海鸥寓言故事心得体会及感悟 海鸥的寓言道理(六篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

推荐海鸥寓言故事心得体会及感悟一

一、创设情境，以“爱”为主线：

教学中娄老师不露痕迹地引领学生走进“老人喂鸟图”，感受人鸥情。通过与学生交换感受深入的词句，让学生体会到“老人爱海鸥，胜过爱自己”的感人情怀。重点抓住了“老人把饼干丁很警惕地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。老人喂海鸥的动作是那么娴熟，海鸥与老人之间又是那么默契，老人一声呼唤，海鸥“应声而来”，在老人边走边放的节奏中“起起落落”；老人给海鸥取了名字，“亲昵”地叫着它们的名字，边喂食边聊天；”让学生在老人看似平常的举措和谈吐中，感受老人对海鸥的一片真情：老人每天步行二十余里，“只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴”；十多年了，“老人每天必来”……老人视海鸥为儿女，对海鸥一片深情。又如学生交流“朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，……”学生抓住“十多年了，每天必来”体会到老人对海鸥的爱。老师让学生在充分朗读的基础上表达自己的感悟和理解，让学生真切地体会老人对海鸥的那胜似父母与儿女之间的爱。如此一步一步把老人对海鸥的爱具体化，让学生油然而生感叹：老人确实是把海鸥当成了自己的“儿女”啊！为后文的“海鸥送别图”作下铺垫。

二、关注学生方法的指导：

纵观娄老师的课，学习方法的指导无处不在。小到词语理解，大到阅读要领，这些方法隐含在老师和学生的平等对话中，潜移默化在教学的每个细节中，达到了“润物无声“的境界。如初读环节，老师让学生比较两个题目“老人与海鸥”和“海鸥老人”从而巧妙地引导学生给课文分成两段，让学生理清了作者的写作顺序，再出示四个重点词“喂、唤、谈、守”，让学生加上自己的语言把它们串连起来，就自然而然感知了课文的主要内容，当然也就学会了初读课文的方法。最后，老师教给学生阅读的一个好方法：善于捕捉课文中的重要信息，就能把长课文读短。这样的学习方法很适合高年级学生。

三、关注语言表达，精心设计练笔：

娄老师在教学中精心设计了两次小练笔，既活跃了学生的思维，又让学生在阅读中进行语言文字的训练，以达到提高学生写作能力的目的。例如：在理解完“喂海鸥”这部分内容后，教师就很机智地让学生把“老人喂海鸥”这段话改成一首诗，此举不仅加深了学生对海鸥老人爱海鸥的一片深情的理解，还提高了学生应用语文文字的能力。如果说这一次的小练笔只是基础的文字形式的转换练习，那最后一次的课文延伸补白就是对课文内容的深化了。教学中，教师让学生想象老人十多年如一日喂海鸥的情景，并配上优美动人的音乐，让学生在音乐声中写出老人喂海鸥的动人画面。学生仿佛身临其境，看见了老人喂海鸥的画面，写起来一定随手拈来，丰富动人。

“感人心者，莫乎于情。”总之，整堂课“情”字一直打动着我。相信，一堂课下来，“老人对海鸥”那份特殊的感情也已经悄悄融入了学生柔软的心底。

推荐海鸥寓言故事心得体会及感悟二

陈老师的课非常大气，确有名师的风范。课堂上陈老师沉着睿智，从容淡定。举手投足间散发着一股温馨的亲和力。引领着学生细细揣摩文本的内涵和独特人物形象。

课文讲述了一位老人在昆明的翠湖边喂海鸥。后来老人去世了，“我”把老人的照片放在翠湖边上，海鸥们成群结队地飞来向老人告别。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。

学这篇课文的目的在于：让学生认识到，动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累.

陈老师在本课教学中的最大教学亮点：在于引导学生进行个性化阅读，在阅读体验中感悟文本人物形象，体会人与自然的和谐主题。

1、 字词教学的独具匠心。

在教学开始，陈老师分别出示两组词语，分别是：

第一组词语 撮嘴呼唤 抑扬顿挫 亲昵说话 啧啧称赞

第二组词语 急速扇动 翻飞盘旋 肃立不动 白色漩涡

老师请学生朗读，并亲切纠音，而后要求读出感情。这是我们一般的教学处理方式。但陈老师并不要求这一环节只停留在这一层面上。“读了这些词语你脑海中仿佛出现了怎样的一幅画面？”这一问题的抛出，将词语进行了理解与吸收，更整理了学生初读后的感觉。提高学生概括课文，处理语言信息的能力。也为后面的品读教学做铺垫，可谓一绝多得。

2、 个性化的阅读品味，注重情感升华

在朗读1-13小节时，陈老师特别注重学生的个性化体验，让学生在自我的感悟中品味语言文字，并通过个性化朗读理解课文特有的人物情感。比如老人会怎样抑扬顿挫地呼唤海鸥的。当独角在高处时怎样呼唤，当海鸥停在眼前时，当老人抚摸海鸥时……他是怎样呼唤的。充分理解了抑扬顿挫的意思：声音有高有低，有长有短……教师没有太多的言语，没有太多的解释，只有引导学生入情入境的模仿着，朗读着，品味着。通过个性化的朗读体验，深深感悟到老人对海鸥的那份真挚的爱。

像这样的例子随处可见：亲昵的感悟，饼干丁的理解体会，驼背的感悟……在课文结束时，对“褪”的理解：衣服是褪色的，背包是褪色的，但什么是永不褪色的？学生就很自然的从“褪”字的理解中，感受到老人对海鸥的爱永不褪色。在理解中感悟人物形象，升华情感体验。这样做细做足的个性化品味朗读体验，使教学目标落实到位。在陈老师的引领下一个爱海鸥胜似亲人，与海鸥亲密无间的高大的老人形象异常丰满。

老人与海鸥之间感人的故事在他们师生间默契地演绎着……

推荐海鸥寓言故事心得体会及感悟三

今天，我们学习了一篇感人至深的课文《老人与海鸥》。一个背着褪色蓝布包，天天来给海鸥喂食的老人和在天空中盘旋飞舞的海鸥群，牵引出了一个让人流泪的感人故事。

在翠湖边有一群海鸥，一位驼背老人背着他的布包，每天都来给海鸥喂食，与海鸥做伴，和海鸥像亲人一样。当海鸥们得知老人去世的消息后，悲痛万分，纷纷为老人守灵。当人们把老人的遗像拿走时，海鸥像炸了营似的扑过来，像飞动的白色漩涡……

真是一群有情有义的海鸥啊!你对动物好，动物也会对你好。老人对海鸥寄托了他无私的爱，海鸥回报了老人一片深情。海鸥们是有灵性的，它们懂得感恩，懂得亲情。海鸥们也是有着让人震撼的事情啊!

而老人，他对海鸥的情更是不言而喻。作为一名风烛残年的老者，他理应在加享受生活，而不是天天步行二十余里，从城郊赶到翠湖边给海鸥送餐。

老人的生活并不宽裕，可他仍然毫不吝啬，为海鸥买各种食物。这，难道还不足以表现老人对那一片飞翔的海鸥群那无私的爱吗?有了这无私的爱，就有了那震撼的情啊!

相比起我们，虽说我们也热爱动物，但是，我们却做不到老人的那种无私，那种伟大。我们若是在路边碰到一只流浪狗，怕是都不会施舍它一点食物吧。

动物是人类亲密的朋友，我们即使没有帮助它们的能力，但是伤害它们也是不应该的。人类不能为了一己私利，就捕捉自己的亲人，就伤害自己的亲人。我们都是这个星球上的一家人，我们的生命是平等的。你热爱它们，它们也会用真心实意去热爱你。

动物是世上最重感情的生命，我们应该把动物们当成自己的亲人，去关心它们。请相信，你关心它们，它们也会用一颗真诚之心来爱你。

推荐海鸥寓言故事心得体会及感悟四

我用了半个多小时把《海鸥乔纳森》读完了，这本书对于其他的书实在是页数太少了，但是内容中所包含的东西可却一点也不少。

《海鸥乔纳森》中的海鸥乔纳森出生于普通鸥群，鸥群们为食物而飞翔，但乔纳森不同，他渴望着真正的飞翔。他会努力练习飞翔，他甚至觉得鸥群的生活是无趣的，只有飞翔是快乐的，可是他的想法始终得不到鸥群中任何一只海鸥的理解，就连他的父母都不理解他。

乔纳森也有想放弃过真正的飞翔变回一只普通的海鸥，只是在找到飞翔的方法时他就抛弃了誓言，因为他的内心是不会让他放弃追求真正的飞行的。但是得不到理解的他终是被海鸥群流放。

乔纳森是幸运的，他被理解他的海鸥带到了“天堂”还得到了参透了飞翔的海鸥的传授，他坚定的信念和不懈的努力使他学会了真正的飞翔，体会到了真正飞翔的快乐。

还有乔纳森对他的学生说过一句话“冲破了你们的思想枷锁，也就冲破了你们的身体加锁。”我们总是突破不了的不是外界的困难而是自己的思想。或许曾有目标或理想但是因为我们的思想不敢突破就把我们变得安于现状，甘于普通，每当我们回忆发现每天都重复的过去才发现生活有多么的无趣。

有些伟人，在他们当时的时代是不被看好和认同的，但他们的信念坚定，不肯轻易放弃自己的信念，于是他们成功了，成为了伟大的人。乔纳森说过“命运可以改写，关键在于自己”我们总是认为别人的成功是因为他们天生有能力，因为自己天生能力不够而不去努力。

当我们的目标达成时我们是幸福的，在达成目标的过程中我们是艰辛而又快乐的。

读《海鸥乔纳森》让心灵去体会真正的飞翔吧。

推荐海鸥寓言故事心得体会及感悟五

《老人与海鸥》语文评课稿

今天，蒙老师与学生共同合作完成了《老人与海鸥》这篇课文的教学，在这里谈不上评课，只能说是对韦老师执教的这篇课文谈一点个人的观点、看法，说出来与各位老师一起探讨、商榷。

《老人与海鸥》是根据邓启耀先生的《寂寞鸥灵》改写的，这篇课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。

课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、扑来、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。

这是一篇内容较长的课文，怎样做到长课短教，合理取舍，选择最有效的方式方法是执教者面临的一个问题。在教学中韦老师对课文进行大胆的取舍、瘦身减肥，去枝减叶，化繁为简；大胆放手，引领学生在字里行间里遨游，在酣畅淋漓的朗读中简简单单教语文，收到较好的教学效果，这主要表现在以下几点。

一是以观看图片为切入点，准确把握课文情感基调，创设了一个全新的课文教学思路。

韦老师在教学伊始，以展示图片复习上课时内容，激发学生兴趣，进行教学，在此基础上由表及里让学生回顾老人对海鸥的爱，接着很自然的进入课文的语言训练点，海鸥送老人的动人情景，然后由学生大胆质疑，过渡到海鸥哀悼老人的场面，这样在教学情感上给人呈现的是先扬后抑，有波澜起伏之感，为学生能入情入境的感悟，朗读语言文字，创设非常有效的氛围。

二是在长课短教上，合理有效的选择了最有价值的教学内容，注重了语文教学中语言文字训练的实效性。就这一点韦老师在执教这节课时主要表现在三个方面。

首先是关注了语言鉴赏，各位老师都知道语文教学实际上就是文本语言魅力，艺术的挖掘与展示。在教学中，韦老师引导学生潜心文本，自读自悟，抓住关键语句，品位重点词语。如抓住海鸥送老人部分中，意想不到的四个片段，品出“炸了营”“瞻仰”“叫”“站”“扑”等词语，一步步走进海鸥回报老人的内心深处，一层层感受对海鸥对老人的浓浓的敬爱之情，海鸥对老人的敬爱化在它们翻飞、鸣叫之中，海鸥对老人的敬爱化在它们站立、瞻仰之时；海鸥对老人敬爱化在它们扑近、盘旋之举。这一品味语言文字意蕴的过程，就是透过语言触摸情感的过程，就是与作者与文本对话的过程，这样既关注了语言的内容，更关注了语言方式，教学也从“教教材”走向了“用教材教”。

其次是关注了语言表达，在阅读教学中培养写作能力。“从生活中来，到生活中去”。是语文教学的独到之处。教学中，韦老师在小结课文时，让学生懂得了课文是通过人喂养动物，动物回报人的具体事例来突出人与动物和谐这一主题的，从而感悟这一写作方法。再又把学生带到自己的生活中去，让学生联系生活实际。“说说你是怎样喂养小动物的，小动物又是怎样回报你的”。再用布置作业的方式让学生在课外小练笔。并特别指出还有哪些意想不到情景，用省略表达，意味深长，并及时让学生说说你所想到的情景。既活跃了学生思维，又在阅读中进行语言文字的训练。达到提高学生写作能力的目标。

最后是关注了语言朗读。课文第二部分，老人去世，海鸥们的举动可谓震撼人心，韦老师引导组织学生一次又一次的朗读，尽管海鸥对老人的那份情尽管老师未直接表达，但我们相信，那份特殊的感情已融入了学生柔软的心底。

推荐海鸥寓言故事心得体会及感悟六

在寒假中因儿子的寒假作业中需要阅读课外读物并要求写下心得，而购买了这本书，在儿子未读前我很快的读了一遍，以感谢的心情合上它，做两个扩胸运动，去找自己的乔纳森之路。这部小说的情节不复杂，写的是一只叫乔纳森·利文斯顿的海鸥，不安于在海里捞鱼吃的传统活法，要挑战命运，练习飞行。为此，它被开除出自己的族群。它经由纯粹的技术训练，进而领悟飞行的真谛，直至凭着意念到达彼岸。它成功后，飞向鸥群，播撒自己的感悟，帮助更多的海鸥超脱自己。最终，他超越了时空，并且发现自己最大的快乐就是把这种境界展现给其他的海鸥。

30多年前，《海鸥乔纳森》在美国狂销七百万册。飞行员理查德·巴-赫把自己的行动和梦想都给了这个名叫乔纳森的海鸥，他本人也因此被读者誉为“天上使者”，来人间提醒我们“永不放弃”。这故事写得十分巧妙，文字行走在虚幻与现实之间。用中国画的概念，它是“写意”的。它强调精神，强调对自己的再认识，鼓吹对惯常思维与生活方式的突破新认识、设计自己，可以幻想和轻灵。这本书里是有奇迹的，我们即便不相信奇迹，也能振一振自己的羽毛。它和常见的作品很不一样，虽有挫折，却一点不悲苦，不沮丧。

乔纳森俨如一只童话世界中的海鸥，他成长在传统的海鸥家庭之中，但却表现的与众不同，他从未把觅食作为学飞的惟一目的。因此，他甘愿挨着饥饿，义无反顾的忍受着一次次失败与创伤所带来的痛苦，去专心致志的学习飞翔。在乔纳森的心中，活着已经没有别的意义，理想就是飞的更快、更高、更完美，他认为速度就是力量，就是快乐，就是完整的美，就是生命的一切。

乔纳森取得了成功，但也遭到了越来越多的失败，当他创造一个个新速度的时候，他拒绝了父母的忠告；当他突破一个个新高度的时候，海鸥家庭认为他违背了传统、冒犯了千年的尊严，把他放逐到了比遥远悬崖更遥远的地方。在那里，乔纳森碰到了海鸥沙利文和吉安，在他们的悉心指引下，乔纳森克服了恐惧，在无边的荒凉与孤独之中，他得到了顿悟，继续着他坚定的飞行练习。在乔纳森看来，生命之中最为重要的事，是“尽量发展自己的潜能，把自己喜欢做后做的尽善尽美”，他认为“天堂就是完美，完美就是天堂”。在吉安的帮助下，乔纳森飞到了他认为已是天堂的地方，他成了一只仁慈而富有爱心的海鸥。

后来有一天，看着只会觅食的庸俗海鸥，乔纳森突然感到了一种拯救芸芸众生的责任感。沙利文知道后，坚决不同意乔纳森的看法，他认为乔纳森不应该回到庸俗的，只会站在陆地了嘎嘎乱叫，相互攻击的海鸥世界中去。但是，乔纳森还是飞了回去，他相信海鸥们会接受他关于爱，关于完美的新概念，会在他的带领下，成为飞行与思维的自由者。乔纳森的确受到了了一些年轻海鸥的追随，但也面临着许多老年海鸥的阻碍。有一天，乔纳森的大弟-子符来契在表演飞行时出了事故。这时，一切发生了根本的改变，海鸥们都认为乔纳森是魔鬼，是不祥之物，大家都要将他啄死。出于无奈，乔纳森不得不离开，他的身体变得透明，展开翅膀，飞离了庸俗的海鸥世界。

年轻的乔纳森是一只普通的海鸥，却渴望像鹰一般飞翔。当其他海鸥仅仅把飞翔当作觅食的工具去扑捉鱼虾时，他却发现并享受这飞翔的快乐，他不断尝试着对海鸥来说几乎是不可能的飞行，他想拥有猎鹰一样的飞翔技巧，无数次的头破血流，无数海鸥的冷嘲热讽都没有改变他的理想，尝试各种高难度的飞翔动作，去学习几乎超出他身体极限的飞翔技巧。他的执著和冒险被看成是对生活的不负责任，他的理想被看成了痴心妄想，他的热情被看成了家人的耻辱，他的行为遭到几乎所有海鸥的斥责，他被抛弃了，被远远的拒绝于家族之外。面对沉重的代价，他悲哀，但没有丝毫的后悔退缩，他一遍一遍地重复的练习，在黑夜里、在水面上、在暴风中、在烈日下，他终于学会像猎鹰一样的飞翔。那是一种多么美好的成功的喜悦，让所有的挫折委屈都变的格外有意义。而对梦想的坚守不仅让他学会了飞翔，更让他在远方遇到了志同道合的朋友，最终实现了自己的梦想，成长为优秀的飞翔导师，教导着和他一样痴迷于飞翔，为生活中的学习发现而喜悦的海鸥们。

我一口气读完的这本《海鸥乔纳森》，闭目回忆着每一段情节，仿佛那只展翅翱翔的海鸥正从遥远的天际飞来，告诉我对于梦想应该有怎样的执著，告诉我应当用怎样的勇气去实现梦想。每个生命都有无数种可能，每时每刻都面临无数种选择。只有飞得越高，视野才越广越远，才能看清每种选择，才能发现自己心中真正的梦想、渴望与激情。此时此刻，对于我们来说，正面临选择的起点。通过我们的选择，我们可以设计自己的人生，享受成功的喜悦。

书静静的躺在桌子上，而我却觉得体内仿佛已充满面对挑战的勇气和对实现梦想的渴望。

现在，我要告诉大家的就是，当你在选择面前手足无措的时候，当你想要创造奇迹又害怕打破现状的时候，当面对全新的生活你胆怯的时候，请读一次这篇名著。我期待着你，和我们一起飞得更高。让我们一起飞翔！