师德育人案例心得体会如何写 教师以德育人心得体会(3篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

有关师德育人案例心得体会如何写一

一、抓好德育工作

首先我将德育工作放在首位，用心配合校园对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育，端正学习态度，构成良好的班风。除了班会课进行正面宣传教育外，课外还联系实际，用讲故事的方法教会孩子们做一个好人，优秀的人。

二、抓好班干部队伍建设

班干部是班主任开展工作的得力助手，在班内的影响甚大。班干部素质高，能起到模范带头作用，班工作就能做好，良好的班风就能构成;反之，则影响恶劣，良好的班风就无法构成。因此对于班干部队伍建设我一向十分重视。人选是一个关键，如何选出适宜的干部来呢?我认为务必采取民主集中制的原则，根据班上学生实际状况进行评选。此刻的孩子都是独生子，因此我班的干部名称的后面都加上了“班长”二字。同时给予班干部必须的权利。我对班干部要求个性严格要求，对他们的工作既要指导，又要放手让他们去做，没有限制得很死，我着重树立班干部的威信。透过一个学期的锻炼，我班产生了一批十分优秀、有潜力的班干部，例如：李雪妍、何星宇等等同学。让我的班工作简单了很多。

三、抓好班群众建设

一个班级的好坏，从班风中能够体现出来。要使整个班级拧成一股绳，增强凝聚力，这样才会有良好的班风。这就要着重培养他们的群众主义精神、主人翁精神，增强群众荣誉感。要教育学生团结友爱、关心群众、关心他人，让大家都能感觉到班群众就是一个温暖的大家庭。作为班主任，主动到学生中去，了解他们，关心他们，与他们交朋友，个性是对于潜能生，更应主动接近他们，这样能够在必须程度上消除他们的自卑心理，利用赏识教育，经常鼓励他们多学一些知识。我也尽量为他们创造学习的机会和条件，比如：教室文化布置上以学生的习作为主，鼓励他们培养各种各样的兴趣爱好。透过这些做法，使整个班级基本上构成了一个爱学习、同上进的良好学风。

四、加强学生的思想道德教育和养成教育。

1、丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。同时深入开展了礼貌礼仪教育、法制教育、安全教育、健康知识教育等等。

2、加强班级文化建设。我们要求班主任用心思考，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，争创“礼貌班级”。班级的学习园地布置力求彰显班级特色，规范实用，富有教育性，好人好事都有记录。

3、加强后进生的教育与转化。德育处要求各班对后进生转化工作做到了有计划，有措施，并比较及时地了解掌握有关状况，协助班主任做好个别学生的帮教工作。

五、今后工作设想。

1、进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。

2、加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究成果及时应用到校园教育工作中去。

3、继续抓好班主任工作，营造良好的教育氛围。树立全体教师皆为班主任的教育管理思想，使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守《小学生日常行为规范》和校园各项规章制度。以严要求、高标准加强学生的组织纪律。

4、校园德育工作领导小组将在原有工作经验的基础上从校园实际出发，不断更新观念，努力使德育工作迈上新的台阶。

今后，我们要进一步结合我校德育工作中的新状况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，不断完善自己，提高自己，使所教班级跃上一个新台阶。

有关师德育人案例心得体会如何写二

有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。

(一)、用亲和之心架设教育之桥

我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验?终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂!

(二)、用无私之心铺就事业之路

教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力;可以感染家长，树立威信，真诚沟通;可以感染学生，积极进取，勤奋努力;我们更可以感动社会，爱岗敬业。

(三)、用研究者之心搭建教学之梯

在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，

(四)、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂

中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。

教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。

(五)、根据新时期学生的特点启迪学生心灵

现在的学生究竟有哪些特点?这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。

教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师

有关师德育人案例心得体会如何写三

为认真学习贯彻党的十九大精神，进一步贯彻落实全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思政课教师座谈会及习近平总书记对教育工作重要讲话及指示批示精神，按照《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》（教思政【2020】1号）、《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（教材【2020】4号）、《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》（教材【2020】6号）、《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》（教育部令第46号）、《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（中发【2016】31号）、《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》（教党【2017】62号）等文件精神，大力推进全员全过程全方位育人格局（以下简称“三全育人”），结合学校工作实际，特制定本实施方案。

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚持和加强党的全面领导，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以建立完善全员、全过程、全方位育人体制机制为关键，破解学校思想政治工作不平衡不充分等问题，一体化构建目标明确、内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的学校思想政治工作体系，使思想政治工作体系贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，打通“三全育人”最后一公里，形成全员、全过程和全方位育人格局，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人，不断开创新时代“三全育人”工作新局面。

1.坚持育人为本、德育为先。把坚定正确政治方向、坚定理想信念放在首位，始终坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装师生头脑，将“三全育人”工作融入办学治校全过程，培育和践行社会主义核心价值观，切实提高全体师生思想道德素质。

2.坚持遵循规律、因材施教。遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，梳理挖掘各群体、各领域、各岗位的育人元素，实施对象化、分众化、互动化、融合化的教育、管理、服务模式，把握特点、精准发力，不断提高“三全育人”工作的针对性、亲和力和实效性。

3.坚持创新发展、务实高效。深入推进“十大育人”专项工作，注重学校社会配合，网上网下融合，思想问题与实际问题结合，创新工作模式、载体、方法和途径，始终保持“三全育人”工作生机和活力。构建校院两级一体化育人工作体系，将学校各项工作的重心和目标真正落到育人效果上，加快实现教育教学更有温度、思想引领更有力度、立德树人更有效度的建设目标。

4.坚持齐抓共管、凝聚合力。进一步深化校党委对“三全育人”工作的领导，建立健全制度机制；进一步推动校内各部门协同配合、有效互动、责权明晰、全员参与；进一步聚焦重点任务、重点群体、重点领域、重点区域和薄弱环节；进一步强化优势，补齐短板，着力形成“三全育人”工作的良好态势和格局。

1.强化全员育人新意识。以习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿始终，引领改革，科学认识把握思想政治工作的定位，通过挖掘各群体、各岗位的育人元素，整合各方育人力量，努力形成育人工作合力。学校全体干部、教师和职工都要自觉承担起对学生进行正确价值引领和优秀品质塑造的育人职责，把促进学生健康成长成才作为学校一切工作的出发点，将育人工作融入到知识传播、行政管理、生活服务等各项工作中，落实到全体教职员工的职责规范中，营造人人“守好一段渠、种好责任田”的全员育人氛围。

2.建立全过程育人新机制。坚持思想政治教育的整体性和连贯性原则，针对学生成长的不同时期，从招生、学习、生活、毕业、就业等各环节入手，把育人工作贯通融入到人才培养全过程，着力打通思想政治工作存在的盲区、断点，更好地适应和满足学生成长诉求、时代发展要求、社会进步需求。

3.构建全方位育人新体系。全面统筹办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源，从体制机制完善、项目带动引领、具体操作规范、组织条件保障等方面进行系统设计，一体化构建全方位育人工作体系；优化学生健康成长的生态环境，全方位辐射大学生思想政治工作，实现各项工作的协同协作、同向同行、互联互通，切实做足育人大文章，唱响育人最强音。   

结合学校发展规划和“双一流”建设任务，学校全体教职员工都要自觉树立育人意识，夯实责任，以德为先，将育人贯穿学生学习、成长的全过程，将育人体现在学生全面发展的各环节，把学生思想政治和品德教育融入到知识传播、行政管理、生活服务等各项工作中。

1.强化学校“三全育人”工作领导体制

学校成立“三全育人”工作领导小组，校党委书记、校长任组长，校党委委员和有关部门、学院主要负责人为领导小组成员。在学校层面聚焦构建目标明确、内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的思想政治工作体系，使“三全育人”工作理念贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系、服务体系。

学院层面主要聚焦科研育人、课程育人，积极探索育人育才和党建工作对接融合的有效模式，成立“三全育人”工作小组，充分发挥学院党组织的政治保障功能；健全完善学院党委会制度、党政联席会议制度，充分发挥学院党组织在育人重大事项的政治把关作用；探索党建带团建的新机制新模式，积极发挥党组织、团组织协同育人的组织优势。

2.完善学校“三全育人”工作统筹协调落实机制

持续提高政治站位，深化思想认识，坚持问题导向，强化责任担当，立德修身、言传身教，让师生充分感受到“三全育人”工作的温度和热度，努力构建“三全育人”工作的新格局。坚持以学生为中心、教师为主导，把握师生思想特点和发展需求，优化内容供给、改进工作方法、创新工作载体。全面统筹办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量。充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等十个方面工作的育人功能（简称“十大育人”体系），构建校院两级的“三全育人”一体化工作体系。

3.创新学校“三全育人”工作实施体系

强化顶层设计，建立教学科研管理服务相结合的实施体系，制定学校“三全育人”工作的任务分解方案，确定工作任务责任书、实施路线图和完成时间表。突出改革重点，提升工作实效，加强教师思想政治工作，优化评价和考核机制导向功能，培育优良校风学风，设立重点攻关项目或改革试点。创新工作平台，通过构建思想政治理论教育创新平台、“课程思政”改革项目、网络新媒体育人载体建设、校园文化建设、文明校园建设等工作，切实将“三全育人”落实到学校工作各个环节，落实到每一名教职员工。

4.加大学校“三全育人”工作保障力度

全面落实《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的要求，推动学校“三全育人”过程中思想政治工作及党务工作队伍建设的政策要求和量化指标落地。按照有关文件要求核定落实辅导员、思想政治理论课教师、党务工作干部编制；专业技术职称单列指标、单设标准、单独评审，完善专职辅导员职业发展体系，建立职级、职称“双线”晋升办法，结合学校实际情况为专职辅导员专设一定比例的正高级专业技术岗位。按照政策与经费并重的原则，从协同育人机制体制改革实际需求出发，推动建立以立德树人为根本任务、以协同育人创新贡献为导向、激励与约束并重的工作体系，确保政策保障落实到位。

5.改进学校“三全育人”工作评价管理模式

以“十大育人”体系为基础，系统梳理归纳各个群体、各个岗位的育人元素，并作为职责要求和考核内容融入整体制度设计和具体操作环节，推动学校“三全育人”工作制度化，推动全体教职员工把工作重心和目标落在立德树人的育人实效上。严格落实意识形态责任制，加强校园各类思想文化阵地的规范管理，加强校园网络安全管理，健全校园重大活动和热点问题、突发事件的处置和校园舆论引导机制。坚持定性分析和定量分析相结合、工作评价和效果评价相结合，研究制定内容全面、指标合理、方法科学的评价体系。建立“三全育人”工作专项检查考核机制，对基层党委（党总支、直属党支部）“三全育人”工作进行常态化检查，修订完善考核评价办法。考核结果作为领导班子、领导干部目标管理和实绩考核的重要内容，纳入执行党纪监督检查范围。

五、主要内容

1.统筹推进课程育人。深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。课堂要把立德树人放在首位，充分发挥广大教师课堂育人的主体作用。

按照循序渐进、螺旋上升的原则，立足于思政课的政治性属性，对思政课课程目标进行一体化设计，以了解学习、理解把握习近平新时代中国特色社会主义思想为课程主线，在政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化修养等方面提出明确要求，引导学生坚定“四个自信”，做德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

重点引导学生系统掌握马克思主义基本原理和马克思主义中国化理论成果，了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，认识世情、国情、党情，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想，培养运用马克思主义立场观点方法分析和解决问题的能力；自觉践行社会主义核心价值观，尊重和维护宪法法律权威，识大局、尊法治、修美德；矢志不渝听党话跟党走，争做社会主义建设者和接班人。本科重在加强理论教育和学习，研究生课程重在探究式教育和学习。

大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，优化课程设置，加强通识教育核心课和专业概论课建设，修订专业教材，完善教学设计，加强教学管理，梳理挖掘各专业、各课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入到课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一；鼓励引导教师充分挖掘各学科蕴含的育人育才资源并运用到教育教学中来，将教师课堂教学的育人育才表现纳入教师教学质量评价体系，切实将“三全育人”工作贯穿教育教学全过程；加强课堂教学质量监控，建立和落实课程标准审核和教案评价制度，突出体现对教师教学中育人内容的考核与评价，完善对教师教案设计中育人内容的规范、引导、评价机制。制定课堂教学管理意见，明确课堂教学的纪律要求。

校党政主要领导每学期至少为学生讲一次思想政治理论课，执行校、院两级领导听课制度。推行大学生学业辅导制度。把新媒体新技术引入思想政治理论课教学，建设微信、微博公众账号等学习平台，打造网络集体备课平台，推进优质教学资源共享，努力建设一批具有示范作用的精品育人课程。

2.着力加强科研育人。发挥科研育人功能，改进科研方式方法程序，把思想价值引领贯穿选题设计、科研立项、项目研究、成果运用全过程，把育人思想表现作为组建科研团队的底线要求。建立教研一体、学研相济的科教协同育人机制，制定产学研协同育人计划。坚持学术研究无禁区，课堂讲授有纪律。统筹安排教学资源与科研资源，配套设计教学大纲与科研计划。构建集教育、预防、监督、奖励、惩治于一体的学术诚信体系，治理遏制各种学术不端和科研失信行为。加强科技创新平台建设，搭建师生科研交流互动舞台，培养师生科学精神和创新意识。推动实施科研创新团队培育支持计划，制定科研创新团队培育工作方案，引导师生积极参与科技创新团队和科研训练，及时掌握科技前沿动态，培养集体攻关、联合攻坚的团队精神和协作意识。学校及各学院每年定期在学生中开设科学精神、学术诚信、创新意识、团队协作等方面的专题讲座。加大学术名家、优秀学术团队先进事迹的宣传教育力度。

3.扎实推进实践育人。坚持理论教育与实践养成相结合，始终坚持“全面覆盖、分层培养、协同推进、强化实践”的工作理念，不断完善“教育教学-实习实训-实践孵化”三位一体的工作体系，形成实践育人统筹推进工作格局；发挥学校社会品牌的示范作用，把思政教育融入到社会调查活动中，加强学生“四个自信”的教育；整合实践资源，拓展实践平台，依托学校创新创业园、实践实训中心、城市社区、校地合作点、定点扶贫村、爱国主义教育场所等，建立多种形式的社会实践、创业实习、教学实践，拓展完善协同育人渠道；丰富实践内容，创新实践形式，广泛开展社会调查、生产劳动、公益服务、志愿服务、科技发明、勤工助学等社会实践活动。深入开展好暑期“三下乡”、“志愿服务西部计划”、短学期实践、政府各类第三方评估等社会实践活动；在课外校外活动中安排劳动实践内容，在学年内或寒暑假推行劳动月、劳动周制度；做好学生在定点实习基地实习工作的基础上，拓宽学生到国家机关、企事业单位、社会团体等实习实训岗位实习的覆盖面；广泛开展学雷锋活动；强化学生国防意识，增强军事训练实效；深入推进实践教学改革，分类制定实践教学标准，适度增加实践教学比重；全面提升“第二课堂”育人质量，推行实施“第二课堂”成绩单制度和“第二课堂”奖励制度。

加强创新创业教育，开发专门课程，组建创新创业导师队伍，实施“大学生创新创业训练计划”，组织开展“互联网+”、“挑战杯”等创新创业大赛，支持学生成立创新创业类社团，培养学生的创新意识和创业能力，构建全方位的学生创新创业生态系统和课程体系；落实《陕西省高等学校学生志愿服务管理暂行办法》，广泛开展精准扶贫、科普、社区帮扶等社会公益活动，建立一批学生志愿服务基地，完善志愿服务考核机制。

4.深入促进文化育人。注重以文化人、以文育人，深入开展中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，推动中国特色社会主义文化繁荣兴盛，牢牢掌握意识形态工作领导权，践行和弘扬社会主义核心价值观，优化校风学风，繁荣校园文化，培育大学精神，建设优美环境，滋养师生心灵，涵育师生品行，引领社会风尚；依托爱国主义教育基地、利用传统节假日、暑期、重要节点加强爱国主义和革命传统教育，传承和弘扬“延安精神”、“西迁精神”，开展各类社会实践和现场教学活动。实施“中华优秀传统文化传承发展工程”，创新“礼敬中华优秀传统文化”主题活动，举办读书月、经典诵读、优秀传统文化大讲堂等活动；推动中华优秀传统文化融入教育教学，开设中华传统文化必修课程和选修课程，在法学、新闻学、文学专业课程设置中，增加中华优秀传统文化内容；培育一批具有学校特色的文化成果，引导高雅艺术、非物质文化、民族民间优秀文化走进校园、走近师生。加强原创文化精品创作与推广；结合植树节、学雷锋纪念日、“五一”劳动节、志愿者日等，开展丰富的劳动主题教育活动，举办“劳模大讲堂”、优秀毕业生报告会等劳动榜样人物进校园活动，营造劳动光荣、创造优秀的校园文化；深化校训、校歌、校史育人功能，开展“传校训”、“唱校歌”、“讲校史”等活动；发挥“党史校史知识竞赛”的普及教育作用，激发广大师生爱党爱国爱校情怀。开展“阳光体育”、“校园文化艺术节”、“民族文化艺术节”等主题活动，丰富师生校园文化活动。按照“一院一品”建设思路，推进院系以优秀文化活动为抓手，培育健康向上的主流价值观，引领师生员工形成积极向上的精神追求，打造一批具有西财大特色的校园文化精品。

5.创新推动网络育人。大力推进网络教育，加强校园网络文化建设与管理，拓展网络平台，丰富网络内容，建强网络队伍，净化网络空间，优化成果评价，推动“三全育人”工作传统优势同信息技术高度融合。

强化师生网络意识，树立网络思维，提升网络文明素养，创作网络文化产品，传播主旋律、弘扬正能量，守护好网络精神家园；以学校新媒体中心为平台，制作传播贴近大学生特点的新媒体内容产品。积极建设数字图书馆、网络思想政治理论课、大学生网络文化工作室，创建网上党建园地、网上党校，开展优秀网络文化进校园等活动，打造一批网络思政名篇、名栏、名师，运用大学生喜闻乐见的表达方式开展思想政治教育；整合网上教育资源，加强新闻网、主题性教育网站和“两微一端”建设，利用各学院建立的官方微信平台及辅导员个人微信公众号，构建网络育人工作融媒体矩阵群，打造共享模式下的网络教育生态圈；优化成果评价，建立网络文化成果评价体系，适时推进将优秀网络文化成果纳入科研成果统计，并将其列为教师职务职称评聘条件、作为师生评奖评优依据；充分加强师生网络素养教育，引导师生增强网络安全意识，遵守网络行为规范，养成文明网络生活方式。培养网络力量，培育网络教育名师、校园好网民，动员引导广大教师，特别是学术大师、教学名师、优秀导师、辅导员重视网络文明、参与网络育人，建设一支政治强、业务精、作风硬的网络工作队伍。

6.大力促进心理育人。坚持育心与育德相结合，加强人文关怀和心理疏导，深入构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局。

加强知识教育，开设心理健康教育必修课，开发建设《大学生心理健康》等在线课程，实现心理健康知识教育全覆盖。规范心理咨询流程建设与档案管理，加强大学生心理健康教育工作队伍建设，按照1:4000的师生比配备心理健康教育专职工作人员；培育建设“高校心理健康教育示范中心”，建立校级专家队伍，加强对全校心理健康教育工作的指导；强化咨询服务，坚持专兼职心理咨询师值班制度，提高业务学习与督导的系统性，提高心理健康教育咨询与服务水平；加强学生心理社团、学生心理委员的培训与指导工作。扎实开展生命教育、感恩教育、适应教育；组织好“3.25”心理健康教育宣传季活动，各学院结合自身特点，打造品牌活动，初步形成了心理宣传季的“一院一品”格局，提升心理健康教育工作的影响力；加强心理咨询服务及危机预防干预，建立学校、学院、班级、宿舍“四级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预案，建立转介诊疗机制，提升工作前瞻性、针对性；加强学生体质健康干预体系建设，形成家校联动机制，完善干预体系，加强干预手段。

7.切实强化管理育人。健全依法治校、管理育人制度体系，加强法治教育，全面推进依法治教，促进教育治理能力和治理体系现代化，大力营造治理有方、管理到位、风清气正的育人环境。遵守大学章程，完善校规校纪，健全自律公约，研究梳理各管理岗位的育人元素，明确管理育人的内容和路径，持续开展管理部门联系师生党支部活动，丰富完善不同岗位、不同群体公约体系。建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、学院具体落实、教师自我约束的师德师风建设领导体制和工作机制，努力培养锻造坚持“四个相统一”的师资队伍。加强干部队伍管理，按照好干部标准，选好配强各级领导干部和领导班子，提高各类管理干部育人能力。严把教师聘用、人才引进政治考核关，严格教师资格和准入制度，建立健全师德考核制度。学校党委负责对教师的思想政治、品德学风进行综合考察和把关，在人才引进、课题申报、职称评审、导师遴选等评聘和考核环节,基层党组织要做师德鉴定,对师德不合格的实施师德“一票否决”。依法依规加大对各类违反师德和学术不端行为查处力度，及时纠正不良倾向、查处相关问题。持续开展“师德标兵”和“优秀教师”评选活动。把育人功能发挥纳入管理岗位考核评价范围，作为评奖评优条件。培育一批“管理育人示范岗”，引导管理干部用良好的管理模式和管理行为影响和培养学生，做到管人先管己，育人先正己。

8.不断深化服务育人。把解决实际问题与解决思想问题结合起来，围绕师生、关爱师生、服务师生，把握师生成长发展需要，提供靶向服务，增强供给能力，积极帮助解决师生工作学习中的合理诉求，在关心人、帮助人、服务人中教育人、引导人。要明确育人职能，在后勤保障服务中，推动高校节约型校园建设，大力建设绿色校园，实施后勤职工素质提升计划，加强学生宿舍管理，增强学生公寓文化育人功能，切实提高后勤保障水平和服务育人能力。在校园基础设施服务中，夯实基础文明建设，加强校园景观建设和文化设施建设。在图书资料服务中，建设文献信息资源体系和服务体系，优化服务空间，注重师生用户体验，提高馆藏利用率和服务效率。开展信息素质教育，引导师生尊重和保护知识产权，维护信息安全。在学校卫生工作中，制订健康教育教学计划，开展传染病预防、安全应急与急救等专题健康教育活动，培养师生公共卫生意识和卫生行为习惯。在安全保卫服务中，建设平安校园，加强人防物防技防建设，全面开展安全教育，提高安保效能，培养师生安全意识和法制观念。在就业指导服务中，着力加强大学生创业就业工作的专业化建设，完善就业指导帮扶体系，健全就业服务信息平台，拓展就业创业市场渠道，努力开展就业基地库的建设,搭建创业就业平台，做好就业指导服务工作。加强监督考核，落实服务目标责任制，把服务质量和育人效果作为评价服务岗位效能的依据和标准。每年选树一批服务育人先进典型模范。

9.全面推进资助育人。把“扶困”与“扶智”，“扶困”与“扶志”结合起来，建立国家资助、学校奖助、社会捐助、学生自助“四位一体”的发展型资助体系，构建物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的资助育人长效机制。加强资助工作顶层设计，进一步完善以“精准资助”为主导的学生资助育人体系。进一步优化家庭经济困难学生认定体系，健全四级资助认定工作机制，采用家访、大数据分析和谈心谈话等方式，合理确定认定标准，精准认定家庭经济困难学生，建立家庭经济困难学生档案，实施动态管理。坚持资助育人导向，在奖学金评选发放环节，全面考察学生的学习成绩、创新发展、社会实践及思想道德等方面的综合表现，培养学生奋斗精神和感恩意识。在国家助学金申请发放环节，深入开展励志教育和感恩教育，培养学生爱党爱国爱社会主义意识。在国家助学贷款办理过程中，深入开展诚信教育和金融常识教育，培养学生法律意识、风险防范意识和契约精神。在勤工助学活动开展环节，着力培养学生自强不息、创新创业的进取精神。在基层就业、应征入伍学费补偿贷款代偿等工作环节中，培育学生树立正确的成才观和就业观。深化诚信教育建设，完善诚信教育体系，用好“诚信基金”，推进诚信特色教育，推选展示“自强之星”先进人物。积极开展劳动最光荣的教育和实践活动，把劳动是解决生存和发展之道的理念植入每个学生的心灵深处。

10.积极优化组织育人。把组织建设与教育引领结合起来，强化各类组织的育人职责，增强工作活力、促进工作创新、扩大工作覆盖、提高辐射能力。发挥各级党组织的育人保障功能，坚持党委领导下的校长负责制，推动学校各级党组织自觉担负起管党治党、办学治校、育人育才的主体责任。实施党建工作评估，全面推开校、院（系）基层党组织书记抓基层党建述职评议。实施教师党支部书记“双带头人”培育工程。持续开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，培育建设一批先进基层党组织，培养选树一批优秀共产党员、优秀党务工作者。开展管理部门教工党支部与各学院师生党支部结对共建，探索管理干部担任学生入党积极分子培养联系人的实施方法。坚持党建带团建，在学校党委领导下，构建以校团委为核心和枢纽,以学生会组织为学生自我服务、自我管理、自我教育、自我监督的主体组织。开展共青团工作“众创众筹众评”，推进“网上共青团”建设。围绕学生思想政治教育推进社团培优计划，建好一批精品学生社团，满足不同层次不同群体学生全面发展和个性化发展需求。充分发挥教研室、学术梯队、班级、宿舍在师生成长中的凝聚、引导、服务作用。培育建设一批文明社团、文明班级、文明宿舍。

六、工作要求

1.深化改革驱动。推动“三全育人”综合改革，以“十大育人”体系为基础，系统梳理归纳各个群体、各个岗位的育人元素，并作为职责要求和考核内容融入整体制度设计和具体操作环节。构建精干高效的素质教育平台、信息管理服务平台、活动基地平台、学生工作队伍平台，切实打通“三全育人”的最后一公里。

2.加强组织保障。学校“三全育人”工作领导小组统筹全校“三全育人”工作的总体目标、任务和规划，“十大育人”体系组建由各分管校领导任组长、各相关单位参与的工作小组，具体负责“十大育人”体系的组织实施，保证《实施办法》的推进落实。加强顶层设计、决策咨询和评估督导，健全“三全育人”工作质量评价机制，研究制定“三全育人”工作评价指标体系，创新评价方式。

3.强化责任落实。加强“三全育人”工作督导考核，把加强和改进“三全育人”工作作为各级党组织和党员干部工作考核的重要内容。各单位要结合实际，将《实施办法》纳入整体发展规划和年度工作计划，明确路线图、时间表、责任人，纳入党的纪律监督范围，切实推动各项目标任务落实到位。