最新线上教学语文做法心得体会实用(优质12篇)

- 通过总结心得体会，我们可以更好地发现和解决问题。写心得体会可以采用自由书写的方式，展现自己的真实感受和思考过程。心得体会是我们在学习和工作生活中所得到的经验和感悟。在写心得体会之前，我们需要对自己的学习和工作进行全面的回顾。以下是笔者整理的一些心得体会范文，供大家参考。

线上教学语文做法心得体会实用篇一

近年来，随着网络技术的飞速发展，线上教育逐渐成为教育界热议的话题。作为一位语文老师，我也开始尝试线上教学，通过这一新的方式来传授语文知识。在实践中，我体会到了线上教学的种种好处和难处，同时也认识到了自己在线上教学中的不足之处，以下是我对于“语文线上教学心得体会”的总结。

首先，线上教学提供了更为便利的学习环境。学生们可以在家里或者自己喜爱的地方进行学习，不必担心上课迟到或赶不上的问题。而且，线上教学还可以根据每位学生的学习风格和兴趣爱好量身打造个性化的课程，使学生更加感兴趣和投入。通过网络，学生可以与同学们进行在线互动，分享学习心得和经验，有助于拓宽他们的思维和视野。

其次，线上教学也存在一些难题和挑战。首先，线上教学缺乏面对面的交流，学生们很容易感到孤独和无助。特别是在学习困难题目时，没有老师即时的解答和引导，学生们往往会陷入迷茫和焦虑中。另外，线上教学还面临技术问题的困扰，学生需要学会使用各种线上教学平台和应用程序，这对于一些不熟悉技术的学生来说可能是一个挑战。

在实践的过程中，我也逐渐发现了自己在线上教学中的不足之处。首先，我发现在线上教学中，我更难以判断学生的学习情况和掌握程度。平时我都是通过学生们的表情和反馈来判断他们的学习情况，但是在线上教学中，我只能依靠他们的文字和音频来判断，有时候会失去一些信息。另外，我还需要不断提升自己的技术能力，熟悉各种线上教学平台的使用方法和特点，以便更好地进行教学。

然而，尽管线上教学存在一些挑战和不足，我仍然坚信它的积极作用。在线上教学中，我可以更加灵活地安排课程时间和内容，结合学生的实际情况来进行教学。我可以根据学生的进度来及时调整教学计划，提供更为个性化的辅导和指导。线上教学还可以激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯和自主学习能力。

综上所述，线上教学在语文教育中的应用具有其独特的优势和困难。我们应该充分认识到线上教学的种种好处和难处，从中总结经验教训，不断提升教学水平。只有通过不断的实践和探索，才能更好地应对线上教学所带来的挑战，更好地发挥其在教育领域的作用。对于语文教育工作者来说，只有不断努力，不断学习和创新，才能更好地适应时代的变革，提高教育质量，促进学生全面发展。

线上教学语文做法心得体会实用篇二

随着互联网技术的发展和应用，线上教学逐渐成为现代教育的新常态。在语文教学领域，线上教学也得到了广泛的应用。我作为一名语文教师，从去年开始尝试线上教学，并积累了一些心得和体会。在这篇文章中，我将分享我对语文线上教学的认识与思考，以及我在教学实践中的一些经验和感悟。

线上教学给语文教学带来了一些挑战。首先，教师与学生之间的互动变得更加困难。语文教学强调的是师生之间的互动和情感沟通，但是线上教学时，教师无法面对面与学生进行沟通，无法看到学生的表情和反应。这给教学带来了一些困扰。同时，线上教学还需要使用一些新的教学工具和平台，这对于一些老师来说也是一种挑战。

第二段：充分利用线上教学的优势。

虽然线上教学带来一些挑战，但是它也有一些独特的优势。首先，线上教学可以突破时间和空间的限制，学生可以在任何时间和地点学习，这为学生提供了更大的学习自由度。其次，线上教学可以提供多媒体资源和互动活动，丰富了教学内容和方式，激发了学生的学习兴趣。此外，线上教学还可以利用数据分析等技术手段对学生的学习情况进行监测和评估，帮助教师更好地了解学生的学习状况。

第三段：合理安排线上教学的教学内容和方式。

在进行线上语文教学时，我发现合理安排教学内容和方式非常重要。首先，要根据学生的实际情况和学习水平，合理选择和组织教学内容，确保学生能够在线上课堂上获得有效的知识和技能。其次，要结合线上教学平台，灵活运用多种教学方法和形式，如视频讲解、课堂互动等，激发学生的学习兴趣和动力。最后，要注意线上教学和线下实践的结合，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高语文素养。

第四段：加强师生沟通与互动。

线上教学中，师生之间的沟通和互动显得尤为重要。教师应该主动与学生建立起良好的沟通渠道，了解学生的学习情况和困难，并及时进行帮助和指导。同时，教师还应充分利用线上平台上的互动功能，设计一些有趣的活动和作业，引导学生积极参与，并及时对学生的作业进行指导和评价。通过良好的师生互动，可以提高线上教学的效果。

第五段：不断改进与创新。

在线上语文教学的实践中，我深刻认识到教师要不断改进和创新教学方法和手段。线上教学是一个不断演进的过程，不能固步自封，应该勇于尝试新的教学工具和技术，不断提升教学水平和效果。此外，教师还要积极与其他教师进行交流与分享，借鉴他人的经验和教训，共同提高线上教学的质量和效果。

总结：

语文线上教学是一种新兴的教学形式，带来了一些挑战，但也有许多优势。合理安排教学内容和方式，加强师生沟通与互动，不断改进与创新都是提高线上语文教学效果的重要手段。未来，随着线上教学技术的不断发展和完善，语文线上教学将会越来越受到重视，并在语文教育中发挥更大的作用。

线上教学语文做法心得体会实用篇三

新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用，而学生则处于教学的主体地位。于是，教师在课堂中恰到好处的运用点拨教学，优化教学效果显得尤为重要。

通过两年多的课改教学实践，我总结出点拨教学的三个方面。

课堂上紧扣教学目标筛选有价值的，又容易被忽视的词句、重点语段进行点拨。因为这些词句“不仅有显隐题旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制约全文各部分的作用”。学生搞懂了这些词句，对理解文章有重要作用。如教小说《孔乙己》，我就从课文中找出可以把学生引到深处的东西，选择“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这个句子进行点拨，立片言以居要，使学生深刻认识到孔乙己是一个可怜可笑可悲，迂腐寒酸而又正直善良的旧时代的小知识分子。

另外，我会在每一课选择一个重点段进行点拨教学，引导学生反复阅读、多方训练综合分析。这样做意义很多，抓住了重点段落，就抓住了主题，就突出了重点，就突破了难点，也就能带来牵一发动全身，以少胜多的效果。

课堂点拨力求点拨出语文味来，即真正使学生嚼出一点味道来或者把学生引向语文审美阅读的轨道，使学生得到美的享受。

教朱自清的《春》，老师推敲那句“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道来：春天来了，春日融融，春水涣涣，山也变得明朗润泽了。还有的老师紧扣“太阳的脸红起来了”一句设疑点析：春天来了，太阳给人什么感觉?“红”字变动词有何含义?这句话的弦外之音是什么?由生活经验入手，启动学生的审美想象，比较自如地把学联想到春天的色彩，欣赏了桃杏艳红、百花争妍的美，产生了明媚春光的那种温暖、欣悦的感受。

课堂点拨关键是教师能明察学生思维的火花，及时加一把火。适时点拨一方面是在学生遇到疑难时，采用艺术化的点拨，及时解决学生的疑难问题。另一方面是学生在遇到疑难、把握不准时，教师及时指点思考分析的途径，拨通知识理解上的关卡，拨繁为简，化难为易，使学生的研讨活动得以继续进行。适时点拨还包括在学生思维误入歧途时，教师迅速捕捉，作为新的教学内容，凭机智的点拨把学生的思维引导到正确的轨道上来。

线上教学语文做法心得体会实用篇四

疫情期间，严峻的防疫形势使得线上教学成为了语文教师必须面对的重要课题。对于许多老师而言，线上教学并不是一个熟悉的场景。但是，在线上教学中，语文课的教学依旧应该是一个知识传授和语言表达的过程。在这篇文章中，笔者将会阐述一些线上教学语文做法的心得体会，来帮助更多的教师们更好地面对这个新的挑战。

二段：线上教学中如何提高学生语言表达能力。

首先，要提高学生语言表达能力，我们可以在线上课堂中增加更多的互动环节，让学生积极参与互动。例如，在语文课上，我们可以给学生一些小组讨论的时间，让他们根据老师提供的话题进行讨论和思考，然后让每个小组派出自己的代表对话题进行讲解，从而增加每个学生的话语机会和表达能力。在线上教学中，教师可以通过网络课堂的功能来评价学生的表现，并及时给学生反馈，从而提高学生语言表达能力。

三段：如何给学生提供更多阅读机会。

阅读是语文学科的核心内容之一。在线上教学中，如何有效给学生提供阅读机会呢？首先，我们可以提供一些有意思、有启示性的读物资源，如一些具有文学特点的小说、故事等。学生可以在自己时间阅读，然后在线上课堂中进行交流和讨论。其次，我们也可以提供一些网络阅读资源，如课文版权网站等等。

四段：如何开设在线写作课。

在线上教学中，许多教师通常都会有一个共同的问题：怎么将写作老师好好的安排到线上教学的情况下呢？事实上，考虑到学生们在线上课堂中往往面对较多的知识点和环节，安排写作老师另外一个登陆账号等课堂价值较少、上半堂课“闲置”的方案，则显的尤为重要。在这个方案中，写作老师首先可以对课堂进行改进，提高课堂互动机会，例如在课堂中增加文章互评功能等。其次，写作老师须安排几天语文学习的会议，开展“集中性”阅读和写作，即提供一些阅读、撰稿和写作的任务，让学生在家里完成，并按约定时间把自己的写作作品提交给写作老师进行评估和反馈。

五段：结语。

总之，在线上教学中，提高语文教学效果，让学生从中获得更多的知识和技能的同时，更增加我们教师的责任感和角色，我们需要不断开拓创新思维，不断吸取教学实践和经验，以更好地满足学生们的需求和期望。与此同时，我们也要时刻保持一个开放、耐心、创新和关注学生成长的态度，始终心中存有一个教育梦想和奋斗方向，最终成为一名真正的制造者，并推进未来成功的走向。

线上教学语文做法心得体会实用篇五

凡事预则立，不预则废。为保证线上教学顺利有序进行，在3月1日之前，根据本学期线上教学任务，准备好教案、个人教学计划、线上授课计划。

线上有很多优秀的课程资源，比如“智慧树平台”、“国家中小学网络云平台”、“镇江好老师”等等，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。

1、线上答疑。鼓励学生跟着线上教学视频的进度学习，如有不会的问题及时提问，教师及时进行线上答疑。

2、线上视频内容补充。教师课前需提前认真学习教学视频，对教学视频中讲解模糊或与教材不太衔接的地方，按知识点汇总好发给学生，供学生参阅。

3、坚持每天要求学生将自己的实训作品上传课程群中展评，教师根据学生上交的作品，了解学生学习情况，并针对问题提出点评。同学之间亦可参考他人作品，了解自己作品的不足。

4、对同一个问题，如涉及多人提问，则在群里进行总结回答。

5、为了解学生的线上课程学习情况，每次课后都会给学生布置作业或实训。并要求学生将作业或实训结果上交，教师根据学生的作业或实训完成情况及时进行点评。

1、利用学习软件鼓励学生跟着线上教学视频的进度学习，如有不会的问题及时提问，教师及时进行线上答疑。

2、由于线上教学无法像现场教学那样看到学生的学习情况，因此每次课都要求学生在学习过程中做笔记，并将学习笔记上传至个人群相册。

由于网上授课初次接触，网上教学经验不足。随着网上授课的不断推进，教学经验的不断积累，课后勤于反思与总结，各类问题一定能迎刃而解。作为教师的我们，一定会为了学生尽自己最大的努力去行动和摸索。

1、加强课堂监管力度，及时提问，及时反馈。

2、多与学生沟通，及时了解学习情况。

3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。

停课不停学，隔空不隔爱。相信经过我们的努力，在全国抗疫期间，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式。线上教学在继续，老师学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。

线上教学语文做法心得体会实用篇六

近年来，随着互联网的迅猛发展，线上教育成为一种新兴的教学模式。作为一名语文教师，我也积极探索语文线上教学的方法和形式。通过一段时间的尝试和实践，我积累了一些心得体会，其中包括线上教学的优势和挑战，以及针对这些挑战的具体应对方式。

首先，线上教学的最大优势在于其灵活性和便利性。相对于传统的课堂教学，线上教学可以通过各种平台和工具实现时间、地点和设备的无限制。学生只需上网即可参与教学活动，无需受到地域、时间和设备的限制。同时，线上教学还能充分利用互联网资源，为学生提供更广泛、更深入的学习素材，提升了学习效果。

然而，线上教学也面临着一些挑战。首先是学生自主学习意识的培养。线上学习模式下，学生需要更加主动地参与学习，自觉管理学习时间和学习进度。这对学生的自主学习能力提出了更高的要求，要求他们具备自我调控和自我驱动的能力。其次是线上互动的局限性。线上教学虽然可以借助各种工具和平台实现学生和老师之间的互动，但相比于面对面的教学，互动的效果和质量还有待提高。

针对这些挑战，我采取了一些具体的应对方式。首先，我通过设计精心的教学内容和任务，引导学生形成积极的学习态度和意识。我注重培养学生的自主学习能力，通过给予学生充分的学习空间和学习时间，让他们在自主探索中掌握知识和方法。其次，我利用线上教学工具和平台，为学生提供互动交流的机会。我鼓励学生在网上教室、讨论区等平台上发表自己的观点、交流心得，促进学生之间的交流。

此外，我还积极探索线上教学中的评估方法。传统的语文教学评估主要侧重于学生的阅读和书写技能，而在线上教学中，我借助各种工具和平台，丰富了评估方式。我通过给学生布置阅读任务，让他们进行在线阅读并写下评论；通过在线写作平台让学生展示自己的作文；通过录制视频展示演讲等形式，激发学生在线上展示自己的能力。

综上所述，语文线上教学作为一种新兴的教学模式，具有很大的潜力和发展空间。通过灵活的教学形式和丰富的学习资源，可以提升学生的学习效果和兴趣。然而，线上教学也面临一些挑战，包括学生自主学习意识的培养和线上互动的局限性。针对这些挑战，语文教师可以通过设计精心的教学内容和任务，引导学生形成积极的学习态度和意识；通过利用线上教学工具和平台，为学生提供更多的互动交流机会；通过探索评估方法，丰富线上教学的评价方式。总之，线上教学既是一种挑战，也是一种机遇，只有我们持续地探索和实践，才能更好地发挥其教学的潜力。

线上教学语文做法心得体会实用篇七

在我个人认为，传统的语文课堂教学比较枯燥乏味，还记得我上小学时就经常在语文课堂上“溜号”或困乏了。但是，如果能把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，就会有意想不到的效果。毕竟小孩子生性活泼好动，他们对音乐和表演的兴趣远比学习语文的兴趣浓厚。

音乐能发展人的思维，给学生最大限度的联想空间，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索。在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，就不仅能调动课堂气氛，还能调动学生的积极性。如：在教学《锄禾》这一课中，我教学生改读为唱，就取得了很好的效果。

语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发学生的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容。

教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识。孩子有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学《秋姑娘的信》这一课中，我让孩子分角色进行了表演，起到事半功倍的效果。可见，课堂的内容如果换一种生动可见的形式，将会更地深刻留在学生脑海。

教育呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋，不可阻挡。加强语文与音乐、美术等学科的联系，把读与唱、画、演等有有机结合，让语文课堂“动”起来，是一个重要的趋势。不仅能够提高学生的语文素养，而且能够培养学生广泛的兴趣爱好，有助于提高学生的全面素质。

线上教学语文做法心得体会实用篇八

新课程语文中，语文园地里设置的“我的发现”、“口语交际”、“展示台”等栏目对于丰富学生生活，开拓学生视野，激发学生学习兴趣，对于加深学生语言体验，提高学生个性，提高学生综合素质有着重要意义。

语文园地是前一阶段学习的巩固提高，延伸拓展，在课的组织实施中，应始终把学生的自主性摆在第一位，让学习自主地、积极地参与，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长，推进个体的主动、和谐、全面的发展。要使学生的主观能动性在活动中得到充分体现，从活动的设计、准备、实施、总结都要放手让学生参与，使学生感到这是自己的“活动”，从而真正动起来。

我以三年级下册的“语文园地四”为例，谈点我的心得体会——如何学成语:。

教材有口语交际、习作、我的发现、日积月累、趣味语文五个部分。其中日积月累、趣味语文两个部分都是有关成语的，我把这两个内容进行整合作为一个成语专题来教。

新课程倡导“源于教材而高于教材”的新理念，我对教材进行二次“加工”。调整教材、补充教材、拓展教材和开发教材。关注学生，关注学生的发展，关注学生精神世界的愉快因素，积极创设有利于学生发展的课堂气氛，努力寻找有利于学生发展的愉快因素，张扬有利于学生发展的情感体验。师生之间的对话是平等的、互动的、是有意义的提升。

从对成语的理解到积累到运用，这是一个逐步提升的过程。上好语文园地不容易，老师要付出很多的努力，才能使学生真正学好。

线上教学语文做法心得体会实用篇九

虽然说现在随着时代的发展，社会的进步，学校的教学方法用具也是咋发生这变化，现在学校几乎每一间教室都成了多媒体教室，多媒体设备应有尽有，老师们都是用ppt给学生们上课的，可能是我年纪大了吧，我对这东西适应不来，所以一直坚持着以最传统的方式去进行教学，但是这次不行了，我必须要在网络上进行直播授课，否则就没办法教导我的学生们，这可是触犯到我的底线了，我作为老师怎么能不给学生们上课！我再怎么样也要把线上教学学会，终于在我的坚持不懈之下，主要还是有我女儿在我旁边帮我，她也是一个教师，做我的助手绰绰有余，慢慢的摸索一段时间之后，我慢慢的就熟悉了这个形式的教学。

慢慢的我就可以自主的开始上课了，这让我不禁去想，我等到退休之后，当个主播给小朋友讲讲故事也好。每天按时的开始直播上课，上课直接点名，让学生们一个个的打开摄像头，这样就可以知道他们每个人的上课状态了，但是他们也精明的很，知道现在没老师当面的管束，经常借着网络卡的由头，给我偷懒，当然这都是那些不想学习的学生，都觉得我的语文课枯燥乏味，大部分的学生还是非常的配合的，笔记也是记得很好，我布置的课后作业他们都能在规定时间内，发给我看，十分的方便。有关于线上教学的各项技能，我花了一周的时间去熟悉，结果还是很好的。

其实作为语文老师，我大多东西都是口述的，所以教学起来并不是特别的难，这个也算是我的一种优势吧，据各班班主任统计，语文的教学成果是最好的，每一次的家庭作业都是能够很好的完成，错的几率很少，这就可以说明，我的线上教学是十分成功的，虽然疫情当前，但是丝毫不能减弱学生们学习的热情，学生们的配合成了我教学的最大助力，我能在这个期间，线上教学有如此成效，我感到非常的欣慰。

线上教学语文做法心得体会实用篇十

语文是听、说、读、写、译、编等语言文字的潜力和语言知识及文化知识的统称。而在我看来，语文不只是一门学科，一种潜力，更是一门艺术，一门科学。语文以其独特的魅力深深地吸引着我。出于对语文的热爱，我选取了做一名语文教师。

在多年的教学中，透过不断的实践与总结，我对于语文的教学有着些许的心得与感悟。

在语文教学过程中，教与学是互为对象和前提的。传统教学中，教占有绝对的主导地位。还记得担任语文教师的初期，由于没有经验，一向坚持传统的教学模式，透过教学成果的反馈，发现这样教学不能收到很好的效果。于是，开始尝试新的教学方法。课堂是教师与学生的交集，所以，对于课堂的安排和掌控是教学的重中之重。让学生成为课堂的主人，发挥学生的主体地位。这不只是教学地位的转换，而是对于学习的态度的转变。

学生不再将自我置身事外，而是以课堂为己任，这样才能充分发挥学生的主观能动性，从根本上转变学生的学习态度，从而收到意想不到的教学成果。所以，在具体的教学过程中，我认为务必做到以下几点：

1、抓住教材中重点的知识点，引导学生紧紧围绕这些重要的知识点去思考问题，使学生有明确的知识追求目标。

2、提高学生的学习兴趣，个性要注重知识与现实的社会现象和生活紧密结合，让学生感受到自我此刻学的是有用的，而不是浪费时间的随波逐流。

3、让学生在课堂里有充分展示自我的时间与空间，所以在对课堂的安排上，要给予学生必须的时间。

4、做到教师引导与学生思考相结合，静与动相结合，知识理论与实际操作相结合，课内与课外相结合，最大限度激发学生的学习兴趣，让课堂成为学生的舞台。

谈到创新潜力，这其实是一个经久不衰的课题。我们从生活中的各行各业中，以及国内外的交流与合作中，都能够看出创新的重要性。而创新潜力的培养便成为了培养学生的又一重要任务。事实上，每个学生都是创新的小能手，只是在年复一年的学习中，束缚了思维，同化了想法。而教师要做的，不再是统一学生对事物，对课文的理解，而是，鼓励他们大胆的想象，跟着感觉去描绘自我的理解。在教学过程中，我经常会因为同学的不经意的一个想法，而引起进一步的思考，从而体会出从前未曾体会到的涵义。

这其实也是一个教学相长的过程。在培养学生创新潜力的同时，也开拓了教师的思维。培养学生的创新思维，具体要做到以下几点：

1、创设民主的氛围，诱发学生的创新欲望。现代教育理论认为教师与学生的教育交往最根本的是二者作为完整的人与人之间理解与沟通，是人和人心灵的最微妙的相互接触。教师就应与学生零距离接触，和学生建立民主和谐的关系。这样才能营造出一个和谐简单的学习氛围，学生构成用心、丰富的人生态度与感情体验，让学生享受到学习的欢乐，体验到学习过程中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等。

2、激发学生学习兴趣，打下创新基础。我们经常说兴趣是最好的教师。不仅仅如此，兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、用心探索追求的心理倾向。它是一种特殊的意识倾向，是学生学习的情感动力，是求知欲的源泉，是直接推动学习的内部动力，是培养创新潜力的起点，也是学习成功的关键。在语文课堂教学中，我们要根据教学资料的需要来灵活运用，诱导学生学习兴趣的因素，激发学生学习的兴趣，让他们成为学习的主人，从而培养了学生的创新潜力。

3、引导学生大胆质疑，是创新的重要手段。语文教学中，用心培养学生的好奇心，热情鼓励他们用心思考，引导大胆提出疑问，是培养创新意识的一个重要手段。

4、培养学生发散思维，是创新的关键。

以上是我透过教学实践的些许心得与感悟，觉得语文的教学，其实是教师与学生心灵的沟通，在教学中，会存在这样那样的问题，我会透过不断摸索，和与其他教师的交流来逐步完善自我的教学方法，提高教学潜力。因为热爱，所以我相信我能够做得更好。

线上教学语文做法心得体会实用篇十一

“有一手儿”是一个俗语，是指一个人“有专长”，在某一个方面出类拔萃，手上的活儿做得特别漂亮，是佼佼者。对于语文教师而言，就不是“有一手儿”的问题了，而要有“两手儿”，这“两手儿”，一手是读，一手是写。这两手都应该抓、都应该硬、都应该“顶呱呱”。

先说读。读是语文课的基本元素，没有读的语文课是非语文课，不会读的语文教师是非语文教师。不管是学生还是教师首先是个“读”者，其次才是个“写”者。

一是语文教师要讲好普通话。每一个语文教师都有二级甲等以上的普通话资格证书，二级甲等是国家规定的语文教师必须达到的普通话水平的最低线。但相当一部分语文教师只在课堂上讲普通话，日常生活中不讲普通话，时间越久越生疏，某一日，却发现在课堂上讲的普通话也有失往日的水准了。还有一小部分教师，平时课堂教学也不注意用普通话上课，等到上公开课的时候就着急起来，临时抱佛脚，公开课结束了，普通话又淡出了自己的课堂。普通话，对于语文教师而言，是一种技能，语文教师不仅要讲普通话，而且要形成习惯，课上得讲、课下也得讲，还得讲得大方、讲得流畅、讲得自然。

二是语文教师要学会吟诵。只有读没有诵的语文课是没有生机的语文课，只会读不会诵的语文老师是没有灵性的语文老师。吟诵不能淡出语文课，更不能仅仅是各种大赛的拿手好戏；也不能仅仅是那些能够参加教学大赛的语文教师极力表演的绝活，夺魁的杀手锏。它应该成为每一个语文教师都可以展示的通用技术。从某种角度来说，那些吟诵名师让绝大部分的语文教师在吟诵面前丧失了诵读的信心，于是，吟诵在语文课上就很少听到了，这是值得反思的，用普通话吟诵是没有错的，但并不是普通话讲得不好就不能吟诵。所以重拾吟诵的信心，勇敢地吟诵起来，这是每一个语文教师都应该做到的。

三是语文教师要多读书。从未见过也从未听说过一个不读书的语文教师能够成为名师。听过无数名师的报告，他们成长的秘诀是那么的相似，那就是博览群书。有的语文老师说，工作繁忙哪有时间读书啊！可是我要说只要想读，时间总会有的。一个不读书的教师，课堂语言枯燥无味，课堂教学空洞无物。一个不读书的语文教师面对课堂意外，不能巧言应对，甚至理屈词穷。究其因，都是读书少，见识寡。读书、教书、写“书”应是一个语文教师的生活常态。

再说写。只会读不能写的语文教师是瘸腿教师，这样的教师在教书育人的道路上很容易摔跟头。只有既能读又能写，两条腿协调走路，语文教学才能走得稳妥，走得高效，走得有趣。

一是语文教师要写一手好字。写一手好字的语文老师会得到学生的青睐，可写一手好字的语文老师现在越来越少，这直接导致学生书写水平的下降。所以语文教师就要担负起潜移默化地熏陶的责任。俗话说得好“打铁还需自身硬”，这就需要语文教师写一手规矩、漂亮的字，包括钢笔字、粉笔字、毛笔字，师生在点、横、竖、撇、捺中一起“端端正正写中国字，堂堂正正做中国人”。

二是语文教师要给学生写好批语。语文教师在批阅作业时不能图省事而只写a、b、c、d；语文教师在批阅试卷时也不要为快捷而只写甲、乙、丙、丁。这种做法起不到应有的教学效果；“慢工出细活”，写好批语，让来自心底的交流，超出文字的范畴，直达学生的内心深处，是教育的秘诀之一。好批语要因“生”而异，有的批语是总结性的，有的是拓展性的，有的是升华性的，有的是鼓励性的，还有的是问候性的……哪一种性质的批语，都要发自内心，真诚自然，方能起到应有的效果。

三是语文教师要善于妙手著文章。很少见到写好文章的老师教育教学成绩不好，这是因为只有做得好，才能写得好。不读书的老师“面目可憎”；不写文章的老师“行之不远”。经常把自己感悟、心得、意见、建议给学生念念的老师，很容易让学生“亲其师，信其道”，学生在其潜移默化之下文章自然也写得好。喜欢写文章，身上有点文气的老师，在指点学生写文章时，就能够指得准，点得透，令学生受益匪浅。

总之，语文教师要用双手托举明天，一手是读，一手是写，读写并举。这样，语文教师的双手迟早都会“顶呱呱”。

线上教学语文做法心得体会实用篇十二

近年来，随着信息科技的快速发展，线上教学成为一种越来越受欢迎的教学方式。尤其在疫情期间，线上教学更是成为了广大教育工作者和学生们的主要教学方式。作为一名语文教师，我亲身体验了线上教学的各种挑战和机遇，现将自己的线上教学心得与大家分享。

首先，线上教学带给我最大的挑战之一是如何保持学生的专注度和学习兴趣。相较于传统的课堂教学，线上教学很容易被其他因素干扰，例如网络问题、家庭环境等。为了应对这个挑战，我尝试了多种方法。首先，我尽量做到课程内容的生动有趣，通过精心准备的教学材料和多媒体资源来吸引学生的注意力。其次，我每节课都尽可能地与学生互动，提问和回答问题，调动学生的积极性和参与度。最后，我鼓励学生们在课堂之外进行自主学习，通过阅读、写作等方式来增加对语文学科的兴趣。

其次，线上教学让我更好地利用了数字技术和互联网资源，提高了教学效果。在线上教学过程中，我充分利用各种教学平台和软件，例如视频会议工具、在线白板、练习平台等，来实现线下教学中无法达到的互动和辅助功能。例如，我可以通过共享屏幕的方式展示教学材料和案例，让学生们更清晰地理解和掌握知识点。同时，我还能利用网络资源来收集和整理各种案例和样本，使得学生们能够更加全面地了解和应用所学的知识。总的来说，线上教学使得我能够更好地利用数字技术和互联网资源来提高教学效果。

然而，线上教学也存在一些问题和不足之处。其中一个问题是线上教学容易导致学生们的个性和思想多样性的缺失。在传统的课堂教学中，学生们可以面对面地交流和互动，展现出自己独特的思维方式和个性特点。而在线上教学中，由于时间和空间的限制，学生们的交流和互动往往受到一定的制约。为了解决这个问题，我尝试在线上教学中增加一些小组讨论的环节，鼓励学生们充分发表自己的意见和观点，激发出他们的创造力和思考能力。

最后，线上教学让我更加注重个性化教学和学生的自主学习。在线上教学中，每个学生都可以根据自己的学习节奏和需要进行学习。这为我提供了更多个性化教学的机会。例如，我可以根据学生的学习进度和水平调整教学内容和难度，让每个学生都能够得到适合自己的学习材料和任务。同时，我还鼓励学生们积极参与到课后的自主学习中，例如通过阅读、写作、背诵等方式来加深对知识的理解和巩固。

综上所述，我在进行线上语文教学过程中遇到了许多挑战和机遇。通过努力和不断探索，我找到了许多解决问题的方法和策略。线上教学让我更加关注学生的个性化教学和自主学习，提高了教学效果和学生的学习兴趣。相信在不久的将来，随着线上教学技术的不断更新和完善，我们会迎来更多线上教学的机遇和发展空间。