英语玩教具培训心得体会和方法 小学英语教具制作心得(七篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

推荐英语玩教具培训心得体会和方法一

知识目标：了解故事内容，知道tortoise，rabbit，jump，crawl的意思。

能力目标：能运用简单的英语进行故事表演。

情感目标：喜欢参与到英语教育活动中。

通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。

能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确，理解词义，语调自然。

教学重点：能听懂故事，知道tortoise，rabbit，jump，crawl的意思。

教学难点：在了解故事的基础上，能够表演故事的基本内容。

（1）ppt课件、自制皮影材料，皮影乌龟和兔子，小旗。

（2）钢琴，音乐short and tall，电子白板。

（一）猜谜导入。

1、师生问候，引出主题，并让幼儿猜是什么小动物。

t：good morning，children！today let us play a riddle game！what is this？a rabbit or something else？

2、出示ppt，展示兔子和乌龟。

c：rabbit。

t：yes，the first one is rabbit，the rabbit can jump（做动作）。 the second one is tortoise，the tortoise can crawl（做动作）。

（二）讲故事。

1、赛前热身，出示纸皮影，教师边弹钢琴边唱，并进行兔子和乌龟跳和爬的动作。

r：hello，i am rabbit，i can jump，jump，jump，jump。

t：hello，i am tortoise，i can craw，crawl，crawl，crawl，crawl。

2、进行皮影讲故事。

r：good morning！tortoise，what are you doing？

t：i am running！

r：you can run！

t：let us have a race！

r：are you ready？

t：yes，i am ready！

r：one，two，three，go！

r：where is tortoise？he is very slow，let me have a rest！

t：come on tortoise！come on tortoise！the rabbit is sleeping，get up rabbit！get up rabbit！

r：no！

t：come on tortoise！come on tortoise！come on tortoise！i am the winner！

r：ha！where is the tortoise？oh，no，i am late！

t：don't cry，rabbit！we are good friends！

r：yes！we are good friends！

t：we are good，good，friends，we are singing，we are dancing，we are playing happily。

3、教师总结故事。

why the tortoise is the winner？because the rabbit sleeps and the tortoise keeps running。 at the last，we know，the importance of friendship between the rabbit and tortoise。

（三）幼儿进行故事表演the children play story。

（四）通过音乐律动short and tall，结束活动。

大班语言（英语）《新龟兔赛跑》的活动反思

本次活动是一节故事课，是一节幼儿园大班的语言英语教学活动。根据幼儿的年龄特征和实际情况我采用了情景教学观察法，谈话法，参与活动法方法，通过“新龟兔赛跑”的故事情境设置，以“兔子和乌龟赛跑”的过程开展教学。通过谜语动作示范导入，孩子积极地调动已有经验，猜出了答案。接下来的ppt课件让幼儿对乌龟和兔子的动作jump和crawl有了一个初步的认识了解，并能够知道tortoise， rabbit，jump，crawl的意思，学习乌龟和兔子的动作边说英语单词jump和crawl，培养幼儿的英语学习兴趣。

活动中孩子们通过观看教师示范皮影故事情景的表演，故事情景，接着让让孩子们进行表演，幼儿都很积极很感兴趣。本次活动的教学重点是能听懂故事，知道tortoise，rabbit，jump，crawl的意思。教学难点是在了解故事的基础上，能够表演故事的基本内容。

利用这次英语活动，激发幼儿的学习兴趣和参与积极性，在将表演活动和音乐律动相结合的过程中，使幼儿在快乐的氛围中体验活动的快乐。活动整体上很成功，但是也存在一些不足之处，比如小朋友在表演时需要教师在旁边指导帮助他们熟悉英语单词的语音语调，幼儿在表演时动作和表情不到位，所以在今后教师应多次指导并纠正幼儿发音和语调的练习，教师多让幼儿表演练习指导表情到位。

推荐英语玩教具培训心得体会和方法二

老师们，同学们，我亲爱的战友们：

大家好!今天我们齐聚一堂，我们即将奔赴战场。此时此刻，让我想起了前天看的电视剧康熙王朝，讲到施琅即将出兵攻打中国台湾，出发前，命所有的士兵大声呐喊，要喊出气势，这还不曾发炮，就要在气势上压倒敌人——中国台湾的郑经。那么，大家说，施琅要的是什么?

好，精气神。那么，今天，我们要的是什么?对，依然是，精气神。那你能同我一起呐喊吗?好，来来来。我们要喊出我们桥中人的气魄，展现出桥中高三人的精气神：我们，我们是同一战壕的勇士; 我们，我们是桥中的骄傲!

今天，在这个庄严而又难忘的时刻，作为一线教师，面对全体同学，面对学校、年级的领导，我们庄严承诺——我们全体教师仍将会一如既往地踏实工作;我们会刻苦钻研，耐心辅导，通力合作，随时关注高考动态，采集高考最新信息，不漏掉每一个问题，不放弃你们中的任何一个人。请你们记住，在这87天里，我们全体教师将时刻与你们同在，以最优秀的教学质量、最无私的投入、最真挚的情感与你们同舟共济!永远做你们最坚强、最可信赖的后盾! 同学们，你知道吗?我的喜悦来自哪里?对，你们的改变!当你们真正地做到了“静下心，坐得住，潜心学习”的时候，那是我最快乐的时候。20xx年2月27日，正月初九，我们开始上课了，我满怀信心地步入我的课堂，踏上三尺讲台——在我的内心，这就是我的殿堂，我的舞台。可当我讲得兴趣正浓时，有些同学嘻嘻哈哈的表情、左顾右盼的寻找他的目标的时候，我的心很是纠结，duang的一下：是我讲得不好，亦或是你全然没有大战在即的意识?下课了，我在沉思，自己哪里备课不够充分，我到底该如何改进?我到底该如何真正地吸引你的注意力——哪怕只有20分钟?自习课上，当我一次又一次地把你从睡梦中死死地拽出来的时候，我又一次陷入沉思中，我知道了，原来真的是你，自己把自己丢弃!是你，放弃了自己!曾经的你，踏入桥中时，信誓旦旦，你的豪言壮到底去了哪里?曾经的你，稳坐桌前，潜心读书，我到底还能再次看到这种场景吗?你们说，能不能? ( 能!)是啊，在这短短的87天里，我们仍对你充满期待，期待你的改变!你的改变，我们铭记于心。

那一天，我看到了这样一个场景：高三4班，一个还曾在上学期的课堂上，东张西望，“左右逢源”的大男孩，今天，静静地坐在课桌旁，认认真真地读完型填空，很负责任的写下了一个又一个答案;自习课上，我再也没有见到他“只看不动笔”的情形，相反，他边思索边计算，他就是高三(4)班的吴胜旭;我这还有一个他，他不喜欢英语，更不喜欢我这个英语老师，这是我的感觉，前几天，他居然拿出了英文词典，逐个查阅单词，我笑了，笑得好甜好美，在心底乐开了花!他就是陈兴。同学们!我要告诉你的就是你点点滴滴的改变真的能带给我们无限的快乐!我坚信，在这87天里，我们一定能收获满满的幸福与快乐!

同学们，在你的身边，我的眼前，有许许多多桥中人的骄傲：有锲而不舍，永不放弃的李子闯、卢学文、刘晓彤、赵胤、李帅、陈俊瑶、蔡梦颖、马艺书;还有抓紧一切时间，全心投入到学习中的刘丹阳、夏朝阳、王天赐、周建、杨世光、贾丽娜、付宇成、孙颖、候峥;他们，他们就是我们的榜样!我们的榜样，就在身边，就在眼前!所以，我要说，只要你想，只要你脚踏实地地去做，奇迹就会发生!我相信，你们87天无悔的付出一定能带来奇迹!

20xx年3月9日，也就是前天周一的晚自习值班，离下课还有两分钟，我抬头往下环顾，一秒、两秒、三秒……一个小男孩看了我一眼，又快速地低下了头;一秒、两秒、三秒……又有一个大男孩看了我一眼，也低下了头。除此之外，无一人抬头，大家仍埋头看书写字。同学们，你知道我要说什么吗!我要说，这就是我们想要看到的学习氛围“静下心，坐得住，潜心学习”。

这，就是我们桥中人想要的氛围;这就是我们桥中人想要的改变!一个又一个的改变，一个又一个的高三勇士，你们真真的是我们的亲学生，所以我要问： 亲，你准备好了吗?(准备好了)

你们就是桥中的勇士!

有勇士在，87天，我们风雨同舟，一起走过!

有勇士在，87天，我们引吭高歌，燃烧火热的激情，奋斗不止，拼搏不休! 最后，祝愿全体同学心想事成，金榜题名!祝愿我的战友健康、快乐、幸福!祝愿我们的桥中更加美好!

谢谢大家!

推荐英语玩教具培训心得体会和方法三

有一则寓言故事说：“愚者鞭笞脚踢赶着驴子前行；智者在驴子的正前方悬吊着一把青草，引着驴子往前走。读罢不禁一笑，为智者精明的攻心术而折服。转念想到自己的教学，是否也应尝试在学生眼前悬一把“青草”，吸引着他们前进呢？

在英语教学过程中，教师应注意创设条件激发和保持学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。实际操作中教师往往需要综合开发、调动各种有效因素，以积极推进课内外的教学，达到最佳效果。

英语教师的个人素质包括专业和非专业两个范畴。专业素质集中体现在英语语言知识的丰富性，口语表达的流利性，交际常识与习惯的得体性，教学常规与管理技巧的科学性等，这些可以归结为“学高为师”四字。

非专业素质则是一个人整体素质的外在流露，也可以说是人的气质、性格、品德、情怀等与课堂知识没有直接关系的因素，这是教师在教学的同时对学生所形成的潜移默化影响和吸引，以上素质可以归结为“身正为范”一词。

二者的有机结合就构成了一位英语教师的整体素质，具备良好专业和非专业素养的教师能在无形中吸引学生的注意力，提高其学习的兴趣，熏陶培养其学习理念和价值观，这就像一株青草健壮的根部，有了它才能有创造性的教学理念、教学设计和教学方法。

课堂教学的吸引力依托于多彩的课堂活动，活动的设计应考虑是否适合学生的心理、生理特点，是否能服务于教学。教师可以综合运用多种教学活动，使课堂充满活力，吸引着学生前行。

歌谣教学已经受到很多英语教师的青睐，课堂中可以运用各种英语歌曲、儿歌、童谣来学习和巩固所学单词或句型。但真正成功的歌谣教学是建立在创新和发展的基础上，教师应有能力对已有的歌谣资源进行整合、改变和提升，真正为实际教学内容服务。

我曾将儿歌“it’’’ken,chicken,whatatreat!”改编成“it’’’gar,vinegar,iloveit!onion,onion,ihateit!”来进行食品、调味品及气味的词汇和句型教学。动感的节奏、琅琅上口的韵感使学生在不知不觉中掌握了诸多繁杂的词汇，练习了基本句型“ilove/hate…”。

在简单歌唱的同时教师还应具备一定的舞蹈素养，重视对音乐动感的处理。在教学儿歌eensyweensyspider的过程中，虽然我也设计了手指的形象动作，但对学生的吸引力不持久。为了提起学生的学习劲头，我在歌曲的前奏音乐中舞动起腰鼓，像只大蜘蛛一样左爬四步，右爬四步，结果孩子们的眼睛一下子亮了起来，马上进入角色，在唱唱跳跳中我们不仅学会了儿歌，而且集体编创了这首儿歌的舞蹈——一段富有拉丁风情的蜘蛛舞。

教师如果真正能在课堂中利用音乐、舞蹈等元素，将节奏感、动感与语感有机结合，那跳跃着的音符必定会强烈吸引着学生们向英语知识前行。

游戏是小学生喜爱的活动之一，活动有趣而富有意义的游戏能吸引学生参与，并使其直接接触和应用目的语言。教学游戏有很多，包括找、猜、涂、画、剪、贴、叠、填、算、采摘、搭配、归类等等各类动手操作的活动。

相同的教学内容因为教学目标和要求有所不同，采取的游戏方式也应有所区别，也就是说教师应该考虑到具体的学生特点和知识内容，合理设计活动形式。如apple,banana等水果词汇的教学，对低年级的学生而言可以考虑到涂涂画画、剪剪贴贴的游戏方式；而中、高年级的学生则可以进行找单词、猜图片、摘果子、填字母补单词、搭配归类等形式。

小学生的竞争意识比较强烈，尤其体现在团队项目上。教师可以组织男女生或小组间进行竞赛，练习或复习英语知识。如在“canyouplay…？”的句型练习中我设置了男女生竞赛的方法：女生a任抽一张球类运动卡片，男生a猜：“canyouplay…？”猜对了女生a回答：“yes,ican.”并出示图片，否则女生a将回答：“no,ican’sagain.”男生b将再猜其他球类，依次类推，直到猜中为止。每人只有一次参与机会，双方根据每一轮出列的人数获得相应的比分，比赛结果以命中率高、积分低的一方为胜。从另一个角度而言，输的一方积分高，也就表示其参加口语练习的机率高，相对来说也是赢得一方。这样，教师不但可以引领学生达到学习目的，而且还可以客观地调整参赛双方的竞赛心态，引导其学会一分为二地看问题。

英语学习的最终目的是应用，教学过程中教师应创设和提供各种交际情境让学生实践、交流所学的语言知识，以此沉淀和提高他们的英语综合运用能力。情景交际就像富含营养的草叶一样，激发和推进着学生英语学习的兴趣和动力。

情景交际活动的主要方式有假设问答、看图说话、情景对话、采访调查、分析交流、短句表演等，在具体教学中活动方式的选择应尽力为实现交际语境服务，避免形成假交际的情景。如在学习国家国籍内容时，教师就不应仅仅组织学生在课堂内以实际身份完成交际“whereareyoufrom?i’mfromamerica.”那样就变成“假交际”了。但教师如果能提供或引导学生戴上面具、饰物或相应的玩具等表演道具来进行交流，就转而成为一种有情有景、有意义的表演性“真交际”了。其差别仅在方寸之间，这一尺度需要教师提高自身的教学水平和组织技巧来掌握。

如果我们的教学方法和组织方式单调陈旧，课堂也逐渐失去吸引力。因此，教师应时刻注意提高自身素养，吸引接见多种教学模式和方法，对学生进行英语知识、交际能力、学习策略、情感态度、人生价值关等多种综合素养的教育。在吸引学生前进的过程中还要注意激励赏识他们，使其时常感受学习的乐趣，体验成功的喜悦，这样教与学才能形成和谐统一的发展

推荐英语玩教具培训心得体会和方法四

关于英语教研组的教学计划

根据学校教育教学工作计划并结合我组的实际情况和学生的英语学习状况，我们将认真做好教学教研工作。制定如下教研组活动计划：

一、指导思想：

认真学习并落实上级各项要求，结合学校教育教学工作精神，以建立“高效课堂教学模式”为中心，以学生学习品质培养为重点，以教师个性化课程研发为突破，深入开展教学研究。以学生为本、以实现有效英语教学中心，着力研究英语课堂教学中存在的具体问题，以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程、全面提高英语教师的课堂教学水平及业务能力。

二 、工作目标：

1．创建目标：创建先进教研组。

2．各类教师、学生竞赛力争获得好名次。

3．教学质量稳步发展与提高。

4．细化、优化各项常规工作，发挥教师的积极性，有计划地开展各项英语教学活动。

三、工作措施：

（一）强化本教研组建设，积极发挥教研组的团队合作力量。 本学期我们将以教研组为单位进行教学研究，把本教研组作为一个有力的团体，打团队仗，让每一位教师在团队中发挥自己的潜能，凝聚智慧，创造智慧。

1．教研活动常规化。本学期将在以往的基础上，开展一系列形式多样的“教学研究”活动。

本学期将开展示课、示范课、优质课活动。英语组成员人人参与，一学期至少上一节校级以上的公开课，参与率达100%。

2．认真做好创建工作。

3．抓好单元试卷研制。

4．认真做好工作。教研组每一位教师要认真备课，认真上课，科学合理布置作业，认真批改作业。

5．组织学生进行各种类型的英语竟赛。

本学期将组织英语词汇积累、口语等单项比赛。

（二）加强教学常规管理，提高教学质量。

1．加强教学常规管理。 全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。

2．做好教学质量检测。

每一位教师都要树立质量为主的思想，继续做好培优辅差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。

学校在期中和期末对学生的学习情况进行统一的检测，并对检测的情况进行全面的总结，我们要切实做好这项工作，及时分析教学中存在的问题，提出今后改进的措施。

3．抓好学科竞赛活动。教研组结合英语学科的特点通过竞赛的方式来提高学生的英语学习积极性，扎实学生基础知识，养成学生基本习惯。

4．尝试教师个性课程开发。以“一名好教师就是一门好课程”的理念，引导每位教师发掘自身优势，结合英语学科教学的特点，在科学实施国家课程的同时创造性地研发实施个性化的学科课程。

如：朗读教学、故事型教学等。

（三）在学习与实践中不断提高教师的队伍素质。

教师的发展才能促进学生的发展，学校的发展。

1．进一步加强青年教师培养工作，有目标、有层次、有措施地加强师资队伍建设。积极配合学校参加市级公开课活动。本学期开展骨干教师示范课和青年教师同题赛课活动等。（每位老师每次听课后都要上网发表意见，提高评课水平，作为听课依据之一。）

2．创造机会提高教师的业务学习能力。鼓励教师积极参加各项培训工作，回来后上好汇报课，实现资源共享。

3．人人参与课题研究，教研组所有成员根据自己的教学实践在期初确定一个学期研究课题，与平时的教学反思、公开课展示和学期论文整合，开展个性化的行动研究。研究成果就是学期学科主题论文。教研组将协同科教处，根据课题之间的关系组建研究小团队，定期组织阶段交流活动；组织课题研究骨干深入群众，了解解决教师课题研究过程中遇到的问题，提高课题研究的实效性。

推荐英语玩教具培训心得体会和方法五

但经过一期的摸索、探讨与实践，我对七年级上学期(第一学期)的英语教学有了必须的经验，尤其是初一英语入门阶段的教学有了如下体会。

一、第一节英语课的重要性。主要介绍初中英语的学习目的、好处、方法等。教师可用汉语进行教学。教师要努力创造友好和谐的气氛，消除学生对上中学以及对外语学生的畏惧心理，使学生满怀信心、充满自信地迎接新的学习。

二、入门阶段的教学资料。

第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。围绕“问候”、“介绍”，说明人和物等题材教学日常用语，只要求听说，不要求读写。同时教学26个字母和少量单词，要求听、说、读、写“四会”掌握。

1、字母教学。字母教学能够透过例词、例句来帮忙学生掌握音和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的字母音形联系比赛。

2、书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和教师在黑板上的示范，在大脑里构成明晰的英语字母形象和教师在书写时的连续性，整体性示范动作形象。所以，就要严格要求学生认真观察，要使学生养成看——想——写三们一体，或动眼、动脑、动手一休化的良好习惯。

3、音标教学。在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。首先能够从教字母的名称音开始接触音标，以后可结合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。也能够教完字母后，再集中音标的教学。要注意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合，字母的读音与音标的读音不能混淆。这样对学生在今后拼读单词、开口训练、朗读课文有很大帮忙。

4、单词的拼读。语音与词江有着直接的联系，能够用音、形、义结合的方法记忆单词。所以，首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规则。

5、激发学生学习英语的用心性，培养学生学习英语的兴趣。好的开端是成功的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要教师应昼用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学，使学生感到新颖，搞笑味，调节课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆地说英语。

三、要完成上述五个方面的教学资料，教学中要重视培养学生良好的学习习惯。

1、首先要树立起学生的自信心。初学英语时，要有一个切合自我实际的目标，透过循序渐进的学习，在心中建立成就感。

2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法决定其读音，从单词的读音雇其拼法的潜力，做到“见形知其音，见音知其形”。

3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。

4、课堂内外多听多说英语。教师要尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用必须的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不一样的形式进行对话。也能够结合实物、图片等用英语进行简单的描术。多听录音磁带，要使听和说有机地结合起来，增强学生听的意识和说的潜力。

总之，学习英语必须要勤学苦练，要日积月累地坚持学习，要不怕困难，仅有这样才能逐渐到达熟练运用的程度，到达能听懂、看懂英语，能用这个工具进行交际的目的。

推荐英语玩教具培训心得体会和方法六

以课改精神为工作指导，抓好备课组工作，积极贯彻教导处工作计划，切实减轻学生的课业负担，不断优化教学过程，提高教学质量，培养富有创新精神和创新能力的高素质人才。

1、培养学生学习语言的能力，全面提高学生听、说、读、写方面的综合语言运用能力，以符合素质教育的要求。

2、对学生审题、答题的应试能力做有计划的训练和指导，以应对应试教育之需。

3、通过有计划的教学，争取实现本届学生英语水平在七中历史上“英弱”的突破。全组一定积极努力，争取实现“一年出低谷，两年上台阶，三年创辉煌”的目标。

初一：继续培养学生学习英语的兴趣，注重语音教学，把好书写关，强调朗读背诵的重要性，继续阅读习惯的培养，做好的积累，为初二打好基础。

初二：学生已掌握了良好的学习方法，兴趣盎然地进入到学习英语的状态中，教师帮学生做好知识系统化、知识点的串化的工作，督促并有措施地使知识牢固，做好量的积累。较之初一要加大强化阅读，语法、听力、书面表达也要跟上步伐。

初三：巩固夯实，能力拔高，实现质的飞跃。

下面将初一年级下一阶段的具体措施做简单呈现。

1、备课组有8位老师，根据教学工作需要，继续把组员分成4组，实现伙伴互助，以老带小，以旧带新，加大团队力量，完成高质量授课。

2、每个组完成正常授课以外，要为某一个专项（听、说、读、写）负责，并做出具体的策划和长远的实施经组内讨论后统一执行。

3、坚决贯彻六步教学法，坚持使用并优化导学提纲，继续坚持大小备课，落实超周备课，实现资源共享。本学期在原有导学提纲的基础上，我们全组通力合作，由我和薛老师带头，对其进行了补充和剔除，新的导学提纲对教师提出更高的要求，而且真正让老师们意识到导学提纲不是负担，是为课堂服务的，品尝集体备课的乐趣。

其次，带领全组教师尽量多听课，多研讨。

4、借学校要求开展特色学科，初步设想开展英语角及演讲比赛，阅读马拉松活动，营氛围，激发学生学英语兴趣，掀起学习英语的热潮。

5、听力：上好听力课，注重听与说的结合，处理好输入与输出的关系，由吕老师和我负责其他老师使用好语音教室。

6、朗读背诵：由我和张金玉老师带头重视语音教学，开展语音讲座，每日检查学生朗读背诵情况，模式：老师—小组长—组员，并有意识地培养学生复述课文的能力。

7、继续上学期的常规阅读，坚持每周一次阅读摘要检查，培养优秀生。

8、坚持课前一分钟、听写、小卷使用、周测，扎实知识、循序渐进，减小差距，缩小两极分化。

推荐英语玩教具培训心得体会和方法七

[教学目的]强化所学知识，温故知新，掌握一定的解题方法。

[教学重点]掌握重点词汇和短语。

[教学难点]同义词辨析

[重点词汇]：promise, pretend, offer, refuse, come out, include(contain), develop, describe, remove, support, cross, character, press, print, tie,

[重点词组]：pick up, agree to sth., lie to sb., throw away, call at, at the same time

enjoy doing, look down upon, to everyone’s surprise, find out, come out, cut…into, find out, the rest of., by doing sth., be+ adj.+ to do.

[重点句型和交际用语]：1. it seems that…. 6. i’m not sure.

2. i don’t think so. 7. do you call that…?

3. that’s not fair. 8. how did… come out?

4. i believe…. 9. what’s the problem with…?

5. i guess…. 10. too+adj.+for sb./sth…(to do)

课时安排：第一课时：知识梳理

第二课时：词语归纳、拓展

第三课时：创新跨越训练

第四、五课时：《导学教程》练习

[重点语言点详解]

1. 1)agree with “同意,赞成” ，后接人或表示“意见；观点；看法”的词。

1you’d better agree with your boss/her. 你最好还是同意老板/她的意见。

2i completely agree with your views on this point. 在这一点上，我完全同意你的看法。

3they don’t quite agree with my-methods(opinions,idea). 他们不太赞成我的办法。

agree with还可表示“与 一致”（气候，食物等）适合。

1the verb must agree with the subject in person and number.动词在人称和数上必须与主语一致。

2the climate here doesn’t agree with me. 这儿的气候我不适应。

2)agree to意为“同意 赞成”，后接表“提议；安排；计划”等的词。

1both of them agreed to my plan(proposal/suggestion) about the travel.

他们两个都同意我提出的关于旅行的计划（提议/建议）。

3)agree on“对 取得一致意见；在 方面同意或意见一致”，后常跟表具体的协议的文件、计划、行动等的名词。

1both parties agreed on the terms of the contract.双方就合同中的条款达成了一致意见。

4)agree to do sth.“同意做某事”

1we agree to go there.

2he agree not to attend the meeting.

5)agree + that表示“一致认为，同意”

1we all agree that his idea is a fine one.我们一致认为他的主意不错。

2. cross

1)adj. 脾气不好的，易怒的

1he has never heard cross words from his wife.他从妻子那里从没听见过气话。

2) vt. 跨过，穿过

1if you cross the street alone, please be careful.你自己过马路，一定要当心。

3) n. 十字，十字架

1the question is marked with a cross.那个问题被标了个十字。

3. pretend vt. + to do/that-clause（不定式和从句作宾语）

1 he lay down on the ground and pretended to be dead when the bear came near.

当熊走进时，他躺在地上装死。

2 she pretended not to have seen me when i saw her.

当我看到她时，她假装没看到我。

3 they pretended to be working hard when the old man entered the room.

当老人走进房间时，他们假装在努力工作。

4 i pretended not to know the secret.

我装着不知道这个秘密。

5 before the enemy, he pretended that he didn’t know me.

在敌人面前，他假装不认识我。

6 please don’t pretend that you know everything.

请你不要装着你什么都懂。

3．refuse vt. + n./pron./to do

1she was sorry to refuse his invitation to the party.

她不好意思地拒绝了他发出的参加晚会的邀请。

2he refused my help, and tried his best to do it himself.

他拒绝了我的帮助， 尽力自己干了起来。

3they refuses to tell us their address and telephone number.

他们拒绝告诉我们他们的地址和电话号码。

4i received an invitation yesterday but i refused to accept it.

昨天我收到了一份请贴， 但我拒不接受。

refuse+间接宾语+直接宾语

1he refused me money.他不肯给我钱。

4．guess

1)动词guess 可直接带宾语，也可接at 介词短语，可接复合宾语或that从句。

1 can you guess (at) the price?

2 can you guess (at) his age?

3 i guess her to be over thirty.=i guess that she is over thirty.

注：习惯上在名词answer 或it前不用at。如：he guessed the right answer.（他猜出了正确答案。）you guess it.（你猜猜看。）

注：give a guess或 make a guess均表示“作一猜测”的意思。

2)guess 可用来表示“觉得”，“认为”，=think

1i guess men’s hands and fingers are too big!

2i guess it’s going to rain soon.

注：believe, suppose, guess, find, feel许多时候可接 that从句,在意思上相当于think。

5. character

1) a chinese character意为“一个汉字”。

1in the beginning (=at first) they used to carve chinese characters on stones to record important dates in history.

起初他们常常把汉字刻在石头上以记载历史上的重要日子。

2) character表示小说、戏剧、电影等中的“人物，角色”。

1i find all the characters in his new play amusing and interesting.

我觉得他着部新剧中的所有任务既逗人发笑又很有趣。

2jack was a remarkable character.杰克是个不寻常的人物。

3) character表示“特征”，“特性”。

1what is the character of the chemical?这一化学物质有什么特性？

2the two problems are quite different in character.

这两个问题在性质上是完全不同的。

4)character表示人的“性格”，“品质”。

1he is a man of strong character.他是个性格刚强的人。

6. past

1) n.过去

1he would like people to forget his past.

2)adj.过去的

1the past week has been very interesting.

3)adv.（从旁）过去

1they went past without noticing the board.

4)prep.过去，超过

1it was five past eleven.

2she is already past eighteen.

7. tie

1)tie to“捆，绑，拴”，也可引申为“约束，束缚”。

1he tied the horse to the tree.

2he is tied to his work all day.他整天都被工作缠着。

2)tie up“捆紧”；“绑起来”

1please tie up all these boxes.

2the thief was tied up.

3) tie n.“领带，绳子”，也可引申为使人结合起来的某种“关系”。

1he was wearing a red tie.

2please find me a tie to tie up all these books.

3)we are united by some invisible tie.我们被某种无形的纽带连结在一起。

1)invent=create or design something not existing before，“发明”、“创造”

1what happened before printing was invented? 在印刷术发明以前情况怎么样？

2edison invented the electric light. 爱迪生发明了电灯。

[注意]invent指创造发明以前不存在的东西或方法，指发现不为人们所知但大自然实际存在的事物。

2)invent还可用来表示“虚构”或“捏造”一个情况，=make up or think of。

1he invented an excuse for being late.他编造了一个迟到的借口。

2the whole story was invented.整个故事都是虚构的。

vt.& vi.按；挤；压

1the shoe is pressing my toe.这只鞋挤我的脚趾。

2if you want to start the computer, press this button.如果你想开电脑，请按此按钮。

3the little boy pressed his nose against the shop window.

小男孩把鼻子紧贴在橱窗上。

4 he pressed my hand warmly when we met.我们见面时他热情地紧握我的手。

5 i don’t like shoes that press.我不太喜欢太紧的鞋子。

vt. & vi.印，打上印记；印刷，付印，发表

1the mark of the boy’s shoes is printed clearly in the mud.

哪个男孩的鞋印清楚地印在泥上。

2that terrible accident was printed on my memory.那次可怕的事故牢记在我的心中

3the top line of this page hasn’t been properly printed.这页上端一行印刷得不好。

4this machine prints 2,000 pages in an hour.这部机器每小时印2,000张。

5the new press prints rapidly.这台新的印刷机印得很快。

1)form v.“形成”、“建立”、“养成”的意思。

1these pieces of bamboo or wood were tied together to form a book.

把这些竹片或木片系在一起就成了一本书。

2a sentence is formed by putting words together in a proper order.

将单词以正确的顺序排列在一起就形成了一个句子。

3steam forms (is formed)when water boils.水一沸腾，蒸汽就形成了。

4they formed(=set up) a trade union to organize all the workers.

为了把所有工人组织起来，他们建立了工会。

5we have formed (=set up) a class for beginners in french.

我们成立了一个法语初级班。

6 his character was formed in his childhood.他的性格是从小养成的。

7 a good idea formed (was formed) in his mind.他脑子里有了一个好主意。

[注]form the habit of …=fall/get into the habit of…,在意思上接近。get used to…,表示“养成了 习惯”。

he has formed the habit of taking notes in class.他已养成了上课记笔记的习惯。

2) n.“形状，形态”；“形式，方式”；“表格”。

1ice, snow and steam are different forms of water.冰、雪和蒸汽是水的不同形态。

2this verb has two past forms.这个动词有两种过去时形式。

3please fill in the form in ink.请用钢笔填写这张表格。

搭配：take the form of…采取…的形式 in any shape or form无论什么形式

e

1)include vt. “包括”、“包含”

1this plan includes most of your suggestions.这项计划里包括了你们的大部分建议

2the group included two engineers and twenty workers.

这个队共有两名工程师和二十个工人。

[注] include +doing

my job doesn’t include making coffee for the boss.我的工作并不包括为老板煮咖啡。

2)including 作介词，后接名词、代词或名词性从句作宾语。 included用作形容词，有被动含义，应放在名词/代词之后。试比较：

1a lot people attended yesterday’s meeting, including 10 foreigners.

2at least 20 persons got hurt, including 3 policemen.

3all of us, gary included, will make a trip to london next week.

+doing “用……方式”、“凭靠……手段”

1i make a living by teaching english at school.我以在学校教英语为生。

2the boss has made a lot of money by selling building materials.

老板（通过）卖建筑材料赚了很多钱。

3we can learn spoken english well by pactising speaking english a great deal both in and out of class. 通过课堂内外大量的讲英语训练，我们可以学好英语口语。

e

1)vt. “答应”、“许诺”。

(1)promise+n./pron. promise sth., promise sb. sth.

1he that promises too much means nothing.许愿太多的人是不打算兑现的。

2i’m afraid i can’t promise you anything.恐怕我们什么也不能许诺给你。

(2)promise to do sth./promise sb. to do sth.

1i never promised to obey her orders.我从未答应过要服从她的命令。

2promise me never to trouble me again.答应我决不再麻烦我。

(3)promise+that-clause,有时可带间接宾语。

1he promised he would never do it again. 他答应以后再不这样干了。 2he promised that he would pay back the money within two weeks. 他答应两周内还钱。

2)vi.

i’ll try to help him out, but i can’t promise.我将尽力帮助他，但我不能许诺。

3)link-verb, “预示着”、“有可能”

the clear sky promises fine weather tomorrow.请晴朗的天空预示着明天是个好天气

4.n. “诺言”，常作可数名词。

1it’s easy to make a promise.许愿是容易的。

2i’m sorry for having broken my promise.对不起，我食言了。

3give me your promise that you will never do it again.答应我以后再不那样干了。

[注]make a promise许诺, keep a promise遵守诺言, break a promise.违背诺言

…for… 太过于

1the dress is too small for me.

2the question is too difficult for me.

3the work was too much for him.

to front穿反了

back to front是合成词，由“名词+介词+名词”构成，在句中作状语，如果词与词之间有连字符连接，相当于形容词。

the old man has on his sweater back to front.

联想：face to face 面对面的back to back背靠背的

side by side肩并肩的 hand in hand手拉手的

shoulder to shoulder肩并肩的 neck to neck齐头并进的，并驾齐驱的

相似词语辨析：

1. in surprise, to one’s surprise

1)in surprise意为“惊奇地”常位于动词之后作状语，表示方式。

1john turned around and looked at me in surprise.约翰转过身来，惊奇地望着我。

2“a farmer?” said the frenchman in surprise.“农夫？”那个法国人惊奇地说到。

2)to one’s surprise /to the surprise of sb.意为“使人吃惊的是”、“出乎意料地”，常位于句首，作状语，表示行为的结果。类似的结构有：

to one’s joy/delight/pleasure使人高兴的是

to one’s sorrow使人悲伤的是

to one’s satisfaction使人满意的是

有时为了强调产生某种情感的程度，可在to 后面的名词前加great, deep 等形容词或在to前加副词much。

1to the surprise of the young couple, they found the necklace missing.

使这对年轻夫妇惊奇的是， 他们发现项链不见了。

2to their great joy, the sailors saw land at last. 水手们终于见到陆地了， 他们兴奋不已。

3much to my surprise, she failed in the examination.

使我非常奇怪的是，她考试没及格。

2. job, work, works,labour

1)job 常指具体一件工作，是可数名词。work泛指所有长期的或短期的需要体力或脑力的工作，是不可数名词，通常与job替换使用。如：

1 he did a lot of useful jobs/work.

2 i can not find work in this town.

3 thousands of workers lost their jobs when the factory closed.

2)好的工作或特别困难的工作，习惯上用job,另外，quite a job也是表示特别困难的工作。如：

1he has a good job in a bank.

2it was quite a job (a difficult job) finding his lost child.

注：make a good/fine job of sth.做得好。

句型：look for a job寻找工作find a job找到一份工作ask for the job想要这份工作take the job接受这份工作

习惯用语：out of a job失业on the job工作着，忙碌着倒霉a bad(good)（幸运）事 do a job on sb./do sb’s job毁了某人

3)works 著作；作品 the works of karl marx卡尔*马克思的著作

the complete works of lu hsun 《鲁迅全集》works of literature and art文艺作品

works （建筑等）工程；[军]工事；[用作单或复数]工厂 e.g. public works公共建筑工程，市政工程the ministry of works 建筑工程部 defensive work(s) 防御工事 a cement works水泥厂

works活动的机件 e.g. clean the works of a clock擦洗钟的机件

works （神学用语）善行，德行

4)labour多指艰苦的、紧张的、劳累的体力劳动，也指脑力劳动。一般不用来指具体概念。如：

1labour creates the world. 劳动创造了世界。

2he was well paid for his labour. 他干的活得到很好的报酬。

3. method, way, means

1二者都可以表示“方法”。way是普通用语，指做事的方法，也可指思想方法，生活方式等。如：

1there’s only one way of doing this properly.

2the way she spoke hurt me.

3what is best way to make tea?

4that’s english way of living.

2) method 指系统的、具有一定理论性的方法，强调条理性和高效率。如：

method 后面可接to do sth./of doing sth.

1we must improve the method of teaching english.

2you should use different methods to solve different problems.

如果表达用什么方法，常用介词with或by搭配。

if you do it with this method, you’ll succeed.如果你用这种方法做，你会成功的。

way表示用什么方法时，常与介词in搭配而means则常与by搭配，也就是说in this way, by this means, with/by this method.

3. everyday, every day

1)everyday adj.常用作定语，意为“每日的；日常的”，如： everyday life（日常生活）,everyday english（日常英语）等。 2)every day是名词词组，常用作状语，意为“每天地；天天地”。

1 he can speak everyday english very well.

2 teaching the students english is my everyday job.

3 i teach the students english every day.

4 the film is about american everyday life.

5 they go to school every day except sunday.

[典型例题分析]

例1 i would love____ to the party last night but i had to work extra hours to finish a report.

a. to go b. to have gone c. going d. having gone

分析 此题中would love/like后须跟不定式，不接动名词作宾语，由此可排除c 、d。又 would love to do sth.表示现在或将来的愿望，显然与本题语境不符，因而排除a 。正确答案为b 。大意为：昨天晚上我本想参加那个晚会，但我不得不加班了几个小时来完成一份报告。would love to have done表示希望做但未能做成。

如：i’d like to have come over to see you last night, but someone called and i couldn’t get away.昨晚本想来看你，但有人找我，脱不开身。

例2 the house ____ doors and windows are all closed is for sale.

a. of which b. whose c. its d. that

分析 答案为b. 此题中的关系代词whose 指物，可与of which 替换，指人时可与of whom替换。如：

the new machine whose parts (=the parts of which) are too small to be seen is made in shanghai.零件小得看不见的那部新机器是上海制造的。

如果用of which 代替题干中的whose,应写成：

the house the doors and windows of which are all closed is for sale.

门窗紧闭的那栋房子是出售的。

[高考真题选讲]

pretended _____ me when i passed by. (nmet89)

a. not to see b. no seeing c. to not see d. having not seen

分析 pretend后要跟不定式作宾语，不定式的否定形式是在 to 前加not。因此答案为 a 。

题 2 ---do you think it’s going to rain over the weekend?

---_______.

a. i don’t believe b. i don’t believe it c. i believe not so d. i believe not

分析 本题答案为d。注意i believe not是省略形式，其完整的含义是i believe that it isn’t going to rain over the weekend.

题 3 ---_____ the sports meeting might be put off. (nmet95)

---yes, it all depends on the weather.

a. i’ve been told b. i’ve told c. i’m told d. i told

分析 该题的考试目标是动词的时态和语态。从it all depends on the weather一句的时态和所告知的内容可以断定，应该用现在完成时的被动语态。答案为a。

题 4 _____ is a fact that english is being accepted as an international language.

a. there b. this c. that d. it (nmet95)

分析 在英语中为了保持句子平衡，常将较长的主语放在句尾（常由不定式短语或连接词引导的从句构成）。而将先行词it置于句首充当逻辑主语（或形式主语）。本题中真正的主语是that english is being accepted as an international language. 答案为d。

改错题： (carelessness)

1he didn’t pass the driving test because of careless. after all, he is still a boy.

2---how much does the book worth? ---$ 10. (is / worth-cost)

3do you still remember that afternoon when we spent together? (when)/-which/that

4 this is the girl his parents are both engineers. (whose)

5 he is ill in bed. let’s go to call ^ him. (on)

6 to our surprises, he has got a good job in the company. (surprise)

7 at last the agreed with our suggestion about the work. (to)

8 he did do the work very well. that’s because he was praised. (why)

9 it’s very difficult of us to get there in time. (for)

10 the boy wanted to smoke, but his mother told him not ^. (to)

11 he gave me some informations on the computer. (information)

12 she is famous for her works and ^ a writer. (as)

13 words written on animal bones are difficult to be read. ( be)

14 i’d like to be taking to the cinema to see the film. (taken)

15 ---how long have you studied english? ---from 1990. (since)

16 now wood is used to making paper. (make)

对比填空：

1. job/work/works

1in our factory he has a ____ as a cook. (job)

2i have much ____ to do this evening. (work)

3teaching english at school is my _____. (job/work)

4he’s been out of ____ for nearly two years. ( work )

5the iron and steel ____ was closed for christmas. (works )

6 the carved figure is an unusual ____ of art. (work)

2. included/including

1a lot of students were praised at the meeting, tom ___. ( included )

2a lot of students were praised at the meeting, ___ tom. ( including )

3all kinds of food are ___ in the shopping list. ( included )

4the rent is 70 dollars a month ___ water and electricity. ( including )

5the price ____ postage then. ( included )

3. move/remove

1he was ___ from his position as chairman. ( removed )

2after entering the room, he ___ his hat and gloves. ( removed )

3she ____the sofa to the corner. ( moved )

4don’t ___ about while i’m taking your phone. ( move )

5what do you advise for ____ ink from my clothes. ( removing )

6the audience were deeply ___ by the story. ( moved )

4. problem/question

1the ____ is too difficult for him to answer. ( question )

2the ____ is too difficult for him to work out. ( problem )

3she couldn’t get the job, the ___ is that she’s a woman. ( problem )

4---can you make it that we must get there before 6 p.m.?

---no ______. ( problem )

5there are many social ____ in america now. ( problems )

6last period our teacher ____ us on verbs. ( questioned )

单词拼写：

1. it’s impossible to stop the d_______ of society. (development)

2. he told all his friends about it, i_______ jack. (including)

3. the wood f_______ tens of years ago. (formed)

4. i have never seen him and his name is also u_______ to me. (unknown)

5. the pot is made of m_______. (metal)

6. the farmers p_______ the oil from these beans. (pressed)

7. wait a moment. the papers are being p_____ at present. (printed)

8. the teacher asked us to take out a s___ of paper and write words on it.(sheet)

9. the paper is made from fishing n________. (nets)

10. is the ________ (发动机) made in china or in japan? (engine)