最新生活中的材料心得体会怎么写(优秀10篇)

通过总结心得体会，我们可以更好地了解自己的优点和不足，有针对性地改进自己。写心得体会时可以设定一个明确的主旨和目标，确保内容的统一和连贯性。小编为大家提供了几篇具有针对性的心得体会范文，供大家参考学习。

生活中的材料心得体会怎么写篇一

那天，中一班的蒙台梭利教学课内容是“0”、“10”的学习。孩子们在蒙氏课室刚上完游戏课，意犹未尽，游戏结束了很久还是闹哄哄的。看来，我要想想对策使他们尽快安静下来，并准备上另外的课。

“听说，中一班小朋友的数学学得很棒哦！今天，李老师就想看看你们当中谁最棒，回答问题最能干。”我开口说道，孩子们立刻安静下来，还竖起了耳朵。其间，我把示范时间与内容缩短，留下更多的空间让幼儿探索，自己寻找答案。幼儿逐一上来演示改为竞赛。孩子们情绪一下子被调动起来，积极性也高了很多。虽然这样打乱了我们的教学计划，但却收到不一样的效果，更好地达到了教学目的，何乐而不为呢！

我联想起平时生活中，孩子在父母与老师面前，始终扮演着配角的角色，被动地围着大人转。孩子经常要“遵循”着父母的各种“规章制度”。孩子也有自尊心、有思想、有自己的主张，这些在得不到“满足”的时候，通常会拿一些与自身相关的事情来威胁父母，以达到自己的要求。例如，不少孩子会拿吃不吃饭来威胁父母，因而逐渐把吃饭当成负担。

“配角”另一种含义是不少父母把这辈子不能实现的梦想强加在孩子身上，让孩子成为自己梦想延续的“配角”。孩子人生的每一步都让他自己走，父母应该是引导而不是“强迫”。

俗话说得好：“强扭的瓜不甜。”新世纪的父母不要用家长作风来教导孩子，平等地做孩子的朋友不是会更好吗？爱孩子要爱得有法。

让爱做主，让孩子当自己生活中的“主角”吧！

生活中的材料心得体会怎么写篇二

近年来，随着社会的发展和科技的进步，人们的生活水平得到了极大的提高。我们拥有了更多的物质财富和生活享受，但同时也面临着更多的挑战和困扰，如物质主义问题、环境污染等。通过积极的思考和不断的实践，我深刻认识到材料生活的重要性和意义，也积累了一些心得体会。

材料生活，是指以物质为基础的生活方式。材料生活的发展和改善，实质上是人民对美好生活的向往和追求。物质的拥有可以满足我们的生存需求，提高我们的生活品质。例如，当我们拥有一套宽敞明亮的住房时，我们可以得到一个温馨舒适的居住环境；当我们购买高科技的电子产品时，我们可以体验到更多的便利和快捷。因此，材料生活是我们生活的基础和支撑，无论是物质的满足还是经济的繁荣都与之息息相关。

第二段：材料生活的价值和局限性。

然而，材料生活也存在一些局限性。首先，随着物质消费的普及和追求，物质主义的问题逐渐浮现。人们过分追求物质的享受和拥有，忽视了精神和情感的需求，导致心灵贫乏和内心空虚。其次，物质的过度消耗给环境带来了巨大的压力。过量的生产和消费造成了资源的浪费和能源的消耗，进而引发了环境污染和生态破坏。因此，我们应该认识到物质生活的价值和局限性，均衡地对待物质和精神的需求。

材料生活的追求并不仅仅是追求物质的数量和质量，更是追求品质生活的体验和价值。品质生活是通过群众多方面的需求，激发人们对美和美好生活的追求。例如，人们不只满足于吃饱穿暖，还希望通过饮食文化和时尚穿着来提高生活的品质。人们注重的不仅仅是衣食住行，更是追求生活的舒适、健康和快乐。因此，材料生活与品质生活是相互关联和相互促进的。

第四段：材料生活的合理选择与可持续发展。

在追求材料生活的过程中，我们应该注重合理选择和可持续发展。首先，我们应该消费理性，避免盲目消费和浪费。合理选择所需要的物品，将物质需求与环境保护相协调，以避免过度消耗和资源浪费。其次，我们应该注重环境保护，采取可持续发展的方式和方法，推动循环经济和绿色生活方式的发展。例如，垃圾分类、能源节约和低碳出行等，可以减少环境污染和生态破坏，保护我们的地球家园。

通过对材料生活的思考和实践，我深刻认识到物质与精神的平衡是材料生活的核心。我们应该在追求材料生活的同时，注重精神内容的丰富和内心的满足，通过培养兴趣爱好、发展社交关系等来提高生活的品质。同时，我们要关注环境保护和可持续发展的问题，以实现材料生活的可持续性和社会的可持续发展。未来，我希望通过自身的努力和倡导，让材料生活更加合理、可持续和美好。

总之，材料生活是我们生活中不可忽视的重要组成部分。通过合理选择和可持续发展，我们可以实现物质和精神的平衡，提高生活的品质和幸福感。同时，我们也应该关注环境保护和可持续发展的问题，为人类的未来和地球的未来做出贡献。只有这样，我们才能真正实现材料生活的价值和意义。

生活中的材料心得体会怎么写篇三

生活是每个人都要面对的一种现实，而对待生活的态度和选择决定了我们的生活质量。我深信，生活是一种态度，是一个选择。无论遇到什么样的困难和挫折，我们都要学会积极面对并寻找解决的办法。同时，我们也需要选择一种积极向上的心态来面对生活的起伏和波折。只有拥有一颗积极向上的心，我们才能真正活出精彩的人生。

第二段：感恩与珍惜，赋予生活更多的意义。

生活中的心得之一，就是要学会感恩与珍惜。感恩是一种心态，是对生活中拥有的一切的感情表达。我们要学会感激身边的人和事，感激亲人的关爱、朋友的陪伴、老师的教诲等等。同时，我们也要学会珍惜身边的一切，包括时间、机会和人与人之间的情感。珍惜能让我们对生活有更深入的体会，让生活赋予更多的意义。

第三段：坚持与努力，创造属于自己的未来。

生活中的心得之二，在于坚持与努力。成功是没有捷径可言的，只有通过不断地坚持和努力，我们才能创造属于自己的未来。无论是学习和工作还是追求梦想和目标，都需要坚持不懈的努力。只有坚持与努力，才能在人生的道路上闯出一片广阔的天地。

第四段：宽容与理解，保持心灵的平静。

生活中的心得之三，是学会宽容与理解。在互联网时代，我们经常会与不同背景、不同观点的人发生冲突或争执。而要想保持心灵的平静，我们需要学会宽容和理解。宽容是一种胸怀，是容忍和接纳他人的差异。理解是一种智慧，是用心去体会和理解他人的处境和感受。只有宽容和理解，我们才能和谐相处，让心灵始终保持平静。

第五段：梦想与希望，给予生活无限可能。

生活中的心得之四，是对梦想与希望的追求。每个人都有自己的梦想和希望，而这些梦想和希望给予了生活无限的可能性。无论大或小，我们都应该为自己的梦想而努力，为自己的希望而奋斗。只有敢于追求梦想和希望，我们才能真正活出充实而有意义的生活。

总结：生活是一种态度和选择，感恩与珍惜赋予生活更多的意义，坚持与努力创造属于自己的未来，宽容与理解保持心灵的平静，梦想与希望给予生活无限可能。在生活的各个方面，这些心得体会都是我们应该牢记的。只有用积极的态度去面对生活，感恩与珍惜身边的一切，坚持与努力追求自己的理想，宽容与理解他人的差异，以及勇敢追逐梦想和希望，我们才能真正活出充满意义的人生。

生活中的材料心得体会怎么写篇四

安吉游戏是一款模拟经营类游戏，玩家需要建设自己的城市，并管理其中的各种资源和建筑。在游戏中，材料是最基础的资源，也是建立城市的基石。材料的获取和运用直接决定了城市的发展速度和潜力。因此，掌握材料的使用方法和心得经验对于提高游戏的乐趣和效率至关重要。

第二段：材料的获取途径和变现价值。

在安吉游戏中，玩家可以通过多种途径获得材料，其中最常见的方式是通过生产和交易。玩家可以建设各种工厂和农场，产出所需的材料，并通过交易所出售多余的材料获取游戏货币。此外，玩家还可以通过完成任务和挑战获得材料奖励。材料在游戏中的变现价值非常大，玩家可以根据市场需求和供应情况，灵活调整材料的售价以获取最大的利润。

第三段：材料的合理利用和管理。

在安吉游戏中，玩家不能仅仅追求材料的数量，合理利用和管理材料同样重要。首先，玩家应该考虑到不同材料的特性和用途，合理安排生产和使用计划，以满足城市的需求。其次，玩家还应该注重材料的保存和保护，避免浪费和损耗。例如，玩家可以在建筑旁边设置仓库，及时收取建筑产出的材料以避免浪费。此外，玩家还可以通过合理的物流规划和交易策略，减少材料的损耗和消耗。

第四段：材料的交易技巧和策略。

在安吉游戏中，交易是获取材料的重要途径之一。玩家可以通过交易所购买所需材料，也可以通过在交易所出售多余材料获得游戏货币。为了获取最大的利益，玩家需要运用一定的交易技巧和策略。首先，玩家可以根据市场情况和需求预测，提前购买那些短缺和需求量大的材料，并在需求旺盛时高价出售。其次，玩家可以通过观察交易所的价格波动情况，选择适当的时机进行买卖。最后，玩家还可以通过与其他玩家进行交流和合作，获取更多的交易信息和机会。

第五段：提升材料获取效率的方法和建议。

为了提高材料获取效率，玩家可以采取一些方法和建议。首先，玩家可以根据自身的需求和优先级，合理设置生产队列，确保生产的材料能够及时用于建设和升级。其次，玩家可以参加游戏中的活动和挑战，获取额外的材料奖励。此外，玩家还可以参与社交互动，与其他玩家进行资源交换和合作，共同提高材料获取的效率和质量。

总结：在安吉游戏中，材料是建设城市的重要资源，玩家需要合理利用和管理材料，同时通过交易等方式获取更多的材料和利益。提高材料获取效率和策略也是提升游戏体验的重要方面。只有真正掌握了材料的使用方法和心得经验，才能在游戏中建设出繁荣和富饶的城市。

生活中的材料心得体会怎么写篇五

自我沟通，父母之间的沟通，同学之间的沟通，师生之间的沟通太多了，因为我们是感情丰富的人，不是简单的说话就能表达的，需要互相理解的。例如最简单的朋友之间，要真诚对待朋友，一个人快乐时俩人一起分享，那么快乐会边成原来的二倍，你会更快乐，相反难过时，有朋友在，那么悲伤就会变成原来的一半，因为有朋友的支持，鼓励和安慰。

上完沟通学课，我才知道人和人之间的沟通是那么重要，而且需要注意的方面也很多。听了老师的课，在学习沟通学后，我自己觉得对我的帮助还是挺大的。原本生活中的一些烦恼也随着学习而离我远去。因为太不值得了，那小的事，以前我老觉得人人都和我过不去，这日子太不好过。可是现在不一样了，我发现在学了沟通之后我的心胸也得宽广了，对人也友好了。

之后我们还学习了礼仪的相关知识，让我知道对待别人，与别人交往过程中我们要律己，要敬人，要宽容，要平等，要真诚等等，而且我们在礼仪方面要懂得适度，在应用礼仪时，为了保证取得成效，必须注意技巧及其规范，特别要注意做到把握分寸，认真得体。例：开玩笑要注意对象与场合，也就是开玩笑要掌握分寸。

平时上课，老师还给我们机会，上去介绍自己、对热点时事“小悦悦”等事件的看法，不仅让我们有机会锻炼自己，而且老师之后给我们的建议也使我们受益匪浅。虽然我没有亲自上到讲台上讲，但是现实生活中我确实大胆了许多，因本身是师范专业，这样对我以后十生活和工作都有很大的帮助。

上课之余，我还交到很多来自不同学院的朋友。以前的我，不会主动去认识别人，我总觉得别人不一定喜欢和我交往，我不要去贴人家的冷屁股。但是老师让我们相互认识对方，让我从中体会到了交朋友的乐趣，也改变了我一直以来错误的想法，让我知道：只要我们真心的与别人相交，别人也会真心待你。

总的来说。通过选修了这门课程，让我懂得了许多日常必需注意的礼仪，也懂得了自己在人际交往中自己不足的方面。这学期的课就要结束了，说真的，心理有点舍不得，希望以后还能有机会继续学习沟通与礼仪的相关知识，提升自己的修养。

对老师的印象也很深，幽默，有亲和力，并且还贯穿许多的课外知识，也拓展了我们的知识面。因为小时候讲的都是家乡话，现在的普通话讲得不好，特喜欢老师说话的方式，还有纯正的北方音，说起话来显得大气。希望以后的自己也能有老师这样的气质。

在此，真心的`感谢老师，让我懂得了很多以前未知道的知识。

上个学期选修选了《沟通与礼仪》这门课程，经过十几周课程的体验，使我获益良多，也是感触颇深。

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生活中的材料心得体会怎么写篇六

近年来，我们不难发现，生活中越来越多的东西变得庸俗化，特别是那些看似廉价的材料。在这样的背景下，我开始思考材料之所以如此庸俗化的原因以及人们如何在这个庸俗的世界中找到真正有价值的东西。通过一些真实的例子，我深刻认识到了庸俗化材料对我们心灵的冲击，并且给出了一些相应的解决办法。

首先，我们需要明确庸俗化材料的定义。庸俗化材料是指那些缺乏内涵和独特性，通常大众化且低廉的物品，这些物品在外观和触感上给人以廉价和肤浅的感觉。这类材料通常在生活中随处可见，例如塑料制品、人造纤维衣物以及快餐食品中的添加剂等等。这些庸俗化的材料在一定程度上满足了人们对实用和便宜的需求，但它们的存在也不可忽视地催生了一种平庸和肤浅的生活方式。

那么，为什么会有如此庸俗化的材料存在呢？首先，市场需求的影响不可忽视。庸俗化材料之所以能够大量流行，是因为消费者对价格便宜和使用方便的需求。此外，庸俗化材料的流行也与工业生产方式的改变有关。现代工业生产追求高效和低成本，导致生产出来的物品经过大规模生产，使材料的质量和环保性受到了很大的影响。

面对庸俗化材料的冲击，我们有必要重新审视生活的意义，并尝试摆脱庸俗化的束缚。首先，我们需要意识到价值不只是物质上的，也包括精神层面上的追求。在购买物品时，我们应该更加注重其内在的质量和审美价值，而不仅仅是外观和价格。其次，我们可以鼓励使用环保和可持续发展的材料，这样不仅能够获得更好的产品质量，还能够保护环境和人类的健康。

此外，我们也需要关注文化和艺术对于庸俗化材料的影响。文化和艺术是人类精神的象征，并且能够提供一种追求卓越的标准。通过培养对于艺术的欣赏和创造，我们能更好地抵抗庸俗化材料的诱惑。在艺术作品中，我们可以找到许多优秀的材料和手工艺，它们展示了人类创造力的无限潜能。

最后，我们也可以通过改变自己的生活方式来摆脱庸俗化材料的影响。从日常的购物习惯开始，选择那些质量更好和更具价值的产品。此外，我们也可以通过自己的努力创造一个与庸俗材料相对独立的空间，例如环境友好的家居环境或者独特的穿着风格。

总而言之，庸俗化材料给我们的生活带来了很多不必要的浮躁和消极影响。作为消费者，我们应该从思想和行动上摆脱庸俗化材料的束缚，注重物品背后的内涵和价值。只有这样，我们才能逐渐走出庸俗化的生活，追求真正有意义和有价值的人生。

生活中的材料心得体会怎么写篇七

人们既没有理解他身边的好人，更没有理解他所遇到的坏人，而对他人缺少理解与包容，便也是一种罪过了。

只是，人不以为那是一种罪过。

人通常连自己都理解不了，且也无意去认识自己，只不过是一味地活在泥坑里。

多数的人并没有那么强大，亦没有真正的智慧与能力可以解决一些现实问题，他们没有办法活得体面，甚至也没有勇气纯粹地去死，只能妥协让步，随波逐流，甚至曲意逢迎。

对于大多数人来说，命运左右着他，而非他把握着命运。

人们往往选择了有条件的爱，谁都以为自己是泥坑里的钻石――事实上并不是，他早已是泥坑的一部分。

只有人在想要莫名痛哭一场时，他才触摸到自己过去的一些纯粹。

人往往不知道是什么力量把自己推进了泥坑里了。

生活中的材料心得体会怎么写篇八

通过周积昀老师生动、形象激情的讲座，我豁然开朗，感受至深，心灵得到了洗礼。

教师不仅可以影响一个学校的孩子，还可以影响整个社会。教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。我时常在想，作为一名好的教师，要有渊博的知识、优雅的谈吐还是那丰富的经验呢？在参加培训后，我有了丝丝启发，作为一名的教师不但不能只有以上的品德素养，但还应需要对学生的爱心，那是来自心灵深处的、自发的爱。一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冰冷冷的指责，“亲和力”涵盖了这一切的一切。有时候不经意的关心将会带来无限大的收获，多点关心多点爱。

同时我们也知道教师的职业是以“爱”为主题，所谓“爱”是要有一种包容之心，尊重之心。作为教师只有热爱学生，尊重学生，才能去精心地培育学生；只有爱，才能更认真，更耐心地更细心地更宽容地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献；我明白了教师对学生的爱，所以，教师所肩负的社会责任之大。

教师必须献身教育，教书育人，诲人不倦。作为教师，我们要热爱自己的职业，要有育全体学生，对全体学生负责的思想。要深人切实地了解学生，要知人知心，俗语说：“种花需知百花异，育人要懂百人心。”对学生诲人不倦，还要耐心细致地教育学生，不能急于求成，简单从事。教育学生需要潜移默化，坚持不懈。

总之，作为教师我们要营造阳光的心态，认真对待每一位学生。

生活中的材料心得体会怎么写篇九

组织生活是党员之间的一种特殊形式的集体学习、讨论和思想交流。通过组织生活，党员可以提高思想认识，增强党性觉悟，达到个人成长与团队壮大的目的。在参加组织生活的过程中，我深刻感受到了其对个人发展的重要性，并从中获得了许多宝贵的经验。本文将结合我的亲身经历，来探讨组织生活对于个人成长和团队建设的重要性。

首先，组织生活能够提升党员的思想认识水平。在组织生活中，我有机会与其他党员们共同学习党章党规和习近平新时代中国特色社会主义思想。通过集体学习，我更好地理解了党的基本原则和意识形态，增强了我的思想认同感和党性觉悟。同时，组织生活也给我提供了一个分享和交流的平台。在小组讨论环节中，我能够与其他党员们一起分享自己的问题、困惑和观点，并从他们的经验和智慧中受益良多。通过这种方式，我的思想认识得到了不断的提高和深化。

其次，组织生活有助于增强党员的组织纪律意识。作为一名共产党员，我们必须始终保持对党的忠诚和纪律性。而组织生活正是锻炼我们党员自律的机会。在每次组织生活中，我们要按时出席、按时提交材料，严格遵守组织生活的规定和程序。这种要求不仅提醒了我个人的责任感，也让我更好地体会到一个集体的力量和凝聚力。通过组织生活，我认识到只有遵守组织纪律，才能使我们的组织更加强大和有力。

此外，组织生活也是一个促进团队建设的重要平台。一个强大的团队需要成员之间的相互了解、相互沟通和相互支持。在组织生活中，我们可以更深入地了解其他党员的家庭、工作和生活状态，通过分享与交流，加深团队成员之间的情感联系。同时，在集体讨论和思想交流中，我们可以彼此交流意见、启发思维，激发出更多创造性的灵感和想法。这种相互影响和团队合作的氛围，不仅能够促进个人的成长，也能够为整个团队的发展带来更多的活力和动力。

最后，组织生活还能够提高党员的实际工作能力。在组织生活中，我们经常会接触到一些具体的社会问题和实践案例。通过讨论和研究，我们可以深入了解这些问题的本质和特点，并提出切实可行的解决办法。同时，在组织生活中，我们还需要承担一些具体的组织工作任务，比如主持会议、撰写相关文件等。通过这些实际工作的锻炼，我们能够提高自己的组织协调能力和工作效率，更好地适应和担当自己在党组织中的角色。

总的来说，组织生活是党员发展和团队建设的重要环节。通过组织生活，我们可以提高思想认识水平，增强党性觉悟，加强组织纪律意识，促进团队建设，提高实际工作能力。作为一名党员，我深切体会到了组织生活的重要性，并将继续努力参与其中，为党的事业做出更大的贡献。

生活中的材料心得体会怎么写篇十

《幼儿园教育纲要》中关于数学教育，明确地提出了四个方面的目标：1.教幼儿掌握一些粗浅的数学知识；2.培养幼儿初步的逻辑思维能力；3.培养幼儿的学习兴趣；4.培养幼儿正确的学习态度和良好的学习习惯。我们认为，在幼儿学习数学的过程中，应该实现激发幼儿的兴趣和求知欲，发展幼儿的逻辑思维能力和空间想象能力，训练幼儿做事认真细致，具有主动性、坚持性、条理性和创造性，教育幼儿勇于克服困难，培养幼儿学习的毅力和自信心等多项目标，为孩子今后发展打好基础。然而，我们接触到的一些教学活动计划，只提出有关学习数学知识单方面的目标。如小班“看卡片放实物”教学活动的目标是：1.感知3个以内的数量，学习手口一致点数，说出总数；2.学习按卡片的数量放入相应数量的物体。中班“看数拨珠”教学活动的目标是：1.比较7以内数的多少，知道一样多；2.巩固使用计算器的常规。从以上实例中可以看出，教师如果对数学教育的目标缺乏全面的认识，每次教学活动仅以学习数学知识为唯一目标，那么，《纲要》所规定的其他目标就无法完成。

幼儿期思维发展和趋势是从直觉行动思维向具体形象思维发展，抽象逻辑思维尚处于萌芽状态。幼儿学习数学，主要通过四个阶段，即实物操作――语言表达――图像把握――符号把握，从而建立数学的知识结构。每一次数学活动都必须由具体到抽象、由低级到高级逐步过渡，而且必须经过长期训练才能达到目标，不是通过一两次活动就能完成的。

有的教师不考虑幼儿的思维特点，忽视幼儿的学习规律，甚至过高地估计幼儿的接受能力，其教学效果当然是不会理想的。例如，教幼儿学习7的加减时，教师直接出现分合号7-2-5，请幼儿看分合式列出算式，即25=7、52=7、7-2=5、7-5=2。然后逐一指着题请幼儿编出相应的应用题，将大量的时间都花在编应用题上。我们还发现这样一些现象：有的教师片面依靠自己的演示，把答案强加给幼儿；有的教师设计的活动是跳跃式的，跳过实物操作的环节，直接进入图像把握和符号把握这两个环节；有的设计则是单纯的从符号到符号的过程。大班教7～10的组成和加减时，教师认为幼儿已有基础，结果就这么跳跃着教过去。然而，数理逻辑顺序的建构决不是这么简单就能完成的，幼儿阶段的思维特点决定了这样的教学是不合适的。

数学教学是具有高度抽象性和严密的逻辑性的教学活动，它要求教师准确把握数学概念的属性，并能用幼儿容易理解的数学语言来表达。这对幼儿理解和掌握数学概念是极为重要的。但是，有些教师在教学过程中，经常出现概念表述不清和理解错误的情况。例如在教中班幼儿按两个特征进行分类时，先按一个特征分一次，再按另一个特征分一次，活动就结束了。其实，这一活动还应该有一次对同一批物体按两个特征进行分类的活动环节。再如，教幼儿序数时，由于对序数表示集合中元素次序的含义理解不透，在教学过程中，使序数词和物体之间发生固定不变的关系，从而使幼儿错误地认为“小白兔只能住第五间房”。诸如此类的问题在实际教学中较为普遍地存在着。

我们认为，教师加强对数学理论的学习是十分必要的。只有充分地了解数学理论以及科学全面地理解数学概念，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。例如，集合是人们所感知的具有某种共同属性的事物的整体。教师如果充分认识到集合概念在幼儿计数和数概念形成中的重要性，那么就会在多种活动中让幼儿根据着眼点的不同，认识种种不同的新集合。通过对实物的交叉分类，不仅可以活跃幼儿的思维，而且可以培养幼儿的创造力。因此，教师仅仅做到知其然是不够的，还应做到知其所以然，这就必须去学习数学理论，弄清数学概念。

教师的语言表达是否正确、明白、易懂，直接影响着向幼儿传授知识的效果，影响到幼儿语言和思维的发展。在数学教学中，数学知识本身的特点和幼儿思维的特点决定了幼儿学习和理解数学概念是有困难的。因此，教师的语言表达对幼儿正确理解数学概念及有关知识是相当重要的。然而，有的教师对数学语言的规范性还未引起足够的重视。在教学中，语话不作推敲、颠三倒四、前后矛盾等缺乏逻辑性、表达不明确的现象随处可见。如教幼儿感知2的数量时，教师问：“谁能在我身上找出什么是2？”这个问题叫幼儿无法理解。又如，在教幼儿按颜色特征进行分类时，当幼儿按要求将相同颜色的塑料片放在一起后，教师又问：“你们为什么这样分？”如果要回答这个问题，那答案就是教师叫这样分的。其实应问：“你们是怎么分的？”再如，在教幼儿数的组成时，幼儿将8个圆片分成了3片和5片，教师问：“为什么8能分成3和5？”诸如此类的问题，问得很不明确，叫幼儿甚至成人也无法解答。有的则表达不明确，语言罗嗦。如在要求幼儿拿出与卡片上一样多的小动物放在盒子里时，教师说：“你的卡片上有几只小动物，你就从盘子里拿几只小动物放在盒子里。”“一样多”这个词是幼儿容易理解的数学语言，教师不去运用，而使用了较繁琐的语言。

我们这里所说的评价，是指以幼儿为对象，对幼儿活动、幼儿在教育过程中的受益情况和所达到的水平作出价值判断。教师对幼儿的评价，应该是科学的、合理的评价，是能激发幼儿自信心，保护幼儿的自尊心，调动幼儿学习的主动性、积极性，以及促进幼儿发展的。

在数学教学活动中，有的教师没有考虑到幼儿之间存在着个体差异，每个幼儿都希望得到教师的承认和赞许等实际情况，而往往采用统一的标准去要求和评价不同发展水平的幼儿。例如，有的教师在幼儿回答不出问题时，常常给予批评、挖苦；在幼儿回答错了的时候，向全班小朋友说：“大家说××说得对吗？”导致全班幼儿大声否定。这样做不仅会伤害幼儿的自信心和自尊心，挫伤幼儿的学习积极性，严重时还会造成幼儿的心理障碍。有的教师的评价语言很贫乏，在一次活动中不断出现“不错”、“很好”、“真会动脑筋”等词语。这样的评价缺乏针对性，不能对幼儿进行有目的的指导。操作活动结束时，有的教师往往注意对操作材料的收拾整理，而对幼儿在教学过程中的活动状况不作任何评价，这不仅不利于对教学过程的调节、控制和反馈，而且对幼儿在活动中的表现也不能及时强化或纠正，幼儿渴望得到评价的心理需要也得不到满足。

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建设一个优秀的班集体，是班主任工作中的一项根本性任务。一个优秀班集体的形成，需经班主任及全班成员共同奋斗和不断建设，是关爱教育培养的结果。班主任要想带好班，高质量、高效率地实现班级的教育目标，就必须做好以幼儿为中心的管理，凝聚和发挥全班幼儿“主人翁”的力量。

作为班主任，一言一行、一举一动都会给幼儿带来无形的影响，无声的教育，起到“润物无声”潜移默化的作用。古代教育家孔子说得好：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。”虚心好学、奋发进取、严于律己的班主任定会带出一个同样的班级;反之，班主任作风拖拉，缺乏踏实和进取精神，良好的班风必定难于形成。由此可见，班主任是幼儿的楷模，自己必须以身作则，身体力行，才能以自身健康的人格去培养幼儿的人格，以自身高尚的灵魂去塑造幼儿的灵魂。

幼儿年纪小、模仿性强，他们把班主任看作是最崇高、最可信赖的人。每当接到一个新的班级时，我都非常注重自己的言行，树立自己在幼儿心目中的崇高形象，做幼儿的榜样。凡要求幼儿做的，自己必须带头做好，凡要求幼儿不能做的，自己坚决不做。例如教育幼儿不要乱丢纸屑，我首先带好头，时时处处讲究卫生，用自己的行动教育幼儿。这样做容易使幼儿受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效，这样在每个新学年开始的短短几周内，班级便能形成守纪、勤学、积极、向上的良好班风、学风。

幼儿具有很强的可塑性，生动活泼、各式各样适应孩子的活动正是塑造心灵、锻炼幼儿的摇篮。班主任应认真组织开展教育活动，使它发挥对班级的教育和培养的功能，促进良好班风的形成。教师是人类灵魂的工程师，教师要用自己爱的心灵去塑造幼儿的心灵。在班上设立“红花栏”、“比一比”;结合主题开展一些德育工作;还发动幼儿把零用钱储存起来，并为灾区捐款，从小培养幼儿勤俭节约、助人为乐的.好品质。生活中有很多看似小事，很容易被我们忽略掉的东西，其实对孩子的教育而言，却恰是一个机会。

爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是成功的种子。教会每一个幼儿，关心每一个幼儿是教师的职责。作为班主任要保障全班同学在德、智、体、美、劳等方面都得到发展，要采取灵活多样的教育方法，使幼儿在受到教育之后都有进步和发展。

教师在与幼儿交往的过程中，要真诚地接纳每一个幼儿，尽量照顾到每一个幼儿，不偏爱、不忽视任何一个幼儿，使每一个幼儿都能感受到教师的关注，并力图从幼儿的角度来体验他们对人、对物、对事的感受。教师要以平等的态度对待幼儿，在与幼儿交谈的时候，蹲下身子，看着幼儿的眼睛，倾听他们说话，切忌以居高临下的姿态对待幼儿，对幼儿发号施令，强制幼儿服从。要以冷静、宽容的态度对待幼儿的不服从行为，不能因为幼儿做错事而任意批评、训斥幼儿，甚至讽刺、挖苦、羞辱、体罚或变相体罚幼儿。要经常使用协商、建议的口吻与幼儿谈话，教师的表情、语气、姿态、动作应体现出对幼儿的尊重与信任，并创造条件让他们经常获得成功的体验，使幼儿能从老师和小朋友那里得到积极的反馈，感受到自己是受欢迎的。其次，教师应与幼儿进行双向沟通。教师的言语和发出的信息要简明易懂，以适合幼儿理解的方式，使幼儿明白所发出信息的真正含义。教师还可以通过眼神、微笑、语调等非言语的方式传达对幼儿的爱、关怀、支持和鼓励。在师幼交往中，教师应尊重幼儿主动沟通的需要和愿望。

教师不仅要自己说，还要学会倾听和观察，用积极主动的倾听方式鼓励幼儿说，理解和分享他们的想法与情感，并注意对幼儿发起的交往行为作出及时、适宜的反应。同时，教师要给予幼儿表达的机会并鼓励幼儿积极地表达。特别是当幼儿情绪不佳、犯错误或有着与教师不同的观点和想法时，教师应引导幼儿表达自己的感受，允许和鼓励幼儿说出自己的理由与见解。在这些情境中，师幼之间情感的交流和观点的碰撞最有利于彼此的理解，从而有助于和谐师幼关系的建立。

“学校教育，以人为本”，承担这一重任的主要力量――班主任，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、幼儿健康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。总之，爱能创造教育的奇迹!爱能使教育走向成功!