2023年学习复习课教学心得体会范文(通用10篇)

心得体会是一种反思和总结的过程，可以帮助我们更深入地理解自己的经历。写心得体会时，要注意细节的描写和感情的抒发，让读者能够产生共鸣和思考。请大家阅读以下的心得体会范文，希望可以激发大家对于写作的兴趣和独特的见解。

学习复习课教学心得体会篇一

数学是许多学生最怕的一门课程，因为数学需要逻辑和思维能力，需要多加练习和复习。近日，我参加了学校组织的数学复习课，收获很大，我想和大家分享一下我的学习心得和体会。

第二段：复习课的效果。

每次复习课的教学目标都很明确，老师掌握了我们的学习进度，精心准备备课，对课程重难点深入浅出地讲解，及时解答我们的疑惑。复习课是有针对性的，而不是简单的课程表上的知识点罗列。这让我感到，复习课程确实能够改善我们的学习效果。

第三段：学习方法。

学习数学需要一定的技巧和方法，而复习课程教给我的方法有很多值得借鉴。例如老师讲解完一个知识点后，会给我们几道题目让我们自行解决，然后老师会让同学交换答案。这让我们不仅要做到独立思考，还能够通过讨论了解别人的解题思路。

第四段：自我调整。

在复习课上，我有时发现自己在学习数学过程中比较浮躁，缺乏耐心，而复习课程能够提醒我调整这些不良习惯。例如，在解题中遇到困难时，不要想着逃避或者放弃，而是可以积极的寻求帮助或者重新审视自己的思路。

第五段：总结。

数学复习课程让我明白了很多关于数学学习的方法和技巧，深刻理解了数学的本质与重要意义。我现在学习数学更加有方向性和目标性，而且明白了大量的数学知识是不能够背下来的，还需要靠自己的思考和练习才能真正掌握。在未来的学习中，我会不断地探索更加合适自己的数学学习方法和技巧，提高自己的数学成绩。

学习复习课教学心得体会篇二

学习和复习是我们在成长中必不可少的过程，它能帮助我们掌握知识，提高技能，逐渐成为更优秀的自己。然而，不同的人会有不同的学习和复习方法，不同的结果也会因此产生。在我的成长过程中，我也不断地摸索着适合自己的学习和复习方法，从而获得了不少心得体会。

第二段：探究学习方法。

学习方法是我们掌握知识的关键，不同的学科有不同的方法。在学习语文时，我通常会先看课本和教师讲义，理解文章的整体思路，然后再仔细阅读每一段，寻找关键词和句子，并在笔记本上做好标记和总结。在学习数学时，我则更注重理论和公式的掌握，我会反复地读课本，特别是重难点，直至掌握，并按题型分类做题。同时，拥有一颗勤于思考的头脑，不断探究答案和方法，是学习的关键。

第三段：总结复习经验。

除了学习方法，复习也是提高成绩的重要环节。在复习中，我会充分利用自己的笔记本和作业纸，并建议在整合笔记时参考教科书。在考试前，做好模拟试题也是不可缺少的一环，它可以让我们了解考试形式和难度，并帮助我们调整复习方向，提高复习效率。同时，复习时一定要注意时间安排和心态调整，平衡好复习和休息，减轻压力，保持心情愉快。

第四段：应对失败。

在学习和复习的过程中，我们难免遇到失败，但是如何应对失败也是关键。不要对自己过于苛刻，放松心态，着眼于解决问题。同时我们可以向身边的人、老师请教，寻找不同的解决方法或思路。在复习过程中，及时发现和纠正错误，总结错误的原因和改进方法，能对我们的学习效果产生良好的影响。

第五段：总结与回顾。

总之，在学习和复习的过程中，适合自己的方法是很重要的。我们需要有正确的学习态度和方法，注重收集和总结知识点，并在实践中不断巩固。同时，失败也是学习的一环，我们需要善于总结，找到改进方法，不断提高自己的学习效率。最后，值得一提的是，须要始终保持对知识的渴望，经常检视自己的学习成效，不断完善和改进自己的学习方法，这样才能不断地取得进步，走向成功。

学习复习课教学心得体会篇三

作为一名学生，学习和复习是日常不可避免的任务，通过这些任务来提升自己的知识和技能。然而，学习和复习并不是一件简单的事情，它需要很多的时间和精力，同时也需要科学的方法和策略。在过去的学习和复习中，我犯过很多错误，但是也积累了一些经验和体会，希望能够和大家分享一下。

学习是一项系统性的任务，需要我们按照科学的方法和步骤进行。首先，需要制定一个合理的学习计划，把时间合理分配，保证每天都有规律地学习。其次，需要深刻理解学习的目的和意义，明确自己的学习动机和目标，从而激发自己的学习兴趣和热情。此外，在学习过程中，要始终保持一颗积极主动的心态，勇于挑战自己的极限，不断推动自己的学习进展。

复习是学习的重要环节，是巩固知识、提高成绩的必修课。我的复习策略是分阶段、分科目进行，先完成易于记忆的知识点，逐步深入难度较大的内容，在不断巩固的基础上提高自己的水平。同时，也要注重归纳总结，形成自己的学习笔记，方便后期的复习和回顾，让所学知识真正地“化为己有”。

第四段：应对学习和复习过程中的挑战。

学习和复习过程中，难免会遇到一些困难和挑战，这需要我们制定对应的应对策略。例如，遇到难以理解的知识点，可以采用多种渠道和途径进行查找和学习，例如课本、网络、教学视频等等。在复习过程中，如果出现知识点遗忘的情况，可以采用重点笔记和翻阅课本等方式进行恢复性训练，帮助记忆深度加深。

第五段：总结。

个人经验告诉我，在学习和复习过程中，科学的方法和策略非常关键。制定合理的学习计划和复习计划、形成有效的学习笔记、保持良好的学习态度、应对各种挑战，这些都是提高学习和复习效率的关键因素。在今后的学习和复习中，我们可以根据自身的情况，结合以上经验和体会，找到更适合自己的学习和复习之路，不断完善自己，迎接未来的挑战。

学习复习课教学心得体会篇四

数学作为一门重要的学科，占据了我们学生求学生涯中至为关键的地位。复习数学的过程中，由于知识点的繁杂、课本式样的不同、且自身思维方式的局限性等因素，很容易就会遇到瓶颈。而数学复习课作为一种辅助性的学习方式，能够很好地为我们带来优质的学习效果。本篇文章将对我在复习数学课程中的所体会的感受进行分享。

第二段：优势展现。

参加数学复习课，对于我来说，是一种非常有效提高复习质量的方法。首先，课程聚焦知识点，从而迅速梳理知识结构。其次，授课老师都拥有丰富的教学经验，对于我们不同的学习状况都能进行个性化教学。再次，与同学一起讨论问题，能够加深对数学知识点的理解。因此，参加数学复习课能够为我们打造优秀的学习环境，从而提升自已的数学能力。

第三段：对学习心理的调整。

通过数学复习的课程，我学会了与自己的学习心理进行调整。就我个人而言，之前的学习方式存在着急躁不安的情绪。比如遇到记不住的知识点就马上急于求助他人，或者不理解的地方就会打破对题目到的逻辑来瞎猜。但是在复习数学课程中，教师会让我们重现自身所保留的思考方式并引导我们寻找答案，这时候我们就能发现，对于我们之前没理解的问题，通过自己的思考，往往也能想到答案。从而我对数学的前进方向更加明确，思想也更加清晰。

第四段：处理问题的能力。

通过数学复习课，我学会了如何处理问题。之前我好像在化繁为简的能力上有点欠缺，因此总是使用暂时性的方法来获得答案，相信这里的相当一部分的同学也存在着这样的问题。但是在参加数学复习课程后，我发现，教授课程的老师们会让我们养成逐步递减的习惯。他们会让我们从浅到深的去理解所给出的问题，从而更好的解决问题。这就是处理复杂问题的重要技巧。通过这种方法，处理困难问题的能力显然也得到了很大的提高。

第五段：总结体会。

在数学复习课的学习过程中，我们往往能够得到很好的课程展示效果，因此我们需要非常注意这样的机会。同时，我们还能够锻炼自己的学习习惯，通过对知识点的逐步理解，自己的思考方式也得到了很大的提升。然而，单单参加数学复习课，也不能代替我们平常的自主学习。我们需要更多的在日常学习过程中自主的探索，通过心中的努力，让数学这门科目的难度慢慢降低。

学习复习课教学心得体会篇五

随着人工智能和计算机的普及，很多人可能会感觉简便计算的重要性不如以前了。但实际上，简便计算在日常生活中仍然扮演着非常重要的角色。简便计算不仅可以提高我们的计算速度和准确性，还能锻炼我们的头脑和逻辑思维能力。因此，即使是在计算机普及的今天，学好简便计算仍然是非常有必要的。

第二段：学习简便计算的方法和技巧。

学习简便计算的方法和技巧有很多种，其中最基本的就是熟悉各种数学运算的规律和性质。例如，加法的交换律和结合律，乘法的分配律和因式分解等，掌握这些规律和性质，可以大大提高我们的计算速度和准确性。同时，我们还可以借助一些工具来帮助我们进行简便计算，例如计算器和填空题。

第三段：简便计算的应用场景和意义。

简便计算可以应用于各种各样的场景，例如超市计算商品价格、快递员计算路程等。在学习和工作中，简便计算同样非常重要，很多时候我们需要在短时间内解决大量计算问题，这时候简便计算就显得格外重要。同时，在做题和考试中，掌握简便计算方法还可以帮助我们更快地解决问题，提高我们的分数。

学习简便计算需要不断地练习和总结，不能停留在纸面上的记忆，而需要不断去运用到实际生活中。例如，在超市结账的时候练习加减乘除，或者在做练习题的时候尝试使用各种简便计算方法。同时，在学习简便计算的过程中，我们也可以体会到计算的乐趣和快乐，掌握了这些技巧之后，我们会更加自信和从容地处理各种计算问题。

第五段：总结。

综上所述，简便计算不仅是一项基本技能，还是锻炼我们头脑和逻辑思维的重要方法。在学习简便计算的过程中，我们需要熟悉各种数学运算的规律和性质，不断地练习和总结，以便在实际生活和工作中能够灵活运用。希望我们在接下来的学习中，能够更加重视并且努力地掌握简便计算这项技能。

学习复习课教学心得体会篇六

通过“十二五”小继教这次培训，让我深深体会到，作为教师的我们要与新课改同行，与时俱进，适应新课程要求，就必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。在新世纪新时代的社会里，社会的发展需要新型人才，这激烈着我们要不断努力学习，不断提高我们的综合素质，不断在教学实践中探索创新，总结教学经验。作为新时代的人民教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手，才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。

通过“十二五”小继教这次培训，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于数学及各个学科教学的全过程，使我茅塞顿开。回忆这十天的培训，让我感受颇多，下面就具体谈一些学习的收获。第一、通过学习让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和希望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。

生都不偏爱、不卑视、不讥笑，多给学生以赞许、鼓励、支持和亲切的目光，含蓄的微笑、轻松的表情、和蔼的态度，以示老师对其的信任、关心、爱护。在课堂教学中我们采用多提问、多练习，多给学生活动、多自我表现的机会，即尽量让每个学生都有“一展身手”的机会的教学方法。

通过本次培训学习，让我意识到，要在新课改中取得较好的成绩，不仅仅靠提高个人综合素质，还要更新自己的教育教学理念，提高认识，转变自我的角色定位，乐于施教，这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。

总之，通过“十二五”小继教这次培训，让我深受启发，这次学习的收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。

学习复习课教学心得体会篇七

今天的教育使我们的学生讨厌学习，不善学习。一谈起学习就焦虑不安。特别是应考这根指挥棒在牵着教师与学生的鼻子走。使教师教得辛苦，学生学得吃力，以致教师与学生在精神层面都得不到那种学习快乐的享受。通过对《有效教学》这本书的学习，它给我带来惊讶不己的好消息。它讲述了教师怎样经营好课堂的秘诀，启迪我们怎样积极学习和负责任。书中用简洁的笔墨描述了大量教学策略，这些策略完全体现了培养学生具有很强的针对性和发展性，启迪了一种新的教育理念与模式。所以通过《有效教学》的学习，我的心得：

记得一个故事，说一个人看见三个泥瓦匠在干活，就问他们在干什么，他得到了三个回答，第一个说我在砌砖头，第二个挺起身，非常自豪地说，我是全国最好的泥瓦匠，第三个说“我在盖大教堂”。他们三个人的回答，正好代表了三种人的心态。第一种人就是赚工资，养家糊口的那种，我们身边充斥着很多这样的人。第二种人则是非常麻烦的一种，他们往往在自己的专业领域里面非常优秀，但要命的是他们陶醉于自己的领域，拒绝考虑所有自己不熟悉的领域，从而即狂妄自大，而又非常虚弱，非常难合作。第三种人，他能够准确知道自己工作的最终意义，从而将自己的劳动有机地结合到其他人的劳动中去，实现一个辉煌的目标。我们的教育理念非常重要。可能在讲话中，我们会流利地运用着“素质教育”“以学生为本”，但在实际教学中继续着早已习惯的应试教育，教师为中心的教学行为。通过学习，教师的这种口是心非，积极性与创造性被激活了，新的教学理念与模式具体化为教师可以理解并付诸于真正实施。

这个课堂策略，促使学生能积极参与教学。这些策略使教师不再需要用物质刺激和奖惩的办法迫使学生去学习，教室变为所有人积极向上的学习场所，完全符合以人为本的教学理念，达到轻而易举让他们把所学的知识运用到知识之中，这是无价之宝，并且不断地形成他们的人生观，并且培养出最美好的人生，这些策略使我们的教学并没有脱离学校的日常安排，反而使课堂呈现出全新的活跃气氛。

教师在教学过程中应激发学生学习的兴趣，激励是培养兴趣的重要前提。古人云：乐学才能善求。兴趣是推动学生学习的最实际的内部动力，有了兴趣，思维就会处于活跃状态，教师应鼓励学生主动提出问题和有创意的新观点，并且在课堂互动中与别人交流和商讨自己的观点和方法，激发学生的主动性，给学生提供在集体讨论中自主选择话题的机会。通过激发学生的思想和观点，教师可以使学生们共同对他们的学习负责。给学生提供自由表达和共同阐述的空间，自由选择的权利，提高了学生积极参与课堂互动和学习活动的内在动力。

和谐互动要求要学会关注。教师不仅要自己关注学生，还要培养学生学会关注。学生不只是关注教师，还要关注其他学生。如果学生不能很好地关注教师和其他学生，课堂上就不可能呈现出和谐乃至高效的"互动"。教师关注学生，不仅要关注学生的今天，更要着眼发展；不仅要关注好的学生，更要关注学习偏差的学生；不仅要关注学生的知识，还要关注学生的能力，情感，意志等等。学会关注是"和谐互动"所必不可少的。

传统的课堂上学生形成以"静听"为主的学习定势，使学生养成心理上的依赖性，不利于培养学生的主动参与和创新能力。要让学生走出"静听"，学会"倾听"。"倾听"是教师与学生心灵沟通的一种方式。一位善于"倾听"的教师就像一位高明的心理医生，能够准确把握学生脉搏的跳动，能够及时预测学生情绪的波动，能够巧妙调整课堂的气氛，把师生的沟通上升为一种艺术。教师的"倾听"，改变了学生的被动学习状态，让每一位学生都能积极主动参与，独立思考。教师不仅要自己学会倾听，还要培养学生学会倾听。学生在课堂上的倾听，有两层含义：一是倾听教师，二是倾听学生。学生倾听的质量是"和谐互动"的重要保证。

高超的提问艺术，才能激活学生的思维，实现和谐互动的真实有效和生成。提问是教学的一种手段，是实现师生和谐互动的平台；提问是一种交流，是师生传递信息的一种渠道，是引发学生思维的一种有效的方式。在一般的教学活动中，教师都能通过提问的方式来实现教学活动中的师生互动。但主要存在的问题有两类：

二是教师连珠炮似的提问，学生机械反应似的回答。表面上看起来很热闹，老师和学生间的问题一个接着一个，学生的小组讨论一次接着一次。但是问题和讨论都没有质量，对老师和学生都缺乏挑战性。这两类问题反映出课堂的互动大多在浅层次上进行着，没有思维的碰撞，没有矛盾的激化，也没有情绪的激动，整个课堂看似互动充分，而实质上平淡乏味。爱因斯坦说过："提出一个问题往而往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。"这句名言正好揭示了课堂提问的最为关键的问题，那即是教师在教学活动中通过自身艺术的提问，切中学生的要害，激活学生的思维，激发学生的问题意识，生成新的问题。课堂提问需要体现这样几个特点：

一是激发学生的兴趣，让学生有一种好奇心，产生求知欲望；

二是启发学生的思维，让学生在老师的引导下积极主动地学会想问题，调动学生的内在动力，自觉地参与到教学活动中来；三是培养学生的勇气，让学生敢想，敢说；四是要让学生能够产生新的问题，生成是课堂提问产生的最好效果。

学习复习课教学心得体会篇八

不夹私心离班，这样专“心”之致，就能做好护理工作。身为年青的护士，对刚接手的工作有时是“心有余而力不足”，但只要有这份心，相信自己定会早日胜任此项工作。如果缺乏责任心，无论是新护士，还是老护士，都不会做好护理工作的。事物有因果关系，即有因才有果，护士工作也存在因果性的一面。工作是靠人做的，护士工作要达到良好的效果，甚至最佳效果，必定要求护士本身要有良好的心理状态，有正确的意识指导自己去履行职责。有好的开端，才会有好的结果。

歪打正着的事是有，但不具有普遍性。护士工作切忌不能有丝毫麻痹大意之念，“差之毫厘，失之千里”，歪打是不会正着的。加强责任意识才是良好的动因，也是最佳出发点。当然，工作中也会有好心办错了事，这属正常范围，世界观方面是没有问题的，有其正确的意识，只是世界观转换成方法论的环节上出现了失误，或是方法的运作上出了差错。“好心办错了事”是方法问题，而不是思想问题。方法问题很复杂，也很有讲究。对护士来说，护理工作有个业务水平、经验多寡、病员配合、他事阻碍等，使之方法不得力，或者不到位。这些属外在原因，是客观造成的，非主观所致，这种“错”容易被防止和克服。如果不该出错而因责任心不强出了错，性质就变了，就不属正常范围，也就不能用“出错”来塘塞，那要追究其责任。所以，责任意识对护士来说不是可有可无的，而是必须自我内修、点滴养成这种意识。责任意识与工作职责的要求是紧密联系的，有时能合二为一，但区别是显然的。

前者属自我意识、自我要求，强调个体的内控，具有软性的一面;后者属外在规约，强制要求，具有硬性的一面。“硬性”是工作职责、标准，“软性”是个体工作的灵魂，“硬性”好比骨骼，“软性”恰似血肉。

学习复习课教学心得体会篇九

从历年的考试题我们不难看出，在考研数学试题中70%的题目都是对基础知识的考查，这就需要考生在复习过程中对基础知识及解题的基本方法有足够的重视，辅导老师建议大家要重视教材，对于教材中基础例题的解题思路要非常清晰，能够独立完成，举一反三。在复习过程中以明确自己知识框架和知识点的把握，题型方法的掌握是否过关，从而找到自己的“短板”，推进复习进度，有侧重点、有针对性进行复习，力求在有限的时间里做到事半功倍。

众所周知，做题时考研数学复习过程中必须要经历的，有些同学认为只要不断的做题，就能提高数学成绩，俗不知这样很容易勿入“题海战”。新东方在线提醒大家，考研数学复习题目的数量并不是决定胜负的关键，关键在于方法，在于不断的总结分析。为什么做相同的题目，不同的人收获的却大相径庭，关键就在这里，事实上，无论是做教材上的习题还是历年真题，都应该从宏观和微观两个层次上去总结分析题目的考点，归纳题目的解题方法，对于独特的处理方法和运算技巧还需要特别的留意，解答中的关键点和入手点要认真琢磨是如何在题目条件中挖掘出来的。

做题练习的另一个重要的工作就是学会把题目分类。通过自己亲自动手去练习大致可以把题目分成四类。

第一类：如果你学习完本章节知识内容后，能够轻松地将该题目解答出来，并且条理清悉，运算顺利，那么将这类题目归入第一类。这类题目对你而言已经是真的学会并已经掌握的题目，我们就不用在这类题目中花更多的时间和精力了，将其标注为"通过"。

第二类：如果有些题目你需要花费一定的时候（15分钟左右）才能将其它基本解答出来，那这类题目暗示着你对其所考知识点或是入手点亦或是关键点不熟悉，在以后的复习中要有意的训练自己这类知识或方法的学习。

第三类：再有些题目，如果只是依靠自己分析并花了很多时间也未能将其解答出来，但是在答案的帮助下能够动手解答出来，那这些题目就被分为第三类。这类题目将是你进入第二阶段复习是必须要攻克的目标。从而就为自己下一阶段的复习明确了复习目标，找到了复习重点。

很多人都说“考研难，考研数学更难”，这样的言论使得不少考生对考研数学产生畏惧心理，这直接导致在复习中就是消极应付，以致考生在考研数学复习中不能积极准备，所以，在这里我们要提醒大家一定要保持一个良好的心态，保持高昂的学习兴趣，不断的用目标刺激自己、鼓励自己，克服惧怕心理，树立必胜的信心，化消极被动为主动，才可以在数学的学习和解题中体会到真正的乐趣。

基础是提高的前提，打好基础的目的就是为了提高。考生要明白基础与提高的辩证关系，根据自身情况合理安排复习进度，处理好打基础和提高能力两者的关系。一般来说，基础与提高是交插和分段进行的，现阶段应该以基础为主，基础扎实了，再行提高。考生在这个过程中容易遇到这样的问题，就是感觉自已经过基础复习或一段时间的提高后几乎不再有所进步，甚至感到越学越退步，碰到这种情况，考生千万不要气馁，要坚信自己的能力，只要复习方法没有问题，就应该坚持下去。虽然表面上感到没有进步，但实际水平其实已经在不知不觉中提高了，因为有这样的想法说明考生已经认识到了自已的不足，正处于调整和进步中。这个时候需要的就是考生的意志力，只要坚持下去，就有成功的希望。

考生在备考时还要多做例题，而不仅仅是练习题。做例题时应遵照下面的方法，也就是在看第一遍之前一定要遮住答案，自己先认真做；无论做出与否都要把自己的思路详记于空白处，尤其是做不出的，一定把自己真实的思考方式记录在案，留待日后分析，而不是对了答案就万事大吉，这样做可以迅速的找到做题的感觉。总之，考生在做题目时，要养成良好的做题习惯，做一个“有心人”，认真地将遇到的解答中好的或者陌生的解题思路以及自己的思考记录下来，平时翻看，久而久之，自己的解题能力就会有所提高。

对于那些具有很强的典型性、灵活性、启发性和综合性的题，要特别注重解题思路和技巧的培养。数学试题千变万化，其知识结构却基本相同，题型也相对固定，往往存在明显的解题套路，熟练掌握后既能提高解题的针对性，又能提高解题速度和正确率。

当然，一味的靠做题来提高数学能力也是不足取的。有这样一些考生，平时的解题能力很高，但最后的考试成绩却不是很理想，谈到自己失利的原因时，他说，自己平时几乎全部靠做题来提高水平，而对知识点缺乏更高层次上的把握和运用，导致遇到陌生的题目时，得分率严重下降。所以考生不能为做题而做题，要在做题时巩固基础，提高自己对知识点更高层次上的把握和运用。要善于归纳总结，对数学习题最好能形成自己熟悉的解题体系，也就是对各种题型都能找到相应的解题思路，从而在最后的实考中面对陌生的'试题时能把握主动。

学习复习课教学心得体会篇十

通过一段时间的网上学习，对小学数学复习课有了新的认识，我受益匪浅。结合复习课教学策略研究性学习与自己平时的教学实践，我谈谈自己的以下几点体会：

一、尊重客观规律，按规律办事。

人的遗忘规律表明：遗忘的过程是先快后慢、先多后少。不论是单词、句型还是课文，都应在学过的当天及时复习一次，以后可每隔1 、2 、4 、7 、14 、30 天分别再及时复习，只有及时复习，才能把短时记忆变为长时记忆。否则，等到遗忘了再去复习，那无异于再重新学习新知。

二、梳理知识，形成知识网络，使概念结构系统化

横向联合的归类、整理，找出概念间的内在联系，将平常所学孤立的、分散的知识串成线，连成片，结成网。这样有助于学生从整体上理解和掌握概念间的内在联系，以便记忆和运用。比如，在复习平面图形面积计算时，重点放在面积公式的推到过程上，让学生明白三角形、梯形的计算中为什么要除以2，从而抓住平行四边形、三角形、梯形面积之间的关系，加深了认识。

复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，这样才能搞清楚来龙去脉。教学时应放手让学生整理知识，形成各异、互助评价，开展争辨。这样有利于主体性的发挥，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与，体验成功，同时也可以培养他们的概括能力。

三、复习中要总结知识，揭示规律，获得新鲜见解。

在复习中我通过总结以往的数学知识，使学生集中温习，集中理解 ，应用知识，解决问题，在见多识广的基础上，加强概括、分析、综合、比较，揭示解题规律和思考方向，使学生能举一反三，触类旁通，获得新鲜见解。如：在复习应用题中，要善于让学生揭示解题思路，积累和总结解答经验与方法。对一般复合应用题，一定要引导学生从条件求问题与从问题想条件的不断往复结合思考探索；对分百应用题要注意线段图和划批比较关系的关键句，找准单位“1”的量，并重视量与率的对应；对求平均数问题要重视抓问句，由此找准被平分的总量和所平分的份数；相遇问题，要善于找速度和，并画行路示意图；归一问题和比例问题，要坚持列条件表；这些解题的方法和带规律性的东西，要通过复习切实让学生掌握，形成新的能力。

四、复习中要综合应用，拓展提高

复习课的功能着眼于“提高解决问题能力”之上，所以复习课的练习应体现综合性、灵活性和发展性，有利于培养学生的实践能力和创新意识，让不同层次的学生都有不同方面的提高。根据复习课内容的侧重点有选择设计下列练习：

角和一个顶角的度数比是2：1，这是一个（ ）三角形。我就先让学生根据所提供的信息，搜寻解决问题的相关知识点，这样一来学生就很快找到解决问题的方法，取得较好的教学效果。

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