2023年教师阅读心得体会记录表范文(优秀17篇)
- 上传日期:2023-11-19 07:16:23 |
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写心得体会能够激发我们对于学习、工作和生活的更深思考,并推动我们不断进步。写心得体会时可以通过对比与对话的方式,展示自己的心路历程。接下来,让我们一起阅读以下的心得体会范文,探寻其中的亮点和特点。
教师阅读心得体会记录表篇一
教师是为学生提供知识和指导的重要角色,因此需要不断磨练自己的专业能力。而阅读是教师获取和提升专业知识的一种重要途径。在阅读的过程中,我们可以不断拓宽自己的视野,增进对知识的理解与应用,提高教学质量,使学生能够得到更好的教育。
阅读书籍不仅能够帮助我们获取知识,还可以培养我们的思考能力和表达能力。特别是对于教师而言,阅读更是必不可少,因为它可以让我们了解最新的教育理论和前沿的教学方法,帮助我们提升教学水平,提高课堂效果。同时,记录阅读心得体会也能够让我们更好地回顾总结自己的阅读经历,不断完善自己的思考和写作能力。
教师阅读心得体会记录表是一种广泛使用的方法。此表格通常由四个部分组成:书籍名称、作者、阅读时间和心得体会。在填写记录表时,教师可以记录下读书的感受、理解、总结、启示等,以便于今后进行回忆和整理。同时还可以记录下对于教学有所启迪的部分,用于在教学中借鉴。
记录阅读心得体会不仅仅是纸面上的行为,同时也要能够在教育工作中体现出来。例如,老师可以根据自己阅读的书籍和心得体会,制定教学计划、改进教学方法,以及开展新的教学实践。通过这样的方式,教师的知识水平和教学经验都会得到提高,教学效果也会更好。
第五段:结论。
阅读是教师提高职业水平不可或缺的一部分。而记录阅读心得体会更是帮助教师提升专业能力的有效方法。只有不断读书、不断记录,教师才能够更好地应对课堂教学,为学生提供更优质的教育。因此,我们应该积极开展阅读,不断记录阅读心得体会,提高自己的专业素养。
教师阅读心得体会记录表篇二
教师是教育工作者,读书是教师的一项职业素养。阅读有助于我们拓宽教育视野,开拓思路,提高教育专业素养。由此可见,阅读对于提高教育水平极其重要。因此,教师们需要注重读书。读完一本书之后,可以写下自己的感受、体会和收获,开展阅读心得体会记录,这样对我们的阅读起着重要的作用。
第二段:读书的意义。
阅读能够增长知识,感悟生命,开阔视野。读好书可以提高阅读素养,开拓视野,增强思维能力,增强学科知识的深度和广度,以及提升特定行业或领域的专业素养。同时,阅读也能够影响我们的情感,提升内心的素养。读书,对于教师而言,更是意义非凡。悠久的文化传统和良好的教育体系,使得我们需要承担更多的责任,传承更多的优秀文化传统,提升自身的胸怀和涵养,这些因素将成为我们成长的源泉。
教师如何进行阅读?与普通人相比,教师的阅读更加高效、有目的,每本书都是为教学服务。教师应在阅读过程中,关注它的内容、结构、特色等方面,同时注重创造性阅读,注射个人风格和理念。注意阅读的方法,在最短的时间内吸收最多的信息,寻找特定论点或共性特点,以及对于阅读材料领域和语言的专业理解都是非常重要的。为了做好阅读笔记,可以容易地阐明自己的阅读体验,理解阅读细节、阅读主题和阅读结构。
教师阅读的关键点包括了理解、分析和应用阅读材料。每次阅读结束之后,要静下心来回顾自己的阅读心得体会,反思自己的阅读过程,以及思考如何将阅读所得用在教育教学中。将自己的阅读体验、感悟、与教育教学相结合的看法整理成笔记形式,这样既便于自己随时翻阅回忆经验,又为自己和同行提供了沟通的平台,以便把自己的阅读体验、思考与其他人沟通共享。通过在教育教学实践中的积极应用,进一步促进进一步学习的开始。
第五段:总结。
通过进行阅读心得体会记录,教师将进一步提高个人的职业素养和学科素质。同时,积极应用所得,在教育教学中寻找最佳教学形式,最有效的教学方法,从教育教学应用的角度,更好的发挥阅读的作用。总之,继续不断地、持之以恒地“读书与思考”,是提升教师个人素养与教育教学质量的一条重要途径。
教师阅读心得体会记录表篇三
xx省幼儿园早期阅读教学培训活动就在美丽的xx召开,能参加此次的学习,我感到非常荣幸,要感谢园领导给了我这么好的学习机会。我们是从4月18日学到4月20日,虽然只有短短的两天时间,在这两天里观看了协和教育集团的李帼霞老师的示范课《边界》,聆听了xx师范大学出版社xx老师的专题报告《早期阅读在幼儿园教学中的探索》,以及卢老师的专题讲座《课题结项要求》,让我感受颇深!
首先讲讲我对那几节观摩课的一些感想,《边界》这节课是我们平时觉得比较难上的课,因为孩子们很难理解边界的意思。以前我们就会这样上:先让幼儿用熟悉的呼啦圈作为动物们的家,玩狼来了的游戏,这一点是和李老师的相同,但我们玩完后就直接引导孩子们看书了,这样上下来孩子们对边界的概念并不清楚。看了李老师的引入性活动后我觉得李老师上的非常好,他不仅让幼儿躲在呼啦圈里,后面还让幼儿躲到不同的地方,如栅栏、伞、桌子、椅子等等,不断拓展孩子们对边界的认识;设计上破费心思,提问紧扣主题,每一次孩子们躲好后老师都会问:你的家在哪里?你家的边界是什么?强化幼儿对边界的理解,突出了本节课的难点与重点,幼儿对边界有了很清楚的认识。整节课孩子们非常有兴趣,真正体现了玩中学的理念,也体现了以孩子为学习的主体,老师是引导者、合作者。但在最后一环节的设计,我觉得不要这么早让孩子完整欣赏绘本,这样会局限孩子对书本中图画的理解。如果能让孩子在理解了边界的基础上进行自主阅读,让他们自己根据图画信息寻找答案,对孩子阅读能力的发展与提高更有帮助。在第二课时理解性活动虽然我们也是按照这个步骤上,但李老师有几处很新颖,很值得我们学习,如当孩子们说到每一种动物的边界时,就非常自然地出示相应的字卡,按照顺序直观地摆在黑板上,把认识汉字与理解图意有机的融合在一起,让幼儿自然地习得汉字。还有当孩子们看到人家的边界时,让幼儿以游戏的形式,教育幼儿去别人家应先敲门,并让幼儿知道不能给陌生人开门,将社会性的教育有效地整合起来了。不过游戏玩的太长了,孩子们有点坐不住了。但老师非常从容,至始至终不急不慢,一个环节一个环节向孩子们讲得清清楚楚。
总之看完这几节课让我深深地感觉到,边界这么抽象的概念,而李老师却让孩子们理解透了,我觉得关键就是,李老师抓住了孩子的心理,设计活动时时处处站在孩子的角度去思考问题,根据孩子的兴趣、发展水平、理解能力和思维能力来设计每一个环节,每一个提问。
19日下午听了华东师范大学出版社金爱民老师的专题讲座《早期阅读在幼儿园教学中的探索》。早期阅读在我们园里开展了将近两年了,作为带班老师来说我只对大班、小班的绘本熟悉,还没有真正接触中班的绘本。金老师就对我们三个年级组的绘本活动做了一个概括,从活动设计的原则到活动设计模式,讲的很详细具体,为我们开展各年级绘本教学提供很重要的理论基础。还有金老师也介绍了很多关于阅读区域的创设,也给我们正在环境创设的老师来说,很有点拨作用。
20日上午是陆老师给我们讲了《如何做好课题研究结项的相关工作》。要做一个课题研究要花很大的精力,很多老师都怕去做。但听了卢老师的介绍,我感觉其实只要用心围绕课题去实施,平时做一个有心人,把做了的事情及时记录下来,其实也不是那么难的事。正如“世上无难事,只怕有心人”。
以上这些是参加我这次培训的一些感悟,每一次的学习都有新的发现与触动。这使我在今后的绘本教学中,更加敦促我要不断的学习、提高自己的阅读教学水平及指导能力,要让孩子们真正喜欢阅读!
教师阅读心得体会记录表篇四
阅读是一种获取知识、提高素养的重要途径,对于我们教师来说更是一项必备的能力和职责。经过多年的教学实践和个人积累,我深切体会到阅读对于教师的重要性。在阅读过程中,我不仅汲取了丰富的知识和经验,还提升了自己的素养和修养。下面我将就阅读心得体会与大家分享。
首先,阅读让我拓宽了眼界。作为一名教师,我们需要具备广阔的视野和深厚的知识储备。阅读涵盖了各个领域的知识,通过阅读不仅能够了解到最新的教育理论和发展趋势,还可以积累各个学科的专业知识。同时,通过阅读名家名著,我能更好地感受到人类文明的积淀,培养自己的人文素养。这些都使我在教学中能够灵活应对各种问题,提高学生的综合素质。
其次,阅读提高了我的写作能力。教师需要经常编写教案、备课稿和教学反思等文稿,良好的写作能力会让这些工作更加轻松和高效。通过阅读,我学到了很多写作的技巧和方法。阅读名家作品,我能学到他们的语言表达和写作风格,可以借鉴到其中的优点,提高自己的表达能力。此外,我还通过阅读教育类书籍和论文,学习了一些名师的教学经验和写作技巧,可以在写作时更好地展示课程的理念和教学的特色。
再次,阅读促进了我的思维发展。阅读是一种思维活动,它要求读者在接受信息的基础上进行积极思考和创新思维。在阅读中,我不仅通过理解文本内容,还能进行分析、归纳和总结。这种思维的运用,不仅增强了我的逻辑思维和分析能力,还训练了我的批判性思维和创造性思维。这些思维方式在教学中起到了积极的推动作用,让我能更好地解决问题和培养学生的思维能力。
最后,阅读提升了我的教学理念。阅读丰富了我的教育常识和教学理论,让我在教学中更有底气和自信。我从阅读中了解到不同学派和不同思想家的观点,对教学的目标和方法有了更加深入的认识。在我开展教学活动时,可以根据学生的特点和需要,灵活运用各种教学方法,更好地引导学生学习。阅读也启示我重视学生的全面发展,注重培养学生的创新思维、实践能力和情感素质。这些理念的融入,让我的教学更有内涵和意义。
综上所述,阅读对于教师的作用和意义是多方面的。它拓宽了我的视野,提高了我的写作能力,促进了我的思维发展,提升了我的教学理念。作为一名教师,我将继续不断读书,不断学习,提高自己的阅读能力,为学生的成长和发展做出更大的贡献。同时,我也期待更多的教师能够认识到阅读的重要性,共同进步,共同成长。
教师阅读心得体会记录表篇五
每读完一本好书心里不免会有种大彻大悟、感触颇丰的感觉。读了虞永平老师的《学前课程与幸福童年》,忽然间觉得自己参加工作至今为止短短几个月的一些工作方式与教育策略还是有很多没有达到应有的价值与目标,很多时候,我们太过于追求教育结果而忽视了教育过程给幼儿带来的多元智能发展的机会;很多时候,我们没有利用好区域和环境带给幼儿的学习兴趣,错失了让幼儿探索发现的机会;很多时候,我们并没有成为真正的引导者、支持者,机械式的灌输让幼儿的主体性得不到充分的发挥。
这本书读完后,我的脑海里自然而然的浮现出三个观点:
生活即教育,教育即生活,教学做合一。“幼儿园课程的核心价值是充实幼儿的生活,促进幼儿生命。幼儿园课程应该切实关注幼儿的生活,幼儿的生活是幼儿园课程的'基础…只有在那种关注幼儿生活、为了幼儿生活的课程中,幼儿才可能快乐、充实并感受挑战,才能真正享受幸福的童年。”这些都是书中的原话,生活化课程设计的核心任务就是让幼儿做什么,教师的教学设计首先应该关注的是幼儿想做的、可以做的,然后才是教师为其可以做什么。幼儿就是在做什么的过程中获得经验,得到发展的。幼儿的“做”包括观察、探索、发现、表达、交往、欣赏等活动。要让幼儿主动地学习,充分的发挥主体性。张雪门指出:“经验不是特殊的东西,经验是和环境相接触而来的。”陈鹤琴指出的“活经验”的观点就是指幼儿园课程是现实的,要向社会生活、民情风俗和自然物学习,引导幼儿在实际生活中学习和体会。虞老师书中的一些文章所阐述的观点正是为了体现了这些观念,如儿童的表演区室、儿童博物馆、图书馆、科学发现室、民间工艺坊、饲养区、微型社区、炊事区、种植园地等,无不是在强调“生活即教育、教育即生活、教学做合一”这一观点。
教师阅读心得体会记录表篇六
xx年5月份,我荣幸地被建议为广东省骨干教师,6月底在华师第一阶段的培训期间,第一次领略了刘良华教授那幽默、睿智的讲演风格。因为很喜欢他的课,所以当我看到一位素未谋面的教师手里刚好捧着刘教授的一本叫《教师专业成长》的书时,我情不自禁地跑过去冒昧地问他借看了5分钟(不好意思让人家等着我看书)。然仅此5分钟,“专业素养”或叫“专业智慧”和“人格魅力”这两个概念就深深地烙在我的脑海,因为刘教授在书中说这两样东西塑造了我们心目中所期待的好教师的'形象。也许自我正是很想做一名真正的好教师,并且一向在努力着,所以我十分赞同刘教授的这个观点。
xx年10月份,当我们兴奋地来到深圳沙头角中学李绍平名师工作室参加第二阶段的跟岗学习时,没想到李教师送给我们的第一份礼物竟然就是刘良华教授的这本《教师专业成长》!当有机会再度拜读刘教授的大作后,我对他的风格越加喜欢了,读他的讲演录,仿佛就在听他现场演讲,语言很朴实,案例很详实,语句中透露着幽默、饱含着真情,一个个的理念不断地飞入我们的脑海,一口气看完整本书,越是对刘教授个人渊博的学识、教学的智慧佩服得五体投地,他不就是我心目中的一位好教师么!虽然我根本无法与他相比,但我觉得我也适合构成跟他类似的教学风格,所以我会一点一点地慢慢地学习,经过自我在教育教学上的行动研究,促进专业成长,所以我一向在学习、我此刻正在行动、不久的将来我还要发表!
教师阅读心得体会记录表篇七
阅读是一种愉悦的享受,同时也是知识的源泉。作为一名教师,领导学生阅读,提高他们的阅读能力是我职责与使命。在长期的教学实践中,我积累了一些心得体会,希望与大家分享。
首先,我们教师要给予学生正确的阅读导向。阅读不仅是游戏娱乐的手段,更应该是获取知识的途径。因此,我们需要教育学生正确看待阅读的重要性,帮助他们理解阅读是成长的基石。通过给予他们阅读应有的重要性,激发他们对阅读的热情,提高他们的阅读动力。
其次,我们要教会学生正确选择阅读材料。现在的学生面临各种各样的阅读选择,包括印刷媒体和网络阅读。在这样的情况下,我们应该教会学生如何正确选择适合自己的阅读材料。学生阅读材料的选择应该与自己的阅读水平相匹配,既要有一定的挑战性,又要能够理解内容。我们可以为学生提供一些推荐书目,并引导他们选择更多的优秀的阅读材料。
第三,我们需要通过真实经历带领学生进入阅读的世界。在教学中,我经常与学生分享我的阅读经历和我的感受。这样做可以激发学生对阅读的兴趣,同时也展示给学生阅读的乐趣和益处。我还会经常带领学生参观图书馆,参加书展和阅读活动,让他们亲身感受书籍的魅力。通过这样的活动,我希望能够让学生进一步体验阅读中的快乐和收获,激发他们持续阅读的兴趣。
第四,我们要注重培养学生的阅读策略和技巧。阅读不仅仅是靠理解上下文的能力,还需要一些技巧和策略。例如,学生可以学会快速查找关键字,通过预览来获取文章的大致信息,通过主题句和连接词来理解文章的逻辑结构。我们可以通过阅读指导、阅读讲解和练习来帮助学生掌握这些阅读技巧和策略。这样,学生就能更好地应对各种不同类型的阅读材料,提高他们的阅读效率和理解能力。
最后,我们要关注学生的阅读成果,给予及时的反馈和鼓励。学生的阅读成果是我们工作的重要体现。我们可以通过学生的书评、阅读笔记和课堂表现等方式,了解学生的阅读情况。当学生取得进步时,我们要及时给予肯定和奖励,鼓励他们保持良好的阅读习惯。同时,我们也要给予必要的建议和指导,帮助他们不断提高。
总之,作为一名教师,我们应该重视阅读教育,给予学生正确的阅读导向,教会他们选择适合自己的阅读材料。通过真实的经历带领学生进入阅读的世界,注重培养学生的阅读策略和技巧,同时也要关注学生的阅读成果并给予及时的反馈和鼓励。相信通过这样的努力和引导,我们能够培养出一批热爱阅读、有着良好的阅读习惯和能力的学生。
教师阅读心得体会记录表篇八
阅读在我们的成长和学习中都扮演着至关重要的角色。而对于教师来说,阅读更是必须刻不容缓的教育方法和学习方式之一。阅读不但可以帮助教师更好地构建知识体系,还可以提高教师的思考与表达能力。因此,我认为写一份《教师阅读心得体会记录表》对于我们教师来说是至关重要的。
要想写好一份“教师阅读心得体会记录表”,首先要明确其内容和要求。包括阅读的书籍/文章,个人的感受体会,所得到的教育启示以及对于教学和生活的启示等方面。在记录时,可以采用记录工具或者Word文档的形式。其中,记录的方式可以包括书籍/文章的简介、总结、体会、所得到的启示和感悟等。
写好一份“教师阅读心得体会记录表”不仅是一个纯粹的记录过程,更是需要我们对所读书籍/文章的深入理解和思考。通过这个过程,我们可以更好地吸收所学知识,同时也可以不断提高自身的思考和表达能力。而将这份记录表放在日常生活工作中的实践中,我们也可以不断地汲取知识和精神营养,将所得到的教育启示融入我们的教学以及日常生活中。
我们可以学习和借鉴其他人的“教师阅读心得体会记录表”来提高自身的阅读效率和水平。特别是在教育行业中,很多优秀的教师阅读过好多的书籍和文章,他们的“教师阅读心得体会记录表”也许沉淀了他们的思考和经验。通过学习和借鉴他们的记录表,我们可以获得很多启示和帮助。
第五段:总结。
在教育行业中,教师的阅读能力和阅读素养不但直接影响他们的教学质量,同时也直接关系到学生的学习成效。因此,我们应该不断完善自己的阅读能力,记录自己的阅读体会,通过实践不断提高自己的教学水平和表达能力。写好一份个人记录表只是开始,更重要的是将其付诸实践,融入到我们日常的教学和生活中去,不断地驱动自己的进步和发展。
教师阅读心得体会记录表篇九
百年大计,教育为本,教育发展,教师为本。国家的现代化必须实现人的现代化,人的现代化必须依靠教育现代化,教育现代化要通过新课程理念的指导才能真正实现。我从事音乐教学十余年,就中学教师在新的`课程理念下怎样塑造自己的新角色谈谈新课程理念下教师角色的几个转变。
传统的教育认为教师主要任务是把教科书上的知识传播给学生,教师只要把课程学好,把思考题做好提供给学生,想方设法让学生多听多记,课堂强调的是学生要注意听课,认真做好记录,把老师传授的东西尽可能记下来,以便在考试中能够得心应手把老师解题技巧、方法用在考试上,强调的是积累、记忆。这种教学方法使教师越教越累,学生越学越没兴趣,师生之间形成巨大的反差,教师教得越多,学生学得越少,这说明旧的教学方法已不能适应新形势发展的需要,已不能提高学生的学习兴趣。
新课程要求教师传播知识的方法多样化,要传授给学生渔而是不是提供鱼。就是教给学生如何获取知识的方法,教给学生掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。
教师是学生的创造者和引领者,教师要在学生不同的年齡段设置路标,帮助学生在成长的道路上走过一道道关口,向更高的目标进发。当学生遇到挫折时,教师要加强引导,并伸出援助之手,给学生勇气、力量,帮学生度过难关,教给学生处理问题的信心和方法,让学生去面对学习生活中所遇到的一切难题。
教师在教学过程中,肯定会遇到这样那样的问题,这要靠教师去认识问题,解决问题,而不是等专家把问题研究好了再提供方法给教师解决问题,这好比远水救不了近火。课堂上的问题只能靠老师在课堂上解决,这就要求教师深入研究教材,研究课堂,研究学生,成为直接的研究者。
新课程要求各校要根据本地区、本乡、本土的实际情况制订校本课程,形成国家课程、地方课程、校本课程三级课程互相结合模式,这就要求教师在教学过程中发挥主体作用,成为新课程的建设者和开发者。要了解和掌握各个层次的课程知识,包括国家层次、地方层次、学校层次,以及各层次间的关系,能够根据自己所教的学生实际分层施教,顾及到每一个学生,为了每一个学生的发展。
1.教师与学生的平等、民主关系。
一切为了学生,为了每一个学生发展,为了每一个学生的一切成为新课程的宗旨。教师不能体罚学生,不能辱骂学生,把他们当成子女一样看待,不论是男是女,不论是好是坏,不论是智者还是愚者,只要他是你的学生,你就得义不容辞地关心他、爱护他、教育他,让他健康成长。
2.多鼓励,少批评。
学生需要尊重,特别是后进生、学困生,他们常常因各方面表现差而受到老师的批评和同学们的歧视,对学习生活失去了信心。教师要多花些时间与他们接触,多鼓励他们做一些有益活动,特别是他们喜欢做的活动,抓住他们的闪光点及时表扬。帮助他们树立自信心和自尊心,让他们感觉到老师在时时关心他,爱护他。同学们在帮助他,支持他,从而重新做人,发奋学习,争取进步,有道是真诚所至,金石为开。
3.要善于反思,勤写课堂后记。
教师上完一节课,学生学得如何,反应如何,哪些方面是成功的,哪些方面需要改进,这是教师最关心的问题,只有这样,教师的教才有进步。所以每上完一节课,教师要进行反思,把成功与不足的方面都记下来,并养成一种习惯,日积月累,教书的经验就会丰富起来,所以写课堂后记是教师在教学过程中必不可少的一环,是总结经验,改进教学方法的重要途劲。
4.善于研究,敢于创新。
新课程要求教师不单是教书匠,而应当是研究者。教师不仅要研究课堂,而且要研究课堂的主体——学生。掌握所教的对象,才能教好学生。所以教师要把教材、学生、学校的教学设备、教学设计融入课堂,既考虑全面发展,又考虑学生的个性差异。既注重尖子生又要考虑后进生。再者,教师要根据实际,敢于创新,不能被老套套圈住。因为课堂的主体学生是复杂的,不能一概而论,再优秀的教学模式或方法也不能做到放之四海而皆准,都要因人、因地、因时而易,所以教师要从实际出发,寻找适合于自己学生需要的模式,而这样的模式同样也是不能一成不变。同样随着课堂主体学生的改变而改变,这就需要教师敢于创新,勇于创新,善于创新。为了一切学生,为了学生的一切而不断探索,不断研究。
教师阅读心得体会记录表篇十
现在办公室定的,学校图书室的书和报纸很多,阅读的途径也很多,有时觉得不读书,觉得有点紧迫感,怕所知太少,想读书了,可是那么多的书刊,不知读哪本才是最适合的。
《教师阅读地图》这本书是今年学校发的,“阅读地图”四字吸引了我。看书也是很需要定力、毅力的,因为电脑、电视和手机总会诱惑着我,让我去青睐它们,最近就一直看《人民名义》,更何况看这样的书不像少年时看武侠,一天可入情入境看完厚厚一本。我现在很想有这样一种阅读状态,但目前还是到不了这样的境界,还得强迫着自己看,为了完成学校布置的读后感,看着看着,有点味道了。
一、教师要读什么书?提供了近200本参考书。
二、怎样读书?根据专业发展过程分时期阅读、阶段性阅读、知性阅读。举例说明如何阅读一章节和一本书。
三、优秀图书和优秀电影的评价。
四、阅读误区、阅读失衡举例。
《教师阅读地图》中参考书内容介绍详细,重点突出,许多案例非常现实实用。我们工作中总存着不少问题,有的久盘脑海,有的不吐不快……但它们也只是问题,没有人逼着你非要将它们研究清楚。阅读《教师阅读地图》好啊,突然间许多脑中的,讲过的问题都能一股脑儿想起来,发现专家也想到这些问题,这“英雄所见略同”的兴奋使我继续看书,深入思考。所以说,去阅读吧,你会接触到更多新的词汇,产生更多的想法。
我作为从教25年有余,执教小学语文兼班主任工作,自以为是一位十分热爱教育教学,热爱教师这个职业的师范生,今年突然改教数学,也没有当班主任了,心里难免失落。我班级事情不操心,学生表现不好不教育,只认真备课上课改作,得了个清净。但是学生好像没有当班主任那时听话,纪律差了为什么?这是不是许多非班主任遇到的问题呢?百思不得其解。读了《教师阅读地图》,我明白了其中道理,发现自己阅读量太少了,专业阅读就更少了,解决问题方法单调,有点感觉不适应现在教育了。我把自己当成班主任,看见学生做得不好就教育,严格要求学生,渐渐地学生尊重我,上课纪律也变好了。我要把那些没有读的书读一读,把自己武装起来,更好地工作生活。
感谢《教师阅读地图》,它是一幅教师成长的地图,是一幅指引教师前进的阅读地图。只要我们好好利用好这幅地图,我们一定会到达理想的彼岸。
教师阅读心得体会记录表篇十一
怎样培养真正的人?我想这是我们每一个教育工作者应该烤问自己的问题。所以当我的目光触及苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》时,心中荡起震颤的喜悦与激情,就像久在黑暗中摸索的人突然看到了一盞明灯,在沙漠中跋涉的人遇到了一口清泉一样,我扑入这本书的怀抱,一气读完了这部著作。
这位老人痴情着心爱的教育事业,用崇高的品格和对教育的痴情点燃人性的灯盏,照彻教育者的心底。这部书是一线教师对学生进行道德伦理教育的好教材,它会使你在迷茫困顿中洞启心扉,收获丰裕的教育智慧。
苏霍姆林斯基的人生主题是培养真正的人——具有和谐的、多方面精神生活的人。他从马克思主义关于人的全面发展理论出发,创造性地将“全面发展”“和谐发展”个性发展"融合在一起,提出"个性全面和谐发展"教育思想,并将其作为学校教育的理想和目标。在他看来,所谓"个性全面和谐发展"即"意味着人在品行上以及同他人相互关系上的道德纯洁,意味着体魄的完美、审美需求和趣味的丰富及社会和个人兴趣的多样。"苏霍姆林斯基认为,一个个性全面和谐发展的人,应当"第一,是社会物质生产领域和精神生活领域中的创造者;第二,是物质和精神财富的享用者;第三,是有道德和文化素养的人,是人类文化财富的鉴赏者和细心的保护者;第四,是积极的社会活动者、公民;最后,是树立于崇高道德基础之上的新家庭的建立者。"。
苏霍姆林斯基强调指出,全面发展是指学生的身体、品德、智力、劳动和美感等方面都得到发展。忽视哪一方面或只偏重哪一方面的教育,都是片面的教育。个性全面和谐发展教育则要求"使智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和互相交织,使这几方面的教育呈现为一个统一的完整过程。但是,个性全面和谐发展并非要求每个人的所有方面都均衡发展,也不意味着每个人能够胜任所有的工作,能够不停地从一个职业转到另一个职业。苏霍姆林斯基对此作了清楚的说明:"全面发展的思想是跟样样都做而又不求甚解是毫不相容的,"于是,全面和谐发展就与个性发展有了必然的联系。在他看来,人的全面发展同掌握高深的知识、同积极的社会活动和劳动活动、同任意选择职业的可能性联系着。所有这一切都要求个人兴趣与社会需要相结合,职业则应适合于人的天赋和志向。因此,可以说,个性发展和全面和谐发展是一个相互联系的统一体,没有个性发展,全面发展是难以实现的。
苏霍姆林斯基关于个性全面和谐发展的观点是他的"个性全面和谐发展"教育思想和实践活动的基石,也是他的全部教育理论和教育实践活动的起点和终点。以当前上海市、青浦区“二期”课改“人本”理念观照大师充满人性的教育思想,我们会惊奇地发现,课改中的诸多倡导在其中早有精辟的'阐述。他无意要穿透什么,而是依循了教育的的本真——人的相互关系。在新课改大潮的背景下,阅读大师的书,感到无比亲切与温馨。
苏霍姆林斯基把“培养学生接受教育的能力”当作教育的首要任务,他认为,假如我们的孩子都能以乐观的情绪看世界,周围的世界都能向他展示美丽、精细、温和色彩,他就会贪婪地聆听你的每一句话,接受教导和进行自我教育。“教育必须保护孩子们心灵中巨大的、无可比拟的精神财产和精神财富——欢乐和幸福。”可以读出,大师的“培养接受教育的能力”并非是教化孩子,而是通过与孩子和谐交往,给孩子的生活以无比的欢愉和幸福。而我们眼下又在做什么?我们的许多老师把精力疲于“执行”与“管束”,将生动活泼的心灵拘囿于所谓道德条例的狭小空间里,并非从“人性”情感的需求出发,做坦诚幽默的对话者和学生心声的倾听者,而是从教师的权威出发,将自己异化成德育条例的执勤者,尽管有些教育者摆出一副和蔼的动人姿态,对学生进行循循善诱的教育,但最终还是将学生温柔地奴化。理解了这一点,我们的德育工作就不会仅剩余几面流动红旗和几张量化考核表,而是关注孩子健康的心态、昂扬的情绪、以及忠诚奉献、慷慨无私等敏锐崇高的道德感。这就需要教育者们抛开功利和权威的欲望,于细微处关爱学生,从“人性”而非奴性的角度出发,开辟自己的语言如音乐一般,铮铮奏响在学生心灵,使那些冥思苦想的话语,成为孩子无比的欢乐,这时的学生就成了灵动的受教育者。“要照着应该做的那样去做,不是为了给人看,不是为了让人看到你的好举动而夸你,而是凭着良心办事”,这样的话语似乎每一位教育者都会给孩子讲述,苏霍姆林斯基却认为,这是心灵中最细微、最娇嫩的一角——自尊心的轻微触及。要让孩子创设这样的感受:在他周围没有任何人监看,而是他自己善于扪心自问,让“自我”的声音在“人”的身上说话,也就是练就孩子自我教育的能力。反思在日常的教育中:要么是不厌其烦地催促,机敏地注视着学生的每一个动作,使学生最后变得麻木和意志的虚弱无力;要么是通过表扬或物质奖励来督促,使学生的良心依附于外在利诱。一旦形成这种外力的惯性,学生内在的自我教育能力就会弱化或丧失。也许他的一生都不会善于控制自己,靠自己的力量处理问题。康德说:“有两种伟大的事物,我们越是经常执著地思考它们,我们心中就越是充满永远新鲜、有增无已的赞叹和敬畏,那就是我们头上的灿烂星空和我们内心的道德法则!”只有外在的社会要求要求转化为自我内在的价值取向,内心的道德法则才会如星空一样发出璀璨的光芒。从“人”的相互关系来讲,启迪孩子用良心支配自己的行为,也意味着信赖和至诚,意味着“人性”的唤醒。
夜色阑珊,那些充满人性的话语如醍醐灌顶,强烈撞击着心灵,“人生下来,并不是为了像尘埃那样无影无综地消失,而是为了在自己身后留下痕迹——永久的痕迹。”
我们的身后是发展中的一个个丰满的生命,要培养真正的人,在教育身后留下动人的痕迹,就需教育者学会尊重学生的情感,站在人性的角度,用激情和智慧奉献自己衷爱的教育。
教师阅读心得体会记录表篇十二
今天终于看完了《时代广场的蟋蟀》这本书。我整个上午都沉浸在书里。这本书的内容很美,既然如此,我就草草带你认识这本书:
一只名叫切斯特的蟋蟀曾经生活在康涅狄格州的一片草原上,那里阳光温暖,月亮明亮,空气清新。一次偶然的机会,他因为贪吃被带到了繁华的纽约。切斯特既害怕又无助,幸运地遇到了爱他的马里奥。我和聪明的市侩鼠塔克以及憨厚的猫亨利交了朋友。蟋蟀切斯特以其美妙的自然之声回报了他朋友们真诚的友谊,并帮助马里奥的家人摆脱了困境。他也成为震惊纽约的表演者!然而成名的切斯特却很失落,想着乡村自由宁静的生活。在朋友的理解和帮助下,我终于回家了。
没有人想出名,但现代人往往只看到无数为自己出名的“粉丝”(粉丝),接受无数记者的采访,却不知道当明星有多累。一是。明星们留给自己的闲暇时间很少,因为他们每天都需要大量的时间为自己的名气和地位表演,被迫为自己的地位表演,很累,但也很难受,往往身心疲惫,就像切斯特成名后每天表演两次,让他气喘吁吁,身心疲惫。第二,一个人成名之后,他的娱乐圈理论肯定会把他的丑闻拿出来发大财,他必然会一直被狗仔队监视,会让他的生活很不自然,总是约束他,因为一旦被狗仔队抓到,他很可能会名誉扫地。
虽然在切斯特达到职业生涯巅峰之后,每个人都退休是不合理的,但他的退休是绝对合理的。它在名利和自由之间选择了自由。
在自由的生活中,虽然不是
有粉丝,记者来要签名或采访,但却可以不用装出一副面面高雅,处处优秀的样子,可以让心灵得到解放,让身体获得真正的自由,让假面脱落,露出真正的自己。
我想柴斯特是对的,他在名利与自由中,选择了自由,回到乡下,随心所欲,快快乐乐的生活,放弃了那份令人疲倦的名利。如果,我是柴斯特,让我在名利与自由中选择一个的话,我想我还是会选择自由。因为,我喜欢随心所欲活出真的自己。
教师阅读心得体会记录表篇十三
读书让我更深刻得体会了教育的民主,在学生眼里,教师能够与他们平起平坐,他们的心理也就获得了一种平衡,这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近,常把心里话告诉我,向我诉说烦恼,向我倾诉困难,我因此常和学生交流,这不能不说是一笔最宝贵的财富。
当今社会,科学技术突飞猛进,知识应用期日趋缩短,知识创新日趋鲜明,这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念,不断充实自己,始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构,做到博学多才,与时俱进,学生才会"亲其师而信其道";对所教学科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要领,举一反三,触类旁通,运用自如,才激发学生的学习兴趣。学习文化知识,提升综合素质。作为教师,不仅要学习专业知识,精通本专业知识,还要学习与本学科相关的人文知识,如社会、心理、信息技术等,力求知识全面。只有自己的专业知识、业务水平提高了,对教育教学工作才更加热心,态度才更加积极向上。
一、时刻警醒自我。
对于教师来说,爱是不可须臾成缺的,只有以挚爱奠基,教师才会倾尽精力,激活智慧,把自己的全部热情,甚至生命献给他所热爱的事业和学生。有效教师们都有一颗不泯的童心,他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极,他们十分乐意与学生一起活动,一起游戏,一同欢笑,一同烦恼,钱梦龙老师说:教师只有始怀着一颗"赤子之心",才能以自己的心去发现学生的心。"多改变自己,少埋怨环境"是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作,善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛,使学生进入最佳的学习状态,激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。在今后的工作中,以名师们为榜样,努力成为学生的良师益友。
二、在合作交流中,不断提高自我。
新课程标准非常明确地把"合作交流"作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标。作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。开敞胸襟,乐于交流句通,不孤芳自赏、不自我封闭。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流,同事之间、上下级之间埋诚相对,相互扶持。教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助,团结的力量大,集体的智慧永远大于个体。豁然大度,宽以待人,不斤斤计较,不"同行相轻"也同样是一名有效教师应具备的条件。不断的自我反思,不断提升,在合作交流中不断提高自我。
三、立足本职,做好工作。
爱岗敬业,加强师德修养。由于教师的职业,是育人、塑造心灵的事业,因此教师的世界观、人生观和价值观,甚至一言一行,都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此,教师要时刻注意自身道德情操的修养,通过言传身教,在传授知识的同时渗透为人的道理,帮助学生塑造健康人格,为他们今后美满人生铸造坚实的基石。
用心育人,建立平等关系。教师的工作对象是人,人是有情感的,需要教师的关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。因此,教师要学会缩短与学生的情感距离,要善于发现学生的心理变化,要设身处地为学生着想,体谅他们成长过程中的难处与烦恼;要建立起新型的平等的师生关系,才能拉近与学生的心灵距离,沟通情感,才能真正做到教书育人。既然选择了"教师"这一职业,就要无怨无悔!对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高,要坚持经常学习时事政治、专业理论等;要多听课,虚心请教,学习别人的长处,领悟教学艺术;每上一节课,都要根据教材的特点及学生的实际情况设计教案,做好充分的准备,认真完成每一个教学环节。对学生未来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程,一个环节出现缺陷就会影响其它环节,从而影响学生的正常成长。因此,教师要立足当今,放眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,充当人梯,为家长负责,为学生负责,为社会负责,为我们伟大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。帮助学困生是教学工作的重任,因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生,教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾,如课堂上多提问、多巡视、多辅导,对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬,让他们树立信心,激发学习兴趣。教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物,要敏锐地了解新思想,认真地研究新理论,主动地、迫切地学习新知识,开拓进取,更新观念,始终站在时代的潮头,才能"百尺竿头,更进一步"!
教师阅读心得体会记录表篇十四
第一段:引言(100字)。
阅读对于教师来说是一项非常重要的职业素养。作为教师,阅读不仅可以为我们提供专业知识和教学方法的更新,还可以丰富我们的知识储备,提升个人修养。通过阅读,我们能更好地展示教育者的风采,给学生提供更优质的教育服务。今天,我将分享我在教师阅读中的心得体会。
第二段:阅读的重要性(200字)。
阅读作为一种自我教育的方式,对于教师来说有着重要的意义。首先,通过阅读,我们可以不断地接触新的教育理论和最新的教育成果。教育是一个不断进步的行业,只有不断学习和更新自己的知识,才能更好地适应这个变化的社会。其次,阅读可以拓宽我们的视野,开阔我们的思维。教师应该具备开放的心态和广阔的视野,才能更好地引导学生,激发他们的创造力和想象力。最后,阅读可以丰富我们的知识储备,提高我们的修养。教师应该具备多元化的知识背景,以更好地满足学生的需求,并培养他们的综合素质。
第三段:有效的阅读策略(300字)。
要有效地进行教师阅读,我们需要采用一些科学合理的阅读策略。首先,我们应该明确自己的阅读目的。是为了学习新的教育理论,还是为了更新自己的教学方法?对于不同的目的,我们需要选择不同的书籍和文章。其次,我们应该建立起良好的阅读习惯。每天保持一定的阅读时间,定期记录自己的阅读心得和体会。此外,我们还可以参加一些教师阅读交流活动,与其他教师分享自己的阅读体会,互相启发和促进。
第四段:阅读的收获(300字)。
通过多年的教师阅读,我深感其中的收获。首先,我收获了丰富的专业知识。通过阅读各类教育书籍和期刊,我不断地学习新的教育理论和方法,不断地更新自己的教学内容和方式。其次,我收获了广阔的教育视野。教育需要关注社会的发展和变化,阅读可以帮助我把握社会的脉搏,更好地指导学生的成长。最后,我收获了真挚的教育情感。在阅读过程中,我读到了许多触动心灵的故事和案例,这些故事让我对教育充满了热爱和感动,增强了我作为教师的责任感和使命感。
第五段:总结(200字)。
通过教师阅读,我深刻地认识到了阅读对于我们这个职业的重要性。通过阅读,我们可以不断学习,提升自己的专业素养和教学水平,更好地服务于学生。在今后的工作中,我将继续坚持阅读,为学生提供更好的教育环境和更优质的教学内容。同时,我也会积极参与教师阅读交流活动,与其他教师一起分享心得和体会,促进共同成长。阅读将永远伴随着我们成为一名优秀的教师的道路上。
教师阅读心得体会记录表篇十五
转眼间,已经过去一个月了,一切都慢慢地适应了,无论是教学上还是班级管理上,都有了一个比较明朗的层次。对学生也有了一个初步的了解,也和学生家长进行了初步的接触。多数家长都非常支持班主任的工作,也看出了家长望子成龙,望女成凤的急切心情!
看了魏书生的资料片之后,我有了一个深刻地体会,这么多的学生要靠班主任自己去管理恐怕不太可能,所以只能靠学生自己管理自己,这样也能带动学生的积极性和主动性,这样班级就能管理地很好,班主任也可以有了更多的时间去研究教学上的难题,才有更大的精力去提高学生的成绩。平时说什么都可以,但是学生如果不出成绩那就是教学的失败,也不会得到家长的认可。
“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想。
关于管理,魏书生说他一靠民主,二靠科学。的确,魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一,也是他管理思想中最具价值的认识之一,其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。
魏书生的做法使我们进一步坚定了以下认识:
l、虽然班级管理的对象是学生,然而我们不能把学生当作没有思想,没有情感的被动的受管理者,而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿,尊重他们的人格,把他们当作实实在在的“人”,而不是驯服物。
2、班级是学校教育教学工作的基层组织,从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者,是班级管理工作的灵魂、但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师,他首先要了解学生,尊重学生,相信学生。
3、从表面上看,教师与学生,一方是管理者,一方是被管理者,双方地位是对立的然而另一方面,共同的教育目标(即学生的学习目标)决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立,学生完全可以成为管理活动的主人,前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略。
通过对魏书生的学习,我感受颇多,体会颇深,将会在今后的工作中,不断探索学习,努力提高班级管理水平。
针对我们自己学生的实际,在看完书生同志的著作和事迹后,有了很大的启发,比如就我自己的学科来说,语文就得让学生多看书,看好书,这样才能增加学生的知识储备,写作文才能有更多的内容,针对现在的情况,很多学生写作文根本不知道如何下手,具体的方式也不知道该怎么操作,说实话,作为一个语文老师我们确实很着急,但是却没有更好的办法,以前虽然也听说过魏书生的事迹,但是老是觉得他离我们很遥远,总觉得那是专家的理论,我们绝对不会从中学到什么,但是自从看了书生的班主任论坛之后,就觉得其实对我们来说很现实,我们在实际操作的时候才发现,原来他的这套措施对我们来说也哈瓦那合适,很实用,比如班级纪律可以让各个学习小组自己负责,而不再设置专门的班级纪律委员,这样小组组长既负责学习上的事,也负责班级纪律的事情。我想一个班级如果这样的话,就会变成最优秀的班级体。
教师阅读心得体会记录表篇十六
做一名教师容易,当一名名师容易,但想当一辈子卓越教师不容易。数年的教学经历真的让我感到,教师,光辉的职业。教师,我无悔的选择。
就在我费解怎样把自己打造成卓越教师时,观看了董博士的精彩演讲。他剖析了教育的基本规律:孩子的成长需要时间、需要一个漫长的“过程”。理解“过程”的人才是智慧的人,才能教育好孩子。提倡要有足够的耐心等待孩子的成长。每个孩子的天赋差异有限,多种潜能等待开发,博士以实例证明任何的潜能开发必须有三个条件:一是被激活,然后是环境支持,再就是科学的系统训练。具备这三条,挖出了宝藏,潜能得到开发从而成为特质。
董教授这样讲,善于发现学生的闪光点,多表扬,多鼓励。对所有学生一视同仁。做到背后批评学生,当众表扬学生。本人刚接到马悦老师班时,班里有一个叫侯博宇的学生,他是接受能力超差的,但我并没有放弃他,有一句话时刻提醒着我,你要对得起你的每一位学生。尽管侯博宇说的不是很好,但每次我都夸他有进步,在他面前和他妈妈说孩子的学习态度非常好,很认真。让孩子知道我是一直在关注他,关心他。现在每次见家长都跟我说,孩子很喜欢你,愿意学习英语。我们要发掘每一个孩子身上的闪光点。
我认为一个卓越老师应该:
1.将每个学生视为一个独立的、个性化的个体。
2.善良、能够体恤学生、关照学生的心情。
3.热情、负责任、视学生的成长为己任。
4.有很强的学习能力,不断在专业上自我挑战。
5.有良好的人机沟通能力,无论是和学生、家长,还是同行。社会是不断发展的,对教师的要求也是不断提高的。但是我相信,只要教师有一颗爱心,像对待自己的孩子样对待自己的学生,做到以上几点那就是一名卓越的教师。教师是我们的职业,我们要认真对待我们赖以安身立命的职业。
教师阅读心得体会记录表篇十七
前几天,我在《幼儿教育》杂志上看到一篇“每个幼儿都是教师的宝贝”,我深受感动。
“爱孩子,真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质,能否真诚对待每一个幼儿,并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净,很讨老师的喜欢;有些幼儿调皮、穿戴不整洁,不讨老师喜欢。记得有一年我在分院带学前班的时候,班上有个孩子,叫李小明,他患有“先天性甲亢”,智力发育较慢,语言表达潜力差,每一天穿着脏兮兮的衣服,挂着两条鼻涕来上幼儿园。看着这样一个孩子,实在难以让人喜欢。我刚接触他的时候他连“老师”两个字都叫含糊不清。之后我了解到这个孩子的爸爸在他半岁时就弃他母子而去,妈妈又没有固定收入,只能靠打短工维持生活,家境贫穷。李小明由于长期缺乏父爱,他的母亲又没有足够的时间来和他交流,导致了他的性格变得越来越内向,不愿与人沟通,再加上小朋友不喜欢和他玩。应对这样的孩子,我们更应关心、呵护他。为了能走进他的内心世界,我经常有事没事的找他说话,一开始往往都是我一个人在说,他没有任何反应,只是呆呆地看着我,看到这种状况我真有点气馁,但是我并没有放下,而是继续和他谈心,找他说话,渐渐的他能和我进行简单的交流了,上课也能专心听讲了,教的生字也能读出来了。那时我的情绪是多么的激动,虽然工作很平凡,甚至是琐碎的,但凭着对教育事业的执着,可谓心香一瓣、冰心一片,让我感到欣慰的是,我的付出最后换来了回报。
从教三年来,让我懂得了什么才是真正的幼儿教师。作家雨果曾说过:“花的'事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教育为本,教育大计教师为本,教师大计师德为本。幼儿教师不仅仅要具有知识与潜力的素质,更就应具有良好的师德修养。作为一个幼儿教师,一个优秀的幼儿教师,首先要具备的是什么?可能有人会说:是扎实的基本功,但我觉得更就应具备的是强烈的职责心和对幼儿的“爱”,没有强烈的职责心和“爱”,一切都无从做起。
作为一名幼儿教师,我们就就应对孩子负责。我们就应用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿,对幼儿就像对待自己的孩子,像对待自己的眼睛一般呵护他们,像对待自己的杰作一般欣赏他们,让每个孩子在真诚的关爱中健康成长!记得刚踏入幼儿园工作的第一天,看到一群群天真可爱的孩子,一张张好奇的小脸,我有点不知所措。所幸的是,我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。正是她们,给了我帮忙和鼓励,让我学到了许多道理,明白了什么是爱,什么是职责心。
让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想,我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太阳!
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