论文中期检查心得体会及收获 论文中期检查心得体会及收获怎么写(六篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么你知道心得体会如何写吗？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

描写论文中期检查心得体会及收获一

我叫xxx，是xxx级xxx本科班的学生，我的论文题目是《成都市高校电子竞技专业可行性发展及出路》。论文是在杨树导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。

首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。

作为中国西南部的经济和文化中心，成都近年来电子竞技产业发展稳定，其中当地政府对电子竞技一直持支持态度，这也让成都在电子竞技领域的发展渐渐优先于其它省会城市。但这毕竟不能代表电子竞技运动得到了与其他传统体育运动同样的待遇，以现在的电子竞技无序混乱的发展，无法发挥其最大的市场效应。

大量的有关统计表明：95%的电子竞技游戏爱好者的年龄在16~25岁之间，大学在读的比例又为60%以上。可以看出，电子竞技运动发展的根源是高校生的广泛群众基础。而成都高校对于电子竞技运动的发展仍旧持可有可无的态度，甚至因传统的旧思想阻碍电子竞技运动的发展，使电子竞技运动止步不前。

论文的设计目的就是通过对电子竞技运动概念的初步了解，以及成都高校电子竞技运动的发展情况而得出成都高校开展电子竞技专业的可行性，并分析结果得出电子竞技运动在成都的发展出路。

其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。

论文主要分成三个部分.

第一部分是调查了目前成都高校电子竞技运动的发展情况。这部分主要通过一系列的调查结果得出了成都高校电子竞技运动发展情况不是很理想，主要表现为1、发展依旧无序而迟缓;2、缺乏职业的电子竞技运动选手;

第二部分是通过得出的结论以及阅读大量的文献资料进行分析。这部分主要分析电子竞技运动的发展前景,采用文献资料法，逻辑分析法对成都高校电子竞技运动发展迟缓以及缺乏职业选手的具体情况分析，得出有利于电子竞技运动发展的原因和高校电子竞技运动成为专业的可能性以及必要性。

第三部分是结论以及建议。这部分主要说明当前高校开展电子竞技专业的意义，并简单说明了高校生选择电子竞技运动毕业的就业方向。最后对高校开展电子竞技专业提出一些必要的问题和方案。

最后，我想谈谈这篇论文和系统存在的不足。

这篇论文的写作以及修改的过程，也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程。虽然，我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作，但论文还是存在许多不足之处，有待改进。请各位评委老师多批评指正，让我在今后的学习中学到更多。

谢谢

描写论文中期检查心得体会及收获二

1. 论文选题有意义，在吸收学术界研究成果的基础上，有自己的心得体会，提出自己的看法，言之成理。论述观点正确，材料比较充实，叙述层次分明，有较强的逻辑性。文字通顺、流畅。行文符合学术规范。今后要进一步总结经验，对音乐教育模式进行比较，这样可以把音乐教学教得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。

2. 本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。今后要进一步总结经验，对德育教育模式进行比较，这样可以把德育教育工作得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。

3. 本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。

4. 该论文选题合理。区域经济问题是经济界研究的热点，而农业经济增长问题亦是当前讨论的焦点，近几年来国内外不少专家对此已有许多较为成熟的论述，在也有专家学者对xx区域经济问题做了较深入的研究，但对农业区域经济及其增长问题的结合研究，尚未发现有专门的论述。如何认识农业区域经济差距现状及未来的走势，促进农业经济健康持续增长，是经济现实中急需解决的问题，这也是该论文选题意义所在。

5. 论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。选题具有实践指导意义。

6. 该生查阅文献资料能力一般，能收集关于论文的资料，写作过程中基本能综合运用基础知识，全面分析问题，综合运用知识能力一般。

7. 文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中有一定的逻辑性，但缺乏个人见解。

8. 文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。

9. 语言表达一般，格式完全符合规范要求;参考了一定的文献资料，其时效性一般;未见明显抄袭现象。

10. 本文研究了.对处理会计信息失真有较强的实用价值，提供了新的依据。作者思路清晰，论述过程严谨，分析合理，结果于实际应用性较强。论文写作规范，语句通顺，达到了学校对学位论文的各种要求。

11. 该论文选题正确，结构合理，内容丰富，数据资料充分，分析方法先进，写作进度安排合理，结论和建议具有区域现实意义，建议推荐为校级优秀毕业论文。

12. 论文题与论文的内容基本相符，结构完整，语言比较流畅。即或在初稿中除了分段过细外，也没有发现多少严重的语法或拼写错误。作者试图从列夫•托尔斯泰和曹禺的作品中寻找其小说中某个人物的关联。从内容看，作者对原著比较了解，也收集到了相关的资料，如何通过分析资料得出自己的结论这是论文写作应达到的目的，而恰恰在这一点上，作者下了苦功夫。

13. 论文结构完整，各部分基本符合论文的写作规范。论文的选题很好，有创意。为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。语言也非常犀利，论文条理清晰、说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。

描写论文中期检查心得体会及收获三

本课题自开题至今，经过课题组成员的进取参与、相互合作、讨论研究，按照既定的课题研究计划，深入、扎实地开展了课题研究，促进了课堂教学方式和学生学习方式的转变。现将我们课题组的课题研究现状、已取得的初步的研究成果、存在的问题及改善措施、下一步研究计划汇报如下：

（一）课题研究背景

1、课堂教学改革的需要

由于学校面临着现实的升学压力、来自家庭、社会等各方面的压力，目前的中学课堂教学方式仍然多是以教师为主导的“填鸭式”教学，这会导致学生主动学习的意识匮乏，学习动力不足、合作意识严重缺失；并由于教师的教育观念与思想更新不及时，忽略了学生的主体地位，忽视调动全体学生学习的进取性、主动性、参与性。

随着社会的发展，团队合作精神和合作方式越来越受到人们的重视。联合国教科文组织明确提出，21世纪的学生应当“学会合作”。新的课程改革的目标之一就是改变课程实施过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、实践体验和合作交流。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习，并对合作学习给予高度重视，指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”

2、学生成长的需要

“学习共同体”的学习模式能够充分发挥学生的主体作用，改革学习的评价制度，充分调动学生的进取性，学生们经过共同体内的互帮互助，能够促进学生良好的合作品质的构成，有利于学生的全面发展和综合素质的提高。

3、教师发展的需要

传统的课堂教学，总是以知识的灌输、海量习题的重复、机械训练为主，在此过程中，学生只能被动地理解知识，会造成学习兴趣不高，课堂缺乏生机。究其原因是教师的教育教学理念陈旧，把学生当成单向理解知识的容器，严重违背了学生的认知规律，教师如果把思考的重点放在如何发挥自我的主导作用从而来“有效调控课堂”，又如何充分尊重学生的主体地位并使其得到有效的`发展？仅有采用“学习共同体”建设的办法，让每一个学生与同学、与教师成为一个学习共同体，大家互相帮忙、共同发展。这种改变会给教师带来观念和行为上的变革，教师唯有在实践研究中把握规律，掌握方法，才能培养出社会需要的人才。

（二）课题核心概念的界定

1.基于学情

指的是根据课堂教学之前学生的现实状态和学科本质，包括学生已有的知识水平、经验本事、思维特征、年龄特点、兴趣爱好等。学情分析应从知识经验、年龄特征、学习需要及可能预测等方面，经过观察、问答、测试等方式加以把握。仅有全面研究学情因素，才能顺学而教，因材施教，为学习共同体的建设供给坚实的基础，从而提高课堂教学效率和教学效果。

2.学习共同体

指的是一个由学习者及助学者(包括教师、专家、辅导者等)共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成必须的学习任务，因而在共同体成员之间构成了相互影响、相互促进的人际关系。建立学习共同体是满足学习者的自尊和归属需要的重要途径。学习者与辅导者进行交流，同时又与同伴进行交流和合作，共同建构知识、分享知识。在沟通交流中，学习者能够看到不一样的信息，看到理解问题的不一样角度，而这又会促使他们进一步反思自我的想法，重新组织自我的理解和思路。

3．师生学习共同体

师生学习共同体是指由具有共同信念、共同目标的教师和学生共同构成的学习团体。他们彼此之间在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成必须的学习任务，教师与学生都是教学过程的主体。在教学过程中，强调师生间、生生间的动态信息交流，这种信息包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面以及生活经验、行为规范等，经过广泛的信息交流，实现师生间、生生间的互动，相互沟通，相互影响，相互补充。在教学方式和学习方式上，建立师生学习共同体，充分发挥教师主导和学生主体作用，构成师生进取参与、交流互动、共同学习的过程，实现师生的共同发展。

（三）研究目标与研究资料

1.总体目标

经过研究师生学习共同体建设策略并运用到实际教学过程中，建立贴合师生共同发展的师生关系，充分体现学生的主体尊严和独立品格，实现教育教学的共同目标。同时也使我校地理教学到达新的高度，让每一个学生都得到更好的发展。

2.具体目标

(1)经过课题研究，了解基于学情的师生学习共同体发展现状。

(2)经过课题研究，构成基于学情的高中地理师生学习共同体建设的基本策略。

(3)经过课题研究，构成基于师生学习共同体的高中地理课堂教学模式研究。

3.主要资料

(1)课堂教学中师生学习共同体现状调查分析

经过问卷调查、师生访谈等措施，了解目前课堂教学中学习共同体的开展情景，了解学生对于课堂教学方式改善的态度与期望，为课堂教学中进行师生学习共同体的建设供给第一手资料。

(2)基于学情的高中地理师生学习共同体建设的操作策略研究

主要研究基于学情的高中地理师生学习共同体建设的操作策略，包括基于学情的课堂教学情境设计研究、小组协作机制研究、共同体成员协商对话策略研究、知识呈现方式研究。

(3)基于学情的高中地理师生学习共同体的案例研究

经过基于学情的活动单的设计开展课堂教学，课题组成员间进行相互开课、听课、评课，检测活动单中各项活动设计与学习目标的达成度，在研究过程中发现问题并加以改善，最终构成高中地理优质课程资源与适合本校的师生学习共同体建设范式。

（四）研究方法与已开展的研究措施

1、研究方法

（1）文献研究法：经过查阅、收集整理有关师生学习共同体建设方面的相关文献，了解目前对于师生学习共同体的研究成果，为本课题的研究供给基本材料。

（2）调查研究法：经过问卷调查了解师生学习共同体的发展现状，结合教师与学生在课堂教学中的现实需求，为师生学习共同体的合理建构供给基础。

（3）比较分析法：在本校各年级中，同一个任课教师的不一样班级内运用不一样的课堂教学模式，研究师生学习共同体的建立对于提高学生学习效率与成绩的帮忙。

（4）课例研究法：经过基于学情的活动单的设计开展课堂教学，课题组成员间进行相互开课、听课、评课，检测活动单中各项活动设计与学习目标的达成度，在研究过程中发现问题并加以改善，完善师生学习共同体的建设。

2、已开展的研究措施

本课题自2016年12月至今，主要经历了以下两个阶段：

(1)第一阶段：研究准备阶段（2016.12-20xx.6）

①课题思路探索，明确课题的主要研究方向，做好前期调研工作，对师生学习共同体现状进行了问卷调查与数据分析整理；

②组织课题组成员进行学习共同体相关的理论学习；组织课题组成员进行课题方案拟定；明确课题组各成员的分工职责，制定课题实施方案并进行课题申报。

(2)第二阶段：实施阶段(20xx.7-20xx.10)

本阶段主要任务是落实研究计划，积累研究资料，结合教学实践进一步优化课题研究方案。

①开展研究活动，积累过程性资料，经过理论学习、讲座培训和读书活动等形式，使课题组成员进一步了解有关学习共同体的相关知识，构成关于高中地理课堂师生学习共同体的理性认识，为开展课堂实践打好理论基础。

②定期组织课题组成员开展交流活动，做好课题阶段性总结。

③经过教研组和备课组每月的同课异构活动，初步构成基于学情的高中地理师生学习共同体建设的策略和方法，改变教师教学行为，充分发挥学生的主体作用，充分调动学生的进取性，促进学生的全面发展和综合素质的提高。

1、基于学情的课堂教学情境设计原则

（1）情境创设要贴合学生的认知结构

教学情境的创设，除了应当与教学资料紧密相关，还应当充分地研究到学生的学习本事、学习情景和逻辑思维水平，即情境的创设不能脱离学生现实的学情，才能让教学情境能够与学生的现实情景相贴合。在进行教学情境创设的时候要注意创设的情境要贴合学生的认知水平，应以学生为主体，要贴合学生的生活经验，贴合学生的心理和生理特点，才能满足学生学习的需求。问题情境的难度把握是能否引起学生探究的重要条件。若问题情境过于简单，则不能激发学生探究的兴趣；问题过情境难，又会使学生感到力不从心，反而会使学习失去进一步探究的兴趣。

（2）情境创设要简洁直观、力求真实

设计的情境中的问题应当是学生内心真实存在的，是他们确实感到困惑的问题。情境的简洁直观能够节俭学生时间，提高课堂效率。情境表达要简明扼要，避免含糊不清，使学生无法获取有效信息。情境问题的设计还要有的放矢，做到少而精，日常教学中如果将所有的问题都采用情境教学，那么教学任务是来不及完成的。

20xx年高中地理新课标中对于课程目标是这样表述的：高中地理课程的总目标是经过地理核心素养的培养，从地理教育的角度落实“立德树人”根本任务。地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的学科，所以，从课标的角度以及本课程自身的性质角度，在进行地理教学情境创设的时候要注重情境的真实性，经过利用真实的情境设计相关问题，才能充分培养学生的核心素养，同时由于真实的情境贴近于学生的现实生活与现实经验，会充分调动学生了解世界、认知世界的求知欲望，更有利于学生结合已有的知识和经验，去发现问题、分析问题、解决问题。

（3）情境创设要具趣味味性

情境创设的目的之一就是让学生摆脱枯燥的理论知识，所以情境的创设，要具有必须的趣味性，使得课堂充满简便愉悦的交流氛围，更容易引发学生拓展思维，提高探究问题的兴趣。研究证明，人在兴奋状态和欢乐状态之下，更容易学习新知识，所以，创设情境进行教学，要让学生将思考问题和学习知识当做一件欢乐的事情，而不是痛苦和负担。

（4）情境创设要体现互动性

地理情境创设要考面向全体学生，不能因为太注重情境而脱离学生，否则不利于学生建构新知识。学习是一种特殊的人际交流，是信息交流的过程。地理情境创设应有利于学生间、师生间课堂上知识、技能、情感、态度、价值观的互动交流，经过交流，师生间相互沟通、相互影响、相互补充，教学过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。师生互教互学，构成真正的学习共同体，整个教学过程是师生共同开发、探讨、丰富课程的过程。在互动中，学生发挥自我的主观能动性，发挥每个人的个性与创造性，师生共同参与，相互作用，实现教学相长，既能提高学生的主动参与性，又能发挥教师的示范和指导作用，促进学生的主动发展，提高课堂效率与教学效果。

2、师生学习共同体建设基本策略

（1）师生合作共生目标，构成方向一致的学习共同体

课前，教师围绕自我预设的教学目标，设计几个预习题目，让学生经过预习解决问题，教师再根据学生回答情景和提出的问题修正教学目标，使目标更具针对性、可行性、科学性。

学生是知识的发现者，课堂上应当放手让学生去探索，学生就会在探究活动中思考，从而发现问题，提出问题，发表见解，而这些都是宝贵的课程资源，在此之中可能生成出更具针对性的教学目标，从而产生超越预设目标的教学效果。

（2）建立和完善学习小组，让学生之间构成学习共同体

①合理组建学生学习小组

分组依据：综合研究人数、性别、兴趣、性格、成绩、本事等多方面因素，同时要体现“组内异质，组间同质”的原则，构成真正能够组内合作，组际竞争的良好态势。

②明确小组各成员分工

每个小组要任命好组长、记录员、发言人等，在学习过程中，做到既有分工，明确各自任务，又有相互合作，提高合作学习的效率。

③采取多样化的小组学习形式

主要形式包括小组讨论、合作探究、相互质疑、互助学习、互动交流等，这些学习形式不仅仅局限在本组内，还应在组间开展，从而有效激发每一个学生的进取性，相互合作，取长补短，提高学习本事。

（3）建立民主平等的师生关系

民主平等的师生关系是构建师生学习共同体的前提，教师在教学中要给学生营造一个温馨的学习环境，让学生乐于体验，敢于交流，主动参与各项学习活动。同时，教师在课堂上要给学生留出足够的时间、足够的空间，把思考的主动权还给学生，把寻找答案的过程让给学生，要尽可能让每一个学生在课堂上都能够亲历一次探索和创造的过程。这样，学生学习的过程，就是动手操作、动口表达、动眼观察、动脑思考的过程，也是个体本事构成的过程，课堂活跃的气氛，和谐的教学环境，让学生在简便愉快、富有活力的课堂中体验学习的欢乐，逐步对知识的学习产生持久的兴趣，建立民主平等、合作互动、和谐融洽的新型师生关系，促进师生教学相长和共同发展。

3、共同体成员协商对话策略

生生间的对话策略：课堂教学中，经过给学生图文资料，经过小组成员间的沟通、思维碰撞，由学生自主提出一些有价值的地理问题，并由小组间进行解答、完善或者小组间关于某个问题提出不一样看法，在相互质疑中提升自主学习本事；要给学生足够的时间，充分发挥学生的个性，从不一样角度发现问题、提出问题、解决问题；

师生间的对话策略：主要由教师给出信息、提出问题，各小组针对问题交流协作，提出见解，小组交流过程中教师进取参与，倾听并给出指导意见，最终进行小组间的展示交流，由此提高师生交流的有效性。经过上述基于学情的测评、两种对话策略方式的使用，初步探索出基于学情的共同体成员间对话策略实施的课例。

存在的问题：

1、理论水平欠缺，理论支撑的力度不够

课题研究，离不开理论学习，无论是研究的方法、研究的途径、手段，必须经过一系列的理论学习，没有理论做指导，任何一种研究都是盲目的，甚至是无从着手的，可是我们在课题研究中，往往会发现这样的问题：一是教师没有成体系的理论依据来指导自我的课题研究以致理论依据比较单薄，无法支撑课题；二是即使有部分理论依据，理论也比较陈旧，比较浅层次。

2、缺乏专业引领

学校教师在课题研究中，热情是有的，也能认识到它的重要性，但毕竟研究不是教师的专长，所以需要教育科研人员定期的进行专业的指导。

3、研究过程中总结不够及时

教师大多重视做而轻视写，开展了工作而忽视成果积累，所以好多资料保存不完整，目前课题组成员虽然已经掌握了课题研究的基本方法和步骤，但在研究过程中大多没有注意到及时总结和反思的重要性，以致总结不够及时，资料不完整，不能很好地为下阶段的研究供给有价值的参考。

改善措施：

1、强化相关理论学习，提高课题组成员理论水平。继续经过资料收集、读书活动、讲座培训等措施，提高成员理论水平。

2、加强专业引领。经过学校聘请的校外学科专家每月一次的指导机会，及时将课题研究中的困惑向专家请教，完善课题研究资料，提高研究价值。

3、加强课题组成员间交流。经过每周一次的备课组活动、两周一次的教研组活动，切实开展课题研究、交流活动，做好课题活动记录，积累好过程性材料；每位课题组成员都要结合校内同课异构活动开设与课题相关的研究课，组内成员全员参与听、评课活动，将课题研究落到实处。

1、20xx年1月—20xx年9月

在本课题已有的研究基础上，对于基于学情的课堂教学情境设计、小组协作机制、共同体成员协商对话策略、知识呈现方式等方面进一步完善丰富资料，做好成果积累。开展多种形式的研究活动：课例研究、案例分析、课堂观察等，

督促课题组成员完成成果的转化，撰写相关研究论文、案例分析报告、研究报告等。

2、20xx年10月—20xx年12月

对本课题的各类过程性资料进行分析整理，进一步提炼成果，完成课题结题报告；将论文整理汇编，构成论文专辑；将师生学习共同体建设研究的实践案例构成案例专辑。

总之，我们虽然对这个课题作了一些扎实、有效的研究工作，也取得了一些成绩，可是，我们都清晰地认识到在已经做的工作中，还有很多问题值得反思和总结，还存在不少问题，在下阶段，课题组将继续做好相关理论学习、课题研究课研讨等基础工作，努力提高研究水平，促进学生的全面发展和教师专业素养的提高。

描写论文中期检查心得体会及收获四

浅论广州城市公共交通的发展

城市公共交通是指城市中供公众乘用的公共汽车、电车、出租车、轮渡、轨道交通、缆车等交通方式组成的公共客运交通系统，是城市重要的基础设施，是关系国计民生的社会公益事业。随着广州经济的不断发展，广州的城区面积也在不断扩大，城市公共客运交通在城市经济社会发展和群众生产生活中的地位更显重，但随着城市化进程的加快，广州市城市公交发展不足的矛盾也日益显现出来。 面对这一矛盾，我们该如何协调这一问题呢?笔者认为应该从以下几个方面实施我们的对策：

第一，通过制定各项经济政策实施引导。各级政府应当通过增加财政补贴、合理核定票价等多种措施，充分发挥公共交通运量大、价格低廉的优势，引导群众选择公共交通作为主要出行方式，促进公交优先发展。公交企业因票价下降减少的营运收入，经地方财政审核后分别按季度或年份给予财政补贴。

第二，同时为方便和鼓励住在郊区的居民驻车换乘，降低城市中心区交通压力，应出台对驻车换乘车辆停放收费优惠政策，市民将机动车停放在驻车换乘停车场，然后转乘地铁或其他公交车辆，减少城市中心区的交通压力。

第三，加大对城市交通组织和管理的力度。优化路网结构，积极推行“朝九晚五”的分时段上下班制度和相应的公共交通政策，使广大市民“分时段”使用公交系统，同时上下班高峰期间停止“免费票”的使用和有关的票价优惠政策，引导部分“非工薪阶层”在交通高峰期以外的时间搭乘公共交通，达到“分流”的目标。

第四，积极探索城乡之间的公共交通发展道路，采取有效措施积极扶持城乡之间的公共交通发展，引导城市公共交通向农村延伸服务，方便农村客运与城市公共交通的接驳换乘，解决城市郊区居民出行难问题。对运行于城乡之间的城市公共汽车的站距设置和公交车辆的行驶速度等，要做出与城市道路运营相同的规定，以保证行车安全。

第五，整合公交营运资源，推进行业改革。要坚持公交特许经营。实施公交营运线路招投标制度，对通过招投标进入客运市场的企业和现有经营城市公共交通的企业实行特许经营制度。同时加强市场监管。由城市公共交通行政主管部门加强对公共交通企业经营和服务质量的监管，规范公交经营行为。逐步推行等级服务评定制度，对营运效率低、服务质量差的公交企业，要退出公交市场，促进广州市公交营运服务水平的提高。而服务水平的提高必然吸引更多人选择使用公交系统。

综上所述，城市公共交通的发展牵涉众多领域的改革和协调，我国的各级政府主管部门应站在科学发展观的高度，重视这一问题，切实落实各项改革和发展政策，使公共交通方式成为市民首选的主要出行方式，为建设资源节约型、环境友好型的社会而不断努力。

范文写作技巧：

这是按照“策论文”的写作方式撰写的一篇范文，今年的广州市申论真题的第二题，题目的要求之一便是“为公交系统的改革”提出建议，从这个角度来看，考生写成“策论文”的方式是对的，但这种文体写作的关键是，对策必须是多角度的展开，不能局限于某一方面。只有打开自身的思路，全方位地提出解决对策，才有可能在众多的考生中脱颖而出，获得阅卷老师的青睐。

描写论文中期检查心得体会及收获五

姓名：__________

班号：___________

专业：____________________

毕业设计(论文)题目：__________________________________________________________________________________________________________

工作起止日期：_______年____月____日起 _______年____月____日止

指导教师对毕业设计(论文)进行情况，完成质量及评分意见：

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 指导教师签字：_______________

评阅人评阅意见：

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 评阅教师签字：_______________

评阅教师职称：_________________

指导教师职称：_________________

答辩委员会评语：

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 根据毕业设计(论文)的材料和学生的答辩情况，答辩委员会作出如下评定：

学生___________毕业设计(论文)答辩成绩评定为：_________________

对毕业设计(论文)的特殊评语：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答辩委员会主任(签字)：____________

职称：___________________

答辩委员会副主任(签字)：___________

职称：___________________

答辩委员会委员(签字)：___________

年 月 日

描写论文中期检查心得体会及收获六

如果承诺是一片蔚蓝的天空，那么你将会让人感到了信任和舒心。当你抬头观看那一片天空时，你会是那么的舒服。你会发现小鸟是那么的开心翱翔;你会发现白云会是那么的悠闲漂浮;你会发现阳光会是那么的灿烂。如果承诺是一支笔，那么你将会令人感到放心。当你用一支笔将你心中的快乐，忧伤，秘密，睿智，人生思考，全都写出来时，你会发现你多了一位知心的朋友;你会发现你的快乐，忧伤，秘密，睿智有人与你分享;你会发现自己更加开朗，沉稳。

请以承诺为话题，写一篇议论文。

范文：承诺——彰显灵魂的美德之花

人立足的根本就是诺言，如果说诺言是相遇的美，那么信守诺言就是对缘分的珍惜;如果说诺言是对诚恳的支持，那么履行诺言就是对品德的坚守。

诺言，传承一份文化。孟子的老师是子思，子思的老师是曾参，曾参的老师是孔子，孔子为什么把自己的孙子托付给曾参?就因为那著名的“曾子杀猪”的故事。文化是一个默默履行乃至发扬光大的过程，中国最具代表意义的儒学中就蕴含了诺的本质。

君子之诺，价值千金。曾子杀猪的一件小事都能在文化上光辉千年，有多少古贤者对其生出崇高的敬意，有多少仁人志士又是在那个故事中确立了对诺的坚守呢?中华的文化长河中，诺有了其根的源泉。

诺言，领会一份等待。季羡林替一个素不相识的学生看了近一个小时的包。他们不妨思想，他干了什么?可能他会碰到许多个他教过的同学，当他们向他问好时，他会报以明亮的微笑，可能，他会感到眼前的景物是这样的真实。然后，当那学生红着脸向他走来时，他不由得放下一切心绪，由衷地微笑，爽快的承诺，潇洒的离去。那等待中，彰显了知识分子的情操。

诺言收获一段经历。张良与那位不知名的老人的故事流传至今，出名的.不是那部兵法，却是张良后来的成长。

诺言无论是豪迈的还是深沉的，也无论是流传与世的，还是平淡在生活的，总牵引一段属于你我的经历。这经历如此的闪烁，已成为意念之上的动人的记忆。

信念一份诺言。爽快的承诺，潇洒的离去，乃至停留在记忆中，承诺是一片生命的落叶，等着你我收藏一生。