菜园的大石头心得体会如何写 菜园里的大石头读后感(3篇)
- 上传日期:2023-01-03 06:04:59 |
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心中有不少心得体会时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,如此可以一直更新迭代自己的想法。我们想要好好写一篇心得体会,可是却无从下手吗?接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧,我们一起来看一看吧。
有关菜园的大石头心得体会如何写一
《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”基于体现略读课文对培养阅读兴趣,提高自学能力,养成阅读习惯这一教学要求,本课教学采用自主,合作,探究的学习方式,以人为本,以读为本,让学生在读中感悟父亲坚韧的品质和对土地的热爱,积累语言,培养语感,达到提高语文素养的目的。
【课前准备】
将《这片土地是宝贵的》一文印发给学生,让学生独立阅读,理解。
【教学流程】
一、创设情境,导入新课
1、课件播放歌曲《多情的土地》。
2、让学生谈谈欣赏后的感受:
从这优美的旋律,动人的歌声中,你听懂了什么
3、小结导入:
土地,蓝天白云覆盖下朴实的土地,有谁会倾其全部身心去关注,爱护它呢?一般的人大概很少有,然而有些人,如农民,地质学者……他们总是用整个生命,拥抱生养自己的土地。今天,我们一起来学习一篇阅读课文,相信大家阅读后一定会有这样的感受。请大家齐读课题──《父亲的菜园》。
二、初读课文,整体感知
1、选择你喜欢的方式,根据阅读提示自由读课文。
2、同桌交流初读收获。
3、交流反馈:
⑴ 指名朗读课文。
⑵ 交流读书收获。
三、再读课文,合作探究
同学们通过读书交流,知道了本篇课文写的是父亲在一片荒凉的山坡上开垦出一块土地,使它成为“我家”菜园的事。荒山上怎么能开垦出这样的菜园呢?现在,我们要深入文中,弄清父亲是在什么情况下决定开垦菜园的,父亲又是怎样开垦菜园的。
1、再读课文后,合作学习,分组讨论。
2、小组汇报:
父亲开垦菜园的过程,文中讲了4点。在学生自由表达的基础上,教师加以概括,提炼,归纳:选地──砌墙──挑土──肥田
四、精读课文,感悟内涵
在父亲的精心伺候下,这块菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。文中有许多描写父亲动作,语言,神态的词句,把这些词句找一找,读一读,品一品,我们将会有更深的感受。
1、找句子,谈体会:
操作要点:
根据学生的回答课件出示相应的句子,教师适时点拨。在学生充分交流的基础上,教师做适当梳理。
⑴ 决定开荒:
“父亲坚毅地说:‘我们去开荒!’”(勤劳)
⑵ 开垦荒地:
“每天天还没亮,父亲就扛着锄头,簸箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。”(勤劳,吃苦)
⑶ 垒上石块:
“父亲没有气馁……盖住了那可怕的岩石。”(坚韧不拔)
⑷ 种上豌豆:
当“我”问能否长出豌豆,父亲“信心十足地说:‘当然能!’”(对土地的信赖)
⑸ 豌豆肥田:
“父亲说:‘……肥土吧’。”(对土地的保护,热爱)
⑹ 拾粪肥田:
“有时候我在山坡上放牛,尿憋急了,父亲也要我跑到菜地里去撒。”(节俭,对土地的热爱)
2、读句子,悟内涵:
信赖是一种关爱,一片呵护。这位勤劳朴实的父亲对土地充满了信赖,充满了热爱。下面就请大家把你们的这种感受融入到声情并茂的朗读中。
(开展有奖朗读竞赛,各小组推荐一名代表参加全班比赛)
五、拓展阅读,延伸认识
从作者描写父亲的言行中,我们深深感受到:这是一片复活的土地,在父亲温热的胸膛里涌动的是炽热的情感,深沉的热爱。劳动是财富之父,土地是财富之母。生活在土地上的每一个人都得到了土地的恩赐,都永远离不开土地,都应该珍爱这土地。
1、学生交流阅读补充材料《这片土地是宝贵的》的感受:
在交流过程中,教师相机指导学生朗读文中的一些重点句段(课件出示朗读内容)。
我们是土地的一部分,土地也是我们的一部分。
土地不属于人类,而人类是属于大地的。
2、对比阅读,让学生谈谈《父亲的菜园》和《这片土地是宝贵的》两篇文章的共同之处。
六、激情总结,升华情感
印第安人将全部的爱都洒向他们热爱的土地。在他们的眼里,这片土地上的每一根草,每一只昆虫,甚至树木中流淌的树液都是他们生命中的一部分。这感人的语句震撼着每一个热爱生命的人。
1、齐读摘自艾青的《我爱这土地》中的诗句:
课件出示:
假如我是一只鸟,
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
为什么我的眼里常有泪水,
因为我对这土地爱得深沉。
2、此时此刻,我们对文中的这位“父亲”为什么这样执著地爱着这块坡地,有了更深的感悟。请根据你的理解,结合自己的感受,给下列句子补写几句话。
直到现在,那一块坡地,仍是我家的菜园。站在园边,望着这诱人的翠绿__________。
3、播放歌曲《多情的土地》。
有关菜园的大石头心得体会如何写二
《父亲的菜园》教学设计
稽东镇中心小学东山飞狐
2009年12月24日晚九时
一、教学目标:
1。认识8个生字,正确朗读“坚毅、可怖、贫瘠、诱人、疑惑不解、信心十足”等词语。
2。读好描述父亲言行的句子,感受并学习父亲的执著和勤劳。
二、教学过程:
(一)谈话导入,揭示课题。
1。同学们,去过自家的菜地吗?你家的菜地建在哪儿?如果把菜园建在山坡,你觉得有问题吗?
2。有一位父亲,把自家的菜园建在山坡上,这是我们这天要学的课文,咱们一齐来读读课题。
这位父亲,怎样在山坡上开辟成菜园的呢?请同学们拿起书,认真地读一读。
(二)自读课文,感知大意。
1。自由地读课文,要求(出示):
(1)注意读好注音的生字,难读的句子,应多读几遍,争取读通顺。
(2)边读边想,父亲是怎样在山坡上开辟成菜园的?
2。朗读词语,出示:
(1)困惑疑惑不解似信非信
坚毅没有气馁信心十足
(2)可怖的岩石翠绿的菜园
贫瘠的黄土诱人的翠绿
荒凉的山坡碧绿的翡翠
3。选用上方的二、三个词语,来说一、二句与课文资料有关的话。
(三)引读课文,体味变化。
1。引述:在父亲的精心伺候下,原本贫瘠的黄土、荒凉的山坡,开辟成了“翡翠似的菜园”。
2。引读(出示):
在父亲的精心伺候下,原本贫瘠的死黄土,变得黑亮,锄头挖下去,还能翻出蚯蚓来呢。远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。
3。质疑:
父亲在“荒凉的山坡”开辟成“翡翠似的菜园”过程中,最令你感动的语句有哪些?请认真默读课文的第2至第9自然段,并划出相关的语句。
(四)细读课文,感悟品质。
1。自由地默读课文第2至第9自然段,边读边划相关的语句。
2。师生交流:
预设:
(1)描述父亲“动作”方面的句子:
①每一天天还没亮,父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。
(父亲的辛苦、劳累、勤劳等)
②那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴雨中……
(父亲不顾身体,热爱菜园)
③父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。
(父亲的艰辛与执著)
(2)描述父亲“语言”方面的句子:
①望着我们困惑的神情,父亲坚毅地说:“我们去开一块新的菜地!”
(父亲的态度,十分坚定)
②父亲摸摸我的后脑勺,信心十足地说:“当然能!”
(父亲想,只要认准目标,不懈的发奋,必须会成功的)
③父亲说:“我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”
(父亲思考的长远,对这片土地的热爱)
3。再读(出示):
在父亲的精心伺候下,原本贫瘠的死黄土,变得黑亮,锄头挖下去,还能翻出蚯蚓来呢。远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。
父亲这样的“精心伺候”,是为了什么呢?请读一读课文的第1、2自然段。
4。默读1、2两节,点拨:用“正因……因此……”的句式来说。
(正因“我们的情绪都不大舒畅”,“饭桌上总也盛不满的菜碗”,因此父亲要“精心伺候”着这一块菜园。)
(五)深读课文,升华主题。
1。引述:在父亲的精心伺候下,直到此刻,那块坡地,仍是我家的菜园。
2。引读最后一节(出示):
直到此刻,那一块坡地,仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋,夏有黄瓜、茄子,秋有辣椒、南瓜,冬有萝卜、白菜。一年四季,都是一片诱人的翠绿。
3。质疑:课文能够用“我家的菜园”或“我们的菜园”来作题目吗?为什么?
4。用自己的话,来夸一夸这位父亲。
(六)课文延伸,资源拓展:
1、写一写:
课外时刻,能够参考本文的写法,写一写自己的父亲。
2、读一读:
写父亲的文章,还有很多,例如,朱自清的《背影》;许地山的《落花生》等,请同学们课外时刻找这些书来,好好地读一读。
有关菜园的大石头心得体会如何写三
《父亲的菜园》教学设计
安徽省长丰县陶楼中心校张恩梅
教材解析:
这是一篇略读课文,写了“父亲”透过艰辛的劳动,在荒凉的的山坡上为家人开辟出一处菜园。赞扬了父亲执着、勤劳的品质。课文按事情发展顺序,写了因新修公路失去菜园,父亲决心开一块菜地,重点描述了开荒、填土和育肥,生动细致地描述了“父亲”的言行,字里行间流露出对“父亲”的敬佩和感激之情。本课的教学的重难点一是学生透过勾画、批注描述父亲言行的句子,从而体会父亲的品质;二是提高学生认读、概括、明白等自学潜质,明白“父亲的菜园”的来之不易和其象征好处。
教学目标:
①借助字典,认识“婴、毅、肿”等8个生字。
②学生有感情地朗读课文,感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。
③学习并积累描述人物言行的语句。
教学重难点:
1、学生透过勾画、批注、朗读描述父亲言行的句子,从而体会父亲的品质;
2、提高学生的自学潜质,明白“父亲的菜园”的来之不易和其象征好处。
教学课时:
一课时
课前准备:
幻灯片
教学过程:
一、交流认识,导入新课。
1、(板书课题:父亲的菜园)大家都预习了课文,请大家谈谈为什么题目叫“父亲的菜园”,而不叫“我家的菜园”或“我们的菜园”?
(学生交流)
2、我们的理由充分吗?我们再次到课文中寻找答案。
二、初步读文,整体感知。
1、学生自由读课文,读准生字读音,遇到难读的句子反复读几遍,把难读的句子读通顺。
2、出示生词:婴儿、疑惑、坚毅、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。(a、认读词语b、纠错c、选取词语来说话)
3、说说课文主要写了一件什么事?
由于____________,父亲_____________,经过______________,最后________________。
4、相机学法指导:概括一件事需具备起因、经过、结果等要素。
5、提问:在什么地方开辟菜园?最后结果怎样样?(顺势板书:荒凉的山坡碧绿的翡翠)
三、研读课文,体会人物品质。
1、默读课文,画出描述父亲言行的句子,并在自己感受深的句子旁边写下体会。
2、学生交流。
3、指导朗读。
第三自然段,透过“每一天……就……直到……才”写父亲透过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地。
第四自然段,“那天,父亲正在吃午饭,抓起铁锨就冲进了暴雨中……”
第五自然段,“从山脚下把土一筐筐地挑上去”,为了填土,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,靠自己的身体,在岩石之上创造了一块菜园。
第八自然段,育肥时父亲的一段话,证明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。
四、总结课文,升华主题。
1、回归课题。
父亲为我们一家人_______________,菜园不仅仅为我们一家人带给了_________,还让我们透过菜园看到了父亲身上的___________________________品质,因此,课文题目叫《》,而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”。那里包含着“我”对父亲的____________。
2、总结全文。
父亲为我们一家人开出了一片菜园,子女们从这片菜园里收获的不仅仅是新鲜的蔬菜,更是做人的品质。正是这种品质影响着作者王树槐,使他成为一名作家,让自己的人生菜园长出碧绿的蔬菜,这种品质也将影响着我们每位孩子去战胜生活中困难和失败,最终自己的菜园长出新鲜的蔬菜。
五、作业
1、熟读课文中描述父亲言行的语句,体会情感,注意朗读的语气。
2、写一段你与一个熟悉的人的对话。(注意人物说话时的表情和动作。)
六、板书设计:
28父亲的菜园
自信勤劳
荒凉的山坡碧绿的翡翠
执着热爱
七、教后反思:
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