教学常规检查制度心得体会范文(大全18篇)

心得体会是我们在学习和成长过程中不可或缺的一部分。那么如何写一篇完美的心得体会呢？首先，我们需要明确总结的目的和主题，确定要表达的观点和感受，并用简洁明了的语言进行阐述。其次，要注重逻辑性，将自己的思考过程进行合理的组织和安排，使读者能够清晰地理解你的观点和思路。此外，还要注意语言的精炼和准确，避免使用模糊的词语和空洞的表达，让读者能够真正感受到你的心得和体会。小编为大家搜集整理的心得体会范文，希望能给大家提供一些有益的指导。

教学常规检查制度心得体会篇一

为加强教学常规管理，不断提高教师的教育教学能力，使教学管理制度化、规范化、科学化，避免教学工作的盲目性和随意性，进一步提高我校的教学质量。为能更好地落实“江东中学教师工作常规要求”特制订教学常规检查制度：

1、学校要成立教学常规检查督导小组。教学常规检查督导小组由校长、副校长、主任、教学管理人员和各教研组长组成。检查督导小组的职责是检查、督促、指导任课教师认真执行教学常规；定期检查教师的教学计划落实情况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教研情况等；认真填写教学情况统计表，并及时将检查结果汇总，上报学校。

2、检查督导小组成员坚持听课评课。做到每人每学期听课不少于30节。每次听课后要及时检查教案、与授课教师交换意见。认真写好听课记录，写出评价意见。

3、学校期中、期末各检查一次检查督导小组和教师间相互听课的情况，定期公布听课情况。

4、教研组长经常检查本组教师的教学常规落实情况（包括备课、教案、作业批改、听课记录等）。

5、学校坚持每周召开一次教研组长会，总结各组的教学常规落实情况。

6、学校有关人员和教研组长坚持每月检查一次教师的备课情况和作业批改情况、作业批改记录，并认真填写教学情况统计表，学校及时进行讲评。

7、期中、期末各检查一次各教研组的教研记录情况。

教学常规检查制度心得体会篇二

为加强教学常规管理，进一步规范教师的教学行为，不断提高教师的教育教学能力，督促教师自觉地执行教学常规的要求，使教学管理制度化、规范化、科学化，避免教学工作的盲目性和随意性，进一步提高我校的教学质量，特制订教学常规检查制度。

一、检查制度

学校成立以校长为组长，业务副校长为副组长，教导主任、各教研组组长为成员的教学业务检查领导小组（教导处全面负责教学业务检查工作），村小由本校负责人检查，每月底到周集实验学校汇报检查结果；检查领导小组的职责是检查、督促、指导任课教师认真执行教学常规；定期检查教师的教学计划落实情况、备课、课堂教学、作业批改、课后辅导、教研情况等；认真填写教学情况统计表，并及时通报检查情况。

（一）巡课制度

由值周领导组成，对照学校“总课表”、班级“课程表”、教师“个人小课表”每天进行教学常规巡查，杜绝无人上课、乱调课现象。

（二）备课检查制度

1、按《响水县中小学教学常规管理规定（试行）》备课，提倡适度超前备课，杜绝过度超前或滞后备课及不备课上课，杜绝照抄教案等。

2、学校教务处对教师备课情况每月至少检查一次，主要检查教案书写的规范情况（目标、重点、难点、作业安排、反思、书写规范等）、篇目数量，并将检查主要情况记录在册，同时在学校例会上通报。

（三）作业检查制度

学教学常规管理规定（试行）》，认真及时、批语书写规范，并做到日期、评价、记录齐全。

2、教务处每月至少抽查1次学生作业情况。主要检查作业的次数，作业设计、批改的情况和学生的书写情况。

（四）听课检查制度

1、认真抓好“评好课”专题研修，开展有效的听课、评课活动，促进教师间相互学习、交流、取长补短；每学期每位教师至少上一节校内公开课，并提供公开课教案、听课记录及评议意见；全面开展推门听课。

2、每学期结束前将听课记录交教务处以备检查，检查组成员听课记录交校长室检查。

二、组织保证

为保证学校教学常规检查落到实处，中心校每月将对学校业务完成情况进行检查或抽查。

1、发现旷课一节扣3分，迟到或早退一节扣1分。未经学校领导和教导处同意擅自调课一节分别两位当事教师1分。

2、备课，滞后1课时扣1分，滞后2课时每课时扣1.5分，滞后3课时每课时扣2分，以此类推。

3、作业批改与教学内容不同步，在教师会上说明原因并及时补批，每发现一次扣款2分。

4、规定上公开的教师，没有上公开课、不提供相关材料扣款2分。

周集实验学校

2017年1月

为加强教学常规管理，进一步规范教师的教学行为，不断提高教师的教育教学能力，督促教师自觉地执行教学常规的要求，使教学管理制度化、规范化、科学化，避免教学工作的盲目性和随意性，进一步提高我校的教学质量，特制订教学常规检查制度。

一、健全制度

学校成立以校长为组长，教务主任为副组长的教学业务检查领导组（教务处全面负责教学业务检查工作）；检查领导组的职责是检查、督促、指导任课教师认真执行教学常规；定期检查教师的教学计划落实情况、备课、课堂教学、作业批改、课后辅导、教研情况等；认真填写教学情况统计表，并及时通报检查情况。

（一）备课检查制度

1、按《小学教师备课基本要求》备课，提倡适度超前备课，杜绝过度超前或滞后备课及不备课上课，杜绝照抄《备课手册》、教案等。

2、 学校教务处对教师备课情况每月至少检查一次，主要检查教案书写的规范情况（目标、重点、难点、作业安排、书写规范等）、篇目数量，并将检查主要情况记录在册，同时在学校例会上通报。

（二）作业检查制度

1、语文、数学、英语及有关常识学科需布置适量的作业，教师不得以任何理由不布置作业。作业的设置与批改要严格执行《霍邱县教育局关于规范小学作业设置与批发的基本要求》，认真及时、批语书写规范，并做到日期、评价、记录齐全。

2、 教务处每月至少抽查1次学生作业情况。主要检查作业的次数，作业设计、批改的情况和学生的书写情况。

（三）听课检查制度

1、认真抓好“评好课”专题研修， 各学校要开展有效的听课、评课活动，促进教师间相互学习、交流、取长补短；每学期每位教师至少上一节校内公开课，并提供公开课教案、听课记录及评议意见；全面开展推门听课，校长、主任每学期推门听课应在10节以上。

2、每学期结束前所有教学人员将听课记录交教务处以备检查，学校班子听课记录交中心校检查。

二、组织保证

为保证各学校教学常规检查落到实处，中心校每月将对学校业务完成情况进行检查或抽查。

1、备课，滞后1课时扣3元，滞后2课时每课时扣4元，滞后3课时每课时扣5元，以此类推。

2、作业批改与教学内容不同步，在教师会上说明原因并及时补批，每发现一次扣款10元。

3、没有上公开课、不提供相关材料扣款30元。

4、对于教学校业务完成较差的学校，分管负责人到中心校说明原因。

金海港小学

教学常规检查制度心得体会篇三

教学是一项极其重要而又具有挑战性的工作，而教学常规检查则是保证教育教学质量的重要手段之一。通过对教学常规的检查和评估，可以及时发现问题，并且提供改进的机会。在我多年的教学生涯中，我参与过许多教学常规检查，今天我将和大家分享我的心得体会。

教学常规检查是一种确保教学质量的重要手段。它旨在评估教师的教学水平、教学方法的有效性以及学生的学习情况。通过检查，可以发现问题，并提供改进教学的机会。教学常规检查还可以促进教师之间的交流和学习，促进教育教学的改进。因此，教学常规检查是非常有意义的。

教学常规检查通常分为定期检查和临时检查两种方式。定期检查一般由学校安排，例如每学期一次或每学年一次；而临时检查则是根据问题的反馈或特定事件而进行的。检查的过程通常包括观察教学过程、听取学生和家长的意见、查阅学生作业和教案等。检查的内容主要包括课堂教学的设计与实施、学生的学习情况、教师的教学方法及其在班级管理等方面。

在教学常规检查中，教师普遍面临着一些问题和挑战。首先是教学设计与实施的问题，包括课程目标的明确性、教材选择与运用、教学方法的多样性等。其次是学生的学习情况，例如学习态度、学习效果等。此外，教师的教学能力和班级管理能力也是被检查的重点。这些问题和挑战都需要教师认真对待，并且积极改进。

为了改进教学常规检查中存在的问题和挑战，教师可以采取一些有效的方法。首先，教师要不断学习和提高自己的教育教学水平，保持对新教育理念的关注，并结合实际调整教学方法。其次，教师应该注重与学生和家长的沟通，及时了解他们的需求和困惑，并做出相应的调整。此外，教师还可以从其他同事身上学习和借鉴，分享教学经验和教材资源，共同提高。

教学常规检查虽然有一定的压力和挑战，但是它也能带来许多积极的影响。首先，教学常规检查可以帮助教师及时发现问题，并提供改进的机会。其次，在教师之间进行教学常规检查可以促进交流和学习，共同提高教育教学水平。最后，教学常规检查可以提升学校的整体教育质量，为学生提供更好的学习环境和教学资源。

总结起来，教学常规检查是教育教学质量管理的重要手段，而教师则是教学常规检查的对象和受益人。通过认真对待教学常规检查、不断学习和改进，教师可以提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。

教学常规检查制度心得体会篇四

在我所在的学校，每个学期末会有一次教学常规检查，目的是为了检验教师是否按照教学计划进行教学，是否有违规违纪行为，是否存在不当言行和不当教育方法等问题。这种制度对学校教育事业的改善起到了很大的作用。非常感谢学校领导对于学生教育的重视，也让我对于教学常规检查制度有所体会。

首先，教学常规检查制度可以促使教师们规范教学行为。教师在检查之前需要提前准备课件和教材资料，将自己的计划、安排和教学目标等提交给领导们。检查时，领导们将会详细地检查教师所提交的内容，如若发现有问题，将会给出针对性的整改意见。在这样的检查下，教师们会时刻警醒自己的言行举止和教育方式，不会存在过多的个人情感和私人行为，更能够注重课堂教学和学生综合素质的培养。

其次，教学常规检查制度有利于培养学生良好的学风和教育环境。学生是重中之重，学校的教育重点也理所应当地围绕着学生展开。教学常规检查制度对于教师的交流与协作也非常有利，教师们可以借鉴其他教师或其他学校的好经验，对自己的教育思想产生更多的启示和想法。而这些启示与想法，也可以通过教师们的教育方式传递给学生，从而培养学生良好的学风。教学常规检查制度也可以促进良好的教育环境。学生们在一个良好的教学环境中，更容易受到成长的支持和鼓励，也更容易培养出健康成长所需要的素质和品格。

最后，在教学常规检查制度的推行下，学校和家长们可以更好地开展教育工作。学校在统一思想的同时，也可以更加针对性地开展教育工作；同时家长们也可以根据检查意见，针对性培养孩子的相应能力与素养。

总之，在教育事业发展的今天，教学常规检查制度无疑是一项非常重要的工作。这项制度的实施可以促进全体教职工的教育素质，也可以让学生们在更加良好的学习环境中健康成长。我们相信，在教育改革的浪潮下，教学常规检查制度的不断完善将为我国教育事业的腾飞和建设做出更大的贡献！

教学常规检查制度心得体会篇五

在我从事教学工作的多年中，我深刻认识到教学常规检查在学校管理中的重要性。教学常规检查是学校监督教学质量的有效手段，对于提高教师教学质量、保障学生权益、推动教育事业发展具有重要意义。

首先，在教学常规检查中，学校通过对课堂教学、教师课前备课情况、课后作业布置和批改等方面的检查，对教师进行监督和督促，有利于提高教师的教学质量。通过常规检查，教师能够及时发现和改进自己的缺点，提高自己的教学水平，进而提高学生的学习成绩。同时，对于那些在教学中表现突出的教师，学校也会及时予以表彰和奖励，激励他们继续发挥优秀的教学水平，起到了激励教师的作用。

其次，在教学常规检查中，学校更能够保障学生权益。在课堂上，学生的学习情况直接影响着教学质量的高低。通过常规检查，学校能够及时发现和处理那些对学生不负责任的教师，确保学生的权益得到真正的保障。同时，那些偏爱灌输和讲授方法单一的老师，也可以通过常规检查及时改进教学方法，更好地促进学生的综合发展。

最后，在教学常规检查中，学校也能够通过检查成果反过来促进教育事业的发展。学校的教育发展需要有良好的教师团队支撑，而教学常规检查成为了对教师团队的约束和管理。同时，学校也能够在常规检查中发现学科发展和课程设置的不足，及时改善，以此推进学校教育事业的全面发展。

总之，教学常规检查制度是学校管理中必不可少的一环，也是对教师教学质量的检验和监督。它不仅能够促进教师教学水平的提高和学生权益的保障，更可以对教育事业的全面发展起到积极的推动作用。因此，教学常规检查制度应得到高度重视和不断完善。只有更好地贯彻常规检查制度，才能够更好地推动学校教育事业的发展。

教学常规检查制度心得体会篇六

教学常规检查制度是教育部门为了提高教师教学水平和学生学习质量而实行的一项管理制度。在这个过程中，我对教学常规检查制度有了更加深刻的认识。以下是我通过这个系统的体验和感受：

首先，教学常规检查制度有益于发现教育教学中的问题，强化教师的教学计划，提高教学总体质量。每个教学环节都被纳入检查之中，教师的教学计划将更加严密、饱满，注重深化课程内涵，以提高学生的能力为核心，使广大学生在各个方面取得显著进步。

其次，教学常规检查制度有助于激发教师教育教学创新意识。通过常规检查，教师们被迫去接受备课、教学效果反馈的结果，以及各种需求的不足。另外，部门也提供了交流平台，使得教师之间能够相互学习、交流心得体会，掌握先进教育教学手段，增强在教学工作中的创新思维。

再次，教学常规检查制度也有助于学校建设。教育是学校一项非常重要的工作，加强教育教学的措施对学校的整个发展有积极的促进作用，提高了学校的声誉，推进了学校的建设。同时，教学常规检查制度还能促使学校更加注重师德师风的培养，并将其渗透到学校的管理之中。

最后，教学常规检查制度让我认识到了教学工作中自我要求的重要性。通过常规检查制度，我了解到在教学工作中需要更加注重规范、科学、合理的态度来开展每一项工作，逐步提高自己的教学水平。教学工作中纵向的、可量化的评价标准可以让我不断检讨和自纠，这样，以后我可以更好地提高教学质量。

总之，在教学工作中，教学常规检查制度是学校教育教学的一项重要管理工具，对提高教师教学水平和学生学习质量都有积极的促进作用。每个教师都应积极配合，认真执行这项制度，以提高自己的教育教学水平，注重以实际行动证明奋斗之路。

教学常规检查制度心得体会篇七

教学是学校的中心工作，教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。为优化教学过程，提高教学质量，现根据《株洲市初中教学常规制度》并结合我校实际，特制定如下规则。

教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组计划、个人教学计划等。

1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作做出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的参照依据。该计划必须有具体的管理目标和实际可行的质量监控措施，应在主管校长的直接领导和参与下由教务部门组织制定，学校教科室参与，在广泛征求意见的基础上，经学校行政会审定后，于开学前印发至各教研组。

2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。计划由教研组制定，经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交教务部门审定存档。教研组长为计划执行的具体负责人。

3、备课组计划由备课组全体成员根据学科课程标准的要求与教学实际，经集体讨论后由备课组长执笔完成，计划内容包括：教材分析、目标要求、教学进度、集体备课活动、学科竞赛活动、研究性学习（或活动课）及其它教研活动等工作安排及主要措施。备课组长为计划执行的具体负责人。没有设备课组的学校，由教研组完成相关任务。

4、个人教学计划由各任课教师制定，一般在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，依照备课组教学要求，熟悉课程标准，明确本学科、本学期、本学年总的教学任务，明确教材的重点和难点，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学质量目标，明确教学中应注意的问题和改进措施。

5、计划制定后，学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和相关人员应及时对照计划，结合工作进度，对工作质量和效果进行反思，并写出书面总结，交教务部门存档。

备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合。

（一）教案。

1、教案要注明授课时间，内容通常包括：

（1）教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；

（2）重点、难点；

（3）课型与教学方法、教学时数；

（6）板书设计；

（7）作业布置；

（8）教学后记，总结本课或单元教学的得失（凡使用电子教案者必须一课一后记）。

2、新课教案分为常规教案和课件：

（1）常规教案。新授课必须每课都有常规教案，按上述要求书写。简单的教案（教学程序150字以内）不算教案，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。

（2）课件。应根据实际需要运用，要充分考虑学生对信息的处理能力，不能不切实际滥用，在教案中要有课件运用的说明。不能用课件代替教案。

3、教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，查后在末一节处注明检查结果，并盖教务部门专用章。教案的质量主要看一堂课的教学目的是否明确；教学设计是否恰当；重点、难点是否突出；是否讲练结合，精讲精练；是否符合素质教育的要求；依人按科通过课堂教学检查的实际情况给予评定。

（二）备课程序。

备课的程序为：个人钻研——集体备课——修改教案。

1、个人备课。

（1）认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；

（2）充分考虑学生的认知水平和心理状态；

（4）确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；

（5）编写教案。

2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的引领作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。

集体备课的内容和要求：

（1）统一教学进度和教学基本要求；

（2）探讨学生可能出现的问题及解决的办法；

（3）探讨培养学生思维的方法；

（4）交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备。

（5）结合试讲听课等活动，进行评课；

（6）通过规定时间、地点，安排好中心发言人，做好记录等形成集体备课常规；

（7）没有备课组的年级，在集体备课时，应将重点问题提交教研组讨论。

3、修改教案。教师应把集体备课的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出分课时教案，力争做到思想教育、“双基”训练、能力培养的统一，要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际。

课堂教学是实施教学目标，保证教学质量的最重要环节。

课堂教学的基本环节包括：组织教学、复习旧课、讲授新课、归纳总结、形成性练习、布置作业等。

教师课堂教学的基本要求：

1、具有分课时教案，没有教案不能上课。

2、上课前应认真准备好教具或实验仪器，在使用电教媒体时，要课前预先做好调试，确保上课能正常进行。教师一进课堂不许中途退出，不允许在开始上课后令学生出课堂替教师提取所缺用品。

3、教师应严格按课表上课，未经教务部门同意，不得随意调课，更不准随便缺课，上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不拖堂。

4、教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生及时报告学校教务部门。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。

5、教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。必要时，可以根据学生的实际情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。

6、教师要根据学科、教学内容及学生特点选择教学方法，坚持探究式、启发式和讨论式教学，加强对学生学习方法和自主练习的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯。课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，要真正做到“精讲精练”，彰显学生的主体地位，能让学生观察的要让学生观察，能让学生表述的要让学生表述，能让学生总结的要让学生自己推导出结论，学生自己能弄懂的东西少讲或不讲。

7、对学生的学习活动要注意及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感。重点、难点的突破要通过教师与学生的讲练互动达成，通常教师讲几分钟，让学生练几分种，然后再讲，讲了又练，循环往复，务求学生当堂消化吸收，以尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏，造成学习上的.分化。

8、教师上课要讲普通话，板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字。

9、教师要注意语言、行为的文明，上课时关闭手机，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不准在教室里抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。

10、教师应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题，应由任课教师为主负责在课后处理，上课时教师不得随意把学生赶出教室，凡因特殊情况需停止学生上课，必须经年级组长同意，并上报教务处。

11、教师要尊重学生的人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生，积极创设平等、民主、和谐的课堂环境。

12、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

13、大力提倡教师写教学后记，强化校本研究，以不断总结和积累教学经验，提升教师素养。

14、检查教师上课情况是学校教学管理的一项最重要的工作，以切实提高课堂教学的有效性。相关检查途径有：学校领导随堂听课检查；学校行政每天的巡堂，教务处定期或不定期巡堂抽查；教研组有目的的集中听课；各班《班级日志》详细登记；教务处每周查阅核实《班级课堂教学异常情况登记表》等等。

布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。

（一）作业布置。

1、作业布置必须有明确的目的性和针对性。教师选择作业习题，应广泛参阅各种资料，精选那些有利于教学反馈，有利于学生巩固所学知识，掌握“双基”，提升能力的习题。

2、作业的数量和难度要适当，要求当堂完成。根据学生的实际，分层实施弹性作业（分必做题、选做题甚至是思考题），既要有统一的要求，又要照顾不同学习层次学生的需要。

3、作业布置要重视对学生预、复习的指导和检查，形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置操作、实验、调查、考察、观察等实践性强的作业。

4、坚决杜绝惩罚性作业，随意性作业和大量机械重复的作业。

（二）作业量（二）作业量。

要适度控制课外作业的总量。小学四、五、六年级每天不超过1小时，一、二、三年级不超过0。75小时。一般情况，初中生每天不超过1。5小时。

语文：教师要积极鼓励学生课外广泛阅读、观察和积累，并适当布置相关的练习；小学三年级起语文的大作文每期不少于八篇，小作文不少于四篇；初中语文的大作文，每期不少于八篇，小作文两周一次。数学：原则上每课一次作业，初中学生每周不少于四次。外语初中学生每周不得少于三次，小学不得少于一次。物理、化学每周不得少于两次。政治、历史、地理、生物等科目每周不得少于一次。其它学科根据实际情况适当布置课外作业。

（三）作业批改。

1、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，以培养学生良好的学习习惯和责任心，全面获取教学反馈信息，为教师改进教学提供第一手资料。

2、批改作业采取等级制或百分制。教师批改时要给予评价等级或分数，不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查、阅”等不负责任的现象。

3、批改要具有示范性，教师书写要工整，标点要规范。的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。

4、作业批改一定要由教师本人进行，如发现让学生代改作业或应付检查让学生突击补做作业，教师突击批改的现象，学校应追究该教师的责任。

5、作业提倡全批全改，作业种类及批改方式需年级备课组统一。

6、要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，追究该教师的责任。

7、赞成和提倡在作业布置和批改方面作必要改革和创新，但不得以教改为名不布置或不批改作业，实行改革实验的教师应将改革方案报学校批准备案，期末写出实验效果报告。

8、教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查相结合，并将结果公布于众。并且学校每年要组织不少于1次的各年级各类优秀作业展评。

理科教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识，培养能力，开拓视野，树立科学研究观的重要手段，是教学工作不可缺少的环节。基本要求是：

1、严格按课程标准规定指导学生动手做好学生实验，不能以讲实验，画实验，看挂图代替，学生的实验报告教师要及时批阅。

2、认真做好演示实验，提倡并鼓励教师因地制宜自制实验教具，合理改进、增加演示实验，或者在可能的条件下，把部分演示实验改为学生分组实验，或把某些思考性强的习题改编为实验（演示或学生分组实验），提高实验课实效。

3、学校要积极创造条件开放实验室，逐步培养学生自行设计实验的能力，指导学生课外进行实验，提高学生动手实践能力。

4、学校要认真组织学生实验能力考核，考核结果计入学生的学业成绩。

5、在进行实验教学检查中如出现未完成应做实验情况者，学校应追究有关教师的责任。

1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导，真正落实“堂堂清、周周清、月月清”。

2、辅导要有计划、有记录、有重点，主要是学有困难和学有余力的学生。

对学有余力的学生，可适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺，并在学习习惯、为人处世等多方面入手，提升学生学习兴趣和对学习的责任感。

3、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心、有信心，避免疲劳战。如放学后不要留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。

4、辅导要运用多种形式，早晚自习是一种主要形式，任何教师不得缺上辅导课。（以学校行政值班登记为准，记入月教学常规工作检查）。

1、课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、课外科技活动、文体代表队活动等。

2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由备课组或者教研组确定辅导教师，至少每两周开展一次活动，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结。

3、活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长，提升学生学习兴趣，培养学生创新精神和实践能力。

4、学校教务部门根据各科活动小组计划统一安排活动地点和时间，并定期检查。

1、严格控制考试次数。各年级组在教务部门安排下每学期统一组织考试不超过三次，各学科平时考核，可由备课组或者教研组长负责，随堂组织小考，但不得随意调课进行全年级的统考。

2、认真命题、组考、阅卷、保证质量。教师要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的基础应用能力，注意试题效度、信度和区分度，防止出“偏、怪、难”题。按7：2：1的比例，即基础题占70%，小综合题占20%，难度较大的题占10%组织命题，统一阅卷，并以备课组为单位将考试成绩上报教务部门。

3、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，外语听力、口试和笔试相结合，加强学生动手实践能力考查。

4、成绩评定一般采用百分制。对于学年终结性考试，要对不及格的学生进行补偿教学后，给予他们再次测评的机会，并在此基础上登记成绩。要让学生看到进一步努力学习的价值，鼓起继续学习的勇气。学期期评成绩的评定，不能只注重对最终学习结果的评价，学生的学习过程（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据，应按5：3：2进行评定，即期末考试成绩占50%，期中考试成绩占30%，平时成绩（含小考、课堂提问、作业、实验及平时表现等）占20%。

5、教学质量分析是改进教学的重要参考资料，分析主要包括以下两方面。

试题分析：包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。学校教务部门应对各学科命题情况进行检查分析，对明显失效的考试，例如：对于学校自己组织命题的考试，凡学科及格率低于50％的，应认定为命题重大失误，要追究相关人员的责任。

学生学业成绩分析：应从定性和定量两个方面进行。定量分析“二率”（即优秀率、合格率）和班平均分，在进行必要的数据统计后，结合所教班级的情况做出定性的描述，期末在教学质量分析的基础上写出全期教学工作总结并按时上交教务部门。

1、教研活动是校本教研的重要内容，教研活动要以提高教学效率为重点，提高教师素质为根本。不允许拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学研究论文，拒绝安排上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活动、课题研究等）的行为，各备课组要精心组织参加省、市、校级的各项教学、教研的竞赛评比活动。

2、教师要积极参加课堂教学研讨活动，50岁以下的教师每期一堂研讨课，市县级学科带头人和市县级骨干教师每年一堂示范课或观摩课。

3、教研组活动根据活动安排确保每周一次，每次活动必须有主题、有中心发言，每学期组织一至三个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决实际存在的问题。

4、严格建立听课学习制。校长、教科室主任、教务主任每学期听课不少于30节，其他学校中层干部（总务除外）每学期听课不少于20节，一般教师听课总数不少于15节，听课时，必须有听课笔记和评议。

5、积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。每一年度每位教师必须完成一篇教研论文或教学心得体会。

6、所有教师都应根据自己原有的基础制订专业发展规划，提高自身素质；学校要为教师推荐专业必读书目，开展教师读书活动，促进教师专业素养的提高。教研组、备课组应定期交流学习心得。

7、学校领导不定期参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动，教科室应定期检查教研活动和公开课情况。

本常规的解释权归株洲县南阳桥中学校长室。

教学常规检查制度心得体会篇八

一、指导思想。

教学常规重在规范化、制度化，学校对教学常规的管理重在日常化，过程化。学校通过教学常规检查管理督促各位教师落实教学常规，做到备课提前，上课正常，课后有练，单元检测，评改到位。以此保证教学过程管理扎实有效，教学质量稳步提高。

二、检查原则。

课堂教学日检查；教案作业月检查；检查过程实录化；检查结果公开化。

三、检查办法。

一查是否按课表正常上课，包括迟到，早退，旷课，非正常调课等，由值周领导检查每天的7节课，并及时将检查结果进行登记；二查上课质量，由学校行政人员和教研组长随时推门听课督促、落实，学校每周将安排行政人员或教研组长随堂听课；三是学校行政人员和教研组长随机检查各年级教师正常上课和辅导情况。

2．教案作业检查：

实行月检查制，即每月第一周周一由部分行政人员分工到各年级组如实登记教案进度和作业布置批改次数。作业不打分，不按时提供教案和作业者不登记，不在办公室办公的教师自己将教案作业送到教导处登记。登记结果交给教导处，期中和学期结束教学检查集中进行质量检查评分。

3．测试检查：

测试原则上要求每单元一次，各教师平时每次测试后将批改后的试卷带到教导处登记。

四、检查结果认定。

1、课堂教学方面，未按课表和作息时间表正常上课的（教导处正常调课的除外），每记录一次在期末质量奖结果的最后总分上扣十分，学期结束一次性统计。12、教案、作业检查方面。平时登记情况主要检查督促教师教案是否备教一致，作业批改是否及时到位。期中和期末集中进行的教学检查，主要检查教师的教案书写质量。教案和作业均按100分计，每次检查教案按平时检查和期中、期末检查分别占60分和40分计入总分，即教案期中检查，平时月检查占60分，教案质量占40分，期末也如此；作业期中和期末均按100分进行评分。平时检查教案、作业缺登一次扣5分，进度滞后每次扣5分，作业要求提供所带班级的所有学生的作业本，本数（要求按学校期初制定的教学检查量化标准）过少酌情扣3-5分。

3、测试方面，纳入作业检查分中，期末一次性打分，每缺少一次测试按10分的标准从作业总分中扣除。

五、检查反馈。

反馈采取三种形式进行。

1、平时课堂教学检查和教案作业检查采用书面公布张贴形式直接向全体教职工公开反馈；

3、对检查中发现存在突出问题的教师，由教研组长进行个别反馈。

教学常规检查制度心得体会篇九

教学常规重在规范化、制度化，学校对教学常规的管理重在日常化，过程化。学校通过教学常规检查管理督促各位教师落实教学常规，做到备课提前，上课正常，课后有练，单元检测，评改到位。以此保证教学过程管理扎实有效，教学质量稳步提高。

二、检查原则

课堂教学日检查；教案作业月检查；检查过程实录化；检查结果公开化。

三、检查办法

1、课堂教学检查：

一查是否按课表正常上课，包括迟到，早退，旷课，非正常调课等，由值周领导检查每天的7节课，并及时将检查结果进行登记；二查上课质量，由学校行政人员和教研组长随时推门听课督促、落实，学校每周将安排行政人员或教研组长随堂听课；三是学校行政人员和教研组长随机检查各年级教师正常上课和辅导情况。

2．教案作业检查：

实行月检查制，即每月第一周周一由部分行政人员分工到各年级组如实登记教案进度和作业布置批改次数。作业不打分，不按时提供教案和作业者不登记，不在办公室办公的教师自己将教案作业送到教导处登记。登记结果交给教导处，期中和学期结束教学检查集中进行质量检查评分。

3．测试检查：

测试原则上要求每单元一次，各教师平时每次测试后将批改后的试卷带到教导处登记。

四、检查结果认定

1、课堂教学方面，未按课表和作息时间表正常上课的（教导处正常调课的除外），每记录一次在期末质量奖结果的最后总分上扣十分，学期结束一次性统计。

教师的教案书写质量。教案和作业均按100分计，每次检查教案按平时检查和期中、期末检查分别占60分和40分计入总分，即教案期中检查，平时月检查占60分，教案质量占40分，期末也如此；作业期中和期末均按100分进行评分。平时检查教案、作业缺登一次扣5分，进度滞后每次扣5分，作业要求提供所带班级的所有学生的作业本，本数（要求按学校期初制定的教学检查量化标准）过少酌情扣3-5分。

3、测试方面，纳入作业检查分中，期末一次性打分，每缺少一次测试按10分的标准从作业总分中扣除。

五、检查反馈

反馈采取三种形式进行。

1、平时课堂教学检查和教案作业检查采用书面公布张贴形式直接向全体教职工公开反馈；

3、对检查中发现存在突出问题的教师，由教研组长进行个别反馈。

2

教学常规重在规范化、制度化，学校对教学常规的管理重在日常化，过程化。学校通过教学常规检查管理督促各位教师落实教学常规，做到备课提前，上课正常，课后有练，单元检测，评改到位。以此保证教学过程管理扎实有效，教学质量稳步提高。

二、检查原则

课堂教学日检查；教案作业月检查；检查过程实录化；检查结果公开化。

三、检查办法

1、课堂教学检查：

一查是否按课表正常上课，包括迟到，早退，旷课，非正常调课等，由值周领导检查每天的7节课，并及时将检查结果进行登记；二查上课质量，由学校行政人员和教研组长随时推门听课督促、落实，学校每周将安排行政人员或教研组长随堂听课；三是学校行政人员和教研组长随机检查各年级教师正常上课和辅导情况。

2．教案作业检查：

实行月检查制，即每月第一周周一由部分行政人员分工到各年级组如实登记教案进度和作业布置批改次数。作业不打分，不按时提供教案和作业者不登记，不在办公室办公的教师自己将教案作业送到教导处登记。登记结果交给教导处，期中和学期结束教学检查集中进行质量检查评分。

3．测试检查：

测试原则上要求每单元一次，各教师平时每次测试后将批改后的试卷带到教导处登记。

四、检查结果认定

1、课堂教学方面，未按课表和作息时间表正常上课的（教导处正常调课的除外），每记录一次在期末质量奖结果的最后总分上扣十分，学期结束一次性统计。

教师的教案书写质量。教案和作业均按100分计，每次检查教案按平时检查和期中、期末检查分别占60分和40分计入总分，即教案期中检查，平时月检查占60分，教案质量占40分，期末也如此；作业期中和期末均按100分进行评分。平时检查教案、作业缺登一次扣5分，进度滞后每次扣5分，作业要求提供所带班级的所有学生的作业本，本数（要求按学校期初制定的教学检查量化标准）过少酌情扣3-5分。

3、测试方面，纳入作业检查分中，期末一次性打分，每缺少一次测试按10分的标准从作业总分中扣除。

五、检查反馈

反馈采取三种形式进行。

1、平时课堂教学检查和教案作业检查采用书面公布张贴形式直接向全体教职工公开反馈；

3、对检查中发现存在突出问题的教师，由教研组长进行个别反馈。

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教学常规检查制度心得体会篇十

1.学校每周都要检查集体备课情况。集体备课要求有中心发言人，全体教师积极参与，有重点、较深入。对重点教学问题进行组内会课。做好备课、会课记录。

3.学校每月定期检查教案，检查作业批改。

4.学校每月对所有任课教师进行一次教案及作业批改抽查。及时掌握教师的备课情况和作业批改情况。

5.学校领导不定时去课堂听课，与任课教师及时交换意见进行具体指导。

6.严格按课时计划授课，不私自串课。没有教案不得进教室上课。按时上课，不迟到，不早退，不缺课。

7.上课不出现知识性的错误，板书工整，布局合理、科学。

8.禁止体罚或变相体罚学生。上课期间将学生赶出教室者，按体罚学生处理。

教学常规检查制度心得体会篇十一

学生课堂作业既是用来对学生掌握知识、提升能力等情况的信息反馈，也是教师用来自己检验课堂教学情况的手段，批改作业时教师能反思教和学的效果，是进一步提高教学质量的有效途径之一。因此，老师们要按照“常规要求”及“细则”来规范自己的批改，教导处也将对教师执行常规的情况认真检查，特制定作业常规检查制度如下。

分管语文、数学、英语、美术的校长、主任、教研组组长、备课组组长。

1.每次作业常规检查实行查后及时反馈、通报、整改、考核这一流程。

2.学生作业每两周在备课组互查一次，检查结果要记录在教研活动记录本上。

3.学校每学期普查2～3次，每次根据实际各有侧重。期中、期末两次要求把抽检的作业全部交到多媒体待检。（老师自己交，自己领回，以免丢失）。

4.所有参加检查的人员，分别从各班所有作业中随机抽查，每种至少5本。检查后分别填写检查表。

5.要求所有参加检查的领导及组长，一起汇总情况，共同填写整改通知（没有接到整改通知的教师，视为合格），一式两份，检查当天交到教导处盖章。（负责人：领导及组长）。

6.教导处将整改通知书盖章后于检查第二天及时交给分管校长。（负责人：教导处负责常规工作的主任）。

7.分管校长接整改通知书当天及时下发教师本人并督促签字、整改。（负责人：分管校长）。

8.教师收整改通知5日内整改完毕，由本组组长及大组组长负责检查并签字，一份交还教导处存档，一份留给教师本人。（负责人：大组组长）。

9.对检查中发现不符合规范的，要每周五跟踪检查，直到能符合规范要求为止。（负责人：分管校长、主任及大组组长）。

10.对期末试卷或其它统考试卷，统分后试卷要上交教导处，由分管领导从各年级试卷中各抽查一本，以了解改卷评分情况。发现违规操作的，由当事人负全责。

11.常规检查实行检查人负责制，检查中及检查后哪个环节出问题，就由负责人承担一切责任。对拒绝整改的教师，由校委会研究作出处分。

教学常规检查制度心得体会篇十二

第一条 教学常规管理是学院教学管理的重要环节，是稳定教学秩序的重要保证。教学常规管理由教务处负责。

第二章 日常教务管理

第二条 校历是学校学年主要工作的日程表，由学校统一制定，在每学年第二学期放假前4周编制出下一学年的校历，经校长办公会议审批后，印发各部门执行。

第三条 教学进度表是每学期全校各专业班级教学活动的总体安排，由教务处根据校历和实践性教学计划编排。

第四条 课程表是学校每周教学工作和其他各项活动的日程安排。它包括全校课程总表、班级课程表。课程表一经公布，要严格执行。

第五条 教室日志是实施教学计划具体进程，教师执行学期授课计划和学生学习及出勤情况的记录。任课教师每次授课，应逐项填写，并签名确认。每周周末结束交到教务处。

第六条 教学档案按教学年度整理。每学年定期将上一学年的文件材料汇集、鉴别、整理，按国家档案管理的有关规定归类，立档归卷，上架保管。

第七条 调课、代课与停课。

（一）调课：由本人填写调课申请表，在调课前两天送教务处审批，教务处及时把调课通知书及时发给有关教师和班级。

（二）代课：教师因公、因事、因病超过三天不能上课的，可由教研室提出安排意见，请其他老师代课，经教务处长批准后执行。

（三）停课：在非常特殊的情况下的临时停课，由教务处报学校批准，由教务处发出通知执行。全校性停课两天者，须经董事会批准。停课后一般不补课。

第八条 根据我院实际，教学事故可分为：三级事故、二级事故和一级事故等三个级别。具体处理办法参考学院的管理规定。

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第三章 教学常规检查

第九条 学期授课计划，是保证教学计划圆满实施的一种手段，也是教学管理的重要内容之一。任课教师必须在每学期开学之前根据教学大纲和教学计划制定学期授课计划，并严格按审批的学期授课计划控制教学进度和教学内容。

第十条 备课是上好一堂课的前提，教案是教学目的与任务的具体实施计划。要求教师要认真备课，做到“五备”：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。

第十一条 上课是教学的中心环节。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。

第十二条 听课是深入了解教学情况，总结和交流教学经验的重要途径。要求老师每周听课一次，听课要作记录，信息反馈及时。

第十三条 教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。

第十四条 认真进行考核，全期只进行一次期终检测，时间不超过国家规定的标准。具体参阅学院《考场规则》和《考试条例》。

第十五条 每两周举行一次教研活动，要提前制定教研活动计划。

第十六条 教学检查是教学管理中的常规性工作，要贯穿教学的全过程。检查工作要目的明确，有计划、有记录、有总结，有利于促进教学质量的提高。

第四章 附则

第十七条 本制度自颁布之日起施行，学院原有教学质量评估的相关规定即行废止。

第十八条 本制度由文轩职业学院负责解释和修订。

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教案检查制度:

教案是讲课的依据。教师必须依据对大纲的理解、对教材的深入钻研、对学生的了解，精心设计并写出每节课的教案。教案应包括课题、重难点、教法、学法、教学过程（包括师生的活动）、小结、作业及教后记等。

为了提高教师对教案设计重要性的认识，树立无教案不能上课的意识，特规定教案检查制度。

一、 教导处、各教研组每学期对教师的教案检查不少于三次。检查形式可为：教研组内普查、教务处抽查。每次检查结果应有记录，作为教学常规考核的依据。

二、检查内容：

（ 1 ）是否有教案。

（ 2 ）项目是否齐全，环节完整。

（ 3 ）书写是否工整。

（ 4 ）教案是否有特色（尤其是教学过程的设计）。

（ 5 ）存在的问题。

三、规范教案的基本要求:

任课教师要认真深入地钻研教材，在备课组统一基本知识点及讲课要求的基础上，要独立写好教案，具体要求如下：

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教学常规检查制度心得体会篇十三

为加强教学常规管理，进一步规范教师的.教学行为，不断提高教师的教育教学能力，督促教师自觉地执行教学常规的要求，使教学管理制度化、规范化、科学化，特制订教学常规检查制度。

一、学校成立常规检查小组，具体负责教师教学常规检查工作。

二、教学常规每月检查一次，采用集中检查方式进行。不定期检查教师部分教学常规。

三、学校在检查后，及时反馈常规落实情况，督促教师认真整改。

四、检查内容（30分）

（一）备课：5分

按照《备课基本规范》进行考核,按实际备课节数统计。

（二）上课：10分

按照《课堂教学基本规范》进行考核，每学期每名专任教师一节校公开课，根据教学效果评价得分。

（三）作业：5分

按照《作业布置与批改基本规范》进行考核，据实统计。

（四）单元测试：8分

按照《考试与检测规定》进行考核，据实统计。具体要求：语文、数学力求做到一单元一检测，英语两个模块一检测，其他学科根据需要进行检测，测试时间自定。测验结束后，要及时进行试卷的批阅、讲评，教师要有记分册、试卷分析，学生有改错。

（五）听课评课、学习笔记、培训笔记等 2分

1、听课：每学期听课校级领导不少于20节,中层领导不少于25节，教师不少于15节。

2、业务学习、培训笔记

教师要认真、主动学习教育教学理论，不断提高自己的业务水平，书写必须规范；教师要积极参加外出培训，培训笔记要记好。回校后，对全校（镇）进行二次培训。

一、学校成立教学常规检查小组，由校长任组长，分管教学领导任副组长，成员由教务主任、教研室主任、各级部主任组成，职责是制定教学常规检查细则，并负责检查落实。教学常规检查细则每学期初修订一次。

二、建立教学常规日、周、月三级督促、检查、汇报、评议机制。值班领导每日深入教学一线巡查，发现问题，现场督促、指导整改；级部主任每周全面检查一次本级部教学常规落实情况，包括备课、上课、作业布置批改、学生辅导、单元检测反馈等，发现问题及时反馈到个人，督促整改，检查结果汇报教务处；教务处每月组织一次教学常规落实及整改情况评议，并汇总公布检查结果。

三、值班领导、检查小组发现的问题以书面或口头的形式直接向级部主任和当事人本人进行反馈，提出整改要求，限期整改。

四、检查结果采用每周统计汇总与月末评议相结合的方法进行量化得出，每周统计由级部主任负责，月末评议由教务处组织检查小组进行评议。

五、检查结果同时计入教师实绩考核。

教学常规检查制度心得体会篇十四

一、教师学生、管理人员都要认真执行国家课程标准和课程计划，严格遵守教学常规，切实提高教学质量。

二、坚持开展教研活动。全期各教研组教研活动不得少于八次，每周各备课组集体备课一次。教研组组长和备课组组长要全面安排本学科教研组教研活动或备课组集体备课活动，每次活动必须做到活动前有准备，活动内容有记载，活动后有检查落实。每期教研组长要参加教导处组织进行的两次教学常规实施情况的全面检查。

检查内容：教学计划、教案编写情况、课堂教学情况、作业送阅情况、听课笔记、教研课题的实施情况等。检查形式：问卷调查、组织学生座谈会、检查教案、听课、抽查作业、检查学生作业送阅情况记载本等。

每月要召开一次教研组组长会，总结或布置教学工作。每学年组织一次全校性的教学论文交流和一次青年教师“红杏奖”的教学比武。

三、加强集体备课。加强在个人备课基础上的集体备课，然后在集体备课后修正个人教案，每周备课组集体备课一次以上。备课一要备大纲，二要备教材，三要备学生，四要备试题，五要备媒体，六要备方法。同一备课组要统一教学目标、统一教学进度、统一考试题目和评分标准。期初由备课组长分单元、章节或篇目将全期教材内容分给同备课组教师，重点钻研，相互交流，相互补充，做到教案分课时拟定，教案与教学进度相符；教案结合学生实际，要求适当，重点、难点突出；教学过程清楚；教案结合学生实际，注重“知识与技能，方法与过程，情感、态度、价值观”三维目标的体现；教案书写简明规范；有教具和学具准备；作业和练习精当，有教学后记，注重信息反馈，教案具有可行性，科学性教育性。

对教学工作质量采取逐级把关，逐级负责的方法，教研组组长要经常性的检查本组教师教学情况，指导备课、上课、作业批改、课外辅导等，及时纠正教学中的偏差。

五、坚持随堂听课制度，促进课堂教学。听课节数按《岗位目标管理制度》执行，提倡跨学科听课，班主任听本班科任老师的课。对所听的课要认真记载写好评语，及时同授课老师交换意见。

六、减轻课业负担，控制学生作业量（含打印的学习资料）。

1、控制作业量。

数学：按1:1时量布置作业。

物理、化学：一节课布置半小时作业量。

外语：一节课布置半小时书面作业量。

语文：全期大作文按教材要求布置，作文一律用作文本书写。小作文、日记篇数不限。

其它科目也应有一定量的书面作业（如实验报告、填图等）或提出课外实践的要求（如写小论文、科技制作、标本制作等）。

2、提高作业规范程度。

作业封面填写，字迹要工整。需填栏目一律填满，作业本扉页上有作业次数批改情况统计，理科作业外语作业习题按顺序编号，教师批改注明批改日期。作业要求书写工整，作图准确、美观，卷面整洁，字迹占格恰当，无随意涂改现象。

3、作业批改要求。

（1）及时批改，准确恰当的指出学生错误所在。也可采用百分计分方法准确评分；

（2）注明批改日期；

（3）学生的作业错题，必须更正在新做作业之前并编写更正题的流水题号；

（4）作业必须全批全改，批改方式不限；

（5）基础训练要查阅，要及时公布答案，要要求学生更正错题，要将典型范例穿插于教学之中。

七、坚持教师早读下班辅导和奥赛培训查堂制度，教导处将检查情况逐日进行登记，每月公布一次。

教师早读下班要侧重对后进生的解疑答难，辅导时间不得举行考试。

八、把握考试环节，达到检查学生质量的效果。

1、每期全校举行段考和期末考试，教导处全面组织考务工作，段考和期考各教研组要严格按照学校命题要求搞好命题。

2、两个（含两个）老师任教的同年级同科目，坚持流水阅卷。

3、认真做好学生成绩统计工作，做好质量分析。段考、期考、期评评定学生成绩，要求真实，准确，填写成绩单必须认真，按时上交教导处。期末放假时教师要上交记分册。

九、坚持每天查堂制度，严格执行教学常规。

1、不准无教案上课；

2、不准私自调课和随意改自习；

3、上课不迟到、早退和缺席；

4、不准将学生赶出教室或以任何方式体罚学生；

5、不准穿拖鞋、背心上讲台；

6、不准在教室里抽烟；

7、不准讽刺挖苦学生和压制学生的不同意见；

8、上课时间不准随便离开教室；

9、非特殊情况不准坐着讲课。

十、加强计划管理，抓好数据统计工作，每期教师必须做到期初有计划，期末有总结（或论文）。加强工作计划性必须数据完整，数字准确，并注意及时总结经验，促进常规教学的扎实进行，为提高教学质量打下良好的基础。

教学常规检查制度心得体会篇十五

教学常规检查是教学中必不可少的环节，它是保证教学质量的重要手段之一。在过去的教学中，我经历了多次常规检查，不仅让我对自己的教学进行了全方位的审视，也让我对教学常规检查有了更深刻的认识和体会。在这里，我将分享我在教学常规检查中所得到的心得体会。

首先，教学常规检查是一个教师发现问题、改进教学的机会。在教学常规检查中，检查者会对教师的课堂教学过程进行全面评估，从教案编写、教学方法、教学进度、学生反馈等各个方面进行检查。通过这个过程，教师可以发现自己在教学中存在的不足，并及时进行改进。例如，在一次常规检查中，我发现自己的教学时间安排不合理，导致学生无法完成预定的学习内容。这次检查让我意识到自己需要更加合理地安排教学进度，以确保学生的学习效果。

其次，教学常规检查是教师提升专业能力的机会。在常规检查中，检查者会对教师的教学素养进行评价，包括课堂组织、语言表达、教学技巧等方面。这对于教师来说是一个宝贵的机会，因为它可以帮助教师发现自己专业能力上的不足，进而加以改进。例如，在一次常规检查中，检查者指出我的语言表达能力不够清晰，导致学生理解困难。这个问题引起了我对自己的反思，我开始注重提高自己的语言表达能力，并学习更多的教学技巧，以更好地与学生进行沟通。

再次，教学常规检查是教师与同事共同成长的机会。在常规检查中，常常需要与其他教师进行交流和讨论，这样可以使教师们相互启发、相互学习。在这个过程中，我们可以共同探讨优秀教学案例，交流教学心得，相互借鉴各自的教学经验。这样的合作交流不仅能够提升自己的教学水平，也能够促进整个教师团队的共同进步。在一次常规检查中，我遇到了一个教学难题，而正好有另一位教师熟悉该问题，经过交流讨论后，我得到了很多宝贵的建议和解决方案，大大提高了我的教学效果。

最后，教学常规检查是对学校教学质量的重要保障。通过常规检查，学校可以对教师的教学情况进行全面评估，及时发现和纠正各类不规范的教学行为。这不仅有助于提升学校的教学质量，也能够保护学生的权益，并为他们提供良好的学习环境。例如，在一次常规检查中，检查者发现有教师存在上课时间不足、教学内容单一等问题，学校及时进行了整改，提高了教学质量，并为学生提供了更多的学习机会。

总之，教学常规检查是提高教学质量的重要手段，它不仅是教师发现问题、改进教学的机会，也是教师提升专业能力的机会。教学常规检查还可以促进教师之间的共同成长，保障学校教学质量。希望我们教师能够珍惜教学常规检查的机会，不断完善自己，在教育事业中发光发热。

教学常规检查制度心得体会篇十六

教学检查是进行教学质量监控的有效手段，为加强教学管理，及时发现和解决教学工作中的问题，逐步实现教学管理科学化、制度化，促进教学质量的提高，特制订本制度。

1、教学检查是全面检查和了解教师的教学状况（尤其是基础学科与考试学科的授课质量），加强教学管理，总结教学经验，提高教学质量的有效手段。

2.事实求是公平科学地进行教学质量检查评估，表彰先进，调动教师教学的积极性。

3.将教学常规检查与教学改革、课程改革结合起来，进一步促进我校教风学风建设，努力推动我校新课程改革工作的贯彻落实。

1.学期课程计划、教学进度表的制定与安排情况。

2.备课：重点检查课前有否备课、课后有否反思，详案还是简案。要求教师有分课时教案或教学设计（必须有二次备课）。

3.学生作业完成与教师批阅情况。重点检查课后作业及学校规定使用的教辅练习完成与批阅情况（提供所教一个班完整作业）。

4.单元质量监测：重点检查单元（章节）检测的次数、阅批情况（提供完整的所教一个班已阅批的检测卷）。并能提供相应的学生成绩记录表。

5.听课记录：教师的听课次数及相关的评价记录。

6.政治、业务学习：检查每周的学习内容记录。

7.业务理论学习、读书笔记：检查每周的学习内容和质量。

8.召开师生座谈会：在学校教导处的组织下，召开以年级组为单位，各教学班的学生代表参加的师生教学座谈会，设计表格，对学生进行问卷调查，包括教师教育教学态度、课堂教学效果、课后辅导、作业批改等教育教学情况，听取对教师教学工作、教学管理、学习环境以及教风学风建设等方面的意见和建议。

1.学期课程计划检查时间为：每学期开学的第二周。

2.备课、学生作业、听课记录、政治、业务学习、业务理论学习、读书笔记检查时间为：每学段结束的前一周（或期中、期末考试的前一周）。

3.备课、学生作业检查随机抽查。

将全校教师按学科组划分为六个教研小组，被检查人在规定的时间内将规定的检查内容送交会议室，接受检查。各小组检查人分别由副校长、教导处、教研组负责人等担任。

1.检查结束后，各检查小组负责人根据自己在检查过程中发现的优点及存在的问题，写出检查报告上交，最后汇总形成学校教学检查总结报告。检查结果及时通报至全体教师。

2.根据两次检查结果，每学期终了将进行一次终结汇总，将结果记入学期千分量化。同时在评先、评优、职称聘任等工作中作为重要元素进行充分考虑。

教学常规检查制度心得体会篇十七

英语教学是一项长期而繁琐的工作，作为英语教师，我们要面对各式各样的学生和任务，为了确保课堂教学的质量，我们必须严格执行英语教学常规检查制度。在开展日常教学工作中，过去我一直觉得自己的教学质量已经很高了，但是在最近一次英语教学常规检查中，我的教学理念、教学态度和教学方法等方面还存在欠缺，给我深深地教育了一课。通过检查得到的启发启示，我感到了教育工作中的重要性，也学到了很多有益的知识和经验。接下来，我将从导致问题和解决问题两个方面谈谈我的一些心得体会。

第二段：问题。

问题集中在三个方面：一是教学质量不高，二是教学过程缺少互动，三是教学内容不丰富。在进行常规检查时，教研组盯着黑板材料、听课记录和教师教育课案例，利用统计和比较的方法对教师教学进行科学和全面的评估。在检查过程中，我发现，我的优势在于语言运用准确性和教学内容规范性等方面，但在教学质量、教学过程和教学内容等方面还有较大的提升空间。在教学质量方面，我往往忽视了对学生的深入分析，缺少启发性的知识点和活动，教学过程也出现枯燥无味，缺乏互动性。在教学内容方面，我更多地关注了教育的形式和技巧，而忽视了教育内容的丰富性和深度。这些问题深深地触动了我，我深深地意识到自己的不足，需要不断改进和提高。

第三段：原因。

我深入分析了造成我教学不足的原因：一是定位不准，没有明确研究学生的需求和教育问题。二是教学时没有完全发挥自己的教学技巧和艺术，缺乏个性化的课堂管理和教学场景组织。三是教学方法不够多样化，缺乏自我反思和教育创新意识。例如，当学生学习遇到困难时，我常常靠自己的创意力和经验来解决问题。这种做法在一定程度上局限了学生的学习方式，影响了课堂教学的质量。解决这些问题是我们长期努力的方向。

第四段：改进。

为了改进我的教学方法和提高我的教育教学质量，我制定了以下方案：一是加强学生的需求分析和让课程内容适应学生需求，更多地关注学生的兴趣爱好，通过适当的课堂组织和活动，使学生更加深刻理解教育内容。二是探究不同的教学方法和学习策略，使我的教学方法更加多样化，缩短学生习惯适应周期，激发学生的学习热情，提高学习成效。三是充分利用多媒体等教学资源，借助现代化教育工具和设备，提升课堂教学的现代化程度，充分释放我的个性化教学特点，真正实现教育的创新。

第五段：总结。

英语教学常规检查的目的是为了提高教育质量和水平，所以我们必须正确认识心态和态度，对教学理念和方法进行反思和修正，不断探索新的教育教学实践，努力提高教育满意度和学生综合素质。当然，这也是我们教师自我提高的必要途径。通过常规检查，我们不仅能够发现问题，更能够及时解决问题，促进自我提高。从现在开始，我会在日常的工作中更加注重教学的细节和变化，通过长期的努力，切实把教育工作做好，创造更加辉煌的教育成果和效益。

教学常规检查制度心得体会篇十八

近年来，教学常规检查成为学校教育质量保障的重要方式之一。教学常规检查不仅有助于提高教学质量，还能促进教师的专业成长。在参与教学常规检查的过程中，我深刻认识到了它的重要性，同时也获得了一些宝贵的体会和心得。下面我将从改进教学方法、增强教学活力、加强评价反思和培养团队合作四个方面分述其中。

首先，教学常规检查让我进一步认识到教学方法的重要性。在教学常规检查中，教育专家对我的课堂进行了认真的观察和评价，并提出了一些建设性的意见和建议。我发现，有些时候我陷入了一成不变的教学方式中，导致学生对新知识的接受效果不佳。因此，我需要改进自己的教学方法，提高教学的效果。例如，我可以采用多媒体教学手段，引入互动式教学活动等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

其次，教学常规检查让我意识到教学需要注入更多的活力。教育专家在检查过程中提醒我，教学过程应该充满活力，教师应该尽力创造一个积极、鼓舞人心的学习环境。通过观察其他教师的课堂，我发现他们常常采用一些生动、有趣的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以吸引学生的注意力和参与度。因此，我决定在今后的教学中注入更多的活力，充分调动学生的积极性和参与度，让课堂变得更加生动有趣。

第三，教学常规检查让我意识到评价和反思的重要性。在检查中，教育专家对我的教学进行了细致的评价，并与我进行了深入的讨论。这让我认识到，教师应该时刻对自己的教学进行反思和评估。通过回顾自己的教学过程，我可以发现自己的不足之处，并进行相应的改进。因此，我会继续保持对教学的反思习惯，及时调整自己的教学策略，以提高教学效果。

最后，教学常规检查让我体会到团队合作的重要性。在检查过程中，我与其他教师进行了深入的交流和沟通，分享了彼此的教学经验和心得。通过与他们的互动，我学到了很多新的教学方法和理念。同时，我也意识到，团队合作可以帮助解决教学中的难题，提高教学质量。因此，我将继续积极参与学校的教学团队，加强与其他教师的合作和交流，共同促进教育教学的发展。

综上所述，教学常规检查对于提高教学质量和促进教师专业发展起到了重要的作用。通过改进教学方法、增强教学活力、加强评价反思和培养团队合作等方面的努力，我相信我能够不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。同时，我也呼吁更多的教育工作者积极参与教学常规检查，共同推动教育事业的发展。