2023年幼小衔接培训学员心得体会和感想(精选8篇)
- 上传日期:2023-11-22 18:50:25 |
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通过写心得体会,我们可以更好地分享自己的成长经历和心路历程。在写心得体会时,要注重情感的表达,让读者能够感同身受。请大家细心阅读以下的心得体会范文,或许能帮助你更好地撰写自己的心得体会。
幼小衔接培训学员心得体会和感想篇一
第一段:介绍幼小衔接的背景和重要性(200字)。
幼小衔接是指幼儿园与小学之间的过渡期,是幼儿从幼儿园阶段进入小学阶段的关键时期。在这个时期,孩子们需要适应新的学习环境和学习方式,同时也需要适应更加严格的学习要求。因此,进行幼小衔接的培训是十分必要的。幼小衔接的成功与否,不仅关系到孩子们的学习成绩,更关系到他们的心理健康和适应能力。本文将分享我参加的一次幼小衔接培训的心得体会。
第二段:培训内容和形式的介绍(200字)。
这次幼小衔接培训的内容涵盖了学习技巧、学习方法和心理调适等方面。在学习技巧方面,我们学习了如何制定合理的学习计划,如何高效地记忆和复习知识。在学习方法方面,我们学习了多种学习方法,如归纳法、演绎法和比较法等。在心理调适方面,我们学习了如何自我放松、如何处理学习压力和如何建立健康的学习心态。培训的形式多样,既有课堂教学,又有小组讨论和实践活动,通过互动和合作,使我们更好地吸收和运用所学知识。
第三段:培训中的收获和体会(300字)。
通过这次培训,我学到了许多实用的学习技巧和方法,比如如何合理规划时间,如何进行有效的自主学习等。这些技巧和方法不仅提高了我学习的效率,也增强了我的学习兴趣。此外,我还领悟到了学习的乐趣所在,学习并不仅仅是为了应付考试,而是一个不断成长和探索的过程。在小组讨论和实践活动中,我学会了倾听他人的意见和观点,培养了合作意识和团队精神。整个培训过程充实而有趣,让我在轻松愉快的氛围中学习。
第四段:培训中的难题和解决方法(300字)。
在培训中,我也遇到了一些难题和困惑。比如,我在课堂上很难集中注意力,容易分心。针对这个问题,我主动与老师沟通,他给了我一些专注注意力的方法和训练技巧。我也尝试了一些自我控制的方法,如规定时间段内集中注意力,关闭手机等,逐渐改善了自己的学习态度和习惯。此外,我也遇到了一些学习难点,但通过向老师请教和与同学们讨论,我渐渐克服了这些难题,并取得了进步。通过积极主动的解决问题,我不仅提高了自己的学习能力,也增强了自信心。
第五段:展望未来和总结(200字)。
通过这次幼小衔接培训,我深刻认识到幼小衔接的重要性和必要性,也收获了许多宝贵的经验和知识。未来,我将继续努力,将所学的学习技巧和方法运用到实践中,提高自己的学习效果和竞争力。同时,我也会积极与同学们互动和合作,共同进步。幼小衔接只是学习道路上的一个重要转折点,我们要保持向上的动力和热情,不断充实自己,为未来的学习生活打下坚实的基础。
幼小衔接培训学员心得体会和感想篇二
幼小衔接问题是长期被教育工作者和家长所关注却一直没有得到很好解决的难题,通过此次学习,让我对幼小衔接教育有了更多更深入的了解。基于活动目标为导向,谨遵幼儿为本、游戏为基本活动、体现科学的保教理念、能力为重的基本目标开展教育教学活动。以下从三个方面分享学习心得:
我们以往过于关注孩子的知识、技能的掌握,简单地认为认认真真上好每一节课,便能搞好教育教学。其实不然,因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯,良好的规则意识,良好的成长状态。让他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人;成为坚强勇敢、自我节制、自我管理的人;成为能保持持续的学习兴趣,养成好习惯的人。这些目标的实现单靠课堂教学是完成不了的,必须要做到“一日活动皆教学”,让幼儿在一日活动中学习,在游戏中学习,正如杜威所说的:教育即生活”。在教学过程中,我们要努力实施“有效教学”,杜绝低效、无效、甚至反效的教学。我们要以学定教,关注幼儿的能力、需要、发展规律、学习特点等,即先备儿童再备教材,还要提出富有挑战性的任务。课程内容的选择要遵循目标性、生活性、趣味性、科学性、与周围环境一致性、直接经验性、逻辑性的原则。内容要跟着目标走,过程要跟着内容走,提问、操作等要来自于内容,而不能再像以前一样,先备教材再备儿童,先备内容再备目标。
生活中经常听到小学老师的抱怨——部分上小学的孩子不会自己主动上厕所,渴了不会自己去喝水,不注意自我的卫生,总体上就是大大缺乏“自理”的能力。而孩子呢,除了学习,在生活上也很难适应小学的生活。而家长也经常抱怨小学老师照顾不周,不提醒孩子上厕所,喝水;也经常因为孩子的丢三落四、没有良好的生活习惯而搞得焦头烂额。说起幼儿园时期,很多家长会说“就是玩”,其实,幼儿园时期,家长更应该注重培养孩子的生活自理能力,当孩子拥有良好的生活自理能力时,对他的学习一定具有很大帮助。
那家长和老师应该如何帮助孩子养成良好的生活习惯?
在平时生活中,家长可以引导孩子运用记事本记录当日或者近几日的重要待办事件,做好任务规划;养成自己的物品自己收拾好;做事不拖沓。教师在平时上课中,可以利用各种奖励措施激励孩子,及时提醒孩子做好上课准备工作,并且在课后注意观察孩子的行为,根据孩子的表现在班里进行榜样教育;在日常学习中,时刻注意调动的积极性,孩子逐渐养成了认真听课、养成良好的常规习惯。
要实现幼儿园的教育目标,让幼儿健康、快乐的成长,仅靠幼儿园教育是不够的,还要借助家长、社会等的力量。向已有家园共育方面成功经验的园所学习,如定期开展家长讲座,通过家长开放日、家长教师、家长助教等形式吸纳家长参与幼儿园教育教学,与家长共同记录孩子的成长等等。我们要取人之长,补己之短,一定要把家园共育工作做好,落实起来。我们习惯于让家长支持、配合我们的幼儿园工作,通过培训,使我认识到,家长对幼教工作不仅是支持与配合,更多的是相互支持与合作,建立以促进幼儿和谐发展为目标的共同愿望,建立以尊重为前提的相互认同与接纳,建立以平等为基础的相互合作。
幼小衔接培训学员心得体会和感想篇三
我最近参加了一场关于幼小衔接的培训课程,对于家庭与学校之间的有效沟通以及如何帮助孩子平稳过渡到小学阶段,这些课程给予了我很多的启发。通过这场培训,我深刻认识到幼小衔接的重要性,并学到了一些有用的方法和策略。这里,我将分享我的心得体会,希望对其他家长和教育工作者有所帮助。
首先,我意识到幼小衔接不仅仅是孩子从幼儿园到小学的过渡。它包括了孩子从家庭到学校的过渡,以及在教育理念和教学方法方面的平稳衔接。这使得家长和教育工作者需要密切合作,互相了解对方的期望和需求。培训课程中,我们学习了通过家长和教师会面、定期的家校沟通和家长参与学校活动等方式,来建立起紧密的联系。这种密切的沟通和合作将有助于孩子更好地适应并融入小学生活。
其次,在幼小衔接中,培养孩子的自信心和独立性非常重要。小学是一个全新的环境,孩子们需要面对更多的学习和社交压力。在培训课程中,我们学到了一些培养孩子自信心的策略。例如,为孩子提供机会去尝试新的事物,给予他们肯定和鼓励的语言,以及适时地给予他们一定的自主权等。通过这些方法,我们能够帮助孩子建立起对自己能力的自信和对新环境的适应能力。
此外,培养孩子良好的学习习惯和自主学习能力也是幼小衔接的重要一环。在小学阶段,学业负担加重,孩子们需要逐渐学会自我管理和学习。通过这场培训,我了解到了一些培养孩子学习习惯和自主学习能力的方法。其中一种方法是为孩子制定明确的学习计划和目标,并在学习过程中给予他们适时的指导和支持。另外,鼓励孩子们问问题、思考和独立解决问题,也是培养他们自主学习能力的有效途径。这些习惯和能力的培养将为孩子以后的学习打下坚实的基础。
此外,培养孩子良好的社交技能也是幼小衔接的重要任务。在小学阶段,孩子将与更多的同学和老师进行互动,如何在团体中融入,如何与人相处,都需要我们的关注和指导。通过这次培训,我了解到一些培养孩子社交技能的方法。其中一种方法是鼓励孩子主动与人交流并参与到团体活动中。另外,给予孩子合适的模仿和角色扮演的机会,也可以提升他们的社交技能和合作能力。这些方法将帮助孩子更好地适应和融入小学社交环境。
最后,我认识到幼小衔接是一个长期持续的过程,它需要家长和教育工作者的共同努力和不断实践。只有家庭和学校的合作,才能够营造出一个良好的学习和成长环境,让孩子能够顺利地过渡到小学并取得成功。因此,我们家长和教育工作者需要成为孩子最坚实的后盾,共同为他们的幼小衔接之路提供支持和引导。
通过这次培训,我深刻认识到了幼小衔接的重要性,并学到了一些有关幼小衔接的方法与策略。我将积极应用这些方法和策略来与学校合作,帮助我的孩子顺利过渡到小学阶段。同时,我也希望能够与其他家长和教育工作者交流心得,共同促进幼小衔接的完善和优化,让更多的孩子能够在小学阶段取得成功。
幼小衔接培训学员心得体会和感想篇四
学前教育是儿童除家庭之外接受的最初始的启蒙教育,其对于学生的重要性是毋庸置疑的,为了让孩子赢在起跑线上,很多家长都不遗余力地让学前阶段的孩子接受更为高深的知识,可是在这种现状下却引发了幼儿教育小学化倾向,不仅无法起到良好的根底教育效果,还降低了学生学习兴趣,不利于幼儿今后小学阶段的学习与开展。幼小衔接工作在开展的时候,一定要从儿童视角来展开,具体而言就是要以儿童为中心,注重其主体地位,于是便生成了各式各样的教学模式。从目标角度来分析的.话,需要注重幼儿知识的积累与渗透;内容角度来分析的话,那需要注重教材理论知识的讲解,在实施方法这一点,那么需要注重对教学模式的完善与优化。最近几年,幼小衔接教育热议度较高,如何过早让幼儿接受优质教育,成为全社会关注的话题。幼小衔接的顺利开展,是幼儿后续发展的关键,老师在此过程中,需承担起引导幼儿发展的重任,本着以人为本的精神,在此基础上,注重幼儿能力培养。在实践教学中,自然过渡、科学衔接,提高幼儿注意力,用正确的科学观,助力幼儿渡过幼小衔接关,确保孩子健康、活泼,成为高素养的小学生。
幼小衔接培训学员心得体会和感想篇五
幼小衔接一直都是人们普遍注重的话题,如何实现幼儿顺利的过渡到小学学习生活,小学教师、小学教师都应该作出相对应的努力。xx年x月x日上午,我参加了xx市进修学校举办的“幼小”教学衔接专题培训。聆听了xx市教育学院xx老师的精彩讲座给我留下深刻印象。
作为一名小学教师,自然明白幼小衔接的重要性,幼小衔接是指幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程,也是幼儿在其发展过程中面临的一个重要转折期。老师和家长都应该引起注重,使孩子尽快适合这个学习环境,家长也要有充足的思想准备,配合老师为孩子顺利向小学过渡做好一切准备。比如多和孩子交流,让孩子多了解小学生活,提醒孩子整理书包文具,协助孩子养成好的学习习惯,在孩子出错的时候,不发火,不急躁,有涵养,有耐心,但切记不要包办代替,有的老师会让家长在孩子的作业本上签字,以便于让家长督促了解孩子的学习情况,我认为家长在签字前应该和孩子说清楚彼此的责任,让孩子明白作业的对错自己负责,家长只负责签字完成老师的要求,如果家长负责检查对错,势必会让孩子产生一种依赖,所以应该从小就培养孩子自己的事情自己负责,不要依赖别人,增强孩子的责任感和独立性。这个习惯一旦养成,家长会轻松百倍。
xx老师的讲座,使我知道我们在注重孩子学习的同时,也要注重对孩子水平的培养,学习兴趣的培养,独立生活水平的培养,与人交往水平的'培养以及挫折承受水平的培养,不能只注重孩子的生理健康,而忽视孩子的心理健康,水平不是与生俱来的,而是人在适合环境的过程中逐渐形成的,幼小阶段应是孩子水平发展和培养的一个关键期,所以老师应该特别注重,做好这些工作,能够让孩子终身受益。
幼小衔接增强幼儿习性的培养,生活上、学习上的良好习惯的养成训练,例如:会排队走、上厕所有序,会准确的拿笔、看书姿势准确等,这些看似小而容易,却是重要而繁琐。良好的行为习惯、生活学习习惯会让幼儿最快的适合小学生活,学习习惯的良好有助于在小学课堂上能注意力集中的听课,学习成绩自然不会落后。而习惯养成需要小学教师持续的重复纠正,幼儿的可塑性很强,给以他什么影响,很有可能就会成为一个什么样的孩子,因而习性培养重于一切。
我们应该准确把握幼儿当前的发展水平和状况,相互理解和支持,使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
幼小衔接培训学员心得体会和感想篇六
当我们有一些感想时,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。你想好怎么写心得体会了吗?下面是小编收集整理的幼小衔接培训心得体会,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园与小学的衔接对幼儿和小学生的发展都具有重要意义。幼小不衔接造成了幼儿入学后各方面的问题,这些问题如不能很好解决,不仅会严重影响初入学儿童身心的健康发展,而且还会对其今后的学习和生活产生消极影响。
通过学习这次中国学前教育研究会这次讲座公益讲座,聆听各位园长的分享,结合我们幼儿园的现状,结合幼儿身心发展现状和家长重视程度、配合程度,我园对原有的计划进行了一些调整。希望我们的衔接工作既有利于儿童入学前后的学习和发展,也为小学生在中高年级以及以后的学习和生活打下良好的基础,更为顺利实施九年义务教育、解决学生中出现的厌学、辍学等问题,进步提高教育质量提供保障因此。
实施幼小街接工作的指导思想:
我们不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题,而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。应当看到,让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教育的近期目标而已,它是实现幼儿园教育长远目标的一个组成部分。要以儿童的长远发展为目标,对儿童进行全面的素质教育。在时间上,要把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段而不仅仅是大班后期;在内容上,要涉及幼儿发展的各个方面而不仅仅是如识准备;在人员上,要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人而不仅仅是大班老师。对小学来讲,也不能仅仅把衔接工作看成是幼儿园的事情,而应当遵循紧质教育的精神,改革不适合儿童发展的教育形式、方法等。总之,双方都应该立足于儿童的终身发吸势动小街接工作,为儿童适应终身学习打下良好的基础。
我们要引导幼儿适应小学的学习方法和一日流程,而不是一味地灌输小学知识。提前组织幼儿学习小学的教材和用小学的组织形式与方法对待幼儿严重违背了幼儿的身心发展特点,是造成幼儿厌学、养成不良学习习惯的重要原因。
主要内容与方法:
幼小衔接是根据幼儿过渡期身心的特点,从体、智、德、美诸方面,为幼儿入学、也为其长远的发展打下良好基础。在幼儿园教育阶段,应该从以下方面培养幼儿。
幼儿入学后,是否适应小学的新环境,适应新的人际关系,对其身心健康影响很大。培养幼儿的社会适应性,特别是主动性、独立性、人际交往能力等,不仅关系着幼儿入学后的生活质量,也关系着他们在小学的学习质量,是幼小衔接的重要内容。
1.培养幼儿的主动性
培养主动性就是要在幼儿园教育中培养幼儿的自信心、对周围的人和事物的积极态度,激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣,我园会为幼儿提供自己选择、自己计划、自己决定的机会和条件,鼓励他们去探索、去尝试,并使他们尽量获得成功的体验。
2.培养独立性
幼儿的独立性、生活自理能力对入学后的适应关系很大,很多幼儿因为不能自己管理好自己的学习用具、生活用品,不能自己按情况穿脱衣服,不能记住喝水或害怕独自上厕所等等,而影响身体和学习,在小学生活感到困难。
独立性和生活能力必须通过家庭和幼儿园的合作才能实现。我园会向家长传递正确的衔接方法,引导家长要求幼儿自己能做的事自己做,帮助幼儿字会必要的技能,如自己整理书包,自己收拾玩具、自己穿脱衣服等等。同时,做老师和家长的'小帮手,参加一些力所能及的劳动。
3.发展人际交往能力
幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应能力。人际交往能力差的幼儿胆小,不能主动地与同伴交往,或者不能与同伴友好的相处,遇到问题也不敢去找老师反映或寻求帮助,就造成了没有新朋友,他们会感到孤独、沮丧,学习的兴趣大大降低,学校的吸引力也随之消失。
因此,我们幼儿园着重培养幼儿的人际交往能力,这一能力与主动性的发展是密切相关的。基本的方法是全园创设宽松、自由的交往环境,改善师生关系,鼓励幼儿之间的交往,让幼儿真正感到与教师同伴在一起的欢快,从而愿意投入到交往活动中,增长自己的人际关系知识、技能和能力。
4.培养幼儿的规则意识和任务意识。
要引导幼儿学习一些规则。随着幼儿年龄的增长,可以通过开展规则游戏,让幼儿逐步懂得生活学习游戏等都是有规则的,并让他们有机会体验到,如果不遵守规则会造成怎样的后果,有意识的发展他们的自我控制能力。
大班幼儿在生活制度、作业课纪律等方面有一些改变,比如缩短午睡的时间、适当延长作业课、要求举手发言等,让幼儿逐步养成遵守规则的习惯,有助于缩短入学后适应小学规则的时间,还可以请家长进行配合,为幼儿创造更多的发展任务意识的机会。
学习准备是着眼幼儿终身学习的需要,发展他们基本的学习品质,大致要从以下三方面进行:
1.用游戏的方式培养幼儿
游戏是幼儿园的主要活动,不管幼儿在哪个年龄阶段,我们培养幼儿都要从游戏的方法上来进行创作,更适合幼儿的年龄特点,更利于幼儿理解与接受,这是所有衔接活动的基础。
2.培养良好的学习习惯。
幼儿期间,家长和教师应当从日常生活中的每件事严格一致一贯的要求,才能够养成良好习惯。
3.培养良好的非智力品质。
非智力品质是指影响智力活动的各项个性品质,主要是认识兴趣、学习积极性、意志、自信心等。教师和家长应当重视培养幼儿的好奇心、对外部世界的兴趣和探索积极性,培养幼儿做事坚持到底、不怕困难的意志品质,让幼儿从被动的“要我学”变成主动的“我要学”。只有这样,幼儿才能形成自信、主动的学习态度,才能产生学习愉快这一积极的情感体验。
4.发展思维能力和基础能力。
中大班教师应当从根本上发展幼儿的智力,特别是智力的核心思维能力,让幼儿从机械训练中解放出来,发展思维能力、分析能力,解决问题的能力。为今后的学习打下良好基础。
感谢这次“幼小衔接,我们在行动”的培训,不仅给我们很多启示,更为我们提供了很多方法,把这些方法结合本园现状进行调整,帮助幼儿更好的过渡,成为一名优秀的小学生。
幼小衔接培训学员心得体会和感想篇七
幼小衔接顾名思义,是幼儿园进入小学的第一步,幼小衔接这个重要的转折点对于孩子成长的重要性不可忽视。有效的幼小衔接必定是“以儿童为中心”的,引导儿童学会学习、提升问题解决与创新实践能力,使孩子顺利渡过幼儿园到小学生活的过渡期,为孩子的小学学习奠定良好的基础。
其实一般来说6岁左右的孩子在身体和心理上都具备了上小学的条件,他们内心对于小学是非常向往的,他们会羡慕戴着红领巾背着书包上学的小哥哥和小姐姐,渴望新的书包,新的铅笔盒,新的衣服,时时刻刻都流露出对小学的向往之情。
家长在这个时候要特别留意孩子的心理状态,积极鼓励孩子上小学,时常以鼓励的口语激发他们对小学生活的向往之情,例如家长可以这样说:“宝宝真棒,宝宝长大了要上小学了!”,让孩子对于即将成为一名小学生充满期待,也感到光荣和自豪。
家长也可以在有空的时候带孩子到小学的校园里面逛一逛,走一走,让孩子提前感受和熟悉小学的校园和氛围,见到校园里的小学生,也可以趁机教育孩子,激励他们:“以后你也会像小哥哥小姐姐一样,在小学的校园里面认字,数数,学很多知识,你也会跟他们一样聪明一样棒!”
我们都知道,在幼儿园里面孩子过的是一种被照顾着的集体生活,幼儿园的老师整天都跟着,吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所,老师都会看护周到,及时给予帮助。但是进入小学后,则是相对独立地生活,孩子必须有生活自理的能力,自己学会照顾自己,自己系鞋带、穿衣服、上厕所。这时候老师的主要任务是传授知识。小学也有很多学生守则,学校规章制度,孩子需要自己学会集中注意力,学会自控能力。
作为家长,在平时的日常生活中,不要溺宠孩子,什么事情都替他们打理好,要让孩子做一些力所能及的事情,自己穿衣、系鞋带、如厕,自己的玩具学习用品自己收拾好。生活中遇到的一些困难,家长们也不要急着帮孩子解决,先引导他们,然后让他们想办法去解决。这是培养孩子独立性非常重要的环节,这对于他们以后进入小学甚至是以后的人生都是非常重要的,因为家长不能随时随地看护陪伴着孩子。进入小学后,他们需要自己去处理他们遇到的生活、学习和人际交往上的问题。
此外,家长在平时的生活中也可以制定一些家庭的小规则和奖罚制度。这对于他们培养自控能力和良好的习惯都有非常重要的意义。
相对于幼儿园,小学生活更加独立,自主和多变,所以培养孩子良好的品性和良好的沟通能力,对于他顺利、成功地展开新的校园生活有着非常重要的意义。
有效的幼小衔接不仅仅是大班下学期或者这学期内某一个月的目标,而应该是幼儿园三年的每一个阶段,每一个时期的目标。培养孩子良好的沟通能力,家长们可以带孩子多出去走走,多和陌生人见面,消除孩子对陌生人的畏怯心理。多让孩子与不同年龄的孩子交往,让孩子既可以跟大哥哥大姐姐沟通,也可以做比自己小的孩子的领导者,增强孩子与人交往的能力。在平时生活中,家长可以跟孩子分享自己的一些见闻,诱导孩子也学会和别人分享自己的心声,分享自己的食物分享自己的玩具。家长还可以让孩子邀请他们的小伙伴到家里做客,让孩子以小主人的身份招待小伙伴。
幼小衔接培训学员心得体会和感想篇八
课程内容实在,培训档次高,具有很强的指导意义,培训内容对教学第一线的教师特别有针对性,各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,每位专家都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我们的心,使我们的思想重新焕发了激情,燃起了斗志,确实感到受益匪浅。
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