老师让我们组成团队,一起进行实验、探索和讨论。在这个过程中,我发现团队合作可以让我们的想法得到更多的实践验证,还可以借助同学们的意见和建议来完善我们的作业,培养了我们的团队协作精神和解决问题的能力。
再次,新的科学作业激发了我的创新思维。过去,我只是按照老师的要求来完成任务,没有给我留下太多发挥的余地。而现在,老师鼓励我们在完成任务的基础上,进行一些额外的创新探索。比如,在观察植物生长的过程中,老师鼓励我们自己设计实验方案,提出自己的假设,并进行实际操作来验证。这样的做法不仅锻炼了我们的观察和思考能力,还激发了我们对科学的好奇心,培养了我们的创新意识和实践能力。
最后,新的科学作业让我更加关注科学与社会的联系。过去,我们只关注科学知识本身,对科学的应用很少有所体会。而现在的科学作业更加注重培养我们将科学知识应用于实际生活中的能力。比如,老师让我们考察身边的风力利用情况,并设计节能的风力灯。这样的作业让我意识到,科学知识不仅仅是存在于教科书中的理论知识,还可以帮助我们解决现实问题,改善社会生活。因此,我开始关注科学与社会的联系,希望将所学的知识应用于实际,并为社会发展做出一点贡献。
总之,小学科学作业的改革让我重新燃起了学习科学的热情。新的作业形式让我更主动、更积极地学习,同时在合作、创新和社会意识方面也得到了很大的提高。未来,我将继续保持好奇心,积极参与科学实践活动,将所学的知识运用于实际,为建设科学强国贡献自己的力量。
小学科学作业布置心得体会范本篇六
每一次《国家宝藏》栏目节目更新,都会说一个话题,展演者说自己交作业,并且在主持人的引导下会自评作业,分析自己如何完成的作业,自己如何从作业要求中找到创意点,达成作业呈现与自己专业特长的融合,专家也从作业命题的角度对展演者的作品进行相应的评说。
于是,在12月6日的那一期,我们看到中国艺术体操队展演了融合敦煌元素的“飞天乐舞”,看到花样游泳队水中演绎国宝“文衡山先生手植藤”元素的“紫潭映梦”,还有花样滑冰演绎“朱克柔缂丝莲塘乳鸭图”元素的“长空”。
沉浸其中,我不禁捕捉到了国宝推介的相应元素点,还觉得有些匪夷所思,大开眼界地感受到多样化的呈现方式,并且听展演者娓娓道来的编演过程,是一种挑战,何尝不也是一种享受,术业有专攻的展示。
从国家宝藏一期期节目看过来,发现每一个推介节目形式不限,目标只要能体现所推荐国宝的元素,让人顿生要去博物馆或网上一览为快的欲念,可以是演绎国宝的前世今生,也可以是演绎国宝的内容特点,还可以是国宝的复原化的呈现,不知不觉叹为观止,为国宝的美仑美华多了一份自豪感和民族幸福感,获得感。
当然,对于每一个展演者,也是尽己所能,扬长避短,作业的呈现既是体悟融合的阶段,也是特长成果的展现,二次创作和“我思故我在”表现性宣讲的凝练。
鉴于此,这不正是“双减”背景下作业最终目标的呈现,尽可能照顾到不同孩子的禀赋差异,减少不必要的“内卷”,重视每个孩子“合格+特长”发展,最终都能成为最好的自己,在作业完成中体验“各美其美,美美与共”的和谐教育观,在自信心培养中找到融合国家需求并尽可能适合自己兴趣爱好特点的发展点,不断自我完善中悦纳越来越好的明天。
所以,我们布置作业的时候,是不是也可以更多元化一点,不仅包括作业不同层次的体现,还包括作业完成呈现手段,更多地尊重每个孩子的特点,力争一人一案,让每个孩子在完成作业中能快速找到自己最近发展点,“跳一跳,摘桃子”,既是一种自我能力的拓展,还是作业展示中“我行我喜欢”的锤炼,看到更多渠道的发展空间。
总之,“双减”背景下的作业布置,不是一蹴而就的事儿,也不是高不可攀,就像国家宝藏启示我们的,想清楚我们布置作业的核心目标,培养孩子有自信心地接受挑战,战胜挑战,作业的布置中多从孩子层面思考一点,重视孩子思维训练,力避繁杂偏难,重视孩子核心素养的体现,智慧作业是不是作为一种激励性评价手段,由此也就更容易让孩子觉得走心,从而多了自觉自愿,一往无前而简约凝练。
小学科学作业布置心得体会范本篇七
作业是教学过程中一个有机组成部分,是课堂学习的知识得到及时巩固的重要途径;作业是提高学生解决问题能力、提升学生的思维能力、发展学生的创新实践能力的重要途径;同时,作业也是反馈课堂教学效果、推动学生自主学习、培养学生学习责任心的重要途径。“双减”背景下的作业建设,老师该怎么做才能使作业起到它的作用?我认真总结了近期自己作业布置的一些做法。
1、将作业建设纳入集体备课。每次集体备课,我们都会依据课标准确把握教学目标。依据教学目标,老师下题海,精选试题;依据各班的实际情况设计分层作业,“必做题”——基础题,“选做题”——中等题,“思考题”——拓广题。
2、课堂作业完成以限时小练习的形式开展。老师每天抽取10--15分钟的时间,在班级内进行限时练习,完成后即刻上交。一方面督促学生按时完成作业,另一方面也提高学生的作业完成效率。
3、充分发挥教材的作用。课后作业以教材课后练习题为主,学生依据自己的实际情况完成知识技能、问题解决和数学理解部分,建议学生能尽力去完成更高一级的题目。同时,提倡学有余力的学生自己创设教材上的类型题。
4、作业批改保证及时、认真、规范,做到“练必收、收必批、错必纠”。及时、规范的批改作业,对共性问题做好记录,指导课堂教学,让讲解更有针对性。同时记录好优秀作业的学生名单,给这部分同学布置帮助同学的任务;记录作业完成情况不好的学生名单,建立课后辅导学生名单表,设置签到制,进行准确的课后作业辅导。
老师下题海的目的是提前了解学生的作业难度,体验学生完成作业的时间;精选试题目的是减少学生作业量,提升作业题目的质量;老师监督限时完成的目的是督促学生按时完成,同时提高学生的作业完成效率;规范批改并做好记录的目的是了解学生的作业水平,及时做好课后辅导,同时给日常教学提供反馈,提出建议和意见。
但是作业建设中重点强调了书面作业,忽视了其他形式作业的开发。重点关注了学生在完成书面作业中推理能力的发展,注重关注学生分析问题、解决实际问题的能力;忽视动手实践能力、团队协作能力及创新能力和应用意识的培养。在今后的教学过程中,在作业建设方面要从以下几方面进行。
1、加强集体备课,发挥集体的力量开发多层次、多样化的作业。
2、调动多感官,让数学作业的形式更加多样。解决单一枯燥的书面作业,增加数学作业的乐趣。比如讲正方体的展开与折叠,可以让学生动手做一个正方体;把互助小组互讲习题作为作业,让学生更有针对性的解决个人的疑难问题。
3、重视数学拓展,让数学作业的更有文化层次。重视教材后“读一读”的内容,让学生课后搜索更多的相关故事等进行分享,改变数学作业只是做题的错觉。
4、注重团队探究,让数学作业更有趣。重视综合与实践,让学生走进生活,用数学知识解释生活中的问题。比如设置调查家长对中学生手机使用情况的看法的调查作业,让学生在完成作业的过程中积累数学活动经验,锻炼学生的语言表达能力、动手实践能力、团队协作能力及创新能力和应用意识。
希望通过不断的改进,不断的尝试,让学生作业真正的减负,同时发挥作业应有的作用。
小学科学作业布置心得体会范本篇八
一、引言(200字)。
在小学科学学习的过程中,我们经常会被布置大量的作业,让我们通过实践和探索来加深对科学知识的理解。但在过去,这些作业往往是机械化的填空和背诵,对于培养我们的创新思维和动手能力帮助有限。然而,近年来,小学科学作业革命逐渐展开,带给我们全新的学习体验和启发。下面我将分享一些心得体会。
二、教学理念转变(200字)。
传统教育中,老师往往只是向我们传授知识,而我们只是被动地接受和记忆。而小学科学作业革命则呼唤了教学理念的转变,老师不再是纯粹的知识传递者,而是学习的引导者。他们鼓励我们通过观察、实验和探究,从实践中获得知识。通过这种方式,我们能够主动参与到学习中去,培养自己的独立思考和解决问题的能力。
三、培养创新思维(200字)。
创新思维是我们小学科学作业革命的重要目标之一。在过去,作业往往只是填空和背诵,每个学生都是按部就班地完成。而现在,我们开始接触到更加开放和灵活的作业形式。例如,老师会提出一个问题,然后呼吁我们思考、提问、探索。我们需要运用科学知识和逻辑思维,自主解决问题。通过这样的作业形式,我们的思维得到了锻炼,能够跳出传统思维模式,培养出创新的思维能力。
四、培养动手能力(200字)。
小学科学作业革命的另一个重要方面是培养我们的动手能力。在过去,我们可能只是通过书本上的图片和文字来了解实验的过程和结果。而现在,我们能够亲自动手进行实验,并通过实验的过程感受科学的乐趣。例如,我们可以亲自操纵实验器材,进行各种观察和测量。通过这样的实践,我们不仅能够更加深入理解科学原理,还能够培养动手动脑的能力,提高自己的分析和解决问题的能力。
五、总结(200字)。
小学科学作业革命给我们带来了全新的学习体验和启发。从传统的填空和背诵到创新的思考和实践,我们的科学学习变得更加丰富多彩。通过培养创新思维和动手能力,我们的科学素养得到了提升,并且在解决实际问题时更加得心应手。我相信,在未来的学习中,我们一定能够运用这些学到的知识和能力去创造更美好的世界。小学科学作业革命是我们学习的里程碑,我们应该珍惜这个机会,努力进步。
小学科学作业布置心得体会范本篇九
“双减”是本年度的热门词,也是高频词。“双减”究竟要怎么减?如何优化作业设计?让课堂真正地减负提质,是我们需要研究的重要课题。我想从以下几个方面来谈谈对优化作业设计的探索。
来看等新鲜事物。不能用传统的教学方法来适应
现在的课堂。要从原来的“老师怎么教转变成“学生怎么学”,在课堂上,要知道把学生放在何处,学生是学习的主体,要充分发挥学生的主观能动性,让学生的思维活跃起来。
的特长,更好地践行教育是培养什么样的人,怎样培养人,为谁培养人这一目标。
二、作业与教学要密切联系。老师在备课时要把课后作业纳入备课环节,老师在备课时布置作业这一栏要把作业写清楚,在教学过程中要体现你对这些作业指导的方法。老师在布置作业时要根据教学内容有针对性地布置,不能超前布置作业,对作业中知识点的答案要准确。
三、作业与课程内容相结合。作业应该跟课程内容一致,可以是长周期作业,也可以是短周期作业,有些容易的作业也不能用时太长。作业要体现发挥学生的创造性。
四、作业与学牛实际相结合。学生的实际情况是千差万别的,要考虑到学生的个体差异。作业要分层布置。
五、单科作业与整体统筹管理相结合。各科作业量要互相协调,总体要保持在一个科学合理的框架内,如语文作业多的,数学就适当少一点,数学作业多了,英语作业就少一点,班科任要互相协调,班主任在这个过程中要起到引领的作用。这样作业量控制了,避免了许多低效的作业。
影响着学生的发展和进步,所以过程性评价比终结性考试评价更重要。
小学科学作业布置心得体会范本篇十
近年来,教育部门提倡素质教育,为了培养学生的科学素养,小学阶段的科学教育愈发重要。小学科学作业布置是培养学生科学兴趣和培养科学思维的重要途径。但是,科学作业布置也存在一些问题,如果能够合理布置科学作业,让学生主动参与学习,就会使科学教育事半功倍。我在教学实践中总结了一些心得,希望能够和大家分享。
首先,科学作业不能只追求量而忽视质。一种常见的情况是,学生在做科学作业时,只追求把题目完成,而忽视了对问题的深入思考和理解。因此,在布置作业时,教师要结合学生的实际情况,合理设计作业的难度和量,使学生能够在完成作业的过程中积累科学知识,提升科学能力。同时,教师还要注重对学生的作业进行及时评价和指导,帮助学生发现问题、纠正错误。只有这样,学生才能真正从作业中收获。
其次,科学作业要注重与生活的联系。科学是与生活密不可分的,作业是学生巩固所学知识的机会,应该从生活中找寻问题,引导学生进行实践和探究。例如,通过布置调查家庭用电器耗电量的作业,学生可以了解不同电器的能耗情况,思考如何节约能源。通过布置观察植物生长的作业,学生可以体验生命的奇妙,了解植物的生长规律。通过这样的作业设计,学生能够深入感受科学知识与生活的关系,增加学习的兴趣。
此外,科学作业要注重培养学生的科学探究精神。科学是一个不断探索、不断创新的过程,小学阶段正是培养学生对科学探究精神的关键时期。因此,科学作业要鼓励学生积极探索、大胆实践。可以布置一些实验和观察的作业,让学生动手操作,亲身体验科学的奥秘;可以提出一些开放性问题的作业,激发学生的思考和创造力。通过这样的作业设计,学生的科学思维和科学方法能力得到锻炼和提高,培养出更多的科学家和科技人才。
最后,科学作业要注意启发学生的问题意识。科学的本质就是不断提出问题和解决问题的过程,因此,科学作业能够培养学生的问题意识至关重要。可以布置一些案例分析的作业,让学生通过观察和思考找出问题所在,然后进行解决;可以布置一些探究性的作业,让学生通过自主实践和探究解决问题。通过这样的作业设计,学生的问题意识得到启发和培养,能够主动思考和解决问题,为未来的科学学习奠定基础。
综上所述,小学科学作业布置是培养学生科学素养的重要途径。在布置科学作业时,我们应该注意科学作业的质量和与生活的联系。要注重培养学生的科学探究精神和问题意识。只有这样,我们才能真正激发学生的兴趣,培养出对科学感兴趣、热爱科学的学生。
小学科学作业布置心得体会范本篇十一
20××年11月18日下午,有幸参加了xxx市教研员培训活动,我聆听了上海市教委教研室xxx主任的《双减背景下作业设计的设计与实施》报告。王主任从正确理解作业与作业系统,作业现状与关系模型,如何提高作业质量三个方面阐述了自己在作业设计方面的研究和做法,下面我说一下自己的收获:
作业的本质是学生自主学习的过程。作业不仅是学生巩固基础知识的过程,也是培养学生养成良好的学习习惯,提高学习能力的一个过程。作为教师是布置学生作业的主体,作业设计的好坏直接关系到学生的学业成绩和身心健康。在双减政策下,教师需要提高认识,让教育回归校园,回归本真;充分发挥学校的主体价值,让家长再次信任我们学校,相信我们的教师,相信我们中国的教育。
我们设计作业是让学生回家能做少部分的作业,减轻学生的作业负担,这个作业包括书面作业和非书面作业。作业设计的质量是关键,一个高质量的作业能让学生的身心健康全面发展,从而快乐的生活,有效的避免了家庭矛盾,为和谐社会贡献力量。我们教师应该充分利用学校的课后服务时间,对学生采取有针对性的查漏补缺,一对一的进行指导和帮扶。找出成绩差的原因,做到因材施教,这种课后服务才是最有效的,也是国家双减政策的基本要求。另外,我们也应该提高课堂的教学效果,站在学生的角度上去说是不是听懂了,是不是学会了,而不是强调我们教师讲的多好,讲课的效率有多高。
我们今天的作业是教学活动的一种延伸,也是为教育评价的进行奠定基础,让学生学会自己学习,养成良好的学习习惯,形成自主的学习内化力。
通过今天的学习,认识到我们现在的作业大多都是重复性的、机械性的作业,这种作业不仅不能培养学生自主学习能力,反而会让学生厌学、甚至是逃学。沉重的作业负担无限制的占用了学生的睡眠时间和休息时间,使我们的学生身体健康和心理健康受到极大的影响。我们的教育必须要改,只有这样我们中国的未来才有希望。我们的教师要有自主设计作业的能力,教师要在做中学,在设计作业的过程中不断地总结经验,提高认识,最终提高自己作业设计的水平,改变我们现在教育的困境,确实做到减轻学生的课业负担。
通过王主任的讲解,我知道了作业的含义和设计的内容。单元一般是指同一主题下相对独立并且自成系统的学习内容。这个主题可以是一个概念,也可以是一个关键性的能力,还可以是一个真实的问题,一个综合性的项目服务等。作业的设计,是以单元为基本单位,依据一定的教学目的,选择、重组、改编、完善或者自主开发等多种形式形成作业的过程。
通过今天的学习感觉到自己知识的欠缺,还是要多学习作业管理有成效的老师的经验和方法,提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式,降低作业总量,提高作业的训练效果。
作为一名人民教师,我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路上。在这条路上,我们会遇到问题、分析问题,解决问题,我们会调整改进提升。然后我们又会发现新的问题,周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。
教育教学,需要我们每一个教育人勤于学习,勇于实践,善与反思,乐于分享。只有这样,“双减”政策下的教师才会有更加清晰的奋斗目标,我们的教育人生才会更有意义。
小学科学作业布置心得体会范本篇十二
随着小学教育的发展,科学教育的重要性越来越被人们所重视。作为科学课程的一部分,小学的科学作业具有特定的教育意义。在过去的几年里,我一直负责布置小学生的科学作业,通过这个过程,我积累了一些心得体会。下面我将用五段式的方式,总结并分享给大家。
首先,科学作业的布置应该具备指导性。作为一名老师,我们不能只是布置作业,而是要明确告知孩子们需要达到的目标和要求。在布置作业之前,我会先讲解相关知识,并解释作业的目的和意义。这样可以引导学生正确地对待作业,提高他们对学习科学的兴趣和热情。
其次,科学作业的布置应该具备针对性。不同年级的学生在科学方面的知识和技能水平有所差异,因此,我们要根据不同年级学生的特点和需求,布置不同层次的作业。例如,在教学过程中,我会结合学生的学习能力和经验,为他们设置不同的科学实验和观察任务,以便他们能够更好地理解和应用所学知识。
第三,科学作业的布置应该具备启发性。科学作业不仅仅是让学生完成一些题目,更重要的是激发学生的思考和创造力。因此,我会在作业中设置一些开放性的问题,鼓励学生发表自己的观点和想法。例如,在讲解完动物分类的基本原则后,我会要求学生自主选择一种动物进行研究,并撰写一篇详细的报告。通过这种方式,学生不仅可以巩固所学的知识,而且可以培养他们的实际操作和思辨能力。
第四,科学作业的布置应该具备趣味性。科学本身就是一门充满趣味性的学科,因此,我们在布置作业时要注重培养学生对科学的兴趣和热爱。例如,在教学过程中,我会鼓励学生观察和探索身边的自然现象,并通过一些简单的实验验证科学原理。这样不仅能够使学生在学习中感到快乐,而且可以增强他们对科学的好奇心。
最后,科学作业的布置应该具备适度性。作为科学老师,我们不能过度布置作业,以免给学生增加过多的负担。我们要根据学生的实际情况和课程进度,合理安排作业的数量和难度。同时,我们还要鼓励学生合作完成某些作业,以培养他们的团队合作和交流能力。
总之,小学科学作业的布置要具备指导性、针对性、启发性、趣味性和适度性。只有通过这些方式,我们才能更好地引导学生学习科学,提高他们的科学素养和创新能力。希望我的心得体会能够对广大教育工作者和家长有所启示,共同为小学生的科学教育贡献自己的力量。
小学科学作业布置心得体会范本篇十三
不久前,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”政策)。为了贯彻落实党中央“双减”工作的有关精神,进一步规范学校教育教学管理,全面提高教育教学质量,不同地区都在采取有效措施。我们学校也行动起来,严格执行并组织老师进行了集中学习。下面简单分享一下本次“双减”背景下作业设计与管理学习的心得体会。
让我印象最深的是双减背景下如何有效布置作业。作业是课堂教学活动的延续,可以检测教学效果,有助于教师及时把握学情,还可以帮助学生有效巩固知识,提升应用能力,培养学科素养。然而,过多过重过难的作业负担,不仅打击了许多学生的学习积极性,而且令大多数孩子身体素质下降,甚至身心受到伤害。
“双减”政策明确要求,学校、教师、家长必须减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,不得布置超过国家课标难度的作业;不得给家长布置或变相布置作业;不得要求家长检查、批改作业;教师不得参加校外有偿补课等等。
“双减”政策背景之下,教师的责任不是变小了,而是更大了,要求不是变低了,而是更高了,教师的着眼点和教学重点必须从以往只做好课本知识的传授,更多地转移到对人的培育上来,而且必须通过润物细无声的方式潜移默化让学生德、智、体、美、劳得到全面发展。为此,每一个教师都必须在思想上、行动上作出相应调整和提高,更好地扮演好立德树人、教书育人的关键角色。
在“双减”政策背景下,教师再也不能够为了追求学生的考试分数而不断给学生加压,让学生不停的刷题。然而,要做到作业的“少而精、精而有趣”也给老师提出了更高的要求,课前准备要更加充分,教材研习要更加透彻,知识要点要更加突出,学生的情况要全面了解,只有如此,才能根据学生的实际情况精心设计教学活动和作业安排。
在“双减”政策背景下,可以在设计作业时给学生设计学习支架,控制好作业量,还要做到因材施教,布置差异性作业,但是要警惕分层作业。根据智能特点或兴趣设计作业。作业注重培养学生开放性思维,过程大于结果,设置开放的问题情景,不要追求唯一答案,作业要注重培养学生的综合思维,设计作业时适当能够整合,让学生产生新的思维体系。教师还要认真批改作业,加强面批面改,做好学生的答疑辅导。
总之,作业是连接教学和评价的得桥梁和载体,在教育教学中我们要时刻注重作业的设计,真正的让学生减负,并在减负中学有所用。
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