最新礼仪教育实践心得体会小学总结(模板15篇)

通过写心得体会，可以使我们更好地理解自身在学习和工作生活中所面临的问题和挑战。此外，可以结合相关理论知识，丰富自己的心得体会，提升文章的深度和广度。以下是一些优秀的心得体会范文，希望能够激发大家对学习的热情。

礼仪教育实践心得体会小学总结篇一

随着社会的发展进步，劳动教育作为培养学生的基本能力和素质的一种重要形式，受到了广泛的关注和重视。为了更好地了解和实践劳动教育的目的和意义，本文将从个人经历出发，总结和体会劳动教育带给我的好处和收获。

首先，劳动教育使我深刻认识到劳动的尊严和重要性。曾经，我对于劳动教育没有太多的认识，甚至有些抵触和厌恶。然而，通过参与各种劳动实践活动，我渐渐明白，劳动不是简单的体力活动，而是充实自己、实现自我价值的一种方式。劳动使我感受到了自己的能力和价值，学会了尊重他人的劳动和不断努力，以良好的动力为自己和他人带来实际的帮助。

其次，劳动教育培养了我的实际动手能力。在实践中，我学会了使用各种劳动工具和技能，比如修理自行车、操作电工设备等。这些实际动手的经验对我的生活和学习都产生了积极的影响。通过学习劳动技能，我不但可以在实践中更好地解决问题，还培养了我细心、耐心和动手实践的品质，使我能够更加自信地面对各种挑战和困难。

再次，劳动教育加强了我与他人合作和团队精神的意识。在劳动实践中，我与同学们共同奋斗、合作、解决问题，不仅强化了与他人的沟通和协调能力，也培养了团队合作的意识和品质。通过劳动教育的实践，我明白了团队中每个人的工作都很重要，互相配合和支持是取得成功的关键。这种团队合作的经验对于今后的工作和生活都非常珍贵。

最后，劳动教育让我更加珍惜来之不易的成果和资源。通过亲手参与种植、养殖等劳动实践，我深刻感受到了农民辛勤劳动的辛苦和成果，也体会到了资源的宝贵和节约的重要性。我明白了生活不易，资源不可浪费的道理，并深刻认识到应该珍惜和节约每一个资源、每一份努力的价值。

总结起来，劳动教育实践给予了我许多宝贵的收获和心得。它让我认识到劳动的尊严和重要性，培养了我的实际动手能力，加强了我与他人合作和团队精神的意识，让我更加珍惜来之不易的成果和资源。我相信，在今后的学习和生活中，这些收获和心得将持续影响和指导着我，使我能够更加全面地发展自己，为社会做出更大的贡献。

礼仪教育实践心得体会小学总结篇二

从上学年开始，我校根据学校实际认真开展“文明礼仪进校园”活动，为创建文明和-谐校园创造了良好的氛围。围绕文明礼仪教育主题，通过开展文明礼仪活动，使得学生的行为习惯得到了一定程度的好转和规范，班容班貌有了较大程度的改观。

一、领导重视，精心组织。

学校召开动员会之后，全校师生高度重视，统一思想，迅速行动起来，把开展文明礼仪教育活动作为进一步加强师生思想道德建设、创建文明和-谐校园的一个重要内容列入学校的工作日程，做到了领导重视、人员到位、工作到位、措施到位，确保活动顺利、持续、深入开展。

二、广泛宣传、营造氛围。

为使文明礼仪教育实践活动扎实开展，在学校内加大了宣传力度，通过召开师生大会，利用班会、校园广播和国旗下讲话、黑板报、手抄报等形式营造了浓厚的文明礼仪活动氛围，使师生充分了解文明礼仪活动的做法和要求，充分认识讲文明、懂礼仪是中华民族的优良传统，是社会文明进步对师生日常行为的基本要求，是进一步培养具有优良日常行为习惯的要求，是打造文明和-谐校园的基本体现。经过广泛的宣传发动，使广大师生进一步认识开展文明礼仪实践教育活动的重要性和必要性。文明礼仪意识深入人心，成为全体师生的自觉行动，形成了人人讲文明、个个讲礼貌的良好氛围。

三、形式多样、内容丰富。

1、各班组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，利用班会课开展文明礼仪大讨论，各班拟定本班的文明礼仪倡议书，对照自身和身边的人和事，查找不文明行为，从我做起，以文明礼仪为光荣，粗俗低下为可耻，在全校形成崇尚文明、讲究礼仪的良好风气。

2、将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育以及学校的其它教育教学活动紧密结合。我们重点开展了以“文明礼仪伴我行”为主题的系列活动。

(1)各班组织一次以“文明礼仪伴我行”为主题的班队会。

(2)各班拟定本班的文明礼仪倡议书。

(3)出了一期以“文明礼仪伴我行”为主题的中队黑板报。手抄报、心得体会、练字征集活动。

(4)倡导进行了一次以“美化我们的教室”为主题的教室布置活动。

3、组织以“感恩父母”为主题的家长座谈会。德育处精心筹划家长座谈会的环节，班主任认真准备，全校三个年级的座谈会均圆满的举行。

(1)班主任向家长发出邀请函;。

(2)在学校会议室举行;。

(3)校领导致欢迎词讲解学校取得的成绩;。

(4)播放学生录制的“给父母的真心话”;。

(5)每个学生宣读向家长和老师的保证书;。

(6)家长代表发言;。

(7)班主任总结。

4、通过“学校艺术节”、“春季运动会”使文明礼仪教育深入人心。

利用“红歌合唱比赛”、演讲、颂读、书画展等形式，将学生对文明礼仪的认知成果进行展示，激励学生在学习和生活中努力践行文明礼仪。

5、学校大力创设文明礼仪的大氛围。

学校积极营造学习文明礼仪的人文环境。张贴更换文明礼仪警示语、展示牌130余块。

为学生统一订制校服，达到了服装统一、整洁，使学校风貌焕然一新。

我校以遵守校编德育教材《小学生礼仪》和《中小学生守则》《小学生日常行为规范》和文明礼仪养成教育为突破口，着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，并结合学生的年龄特点和身心发展规律，把培养“文明行为习惯”作为学生德育工作的重要内容，通过学生“在校学习礼仪、走向社会实践礼仪、带动百万家庭传播礼仪”，形成人人讲文明、重礼仪的良好氛围，从而全面提高我校德育教育工作水平。

通过开展内容丰富、形式多样的文明礼仪教育活动，教会学生“做人”，培养学生良好的道德品质和文明行为习惯，使学生具备合格的基本素养，要将文明礼仪养成教育与学校现已开展的各项德育工作进行有机融合，一要大力营造氛围，学校利用电子大屏幕字幕进行宣传，并将中小学礼仪规范要点编印成小册子发到每一个学生手中，供学生记忆、诵读，此外利用校报、宣传橱窗、班级黑板报等对“八礼四仪”内容进行广泛宣传。各班级在具体落实礼仪教育活动中，能充分利用校编德育校本教材《小学生礼仪》，全面融入课堂教学和社会实践之中，举一反三，旁征博引，用大量鲜活的事例教育引导学生。将学雷锋、树新风、讲文明、守纪律融合到礼仪教育中去。使学生基本知道仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼，并能注意自己在实践中注意“礼”，学礼用礼。开展礼仪教育，普及礼仪知识。设想通过强化训练与检查反馈相结合的方法，努力消除现行德育与学生实际存在的问题，促进全体师生掌握各种礼仪知识与技能，不断增强礼仪意识，培养优秀的礼仪品质，促使全体师生综合素质的提高，进而形成学校德育工作新的途径，构建和-谐的学习生活乐园。

一、加强领导，确保活动的落实。

1.高度重视，加强领导。为了切实加强学校文明礼仪教育工作的领导，学校成立活动领导小组。

2.广泛宣传，营造氛围。学校召开文明礼仪教育活动，组织广大师生认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《小学生礼仪》和有关文明礼仪知识，深刻认识文明礼仪教育的意义和作用。并充分利用板报、专栏、橱窗、校园广播、班队会等宣传阵地，广泛宣传文明礼仪教育方面的知识和典型事迹，营造浓厚的教育氛围。

3.制定方案，开展活动。结合学校实际，制定切实可行的实施方案，广泛开展丰富多彩的教育活动，动员全校师生积极参与，结合社会主义荣辱观教育，广泛开展文明礼仪教育活动，如：主题班会、知识竞赛、征文、故事会、手抄报、观看礼仪影片、国旗下的讲话等。认真组织开展“五个一”活动，即阅读一本有关文明礼仪的书，写一篇文明礼仪教育体会的文章，出一期专题专栏，讲一个感人的文明礼仪故事,做一件讲文明礼貌的事。

4.开设课时，确保落实。文明礼仪教育课时开设在班会时间，教师主要由班主任兼任。文明礼仪教育课时纳入教师工作量和考核范围。

5.言传身教，引导示范。在实施文明礼仪教育工作中，必须抓好教师的以身作则，言传身教，教师一定要做到“要求学生做的，自己先做好”，从教师做起，以教师的榜样引领学生。教师做到“五不进课堂”：衣着不整不进课堂;吸烟不进课堂;酒后不进课堂;非礼语言不进课堂;接打手机不进课堂。

6.重在实践，纠建并举。开展文明礼仪教育活动，重在具体教育措施，更重在学生的实践体验，从日常工作生活中实践文明礼仪行为，对不文明行为习惯，及时制止和纠正，做到既抓教育实践，又抓问题的解决。

7.建立机制，激励先进。学校把文明礼仪教育列入教师考核内容，作为评优、评先、年度考核、职称晋升等重要依据。教师的考核情况存入教师业务档案。学校开展“文明礼仪之星”、“文明礼仪先进班”评选工作。

8.文明风采，展示激励。学校对开展实践活动的成果，教师、学生身边的文明礼仪好人好事，及时进行总结，开展“文明礼仪风采展示”活动，激励师生不断提高文明礼仪素养。

9.加强检查，强化评估。学校将适时派出检查组到学校内或周边的卫生地段进行现场检查，并予以通报。学校将把此项工作列入班级考核评估内容。

二、开展形式多样的活动，增强实效性。

以教育引导学生践行社会公德、树立文明形象为重点，开展以下专题教育活动：

家庭礼仪和社交礼仪等知识，引导学生懂礼、行礼，在校做文明学生，在家做文明孩子，在社会做文明公民。

2.在师生中广泛开展文明礼仪教育征文比赛。通过比赛，提高了全体师生的礼仪素养。

3.开展“规范文明言行从我做起”专题教育活动。推广普通话，从细节做起，从我做起，“管住自己的嘴，不乱说乱吐;管住自己的手，不乱涂乱扔;管住自己的脚，不乱踏乱行”，养成科学健康的生活方式，争做文明小学生。

4.开展“友爱和睦我先行”专题教育活动，弘扬中华民族的创痛美德，孝敬父母，尊敬师长，关爱伙伴，积极构建文明和-谐的人际关系，严以律己，宽已待人，互谅互帮;广泛开展关心困难群体，老弱病残，热心社会公益活动，积极倡导关爱他人、奉献社会的道德风尚，增强学生的社会责任感。

5.开展“诚实守信我先行”专题教育活动，坚持以守信为荣，见利忘义为耻，诚恳待人，诚实做事，信守诺言。

6.开展“遵守交通规则，文明礼让出行”专题教育活动。加强交通法规的宣传教育，引导学生自觉遵守交通规则，做到人车互不抢道，不违规穿越马路，不跨越交通护栏，不踩路边绿化带。

礼仪教育实践心得体会小学总结篇三

时间飞逝，短短两个月，六十个日日夜夜的欢乐时间，今天已圆满结束了，除为人师，我们倍感骄傲与自豪。既深入教学，有辛勤育人，我们全体实习生一路走来，颇多留恋，诸多感慨。在已圆满完成实习工作的此时此刻，我们要感谢我们的实习学校xx小学的领导，指导教师以及原班主任的关心与照顾，在短短两个月的实习期间，给与我们工作的指导，生活的关怀，使得我们的实习工作顺利，圆满地完成，借此时机对我们的指导教师表示衷心的感谢，感谢你们!我们的实习大致可分为三个阶段。

也就是前两个周的时间。这段时间我们主要通过多看多听来深入学生，熟悉教学环境，为全面实习的开展奠定坚实的根底。由于我们的实习恰逢新课程变更，所以我们刚到xx小学时茫然不知所措，大学里学到的知识似乎一下都变成了纸上谈兵，老三段的教学模式在小学里已完全不适用，这体育课教案该怎么写，体育课到底该怎么上我们就带着诸多疑惑开始了实习。这段时间，一中的指导教师组织了几名省市优质课获奖的教师给我们上了几堂课，而且每堂课还附带一堂说评课，给我们介绍他们的先进教学经验。另外，指导教师还组织我们集体观摩了有丰富经验的老教师上的训练课，这期间我们还通过个人自学和集体讨论的形式进一步深入研究新课程教学。总之通过这段时间的学习我们的问题都迎刃而解，新课程教学在我们脑子里也就不再神奇了。

从第三周开始我们的实习也就全面展开了，为此指导教师给我们制定了非常详细和全面的实习计划，但凡小学体育教师能遇到的工作几乎都涉及到了，涉及面非常广，包括体育课堂教学，体育队的训练，见习班主任，课外体育活动的组织，裁判实习等等，而且这期间体育部的工作根本上是以我们全体实习生为主，指导教师指导为辅，指导教师让我们放手大胆去探究，去研究，给我们充分自由发挥的空间。这期间我们全体实习生本着对学生高度负责的认真态度，坚持”健康第一，欢乐体育”的教学理念，认认真真备好每一堂课，尽努力上好每一堂课。体育队训练方面，在指导教师的指导下，我们积极编写全年训练计划和课时训练计划，努力使自己的训练更系统，更全面。总之，我们的工作受到了校领导和全体教师的认可，同时，也深受学生们的欢迎。

也就是最后两个周的时间，这段时间我们就进入到全面提高阶段。我们开始预备我们的”优质课”，包括一堂内堂课，一堂训练课和两次外堂课，这期间指导教师的指导更加细致，更加认真了，指导贯穿到整节课的各个环节，包括编写教案，课堂教学，课后总结。另外指导教师还组织我们观看了xx市体育教师优质课评选活动，使我们受益匪浅。总之，通过这段时间的工作与学习，使我们的能力得到了全面的提升。

最后，又一件事是不得不提的，也是我们终生难忘的，那就是和xx小学师生告辞时感人的场面。20xx年最后一天的黎明，天还没亮，天空中纷纷扬扬飘起了雪花，学生们早早就起来了，把我们的'行李都搬了下来，我们的足步也不知不觉沉重了起来，车来的时候，学生们再也操纵不住哭了起来，实习老师们眼里也都闪耀着泪光，接下来，我们依依和xx小学的老师们握手告辞，和学生们依依拥抱惜别，场面很是感人，许多实习老师都发出了”xx小学，不虚此行”的感慨，这一刻也更加坚决了我们成为一名人民教师的决心，同时这个场面也是我们在xx小学实习成果的证明。所以我们xx一行是非常圆满的，非常成功的。

总而言之，教育实习是我们更加坚决了献身教育事业的决心，在xx的实习为我们的人生起了个好头，我们将继续以认真和高度负责的态度虚心学习，不断完善自己，不断提高自身素养和能力水平，为成为一名荣耀的人民教师而努力奋斗!

礼仪教育实践心得体会小学总结篇四

二、课题第一主持人：

周杰，女，39岁，深圳清华实验学校校长，中学高级教师，曾任清华大学附中副校长、北京市“十佳师德标兵”，北京市先进德育工作者。

课题第二主持人：

卢克之，男，56岁，深圳清华实验学校校长助理，教育科研部主任，特级教师，全国中小学整体改革专业委员会会员，全国中小学课程导学研究会理事。

三、本课题国内外研究现状。

从国际上讲，许多教育家、学者，都比较注重教育中的情感因素，可谓源远流长。从古希腊苏格拉底（socrates）倡导“产婆术”教学到罗马昆体良（lianus）的慈父式教学；从捷克的夸美纽斯（us）主张“能使教师和学生全都得到最大快乐”的教学到美国的斯宾塞（r）提出教学的第一条“快乐原则”，也都在某种程度上意识到情感对教学的影响。美国著名的新教学论思想家布鲁纳（）认为好奇心、胜任感等远比奖励、竞争更具有对学生学习行为的驱动作用。因此在倡导结构主义教学和发现法教学论，提出“动机原则”的同时，也十分强调情感对学习的内在动力作用。以美国罗杰斯为代表的人本主义教育思想强调个人对学习的喜爱情感在学习中的重要性。苏联教育家赞可夫在《教学与发展》中更为明确地指出：“我们要激发学生独立探索的思想，而这种思想又是跟活生生的情绪有机地联系着的。好的情绪使学生精神振奋，反之则会抑制他们的智力活动”，又强调：“扎实地掌握知识，与其说是靠多次的重复，不如说是靠理解，靠内部诱因，靠学生的情绪状态而达到的。”苏联著名教育家苏霍姆林斯基更是坚信情感对学生的智慧和全面发展的作用，他大声疾呼：“我一千次确信：没有一条富有诗意的情感和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展。”

应该说明一点，国际上著名的教育家，虽然对教育教学中的情感因素，提出了一些关于情感教育的思想或原则，但对情感教育都缺乏科学的研究和论证，尚未形成理论体系。正如丹麦心理学家朗格（c.g..lange，1914）说过的一样：“情感在心理学中居灰姑娘的地位，……如果收集一下有关情感的著作，那将会得到一个多么可怜的书目。”直至1991年，美国耶鲁大学心理学家彼德·塞拉维和新罕布什尔大学的琼·梅耶教授秉承了20世纪30年美国心理学家亚历山大的“非智力因素”的概念，首创了“情感智慧”这一术语。比照人们早已熟悉的“智商”（iq）概念，“情感智慧”这个术语也被称为“情感智商”，简称“情商”（eq），至今“情商”（eq）这个术语还是个很新的概念，不象“智商”（iq）已有近百年的历史。

在我国古代，孔子就有丰富的乐学思想，他说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，他把治学分为“知学、好学、乐学”三个层次，把充满情感的“乐学”放在治学的最高境界上。在我国两千多年的历史长河中，许多仁人志士有过不少关于情感教育思想的精辟论断。如北宋的张载、程颢、程颐；宋末元初的吴澄；明朝的王守仁，王心斋；清明之际的王夫子等。近代清末的梁启超、蔡元培、鲁迅、陶行知等。现代的教育家吕型伟、陶西平、魏书生、林崇德、顾冷元、陈鹤琴、倪谷音、史慧芳等，都提出了符合情感教育思想的“乐学”和“愉快教育”等现代的新的教育观念。但是，我们认为，关于情感教育的实践模式和理论体系的探索与研究，还不多见。目前国内情感教育研究，还是在20世纪80年代中期开始涉及教学中的情感问题，1993年底，上海师范大学卢家楣教授从心理学的角度，出版了《情感教学心理学》第一部专著，该成果获国家教育部第二届人文与社会科学研究成果奖。1998年卢家楣、魏庆安、李其维等又编著出版了《心理学基础理论及其教育应用》一书，其中第九章专门论述了“情感”问题。2002年卢家楣主编出版了《以情优教理论与实证研究》，比较系统的论证了情感教育的实践、理论、策略、应用等问题。既便如此，卢家楣教授仅从情感教学的理论角度进行了论证与研究，但对情感教育的具体实践，即情感教育的具体操作模式，在一所学校进行情感教育模式的实践探索，在国内仍然少见。

情感教育研究越来越被人们所重视，这是教育改革和发展的必然。教育部已把情感培养目标列为新课程标准的重要内容，全国有识之士都在探讨教育教学中情感因素的作用，一些科研领域也在探索教育中的情感问题。可以预料，情感教育模式会被越多越多的远见卓识者青睐，情感教育理论研究一定会被越来越多的专家、学者所重视，情感教育必将成为21世纪优质教育的重要内容，成为21世纪教育改革的新课题，成为教育创新的必然趋势。

四、本课题研究的目的和意义。

（一）本课题研究的目的。

通过情感教育研究：

1、实施情感服务，以情待人、以情谋事，提供优质服务；

2、实施情感管理，体现人文关怀，达到优质管理；

3、实施情感育人，整合情感与智慧，培育优质人才，提高教育质量。

4、促进学校优质教育的发展，实现学校优质教育目标。

（二）本课题研究的意义。

1、情感教育的研究不仅为实施素质教育提供有效途径。同时，也为实施素质教育增加新的不可缺少的重要内容。

2、情感教育的研究不仅是实现优质教育的根本途径，同时，也是优质教育的重要任务。

3、情感教育的.研究不仅是新课程改革的重要任务，也是落实新课程标准的重大举措。

4、情感教育研究对克服“应试教育”种种弊端，全面贯彻落实教育方针具有十分重要的意义。

5、情感教育研究，是在教育改革、教育创新的实践中，克服重智商，轻情商的失衡倾向，走出传统的、陈旧的教育误区，不断吸取一切有效的教育实践的合理内核，寻找现代的、自身特有的，比较完善或最具育人效果的教育方式。使情感教育成为最普遍、最可行的、科学而有效的教育实践，开创教育史上的新篇章。

6、情感教育研究，对培养完整的、真正意义上的人才；培养能迎接社会和国际竞争与挑战的人才；培养人格完整、情智双馨的人才，具有独特的功能和不同寻常意义。

7、情感教育研究，为深化教育改革，提高教育质量和教育效率，开辟了一条全新而有效的途径。

8、情感教育研究，不仅为学生认知提供了科学的途径，也为学校的德育工作找准了切入点和根本点，对于优化学校德育工作，提高新世纪德育工作的时效性具有十分重要的意义。

9、自古以来的中外教育家、名人都十分重视情感教育，但都未形成情感教育理论体系。因此，情感教育研究必然要为情感教育理论的建树，提供翔实可靠的科学实践依据，为丰富现代教育理论增彩加色。

10、情感教育研究，是让广大教育工作者在自己的教育实践中，挑战“昨天的我”，充实“今天的我”，更新“明天的我”，提升自身的生命质量，做教育创新的有心人，具有十分重大的意义。

11、情感教育研究，是多维度、全方位的，可泛化到学校各个层面和领域。不仅在教育教学领域，而且在学校管理领域、服务领域都有情感教育的任务。情感教育研究对于“人人受教育，人人教育人”，形成情感教育的全员性、全面性、全程性的学校内部切实有效的大教育具有重要的现实意义。

五、本课题研究的基本内容，预计有哪些突破。

（一）本课题研究的基本内容。

根据课题研究的总目标，情感教育行动研究的基本内容有以下八个方面，或者称课题研究的八个具体目标。

1、情感动力目标。人的一切活动，千头万绪都是与情感因素相关联的。在情感教育过程中，使受教育者获得情感动力，这是受教育者产生或泛化学习、生活源源不绝的内驱力的源泉。

2、情感支柱目标，或称情感意志目标。情感是人的特有属性，或者说情感是人性的本质所在。在情感教育过程中，受教育者所获得的积极、高尚的情感，将成为受教育者一生的精神支柱，是受教育者学习与生活百折不回的意志力量。

3、情感体验目标。因为情感是人对客观与现实的态度体验，所以在一切活动中，只有亲自体验，才具有真切与真实的感受，体验越真，追求越深，这是受教育者学习与生活追求的真情感受力量。

4、情感心理目标。因为情感是外界刺激人脑所持态度的心理反应，所以在所有的心理问题、心理障碍中，几乎都与情感因素有关。始终保持良好的情感心理状态，这是受教育者在学习与生活中身心和谐发展的内在力量。

5、情感认知目标。在教学过程中，以情优教、以情促知实现情感认知目标，必须注重四个环节，即创设情境、激发情趣、导引情绪、升华情操。在现有的认知方式中，无论是体验学习、愉快学习，还是交往学习、合作学习；还是自主学习、探究学习，或者陈旧的苦学，“应试学习”，都离不开情感因素的影响力，这种影响力是受教育者在学习与生活中求知、成才效果的内部根据。缺乏情感或没有情感的认知，根本说不上认知效果，古今中外无一例外。

6、情智整合目标。人本主义教育思想的罗杰斯认为，学习本身包括情感和认知两个方面，于是提出了“智能和情感之全人”的学习概念。实践证明，仅有知识和智慧，而没有情感的人，就不是真正意义上的人，就不是完全的人。情感教育的最终目的，就是要实施情智整合目标。即以情助学、以情辅德、以情优智、以情养能、以情毓美、以情促劳和以情健体，培养情智双全，情智并茂的人才。因此，情智整合目标，是受教育者全面成长、和谐成长的集合力。

7、情感服务目标。坚持“以人为本”的服务理念，全体教职工强化情感服务意识，始终把个人置于群体的大家庭之中，每个人像对待自己的亲人一样对待自己的服务对象，如同“家和万事兴”一样，人和学校兴。因此，情感服务就是要以情待人、以情谋事、以情化结、以情兴校，这是全校形成高度凝聚力的关键。

8、情感管理目标。以“以人为本”的管理理念为导向，优化学校内部管理，提高管理质量和效益，必须确立情感管理策略。即以情感为主线，将情感贯穿于学校管理活动的各个层面和空间，体现人文关怀，强化情感的沟通、情感的交往、情感的合作这种领导管理的亲和力，这是实现“政通人和，令行禁止”的政治局面和形成向心力，并达到“情感留人”的最有效的力量。

（二）预计有哪些突破。

1、情感教育行动研究，将为学校优质教育提供最有效的途径，实现实践性突破。

2、情感教育行动研究，将为教育改革与教育创新提供成功经验，实现前瞻性突破。

3、情感教育行动研究，将为学校的研究性管理、研究性教学、研究性学习提供全新的理念和理论支持，实现革命性突破。

六、本课题研究的方法、步骤、方案、预期达到的目标。

（一）研究的方法：主要采取行动研究法。辅助研究方法：调查法、观察法、案例法、比较法、文献法等。

（二）研究的步骤：

1、准备阶段：2002年9月至2003年7月（一年）。

2、实施阶段：2003年9月至2005年7月（二年）。

3、总结验收、结题阶段：2005年9月至2006年7月（一年）。

（三）研究的方案：另见《情感教育行动研究实施方案》（略）。

（四）预期达到的目标：

1、转变教育观念，树立全新的现代教育理念，提高教职工生命质量，80％以上的教职工熟悉情感教育模式，能自觉应用情感教育模式，开展研究性管理、研究性教学、研究性学习的探索，全面提高管理质量、教育质量、服务质量，实现优质教育目标。

2、在情感教育实践中，全面提高教育者的理论素养，编辑获区级以上情感教育优质论文10万字以上的专辑。教育科研水平跨入全市的先进行例。

4、《情感教育行动研究报告》论文，获省级以上奖励。

5、情感教育成为实现21世纪学校优质教育的成功的教育实践，具有突破性的。

贡献，在区、市、省内外推广，并在全国产生较大影响。

七、完成本课题的条件。

（一）人员落实。

该课题研究在学校教育科研规划领导小组的全面正确地领导下，由学校教育科研部具体抓落实，选拔配备科研素质高、研究能力强的人员组成课题组，确保课题研究的人员落实。课题组主要研究人员共13人中，特级教师3人，硕士研究生2人，中学高级4人，中学一级1人，小学高级3人。

(二)思想落实。

这里主要指先进的教育思想的落实。自始至终狠抓教育观念的转变和更新，强化科研理论的培训。现代的先进的教育理论，是进行课题研究的先导。教师培训做到四落实：时间、资料、方式（请进来，走出去）、效果。

（三）专家落实。

我们的课题属于国际性的国家十五课题，离不开教育专家的指导。情感教育行动研究专家指导组成员有：

吕敏：全国中小学整体改革专业委员会常务副主任、秘书长；联合国教科文组织中国教育学术交流中心教育实验专业委员会常务副主任。国际性国家十五课题《21世纪学校优质教育实验研究》总课题常务副组长。我国著名的教育专家、学者。

刘立庆：深圳市宝安区教育局教育科研所所长。

（四）管理落实。

1、严格按照上级主管部门对课题立项的管理办法，按程序立项。

2、严格课题研究过程的管理。每一阶段都要有周密的计划、明确的任务，严格的落实，确保课题研究按计划进行，保质保量落实实施方案。

3、严格课题组成员的管理。课题组成员要专项专人，原则上不得兼任多项课题。课题研究人员一经确立，不得随意更改，确保研究人员稳定性。

4、采取激励运行机制，子课题公开招标，实施课题（项目）责任制管理，签定责任协议，表彰和奖励成功者。

5、切实落实课题研究的总结、验收、评价的管理，对于科研成果的形成及转换，都要有严密地管理措施，依法照章办事。

（五）经费落实。

1、节俭办事，讲究效率，讲究效益的原则，坚决克服讲排场，大手大脚的浪费的现象。

2、根据实际需要，采取计划、申报、审批、拨款、结算、审计六步原则，确保课题研究经费的落实。

（六）资料落实。

本课题研究参考文献如下：

[1]《心理学》上海人民出版社卢家楣、孔庆委、李其维主编。

[2]《情感教学心理学》上海教育出版社卢家楣著。

[3]《新课程中教师行为的变化》首教师范大学出版社付道春编著。

[4]《教育智慧》——中外教育语录大连出版社王元庆赵满军主编。

[5]《教育哲学通论》黄济著。

[6]古今中外教育家、名人、学者关于“情感教育”的论述。

[7]《西方教育思想史》单中惠主编山西人民出版社。

[10]《为了未来——我的教育观》吕型伟著上海教育出版社。

[11]《以情优教理论与实证研究》卢家楣主编上海人民出版社。

[12]《教学论概要》张楚廷著湖南教育出版社。

[13]《教学目标论》程达著湖南教育出版社。

[14]《中国教学论史纲》张传燧著湖南教育出版社。

[15]《魏书生教育教学艺术》第四卷漓江出版社。

[16]《成功教育》刘京海主编福建教育出版社。

[17]《德育环境研究》戴钢书著人民出版社。

[18]《学习态度的理论与研究》陶德清著广东人民出版社。

[19]《智育心理学》皮连生著（全国中小学教师继续教育教材）人民教育出版社。

[20]《解读中国教育》钟启泉金正扬吴国平主编教育科学出版社。

[24]《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》[加]马克斯.范梅南著（《世界课程与教学新理论文库》钟启泉张华主编）。

[25]《为了21世纪的教育——问题与展望》王晓辉赵中建等译（联合国教科文组织教育丛书）。

[26]《课程论问题》丛立新著（《基础教育课程教材改革理论丛书》）教育科学出版社。

[30]《素质教育概论》燕国材著广东教育出版社。

[31]《苏霍姆林斯基选集》教育科学出版社。

[32]《教育原理》袁振国著华东师范大学出版社。

[33]《中国教育问题报告》《北京文学》编辑部编珠海出版社。

[34]《素质教育课堂优化模式》阎承利编著教育科学出版社。

[35]《教育的理想与信念》肖川著岳麓书社。

[36]《主体性道德人格教育》肖川著北京师范大学出版社。

总之，该课题研究在专家的直接指导下，有各级领导和上级科研部门的热情关怀和支持，有学校校长、全体科研人员及全体师生员工的真抓实干，我坚信《情感教育模式研究》一定会取得令人满意的成果。深圳清华实验学校也会在“情感教育”这个崭新的学术和教育改革的前缘领域里，顽强地探索前进，遵循规律，尊重科学，为打造学校优质教育品牌，为探究发展民办教育策略，做出应有的贡献。

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礼仪教育实践心得体会小学总结篇五

3月8日到8月10日之间，我和其他8位同学来到玉树xx县第一民族完小进行了为期5个月的教育实习。5个月的实习生活是辛苦的，也是很有意义的。在第一民族完小的领导、老师及带队老师的支持和指导下，在专业组老师特别是指导老师李老师和原班主任钟老师的关心辅导下，我的`实习工作取得了比较圆满的成功。实习的根本内容包括三局部：课堂教学、班主任工作和教育调查。无论是带班还是教课，作为实习老师，都会有一个该校的正式老师带我们。带我班主任工作的，当然是我带的班级的原班主任，而带我教学工作的是我带班级的原语文老师，他对我们特好，经常指导我们怎样才能把内容讲清晰，怎样才能充分的调动学生的积极性。前一个星期，实习的主要任务就是听课，看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的，因为这种听课的重点是观看老师怎样讲课，学习怎样传授知识，怎样驾驭课堂，怎样操纵授课时间，而并不是学习老师所讲的知识。我第一次上讲台时，自我感觉并不紧张，只是课讲得有点快，总体感觉还可以。后来的课，越讲越熟练，越讲越流畅，同学们对我讲授的知识都能汲取。有了前几次讲课的经验，我认为自己的课堂驾驭能力有了很大提高，不但可以良好地操纵时间，也能够适时地调......

在这一个月里，我紧张过、努力过、快乐过、醒悟过、自信过。这些从未有过的经历让我进步了、成长了;学会了一些在学校以前从未学过知识，在此我向实习学校的领导和老师以及学生表示深深的感谢。

礼仪教育实践心得体会小学总结篇六

时间过得真快，我已经在向阳小学实习有六周时间了。对于实习单位的工作环境和时间安排也已渐入佳境。

我依旧代自然课的同时，一有时间就跟着师傅听她的数学课。每一次的听课，都对我来说是莫大的学习与提高。学校其他年轻的数学老师曾艳羡地对我说：“你有时机跟着张老师听课，真好!多学学啊!”张老师上课的教学方式、和小朋友说话的方式、包括她上课的一些细节等等，我都打心底佩服她。说实话，在这段时间里，从师傅身上不仅学习到了许多，还与她建立了良好的友谊。假如两个月实习结束了，还真舍不得我的师傅啊!她会笑着说：常回来看看。

本周五对我来说是个值得纪念的日子。我上了人生中真正意义上的'第一堂数学课，一年级第三章“20以内的数及其加减法”的第一节内容“海底世界”。通过前期备课的预备以及师傅对我的指导。在上课时，虽然刚开始由于些许的紧张，口齿不太清晰之外，而后的我，越来越进入状态，并有一些现场发挥。课后，师傅赞扬我上得不错，但同时要注意自己的言语把握，有些话要再简练一些，不要冗长啰嗦。上完课的我，如释重负，但同时，我知道自己需要改良的地方许多，学习的地方也许多。不过，我会继续努力的，我对自己有信心。

对于自然课的备课，我认可，自己就没有数学课那么用心。不过对于自然课，学生的反响还是挺不错的，他们喜爱这种放松的科目。只是上这类副科时，课堂纪律的把握就稍有些难度，还是要进行适当的“软硬兼施”，但有时往往得不到效果。比方，本周一的一堂四（6）班的自然课，可能是第二天要去秋游的缘故，同学们异常兴奋，竟然还有人大声喧哗、拍打桌子?!我这个实习生，没辙了。只能动用最后的“武器”：查找其班主任来治理。效果倒是不错，但我同样担忧，下一次的课，情况会是怎样呢?尽请期待吧。

周二的秋游，对于总校的小朋友是第一次，我可是第二次去同一个地方了，只是时隔了整整两周。不过我依旧带着好心情和一（2）班的小朋友一同前往。一年级的小朋友更加难管，就拿排队的十五分钟这件小事来说吧。小朋友们之间就发生了两起“斗殴”事件，事件发生的起因都相当稚嫩，不过对于小朋友来说，可是件大事。我看着辛苦的班主任老师处理着，公平公正，处理得当。我深感佩服，这也是种能力埃班主任老师真心辛苦。

礼仪教育实践心得体会小学总结篇七

我们中华民族素有"礼仪之邦"的美称，她五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。我们一贯引导学生学习"规范"，学会做人，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。开展文明礼仪教育活动，是中小学德育工作要点；深入开展礼仪教育活动，是落实公民教育的具体体现；从而达到以人为本，提高师生道德水平和文明程度，促进师生发展，育人兴校，创建和谐校园的目的。

一、学习"规范"，让"规范"深入人心。

要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习"小学生日常行为规范"，只有让"规范"深入人心，才可能实施"规范"。我向学生进行了广泛的宣传，深入的学习。利用晨会、班队会时间有计划地对学生进行"规范"的学习教育，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使"规范"深入人心。使"学规范"更细致，更深入。使“礼仪”落到实处。对学生进行系统的"规范"学习后，为礼仪教育打下良好的基础。

二、活动内容

（一）普及文明礼仪知识

在学生中广泛开展文明礼仪教育。充分利用班、队会活动时间，结合学生的年龄特点，认知能力，有针对性地开展形式多样，内容丰富多彩的主题教育和实践活动。同时结合礼仪课堂，对学生开展基本行为准则的教育。

（二）制订文明礼仪规范

组织学生开展讨论、少先队员礼仪规范；小学生礼仪规范；升旗、校园、餐饮、出行乘车等礼仪规范；形成较为完整的礼仪规范体系。

（ 三）实践文明礼仪行为

开展各个层面的实践活动。有步骤、分阶段进行礼仪实践，从身边做起，从课堂做起，从小事做起，从公共场所做起，从家庭生活做起，使每一个学生在个人仪容仪表、言谈举止，日常衣食住行、待人接物、家人相处以及公共生活等多方面，都能自觉形成讲究礼仪的良好风范。

（四）评选礼仪之星

在层层开展礼仪形象调查的基础上，评选出礼仪之星，最后推举出“学校文明礼仪礼仪之星”。

三、活动效果

礼仪是精神文明的重要组成部分，是塑造每个人和学校形象、培育师生良好道德素质的一项基础性工程，意义重大。要把礼仪教育实践活动作为学生思想品德教育的一个新的抓手、新的着力点来抓。

通过开展升旗礼仪、校园礼仪、乘车礼仪、就餐礼仪活动，从整体上提高了我班的文明素质和道德修养，处处体现着一种内在的人性之美、品位之美与和谐之美，为构筑和谐社会提供了坚实的道德支撑和良好的人文环境。

福州教院二附中关于组织开展2015年学生

为了进一步提高学生的文明、卫生素养，让学生养成良好的行为习惯，增强学生的文明礼仪修养，提高学生的综 合素质，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个有礼貌、讲卫生的好少年。我校积极响应榕教德20158号文件，在全校学生中组织开展文明礼仪教育实践活动。现将总结如下：

一、活动内容

（一）文明礼仪我知晓

（二）我为文明来践行

一善”记录在案，并于期末收集检查,评选优秀班级5个，在班主任例会中予以表扬。

（三）我为文明来点赞

开展文明行为寻访活动。引导学生共同参与，积极寻找、发现身边（学校、家庭、社会）的文明之美，拿起手机、相机，拍下“文明的瞬间”，也可以由学生自己“晒晒我的好习惯”，进行“文明的分享”等。

本次活动共收到体现文明活动照片200余张，并与6月23日前全部上传至指定网站，并组织学生点赞，各班点赞截屏发送至德育处邮箱留存，做到文明有礼行为大家看，大家咱。校团委积极组织学生开展我为文明点赞—摄影活动，取得良好效果。点赞活动参与率90%以上。在暑期德育作业中，布置学生继续为文明点赞，形成持续效应。

（四）我为文明做宣传

开展文明友情提示卡（牌）制作活动。各年段、班级组织学生围绕“文明行为宣传”进行设计，文字式的标语或图画式的文明场景展示，学生们运用废旧日历本、纸盒制作了讲文明、环保等正能量标语，提示牌，并张贴在班级显要位置，由校德育处留存相关图片资料。此项活动寓教于乐；同学们在制作宣传牌中完成了自我教育。

（五）我为文明出份力

开展文明礼仪实践活动。校团委、队委组织学生开展力

所能及的文明素质提升志愿服务行动。立足校内，加园环境整治力度，完善学校文化建设，浓厚文明气息，推进内涵发展。在校外，利用节假日到公共场所进行文明劝导和秩序维持；深入周边社区和街道，开展清洁卫生、植树护绿、废品回收利用等志愿服务。

二、小结

通过开展文明礼仪实践教育活动，培养了学生知 礼仪、懂礼貌、讲文明的良好日常行为习惯，全面提升了学生的文明礼仪素质。在校园里，每天都能感受 到学生向老师、长辈主动问好；课间追逐打闹现象逐渐减少；不乱扔、乱倒、乱吐、乱画，养成把纸屑、果皮、包装袋放到垃圾桶和随手拾废物的好习惯。同学们守望邻里，尊老爱亲。本次文明礼仪教育实践活动取得良好的成果。我们将继续努力，加强中学生思想道德建设，把文明礼仪教育实践活动持续、深入开展下去，为创建文明和谐校园、构建社会主义和谐社会而作出应有贡献。

福州教院二附中 德育处

2015年9月4日

班级文明提示牌

学生为文明点赞截图

为进一步贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，深入开展社会主义荣辱观教育，创建文明和谐校园，我校于2011年1月制定印发了《关于在全校学生中开展文明礼仪知识宣传普及教育活动的通知》，对文明礼仪教育实践活动作了具体周密的部署。一年以来，按照学校的统一部署，积极开展文明礼仪教育实践活动，做到领导重视，精心组织，周密安排，狠抓落实，不断推进。通过活动，全校师生基本做到日常行为讲规范，人际交往讲礼貌，社会活动讲文明，基本达到了言谈文明、举止文明、仪表文明和校园文明的“四个文明”要求，为打造文明和谐校园奠定了坚实的基础。

一、领导重视，精心组织

20048号文件精神，进一步加强未成年人思想道德建设的一个重要内容列入学校的工作日程；把开展文明礼仪教育实践活动当作弘扬社会主义荣辱观，践行“八荣八耻”的具体举措去贯彻落实。各年级、各科室切实加强领导，成立了由校长任组长，主管德育的副校长任副组长，政教处、教务处、团队负责人、班主任为成员组成的文明礼仪教育活动领导小组，同时依据市教育局的通知精神，结合学校实际，制定切实可行的实施方案，积极开展形式多样、丰富多彩的教育实践活动。做到了领导重视、人员到位、工作到位、措施到位，确保活动顺利、持续、深入开展。

二、广泛宣传、营造氛围

文明礼仪活动氛围，使师生充分了解文明礼仪活动的做法和要求，认清其目的、意义。充分认识讲文明礼仪是中华民族的优良传统，是文明进步社会对师生日常行为的基本要求，是进一步培养具有优良日常行为习惯的要求，是打造文明和谐校园的基本体现。经过广泛的宣传发动，使广大师生进一步认识开展文明礼仪实践教育活动的重要性和必要性。文明礼仪意识深入人心，成为全体师生的自觉行动，形成了人人讲文明、个个讲礼貌的良好氛围。

三、形式多样、内容丰富

文明礼仪活动开展以来，我校不断创新载体，形式多样，内容丰富，扎实推进。主要做法如下：

于自己将来进入社会，从事工作都有很大的作用”的共识。把开展文明礼仪活动与践行社会主义荣辱观、法制教育、安全教育、创文明城市等结合起来，做到既抓文明礼仪教育，又抓“八荣八耻”教育、法制教育、安全教育，努力构建文明、安全和谐校园。

二是开展“五个一”活动。要求学生写一篇与文明礼仪内容有关的作文或心得，至少要讲一个文明礼仪故事以上，至少要做一件文明礼貌的事，至少要读一篇文明礼仪的文章，班级至少要出一期文明礼仪的黑板报。通过“五个一”活动，使师生从中受到启迪，思想境界得以提升。

三是学习《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》与文明礼仪教育有机结合，扎实抓好思想道德建设。

四、工作落实、初显成效

升了学生的文明礼仪素质。在校园里，每天都能感受到学生向老师、长辈主动问好；课间追逐打闹现象逐渐减少；不乱扔、乱倒、乱吐、乱画，养成把纸屑、果皮、包装袋放到垃圾桶和随手拾废物的好习惯；学生穿校服、戴校徽上学，大部分学生做到衣着整洁、大方、得体、美观。广大学生能自觉爱护校园环境，许多同学自觉地做好卫生保洁工作，基本消灭了脏、乱、差现象。广大学生能把遵守学校规章制度、遵守课堂纪律、卫生公约作为基本要求；把专心听讲、服从教师管理作为尊重老师劳动的具体表现。形成了“自主合作、勤学苦练”的浓厚学风和“文明、勤奋、活泼、向上”的优良校风，营造了积极向上的校园育人环境，推动了学校精神文明建设。

况，深入班级了解学生学习情况，深入科组了解校本教研情况。学校领导班子成员都能做到带头担任教学重任，带头做好常规教学工作，带头探索新课程教学方法，带头承担校本教研课题。班主任都能以文明礼仪实践活动为契机，不断改进工作方法，抓好班风建设。

文明礼仪实践教育活动激发了教师参与新课程改革的热情。广大教师积极主动投入教学研究中，通过翻阅教改资料，查找教改信息，结合自己的教学实践，对科组的校本教研课题发表自己的见解和看法，共同探索适合本校实际的教学方法。同时，文明礼仪教育实践活动也促使广大教师认真做好常规教学工作，教师都能认真做好备、教、改、辅、查等环节工作，把提高教学质量建立在认真、扎实工作的基础上。

开展文明礼仪教育实践活动以来，据初步统计：师生参与做好事3千多人次，师生扶贫助学捐2万多元，扶助贫困学生10多名。学校评选出文明礼仪标兵50名，文明礼仪先进班8个，表彰学生155名。

我校开展的文明礼仪教育实践活动取得了显著的效果。我们将继续努力，加强中学生思想道德建设，把文明礼仪教育实践活动持续、深入开展下去，为创建文明和谐校园、构建社会主义和谐社会而作出应有贡献。

2011.12.22

济源市北海中学

小学生文明礼仪教育实践活动工作总结

傅家埠小学

2015.06

我们中华民族素有"礼仪之邦"的美称，她五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。我们一贯引导学生学习"规范"，学会做人，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。开展文明礼仪教育活动，是中小学德育工作要点；深入开展礼仪教育活动，是落实公民教育的具体体现；从而达到以人为本，提高师生道德水平和文明程度，促进师生发展，育人兴校，创建和谐校园的目的。

一、学习"规范"，让"规范"深入人心。

要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习"小学生日常行为规范"，只有让"规范"深入人心，才可能实施"规范"。我校向学生进行了广泛的宣传，深入的学习。 一是在开学典礼上，进行宣传，营造教育气氛。 二是各班级利用晨会、班队会时间有计划地对学生进行"规范"的学习教育，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使"规范"深入人心。使"学规范"更细致，更深入。使“礼仪”落到实处。 对学生进行系统的"规范"学习后，为礼仪教育打下良好的基础。

二、活动内容

（一）普及文明礼仪知识

地开展形式多样，内容丰富多彩的主题教育和实践活动。同时结合新修改颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对学生开展基本行为准则的教育。

3、文明礼仪教育培训。全面开展文明礼仪教育培训，开办文明礼仪讲座，普及文明礼仪知识。

4、开展学生文明礼仪调查问卷，为各班深入开展礼仪教育活动监督。

（二）制订文明礼仪规范

有计划的组织调查研究，组织各班开展讨论、少先队员礼仪规范；小学生礼仪规范；购物、旅游、餐饮、阅览、文体娱乐、出行乘车等公共场所礼仪规范；家庭生活礼仪规范等，形成较为完整的.礼仪规范体系。

（三）实践文明礼仪行为

1、开展各个层面的实践活动。有步骤、分阶段进行礼仪实践，从身边做起，从课堂做起，从小事做起，从公共场所做起，从家庭生活做起，使每一个学生在个人仪容仪表、言谈举止，日常衣食住行、待人接物、家人相处以及公共生活等多方面，都能自觉形成讲究礼仪的良好风范。

2、结合礼仪实践活动，及时开展学生文明礼仪调查问卷对学校及公共场所的文明礼仪行为进行自我监督评判，督促礼仪行为的实践。

（四）评选礼仪形象标兵

在层层开展礼仪形象调查的基础上，评选出礼仪形象标兵，最后推举出“学校文明礼仪形象标兵”。

三、活动效果

我校高度重视，精心组织。少队队、各年级组、各班要充分认识：礼仪是精神文明的重要组成部分，是塑造每个人和学校形象、培育师生良好道德素质的一项基础性工程，意义重大。要把礼仪教育实践活动作为学生思想品德教育的一个新的抓手、新的着力点来抓。 少队对、各年级组要结合实际，精心策划，认真组织礼仪教育实践活动，抓好每一个层面、每一个群体，全方位地开展好活动。

广泛动员，积极引导。文明礼仪教育关系到每个人的外在形象、气质涵养，是提高文明礼仪素养是现代化生活和公共道德的内在需求，要引导师生增强礼仪意识，自觉参与礼仪教育实践活动，从仪容仪表、言谈举止、待人接物、生活往来等等方面做起，要了解通行的礼仪要求，培养和提高礼仪素质。

通过开展宣传礼仪、学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪活动，从整体上提高了我校的文明素质和道德修养，处处体现着一种内在的人性之美、品位之美与和谐之美，为构筑和谐社会提供了坚实的道德支撑和良好的人文环境。

我校以遵守校编德育教材《小学生礼仪》和《中小学生守则》《小学生日常行为规范》和文明礼仪养成教育为突破口，着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，并结合学生的年龄特点和身心发展规律，把培养 “文明行为习惯”作为学生德育工作的重要内容，通过学生“在校学习礼仪、走向社会实践礼仪、带动百万家庭传播礼仪”，形成人人讲文明、重礼仪的良好氛围，从而全面提高我校德育教育工作水平。

育，普及礼仪知识。设想通过强化训练与检查反馈相结合的方法，努力消除现行德育与学生实际存在的问题，促进全体师生掌握各种礼仪知识与技能，不断增强礼仪意识，培养优秀的礼仪品质，促使全体师生综合素质的提高，进而形成学校德育工作新的途径，构建和谐的学习生活乐园。

一、加强领导，确保活动的落实

1．高度重视，加强领导。为了切实加强学校文明礼仪教育工作的领导，学校成立活动领导小组。

2．广泛宣传，营造氛围。学校召开文明礼仪教育活动，组织广大师生认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《小学生礼仪》和有关文明礼仪知识，深刻认识文明礼仪教育的意义和作用。并充分利用板报、专栏、橱窗、校园广播、班队会等宣传阵地，广泛宣传文明礼仪教育方面的知识和典型事迹，营造浓厚的教育氛围。

3．制定方案，开展活动。结合学校实际，制定切实可行的实施方案，广泛开展丰富多彩的教育活动，动员全校师生积极参与，结合社会主义荣辱观教育，广泛开展文明礼仪教育活动，如：主题班会、知识竞赛、征文、故事会、手抄报、观看礼仪影片、国旗下的讲话等。认真组织开展“五个一”活动，即阅读一本有关文明礼仪的书，写一篇文明礼仪教育体会的文章，出一期专题专栏，讲一个感人的文明礼仪故事,做一件讲文明礼貌的事。

4．开设课时，确保落实。文明礼仪教育课时开设在班会时间，教师主要由班主任兼任。文明礼仪教育课时纳入教师工作量和考核范围。

5．言传身教，引导示范。在实施文明礼仪教育工作中，必须抓好教师的以身作则，言传身教，教师一定要做到“要求学生做的，自己先做好”，从教师做起，以教师的榜样引领学生。教师做到“五不进课堂”：衣着不整不进课堂；吸烟不进课堂；酒后不进课堂；非礼语言不进课堂；接打手机不进课堂。

6．重在实践，纠建并举。开展文明礼仪教育活动，重在具体教育措施，更重在学生的实践体验，从日常工作生活中实践文明礼仪行为，对不文明行为习惯，及时制止和纠正，做到既抓教育实践，又抓问题的解决。

7．建立机制，激励先进。学校把文明礼仪教育列入教师考核内容，作为评优、评先、年度考核、职称晋升等重要依据。教师的考核情况存入教师业务档案。学校开展“文明礼仪之星”、 “文明礼仪先进班”评选工作。

8．文明风采，展示激励。学校对开展实践活动的成果，教师、学生身边的文明礼仪好人好事，及时进行总结，开展“文明礼仪风采展示”活动，激励师生不断提高文明礼仪素养。

9．加强检查，强化评估。学校将适时派出检查组到学校内或周边的卫生地段进行现场检查，并予以通报。学校将把此项工作列入班级考核评估内容。

二、开展形式多样的活动，增强实效性

以教育引导学生践行社会公德、树立文明形象为重点，开展以下专题教育活动：

家庭礼仪和社交礼仪等知识，引导学生懂礼、行礼，在校做文明学生，在家做文明孩子，在社会做文明公民。

2．在师生中广泛开展文明礼仪教育征文比赛。通过比赛，提高了全体师生的礼仪素养。

3．开展“规范文明言行从我做起”专题教育活动。推广普通话，从细节做起，从我做起，“管住自己的嘴，不乱说乱吐；管住自己的手，不乱涂乱扔；管住自己的脚，不乱踏乱行”，养成科学健康的生活方式，争做文明小学生。

4．开展“友爱和睦我先行”专题教育活动，弘扬中华民族的创痛美德，孝敬父母，尊敬师长，关爱伙伴，积极构建文明和谐的人际关系，严以律己，宽已待人，互谅互帮；广泛开展关心困难群体，老弱病残，热心社会公益活动，积极倡导关爱他人、奉献社会的道德风尚，增强学生的社会责任感。

5．开展“诚实守信我先行”专题教育活动，坚持以守信为荣，见利忘义为耻，诚恳待人，诚实做事，信守诺言。

6．开展“遵守交通规则，文明礼让出行”专题教育活动。加强交通法规的宣传教育，引导学生自觉遵守交通规则，做到人车互不抢道，不违规穿越马路，不跨越交通护栏，不踩路边绿化带。

7．开展“维护公共秩序，塑造公众形象”专题教育活动。维护公共秩序，教育引导学生自觉遵守公共场所的有关要求，在需要保持肃静的场合不大声喧哗，在公共场合不聚众起哄、闹-事，在乘车坐船、观看节目、浏览景区等公共场所有秩序地排队、购票、游览，做到行为得体，文明礼让；爱护公共设施，教育中小学生爱护各类设施、文明古迹等，共同维护公共利益，树立良好的公民形象。

8．开展“文明礼仪进家庭、社区”宣传活动。通过家长会和学生，向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，增强家庭教育的责任感，形成学校、家庭、社会教育的合力，营造良好的文明礼仪教育氛围。

淮安市老张集乡中心小学

2015年4月8日

礼仪教育实践心得体会小学总结篇八

为更好促进幼儿文明行为习惯的养成，展示幼儿“学礼、知礼、懂礼、用礼”的教育成果。6月20日，幼儿园开展“美丽就在身边”幼儿文明礼仪教育活动。

活动中，老师们结合幼儿年龄特点，精心设计，通过游戏表演、情景再现、分组演练、实地操作等多种形式，分别展示了站坐行姿态礼仪、问候礼仪、阅读礼仪、递接物礼仪、搬椅子礼仪、待客礼仪、值日生礼仪、课堂礼仪、如厕礼仪、电话礼仪等内容。孩子们在优美轻松的音乐伴随下，精神饱满，认真投入，动作到位，一个个俨然成了小淑女、小绅士，展现出阳光、健康、和谐的精神风貌，令老师们都赞不绝口，不禁为他们送上了赞许激励的掌声。“老师好，请进”、“老师，再见”，一个个文明小天使的问候，犹如一股股甘甜流淌在你我心田，温暖着身边每一个人。

该园相关负责人表示，此次活动的开展，有效提升了幼儿文明礼仪素养，使孩子们更加懂礼貌、知礼仪、重礼节、讲道德，为文明校园创建奠定的坚实的基础。

据悉，该园以培养孩子学礼、知礼、懂礼、用礼的良好习惯为目标，倡导幼儿品德教育从文明礼仪开始，大力开展礼仪教育，创设礼仪教育氛围，并将礼仪教育课程化、生活化、游戏化，打造礼仪教育特色。让文明浸润童心，让礼仪伴随人生。

礼仪教育实践心得体会小学总结篇九

光阴似箭，日月如梭，转眼间就到了我们实习的时候了，虽然我们还没有预备好当一名教师，但是我们还是做了精心的预备踏上实习的旅程，走进了二年级五班。

一开始进入新的角色的我们心中充满了惶恐与不安，甚至是排斥这样的变化的。虽说这次实习既能检验我们所学的知识,加强理论与实践的结合,又能使我们更加了解和熟悉教师工作,加强我们的综合能力,对于我们师范生是非常重，以前我们虽然站在三尺讲台上试讲过课，但是我们还没有真正的站到学生面前讲过课，心中总有些忐忑不安，校园里一声声“实习老师好”，这样的压力如泰山似的压在我们身上，使我们难已喘气。有时候我们当中一些同学偶然挤出一点难看的微笑来压住自己内心的恐慌。

我们深知能力是个体顺利完成某种活动,并直接影响其活动效果的重要因。.老师作为现代社会的重要成员,除了具备现代人的根本能力素养,如认识能力,学习能力,交往能力,自控能力和创造能力等之外，老师还要具备强有力的表达能力、组织能力和管理能力等。所以说，对于一名合格的教师来说，这些能力都是必须具备的。当我们尝试着当一名教师的时候，我们走进了二五班。

当我们走进二年级五班的那一刻，在我们面前出现的是一张张可爱我笑脸，看着孩子们如此的认真的听黄老师讲课，使得我们也回想当年我们也是这样认真的听课。我们不忍心扰乱到同学们的注意力，只好悄悄的走进课堂里去（教室里的门位于教室的后面）。第一节课是班主任黄丽娟老师的语文课，黄老师的讲课是那么如此的生动，孩子们回答下列问题是那么积极。但是在好的班级也会出现一些坏学生，黄老师在黑榜上讲的津津有味，下面的那些坏学生像老鼠一样，叽叽喳喳的讲小话。讲的`正快乐的时候却没发觉身边的黄老师，不要看黄老师讲课的时候是那么温柔，但是发起火来我也感觉可怕，可能是我在4中学和大学里面我就没看到过那么严厉的老师的原因吧。

听了几天课后，我发觉了小学生许多的特点。小学生在小学时期是个性开展的重要时期，个性中具有代表性的心理特征，如自我意识、性格等都是在这个时期迅速开展起来的。二年级学生几乎已经适应小学学习的生活，他们知道在学校里要遵守学校规章制、上课认真听讲、认真完成作业和尊敬老师等。但是小学生生性好动，在课堂上总是管不住自己，例如二年级五班里面的那些好动的男生，我旁边就是一个淘气鬼，虽然语文老师和数学老师总是那么严厉，但是我身边的那个小男生就是管不住自己的手，老师在黑板上认真的讲课，而他呢，不是玩橡皮泥就是在玩铅笔，老师不管怎么骂他打他，但是只要老师回到讲台上，他又开始玩啦，不管我怎么说他都不听。我发觉在班里面不只是他那么好动，许多同学都有好动的习惯。许多小学生喜爱时不时的站起来或者是扭过头来和后面的同学讲小话。这些小学生都有很好奇、好动、好模仿等一些特点，思维的直观性、具体性、形象性仍然是他们的特点。对于老师而言，了解小学生的这些特点后，就能采取一些措施来管理他们了。

我认为东站小学管理学生可是有一套，比方说黄丽娟老师，在语文课上的她是那么慈爱、那么认真，黄老师表扬人可是有一套，她上课的时候很少有学生在下面吵闹，每当学生提不起干劲的时候她会表扬一局部做的好的学生，或者是个别的学生，听到别人受表扬了，自己肯定要好好表现也要受老师表扬的心理，全班自然就会提起干劲了。但是有赏有罚了，对于那些坏学生黄老师可是绝不心软，假如骂不能解决问题就是罚站或者请家长啦。小学生最怕的就是是请家长了，所以他们只要听到请家长他们就会乖乖的听话了。对于我们实习老师有时候也会帮管理学生，他们很不会听我们的话，但是我们只要说我们会告诉你们黄老师，他们连忙就变乖了，是不是很有一套啊。

今后对于我们实习老师来说挑战会越来越多，要学习的东西也会越来越多，所以我们将会在这些困难中成长，为了将来，为了孩子们的将来，我会加油，加油，加油，再加油。

礼仪教育实践心得体会小学总结篇十

近年来，小学实践教育逐渐成为一种常见的教学方法。通过参与实践活动，学生能够把所学的知识融入到实际生活中，锻炼他们的实践能力和自主学习能力，培养他们的解决问题的能力和创新精神。在我多年的小学实践教育工作中，我深深感受到实践教育的价值和意义。以下是我的心得体会。

首先，小学实践教育能够激发学生的学习兴趣和求知欲望。传统的教学方法往往以灌输式教学为主，学生只能被动接受知识，容易让学生产生厌学情绪。而实践教育则通过亲身参与实践活动，让学生在实践中发现问题、思考问题、解决问题，在实践中获得成功的经验和成就感，从而激发他们的学习兴趣和求知欲望。例如，在一次实践教育活动中，我组织学生观察植物的生长过程。学生们参与到活动中，亲手种植并细心照料，他们每天都期待着看到植物的成长。在实践中，他们不断地观察、思考，积极探索植物生长的原因和规律。通过这次实践活动，学生们对植物的生长过程有了深刻的认识，同时也增加了他们对生命的敬畏之情。

其次，小学实践教育可以培养学生的实践能力和创新精神。实践教育不仅仅是对书本知识的应用，更重要的是让学生通过实践锻炼自己的实践能力和创新精神。在实践中，学生们需要运用所学的知识解决问题，需要动手操作、思考解决方案，需要面对各种困难和挑战。例如，我曾组织学生进行一次小小发明家大赛，他们需要自主设计并制作一个可以解决实际问题的小发明。学生们积极思考和合作，利用自己所学的知识和想象力，设计出了各种各样的小发明，如智能环保垃圾桶、自动浇花器等。这些实践活动不仅提高了学生的动手能力和创造力，也培养了他们解决问题的能力和创新的思维方式。

再次，小学实践教育有助于提高学生的团队合作意识和沟通能力。实践活动通常需要学生之间的合作，通过与他人合作解决问题，学生能够学会倾听、尊重他人的意见，培养团队精神和合作意识。例如，在一次实践教育活动中，我组织学生进行舞蹈创作，他们需要分组合作设计舞蹈的动作和编排。在合作的过程中，学生们互相协商、交流想法，并学会团队协作，共同完成了一支优美的舞蹈作品。通过这次实践活动，学生们不仅学会了舞蹈技巧，还锻炼了团队合作意识和沟通能力。

最后，小学实践教育可以帮助学生建立正确的人生观和价值观。实践教育能够让学生在实践中感受到生活的真实和复杂性，培养他们的社会责任感和公民意识。例如，在一次社区义工活动中，我组织学生们参观了一家老人院，并通过为老人们提供帮助和陪伴来传递爱心和温暖。通过这次实践活动，学生们深刻地感受到了老年人的孤独和需要关爱的情感，意识到自己应该关心他人并为社会做贡献。这种实践活动不仅提高了学生的爱心和同情心，也培养了他们正确的人生观和价值观。

总之，小学实践教育是一种有效的教育方法，它能够激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养他们的实践能力和创新精神，提高他们的团队合作意识和沟通能力，并帮助他们建立正确的人生观和价值观。作为小学教师，我将继续积极推动实践教育的发展，激发学生的主动学习和实践探索的热情，培养他们的综合素质和创造力，为他们的成长和未来做出更大的贡献。

礼仪教育实践心得体会小学总结篇十一

近期，我在小学进行了一段教育实践，通过亲身参与教学工作，我深深地感受到了小学教育的重要性和独特魅力。在这一周的实践中，我结合理论知识，并从实践中不断总结和反思，不仅提升了自己的专业能力，也激发了我对小学教育事业的热情。

第二段：班级管理。

班级管理是小学教育的基础，我深入了解了每个学生的优势和需要改进的地方，并根据不同情况采取相应的教育手段。在这个过程中，我意识到了每个学生都是独特的，他们有不同的思维方式和学习习惯。我学会了尊重学生的个性差异，通过激发他们的积极性和创造力，激励他们充分发展潜能。

第三段：教学设计。

在这一周的教学中，我注重了教学设计的科学性和实践性。我认为教学应该贴近学生的需求，使每一堂课都具有吸引力和启发性。我通过不同的教学方法和教具，提高了学生的学习兴趣和参与度。例如，在英语课上，我利用游戏和互动的形式，让学生在愉快的氛围中学习新单词和句型，培养了学生学习英语的兴趣。

第四段：家校沟通。

教育是学校和家庭共同参与的事业，在这一周的实践中，我注重与家长的沟通。通过与家长的密切合作，我更加了解了学生的家庭背景和个人情况，有效提高了教育质量。同时，我也向家长介绍了学生的学习进展和表现，征求了家长的意见和建议。通过与家庭密切合作，我感受到了教育事业的伟大，认识到只有家校共同努力，才能更好地为学生提供优质教育。

第五段：自我反思和展望。

在这一周的实践中，我不仅取得了一些进步，也发现了自己的不足之处。通过反思和总结，我意识到自己在班级管理、教学设计和家校沟通等方面还有待提高。我决定加强自己的学习，不断更新知识和教育理念，进一步提升自己的教育水平。同时，我也希望能够继续参与教育实践，通过实践不断成长，为小学教育事业贡献自己的力量。

总结。

通过这一周的小学教育实践，我深深地感受到了小学教育的重要性和独特魅力。我学会了尊重学生的个性差异，关注他们的学习需求，通过激发积极性和创造力，帮助他们充分发展潜能。我注重教学设计的科学性和实践性，提高了学生的学习兴趣和参与度。我通过与家长密切合作，有效提高了教育质量。通过这一周的实践和反思，我意识到自己的不足之处，并决定加强学习，提升自己的教育水平。我会继续参与教育实践，为小学教育事业贡献自己的力量。

礼仪教育实践心得体会小学总结篇十二

作为一名小学教师，我常常感到自己处于一个极其关键的角色中。每天与孩子们的相处，不仅需要传授知识，更需要激发他们的学习兴趣和培养他们的综合素质。最近一段时间里，我深入实践小学教育，积累了一些宝贵的经验，下面就和大家分享一下我的心得体会。

一、了解每个学生的差异。

在实践中，我发现了每个学生都有自己的个性和特点。有些学生比较活泼开朗，善于表达自己；有些学生比较内向，不善言辞。针对这些差异，我学会了与每个学生保持良好的沟通和交流。通过与学生的交流，我能够更好地了解他们的需求和困惑，从而有针对性地制定相应的教学方案。在实施教学过程中，我鼓励学生积极参与，并尝试不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

二、培养学生的自主学习能力。

在小学阶段，培养学生的自主学习能力是至关重要的。我意识到，只有通过自主学习，学生才能真正通过思考和发现知识。因此，在教学中，我注重培养学生的学习兴趣和独立思考能力。我鼓励学生提出问题，并引导他们通过查找资料和思考来解答问题。在教学中，我还经常组织学生进行小组合作学习，让他们在合作中相互学习、互相促进。通过这样的实践，我发现学生们逐渐养成了主动探究的习惯，他们变得更加独立和自信。

三、关注学生的综合素质发展。

除了学术知识，小学阶段的教育还需要注重学生的综合素质发展。学校是培养学生综合素质的重要场所，我时刻关注学生的身心健康、品德和社交能力的培养。在日常教学中，我注重培养学生的团队合作意识和交流能力，通过各种活动让他们学会尊重和理解别人的观点。我还引导学生参与体育运动和社团活动，培养他们的兴趣爱好和创新精神。通过这样的综合教育，学生不仅在学术上有所提高，同时也发展了全面的素质。

四、善于与家长沟通合作。

作为小学教师，与家长的沟通合作也是非常重要的。我意识到家校合作是教育的关键环节之一。与家长保持密切的互动和沟通，可以更好地了解学生的家庭背景和特点，从而制定更加个性化的教育计划。在平时的工作中，我经常与家长进行面对面沟通，向他们介绍学生的学习情况和发展进步。我还积极参加家长会和学校举办的各类活动，与家长共同关注学生的成长。

五、持续反思与提升自我。

作为一名教师，我深知教育是一项长期而辛勤的事业。在实践过程中，我时刻反思自己的教学方法和效果。我通过观察学生的表现和听取家长的反馈来评估自己的教学效果。在每个阶段结束之后，我都会总结经验教训，寻找自身的不足之处，并不断提升自己的教育能力。

通过这段时间的实践，我意识到小学教育需要我们不断地学习和积累经验。我将继续保持对学生的关注和关爱，以及对教育的热爱和责任心，为他们的成长和发展贡献力量。同时，我也希望其他教育工作者能够相互交流和分享心得体会，共同进步。

礼仪教育实践心得体会小学总结篇十三

劳动教育是学校教育的重要组成部分，通过参与劳动实践，学生能够培养动手能力、实践能力和创新能力，提高综合素质。在劳动教育实践中，我深刻领悟到了劳动的重要性，也获得了一些宝贵的体会和心得。在此，我将结合自身经历，总结劳动教育实践的心得体会。

首先，劳动教育实践让我深刻认识到劳动的价值和意义。通过亲身参与劳动实践，我才真正体会到劳动对于人类社会的重要性。劳动不仅能够创造物质财富，还能够培养人的意志品质和创造力。通过劳动实践，我学会了尊重劳动、珍惜劳动成果，并且明白了在劳动中提高自己的价值。劳动不仅是实现自身价值的途径，也是为社会作出贡献的方式之一。劳动教育实践让我真正认识到，只有用心去做好每一份工作，才能够收获真正的成长和进步。

其次，劳动教育实践培养了我动手能力和实践能力。通过亲身参与各类劳动实践活动，我不仅锻炼了动手能力，还培养了动手思考的能力。劳动实践让我在动手操作的过程中学会思考问题，提出解决问题的方法和措施。通过实际动手操作，我掌握了许多实用技能和技巧，同时也学会了如何正确使用和维护工具设备。这些实践能力的培养，不仅提高了我的动手能力，还增强了我解决实际问题的能力。

再次，劳动教育实践锻炼了我团队合作能力和责任心。在劳动教育实践中，往往需要通过团队合作来完成任务。在团队合作的过程中，我学会了与他人互相配合，分享工作，共同完成任务。在逐渐熟悉工作内容和工作流程后，我还能够主动承担起工作中的各项责任。通过劳动教育实践，我明白了一个人的力量是有限的，只有通过团队合作，才能够创造更大的价值和完成更复杂的任务。

最后，劳动教育实践激发了我对创新的热情和勇于尝试的精神。在劳动教育实践中，我有机会面对不同的问题和挑战，需要不断寻找新的解决方法和途径。通过动手实践，在与同学们的交流中，我不断汲取他们的经验和智慧，尝试各种不同的创新方法。在实践中，我更加勇于尝试，不断思考和提出创新的思路。劳动教育实践让我明白了创新不是对现实取舍，而是对现实进行改造的勇气，也只有不断创新，我们才能够赢得更大的发展和进步。

综上所述，劳动教育实践是培养学生综合素质的重要途径之一，它通过参与劳动活动，让学生深刻认识到劳动的价值和意义，培养了学生的动手能力和实践能力，锻炼了学生的团队合作能力和责任心，激发了学生对创新的热情和勇于尝试的精神。劳动教育实践使我受益匪浅，不仅让我学到了许多实用技能和方法，更让我明白了劳动对个人和社会的重要性。我相信，在今后的学习和工作中，劳动教育实践给我留下的宝贵经验和启示，将会给我指引和动力。

礼仪教育实践心得体会小学总结篇十四

劳动教育是培养学生实践能力和劳动习惯的重要途径之一。在过去的一段时间里，我参与了学校的劳动教育实践，并通过亲身的实践体会到了劳动乐趣。在这个过程中，我不仅掌握了实际技能，还深刻了解到劳动的重要性和意义。下面，我将就我在这次实践中的心得和体会进行总结。

第二段：理论和实践的结合。

劳动教育实践既要有理论的指导，也要通过实践来巩固和加深理论的理解。在实践过程中，我学习了种植树苗、园艺等技能，这些技能在我们的生活中或许没有直接的用途，但通过实践，我明白了这些技能培养了我的观察能力和动手能力，同时也让我学会了团队合作和交流沟通。

劳动教育实践不仅仅是为了培养我们的实践能力，更重要的是培养我们的品德和道德观念。通过和同学一起参与劳动实践，我深刻感受到了劳动的辛苦，更体会到了劳动的尊严。在劳动中，我学会了坚持不懈、耐心和毅力，这些品质将对我的自我成长和未来的发展产生积极的影响。

劳动教育实践也是让我们认识到自己的社会责任和义务的一个过程。在这次实践中，我参与了社会公益活动，帮助贫困地区的居民修建房屋。通过亲手劳动，我明白了自己应该为社会做出贡献，尤其是为那些最需要帮助的人们提供帮助。这让我更加明确了自己对社会的责任和义务。

第五段：劳动教育的价值和意义。

劳动教育实践对我们的成长和发展具有重要的意义。通过劳动实践，我们不仅能够培养实践能力，提高动手能力，更能够培养我们的品德和道德观念，让我们更加懂得感恩、团结和分享。同时，劳动教育实践还能够让我们认识到自己的社会责任和义务，激发我们为社会做出贡献的愿望。

总结：

通过这次劳动教育实践，我不仅学会了种植树苗、园艺等实际技能，更明白了劳动的辛苦和尊严，意识到了自己的社会责任和义务。劳动教育实践对我个人的成长和发展产生了重要的影响，我相信这些经历将对我的未来产生积极的影响，并且我愿意将这些经历与更多的人分享，让更多的人参与到劳动中来，共同创造美好的未来。

礼仪教育实践心得体会小学总结篇十五

小学教育实践周即将开始，作为一名即将毕业的教育学院学生，此次实践对于我来说具有重要的意义。于是，在实践开始前，我仔细地预习了相关教材，并参与了学校的实践准备会。在会上，我们学习了如何进行有效的教学设计，如何与学生进行有效的沟通以及如何处理学生在学习中遇到的困难。我认为这些准备将有助于我在实践中更好地发挥自己的作用。

二、教学实践的第一天。

教学实践的第一天，我终于迎来了自己作为一名真正的教师的第一次亮相。当我走进教室，看到一群充满好奇和期待的小学生时，我的心里既兴奋又紧张。我认真地解释了今天的学习目标，并与学生们分享了自己的期望。虽然有些学生还比较害羞，但我鼓励他们自由发言，并积极互动。通过与学生们近距离接触，我更加深刻地理解了儿童的需求和教育的责任。第一天的实践让我明白了教育与普通工作的巨大不同，也激发了我更深入地研究和实践教育的热情。

三、教学的挑战与解决。

进入实践的第二天，我开始面临教学的挑战。其中一个挑战是学生们对知识的理解程度不同，有的学生掌握得很好，有的学生却感到困难。为了解决这个问题，我设计了一些不同层次的活动，将学生们分成小组进行合作学习。每个组的成员可以相互帮助，辅导对方，这样一来，每个学生都可以根据自己的实际情况选择适合自己的学习方式，同时也可以学会从他人的经验中获益。通过这种方式，我发现学生们的学习积极性大大增加，他们之间的互动也更加融洽。

四、实践带来的收获。

随着实践逐渐深入，我逐渐意识到自己在教育实践中的重要性。我发现，在我鼓励学生自由发言时，他们的自信和表达能力有了显著的提高。我还发现，在能力不足的学生面前耐心教导他们，并鼓励他们克服困难，可以帮助他们树立正确的学习态度。此外，我还在实践中学会了如何调动学生们的积极性，使他们更愿意主动学习。这些经历都为我的将来作为一名教师提供了宝贵的经验和教训。

五、对未来的思考与规划。

通过本次教育实践，我不仅明确了自己的教育理想和追求，也对未来有了更具体的规划。我意识到，作为一名教师，我不仅要掌握扎实的专业知识，还要不断更新自己的教育观念和教育方法。我还要注重培养自己的责任意识和教育情感，关心和关爱每一个学生，并积极引导他们健康成长。我相信，只有这样，我才能成为一名优秀的教师，为孩子们的未来贡献自己的力量。

总之，小学教育实践心得体会周记是我在教育实践中的真实感受和体悟。通过实践的过程，我对教育的意义和教师的角色有了更深刻的理解，也更加明确了自己的教育目标和教育方法。我相信，通过持续的努力和实践，我将成为一名优秀的小学教师，为孩子们的成长和未来贡献自己的力量。