喜欢学科心得体会及收获 兴趣学科心得体会(二篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

有关喜欢学科心得体会及收获一

有一天妈妈要带我去姑姑家玩，我高兴极了，因为姑姑最喜欢我，还总给我买礼物。到了姑姑家，一进门吓了我一跳，迎接我的是一只全身金黄色长毛的大狗狗，它吐着一条大长舌头，左右甩着它毛茸茸的大尾巴，一个劲得在我身边连窜带叫，还总用它的大脑袋顶我。天呀！我哪见过这阵式，这个大家伙看样子比我还重，站立起来比我还要高好多，尤其那张大嘴，是要把我吃掉吗？我的眼泪一下子就流出来了，但是没敢哭出声。这时姑姑赶快跑了过来把这个大家伙拉的另一个房间，抱着我安慰了好久，我才平静下来，就连妈妈也吓得不知所措。

姑姑抱着我坐下给我讲了好多关于狗狗的`事情。这个大家伙实际年龄并不大，只有一岁多，智商像两三岁的小孩，它的学名叫英国金毛巡回猎犬，也就是大家说的金毛，它的性情很好，最爱和人玩了，评为最佳伴侣犬。姑姑看它可爱给它起了个非常顽皮的名字——虎妞，哈哈原来还是个“小姑娘”呀！

过了一会姑姑把它又拉到我身边卧下，让我摸摸它，可我还是有点害怕，一开始我小心的用一只手靠近它，没想到它一下子跳起来扑到我身上，用它那又湿又热的大舌头在我脸上舔来舔去，可是这样子一下拉进了我和它距离，因为这个大家伙已经和我滚到了一起，舔的我实在是太痒了，让我哈哈大笑不止，它的毛又茸又软像个大毛绒玩具，我的恐惧也被它那傻呼呼的样子逗跑了。一下午我走到哪里它跟到哪里，我偷偷把姑姑给我吃的零食分给它吃，一支香蕉它一口就吞下去了，都不用嚼，马上又盯着你摇着尾巴，讨好的样子太可爱了。姑姑还找出一个垒球让我们出去玩了一会，说我要好好的锻炼一下虎妞，别让它太胖了，我笑得说：“狗狗也要减肥呀！”姑姑让我在小区院子里尽力把垒球扔得远点，我用尽全力把垒球扔向远处，虎妞一下子窜了出去，并很快跑到了垒球前方，回身一跳把垒球牢牢咬住，这个动作即快速又漂亮，连小区路过的人都直鼓掌，我这个教练也跟着受到了大家夸奖，我的心里开心极了！

我和虎妞成了形影不离的好朋友，它不知疲倦的陪我玩耍，我对它讲话它就一直盯着我看，不时的叫一声好像在和好交谈，我只要一吃东西它就盯着我咽口水，让我不得不把东西放在它的嘴里，太可爱了。

时间过的好快，到了回家的时候了，可是我就是不想走，妈妈劝说好久我才勉强的答应。我抱着虎妞的大脑袋和它说好过两天还来和它一起玩，它好像真的听懂了，也看着我汪汪叫，我这才知道什么叫难分难舍呀！

我在回家的路上和妈妈商量，说想把虎妞接的家里玩，妈妈说我是小学生，天天和狗狗玩会耽误学习的，这点我也知道，后来妈妈答应只要我好好学习，就会常领我来姑姑家和虎妞玩，我已经幻想下次和虎妞再见情形了，我太喜欢这个好伙伴了！

有关喜欢学科心得体会及收获二

尊敬的各位评委，上午好！我是号考生，我说课的课题是《xx》。接下来我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课！

首先讲讲我对这课的理解，《xx》是教育科学出版社年级册第单元第课的资料。

1.第一课资料是整个单元的基础，仅有掌握了这些相关知识，学会了这些知识技能，学生们才能运用这些知识和技能完成接下章节的学习，所以第一课的资料很重要！

2.第资料，在此之前，学生已学习了__________________________，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

《xx》课主要让学生了解，让学生经过学习，认识。本课的理论知识为今后课程的学习供给感性知识和理性基础，是学好以后课题的基础，所以本课的学习很好的体现了教材编排的连续性和逻辑性，它在整个教材中起着承上启下的作用。

根据新课标和我对教材的理解，在研究到小学______年级学生已有的知识和认知结构的基础上，我制定了如下教学目标：

1.知识与技能：经过学习，让学生了解什么，明白什么，掌握什么。

2.过程与方法：经历和体验学习过程，明白什么，掌握什么，使学生能运用这些知识本事。

3.情感态度与价值观：经过的学习，使学生获得自主探究的学习态度，培养学生学习科学的兴趣，充分调动学生的积极性，并建立良好的师生关系。

根据我确定的三维目标，研究当先学生的知识结构和心理特征我将本课的重点难点确定为：

重点：经过突出重点

难点：经过突破难点

本课面临的是年级的学生，他们在学习本课之前对科学已有初步的认识，掌握了许多科学知识和方法，探究本事、情感态度价值观也有必须的发展，对科学学习有浓厚的兴趣，学生喜欢探究，敢于在活动中提出问题，并发表自我的观点。可是学生的思维逻辑性不强，研究问题不够深入；另外学生的实验操作本事有待提高，并且在他们已有的知识系统中还没有建立起

的科学概念，而这些也是我们本课时要解决的目标之一。

教法：新课标指出教师是教学的组织者、引导者，根据《》一课的特点，结合学生的知识层面，和当前学生的特点，为了让学生简便地把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法：a、探究研讨法b、分组讨论实验法c、观察实验法

学法：我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要异常重视学法的指导。我遵循“教为主导、学为主体、探究为主线、全面培养学生科学素质为宗旨”的教育思想，为学生创设情境，创造科学探究的机会，让学生在观察、提问、设计、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程，构成科学的世界观。

基于以上分析，为更好的体现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我将本课的教学过程设计如下：

1、创设情境，引入新课：

众所周知，新课程标准提倡从学生和社会发展的需要出发，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的自主性和创新意识，从而提高学生的科学素养。

我采用直接提问的方式进行新课引入，这样学生们就会根据他们前面所学的知识和生活中的经验，从而积极地思考，就很快的融入我的课堂教学当中来！紧之后因势利导，立刻进入第二个环节。

2、师生互动，新课传授：

第一部分怎样讲。

第二部分怎样讲！交流完后之后第三个环节！

3、拓展延伸，活学活用：

在完成教学任务后，我留出充分的时间，及时的让学生对所学的知识进行巩固练习，抽查学生，讲述他们思路和答案，从而使我及时掌握学生的学习情景和了解教学目标是否达成。之后我再针对存在的问题进行补充讲解，并适当引申题目，这样利于学生对知识的串联、累积、加工，到达举一反三的效果，从而使学生灵活运用知识解决具体问题的本事得到提高。

4、课堂小结。

学生是学习的主体，我要给学生充分表现自已的机会。所以在本节课前及课程教学完成之后，我鼓励学生自已来归纳总结本节课所学习的资料。我再进行补充。

5、布置作业

针对学生素质的差异进行分层训练，同时，注重培养学生的实践本事。本课我布置如下作业：

预习下一课（看情景布置）

好的板书设计就像一份好的微型教案，我的板书设计力图全面简明地将授课资料传递给学生，结构清晰，直观，便于学生理解和记忆！

结束语：各位领导、教师们，本节课我根据年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识构成的整个思维过程，力求使学生在愉快的课堂气氛中提高自我的认识水平，从而到达预期的教学效果。

以上是我对《xx》这节课的说课，不足之处望各位同仁批评指正，多谢！