2023年教师经典课文诵读心得体会总结(大全15篇)

写心得体会有助于我们发现问题，并提出解决问题的方法和方案。写心得体会时可以适当发散思维，联想到其他相关的经验和知识，拓展思考深度。以下是我为您收集的一些优秀心得体会范文，希望能够给您带来一些启示和灵感。这些范文覆盖了各个领域和主题，包括学习、工作、生活等方面的心得体会。希望您能够通过阅读这些范文，了解不同人的不同体会与思考，以及他们在总结中所获得的启迪和提升。同时，也希望您能够将这些范文作为参考，写出一篇更加出色的心得体会。

教师经典课文诵读心得体会总结篇一

一、指导思想：

紧紧围绕社会主义核心价值体系建设，开展“我们的节日端午”主题系列活动，通过经典诵读活动，以全员参与阅读活动、赛诗会等方式，吟诵、传唱屈原诗歌、中华历代爱国主义诗篇等，让全体学生在感受传统文化氛围的同时，受到爱国主义教育和传统美德教育，增强爱国主义情感。引导学生进一步了解认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，营造文明和谐的社会环境。

二、活动主题：

诵中华经典，做有德少年。

三、活动时间：

44——66月。

四、活动对象：

一至六年级学生。

五、活动安排：

1、收集有关屈原、端午节的诗词，班会课、午会课内广泛诵读。通过吟诵屈原诗歌、中华历代经典爱国主义诗篇，掀起缅怀屈原爱国主义精神，认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，营造文明和谐的社会环境。

2、挑选其中一首诗词，班级内排演，以此纪念爱国主义诗人屈原，传承爱国主义精神。

3、参加校级“我们的节日——端午节”经典诵读诗歌朗诵会比赛，引导学生感受传统文化的魅力，增强学生爱国主义情感。

六、活动要求。

1、创新形式，务求实效。要不断创新活动的形式和载体，增强节日文化活动的吸引力、感染力，努力增强中学生过传统节日的意识。

2、请各班将活动开展的相关图文信息资料做好保存，活动结束后交学校保管。

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教师经典课文诵读心得体会总结篇二

中华经典诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我市主动响应语委组织开展的“中华经典诵读”活动，在全市各校园范围内深入开展了中华经典诵读，营造主动向上、清新高雅、健康文明的校园诗教文化氛围，激发师生阅读经典的兴趣。让师生喜爱吟诵古代经典，有利于提高其综合素质，丰厚精神底蕴，营造优良的读书氛围。经典诵读在全市校园中逐步掀起高潮。我市可谓全员参与，全情投入，诵读热度日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。做到了每一项活动从计划到实施方案，活动经过到项目总结，每一项都做到完善。

一、思想上高度重视，不遗余力的宣传经典诵读的意义。

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。

各学校领导在思想上重视，率先垂范，利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、诵读课向学生明确不学诗，无以言，小学生，需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。学校开展的有关活动通过全课程教育网及时报道，扩大影响。

二、明确目标、落实活动方案。

1、明确活动目标。

通过开展经典诵读活动，培养未成年学生优良的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进文化发展。我们要求全体教师参与诵读活动，深入、有效地开展诵读活动，使经典诵读课程化，不断改革诵读活动的形式、成果的'展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。

各学校根据上级的工作安排，利用每天上午上课前10分钟和每天下午上课前10分钟，进行经典诵读活动，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态;与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间;校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校有专人检查，确保诵读时间。

3、开展活动，坚持小型多样。

一些学校利用如升旗仪式等特殊时间组织教室诵读比赛，及时评价;每周让学生和教师硬笔书法练习诵读名句，选出了优秀的作品在报栏中进行展示;部分学校教室还将诵读内容与学科课程相融合，教师们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，利用下午大课间引领孩子们在玩乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

除了教育局规定的诵读内容以外，部分学校还围绕“书香、竹韵”的校园文化主题，将重点放在古诗词、经典美文方面，各班自主选了一些经典古诗词进行背诵，让学生抄记在专门发放的笔记本上，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背，从而扩大了学生的知识面。同时也有了我校的经典诵读校本教材。学校还要求各班根据古诗文的意境加上适当的动作，在大课间活动中展示，寓教于乐，提高学生学习经典的兴趣，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。本年度对各学校进行了多次检查，严格按照各级的诵读要求进行评比，并在例会上及时总结各校的优缺点，以便扬长避短。

5、措施方法到位。

重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。求速度又求效果。开展古诗文诵读，我们要求各校四年级以上的学生每周背诵一首古诗，低年级每两周背诵一首古诗，厚积薄发。要数量又要质量。正确处理背诵与感悟的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。

6、各小学学生踊跃参与，参与认识强。

自从“我们的节日·端午”中华经典诵读大赛活动启动以来，全市制定了活动方案，及时召开专题会议将通知转发到全市各有关小学校。各校利用晨会、班会课进行宣传发动，动员全班学生投入到“我们的节日·端午”中华经典诵读大赛活动中来，全市158所小学全部参加此项活动，占邳州市全市学校总数的74%。经现场决赛和市主办单位评定：明德实小等10个学校荣获一等奖，邹庄镇中心小学等20个学校荣获二等奖，红旗小学等30个学校荣获三等奖，戴庄镇中心小学等40个小学荣获优秀组织奖。

三、收获和体会。

1、丰富了学校的德育内涵。

诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，优良的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2、提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的诗文使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，养了学生爱祖国，爱家乡，培养他们高远的志向和博大的胸怀。

3、全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的优良氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

4、提高了教师的文化底蕴。

开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟诵的多了，用的经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将按照上级领导的工作要求，坚持不懈，主动推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我市各项工作的开展，我们的家乡将会变得更加的完美!

教师经典课文诵读心得体会总结篇三

世界东方的巨人。

你拥有----。

雄伟壮观的长城故宫，

汹涌澎湃的长江黄河，

世界屋脊的珠穆朗玛，

风景秀丽的桂林山水。

您拥有----。

饮誉四海的中华文化，

声振寰宇的四大发明，

举世闻名的丝稠之路，

独树一帜的中医瑰宝。

您拥有----。

东海之滨的波浪滔滔，

南疆、岛屿的郁林层层，

北国冰封的白雪茫茫，

西域草原的牧歌声声。

祖国，祖国，我爱您，

我愿把美好赞歌唱给您，

我愿把我的一切献给您，

愿您永远屹立于世界东方！

致国歌2。

在所有的颂歌中。

惟有这支歌让你无法轻松。

就像你看到母亲忧郁的眼睛。

就像你听到母亲焦灼的呐喊和呻吟的悸痛。

在所有的歌曲中。

惟有这支歌叫你回忆叫你憧憬。

这支歌以闪电作节奏以霹雳作激情。

唱出了一路沧桑一路铿锵铮铮。

这支歌是黄河的咆哮。

可是窑洞门前纺车的'歌声。

雄壮如巍峨山峦直刺苍穹。

深沉似质朴的土地写满灵性。

风也峥嵘雨也峥嵘。

当我们走向岁月的深处。

又怎能忘却。

黄土地下覆盖着的历史的沉重。

我的祖国(节选)3。

我的祖国，

我深深爱恋的祖国。

你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默，

你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云，

你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风，

你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。

你有一个神圣的名字，

那就是中国！

那就是中国啊，我的祖国。

我深深爱恋的祖国。

王怀让《我骄傲，我是中国人！》4。

在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，

我有着一双宝石般的黑色眼睛。

我骄傲，我是中国人！

在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，

我有着大地般黄色的皮肤，

我骄傲，我是中国人！

我是中国人——。

黄土高原是我挺起的胸脯，

黄河流水是我沸腾的热血；

长城是我扬起的手臂，

泰山是我站立的脚跟。

我是中国人。

我的祖先最早走出森林，

我的祖先最早开始耕耘。

我是指南针、印刷术的后裔，

我是圆周率、地动仪的子孙。

在我的民族中，

不光有史册上万古不朽的。

孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，

还有那文学史上万古不朽的。

花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。

我骄傲，我是中国人！

我是中国人。

我那黄河一样粗犷的声音，

不光响在联合国的大厦里，

大声发表着中国的议论，

也响在奥林匹克的赛场上，

大声高喊着“中国得分”。

当掌声把中国的旗帜送上蓝天，

我希望我是中国人！

我是中国人。

我那长城一样的巨大手臂，

不光把采油机钻杆钻进。

预言打不出石油的地心，

也把通信卫星送上祖先们。

梦里也没有到过的白云。

当五大洋倾听东方声音的时候，

我骄傲，我是中国人。

我是中国人。

我是莫高窟壁画的传人，

让翩翩欲飞的壁画与我们同住。

我就是飞天，

飞天就是我们。

我骄傲，我是中国人！

教师经典课文诵读心得体会总结篇四

甲：尊敬的各位领导、老师:。

乙：亲爱的同学们：

合：大家好!

甲：泱泱华夏几千年，多少文人墨客为我们留下了不朽的文化瑰宝。

乙：泱泱华夏几千年，又有多少仁人志士为我们留下了不朽的精神瑰宝。汉乐府、唐诗、宋词、明清小说精彩纷呈，成为中华优秀灿烂文化的代表。

甲：作为文化的传承者，作为新时代的教育工作者，我们有责任带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，引领学生在满园书香中尽享读书之乐，静品成长幸福!

乙：在这飘散着浓郁书香的舞台上，让我们共诵美文，传承华夏文明。

甲：在这飞扬着浓郁书香的诵读中，让我们聆听诗文书韵，感受文字的美妙力量。

乙：美文如画，诵读如歌，让我们尽现风采，共同感受美文诵读的魅力!

甲：今天，我们隆重举行昭仁中心小学首届“美文诵读”表演赛。

乙：下面请允许我为大家介绍莅临今天“美文诵读”表演赛现场的领导，他们是：

乙：让我们以最热烈的掌声对以上各位领导和评委老师的光临表示最衷心感谢!

甲：下面我把本次比赛的评分标准介绍如下：

1、内容健康向上。

2普通话发音规范，字正腔圆。

3、语速：朗诵抑扬顿挫，轻重缓急适宜，教材的感情基调处理得当。

4、台风：具有较强的感染力，能引起听众共鸣。

5、仪态：仪态自然大方，动作得体。

本次比赛，以年级组为单位进行评奖。一等奖3名、二等奖3名、优秀奖8名。

乙：下面我宣布昭仁中心小学首届“美文诵读”表演赛正式开始。

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教师经典课文诵读心得体会总结篇五

“一本课本，一张嘴，就能上好国学课”王老师做到了。“不求甚解，”熟读成诵，这是国学课堂教学的最基本原则。“素读”是经典诵读的基本方法。

通过听课及专家的讲评活动，心结以解开，明确了目标，把握好策略，更坚定了自己上好国学课的决心与自信心。

第一届经典诵读时，我和教研室的几位同志深入各所学校验收节目。但对我来说，只是偏爱文学，喜欢朗诵，前来只想踏踏实实有所收获。观看完所有的节目不免心生疑惑：为什么有些学校把诵读经典变成了艺术表演?有所不解，但也不便阐述自己的观点。在我的意识里，经典朗诵应以“诵”为主，在古典音乐的伴奏下，犹如在聆听一位德高望重的长者、智者讲述生活的经验、生命的真谛、生存的，让人们仿佛徜徉于知识的黄金海岸。这是第一次经典诵读给我的印象。

时值一年，第二届国学经典诵读又拉开了帷幕。这次的小学组在市二小举行。那天原本想早点去，由于陪同王宜振老师去得太晚了。急匆匆来到二小，早已灯火辉煌，霓虹闪烁，人群攒动。舞台两边大屏幕上的字滚动着。找了一个位置站在那里认真观看起来。

朗诵、着装无可挑剔，比去年的整体水平明显提高很多。家长也来得不少。这样的阵势足以让听众从国学经典中找回中国人曾经珍惜过而现代却缺失了的国魂。通过这种渠道对中国典籍的宣传，唤起了人们对传统的亲近感，激起了人们了解传统的兴趣。我边看边想：如果把这项活动坚持下去，孩子们从文化素养到精神气质肯定会发生巨大的变化。无论是在课堂上还是在家里，孩子们的语言一定变得丰富灵动，也一定会妙语连珠，出口成章;写作文也会引经据典，信手拈来。

教师经典课文诵读心得体会总结篇六

多读书，行万里路。好读书，开卷有益。读好书，良师益友。勤读书，学海无涯。以下是“诵读比赛活动实施方案”，希望给大家带来帮助！

一、活动目的：

为深入实施素质教育，提高少年儿童的文学艺术修养，营造文明高雅的校园文化氛围，丰富我校的校园文化生活，提高全校学生的普通话朗诵水平，培养学生对优秀文学作品的学习兴趣，进一步推动读书活动向纵深开展，凸显班级读书活动特色，学校面向全体学生开展经典诗文诵读比赛。通过比赛提高学生口语表达能力，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。

二、活动主题：

书香溢善小，美文伴成长。

三、活动组织：

教导处语文教研组少先大队。

四、参赛对象：

学校二至六年级所有学生，以班级为单位参加比赛。

五、比赛时间和比赛地点：

比赛时间：10月8号下午。

比赛地点：学校风雨操场。

六、比赛内容：

分为必选和自选两个内容。

必选内容为：温总理的诗作《仰望星空》，

自选内容为：中外经典散文、诗歌等。

七、比赛要求：

1、各班级所选内容要健康向上，体现出少年儿童朝气蓬勃的精神面貌。时间限定为5分钟。

2、比赛形式不限。

3参赛人数为班级实有人数为基准，每减少一人则扣除成绩的0.1分，上不封顶。

八、评奖办法：

比赛按中高年级组评奖，分设一等奖一名、二等奖两名，其余为三等奖，并设最佳创意奖二名。（最佳创意奖不受年级限制）。

九、评分标准：

1、遵守纪律，上下场迅速、有序。（1分）。

2、精神饱满，表情自然，着装统一，服装整洁、卫生，不杂乱。（1分）。

3、正确把握诵读内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能引起观众共鸣，整体效果好，有艺术感染力。（3分）。

4、表现形式活泼、新颖，富有创意。（2分）。

5、普通话音准，能正确把握语速、语调、顿挫节奏、轻重音和节奏。（2分）。

6、主题鲜明、突出，内容积极向上。（1分）。

九、比赛评委：

张喜麟张明李金平李宝林富勇军贺荣余永兵金丽霞。

十、活动具体负责：

1．主持和活动程序：语文教研组出程序，少先大队负责实施。

2．会场音响：王凯陈建平。

3．背景黑板：秦永新。

4．会场评委席设定与布置：余永兵和六一班学生。

5．奖状的'领取和打印：杨青李西平。

6．上下场的秩序：蔡丽曹桂霞。

7．会场纪律：各班班主任。

十一、有关注意事项：

1、各班级应按要求认真进行准备。

2、参加比赛时，凡需要播放背景音乐的请事先做好安排。以磁带为妙。

3、时间、地点或其它方面如有变动，均以最后通知为准。

附：《仰望星空》温总理。

“我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。

我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。

我仰望星空，它是那样自由而宁静；那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。

我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。”

教师经典课文诵读心得体会总结篇七

通过省校外联精心组织安排的课程，不仅让我领略了各位优秀播音老师的授课风采，也是我懂得了经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，诵读祖国优秀的传统文化，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让我们在读经诵典中养德行，学会了做人，它不仅丰富了我们知识，提高我们的学习成绩，更重要的是教会我们怎样做人，它像丝雨一样润物细无声地泫润我们的心灵，使我们良好的行为习惯和优秀的道德育品质也自然形成，同时增强了民族自信心和自豪感。

在各位老师的指导下，我们直面经典，诵读经典，感受经典，仔细回味，接触经典的每一个人都受到了不同程度的影响，我惊喜的感受到开展这次经典诵读后带给我们的喜悦。

这次培训各位授课老师从最基础和实际出发，从汉语普通话的声母、韵母、声调的基础知识入手，讲述吐字归音的方法，加深我们对于汉语普通话的认识，使其具备能够在日常工作中纠正青少年普通话发音不标准的能力;讲授播音发声对气息控制技巧、口腔控制技巧、共鸣、声音弹性等方面的要求，使我们从理论上系统了解播音主持的生理控制技巧;系统讲述语言表达的情景再现、内在语、对象感、停连、重音、语气、节奏的基本内容，提高我们在处理一篇稿件或讲述一段故事时表达能力，使其具备辅导青少年处理稿件的基本能力。由授课老师适当示范，或欣赏名家的朗诵、配音片段，并引导我们对作品中的表达技巧加以分析、理解。

通过这次短暂而又紧张的学习，让我更加感受到在校外教育这条充满活力和生机的队伍里，需要我不断学习。希望这样的培训活动以后我们能够多参加，感谢省校外联的领导和教师的精心组织与安排，为我们提供了这次学习的机会，提供了兄弟校外活动中心教师交流的平台，今后我一定努力工作，报答国家对我们的培养，为校外教育事业做出自己的贡献。

文档为doc格式。

教师经典课文诵读心得体会总结篇八

通过省校外联精心组织安排的课程，不仅让我领略了各位优秀播音老师的授课风采，也是我懂得了经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，诵读祖国优秀的传统文化，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让我们在读经诵典中养德行，学会了做人，它不仅丰富了我们知识，提高我们的学习成绩，更重要的是教会我们怎样做人，它像丝雨一样润物细无声地泫润我们的心灵，使我们良好的行为习惯和优秀的道德育品质也自然形成，同时增强了民族自信心和自豪感。

在各位老师的指导下，我们直面经典，诵读经典，感受经典，仔细回味，接触经典的每一个人都受到了不同程度的影响，我惊喜的感受到开展这次经典诵读后带给我们的喜悦。

这次培训各位授课老师从最基础和实际出发，从汉语普通话的声母、韵母、声调的基础知识入手，讲述吐字归音的方法，加深我们对于汉语普通话的认识，使其具备能够在日常工作中纠正青少年普通话发音不标准的能力;讲授播音发声对气息控制技巧、口腔控制技巧、共鸣、声音弹性等方面的要求，使我们从理论上系统了解播音主持的生理控制技巧;系统讲述语言表达的情景再现、内在语、对象感、停连、重音、语气、节奏的基本内容，提高我们在处理一篇稿件或讲述一段故事时表达能力，使其具备辅导青少年处理稿件的基本能力。由授课老师适当示范，或欣赏名家的朗诵、配音片段，并引导我们对作品中的表达技巧加以分析、理解。

通过这次短暂而又紧张的学习，让我更加感受到在校外教育这条充满活力和生机的队伍里，需要我不断学习。希望这样的培训活动以后我们能够多参加，感谢省校外联的领导和教师的精心组织与安排，为我们提供了这次学习的机会，提供了兄弟校外活动中心教师交流的平台，今后我一定努力工作，报答国家对我们的培养，为校外教育事业做出自己的贡献。

教师经典课文诵读心得体会总结篇九

在职50周岁以下的教师(50周岁以上教师欢迎积极参加)。

二、比赛时间和地点。

11月中旬(第12周),具体时间和地点另行通知。

三、比赛要求。

(一)比赛作品以传统经典和红色经典诗文为主,可以是中国古代、近代、现当代优秀文学作品,诗歌、散文体裁不限。

(二)参赛作品朗诵时间个人节目不超过4分钟,集体节目不超过8分钟。个人项目和集体项目不可兼报。

(三)朗诵可以适当配以音乐、舞蹈,以增强艺术效果。集体朗诵节目参演人数一般不超过10人。

四、比赛分组和奖项设置。

比赛分个人组和集体组。

各组按参赛节目的10%、20%、30%的获奖比例分别评出一、二、三等奖。

项目标准。

内容与表达(70分)。

(1)朗诵内容符合本次比赛要求,突出主题,健康向上,思想性强。

(2)语音标准,吐字清晰,表达自然流畅。

(3)感情真挚饱满,语调处理到位,节奏把握得当。

(4)能正确把握作品内涵,富有韵味和表现力。

(5)朗诵为主,表演为辅,表演与朗诵融为一体。

形象(15分)。

(1)衣着得体,与朗诵内容相协调。

(2)精神饱满,姿态得体大方。

(3)手势、表情等态势语言表达合理,能正确反映作品的内涵。

创新(15分)。

(1)朗诵形式富有创意,朗诵者使用的诠释方式能给人耳目一新的感觉。

(2)配以适当伴舞或配乐,或以其他富有特色的形式朗诵。

(3)背景协调,氛围营造、道具使用等有创意。

教师经典课文诵读心得体会总结篇十

国学经典是中华民族的传统文化，蕴含着民族精神和民族情感，承载着中华民族的思想精华。

今天，我们全校师生在这里隆重集会，举行经典诵读比赛，在比赛中，同学们的表现非常出色，朗诵的语调抑扬顿挫，有的清新优美，有的动情感人，有像山洪暴发、又像涓涓溪流，一篇篇经典让我们回味无穷，也再一次诠释了经典诗文在朗诵上平仄、押韵的美感。

可见我们各位老师再背后付出的辛劳，在这里我道一声，你们辛苦了!同时此次经典诵读也突显了我校师生追求美、欣赏美、展示美、歌颂美的思想情操。让我们感受到了中华文化的博大精深，让我们享受着五千年的文明给我们留下的巨大的精神宝典，同学们，本次经典诵读比赛已圆满落幕，但是，诵读的任务却没有结束，它应该是延续的，是长久的。诵读经典诗文可以使我们加深对民族精神和优秀文化的理解，在诵读中亲近经典，在亲近中热爱经典，在热爱中弘扬经典，爱我中华，就要读经典，每个人，教师也好，学生也好，都要参与到中华经典诗文诵读活动中去，希望我们以此次活动为契机，结合我校每天一小时的读书等一系列的活动，通过诵读延续我们中华经典，这些打着中华烙印的经典将会深深的印入我们的骨髓里，改变我们的气质、我们的格调。在中华美德的滋养下，我们的生活将更加阳光，在诵读千古美文中，我们的人生将更加多彩。

最后，我衷心地希望，在我们全校师生的共同努力下，以经典诵读活动为载体，与经典同行，以圣贤为友，让诵读伴随我们成长，让书香溢满我们校园!让诵读经典成为我们传承优秀传统文化的一个亮点。

教师经典课文诵读心得体会总结篇十一

“修身、齐家、治国、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要获得完善的知识，只有用知识武装自己，完善自己，提升自己的德行，才能再谈家、国、天下。正所谓千里之行始于足下，再远大的理想，再美好的打算，在没有实现之前一定要先把眼前的做好。知识能够让你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之处从而去完善。比如;在工作中，我们要做的不是发怒不是指责，要从自身找不足，或是制定一个短期和长期目标，放在一个最显眼的位置，能够时时的看到，这样你就能比较容易的实现目标。教师真切感悟经典之美，品味与书为友的乐趣，激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，通过学习经典让教师体会以德明志、博学多才的，使教师们多一些文化积淀，写起文章来如行云流水，说起话来字字珠玑。国学，是最质朴的人生指南，是对世界的精辟认识，对为人处事的精准总结，日常行事的准则;学习国学，可以陶冶教师的情操，提升教师文化底蕴，实现教师的升华。

货币，在学生时期将最好的货币存在他们心中，长大后定会受益终身。学生通过背诵和练字潜移默化地将历史地理，道德礼仪，生活知识和识字阅读能力结合在一起学习语文，使学生在读诵的过程中语言能力、想象能力、思维能力从根基上自然生长获得语感语境。经典美文诵读可以当今学生“读书苦，苦读书”的现状，走出一条快乐阅读之路。为他们今后的人生奠定坚实的基础。

国学经典是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化。今后,我们要多加学习，让“国学经典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生轻松而洒脱。作为中国人，我们应该以此为傲，也希望我们能继承并发扬中国传统国学文化，使其在历史的舞台上熠熠生辉、永不衰竭!

教师经典课文诵读心得体会总结篇十二

第一段：引言（100字）。

作为幼儿教师，经典诵读是我工作中非常重要的一部分。经典诵读不仅可以帮助幼儿建立语言基础，提升听、说、读、写的能力，还可以启发他们对生活、社会和情感的理解。在实践中，我深感经典诵读对幼儿全面发展的巨大价值。在这篇文章中，我将分享我在经典诵读中的心得体会。

第二段：经典故事的魔力（200字）。

每次我给幼儿们诵读经典故事的时候，都能看到他们迷醉的表情和全身心的投入。这让我认识到经典故事的魔力。经典故事以其简洁、生动的语言，熟悉的人物和情节，能够迅速吸引幼儿的注意力，让他们融入到故事中去，感受其中的欢乐和困扰，培养他们的情感和想象力。在经典故事中，幼儿不仅可以学到知识，还能通过模仿和角色扮演的活动加深对故事的理解和体验，提高语言表达能力和社交技巧。

第三段：培养语言基础（300字）。

经典诵读对幼儿的语言发展有着重要的促进作用。在诵读经典儿歌时，幼儿可以通过对节奏和音调的模仿，加深对音乐元素的理解，提高音韵的感知和发音的准确性。而在诵读经典故事时，幼儿可以通过对词汇的学习和理解，丰富自己的词汇量和理解力。同时，通过与故事中的人物相互对话，幼儿可以提高口语表达的能力，培养交流和沟通的技巧。

第四段：激发思维发展（300字）。

经典诵读不仅可以帮助幼儿在语言方面得到发展，还可以激发他们的思维能力。在诵读过程中，经典故事中的情节和人物往往能够引发幼儿的思考，培养他们的逻辑思维和问题解决技能。幼儿可以通过角色扮演和思考问题的方式，尝试分析问题、寻找解决办法，培养自己的判断力和动手能力。在和幼儿一起诵读经典故事的过程中，我常常能够看到他们思维的启发和成长，这让我觉得经典诵读是一个非常有效的教育工具。

第五段：总结（200字）。

通过对经典诵读的实践和总结，我深刻体会到了经典诵读在幼儿教育中的重要性。它不仅帮助幼儿建立起扎实的语言基础，提高语言表达和交流能力，还培养他们的情感和思维发展。作为幼儿教师，我将继续努力在经典诵读中发挥引导和辅助的作用，让每个幼儿都能够从中受益，健康成长。

总结：

经典诵读是幼儿教师的一项重要工作，它不仅可以帮助幼儿在语言方面得到全面发展，还能激发他们的思维能力。通过对经典儿歌和故事的诵读，幼儿可以提高语言表达和交流能力，培养自己的情感和想象力，培养判断和解决问题的能力。作为一名幼儿教师，我将继续努力在经典诵读中发挥引导和辅助的作用，让每个幼儿都能够从中受益，健康成长。

教师经典课文诵读心得体会总结篇十三

1、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

2、教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。

中国教育的不断发展，需要更多的高素质、复合型的创新性人才参加国际竞争。同时，信息社会呼唤信息人才，如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力，就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说，要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量、和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。

3、教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。

在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

几天的培训虽然短暂，但使我们受益菲浅，其感触非一一能言尽。在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的教师。在紧张而繁忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧!我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我们以后的最终目标。

非常感谢莫旗教研培训中心给我一个如此好的学习机会，更感谢老师对我的这次培训，忠心的说一声老师你们辛苦了。

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教师经典课文诵读心得体会总结篇十四

通过诵读经典诗文教学，我走进了一个妙不可言的世界。我知道了什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“经典”虽然看上去年纪一大吧，其实火力旺盛的很。他流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎?”由“道，可道，非常道”至“天将降大任与斯也”，从《归去来兮辞》到《兰亭集序》都熠熠地展示着它博大精深的魅力。

其中“三人行，必有我师焉”这句话天天挂在我口中。那就是许多人行走，他们之中必然有我的老师。这句让我收益非浅的诗句，就是出自于儒家的圣贤孔子之口。这句之所以能让我受益非浅，是因为它包含着一个哲理:“能者为师，虚心请教。”你见过高山吧?它是那样雄伟绵延!你见过大海吧?它是那样壮丽无边!山之高，是因为它不排斥每一块小石头;海之阔，是因为它聚集了千万条小溪流。如果你想具有高山的情怀和大海般渊博的知识，是否就应该善于从生活中寻找良师益友，吸收他人的点滴长处呢?这也是曹操的短歌行中的“山不厌高，水不厌深的哲理”啊!

在我们的日常生活中，每个人都有值得我学习的地方，就拿我们学校来说吧!在这个140多人的集体里，就有我许多的良师益友:他们的才华和智慧都值得我好好学习。这样我不就可以在这万顷绿田中增添自己更多知识的养分吗?这正是《论语》孔子传与我的做人学问的道理呀!

真的，人的一生犹如一条长路，有许多的岔道，我们有时会走错路，但有人会来提醒你，它就是国学就是经典诗文，因为它聚集了所有成功人的经验，是民族智慧的结晶，其价值历久弥新，我们没有理由不继承和发扬这一民族的瑰宝。而且对于少年儿童来说读诵经典，自幼就开始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生优雅的人格。读诵经典的同时也可以提高我们的古文和白话文水平，有助于我们对其它知识领域的领悟和旁通，更能促进各科学业的进步。

经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，诵读祖国优秀的传统文化，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让我们在读经诵典中养德行，学会了做人，它不仅丰富了我们知识，提高了我们的学习成绩，更重要的是教会我们怎样做人，它像丝雨一样润物细无声地泫润的我们的心灵，使我们良好的行为习惯和优秀的道德育品质也自然形成，同时了增强民族自信心和自豪感。因此，在老师的指导下，同学们直面经典，诵读经典，感受经典，仔细回味，接触经典的每一个人都受到了不同程度的影响，我们惊喜的感受到开展经典诵读后带给我们的喜悦。

一、学生收益多。

1、孩子的语文素养提高了。

开展“经典诵读”活动后，我欣喜地发现孩子的语言表达比以前更流畅、更风趣了。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。孩子在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。我们可以看出孩子天天在进步。

2、道德修养得到完善。

经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。《新三字经》经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等，在诵读期间，孩子逐渐改变着自己的生活、学习习惯。儿童最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶，他们会以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。随着诵读活动的开展，逐渐培养了孩子良好的行为习惯，儿童心地善良，性格温和，举止文雅，乐意与他人交流、合作。在家里，她们总对爸爸妈妈、爷爷奶奶大声说话，和外人接触，却像只小绵羊，人家问什么，就答什么，甚至不答。自从读了经典以后，孩子知道了以前那样做，真是太没有礼貌了。《新三字经》中的“明人伦，孝第一，家道昌，门风正。对长辈，忌无礼，凡出言，用敬语”·诵读经典后的学生的种.种变化犹如一股春风，给波澜不惊的生活注入了新的活力。更能使孩子养成良好的行为习惯。

教师经典课文诵读心得体会总结篇十五

第一段：引言（引出主题）。

幼儿教师是一份崇高而神圣的职业，他们肩负着培养孩子健康成长的重任。在幼儿教育中，诵读经典是一项常见且重要的教育活动。诵读经典不仅有助于幼儿的语言发展和情感沟通，还能激发他们的学习兴趣和创造力。在我的教学实践中，我深有体会，诵读经典对幼儿的成长起到了至关重要的作用。本文将分享我作为一名幼儿教师，在诵读经典中获取的经验和感悟。

第二段：感受经典的力量。

诵读经典给我留下了深刻的印象，它能唤起幼儿内心深处的情感和思考。在诵读的过程中，我不仅能够感受到经典作品中的美妙语言之盛，也能体会到作品所传递的深刻内涵。这些经典作品不仅是优秀的文学之作，更是智慧和情感的结晶。我发现，当我用微笑、语调和肢体语言带领幼儿进入故事的世界，他们会莫名生出一种亲切感和共鸣，仿佛就置身于故事中一样。这种情感的共鸣让诵读过程充满了乐趣和意义。

第三段：促进幼儿发展。

诵读经典对幼儿的发展有着积极的影响。首先，诵读经典能够培养幼儿的语言表达能力和听觉认知。经典作品中流畅的语言和鲜活的形象可以帮助幼儿丰富自己的词汇量，提高语言表达的准确性和流利度。其次，诵读经典可以培养幼儿的想象力和创造力。经典作品往往意境深远，情节曲折，这会激发幼儿丰富的联想能力和想象力。最后，诵读经典对幼儿的情感发展也有着显著的促进作用。经典作品中的主人公往往有鲜明的个性和饱满的情感，幼儿通过与他们的情感交流，能够培养自己的情感表达能力和情绪管理能力。

第四段：构建诵读氛围的重要性。

在我的教学实践中，我深切体会到构建诵读氛围的重要性。首先，构建良好的诵读氛围有助于提高幼儿的专注力和注意力。在安静、温馨的氛围下，幼儿更容易集中注意力，进入故事的情景中。其次，构建诵读氛围能够促进幼儿与故事产生情感共鸣。通过合理地布置教室环境、选择适合的诵读故事和采取有效的诵读方式，可以让幼儿更好地与故事进行情感互动。最后，构建诵读氛围可以提高教师和幼儿之间的亲密度。在诵读的过程中，教师可以与幼儿进行面对面的交流，增加彼此之间的了解和信任。

第五段：诵读经典在实践中的策略。

在实践中，我发现采取适当的策略能够更好地引导幼儿与经典进行互动。首先，选择适合幼儿年龄和发展水平的经典作品。对于不同年龄段的幼儿，要有针对性地进行选择，既不能过于简单以至于无聊，也不能过于复杂以至于难以理解。其次，运用多样化的表达方式。可以通过音乐、动作、游戏等方式，来帮助幼儿更好地理解和感受经典故事中的情节和情感。最后，鼓励幼儿进行个人表达。在诵读结束后，可以邀请幼儿用自己的方式来表达对故事的理解和感悟，可以画画、模仿角色、编写心得等形式。

总结：

诵读经典在幼儿教育中具有不可忽视的作用，它能够唤起幼儿对美的追求、情感的感知，激发幼儿的学习兴趣和创造力，促进幼儿的语言发展和情感沟通。作为一名幼儿教师，我们应该重视诵读经典的教育价值，努力构建良好的诵读氛围，并采取有效的策略引导幼儿积极参与诵读活动。相信在不断的实践中，我们将会更好地发掘并应用诵读经典的力量，为幼儿的全面发展贡献自己的力量。