幼儿园课程指南心得体会精选(实用14篇)

心得体会是对过去经验的一种回顾和总结，可以帮助我们更好地在未来的学习和工作中做出更好的决策。在写作心得体会时，要注意细节的刻画和实证性的支撑，使文章更有说服力。心得体会是个人在学习、工作或生活中的经验总结和感悟。写一篇较为完美的心得体会，需要在总结过程中抓住重点，突出主题思想。以下是小编为大家收集的优秀心得体会，希望可以给大家带来一些启示和灵感。

幼儿园课程指南心得体会精选篇一

在幼儿园周一例会上，园长带领我们学习《幼儿园保育教育质量评估指南》聆听了周念丽老师带来的心得与思考，《评估指南》主要从办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等5个方面，用15个关键指标和48个考查要点，构建了幼儿园保教质量评估指标体系，勾画了有质量的幼儿园保教的基本样态。

《评估指南》的颁布让广大学前教育老师看到了我国学前教育向高质量发展的指南针，也更加看出对学前教育的关注与支持了，将《评估指南》的学习结合我们秋幼保育教育工作，我有以下的一些感想：

幼儿园是要为培养人才，爱国爱有信仰身为人这是非常重要的。因此幼儿园的'建工作被放上重点，我们秋幼在园长书记的引领下，建工作一直以来都扎实的开展着，幼儿园组织和工作全覆盖，身为幼儿园的-份子，我也积极向组织靠拢，用觉的纲领严格要求自己。品德启蒙成为园所立德树人工作着力点。

注的问题。《评估指南》明确提出要“全面贯彻教育方针，落实立德树人的根本任务，坚持保育教育结合，将培育和践行校心价值观融入保育教育全过程，注重从小做起、从点滴做起，为培养德智体美劳全面发展的建设者和接棒人奠基。同时提出要“注重幼儿良好品德和行为习惯养成，潜移默化贯穿于一日生活和各项活动，创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围，建立积极和谐的同伴关系;帮助幼儿学会生活，养成自己的事情自己做的习惯，培育幼儿爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体、爱家乡、爱爱国的情感”。这就为幼儿品德启蒙工作提供明确的方向、具体的内容与可行的形式，也为我们的德育工作指明放向。

幼儿园课程指南心得体会精选篇二

本学期在保教处的组织下我们学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》，让我对保教质量评价有了更深层次的认识。《保教评价指南》对我们平时的教育教学活动目标制定、内容选择、学习活动等方面的评价标准都做了细化，也做出了更深的要求。

在《保教评价指南》中明确提出了“以幼儿为本”的理念与思路，教师要为幼儿提供平等的学习与发展机会，学习内容要与幼儿身心发展水平相适应，要激发幼儿积极主动地去学习，要尊重幼儿发展的个体差异。作为后勤处就要做好后勤保障，在教育环境创设和材料上，提供适宜不同年龄段幼儿的需求，为教师解除后顾之忧，让老师能够全身心的投入到保教活动中，把更多的时间与精力给予幼儿，更多的关注每一位幼儿，使每位幼儿都能得到全方面的发展。

在《保教评价指南》中指出对幼儿园环境创设与利用、与家庭、与社区的互动，师幼互动等方面也做出了明确说明。在于家庭、社区互动《保教评价指南》指出，应该鼓励家长通过多种途径积极参与各类活动，并支持幼儿园工作。我们幼儿园平时也是这么做的，在开展活动时，也会向家长说明主题内容，并说明在本次主题活动中所需材料，希望得到家长的提供与帮助，有些家长提供不了的，作为后勤处也应该提供给班级以保证主题活动的顺利开展。后勤处也会为幼儿每次的社会实践活动提供有力保障。

在《保教评价指南》中也对我们的老师提出了更高的要求，使我们的老师不管是从课程管理、保教管理还是专业知识都挺要不断地学习充实自己，作为后勤处就要不遗余力的支持老师的外出学习培训，使老师不断地学习充电，才能更好的开展教学活动。

经过学习我明白了幼儿教育是要不断学习，不断进步，要摒弃老的思想，一切以幼儿为主，为幼儿服务，充分发挥每一位幼儿的潜力，我们要为幼儿提供发展的空间与机会，使得每一位幼儿都能够开心快乐的成长。

幼儿园课程指南心得体会精选篇三

过去对园长进班的表述为：“建立园长深入班级指导保育教育活动制度”，园长深入班级每周不少于6-8小时，业务园长每周不少于16小时。而如今的《评估指南》表述为：园长能深入班级了解一日活动和师幼互动过程，共同研究保育教育实践问题，形成协同学习、相互支持的良好氛围。少了冰冷的数字和指标，多了一份支持与信任。园长和教职工之间的关系，不仅有互动，也有更加的温暖、平等。

幼儿园园长不仅是幼儿园的.管理者，其教育情怀、领导力对教师的影响更为直接。我将更重视他人的作用和力量，构建开放、包容的共同体。

教育，是一个享受的过程，教师的成长也是新城金郡幼儿园发展的基石。通过本次学习活动，教师们对于提升保教质量的意义有了更加深刻的认识，要以科学质量观为指导，聚焦保育教育过程，坚持”儿童为本、过程导向、持续改进“，推动科学保育教育。

幼儿园课程指南心得体会精选篇四

第一段：引言（大约200字）。

幼儿园是孩子们开始教育生活的地方，不仅是他们学习知识的场所，更是他们人生中的重要起点。作为家长，选择合适的幼儿园对孩子的成长发展至关重要。在这篇文章中，我将和大家分享一些关于幼儿园的指南和我的心得体会，希望能对其他父母有所帮助。

第二段：选择幼儿园的要素（大约300字）。

当选择幼儿园时，有几个关键要素需要考虑。首先，幼儿园的地理位置至关重要。最好选择距离家庭较近的幼儿园，这样孩子能够更方便地上下学，同时家长在孩子需要协助时也能及时赶到。其次，幼儿园的办学资质是需要注意的。一个合法合规的幼儿园能够为孩子提供更好的教育资源和保障。最后，家长需要亲自参观幼儿园，了解幼儿园的环境、师资力量以及教育理念等，确保这个幼儿园符合自己对教育的期望。

第三段：幼儿园教育的特点（大约300字）。

幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，它的教育特点也是需要家长们重点关注的。一所好的幼儿园应该注重培养孩子的认知能力、社交能力以及情绪管理能力。在提供丰富的游戏和活动的同时，幼儿园还应该注重培养孩子的良好习惯和自理能力。此外，幼儿园的教育应该是以学龄前儿童的身心特点为基础的，注重培养孩子的好奇心和探索精神。

第四段：幼儿园教育的影响（大约300字）。

幼儿园所提供的教育对孩子的生活、学习和未来发展有着深远的影响。在幼儿园里，孩子们能够学习到很多基本的知识和技能，比如简单的数学概念、语言表达能力等。同时，幼儿园也是孩子们学习社交技巧和建立良好人际关系的地方。这个阶段的学习和经历将对孩子未来的学习和人生产生积极的影响。

第五段：结尾（大约200字）。

通过这篇文章，我希望能提醒家长们在选择幼儿园时要慎重考虑，同时也希望能让其他家长了解到幼儿园教育的重要性。幼儿园不仅仅是一个照顾孩子的地方，更是一个帮助孩子们全面发展的场所。我们应该为孩子选择一个适合孩子自身特点和发展需求的幼儿园，为他们的成长奠定坚实的基础。

幼儿园课程指南心得体会精选篇五

导言：指南课程是一种以帮助学生提升自我认识、发展人格特质为主要目标的课程，通过引导学生理解自己的兴趣、能力、价值观等方面的特点，培养学生的自信心和个人发展规划能力。下面，我将分享我在参加指南课程过程中所获得的收获和体会。

第一段：自我认识的提升。

指南课程的第一个关键步骤是帮助学生了解自己。通过参加该课程，我发现自己对某些领域的兴趣和能力远超过其他领域。这种发现让我意识到，我可以专注于我真正喜欢和擅长的事情，并且通过专注来提升自己。此外，课程还帮助我了解了自己的性格特点，我发现我是一个善于合作和沟通的人，这让我在团队工作和与他人交流方面更有信心。

第二段：培养自信心。

指南课程通过鼓励学生设定目标和行动计划的方式来培养学生的自信心。在指导老师和同学的支持下，我设定了一系列个人目标，并制定了相应的计划。当我根据计划一步一步地去实施时，我逐渐感到自己的能力和价值。同时，与同学们分享我的目标和进展，得到他们的鼓励和认可也大大增强了我的自信心。

第三段：个人发展规划的重要性。

在指南课程中，个人发展规划是关键的一环。通过学习如何为自己的发展设定目标和计划，我意识到一个清晰和明确的发展规划对于实现个人目标和长期成功至关重要。在制定规划的过程中，我需要考虑自己的兴趣、能力、价值观，并考虑如何利用这些优势来促进自己的个人成长。这种规划带给了我对未来的希望和方向，我相信只有通过明确的个人发展规划，我才能充分发挥自己的优势，实现自己的梦想。

第四段：团队合作的重要性。

指南课程注重培养学生的团队合作能力。在课程中，我们需要与同学们一起合作完成各种任务和项目。通过这样的合作，我学会了如何理解和尊重他人的意见和观点，并将不同的想法融合到一个共同的目标中。我意识到团队合作不仅能够提升工作效率，还能够互相学习和帮助，实现更大的成就。这种团队合作的经验将对我未来的学习和工作带来深远的影响。

结语：通过参加指南课程，我的自我认识得到了提升，自信心得到了培养，个人发展规划的重要性和团队合作的重要性也让我有了更深刻的理解。我相信这些体会和收获将伴随我一生，并在我未来的发展中起到重要的引导作用。我鼓励更多的学生参加指南课程，相信他们也将从中受益，迎接未来的挑战。

幼儿园课程指南心得体会精选篇六

第一段：引言（150字）。

课程指南是一份学生们在每个学期开始前都会收到的重要文件。它提供了有关课程的信息，比如教学目标、教学内容和考核方式等。在过去的几年里，我也收到过许多课程指南，这些经历使我对课程指南的价值有了更深入的理解。在这篇文章中，我想分享一些我对课程指南的心得体会。

第二段：作用与意义（250字）。

课程指南对学生来说具有重要的作用与意义。首先，它可以帮助学生更好地了解课程内容和预期学习目标。通过阅读课程指南，学生可以对每门课程的教学安排有一个初步的了解，知道什么时候有作业、测试和考试等。这使得学生能够制定自己的学习计划，合理安排时间，提高学习效率。其次，课程指南还可以帮助学生选择适合自己的课程。从课程指南中可以看到每门课程的教学内容、考核方式和预备知识要求等，学生可以根据自己的兴趣和实际情况来选择课程，避免选修不适合自己的课程。此外，课程指南还可以为学生提供有关教师、助教和教学资源的信息，方便学生与教师进行沟通和交流，解决学习中的问题。

第三段：读懂课程指南的方法（250字）。

课程指南往往包含大量的信息，读起来可能会有些困难。然而，只有读懂课程指南，才能真正发挥它的作用。首先，我发现最好的方法是先浏览整个课程指南，了解整体的框架和内容。然后，再仔细阅读每一门课程的具体介绍和教学安排。当阅读课程指南时，我经常会在旁边做一些笔记，标注出重要的内容，方便以后的参考。此外，我还会与同学们一起讨论课程指南，分享自己的理解和疑惑。通过与他人的交流，我往往能更好地理解课程指南的内容。

第四段：课程指南的价值（300字）。

我认为课程指南对学生的价值是多方面的。首先，它帮助学生建立学习目标和学习计划，成为自主学习的重要工具。通过仔细阅读课程指南，学生可以了解每个学期学习的内容和目标，制定学习计划，合理安排时间，提高自己的学习效率。其次，课程指南有助于学生选择适合自己的课程。在课程指南中，学生可以了解每个课程的教学内容和考核方式，根据自己的兴趣和实际情况来选择课程，使学习更有针对性和目标性。此外，课程指南还可以为学生提供教师、助教和教学资源的信息，方便学生与教师进行交流和沟通，解决学习中的问题。

第五段：结尾（200字）。

总之，课程指南是学生们在每个学期开始前都会收到的重要文件。它提供了有关课程的信息，帮助学生更好地了解课程内容和目标，选择适合自己的课程，制定学习计划，提高学习效率。读懂课程指南需要掌握一些技巧，比如先浏览整个课程指南，仔细阅读每一门课程的介绍和教学安排，做好笔记和与同学交流等。通过正确使用课程指南，我们可以更好地规划自己的学习，提高学习效果。希望我能够用这些建议帮助到更多的同学，让大家能够更好地利用课程指南来指导自己的学习。

幼儿园课程指南心得体会精选篇七

一个学期即将结束，回顾这个学期的点滴，酸甜苦辣，应有尽有。付出总有回报，我的收获和我得到的东西也同样为我所珍惜。为了使自己的业务水平更上一层楼，我参加了园组织的《3-6岁儿童学习与发展指南（科学与艺术领域学习）》的理论学习。两个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，其中教育建议部分对我的启示最大。

科学是什么？是知识、是过程、是世界观。儿童的科学是什么？儿童科学不同于成人科学，是一种经验层次的科学知识，是一个自我建构的过程，是以儿童的眼光对世界的独特理解。学习了科学领域《3-6岁幼儿学习与发展指南》以后，我发现在《指南》中，“激发好奇心、求知欲和兴趣”“观察、动手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出现，与《纲要》十分贴近。因此我认为：

我们应该创设良好的科学教育环境，激发幼儿的探究兴趣。还要根据幼儿的年龄特点开展科学活动。《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，因此我们应该为幼儿创设一个良好的物质环境，为幼儿提供各种科学活动所需要的活动材料，能让幼儿人人动手进行操作试验，观察试验结果，记录、表达、交流试验的过程，让幼儿体验试验的乐趣。另外，我们还应该创设平等、民主的环境和教育氛围，也就是良好的精神环境。比如：在活动中经常给予幼儿“试试看”“你能行”等语言鼓励，鼓励幼儿自信、大胆，敢于提出各种问题、敢于尝试不同探究、敢于发表自己见解，好奇心和探究欲望得以呵护和培植，使孩子永远保持探究和学习的热情，获得积极主动学习的动力。

在艺术领域，同样，《指南》也指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”由此可见，艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”，幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造美”。《指南》中还指出，“用自己的方式表现和创造美”，幼儿是用自己的方式，而不是我们的。在美术活动中，孩子只是纯粹地模仿，离开了样本就无法下笔，只是被动地跟着书本和老师的思路走，造成没有个性只有共性的毫无创造性的作品。在音乐教育中，很多时候注重的仅仅只是几个简单的舞蹈动作或者几句歌词的学习，片面强调技能的训练，而不去调动幼儿的情感生活积累，让他们积极主动地、愉悦地体验音乐艺术。种种现象难道是我们的孩子不会创造、不敢想象？责任不在幼儿，而在我们。

总之，在学习《3-6岁幼儿学习与发展指南》科学和艺术领域之后，我会根据游戏的的内容及指导原则，用主观上的行动，努力改善客观环境,让家园配合起来，共同鼓励、支持幼儿探索科学活动；从孩子感兴趣的事情入手，尊重孩子的兴趣需要。让孩子在与同伴分享中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。不过有了《指南》的引领，在以后的工作中，力争让孩子们获得科学、全面的发展！

3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域的学习心得。

通过湖南师范大学教育组织培训学习，让我对《指南》有了新的理解我深深领悟到“做中学”科学活动就是一种良好教育活动模式它叫充分的调动一切因素让孩子学会发现世界，理解世界。幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类，排序，概括，抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。

通过学习我有了以下收获：

一.理解了目标的内涵。

目标一：亲近自然，喜欢探究。

1．体现了对幼儿好奇和探究兴趣的高度重视。

2．明确“好奇心和兴趣”是科学探究中的首要目标。

3．自然的，幼儿身边的熟悉的生活的事物是他们他们最感兴趣的。

目标二；具有初步的探究能力。

什么是探究能力？

键目标。

二．理解幼儿的探究特点。

1．幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，幼儿是积极主动的探索者，幼儿的探究。

借助于直接经验，幼儿探究的方法具有事物性。

三．怎样支持幼儿在生活中进行科学探究和数学认知。

1．在实际生活和真实情景中，通过发现和解决问题进行科学探究和知识体系，能让幼儿感到科学和数学的有用和有趣。

3．幼儿的数学学习是一个不断建构的过程。

幼儿的数学学习是通过对具体事物和事物之间关系的不断抽象概括来实现的。

结合生活经验的教学活动能够让幼儿感到学习的有用和有趣。

4.幼儿的探究经验和数学认知存在着个体差异，不同的幼儿有自己的认知结。

构和水平用自己的方法解决问题，每一个活动后幼儿所获得的发展不同。

本学期我们第一次的读书活动于3月5日开始了，今天我们周莉莉老师的组织下又一次解读了《3-6岁儿童学习与发展指南》。出了学习了健康领域外我们还学习了科学领域，在学习科学领域内容后，我发现在《指南》中，“激发好奇心、求知欲和兴趣”“观察、动手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出现，与《纲要》十分贴近。那么我们该从哪些方面来体现与开展呢？我认为可以从以下两方面体现：

一、创设良好的科学教育环境，激发幼儿的探究兴趣。

《指南》中指出“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，因此我们提倡为幼儿创设一个良好的物质环境，那么何为物质环境呢？就是为幼儿提供各种科学活动所需要的活动材料，能让幼儿人人动手进行操作试验，并能将不同的观察试验结果进行记录、表达、交流试验的过程，从而让幼儿体验到试验的乐趣。

二、根据幼儿的年龄特点开展科学活动。

小班、中班、大班年龄阶段的目标各不相同。小班最简单，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征；中班进行观察比较，发现其相同与不同；大班能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。目标由易到难、由浅入深，目标层次逐渐递进，根据幼儿不同的年龄阶段，提出不同的要求和目标，突出各年龄班的培养重点，使我们教师在准备活动时，目的更明确，同时也更有针对性地对幼儿进行教育。

总之，学习了《3-6岁幼儿学习与发展指南》科学领域，我会根据科学活动与科学区域游戏的的内容及指导原则，用主观上的行动，努力改善客观环境,让家园配合起来，共同鼓励、支持幼儿探索科学活动。从孩子感兴趣的事情入手，尊重孩子的兴趣需要，支持并鼓励幼儿探索科学、学习科学。让孩子在与同伴分享中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。幼儿园孩子年龄小，他们的实际感受、探索欲望和兴趣非常强。针对这种现象,我们尝试利用幼儿生活中的素材以及他们周围环境中的科学现象渗透到幼儿的日常生活和区域活动中。根据科学活动与科学区域游戏的的内容及指导原则，用主观上的行动，努力改善客观环境,让家园配合起来，共同鼓励、支持幼儿探索科学活动。为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共成长！

幼儿园课程指南心得体会精选篇八

本学期我们第一次的读书活动于3月5日开始了，今天我们周莉莉老师的组织下又一次解读了《3-6岁儿童学习与发展指南》。出了学习了健康领域外我们还学习了科学领域，在学习科学领域内容后，我发现在《指南》中，“激发好奇心、求知欲和兴趣”“观察、动手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出现，与《纲要》十分贴近。那么我们该从哪些方面来体现与开展呢？我认为可以从以下两方面体现：

《指南》中指出“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，因此我们提倡为幼儿创设一个良好的物质环境，那么何为物质环境呢？就是为幼儿提供各种科学活动所需要的活动材料，能让幼儿人人动手进行操作试验，并能将不同的观察试验结果进行记录、表达、交流试验的过程，从而让幼儿体验到试验的乐趣。

小班、中班、大班年龄阶段的目标各不相同。小班最简单，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征；中班进行观察比较，发现其相同与不同；大班能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。目标由易到难、由浅入深，目标层次逐渐递进，根据幼儿不同的年龄阶段，提出不同的要求和目标，突出各年龄班的培养重点，使我们教师在准备活动时，目的更明确，同时也更有针对性地对幼儿进行教育。

总之，学习了《3-6岁幼儿学习与发展指南》科学领域，我会根据科学活动与科学区域游戏的的内容及指导原则，用主观上的行动，努力改善客观环境,让家园配合起来，共同鼓励、支持幼儿探索科学活动。从孩子感兴趣的事情入手，尊重孩子的兴趣需要，支持并鼓励幼儿探索科学、学习科学。让孩子在与同伴分享中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。幼儿园孩子年龄小，他们的实际感受、探索欲望和兴趣非常强。针对这种现象,我们尝试利用幼儿生活中的素材以及他们周围环境中的科学现象渗透到幼儿的日常生活和区域活动中。根据科学活动与科学区域游戏的的内容及指导原则，用主观上的行动，努力改善客观环境,让家园配合起来，共同鼓励、支持幼儿探索科学活动。为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共成长！

幼儿园课程指南心得体会精选篇九

指南课程是一门帮助学生提升自我管理和发展个人能力的重要课程。在我参加这门课程的过程中，我深刻体会到了它的价值和意义。通过这门课程，我学到了很多关于自我管理和成长的知识和技巧，也得到了自我认知和发展的机会。在这篇文章中，我将分享我对指南课程的心得体会，包括自我管理、目标设定、决策能力、团队合作、自我反思等方面。

首先，自我管理是指南课程的核心内容之一，也是我在这门课程中最重要的收获之一。通过课程的学习和实践，我学会了如何更好地管理我的时间和资源，合理安排我的学习和生活。我意识到，只有规划好自己的时间，合理分配各种资源，才能更高效地完成任务和达成目标。我还学到了如何建立良好的习惯和提高自我调节能力，使自己更加自律和有条理。这对我的学业和生活都有很大的帮助，让我变得更加自信和高效。

其次，目标设定是通过指南课程我掌握的另一个重要技能。在这门课程中，我学会了如何设定明确和可行的目标，并制定相应的计划和策略来实现这些目标。通过将目标分解为细小的任务，并按照一定的顺序和时间表进行安排，我能够更清晰地了解我应该做什么和如何做。这种方法让我在追求目标的过程中更加有序和有方向感。此外，我也学到了如何克服困难和挑战，如何持久不懈地追求目标，这对我来说是非常宝贵的经验和启示。

决策能力也是指南课程的重要内容之一。在这门课程中，我学到了如何做出更明智和理性的决策，并学会了分析和权衡不同的选项和可能性。我明白了决策的重要性和影响力，也了解到了决策的风险和后果。通过课程中的案例分析和实际操作，我不断提高了我的决策能力和智慧。这对我以后的学习和工作都是非常重要的，因为每个人都需要在面临选择和抉择时做出正确而明智的决策。

团队合作也是指南课程强调的重要能力之一。在课程中，我们常常需要参与各种团队项目和合作小组。通过这些实践，我学到了如何与他人合作、分工和共享，使团队能够更加高效和协作。我也学到了如何正确处理不同的意见和观点，并解决潜在的冲突和问题。这种团队合作的经验让我对集体智慧和集体价值有了更深刻的理解，也提高了我与他人合作和交流的能力。

最后，自我反思也是我在指南课程中受益匪浅的一个方面。通过不断地反思和总结自己的学习和成长经历，我能够更清楚地认识到自己的优势和不足，并找到适合自己的改进和提高方法。我也学会了如何接受和利用他人的反馈和建议，扩大自己的视野和提高自己的能力。自我反思让我变得更加谦虚和成熟，并帮助我不断追求成长和进步。

总之，指南课程是一门非常有价值和意义的课程，通过学习和实践，我在自我管理、目标设定、决策能力、团队合作和自我反思等方面得到了很大的提升。它使我对自己有了更清晰的认识，增强了我的自信和动力，也让我更好地适应了现实社会的竞争和挑战。我相信，通过不断地努力和实践，我能够进一步提升自己的能力，实现更多的成长和进步。

幼儿园课程指南心得体会精选篇十

在幼儿园的管理中,我们要把《指南》的精神细化并落实到一日生活的各个环节,同时要让教师不断学习,深刻地领悟《指南》的思想精髓。接下来就跟着本站小编的脚步一起去看一下关于幼儿园指南培训心得体会吧。

7月15日至17日，非常感谢新郑市教育局，给我们整个新郑市幼儿园教师组织学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的机会，通过学习，使我有了很大的感悟。过高的期望，带来孩子的无望;过多的保护，带来孩子的无能;过分的溺爱，带来孩子的无情;过分的干涉，带来孩子的无奈;过多的指责，带来孩子的无措。

总结。

有以下几点：

(一)强化支持者、帮助者的角色定位体现儿童为本。

恰当的教育过程应该关心幼儿的成长和发展，而不只是为了成人的方便来管束幼儿、压制幼儿。我们常常喊出的口号是“以儿童为本”，那究竟什么是以儿童为本呢?我浅显的理解为“在儿童的学习与发展中，以幼儿为核心为主体，无论在学习、游戏还是日常生活的每一各环节的安排，都从幼儿喜欢能接受、能听懂、能理解为准则。确立幼儿的主体地位，遵循幼儿身心发展的规律，施行科学的、适宜性的教育”。从另一个角度定位了老师的主要角色——支持者和帮助者，将以往的领导者的角色逐渐的淡化。鼓励幼儿自己寻找解决问题的方法，支持他们。

(二)内化伙伴支持的角色定位，体现对孩子的平等。

“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达”，正如学习与发展指南要求的那样，在许多时候，幼儿教师们以敏锐的洞察力去发现、理解和支持幼儿的奇思妙想，他们并非简单地处理手头的问题，而是从新的角度或方面去审视问题，通过重新定义问题，找到巧妙的、富有洞察力的解决办法。比如：教师能充分理解并接纳幼儿在游戏活动中的各种表现，发现问题，平等的沟通和交流，平等的参与和协调，通过改变游戏条件，巧妙、自然地引导幼儿在愉快的游戏中完各项发展。教师在与孩子活动的过程中，将支持的角色进一步内化，以朋友、伙伴的支持为平台，从心理上更进一步的支持幼儿的一切发展和学习的需要。

(三)根据教育需要转变角色。

幼儿教师的职业决定了幼儿教师的多重角色：领导者、引导着、支持者、合作者、等等，这些多样的角色，不能简单的评价谁好，谁不好，也不能单一的认为哪种角色对孩子的学习与发展更加有益。思考每种角色与孩子的关系，灵活合理的在与孩子学习与发展的过程中体现每种角色的优势。儿童学习与发展指南的颁布，很多老师理解为，幼儿教师的角色也发生了变化，孩子的自主学习就不需要领导者这个角色，这样的思维方式就显得有些偏颇。对于“领导者”不能以有色眼镜排除，不同的教育场合、教育契机，同样也能发挥很好的教育作用。要充分的、灵活的体现幼儿教师的“多重角色”对孩子的影响。

在以后的日子里，我也会充分发挥自己在不同角色中的作用，严格按照指南的要求去爱孩子教育孩子，我也相信在以后的日子里通过自己的努力，孩子会越来越喜欢我，家长会越来越相信我支持我的工作。

4月7日下午，我有幸在实验小学阶梯教室聆听了祝士媛老师对《3-6岁儿童学习与发展指南》的要点解读。祝老师就《指南》制定的背景、作用和意义、结构和内容、与《纲要》的关系及实施所注意的问题进行了详细的介绍，并与在座的老师分享了美国的教育标准和日本的教育模式。给我感受最深的有以下几点：

其次，我们要认真学习《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》。特别是《指南》，对我们幼教工作有着重要的指引和导向作用。我们要充分认识到学习和实施《指南》的重要意义，关注幼儿学习和发展的整体性，注重各个领域的相互渗透和整合;理解幼儿的学习方式，以游戏的形式让孩子在做中学、玩中学、生活中学习。同时，尊重幼儿的个体差异，在活动和游戏中，多提供一些不同层次的游戏材料和方式，促进幼儿在原有基础上获得提高和发展。

教学。

研究能力的提升等等。在实际工作中多与同事交流、研讨，促进自己保教能力的提升。

对于《3—6岁儿童学习与发展指南》的自学，在教学活动中同事们选择性地、挑重点地对《指南》的背景和内容进行了详细的研讨，让我有了进一步的认识。这是继《幼儿园教育指导纲要》后的又一重要关于幼儿教育的内容。

一、回顾《纲要》。

《幼儿园教育指导纲要》一共分为四个部分。第一部分总则:主要讲述了《纲要》制定的原因、目的、性质、任务、外部原则、内部原则及自身特点;第二部分教育内容与要求：主要讲述了健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标(该领域重点追求什么，其主要的价值取向)、内容与要求(教师应该做什么、怎么做，与此同时，该领域教育的内容自然地负载其中)、指导要点(点明该领域知识的主要特点，其教和学的主要特点;点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题);第三部分组织与实施：主要讲述了幼儿园教育的根本原则、活动含义、基本原则、各方面的原则、教育活动目标、内容、形式、环境、一日生活、幼小衔接。第四部分教育评价：主要讲述了幼儿园教育的功能、主体、实施原则、主要内容等。

二、品读《指南》。

1.社会现状。

当今社会，许多家长都抱着“不让孩子输在起跑线上”的想法，拼命让孩子“超前学习”，让孩子小小年纪就在各种兴趣班、辅导班之间穿梭。等到了三年级、10岁左右的年纪，孩子们已经是“久经沙场”的写作业“老手”了。但是在生活习惯上，孩子们还是普遍滞后的，如“有一个小女孩都快5岁了，特别内向、懦弱，每天在幼儿园都尿裤子，尿完还不敢给老师说。课间活动，她几乎从来不和别的小朋友玩，感觉有些小朋友总是欺负她，经常看她脸上、胳膊上被抓得一道一道的。”再如“有个小男孩在幼儿园里从来不吃亏。看到别的小朋友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去抢;别人如果不给，他张口就咬。“老师警告过，如果孩子再咬伤人，就要我们换幼儿园。在家里也真管教了呀，但是从来都没用。”等等。

2.《指南》学习。

针对社会上普遍存在的乱象和误区，《指南》的建议非常清晰、具体、有指向性。它把幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿培养提出建议。以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。它是在《纲要》的基础上，将幼儿的学习与发展目标、要求按不同的年龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。促进学前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化、超前的教育问题。指导家长科学实施保育和教育的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满足幼儿生活、学习、发展的需要，促进幼儿身心全面和谐发展。它更符合现代幼儿的身心发展规律和特点。

作为一名幼儿园老师，我更有义务和责任来认真地学习并根据《指南》与家长配合进行因材施教，因此，学习《3—6岁儿童学习与发展指南》对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。

幼儿园课程指南心得体会精选篇十一

作为80后的我们在刚刚荣升为准爸爸准妈妈时，就不止一遍的构建我们培养孩子宏伟蓝图。从孩子呱呱坠地到现在因为在喂养和教育孩子的问题上，我们因为意见上的分歧也吵过闹过。

作为父母我们都想把最好交给孩子，那什么是最好的呢？毕竟我们也是初为人父，初为人母，家里老人的育儿方式我们去其糟粕留有精华的'东西也很少，很多东西都是摸索着往前走。这给我们在孩子教育与成长方面造成了很大的困难。前几天孩子的幼儿园让家长们一起分享了《3—6岁儿童学习与发展指南》，最近在网上又看了一遍，收获颇丰。

孩子是家庭的希望，祖国的未来，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展，而且发展得更好。通过学习《指南》从中我有所领悟，作为家长一定要树立正确的教育观。

1、关注幼儿学习与发展的整体性，幼儿需要身心全面发展，不应片面的追求某一方面或几方面的发展。

2、尊重幼儿发展的个体差异，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

3、理解幼儿的学习方式和特点，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，严禁“拔苗助长”。

4、重视幼儿的学习品质，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。

我们要关注和促进幼儿的身心健康发展，成人应为幼儿提供均衡的营养和充足的睡眠以及适宜的锻炼来保证健康的体态，创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感，帮助幼儿养成良好的生活习惯，提高自我保护能力。成人不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会。

注重培养幼儿的语言能力，应为幼儿创设自由，宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到积极的回应。为幼儿提供丰富适宜的读物，培养幼儿的阅读习惯及阅读理解能力。

幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿，潜移默化地发展起来的。成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。使幼儿愿意与人交往，能与同伴友好相处，并喜欢适应群体生活，培养幼儿具有自尊、自信、自主的表现，懂得关心尊重他人。

幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知，亲身体验和实际操作进行的科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

培养幼儿的艺术感知力，喜欢自然界与生活中美的事物，让幼儿具有初步的艺术表现与创造能力，并喜欢艺术活动并大胆表现出来。

作为家长，我想，我们可以做的是将《指南》的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，“授之以渔”，让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的知识天地中自由翱翔。千万不能以“拔苗助长”的方式，或是园林工人的“修剪”技能，让所有的孩子“超前生长”或是“千篇一律”。

如《指南》中所提到的那样在教育教学实际中我们遇到的孩子不可能是一模一样的，尊重孩子们原有的水平，不能不讲方法地和其他孩子进行比较，发展孩子有特质的一面，引导其不断地向更高一层的水平发展才是呈现出的阶梯性的意义。所以在以后的生活中我将继续揣摩《指南》和《纲要》不断充实自己的理论，和幼儿园老师一道让孩子能够得到真正健康、合理、全面的发展。

这段时间借着培训我们把《3—6岁儿童学习与发展指南》学习了一遍，对于我们一线的老师有着示范引领的作用，让我从中感触很深。

《3—6岁儿童学习与发展指南》和《纲要》一样从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿学习和发展，而且每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。目标下分许多的子目标，应该说《指南》比《纲要》更细化些，我们这些一线老师更加具有针对性和参考性。

学习了《指南》后我对促进很大，特别在语言方面的认识，让我观念更新，收益很大。现在幼儿园热衷于绘本故事教学，老师在进行早期阅读会存在许多教育误区，比如早期阅读不等于早期识字，有些幼儿园为了迎合家长，让孩子在阅读的同时给孩子认认字，学习了指南我觉得这种方法是不可取的，因为对于学龄前的幼儿，孩子们对于这种枯燥的的字不感兴趣，我们应该给孩子培养阅读兴趣，有口头语言的参与，还应该提供适宜的图画书，而不是拔苗助长，违背孩子身心发展规律，在《指南》语言领域中还指出培养孩子的前书写能力，有些教师和家长觉得书写就可以像小学生那样写写字，其实《指南》中的书写是利用孩子以有经验进行图文并茂的记录，大班的时候写写自己的名字，关键是培养前书写的愿望。发展幼儿语言能力关键要创设一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励孩子想说、敢说、喜欢说，平时教学和生活中我们也要不断反思自己，有没在课堂生活中高控课堂，有没真的给孩子说的机会。

我深刻的感受到幼儿的教育是一项十分细致的工作，相对于我平时的工作来说，我还是有很多做的不好的、欠缺的地方。但是在不断的学习与实践与参考指南中，我也将会慢慢的细化自己的工作，不求最好，只求更好。

幼儿园课程指南心得体会精选篇十二

8月19日—8月21日，我有幸参加了__县20__年暑期幼儿园园长、骨干教师培训班，为期三天的培训，给我带来了不小收获，董旭花、丁鹏、鲁燕等三位专家教师的精彩报告，给我留下了深刻印象，他们不但将自己工作中成功的经验与我们分享，还给我们带来了鲜活的案例，并在案例中加上自己的见解，加以剖析，让我们对照自身的教学，从中找出不足，吸取案例中的先进经验，引导我们多方位、多角度的去考虑问题。下面就这次培训来谈谈自己的几点体会：

一、教育理念。

董教授给我们讲了幼儿园的教育教学要面对两方面的发展需要。一是个体，就是要让幼儿健康、快乐、感觉有趣味，学得轻松，教师要顺应幼儿的天性，因为幼儿都是好游戏、好模仿、好奇、喜欢成功、喜欢野外生活、喜欢合群，而且还喜欢称赞的。二是社会，老师的教育要符合社会发展对人才的要求，既要体现德、能、勤、绩，德、智、体、美、劳，还要让他们学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，总之，教师的教育既要对照社会的发展需要，还要对照个体的发展需要。

2、幼儿的学习特点。

幼儿天生就好奇、好动、敏感，同时幼儿还热情、天真、自我中心、还有情绪主导。让幼儿去“自我中心”是一个漫长的过程，游戏是幼儿学习和发展的的重要途径，幼儿思维灵活，学习过程也是创造的过程，人际交往过程也是幼儿重要的学习过程，幼儿的学习和物质操作是密不可分的，幼儿的学习不仅是获得知识，还有情感、态度、能力等方面，一个好的活动应该能看见幼儿真实的一面，看见幼儿真实的发展。

3、教学活动。

一个好的教学活动源于好的活动素材和内容，优良的活动设计、教师的专业素质和经验，还要有教师的精心准备。在活动过程中，教师要注意对幼儿的关注，良好的师幼互动，适宜的组织实施策略，还要教师灵活的调整，课后还要及时反思，做出科学的评价。

二、教学中的问题与对策。

董教授列举了教师在教学中容易出现的几个问题：第一点是素材和内容没有意义，没有意思，不能吸引幼儿;第二点是对素材价值的挖掘不到位;第三点是目标定位不准确，过高或过低，过于笼统、空洞，表述不一;第四点是缺乏情境性、活动性、操作性和趣味性等环节。比如，教师在教幼儿学习“数字宝宝”时，不仅要让幼儿知道很多物品上有数字，而且应引导幼儿观察数字数量的多少及其排列的不同。教师要知道物品并不是罗列的越多越好，要选取与生活密切关联的典型的几种即可。董教授边举例，边讲解，使我避免在以后教学中出现类似问题。

三、环境创设。

在这次的报告中，董教授和__主任分别从不同的角度，给我们讲解了幼儿园室外、室内主题环境与区域环境创设，通过学习，使我对室外、室内的环境创设要求更加明确。室外要绿化、美化、儿童化、教育化、游戏化综合考虑，要巧妙的利用自然元素和空间。室内要合理拟定区域的种类和数量，根据不同班级，不同幼儿的年龄特点对区域投放材料，投放的材料要便于幼儿操作，数量要适宜、安全、有教育性、趣味性，材料的摆放要有条理性，层次性，并让幼儿参与区域布置，因为布置的过程也是幼儿学习的过程。

四、写作方面。

__老师为我们讲解了写作的要领，通过学习知道，要写出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正确的理念，平时要多读书，多学习，多观察，勤记录，就像鲁燕老师说的，“好记性不如烂笔头”。对身边的“人”和“事”要多观察，关键是要选好题，写别人没写过的，组织好材料，用好语言文字，抓住主题和核心，主题和核心要与文章的论述内容保持一致。

总之，三天的培训下来，虽然有点累，但我还是从几位专家教师的精彩报告中，学到了很多，也懂得了很多。所以，自己认为还是值得的。今后，我一定要以这次的培训为动力，不断的充实自己，把专家们抛下的“石头”变成玉。

幼儿园课程指南心得体会精选篇十三

幼儿园是孩子们人生的第一步，是他们走向社会的起点。作为家长，我们对于幼儿园的选择和评价非常重要。我想分享一下我对于指南幼儿园的心得体会。

首先，指南幼儿园的环境非常舒适和温馨。一进入校园，我就被散发出来的花香和儿童的欢声笑语所吸引。校园内绿树成荫，让人感觉凉爽宜人。幼儿园内建有宽敞明亮的教室，其中还专门设置了角落供孩子们进行自由游戏和探索。幼儿园的外部设施也很完善，有大型的运动场、游乐设施和花园，让孩子们能够在自然环境中尽情释放他们的无限活力。

其次，指南幼儿园的教育理念和教学方式非常符合孩子们的成长需求。在幼儿园里，老师们非常注重培养孩子们的独立性和自主管理能力。他们会鼓励孩子们自己尝试解决问题，并给予适当的引导和帮助。孩子们在这样的环境下，可以更好地学会独立思考和自主学习。此外，幼儿园还注重培养孩子们的语言表达能力和社交技能。每天都会有一些社交活动，如小组游戏、角色扮演等，这些活动不仅提高了孩子们的社交意识，还培养了他们的合作精神。

再次，指南幼儿园的师资力量雄厚，老师们都热爱幼儿教育，责任心强。他们经过专业培训，具备丰富的教学经验和教育知识。在教学过程中，他们总是耐心地倾听孩子们的问题和困惑，并给予他们及时的指导和帮助。同时，老师们还会定期通过家长会等形式与家长交流，及时了解孩子们的学习和成长情况。这样的交流不仅增进了校园与家庭之间的互动，也让家长更了解孩子们在学校的表现和进步。

最后，指南幼儿园也十分注重孩子们的身心健康发展。除了正常的学习科目，幼儿园还开设了丰富多彩的体育和艺术课程，如舞蹈、钢琴、绘画等。通过这些课程，孩子们可以充分发展他们的身体素质和艺术天赋。幼儿园也定期组织各种体育活动和游园拓展，让孩子们在快乐的氛围中锻炼身体、增强体质。此外，幼儿园还注重饮食健康，提供营养均衡的餐食，并定期开展食品安全宣传和教育，保障孩子们的饮食安全。

总之，指南幼儿园是一个非常好的幼教机构，给孩子们提供了优质的学习和成长环境。在这里，孩子们可以得到综合全面的教育，充分发展他们的智力、体质和艺术天赋。幼儿园的老师们严格要求自己，用心教学，关心每一个孩子，给予他们无微不至的关爱。家长们也可以放心将孩子托付给这样一个幼儿园，相信孩子们会在这里快乐成长，茁壮成长。

幼儿园课程指南心得体会精选篇十四

幼儿园是每个孩子成长道路上的一个重要环节，而作为家长，选择一所合适的幼儿园对于孩子的未来发展至关重要。我带着对幼儿园的期待，带着孩子的好奇心，走进了一所位于城市中心的小而温馨的幼儿园。在与孩子共度了一年的时光后，我深深地体会到了幼儿园的重要性，在这里我收获了很多。以下是我对幼儿园的心得体会。

首先，幼儿园教育注重整体发展。在这所幼儿园里，我看到了孩子们从各个方面的发展，无论是动手能力、语言表达能力还是社交能力，孩子们都有了显著的提升。通过丰富多样的游戏活动，孩子们的动手能力得到了锻炼，他们学会了用双手塑造各种形状、用画笔表达自己的想法。同时，在课堂上，老师们鼓励孩子们自由发言，培养了他们的语言表达能力。在与其他孩子一起生活和学习的环境中，孩子们学会了与他人合作，分享和关心他人。这样的教育方式使孩子们在整体发展中得到了全面提升。

其次，幼儿园注重培养孩子的自主性。我发现，在这所幼儿园里，孩子们有着很大的自主权。他们能够自己选择感兴趣的活动，自主决定参与与否。老师们鼓励孩子们在活动中自由发挥，敢于尝试新事物，培养了他们的实践能力和创造力。与此同时，孩子们也学会了自己处理问题，自己解决冲突，培养了他们的自理能力和独立性。这样的教育方式不仅让孩子们充分展现自己的才能，也让他们在自主中得到了成长。

再次，幼儿园注重情感教育。在这所幼儿园里，我看到孩子们在与老师、小伙伴们相处的过程中，建立了深厚的情感纽带。每个孩子都受到了老师的关爱和呵护，他们知道自己随时可以找到一个适合倾诉的对象。幼儿园为每个孩子提供了一个安全、温暖的环境，让他们在这里感受到爱，感受到关心，使孩子们的情感得到了充分的发展。这样的情感培养，让孩子们更加自信、快乐地面对学习和生活。

另外，幼儿园注重培养孩子的社会责任感。通过学习社会规则、参与公益活动等多种方式，幼儿园让孩子们认识到自己对社会的责任。孩子们在播种花草、植树造林等活动中，学会了关爱自然和环境；在义卖活动中，学会了帮助那些需要帮助的人。这些活动不仅让孩子们学会了分享与关心，也培养了他们的团队合作精神和社会责任感。这样的教育方式激发了孩子们的社会意识，让他们在成长中成为有担当、有责任感的人。

最后，幼儿园的教育理念和教育方式深深地打动了我。我看到了孩子们的成长和进步，看到他们自信、快乐地面对学习和生活。幼儿园为孩子们提供了一个充满爱和关心的成长环境，让他们能够在快乐的氛围中追求知识，发展才能。在这所幼儿园里，孩子们不仅仅是被教育者，更是参与者和创造者。我深深地感受到了幼儿园教育的力量，它给孩子们的成长注入了无限的可能性。

总而言之，通过我与孩子在幼儿园度过的一年时光，我对幼儿园的重要性有了更深刻的认识。幼儿园教育不仅注重孩子的整体发展，更注重培养他们的自主性、情感和社会责任感。幼儿园为孩子们提供了一个充满爱和关心的成长环境，让他们在快乐中学习、成长。我对这所幼儿园的选择感到非常满意，相信孩子们的未来会因为这段美好的经历而更加光明。