最新学生鼻饲技术的心得体会范文(实用10篇)

撰写心得体会是培养我们的观察力、分析力和总结能力的有效方法。写心得体会要注意思路清晰，表达准确，语言简练。心得体会是我们在成长和工作中不可或缺的一部分，以下的范文可以让我们更好地思考和总结。

学生鼻饲技术的心得体会篇一

通过观看淄博毕国红老师的《形状渐变动画》的优质课视频，我近距离地领略到这位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。给我留下了深刻的印象，这一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，在教学中，毕老师采取了“以人为本，以学促教”的教学原则，恰当运用高效思维对话、小组合作等，通过老师有序的导、生动活泼的启发教，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥学生的主体作用。以下是我个人在本次听课过程中的一些感受。

1．小组合作：他们采用多种形式创设情景进行小组合作教学。利用教材本身创设情景传授基础知识，进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解flash形状渐变动画知识和内容，使难点化易，重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。

2．情身意浓：毕老师不仅是一位老师，还是一位教育工作者。课堂上教师用各种形式鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习活动中去，收到良好的教学效果。

3．知识理解：毕老师都重视在操练中讲解知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用flash形状渐变动画知识。采用灵活多样的`方式边练边讲知识，生动有趣，能加速理解的过程，教师重视通过板书对知识进行点破和归纳，起到了事半功倍的目的。

总之，教师必须经常有意识地反省自己的教学实践，从中总结经验教训，要有意识地虚心吸取他人之长，通过自我总结和积极借助他人的成功经验来充实自己，不断充实自己教与学的知识库。

学生鼻饲技术的心得体会篇二

通过参加电脑学习，我的计算机应用水平得到了提高，总的来说，有以下几点感触。

然而，在我参加学习的第一晚上，我就发现自己错了，此次的电脑学习与以前参加过的学习大相径庭。以前的学习都是应付考试的，实用性不强，而且那时学的东西，在工作中用的不多，时间长了不用也就忘记了。而这次学习的内容最显著的特点，就是实用性和工具性很强，都是平时工作中经常用到的。参加学习的第一课时，我就专心致志地听讲，把学习内容与以前操作不规范或不熟练的地方进行对比，感觉学习效果很好，受益匪浅。

特别是excel的学习，因为平时用得比较少，掌握的也不多，不想去进一步的学习，所以对excel的操作不熟悉。这一次正好帮我解决了这一问题。通过次学习，使我的表格的操作有了新的认识，也掌握了几种方法。还有幻灯片的制作，原来从没有制作过，通过这次学习发现也不是想象中的那么难。简单的制作我已经基本上掌握。现在想起来这种学习是必要的，正所谓“磨刀不误砍柴工”。

电脑学习暂告一个段落，闲暇之余，我开始静静地长思。由于学校的信任，我从上学期中段到校办工作。尽管我全力以赴，不辞辛苦，做了很多的工作，但我知道自已离“出色”还有很大的一段距离，离学校对我的期望还相去甚远。固然有能力、水平、经验、性格等原因，但是最重要的原因还是思想上的对学习不重视，导致了有的工作不能出色的完成。由于办公室工作的特殊性，要求工作人员思维严密、灵活应付，要能够迅速理解领导的意图，沉着应对复杂的局面，这样才不致于在完成工作时，总是手忙脚乱、丢三落四。通过这次学习，我认识到只有沉下身来，静下心来认真学习，踏实做事，多用心，多动脑，才能让工作有好的起色。

正因为学习上有所收获，思想上也就豁然开朗起来。说实话，近几年，觉得自已也不再年轻了，还学什么啊？得过且过吧。虽然对待工作还是尽心尽力地去做，但对于学习的态度则是能应付就应付，不想应付就是偷点懒吧。因为这种思想的存在，在学习上的动力就不足了。

通过这次学习，我觉得要改变这一错误的思想，想把各项工作做好，就必需要不断的学习，不断的充电，也只有不断的学习、充电，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、学到老”，这句话是很有道理的。

学生鼻饲技术的心得体会篇三

在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。这意味着除了学习我们别无选择。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于读取相关的拓展知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，让自己的课堂更充实、更丰富。《小学信息技术行走课堂》这本书就是立足教师实际需求，力求课堂教学具有针对性和适用性，为教师搭建了一座理念与实践相沟通的桥梁。

伊利亚德说：“今天你如果不生活在未来，那么，明天你将生活在过去。”从一定意义上讲，今天的学习方式就是明天的生活方式。因此，新课程倡导学生主动参与，探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣。本书通过具体案例解读了我们教师在认识理解上的存在的几个问题：

1、如何理解自主学习、合作学习、探究学习？

2、实现这些学习方式的教学对策有哪些？

3、教师应从哪些方面调整自己的教学方式？其中“聚焦课堂”是案例呈现及案例分析部分，帮助我们更好地理解了理念，掌握操作方式方法的作用。“资源链接”以培养和促进教师学习为目的，体现补充和拓展，让我们通过案例的学习过渡到理论的反刍和提升。

新课堂要求以学生为主体，放手让学生实践。本书针对教师在关注学生方式转变的学科教学实践中遇到的问题，通过概要的理论引领和实践性较强的教育教学案例的分享和解读，帮助我们解决了教学中出现的问题。例如：有的学生因为教师缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂学生行为规范。传统的教学模式是教师发现学生上课不专心，明知学生答不上来，就故意提高嗓门，将其一军：“某某同学，请你重复一遍刚才教师讲的`话。”或者干脆对这些学生不管不顾，只提问那些好学生。这时候教师成了“主角”，好学生成了配角中的“主角”，而大多数学生只是不起眼的“群众演员”，很多时候是“观众”或“听众”。而在新课堂中老师却是这做的：“想一下，你学得怎么样了？老师的问题你能回答上吗？你是个既聪明又遵守纪律的孩子吗？那就表现给同学看看吧！其实，教师的这句话不仅仅是对一个不认真的同学说的，是对这一类同学说的，实际上是行为规范的调控。

学生鼻饲技术的心得体会篇四

信息技术教学的地位已经越来越重要。信息技术课列为中学必修课，通过开设信息技术教育，意在增强学生的信息意识，培养学习具有收集、传输、处理、应用现代信息的能力和具有应用多媒体计算机和网络技术进行学习和工作的能力。这是"全面提高学生整体素质、培养适应新世纪人才和满足我国社会主义建设与发展的需要"。

事实上，信息技术课最终教学目标是什么?是要求学生掌握纯计算机理论知识吗?不!应该是教会学生一种学习方法。信息技术始终是一种工具，对学生而言，是一种高效的学习工具。如果明确了这一点，信息技术课就不该是简单教会学生几个简单的基本操作，而是让学生在信息技术技术下掌握如何学习的方法;在学习中遇到技术困难，再去了解并掌握相应的技术操作。

对于青少年学生来说，由于已有的知识和社会经验较为不足，对计算机的理论和原理仍感到很高深莫测，我们的教学如果重理论而轻应用，结果只能是学生害怕电脑。因此，我们的教学目标应是立足于普及电脑知识，树立他们的'信息意识。

以"从网上获取信息"这一单元课为例，来说明如何教会学生学习的方法。按常规教学，是先讲一节因特网基础知识课，向学生灌输什么是浏览器?什么是ip地址和域名?什么是……?几个名词解释下来，学生早就厌烦了。而对没有上网基础的同学，也吓得不敢上网了。如果接下来再讲搜索、下载等操作，已经上过网的同学不用老师讲他也早已会操作了，而没有上过网的同学，看着那么多的内容，怎么也掌握不了。学生对这种课当然感到反感。

如果以任务驱动来激发学生的兴趣，学生有兴趣去做，例如：了解一下西藏的风土人情，通过网络搜索点击便可得知，观察地址，再输入ip地址来观察。学生们就轻松的理解域名与ip的区别。

信息技术课最突出的特点是：实践性很强，一定不能用教师的讲来代替学生的学和动手，要大胆让学生去探索、去操作，要让学生在动手中学习知识，熟练基本操作技能和培养创新意识，提高应用能力，只有这样才能做到全面提高学生整体素质。

对于从未操作过电脑的同学，是老师教学过程中较为难处理的一个方面。采用上述教学方法后，平时上课辅导的重点，我会放在操作基础较差的同学那儿，对他们的作品制作要求也相对低一些。事实上，电脑基本操作也就只有建立一个文件夹、复制与粘贴、保存一个文件等。通过一对一的指导，从未操作过电脑的同学也能很快地掌握这些基本操作。而对于上网、搜索、下载及word制作上的操作，即使这些同学当时未掌握，但当他要用到的时候自然会去问周围的同学，因此这些同学如果在主题内容的策划上下点功夫，单元成绩不一定比操作熟练的同学低。

评价的内容与方式必须充分关注学生的学习态度、学习过程与方法、学习中的交流与合作、动手实践和操作能力。

怎样让学生去迎接学习上的挑战?怎样培养他们勇敢地去面对和熟悉一个复杂、令人迷惑不解、始终变幻的世界?思考着这些问题的同时，我深信：尊重学生特别发展，全面提高学生综合素质，培育他们健康成长，比教给他们知识本身更重要。当学生特别得到发展、综合素质全面提高、健康成长以后，他们的创造力无疑会得到最充分的开发。

学生鼻饲技术的心得体会篇五

教育信息技术越来越深刻的改变着我们的工作、学习和生活方式。信息的获取、分析、处理、应用等能力，已成为现代人最基本的能力和素质的标志。为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，才能适应当今教育发展的需要。信息技术应用能力的8天培训，我受益匪浅。

培训之前对于什么是信息技术、什么是教育信息化、以及信息技术与语文教学整合的认识较为模糊，培训学习后深刻体会到教育信息技术与学科的深度融合，是教育信息化的发展趋势。授课的关键在于帮助并培养学生良好的采集、加工、处理信息的意识、方法和能力。

当今的信息化时代，教师要不断学习，多收集名师的案例、教案、视频，应用到教学中，创设学生学习情景，激发学生学习兴趣。例如应用微课形式，将丰富的资源应用到课堂中，以生动的.形势解决了教学的重难点，提高了课堂效率。

选择和运用多媒体手段与传统教学方法有机结合，能更好地有效地实施学生的主体作用，该种结合在课堂中能营造一种活跃的学习氛围，驱动学生主动探究学习。

学员们在学习的过程中，取长补短，集思广益，能够就学习方法、内容、资源等进行积极交流、认真切磋、热情帮助。

探讨新的教育理论，新的教学模式，努力形成自己独特的教学风格。

学生鼻饲技术的心得体会篇六

近年来，随着现代医疗技术的发展，鼻饲技术逐渐广泛应用于临床医学中。作为一名护士，我有幸参与并实践了鼻饲技术。在这个过程中，我深刻地体会到了鼻饲技术的重要性和价值。以下是我对鼻饲技术的心得体会。

首先，鼻饲技术具有高效性和安全性。通过鼻饲技术，我们可以将药物和营养液等物质直接送入患者的消化系统，以达到治疗和维持患者生命的目的。相比于其他给药途径，鼻饲技术具有更快的吸收速度和更稳定的血药浓度。这对于一些需要紧急抢救的患者来说，时间就是生命。而且，鼻饲技术无需切口，减少了传统手术带来的创伤和感染风险，提高了治疗的安全性和可靠性。

其次，鼻饲技术能够减轻患者的痛苦和痛苦。对于一些无法顺利吞咽或不宜经口进食的患者，鼻饲技术是其获得营养和治疗的重要途径。比如，在一些严重烧伤或手术后的患者中，由于吞咽困难或消化系统功能受损，进食可能会造成疼痛或不适感。而鼻饲技术则可以绕过这些问题，为患者提供充足的营养和药物支持，使他们能够更好地康复。在我与患者接触的过程中，我亲眼见证了鼻饲技术对于患者舒适和治疗效果的积极影响。

此外，鼻饲技术也能够促进患者的早期康复和恢复。鼻饲技术可以在患者没有恢复吞咽功能之前，为其提供必要的营养和治疗支持。这对于一些需要长期卧床休息或康复训练的患者来说尤为重要。通过鼻饲技术，我们可以有效地避免患者由于长时间禁食而引起的脱力、免疫功能下降等问题。同时，鼻饲技术也为患者的康复提供了坚实的基础，为其后续的治疗和康复工作打下基础。

然而，鼻饲技术也存在一些问题和挑战。首先，对于患者来说，鼻饲技术可能会引起不适感或不适应。鼻饲管的插入可能会引起鼻塞、喉咙痛等问题。在我与患者的沟通中，我了解到有些患者在鼻饲过程中出现了不适感，甚至有些患者拒绝接受鼻饲。因此，作为医护人员，我们需要耐心和细心地与患者沟通，解释鼻饲的必要性和好处，并尽可能减轻患者的不适感。

另外，鼻饲技术的操作复杂度也是一大挑战。对于医护人员来说，需要经过专门的培训和实践来掌握鼻饲技术的操作要领。在插入鼻饲管的过程中，精确的位置和正确的角度非常重要。否则，可能会导致饲料或药物进入气道而引发感染。因此，在实践中，我时常进行反复的训练和不断的学习，以提高自己的操作技巧，确保患者的安全和治疗效果。

综上所述，鼻饲技术作为一种现代医学技术，具有高效性、安全性和舒适性等优点。通过鼻饲技术，我们可以为一些无法进食或需要特殊营养支持的患者提供及时的治疗和康复。然而，在实践中我们也要面对一些问题和挑战，如患者的不适感和技术操作方面的困难等。因此，作为医护人员，我们需要不断积累经验，提高技术水平，为患者提供更好的医疗服务和护理。最后，希望鼻饲技术能够在不断发展的基础上提供更好的治疗效果和生活质量，造福于更多的患者。

学生鼻饲技术的心得体会篇七

第一段：介绍鼻饲技术（200字）。

鼻饲技术是一种通过鼻腔将营养物质和药物输入患者体内的方法。它在医院和家庭护理中广泛应用于无法通过口腔摄取食物或药物的患者，以提供充足的营养和药物支持。虽然鼻饲技术对患者的康复有着重要作用，但它同时也需要护理人员掌握相关的技术和注意事项，以确保患者的安全和舒适。

第二段：技术操作的要点（200字）。

鼻饲技术的操作需要护理人员具备一定的专业知识和技能。首先，操作前需要做好充分的准备工作，包括检查器材、准备食物或药物，以及确保患者的舒适。其次，护理人员需要准确地选择和插入鼻饲管，并在操作过程中注意患者的反应，如出血、持续呕吐等，及时进行处理。此外，在鼻饲管插入后，护理人员还需要确保管路通畅，定期清洗和更换鼻饲袋，以防止发生感染。技术操作的每一步骤都需要护理人员细心、耐心且专业。

第三段：护理技术中的注意事项（200字）。

除了技术操作外，护理人员在鼻饲技术中还需要注意一些特殊的护理技巧。首先是饲食和药物管理。根据患者的情况和医嘱，护理人员需要准确地计算和控制饲食和药物的剂量，并定期观察患者的营养状况和体重变化，及时调整饲食方案。其次是与患者的沟通和心理护理。鼻饲技术对患者来说可能是一种不习惯和不舒适的体验，护理人员需要通过耐心的沟通和心理支持，帮助患者克服困难，减轻焦虑和压力。最后，护理人员还需要密切关注患者的并发症，如感染、胃肠道问题等，及时采取相应的护理措施。

第四段：鼻饲技术所带来的挑战和经验教训（300字）。

鼻饲技术的实施需要护理人员具备一定的专业知识和技能，同时也会面临一些挑战。首先是对患者的需求和反应的了解。不同的患者对鼻饲技术可能有不同的需求和反应，护理人员需要根据患者的具体情况调整护理计划，以确保饲食和药物的效果。其次是对并发症的预防和处理。鼻饲技术可能会引发一些并发症，如感染、胃肠道问题等，护理人员需要密切观察患者的病情变化，及时采取相应的护理措施。此外，护理人员还需要与其他专业人员密切合作，分享经验和知识，以提高鼻饲技术的操作和护理质量。

第五段：总结与展望（200字）。

鼻饲技术是一项重要的护理技术，在无法经口摄入食物或药物的患者中发挥着至关重要的作用。虽然鼻饲技术需要护理人员具备一定的专业知识和技能，但通过不断的学习和实践，我们可以提高相关的操作和护理质量，提供更好的护理服务。未来，随着医疗技术的不断发展，鼻饲技术可能会出现更加安全和便捷的新方法，护理人员需要密切关注相关的研究和技术进展，不断更新知识，以适应患者的需求和医疗的发展。

学生鼻饲技术的心得体会篇八

学生鼻饲技术是一项非常重要的医疗技术，它在许多情况下能够拯救生命并改善病患的健康状况。我有幸能够在医院实习期间接触到这项技术，并亲身参与了学生鼻饲过程。通过这段经历，我深深地感受到了学生鼻饲技术的重要性和复杂性，对此有了一些心得体会。

学生鼻饲技术是一种通过鼻腔将营养液输送到消化道的方法。在一些情况下，像癌症等疾病会导致病患无法进食，学生鼻饲技术能有效满足他们的营养需要。在我的实习中，我见证了许多因患病而无法摄取足够营养的病人从学生鼻饲中受益。这项技术能够帮助病患维持良好的营养状况，缓解病情，提高康复效果。

尽管学生鼻饲技术看起来很简单，但它背后涉及到一系列的步骤和要求。首先，正确选择适用的鼻饲管很重要，这需要对病患的具体情况有一定的了解。其次，将鼻饲管插入到正确的位置也需要一定的技巧和准确度，否则可能导致不适甚至伤害。最后，管理饲料和监测病患的反应也需要密切关注和及时调整。这些复杂性要求医护人员对学生鼻饲技术进行系统的学习和实践。

在实习中，我也遇到了一些挑战和障碍。例如，在插入鼻饲管时可能会碰到抵触情绪的病患，这需要医护人员具备一定的沟通和心理护理能力。此外，在管理饲料方面也需要非常仔细，以确保营养液的配方和输送进程符合病患的需要。未来，我认为学生鼻饲技术还有许多改进的空间，可以通过精确监测和更智能化的设备来提高技术的安全性和效率。

5.结语。

学生鼻饲技术的重要性无法忽视，它对于一些特殊的病患来说是生命线。通过实习经历，我对学生鼻饲技术的复杂性及其对患者康复的重要性有了更深刻的认识。虽然这项技术存在挑战，但我相信随着医学技术的进步，学生鼻饲技术将会变得更加精确和可靠。作为一名医护人员，我将坚持学习和实践，为病患提供更好的学生鼻饲护理，为他们带来更多健康和希望。

学生鼻饲技术的心得体会篇九

信息素养是一个内容丰富的概念。它不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。师范生的信息素养是师范院校的学生根据社会信息环境和信息发展的要求，在接受学校教育和自我提高的过程中形成的对信息活动的态度，以及利用信息和信息手段去解决问题的能力。它既应该包括师范生对信息基本知识的了解，对信息工具使用方法的掌握以及在未来的教学中所具备的`信息知识的学习，还应该包括对信息道德伦理的了解与遵守。具体来说它主要包括四个方面：

即人的信息敏感程度，是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等，从信息角度的理解、感受和评价。通俗地讲，面对不懂的东西，能积极主动地去寻找答案，并知道到哪里、用什么方法去寻求答案，这就是信息意识。信息时代处处蕴藏着各种信息，能否很好地利用现有信息资料，是人们信息意识强不强的重要体现。使用信息技术解决工作和生活问题的意识，这是信息技术教育中最重要的一点。

既是信息科学技术的理论基础，又是学习信息技术的基本要求。通过掌握信息技术的知识，才能更好地理解与应用它。它不仅体现着师范生所具有的信息知识的丰富程度，而且还制约着他们对信息知识的进一步掌握。

包括信息系统的基本操作能力，信息的采集、传输、加工处理和应用的能力，以及对信息系统与信息进行评价的能力等。这也是信息时代重要的生存能力。身处信息时代，如果只是具有强烈的信息意识和丰富的信息常识，而不具备较高的信息能力，还是无法有效地利用各种信息工具去搜集、获取、传递、加工、处理有价值的信息不能提高学习效率和质量，无法适应信息时代对未来教师的要求。信息能力是信息素质诸要素中的核心，师范生必须具备较强的信息能力，不然难以在信息社会中生存和发展下去。

培养学生具有正确的信息伦理道德修养，要让学生学会对媒体信息进行判断和选择，自觉地选择对学习、生活有用的内容，自觉抵制不健康的内容，不组织和参与非法活动，不利用计算机网络从事危害他人信息系统和网络安全、侵犯他人合法权益的活动。这也是师范生信息素质的一个重要体现。信息素养的四个要素共同构成一个不可分割的统一整体。信息意识是先导，信息知识是基础，信息能力是核心，信息道德是保证。师范生作为信息时代的教师，提高他们的信息素养，也是教育的最基本的需要。

学生鼻饲技术的心得体会篇十

开学初，在学校的要求和自身发展的需要下学习了信息技术课程新课标，加上自己参加工作两年的实践教学，得到了一些新的认识：

“信息技术课堂怎样控制？”、“如何让45分钟学生收获的更多？”、“进行教学环节转换时怎样将学生‘‘抓‘‘回到课堂？”等等。这些一直是我经常遇见的问题。作为信息技术教师的我，平时课堂教学中如何做到调控课堂游刃有余呢？下面提供两种策略以供研讨：

a、激励策略——利用各种手段鼓励学生，把学生的注意力带回到课堂上来。

b、运筹帷幄策略——提前备好课（备好学生、备好教材、备好教学准备、备好教学设备设施、备好教学中所用的教学资源），对所要发生的情况做到心中有数。

教师要深入理解各种教学方法和教学模式的内涵，针对具体教学目标、教学内容、教学对象、教学条件和教师自身特点，合理选用教学方法、教学模式和教学手段，并优化组合、取长补短，突出教学重点，突破难点，确保达成教学目标。

下面提供几种教学方法和教学模式以供研讨：

吃透教材、拓展教材，合理组织教学资源。

抓住学生特点，精心运用教学方法。

a、以“任务驱动”贯穿教学过程。

“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。在信息技术课中体现“任务驱动”教学法，就是让学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。

b、推行协作学习法。

协作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。要求教师具有新型教育思想和教育观念，以“学”为“主”，同时积极为学生创建协作学习环境。

c、运用案例教学法。

目前我们的机房大多具备多媒体电子教室功能，我们要充分利用其展示功能，讲练结合，仅靠教师讲，学生很难理解，而利用极域多媒体电子教室软件中的广播教学，教师边讲边演示，学生就听得很明白、看得很清楚，更容易掌握；像在学习过程中，教师要注意利用实例作品进行教学，向学生展示一些实践中做得较好的作品，让学生在欣赏作品时得到感悟，引起共鸣。同时，教师可构建信息技术教育网站，将教案、课件和操作难点录成视频文件（可用“屏幕录象专家”）放在网站上，学生可根据自己的掌握情况来浏览网页和选取下载内容，使课堂教学与网上教学相结合。

网络互动教学是我们信息技术教学的必要教学手段。