语文老师的培训心得体会总结(汇总18篇)
- 上传日期:2023-11-22 04:29:15 |
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撰写心得体会可以帮助我们更好地理解自己和他人。总结应该客观真实,准确反映自己的学习或者工作情况。如果你对心得体会的写作感到困惑,不妨阅读以下范文,或许能够给你一些帮助。
语文老师的培训心得体会总结篇一
小学语文教师培训感想20xx年8月2日至4日,我县组织了小学语文骨干教师暑期培训,我幸运地参加了这次培训活动。培训内容全面而细致,深刻而生动。从县教研室xxxx老师的《如何搞好网络大集体备课》到xxxx老师的《依托集体备课》;从xxxx老师的《小学语文课标的目的和认识》到xxxx老师的外出学习汇报《关于语文课堂教学的有效性》;从优质课堂观摩《给予树》到《揠苗助长》、《“凤辣子”初见林黛玉》。通过这次培训让我了解了很多,学到了很多,不但开阔了眼界,真是受益匪浅。虽然学习的时间只有短短的三天,但在朱建淑老师的合理安排和精心指导下,我们每位教师都感觉收获不少,下面将我这几天的心得体会总结如下:
县教研室朱老师教我们如何加入网络教研平台,协作组等,让我们学到了一手好活,并对集体备课有了更全面的认识。我认为网络教研是新时期教育发展的趋势,教师要想跟上时代的潮流与时俱进,必然要与网络进行亲密接触。而教师要想在专业方面有所提高,必然要参加教研活动。网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式,网络能给予我们无穷的信息和资源,网络能使我们的教育资源得到共享。构建高效课堂的根本保障是课堂教学,很大程度上取决于备课是否充分,是否有效。网络大集体备课是把备课的方式由机械重复备课向积累优化式备课转变,个人封闭式备课向合作开放式备课转变,文本式向电子式备课转变,为教师减负增效。
在培训期间,我们观摩了优质课堂《给予树》、《揠苗助长》和蒋军晶老师的《“凤辣子”初见林黛玉》,使我们能够切实提高教育教学的能力和水平。特别是蒋老师的《“凤辣子”初见林黛玉》到现在还记忆犹新,蒋老师对于《红楼梦》的深刻解读,对人物王熙凤的性格把握是那样准确。教学中,他耐心引导学生通过凤辣子的衣着、言行来理解人物的内心,他适时点拨,语言风趣,课堂上不时发出阵阵笑声。在愉快的学习中,学生最终明白了凤辣子的真正目的不是关心林黛玉,而是讨好贾母、炫耀自己的地位。从中可见蒋老师的教学功底之深厚,是我们应该学习的。
语文老师的培训心得体会总结篇二
语文作为一门重要的学科,对学生的综合素质和思维能力的培养起着至关重要的作用。为了提高自身的教学水平和方法,我参加了一次语文老师培训。这次培训经历让我深受启发,不仅为我提供了新的教学思路,还让我意识到自身存在的问题并找到了解决的方法。在培训结束后,我总结出以下几点心得体会。
第一段:认识自身存在的问题。
这次培训让我认识到了自身在教学中存在的问题。首先,我的教学方式较为传统,缺乏创新和趣味性,导致学生对语文不感兴趣。其次,我对语文知识的掌握还不够深入,无法给学生提供更多的启发和思考。此外,我对于学生的不同需求及差异化教学的处理也不够灵活。通过这次培训,我意识到了这些问题的存在,并下定决心要解决它们。
第二段:获取新的教学思路。
这次培训为我提供了一些新的教学思路,让我对如何教好语文有了更深入的认识。首先,我学会了将学生放在教学的中心,关注他们的学习需求,鼓励他们积极参与课堂活动,开展讨论和交流。其次,培训让我认识到了多样化的教学方法的重要性,如小组合作学习、角色扮演、情景模拟等,这些方法可以帮助学生更好地掌握语文知识。此外,我还学会了合理运用多媒体技术,通过图文并茂的教学方式来激发学生的学习兴趣。
第三段:加强语文素养的提升。
培训让我意识到自身对于语文知识的掌握还不够深入,为了提高教学质量,我下定决心要加强自己的语文素养。首先,我坚持每天阅读,扩大自己的文化视野,充实自己的语言能力。其次,我利用业余时间学习语文教学的理论和实践,通过参加讲座、研讨会、读书会等活动,提升自己的教学能力。我相信通过不断学习和积累,我能够成为一名更好的语文教师。
第四段:注重差异化教学。
这次培训让我深刻认识到学生的个体差异,我意识到在教学中要注重差异化教学,满足不同学生的需求。因此,我决定在教学中采用不同的教学策略,将差异化的教学方法融入到课堂中。我会通过分组讲解、个别辅导等方式,满足学生在语文学习中的不同需求,确保每个学生都能够取得进步和提高。
第五段:持续学习与反思。
这次培训让我深刻认识到教师的成长是一个持续学习和不断反思的过程。我意识到教师要与时俱进,跟上教育领域的新动态和新要求。因此,我决定将学习与反思作为一个持续的习惯,每天都进行一些反思和总结。同时,我也会积极参与教育相关的研讨会和研究活动,与其他教师进行交流和合作,不断提高自身的教学水平。
总结:通过这次语文老师培训,我意识到自身在语文教学中存在的问题,并找到了解决这些问题的方法。我相信只要我持之以恒地学习与实践,努力提高自己的教学水平,我一定能够成为一名更好的语文教师,为学生的成长和发展做出更大的贡献。
语文老师的培训心得体会总结篇三
5月10日至11日,小学语文教师在实验小学进行了洛阳师范学院送教下乡的第二次培训。
又一次走进实验小学的校园里,心中充满了期待。这次让我印象最深的是商丘市外国语实验小学樊媛雪老师的示范课《荷叶圆圆》。
低年级教学一直是我不敢尝试的,因为一二年级的学生年龄小,习惯未养成,对规则没有概念,我不知该如何入手。一二年级的教学内容相对简单,但如何把简单的知识教给“头脑一张白纸”的小朋友,让他们吸收消化,并且学得有趣,是我一直头疼的问题。今天,听了樊老师的课,顿时茅塞顿开,对低年级教学有了一点想法。
樊老师说低年级的课一定要有识字教学,在教学中要渗透识字方法指导。在樊老师《荷叶圆圆》这节课中,也充分体现了这一点。在学习“鱼”这个字时,樊老师借助鱼的图片,让学生对比观察,自己找方法记住它。学生很快就发现了把“鱼”字拆分成了三部分,分别对应了图片上的鱼头、身体和尾巴。这样的方法,激发了学生的想象力,让学生记忆深刻。再比如,学习“美”这个字时,樊老师用顺口溜的方法帮助学生识记,“羊字不出头,大字在下面”。这都是一个优秀教师,多年教学经验的积淀啊!
樊老师的这节课实在亮点太多,她十分注重“读”的教学。她让学生通过对比,感悟读的方法。她在与学生的课前问候中,就已经开始渗透读的教学了。比如“老师好”,这个简单的问候语,,樊老师通过两种断句,让学生认识到词和词要分小单位读(老师/好),学生立刻认识到读句子不能一字一顿,要把词放在一起读。樊老师还讲到含有不同标点符号的句子的读法。老师通过示范,让学生加深对句子的印象。带问号的句子有三种:疑问句、反问句、设问句。举出三种句子的例子,让学生感悟到问句的语调要上扬。低年级的语文教学,不能把知识强加给学生,要用好方法去引导。在教学中,要体现出语文性、语用性。
一节好课,一位优秀的教师,都是在千锤百炼中成长起来的。只有在工作中不断的精益求精,参悟教材、研究教法,才能成就一节好课、一位好教师。加油吧,在不断的自我完善中,做一名合格教师。
语文老师的培训心得体会总结篇四
在校本培训中不断提高教育教学水平,加强自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断提高完善自己。小编为您推荐几篇关于语文老师校本培训的心得体会,给您提供参考!
越来越散的学生考验着老师的耐心,挑战着老师的教学方法。
常常听到老师们抱怨,再教也教不会,好不容易教会了又很快忘掉,老师真的太难当了!自己一年的高一教学实践过程中,见证了老师们的苦不堪言。
教育开始让教育者困惑了。
校本教研的春风吹来,校园里掀起一股研究教育、探讨教学的热潮,我受益匪浅。
一、专家引领指明方向。
学校派领导出去学习,带回来最新的教育教学理念和可以借鉴的实践做法,给大家澄清了概念,指明了研修的方向,开阔了研修思路。
磨题、课堂观察、磨课等等的理论学习和实践操作,让大家在感到新颖的同时,开始思考教学,规范教学,不断接近教学的本质,提升教与学的默契度,提高教学质量。
1、磨题
以前的考练题,老师们自己出题的概率并不高,即使是自己出题,也多半是东粘西凑四不像,每个题目的可考性、全卷的整体流畅度尚且不能顾及,更不要说是否适合自己的学生了。
所以,很费事才组织、举行的一次考练,往往不能够充分地考查学生的学和教师的教,每每事倍功半。
磨题的做法督促大家开始坐下来一起研究课标和学生,研究考试和考试题。
一名教师命题后,备课组多次磨题,在真正走进教学的学术气氛下,大家畅所欲言,直到最后把这套题优化成最合适自己学校学生的一套考练题。
在确保能够很好地考查教与学的同时,大家扬长补短,共同进步。
2、课堂观察
要听课了,老师们不再是拿着一样的听课本走进教室,整整齐齐坐下来,从头到尾记录教学环节,等候检查,而是每个人有自己不同的表格,准备从不同角度观察课堂并记录课堂的不同侧面,让听课更直接、精致、更有效地促进教学。
3、磨课
教学四楼的录播室越发忙碌了,因为青年教师的录播课越来越多、越来越好。
每一节课都是经过备课组反复打磨的。
导课是否简洁?课堂设计是否遵循科学突出重点突破难点?教师追问是否准确?学生参与度是否提高?点拨是否及时到位?小结环节有没有缺失?课堂训练题是否典型?课堂评价怎样?听课人多方位的观察,讲课人全面的提升,因而,每一节课都有相当高的质量,直接受益的,是学生。
二、自我反思纠正行为。
在教学实践中,每位教师都不断反思自己。
我最深的体会是教学目标对教学效果的影响。
我发现,学生学习效果欠佳,是有原因的。
而这其中最重要的原因之一,可能就是教学目标的不明确了。
也就是说,教学效果不好,论起该负的责任来,老师首当其冲。
教学效果不明确,会有什么影响呢?
1、太多的内容、太高的目标会使学生望而却步,或者干脆选择放弃。
2、太少的内容、太低的目标会使学生失去兴趣,或者盲目得意忘形。
3、教学目标不清晰,会使学生摸不着头脑,学习过程中无所适从。
4、教学目标偏离,会使学生因明显的学考分离和衔接不自然而逐渐丧失学习信心。
所以,在具体的教学过程中,教师应该根据自己学生的实际基础情况制定恰到好处的、清晰的、可操作性强的教学目标,以确保学生学习过程的游刃有余,学习效果的真正提高。
三、同伴互助优化教育。
同伴互助、共同发展是我校教师的新理念。
我们以团队的形式进行校本研修,在集体的共同智慧中提升自我,在同伴的优良品格中完善自我,在合作的巨大力量下增强团队战斗力,让学生受益,让教育魅力无限。
除了备课组内外的教学研修合作,我自己参加的省级课题和区级课题也在进行中,教学和教研的相融、课题组智慧的碰撞,无不提升着我的教育教学水平。
总之,校本研修的春风吹绿了杜中校园,给教学和教研带来了生机和活力,尽管仍然有教育难免的困惑和不断出现的新问题,毕竟教育和教学在接近其本质的路上前行,在务实的作风中提升。
相信校本研修带来的,将是教育的满园花开。
一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。
他只有不断地学习、吸收养料,才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。
而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。
我在校本研修学习中,始终让教研与教育教学紧密结合,既让教研与教育教学相互促进,又减轻了自己的工作负担。
下面我就自己的校本研修学习过程,谈点体会:
首先,教研从课堂上来。
在我看来,教学即教研,让教研的时间从课堂上来。
解决教研时间问题,我认为课堂教学不是简单操作,而是运用艺术,充满智慧的过程。
而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。
换句话说,也就是要靠教研来获得。
所以,教学过程本身也是教研过程。
我就是在课堂上采取边教边研的形式,这样更有利于及时发现问题,解决问题,让教研更具实效。
我体会到:学会教学即教研,其最大的优点在于,在不增加自己额外负担的前提下,增加了教研的机会和时间,让课堂教学更具实效。
其次,教研从生活中来。
事实上,教研的资源在教师的生活中无处不在,无时不在。
只要我们做有心人,善于发现,勤于思考,教研可以随时随地进行。
比如,当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来,非得要母亲或父亲去扶她起来时,我们就该想到:现实教学过程中很多教师总是过多表扬,一味赏识学生,正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。
这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中,看不到自己的缺点,特别是留守学生,助长了他们骄傲自满的情绪。
第三,教师要勤于动笔。
有人说得好,一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。
这句话说得好,是啊!教师口口声声要求学生认真写作文,写出好作文,然而教师都不以身作则,带头写出优美的文字,那又怎么能让学生信服呢?认识到这一点,现在通过研修学习,我又开始爱上看书写文章了。
不管是生活随笔或是教学浅见,我都在尽力地书写,书写的不仅是自己的人生,还有自己学生的喜怒哀乐。
第四,听、评课。
每周坚持至少听1——2节课,同时作好听评课记录,课后及时与授课老师进行反馈。
每听到一节课都能令自己收获非浅,吸取别人课堂的精彩,弥补自己的不足。
看到别人精彩或不足,总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理,自己总是设身处地的想着,学习着有经验老师在上课堂的把握,而当自己站在讲台上的'时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。
第五,校本研修伴我人生成长。
校本研修是学校工作永恒的主题,是学校发展的不竭源泉。
教师的成长是学校得以生存的支柱,我从中感受成长。
一、校本办学是现代教育发展中的重要课题。
许多发达地区、发达国家,都把“校本办学”作为教育发展和改革中的重要课题来研究,而且研究的内容也惊人的相似:把办学的权利下移给学校,走以学校发展为本的道路。
尽管教育理论工作者和教育实践者对“校本”的概念和理论有不同的理解和阐述,但对这一课题涉及到的基础理论,大部分理论工作者和实践工作者都有着一定的共识。
如:
1.学校是办学质量的基本保障单位,学校应该拥有更大的办学自主权。
办学权限的矛盾,已经成为学校发展的摩擦力和阻力。
2.学校工作人员是学校发展决策、参与和实施的主体,参与决策和实施的人员,应有权利和义务对决策和决策的实施负责。
有决策权的人不负责,负责的人无权决策,这是现代管理的大忌。
3.校本办学应该成为现代教育管理的基本结构和过程。
学校应该建立一种体制,保证学校各种利益的相关者(校长、教师、学生…)都应成为学校发展主体。
4.我国现有的校本办学的理论和实践尚处于初级阶段,不断完善校本办学的理论,提高校本办学的水平,是我国现代化教育发展中的重要课题。
二、关注学校内涵发展,全面提高教学质量,是当今现代学校发展的核心任务。
在基本解决了对现代教育的理论认识,以及在不断提高对学校发展的基本建设的投入以后,关注学校内涵的发展,提高学校教学质量,便成了实现建设现代化学校的关键所在。
尽管许多教育理论家,教育实践家,在宏观、中观、微观层面上,对教育的未来和教育的现状,作了很深刻的理论研究和实践探索,然而,几乎是所有的理论家、实践家还是认为,学校教育、学校内涵发展,学校的行动研究,是整体提高一个地区、一个国家教育水平的关键所在。
其中主要要素如:
1.为学生的学习不断完善适应现代教育发展的教学设施、教学设备;
3.有科学、有效的教学管理、教学评价体系;
4.建设与课程改革同步的学校课程体系;
5.不断改进课堂教学质量;
6.有丰富的教学信息资源库;
7.建设有深度底蕴、并不断生成着的现代学校文化;
8.形成学校自身的办学特色。
如果一个学校的内涵发展有了可靠的体制保证,并已取得成效,不断形成经验,这个学校在实现现代教育的道路上,就已经有了扎实的基础。
这一基础的价值和可持续发展的潜力,是一般的“先进称号”“外观形象”等评价所不能比拟的。
三、校本教研,是提高学校办学质量的有效动因。
办学的主体是学校,教学研究的主体更应该是学校。
一所学校是否有教学研究的专业引领人员;一所学校的教学研究是否建立了稳定的体制保证;一所学校能否高质量地开展教学研究;一个学校的教师能否充分发挥自身和团体的能力,使教学研究不断产生绩效,… 这一切,实际上不可争辩地说明,这所学校的课堂教学的质量、教师专业化的水平,进而必将体现这所学校的办学质量,因为我们所提倡的校本教研,有以下一些内涵:
1.校本教研的对象是学校中、课堂教学中、学生学习中发生的问题。
本质上,校本教研的服务对象是学生,是研究如何更好地在教学中为学生服务。
这些问题特征是:
现实存在的;
有针对性的;
讲究实效的。
2.教学研究的参与对象是教师、是学生,也可以请家长、专家。
所以教学研究的过程是师生之间、教师之间、教师与其他人员之间的互动过程。
形成骨干教师群;
提高学校整体教学水平;
提高教学质量;
使学校教学工作可持续发展。
3.校本教研是一个过程,是学校校本办学的一个重要“内容”。
不应该把校本研究看作是一个结果,更不应该把校本教研作为一种形式。
语文老师的培训心得体会总结篇五
第一、学会排解压力、忙中作乐。
第一次做班主任时,很多老师都感觉很困难,沉重的压力往往压得他们缓不过气来。当我们面对很多没时间做但又不得不做的事情时,我们往往选择勇敢面对。这即需要教师具有很强的责任性,也需要我们有很好的耐压能力。当沉重的压力压得我们抬不起脊梁时,我们应该学会排解压力、学会忙中作乐。只有这样,我们的班主任之路才走得平稳,走得长远。
第二、做好后进生转变工作。
做过班主任的老师都有这样的感受,班里总有那么几个让你绞尽脑汁、想方设法、使出浑身解数都很难让其配合班级工作的学生。这些就是我们所说的后进生。后进生的转化是一个班级工作的难点,对于这个转化,应坚持以平等的身份与学生交往,态度真诚地与他们谈心,从生活上关心他们,从感情亲近他们,使他们逐渐消除疑虑、自卑心理,树立起自尊与自信。曾经有教育学家曾经说过:转变一个后进生比教育好十个好生的意义还要深远。这说明转变后进生的重要性极其艰巨性。因此想要成为一名合格的班主任就应该做好后进生的转变工作。
第三,努力创设班级环境,营造学习氛围。
“近朱者赤,近墨者黑”这句话深刻的说明了环境对于人的影响。特别是对于小学阶段的学生更为重要。正班主任与我也确立了本班特色的班级文化建设,指明了我班的长期奋斗目标。设立了知识百窗,把学生自己收集的百科知识展示出来,把有限的知识结构丰富化。光荣榜的设立,更是把学生的一技之长充分展示出来,让学生发现自己的闪光点,积极发挥自己的特长。从而建立多角度培养学生成材的初步模式。通过这些的设立使原本死气沉沉的教室变成了色彩艳丽纷繁,学习气氛紧张。学生生活在一个快乐舒适的环境中,不但有美感的享受,而且得到文化的熏陶。
第四,做好管理工作,使学生健康成长。
班级管理体现在各个方面,也是一名合格班主任必备的素质。如管理好了班级卫生,为学生创造了良好的外部环境,使学生能身心舒畅地学习;管理好了班级纪律,人心稳定,人人争先,为学生创造了良好的发展氛围;管理好了体育锻炼工作,使学生每天都能有固定的时间以最好的方式锻炼身体。这些管理工作的出发点都是为了强化学生的主体意识,帮学生成长,为学生的发展创造良好的环境。
以上是我经历学校班主任培训之后的几点感触和想法。作为一名小学班主任,我将会本着“为了孩子的明天”这个目标对学生进行合理的引导、培养,同时不断努力,多与学校领导、教师,学生家长进行沟通、交流,从学生的角度出发,更好的引导学生,让每位学生都能拥有自己美好的明天。
语文老师的培训心得体会总结篇六
xx年5月10日至11日,小学语文教师在实验小学进行了洛阳师范学院送教下乡的第二次培训。
又一次走进实验小学的校园里,心中充满了期待。这次让我印象最深的是商丘市外国语实验小学樊媛雪老师的示范课《荷叶圆圆》。
低年级教学一直是我不敢尝试的,因为一二年级的学生年龄小,习惯未养成,对规则没有概念,我不知该如何入手。一二年级的`教学内容相对简单,但如何把简单的知识教给“头脑一张白纸”的小朋友,让他们吸收消化,并且学得有趣,是我一直头疼的问题。今天,听了樊老师的课,顿时茅塞顿开,对低年级教学有了一点想法。
樊老师说低年级的课一定要有识字教学,在教学中要渗透识字方法指导。在樊老师《荷叶圆圆》这节课中,也充分体现了这一点。在学习“鱼”这个字时,樊老师借助鱼的图片,让学生对比观察,自己找方法记住它。学生很快就发现了把“鱼”字拆分成了三部分,分别对应了图片上的鱼头、身体和尾巴。这样的方法,激发了学生的想象力,让学生记忆深刻。再比如,学习“美”这个字时,樊老师用顺口溜的方法帮助学生识记,“羊字不出头,大字在下面”。这都是一个优秀教师,多年教学经验的积淀啊!
樊老师的这节课实在亮点太多,她十分注重“读”的教学。她让学生通过对比,感悟读的方法。她在与学生的课前问候中,就已经开始渗透读的教学了。比如“老师好”,这个简单的问候语,樊老师通过两种断句,让学生认识到词和词要分小单位读(老师/好),学生立刻认识到读句子不能一字一顿,要把词放在一起读。樊老师还讲到含有不同标点符号的句子的读法。老师通过示范,让学生加深对句子的印象。带问号的句子有三种:疑问句、反问句、设问句。举出三种句子的例子,让学生感悟到问句的语调要上扬。低年级的语文教学,不能把知识强加给学生,要用好方法去引导。在教学中,要体现出语文性、语用性。
一节好课,一位优秀的教师,都是在千锤百炼中成长起来的。只有在工作中不断的精益求精,参悟教材、研究教法,才能成就一节好课、一位好教师。加油吧,在不断的自我完善中,做一名合格教师。
语文老师的培训心得体会总结篇七
第二、注重启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如陈老师执教《长城》时,通过课件的设计,精彩的品读,引发学生边读边想象,增强了祖国的民族自豪感。
第三、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如刘老师就要求在正文学习前为每段标上序号,便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,做好批注,有利于培养学生集中精力的好习惯。
第四、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。要转变教学观念,做新课程忠实的实践者。要转变自己的角色,成为学生学习的引导者、合作者,要蹲下身子看学生,要平等地跟学生交流,要把课堂还给学生,学生才是课堂的主人。同时要树立新的评价观,促进学生的全面发展,。要转变学生的学习方式,要倡导自主、合作、探究的学习方式。
要在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,不断地充电,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。
语文老师的培训心得体会总结篇八
近日,我有幸参加了一次关于语文教学的培训课程。这次培训给了我很多的启发和思考,让我更加深入地了解了语文教学的本质和方法。在此分享一下我的心得体会。
首先,这次培训让我认识到语文教学的核心是培养学生的语言表达能力。我们作为语文老师,不仅要教授学生正确的语法知识,更重要的是培养他们的表达能力和思维能力。语文教学应该是一项培养学生综合素质的过程,而不是简单地灌输知识。因此,在教学中,我要注重培养学生的阅读和写作能力,通过大量的阅读和写作训练,让学生能够运用所学知识进行准确、流畅的表达。
其次,培训课程强调了启发性教学的重要性。在过去的语文教学中,我更多地采用了讲解式教学,即把知识传授给学生。然而,这种教学方式往往会使学生变成被动的接受者,缺乏主动性和创造性。通过培训,我意识到应该改变这种教学方式,采取启发性教学的方法。我需要引导学生提出问题、思考问题,激发他们的学习兴趣和思维能力。例如,在阅读课堂上,我会更多地引导学生提出问题、发表自己的见解,促进他们的思考和交流,这样才能真正培养学生的阅读能力。
另外,这次培训还让我看到了课堂教学中的即时反馈的重要性。课堂教学是一个动态的过程,学生会随时对老师的教学进行吸收和反馈。因此,及时地反馈学生的表现是非常重要的。通过培训,我了解到可以使用一些课堂评价的方法,如小组讨论、对答案等,及时了解学生的学习效果。同时,我也要积极鼓励学生,帮助他们树立正确的学习心态,激发他们的自信心和学习动力。
最后,这次培训使我认识到语文教学不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的人文关怀能力。我们要引导学生关注社会、关心他人,发扬优秀的人文精神。例如,在语文课上,我可以通过讲解一些优秀的文学作品,让学生了解到文学的魅力与力量,学会用情感去理解、赏析文学作品。同时,我也要关注学生的情感需求,关心他们的成长和发展,引导他们树立正确的价值观和世界观。
总的来说,这次语文教学的培训让我受益匪浅。通过培训,我了解到语文教学的本质和方法,明确了培养学生的语言表达能力的重要性。同时,我也意识到应该改变传统的教学方式,采取启发性教学的方法。此外,及时地反馈学生的学习效果,并培养学生的人文关怀能力也是教学中应该重视的方面。我会结合这次培训的收获,不断提高自己的教学水平,为学生提供更好的语文教育。
语文老师的培训心得体会总结篇九
教师是一项充满挑战与责任的职业。因此,为了提高教师的专业素养,许多学校都会定期举办各种形式的教师培训。我也参加过一些培训,其中有一个非常有收获,让我从中受益匪浅,下面我将分享我的体会与总结。
第二段:培训的目的与内容。
此次培训的主题是“教育教学改革与实践”。在培训中,我们学习了许多关于新课程改革的理念和具体实现方式。为了更好地贯彻实施新课程改革,我们也进行了案例分析,探讨如何将改革落地。
同时,培训也强调了学科知识的重要性以及与家长和学生的沟通技巧。我认为这些内容对于提高教师的职业素养非常有帮助。
第三段:我收获的点滴。
通过这次培训,我收获了很多。首先,我更深入地了解了新课程改革的重大意义以及其中的理念。其次,我对教学方法和教育的取向有了更清晰的认识。
此外,我认识到了教育不仅仅是知识的传授,还需要与学生建立良好的关系,倾听学生的需求,根据学生的不同特点和性格进行教学,这样才能真正做到因材施教。
第四段:应用与实践。
为了将所学应用到实践中,我制定了一些具体的计划。首先,我会更加注重学科知识的深入探究,提高专业素养。其次,我会通过和家长、学生建立更为稳固的沟通渠道,了解学生的学习情况和需求,倾听学生的意见和建议,做到与学生心灵相通。
最后,我将不断总结自己的教学经验和教育思想,不断提高教学水平,为我所任教的学生创造更优秀的教育环境,让他们学有所成,健康成长。
第五段:结语。
通过这次培训,我深刻认识到教育教学的重要性和挑战,同时,也意识到自己的理念和方法需要不断更新与完善。我会不断努力提高自己,潜心教育事业,为学生的成长和未来贡献自己的力量。
语文老师的培训心得体会总结篇十
在当今社会,教育资源的不断丰富和升级,使得越来越多的人投身于教育工作。而要做一名优秀的教育工作者,则需要不断提升自己的专业水平和教育素养。因此,教育部门举办了一系列的培训课程和活动,以提升教师的教育能力。在这样一个背景下,本人曾参加了一次针对教育干部的培训活动,本文即是对此活动的总结和反思。
第二段:培训活动的主要内容。
这次培训活动主要包含了三个方面的内容:一是教育政策的阐释和梳理,二是现代教育理念的介绍和思考,三是教育实践中的技能训练和案例分析。活动形式多样,包括专题讲座、座谈交流、体验活动等等,目的在于给教育干部提供丰富的教育资讯和实践指导,并帮助他们更好地把握当下教育的发展趋势和特点,提高教育质量和学生素养。
第三段:培训对自己的收获和影响。
近年来,在教育教学的过程中,本人也遇到过一些难题,例如学生学习质量不高,教学收益不明显等等。在此次培训中,能够学习到各种形式的实践案例和技能训练,也让对这些难题有了更为清晰的认识和解决思路。在交流座谈中,还认识了一些具有各类教育经验和资源的教育工作者,这对于进一步提高自己的专业素养和教育能力,也提供了很大的帮助和支持。
第四段:结合实际案例的思考与改进。
教育工作是理论和实践并重的工作,而本次培训也围绕这一理念进行,将理论和实践相辅相成。通过专题讲座,自己了解了现代教育理念的核心和实际应用,明确了自己的教育取向和目标;通过实践活动和案例分析,则对于教育实践中的难题有了深入的认识和应对措施。为此,本人在教学实践中更加注重学生主观能动性的发挥,营造良好的教育环境和氛围,为学生成长提供更好的保障。
第五段:教育行业的未来发展与期望。
对于教育行业的未来发展和自己的期望,本人认为,无论是在教育政策、技能训练还是教育理念上,都需要不断推陈出新、创新发展,避免教育成为陈旧、僵化的官僚机构。在此基础上,也期望教育部门能够通过更加开放、包容的方式,吸引、鼓励更多的优秀教育工作者参与到教育工作中来,共同打造一个更加美好的未来。
语文老师的培训心得体会总结篇十一
一、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识。
通过学习,真正体会到教学是一种艺术,它要我们教师用心去浇灌,才会开出美好的艺术之花,同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过不同的年级,对所教教材有了一个初步的了解,但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析,把握好教材,从学生的角度去考虑问题,根据学生的实际情况和教学内容设定具体详细的教学目标,运用多种多样的教学方法或手段,开展各种适合学生认知特点的教学活动,逐步在课堂教学中取得好的效果,使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息,多一些时间去体会、由此需要教师不断学习,更新教育理念,更好地发挥自己的教学价值,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师,让自己的教学生涯也因此而更精彩。
二、重新认识到教学应重视交流与沟通,主动学习、主动探索的重要性,尤其要注意全体学生的课堂参与度。
教学的主体是学生,而不是教师,这一点大家都明白,但真正做起来却很难,往往我们注重的是教师怎样教,而忽略了学生怎样学,在以后的教学中,我要更多的去关注怎样指导学生学,怎样让学生主动地学,要教给学生学习的方法,让学生真正成为学习的主人。
三、语文教师要做一个“有心人”。
其一、语文老师要是一个留心观察的人。观察生活,发现生活中的语文教学资源。观察学生,是否每一个学生都在积极参与学习活动,及时调整教学思路。
其二、语文老师要有一颗敏锐的心,要善于发现学生的闪光点,哪怕只是一点小小的进步,教师都应当给与鼓励。
其三、语文老师要有上进心。“问渠那得清如许,为有源头活水来”,读书学习,永无止境,方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。丰厚的学识和彻底的理性能赋予教师一种大气,这种大气,能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀,去拓展心灵空间和精神世界。优秀教师应在繁重的教学工作之余,挤时间去学习充电,像这一次高标准、高效率的培训学习机会我一定好好珍惜。
四、学做一个不断反思的教师。
反省和创新,才能不断超越自我和发展自我,才能拥有属于自己的“教育财产”,才能将自己对教育的热爱和追求变成永远。思想如果不化作行动,就失去了生命与活力,经验如果不加以反思和运用,就失去了存在的意义。优秀教师应勤于反思,对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行自主判别和认真审视,特别是对自己的教学实践进行检视。
这一次培训结束了,但思考没有结束,行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在自己的教学岗位上锐意创新,创造出属于自己的一片天地。
另外我认为培训的形式再多样化一些,再具体一些就更好了。比如让参加培训的老师实际讲一讲课,现场开展教研活动,让专家给予指点与评价。
语文老师的培训心得体会总结篇十二
xx年xx月,在区教研室的带领下,我有幸成为“xx区初中教师xx培训班”的一员,到山东xx培训。四天的学习考察,走访了五所学校,观摩了四堂语文示范课,听取了三场专题报告,时间虽短,但“271高效课堂”和广文中学的课程开发讲座,让我坚定了课改的信念,明确了课改的内容和方法,我深感受益匪浅,不虚此行。
去xx前,我对课改一直抱有质疑,总认为应试知识教育体制下的任何课改都是换汤不换药,更何况教无定法,对于各种课改模式的理解也仅仅停留在表层。但前往xx二中听第一节课时,我就被学生在课堂上高涨的学习热情和敏捷的才思所震惊。
报告会上,发言人先进的知识教育理念阐述和“不惟模式惟高效”的课改原则,让我顿悟:“271模式”实则是借助课堂这一主阵地,以提高学生课堂学习效率为出发点,引导学生走出“题海+时间”的应试知识教育泥淖,同时开展海量阅读、大德育社会实践、学生自主管理等实践活动,从而推进素质知识教育,让学生自主发展,主动进取。当我们还将目光停留于抓成绩,当我们的思想还徘徊于应试知识教育与素质知识教育的矛盾冲突时,xx二中己高瞻远瞩,把目光转向了让学生学会做人,学会做事。“271模式”为我们如何在应试知识教育体制下践行素质知识教育,激发学生内在动力,做了很好的表率。
1、改理念。
“知识教育是对人的成全、培养完整的人”;“深刻的知识教育来自学生深刻的体验”;“把每个孩子的一生变成一个精彩的故事”。通过这些知识教育语录,回想xx孩子们在课堂上积极自主的学习状态,我们不得不发自内心的感慨:xx二中的知识教育理念着眼于人性,指向孩子更长远的发展。虽然这里的孩子也有压力,但他们是快乐而主动进取的;虽然这里的老师也很辛劳,但他们懂得知识教育的真谛。xx的老师教学有法,教有所成;xx的学生学有所乐,学有所长。
2、改课程。
“有什么样的课程就有什么样的学生。”在听讲座、与讲课教师交流的过程中,我发现,这里的几所学校都有一个共同点——重视阅读,课外活动丰富。xx二中给初一学生一周内安排6节阅读课,学生人手一本习作,一本作文,一本阅读摘录(均为16k方格本)。xx外国语学校的课文,一个单元只精讲一篇,其余均被结合课外教材重新整合。xx一中两周安排一次自由阅读,每次阅读固定为一个下午。为学生安排固定的时间、空间落实阅读,以读促学,以读促教。在阅读的过程中,不仅开拓了学生视野,为学生营造了一个纯净的精神世界,还为学生人生的发展积蓄了巨大的`能量。确实,语文是读出来的,而非教出来的。有了阅读的厚度与深度,方可开拓人生的高度与气度。
微笑的脸庞源于丰富的校园活动,除阅读被纳入学科课程外,这些学校的综合性实践课程、特色课程也丰富多彩且能借助多方外力如实展开。在活动中学习,在学习中活动。相比我们只抱着教材不放的单一课程设置,不仅学生学得枯燥,老师也越教越乏味。
3、改考核评价体系和管理。
改革需大环境。就xx二中的成功而言,考核评价体系的转变对促进学生学习的积极性和管理的自主性功不可没。xx对学生的考评,课堂表现和考试成绩各占30%,参与各种活动和创新创意占40%。我们单以一纸成绩定优劣,xx学校注重对学生学习过程的关注。xx能够串起脚踏实地的每一天,青春自然能无悔!xx在看似学生自主管理的背后,有着精细的类似企业化的管理和激励机制,还有严格的军事化管理条例层层牵引。当然,我们在借鉴这些管理条例时,还须考虑xx区的知识教育大环境,切不可只看片面。
总之,这次xx之行,使我的知识教育理念有了质的飞跃,对课改也有了较清晰的认识。我深深的体会到,践行“道(通“导”)而弗牵、关注内驱”的知识教育理念,应试知识教育体制下的素质知识教育,其实真不是水中月与镜中花。感怀于齐鲁大地厚重的书香底蕴,钦佩xx知识教育同仁付诸素质知识教育的务实精神。高山仰止,景行行止。我定竭己所能,为xx课改贡献我的绵薄之力。
语文老师的培训心得体会总结篇十三
这是我参加工作一年以来首次参与这种大规模的集中培训,本次培训主要讲到低年段语文教学,教学风格,特级教师王**的语文课,如何打造高效课堂,新课改教学模式等美容,让我受益匪浅。
第一天的培训环境虽然比较吵闹,但还是带给了大家很深的体会,上午是两节低年级语文课程对比———《老树的故事》,两位语文教师各具特色的教学课方式都让我这个即将踏上一年级教学岗位的新教师受益良多。明白了环节简单,目标明确,以识字写字内容为主,课堂环节大致以导入———识图———识字———写字进行开展,同时穿插朗读教学。
下午听了有关教学风格的讲座,让我明白了教师的教学风格是多么的重要,形成独具特色的教学风格是一位教师不断学习与批判的过程。不断实践与反思的过程,不断建构与解构的过程。在这破与立的交替上升的过程中。“课堂性格”得以形成,得以巩固,一个年轻教师成长为一个成熟的教师由模仿到有风格的教学阶段是一个不断摸索的艰辛过程。
培训第二天上午听了**老师的语文课《威尼斯的小艇》,很有特色,在王老师层层启发与断诱导下,学生解读课题,朗读感悟品词品句,尝试背诵,小组讨论,角色扮演,体悟全文,顺利而成功地完成了本课教学。x老师的教学理念是———尊重学生的独特体验,追求不同的观念,价值体会。因为学习语文是一个主动建构的过程,而不是被迫与复制这点让我深受感动。
后来的培训内容都是如何打造高效课堂。打造高效课堂,主动教育是指学生有积极的发展需求意识和内在意识,让学生能动的发展,教学中应以主体性教学原则,能动性原则,学习研究。教师认真主动教育是符合时代变革与生命发展的教育,这种独特的教学风格完全值得我们年轻教师认真的学习研究。
而且小学阶段是关键,所以,虽然新课改的内容与要求我们都已经学习了解,但一定要立马付诸实践,不可拖延迟缓。
新课程改革可不容缓,这次培训给我们这些年轻教师带来的意义十分重大,我们今后的不断学习与探讨。
语文老师的培训心得体会总结篇十四
首先,作为小学语文教师要有强烈地行为师表的意识,要有良好的思想品德修养和高尚的政治情操。小学语文课本所选课文内容大部分是向青少年进行思想品德教育的典范,如革命先烈勇于探求真理,寻求救国救民的故事,仁人志士勇于献身民族的解放、为国捐躯的英雄事迹,还有许多艰苦朴素、勤学苦练、诚实勇敢、助人为乐等德育内容,如果教师缺少这方面的浏览或是不能为学生们做表率,在讲课过程中也就不能感染学生,达不到动之以情的教育效果。
其次,从事语文教学,我们不能将眼光,把要传授的内容局限于教案、教材中,而是要努力跟学生们共同关注、关心社会,敢于分析、正视和揭批社会上的不良现象。教育学生们要有责任感、危机感,敢于担当,善于分析。
再就是,要成为学生们多才多艺的“好伙伴”。吹拉弹唱,能书能画的教师容易得到学生的喜欢。对小学生来说,他们的兴趣广泛,渴望知识,渴望认同,渴望朋友,所以我们要育人,就要找准学生的兴趣点,与他们成为知心的“好伙伴”,才能够时刻关注着学生们的心理变化,及至学习上的变化。
语文教学可说是集德、智、体、美、劳、五育于一炉,这就要求执教者有一专多能的过硬本领,对于一个仅有语文知识的教师来说,是不够合格的,这就要求我们小学语文教师多才多能,一专多长,具备多方面的涵养,这样才能在教学中得心应手,收到良好的教学效果。
二、如何让学生爱上语文。
我校的郭美玲老师在报告中说:“想让学生爱上语文,首先要让孩子爱上语文老师”。教育学、心理学也认为“爱是教育好学生的前提,而教育则是爱的归宿”。爱,是人的情感,是人际关系中所必需的,教师与学生的关系,也是一种人际关系,它包括相互感知、理解和相互影响。而要达到理想的感知、理解和相互影响,必须要亲近感为前提。亲近感是师生间的一种依恋性情感。这种情感能使双方关系亲密无间、无拘无束。所以要想让孩子爱上语文,一定要让孩子爱上语文老师,孩子喜欢知识渊博的老师,更喜欢平易近人的老师,孩子最喜欢的还是面带微笑的老师。
当孩子在犯错误的时候,我们要给孩子正确的引导,并且要给他改正错误的时间,这样孩子一定会喜欢你,喜欢你就会喜欢听你的课,这一定是成正比的。从情感上孩子接受了你,那么你就是成功的。
三、如何让课堂充满吸引力。
我校的郭美玲老师在报告中还说:“想让学生爱上语文,就让语文课堂充满吸引力”。现在“语文新课标”十分强调学生“自主、合作、探究”的学习方式。现在凡是进行语文课改的课堂教学学生热烈讨论的场面比比皆是。课堂讨论活跃了课堂气氛,激活了学生的思维,锻炼了学生的口头表达能力,同时还培养了学生质疑问难和合作研究的习惯。教育家陶行知先生提倡:“行是知之始,知是行之成”人的能力并不是靠“听”会的,而是靠“做”会的,只有动手操作和思考才能出真知。因此我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”,要让学生做课堂的主人,动口、动手、又动脑,亲身参与课堂和实践,课堂不再是过去的教师“一言堂”,教师在教学活动中应主动参与,积极引导,充分发挥教师的主导作用,真正的把学生解放出来,使学生真正成为课堂上的主人。
一个良好的课堂气氛,能促进师生双方交往互动,分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念与理念,能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者,把学生转变为真正学习的主人,营造宽松的课堂气氛,必须用“情感”为教学开道。夏丐尊曾经说过:“教育之没有感情,没有爱,就如同池塘没有水一样;没有水,就不成其为池塘,没有爱,就没有教育。”那么作为老师,所以教师首先要爱学生,让学生感到老师既是良师,更师益友。
总之,我是带着教学实践中的种种疑问,走进了昌乐二中的培训课堂。专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应,更激起了我的语文教学反思。在这种理论和实践的对话中,我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。在张云杰的讲座《让语文教育焕发生命的光彩》的报告中,他讲的“鹰的一生”的故事,让我感慨良多,触动很大。它让我明白了一个道理,在我们的生命中,有时候必须做出困难的决定,抛弃旧的习惯、旧的传统,只要我们愿意放下旧的包袱,愿意学习新的技能,就能发挥出自己的潜能,适应变革的今天,创造新的未来,始一个重生的过程。作为教师,我们更应有鹰的壮志,只有这样才会在不断更新的课堂中,成为不败的智者,就让自己变得更加乐观,更加勤奋,更加好学,因为孩子那双稚嫩的双眼一直在关注着我们!
语文老师的培训心得体会总结篇十五
20xx年7月3日--5日,参加了培育站为期三天的集中研训。这三天,是思考着的三天;这三天,是反思着的三天;这三天,是顿悟的三天。教育生涯中有许多个三天,但这三天,无疑是收获满满的三天。
这次研训主体是“文本解读”,虽然从教16年,一直在教学一线,每天都进行文本解读,但直到参加此次研训,才真正知道什么是“正宗”的“文本解读”。“原来文本解读有这么多学问!”这是我培训后最大的感受。
为什么教师要进行文本解读?因为先有文本解读能力,后有课堂驾驭能力。著名教育家于漪老师说:“备课要备到字都站起来对话才行。”这句话对我的震撼很大,一位伟大的教育家伟大之处不在于她做惊天动地的大事,而在于她能将工作中最平常的小事做到最好。于漪老师为我们做了生动的示范,她将文本当做教学活动中的`孩子,让文本中的每一个字“站起来”,站起来还要“对话”,还要“研讨”,这是多么鲜活的生命,原来文本是这么鲜活有生命力的生命存在。
我们再不能拿着课本、教材就去上课了,只有敬畏知识、敬畏课堂才谈得上教育。课堂教学的前提一定是教师对文本进行了深刻的解读,读通、读懂,才谈上课堂教学。文本解读,就是对课堂教学最大的敬畏。
语文教学,是对学生进行语言文字的审美训练,使学生学会运用祖国的语言文字进行交流沟通,提高自身思想文化修养,促进精神成长。所以运用语言文字的第一步就是学生要有言语审美的能力,知道什么样的语言是美的语言,什么样的文字是美的文字。这就对教师提出更高的要求,语文教学不能只解读教材,还要用审美的眼光去审视教材,让教材焕发出美学的光辉。当然,这需要教师静下心来,深入进去,与教材合二为一,物我两忘。
在文本解读中,教师要与文本、作者、编者做面对面对话,问一问:“您想要告诉我们什么?”“您最想表达的愿景是什么?”这样不断地追问,文本的生命才能被唤醒。
每篇文章都有“题眼”,他像人的眼睛,是心灵的窗户。我们解读文本一定要看看文章的眼睛,从眼睛这扇窗户中看到文本内心所想,找到文本要着力表达的侧重点。比如传说类文章表达的侧重点往往是传说故事本身巨大的神秘魅力,传说故事的动人之处就是我们要抓的侧重点;再比如优美的诗歌、散文,文本中语言文字的美妙、精妙就是文章的侧重点等等。
抓住了文本的主体与重点,才能进一步把握文章的脉络与框架。从重点出发,解读不同文本的结构层次安排、思路发展脉络、段落逻辑层次。
每篇文章都有它的情感基调,教师在解读文本时要把握文本的情感基调,是欢快活泼的,还是浓重深厚的,亦或是温情感人的?从整体把握情感基调才能进一步细细探究文本的细节表达。无论是文章中的修辞手法,还是细节描写、词语表达效果,都不能割裂文本单独去分析,应该在文本整体的情感基调中分析感悟语言文字的魅力,这样的语文才是有审美视角的语文。
文本的审美解读是听了华校长的讲座才有了清晰的认识,在此之前觉得自己的文本解读真的是糊里糊涂,为教而教。“师傅领进门,修行靠个人”,这个道理孩子都懂,接下来,我将在教学实践中不断实践、反思、钻研,让教学研究从文本解读开始,从课堂教学开始。
前行的路,有灯塔,我将不畏艰险,一路前行。
语文老师的培训心得体会总结篇十六
x年8月10日至23日我参加了高中语文课改培训,通过听教育专家的讲解以及与同行的互动,有了新的认识。新一轮语文课程改革中明确指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文新课程的基本特点。
这一观点的提出,摆脱了长期以来关于语文学科性质的争论,正面论述了语文的学科性质和地位,指出语文课程应致力于学生语文素养的构成与发展。为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的发展,让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人,培养学生的创新精神,我们教师务必依据新课程理念对每一堂课认真思考,精心准备,让语文课堂成为学生的乐园。
在已往的教学中,还有部分教师将学生的大脑作为一个简单的容器,把课堂作为灌输和填鸭的场所,将整个教学过程设计为灌和填的流程,久而久之,课堂就成为了一潭死水。而《新课程标准》则强调:此刻教师的职责已经越来越少地传授知识,而越来越多地激励思考;教师务必集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把,想方设法去点燃这把火把,激发学生潜在的潜力,让学生自觉地参与到学习过程中,充分地活动起来。让学生通过自身的活动,充实教学资料,丰富教学形式,真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让每一堂课都充满活力。要做到这一点,教师务必做好如下准备:
语文课程标准,有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养十分丰富,它以语文潜力为核心,是语文潜力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位,而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的职责感和使命感、构成乐观向上的人生态度放在首位。同时,还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的潜力,培养学生的创新潜力和综合运用潜力。
以上目标到达之后,知识的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动设计的时候,注重学生的情感体验,让学生爱上这门课,产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中,让学生自觉去获取知识。如在讲授《荔枝图序》一文时,鉴于学生对句子“核如枇杷,壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪……”的难以理解,教师能够事先准备好几只荔枝,然后把同学们分成小组,让他们动手剥掉荔枝的皮。这时,他们会对“壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪”一句有了视觉上的感受。最后再让他们动口尝一尝,这样,不仅仅加深对“浆液甘酸如醴酪”的品味,还掌握了荔枝核的形状。这样讲解,不仅仅使学生很快解决了难点,而且大大节省了教师讲解、启发的教学时间。学生学得简单愉快,且印象深刻。
学生是教学的主体,课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来,引导他们体验情感,培养潜力,构件自己的知识体系。因此,深入地了解学生是十分重要的,我们此刻所面临的学生好奇心强,有活力,情感单纯而强烈,记忆力强,想象力丰富,处在形象思维强而抽象思维正在构成阶段,由于学生们受到现代各种传媒的影响,有较广的知识面,对所学的资料有必须的知识储备。如果能根据学生们的情感和年龄特征,找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学,再开展多种多样的活动,必须会得到很好的教学效果。
为了在课堂上给学生带给更多的信息,创设各种教学情境,带给直观的教学材料,仅凭教师的语言和行为动作是无法完全到达效果的。多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象、有声有色的情境感受,还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量,都会极大地激发学生的学习兴趣,从而使抽象教学形象具体化,使学生在体会、感悟中获取新知。比如,我在教《七根火柴》时,先播放《长征组歌》,音乐把学生带进了艰难的长征岁月,因势讲述此课文的背景,然后播放“强渡大渡河”“飞夺泸定桥”“爬雪山”“过草地”等画面,最后定格在红军“过草地”上。然后设置两名红军相互依偎的情景,配以声音,使学生身临其境般地感受到红军为了革命的胜利,不惜牺牲自己宝贵生命的高尚品质,感受到了他们对党的无限忠诚。这种形象逼真的方式比教师口干舌燥的讲解要好得多。
这次基础教育课程改革的特征之一是综合化,强调每个学科彼此建立联系,跟科技发展及日常生活建立联系;同时强调跨学科的、建立在各个学科之上的综合实践活动。这是对传统教育的极大挑战。传统的课程体系偏重于书本知识传授。课程的综合化,对教师的要求更高了,教师要了解每一个学生,用他们有切身感受的`事情教导他们,激发孩子的学习兴趣。综合实践课的开设,对于传统“应试教育”的教育观也是一个挑战。通过课程改革改变教师的教学行为和学生学习方式,甚至需要全民的一种教育观念的转变。课改力图在课程目标、资料标准和实施推荐等方面全面体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的课程功能,从而促进校园教育重心的转移。尤为重要的是在学习知识的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观,引导学生在学习知识的过程中,构成正确的价值选取,具有社会职责感,努力为人民服务,树立远大理想。这种过程将深刻地影响他们思想道德的构成,影响他们人生的抉择。
每个家长最关注的是:我的孩子最后得了多少分对于这个问题,教育部基础教育课程教材中心的领导认为,务必伴随相应的评价制度的改革,从更多地关注结果到更多地关注过程,从更多地关注知识技能等可通过考试评价的学习成果到更多地关注学生的情感、价值观等用考试难于评价的成果。这种新的评估方式是纵向的,更多地关注每个学生在自己原有的基础上的一种发展。而以前的评估是横向的,往往以为传统好处上的主科不好,就会让一个学生在班级里抬不起头。因此,课程的改革,需要校园、家长评价观念的转变,需要每一个人思索我们用什么样的评价观念才能有利于下一代更加健康地发展。
问题的过程中快乐的学习到知识。在教学中,充分关注学生情感态度变化,采取用心的评价,较多地运用激励性的语言。要能发挥学生主体性和用心性,有一个创新思维活动的空间,教师如何引导,启发,点拨能否真正把学生领到这一领域,这就要教师在平时备课中不但要吃透教材,而且要尽量收集制作与教材有关的资料,又要善于把握学生的心理,使学生能和老师发上共鸣,对于教学课堂而言,不光是知识的传授,而是包括知识与技能、思考解决问题,情感与态度等几个方面。此刻的教师教给学生的不仅仅仅是鱼,最重要的是授之渔。教会学生知识,教给学生独立和生存的潜力应成为所有教师的职业追求。
我深知,实施素质教育任重道远。我们将一如既往地更新观念,创新思想,总结经验,开拓进取,为促进学生全面发展、全面提高教育质量而不懈努力。
语文老师的培训心得体会总结篇十七
作为一名语文老师,我一直致力于提高自己的教学水平,为学生提供更好的语文学习环境。最近,我参加了一次针对语文教学的培训活动,收获颇丰。在这次培训中,我学到了许多新的教学理念和方法,也发现了自己的不足之处。通过这次培训,我深刻体会到了教师的职责和使命,也清楚了提升自己的必要性。我将在心得体会中分享我在培训中的收获和反思。
首先,这次培训给我带来了很多新的教学理念和方法。在培训课程中,专家们向我们介绍了最新的教育理论和教学方法,如情感教育、启发式教学和多元化评价等。这些新的教学理念和方法使我重新审视了自己的教学方式,发现了自己的不足之处。例如,在以往的教学中,我更注重知识的灌输,而忽视了学生的情感体验和思维的培养。而现在,我明白了情感教育的重要性,开始更注重通过课堂活动和讨论引导学生去思考和表达自己的情感,使学生在语文学习中得到情感的滋养。
其次,通过这次培训,我深刻体会到了教师的职责和使命。教师不仅仅是要传授知识,更要培养学生的思维能力和终身学习能力。在培训中,专家们强调了培养学生的综合素养的重要性,提到了培养学生的创新思维和合作精神。这让我意识到,作为一名语文老师,我们不仅要关注学生的语文成绩,更要关注他们的综合素质的培养。我们要引导学生培养独立思考和解决问题的能力,通过语文学习,使学生具备批判性思维和创新精神,为他们的未来做好准备。
再次,这次培训让我对自己的教学方式进行了反思。通过与其他老师的交流和学习,我发现了自己的不足之处。例如,在之前的教学中,我过于依赖教材和讲解,缺乏引导学生思考和独立学习的方法。而现在,我会更多地运用讨论、课外阅读和实践活动等多种教学手段,激发学生的学习兴趣和主动性。同时,我也会更加注重学生的个性化发展,通过多元化评价的方式,了解每个学生的差异,给予他们个性化的支持和指导。
最后,在这次培训中,我也结识了许多优秀的语文教师,并与他们进行了深入的交流和讨论。通过与他们的交流,我借鉴到了许多宝贵的教学经验和方法。同时,我也与他们建立了深厚的友谊和合作关系,我们将在以后的教学中互相支持和鼓励,共同提升教学水平,为学生提供更好的学习体验。
总之,这次语文老师培训给我带来了很多新的教学理念和方法,让我重新审视了自己的教学方式。通过这次培训,我深刻体会到了教师的职责和使命,明白了提升自己的必要性。我将在今后的教学中更注重情感教育和学生的综合素养培养,通过多种教学手段和个性化评价的方式提高教学效果。同时,我将保持与其他教师的深入交流和合作,共同提升教学水平,为学生提供更好的语文学习环境。
语文老师的培训心得体会总结篇十八
一、在教学活动中,教师要有敬业精神。
在培训中我充分理解了教师的敬业精神的内涵,它不仅表现在以兢兢业业,任劳任怨的态度对待教学工作,以尊重、信任的态度关怀学生,而且更重要的表现在对教育事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时,更要不断地汲取,不断地超越自我,要有勇于创新与创造,锲而不舍的追求的精神,积极探索教育教学规律,科学施教,开阔自己的教育视野。
二、更新教学观念,建立良好的师生关系。
教育过程师生关系是基础,良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始。新课改倡导构建新型的师生关系,要求教师俯下身子教书,其涵义就是师生关系的平等,抛弃师道尊严的面具,从内心深处尊重学生,只有尊重学生,教师才会耐心的了解学生。一切的教育都是从了解学生开始,了解学生,才会因材施教。才会悬置先入之见,了解学生,才会对学生的行为举止理解、宽容。学习了今天的讲座,使我对一些“问题”学生的问题多了一份宽容与理解,尤其是对一些不爱学习的学生,身上暴露的一些毛病,今后我会更加慎重的处理,决不能凭自己的主管臆断去解决问题。在课堂教学中,要打破我主课堂的惯例,彻底抛弃心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我从观念上更新,允许学生提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境,从而创造出师生平等、其乐融融、共享教学民主的氛围。
三、在教学活动中,教师要当好组织者。
教师要充分信任学生,相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生,俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉得难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么,怎样调动学生的“思维参与”呢?应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,教师要“解放学生的双手,解放学生的大脑,解放学生的眼睛,解放学生的嘴巴,解放学生的空间”,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师应当让学生充分思考,给学生充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说。这样,学生自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展。
总之,通过这十天的培训,我开阔了视野,学习了很多的教育教学的新理念,新思想,从思想上受到了极大地鼓舞,这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育教学规律,把科研和教学结合起来,做一个反思性、智慧型、研究型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出符合新时期要求的学生。
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