教育哲学课程的心得体会简短(精选20篇)

写心得体会是对自己付出的一种肯定和总结，也是对他人分享经验和启发的一种贡献。如何写一篇较为完美的心得体会？需要我们对自己的经验进行反思和整理。以下是小编为大家收集的一些优秀心得体会范文，供大家参考。在工作中，我学到了坚持不懈的重要性，只有不懈努力，才能取得好的成果。在学习中，我体会到了自主学习的重要性，只有主动学习，才能真正提高自己的能力。在生活中，我悟到了生活态度的重要性，只有积极面对生活，才能保持心情愉悦。在团队合作中，我体验到了团队合作的力量，只有相互支持和配合，才能取得更好的成果。在面对困难时，我体悟到了坚持信念的重要性，只有坚持信念，才能战胜困难。在与人交往中，我懂得了尊重他人的重要性，只有尊重他人，才能建立和谐的人际关系。在决策中，我明白了理性思考的重要性，只有理性思考，才能做出正确的决策。在解决问题中，我认识到了耐心和细心的重要性，只有耐心和细心，才能找到问题的解决办法。在面对挫折时，我明白了乐观心态的重要性，只有保持乐观心态，才能战胜困难。在追求梦想时，我感悟到了努力和坚持的重要性，只有努力和坚持，才能实现自己的梦想。

教育哲学课程的心得体会简短篇一

20xx年4月21日，教育部颁布了20xx版《义务阶段教育新课程标准》。新课标以坚持目标导向、坚持问题导向、坚持创新导向为原则，在义务教育阶段首提核心素养，围绕核心素养确定了新的课程目标和内容，对义务教育阶段的课程教学提出了新的要求。

新课标的颁布与广大师生息息相关，新课标着重培养学生终身学习的能力，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。教师是课程改革的实施者，作为一线教师我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念。以下是我学习英语新课标的几点感悟：

单元整体教学

以主题为引领选择和组织课程内容，开展单元整体教学。围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线，结合学生已有的生活经验和认知水平，对单元内容进行整合或重组。建立单元内各语篇内容之间的内在联系。把单元的教学活动串成一条主线，引导学生在学习的过程中循序渐进、学思结合，提升思维品质和学习能力。

小学阶段语篇主题包含人与自我、人与社会、人与自然三大范畴，这就要求教师在教学中为学生提供同一主题下的多种语篇素材，时刻注意以主题为引领，注重语境创设。

核心素养内涵

新课标中指出核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确的价值观、必备品格和关键能力。核心素养起着统领作用。以培养有理想、有本领、有担当的时代新人为出发点和落脚点。让学生了解不同文化，比较文化异同，让学生从小树立家国情怀，人类命运共同体。坚定文化自信，让世界了解中国，用英语传播中国文化。形成正确的世界观、人生观和价值观。

真实的课堂

传统的英语课堂，往往会局限在课本中。而“真实的课堂”，更多地使用生活中的真实语料，要求学生运用英语来理解信息并且表达自己。让学生在解决真实的问题、完成真实的任务的过程中体现出语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。考察学生综合运用英语解决实际问题的能力。

新课标突出真实二字，真实的语境、真实的任务、真实的语言。让课堂返璞归真，回归简单与朴素的理念。充分发挥语言交流沟通的意义，体现英语课程工具性和人文性的统一。

从“双减”到新课标，英语教学正经历着巨大的变化，无论课内课外，英语教学的理念和方法都在转变。通过此次义务教育英语课程标准的学习，使我受益匪浅，在今后的教学中不断提高自己的专业素养和教育教学水平，将新课标的理念、方法运用到实际教学中，多尝试、多改变、多反思、多总结、做到眼中有学生，心中有教材。更好的为学生服务，更好的提高学生的英语学习能力，帮助学生成长为最好的自己！

教育哲学课程的心得体会简短篇二

哲学，作为一门研究人类思维、存在和价值的学科，一直以来都备受关注。哲学课程作为大学教育的一部分，为学生提供了思维方式、世界观和人生观的培养。在参加哲学课程的一学期里，我深受启发和感悟。以下是我对哲学课程的一些心得体会。

首先，哲学课程开阔了我的思维。哲学不同于其他学科，它并没有特定的答案，而是通过思考和探索去寻找真理。在课堂上，我的教授引导我们讨论各种问题，例如自由意志和命运、道德与伦理等。这些问题没有固定的答案，我们需要运用逻辑思维和批判性思维来进行分析和讨论。在这个过程中，我渐渐养成了抛开固有思维模式，更加开放和灵活的思考方式。我意识到世界并不像表面上看起来那样简单，而是充满了复杂性和多样性。这种开阔的思维方式也影响到了我的其他学科，使我更能够从不同角度去理解和解决问题。

其次，哲学课程引发了我对人类存在和价值的思考。在学习哲学的过程中，我开始思考自身的存在和意义。我开始问自己，人为什么而活着？我们的存在有何意义？在研究伟大哲学家的思想和观点时，我开始反思自己的人生目标和价值观。这个过程并不容易，需要我不断地思考和探索。然而，正是这个过程让我更加明确了自己的追求和价值观。我认识到自己要成为一个有意义的人，要在自己的力量范围内帮助他人，为社会做出贡献。这样的思考给予了我对人生的指导和动力，让我更加坚定地追求自己的理想和目标。

然后，哲学课程培养了我对逻辑和辩证思维的能力。哲学是一门追求真理的学科，需要运用科学和逻辑的方法来进行分析和推理。在课堂上，我们经常进行辩论和思辨。这让我锻炼了逻辑思维和表达能力。我们需要学会辨别有效的论证和合理的观点，以及批判性地评估和分析不同观点的优缺点。这种培养的能力对我的学术和职业生涯都具有重要意义。在面对问题时，我能够更好地运用逻辑进行思考和决策，不轻易被表面现象所迷惑，而是从各个角度进行全面的思考。

最后，哲学课程增强了我的道德意识和伦理观念。伦理是哲学中一个重要的领域，它研究人类行为和决策的道德准则和判断标准。通过学习伦理学的不同观点和理论，我对道德问题有了更深入的理解。我开始思考什么是对的，什么是错的，以及为什么我们应该遵循道德规范。我学会了更好地评估和权衡不同的道德取向和决策。这种道德意识对于我在面对各种复杂情况时的决策起到了指导作用。它让我更加明确了自己的核心价值观，并且在日常生活中始终提醒着我做出正确的道德选择。

哲学课程带给我的不仅仅是知识和学术素养，更是一种思维方式和生活态度。它开启了我思考人生意义、提升逻辑思维和培养道德意识的大门。通过哲学课程，我更加清晰地认识到自己的追求和价值观，意识到思考和探索的重要性。我相信，这些心得体会将伴随着我终身受用，并在未来的道路上指引我前进。

教育哲学课程的心得体会简短篇三

每个人都要经历学习的过程，学习始于入学，持续至终身。而学习的过程，必然离不开课程这一因素。课程是指学校规定的教育计划，按各级教育目标和各个层次的学习需要，制定出的规律性系统安排。而课程哲学则是研究课程的哲学思想，是学科建设的理论和实践基础。在近期的学习中，我阅读了多篇与课程哲学相关的文章，对于它的学习理念、价值观和实践模式都有了清晰的认知，并从中汲取了不少经验和心得。

第二段：学习理念。

在学习课程哲学的过程中，我深深感到理念对于学习的推动作用。学习理念是一种关于知识、学科、教育的信仰与观念，它决定了学习的动力、目标和方法。比如，学习者若相信自己具备处理信息、创造知识和改善生活的能力，那么他们就会更加积极主动地学习课程内容，从而实现个人和社会价值的双赢。通过理念的引导，个人学习能力得以不断提高，形成更强的知识经验和实践能力。

第三段：价值观。

课程哲学中最重要的部分之一是价值观。价值观是我们对事物优劣、对人生意义的判断和评价。学习者在学习过程中，可以通过课程哲学引导下，形成必要的价值追求和解决问题的能力。通过对教育的观察和思考，我认为课程应该是面向全人类的，注重个性化和多元性、打破知识壁垒、创新教学方法、启发探究精神、能力教育和多元评估相结合等。虽然具体实践存在困难，但作为一个未来教育工作者，这一系列的价值观始终激励着我，让我更有责任感地面对自己的课程设计。

第四段：实践模式。

课程哲学并非只是空洞的理论，而是应该具有实践性，将其应用到具体的教育实际中。实践是检验理论的关键，通过合理的实践，理论才可以转化为生产力。课程哲学实践中，我学到了很多教学策略和创新方法。例如在发掘孩子对课程兴趣的过程中，尝试把一些外在的、与正常课堂无关的活动整合进去；启发诱导式教学法；探究式学习等。这些实践模式不仅让我们在一定程度上加深了对课程的认知，也能够激发学生成长和发展的积极性。

第五段：总结。

总之，课程哲学是一门非常有意义的学科，对于未来教育界的发展有着重要的意义。通过深入学习，我认识到课程哲学中的学习理念、价值观、实践模式在教学中都具有重要的作用。通过理论和实践相结合，课程建设者才能做好每一个环节，培养出具备自主学习能力、探究精神和价值追求的学生，为一个更美好的未来做出自己积极的贡献。

教育哲学课程的心得体会简短篇四

哲学课程是我大学生活中最有意义的学习经历之一。在这门课上，我不仅学到了关于人生、价值观、伦理道德等重要的思考方式，还深入了解了希腊哲学、现代哲学等不同时期的哲学思想。通过学习哲学课程，我逐渐明白了思考的重要性，认识到了知识的广度和深度，甚至激发了我对深入研究哲学的兴趣。以下将从五个方面展开对哲学课程的心得体会。

首先，哲学课程启发了我对人生的思考。在这门课上，我们深入探讨了人生的意义、自由、幸福等重大命题。通过研究伟大哲学家们的思想，我开始思考人生的本质和目的。我意识到每个人都有不同的追求，而且这个追求的过程中会有困惑和挫折。但哲学课程教会了我如何去面对这些困扰，通过思考和反思，找到属于自己的生活价值观和目标。

其次，哲学课程教会了我批判性思维的重要性。在学习过程中，我们经常被要求思考和分析一个问题的多个方面，在多个角度下对问题进行全面的思考。这种批判性思维的训练使我不再接受表面上的答案，而是要追求深度和逻辑性。经过一段时间的训练，我发现自己在日常生活中也开始用这种思维方式去解决问题，甚至不再满足于表面的现象，而是去挖掘更深层次的原因。

第三，哲学课程让我学会了理性思考。在这门课上，我们学习了伟大哲学家的思想和他们思考问题的方式。他们的思考基于逻辑推理和理性分析，而不是凭空臆测或情绪导向。通过学习他们的方法，我逐渐养成了自己进行理性思考的习惯。我发现通过理性思考，我能够更全面地理解一个问题，找到一个更合理的解决方案。

第四，哲学课程开阔了我的视野。在课堂上，我们学习了希腊哲学、现代哲学等不同时期的哲学思想。通过学习不同的思潮和思想家，我了解到哲学一直在不断发展并有其时代性。不同时期的哲学有不同的观点和分歧，但他们都在努力思考人类智慧和真理的问题。这对我来说是一次思想上的冲击和启迪，让我认识到世界不仅仅只有我所了解的那一面。

最后，哲学课程唤起了我对深入研究哲学的兴趣。通过学习这门课程，我意识到只是浅尝辄止，对哲学千头万绪的内容只是皮毛。我开始阅读更多的哲学著作，参加哲学讨论会，并思考如何将哲学的思想融入到自己的生活中。这种兴趣的培养为我以后的学习和自我提升带来了坚实的基础。

总而言之，哲学课程对我产生了深远的影响。通过学习，我学会了思考人生的意义、用理性思考解决问题，开阔了视野，并对深入研究哲学产生了强烈的兴趣。这门课程教会了我很多怎样去思考和面对生活中的问题，同时也改变了我对世界和自己的看法。我相信在未来的学习和工作中，这门课程所教给我的批判性思维和理性思考方式会对我有长久的影响。

教育哲学课程的心得体会简短篇五

探究学习中掌握防获取知识形成能力，培养情感态度和价值观，特别是发展实践创新和探索进去精神。

对立面包括教师的指导性学习，教师应该有意识的强化学生的学习的主体地位，要对学生惊醒必要的指导和要小的帮助。包括使他们明了学习目标和内容，开发和利用学习资源，涉及语文学习活动，发现所学知识的意义和价值，营造良好的学习氛围，反思评价学习过程和结果。合作学习的对应面是学生的个体学习。合作学习钱，个体都应对学习内容有自己的思考和认识，这样，合作学习才会有知识和经验的新的建构。探究学习的对应面是学生的接受学习。如果接受学习中学习者是主动地，能够将新知识与已有的知识体系建立实质的联系，就是有意义的。

综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。

教育哲学课程的心得体会简短篇六

教育课程作为学生学习的重要组成部分，对于他们的成长和发展起着至关重要的作用。通过学习各类课程，学生不仅可以获得专业知识的积累，更能够培养出一系列重要的能力和品质。在我参与过的教育课程中，我深深体会到了它的价值和意义，并从中受益匪浅。

首先，在教育课程中，我学会了优秀的学习方法和技巧。在学习任何一门知识或技能时，学习方法和技巧都是非常重要的。通过教育课程的学习，我逐渐摸索出适合自己的学习方法，并学会了如何高效地进行学习。我学会了分析问题，归纳总结，有效地记忆和理解知识，这些学习方法和技巧在我未来的学习生涯中起到了至关重要的作用。

其次，教育课程还对我的创造力和创新能力产生了积极影响。创造力和创新能力是当今社会非常重要的素质之一。在教育课程中，我接触到了各种不同的学科和领域，这为我提供了更广阔的视野和思维空间。我学会了从不同的角度观察问题，思考问题，并从中寻找出创新的解决方案。这些锻炼使我的创造力得到了很大程度的提高，我相信这对于我未来的发展将产生积极的影响。

另外，教育课程还培养了我的合作与沟通能力。在教育课程中，我与同学们一起合作完成各种任务和项目，这锻炼了我与他人合作的能力。通过与他人的协作，我不仅学会了团队合作，还学会了有效地沟通和表达自己的意见。这些能力在工作中和日常生活中都非常重要，我相信它们将对我未来的人际交往和团队合作产生积极的影响。

此外，教育课程还对我的价值观和人生观产生了重要的影响。在教育课程中，我接触到了各种不同的知识和思想，这为我提供了思考人生和价值的机会。我逐渐形成了自己的人生观和价值观，并将其融入到我的行为和决策中。我学会了珍惜时间和机会，追求卓越和进步，坚持自己的理想和信念。这些价值观和人生观将对我今后的发展和人生道路产生深远的影响。

最后，教育课程还培养了我对社会问题的关注和解决能力。在教育课程中，我学到了很多关于社会问题的知识，了解了社会的发展和变化。我开始思考如何解决这些问题，并积极参与到社会实践中。通过实际行动，我能够将学到的知识转化为社会实践，为社会发展做出自己的贡献。我深信通过教育课程的学习和实践，我将能够更好地理解和把握社会的变化，为社会问题的解决贡献自己的力量。

总的来说，教育课程对我的成长和发展产生了重要的影响。在学习过程中，我学会了优秀的学习方法和技巧，提高了自己的创造力和创新能力，培养了合作与沟通能力，形成了积极的人生观和价值观，并培养了对社会问题的关注和解决能力。这些都使我在未来的发展中更加自信、积极和有能力。我相信通过教育课程的学习，我将能够成为一个全面发展的人，并为社会的进步和发展做出自己的贡献。

教育哲学课程的心得体会简短篇七

研读20xx年的新课标和聆听新课标解读的讲座，使我对新课标的要求有了新的认识和体会。新课程标准体现着素质教育的理念，体现了落实“双减”政策。它不仅要求我们对学生的基础性和发展性学习抓好加强外，还要让学生享受学习，自主性终身学习。

新的课程标准中双基变四基（基础知识、基本技能+基本思想、基本活动体验），两能变四能（分析问题、解决问题+发现问题、提出问题），注重学生核心素养的培养。因此课改不仅是学生学习方式的改变，也是对老师教学方法的改革。老师们必须更新原有的教学理念，钻研教材，学习新方法新理念，全面了解学生，切实完成教学任务，才能更好提高自己的教育教学水平，适应时代的需要。

新的课程标准中数学核心素养指向了三个维度：正确的价值观、必备品格和关键能力。也被描述为“三会”（1会用数学的眼光观察现实世界2会用数学的思维思考现实世界3会用数学的语言表达现实世界。因为，学习数学的目的就是要让学生学会用数学的思维去思考问题，在实际操作中去体会数学，积累数学活动的经验，为应用打下坚实的基础。因此在平时的教学中，老师们应该鼓励学生提出问题，然后围绕问题进行思考，教师适时进行补充，制造冲突点，引发学生思考，引导学生表达，加深对知识本质的探索与感悟。

新的课程标准进一步加大了对作业设计方面的系列要求。在评价建议部分，专门增加了作业评价建议，对作业类型、作业层次、作业立意、作业量都提出了明确要求。同时，在教学提示、教材编写建议部分，也明确提出了作业习题设计要求，要减少死记硬背、机械重复作业，丰富作业类型，增强作业针对性，增强实践性作业，要控制作业量和作业难度评价时要建立科学的机制，对学生的情感态度价值观有良好的促进作用，促使学生获得成功的体验，了解自己的不足，激励改进，获得良好的数学学习体验。

史宁中教授对课标的解读中说到，数学教学要注重整体性和一致性，基于单元，着眼整体。因此在平时的备课中，老师们不仅要考虑课时设计还要考虑单元设计，对知识进行融会整合。教学中要抓住单元知识的前后联系，抓住单元知识中的核心问题开展学习，努力打通知识之间的桥梁，促使学生从单点结构认知走向关联结构认知。教学后，要及时关注评价，循序渐进。通过逆向设计，思考学生去哪里明确目标，学生到达那了吗？怎样使学生去那进行教学设计。关于教学改进的秘诀，史宁中教授给出了吃透教材，吃透学生。学科知识和学生知识都要了解，也要学会解读文本和学生的智慧。

总之，新课程对老师提出了更高的要求，我们应该做好充分的准备，精心设计，才能让学生在教学中真正有所收获，才能让学生的个性得到充分的发展。

教育哲学课程的心得体会简短篇八

《艺术课程标准》20xx版明确指出：艺术课程所培养的艺术能力，不仅包括音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等不同门类艺术的基本知识和技能，还包括适应当今社会发展和学生终身发展所需要的基本能力。大家通过对义务教育艺术课程标准的深入解读，对课程的目标，课程的性质等有了一些新的认识和理解。

艺术课中的体验学习，就是让学生在熟悉的生活情境中，特定的游戏中，增强他们对艺术学习的兴趣，综合发展学生多方面的艺术能力，通过不同形式的艺术表现，逐步培养学生的整合创新，跨越，转换等多种能力，从而更好地促进人全面的发展。

音乐课中，我们可以采取以下的教学方式：一通过活动化的教学形式，为学生创设体验的空间，培养学生的表现欲望，尽可能的多设计一些具有创造性，探索性的能够提升学生艺术素养的活动，在教学中体现出人文性，综合性，创造性和娱乐性。

注重与其他学科的联系，关注艺术与生活，自然，社会等关联，传递人与自然和谐共生的理念，充分的融合姊妹艺术。在课堂中可以指导学生利用其他学科的知识、技能，促进音乐与姊妹艺术其他学科的联系和融合。引导学生关注各类艺术活动，积极参加舞蹈，曲艺等节目的排演。

教师在教学中要引导学生关注身边的声音和音乐，激发他们对音乐的探究愿望，关注更多的声音和音乐相关的现象，体会音乐与社会生活的关系，主动参与音乐活动，引导学生对声音和音乐的探究。

这次新课标的学习，每位教师对学科本质与教学把握有了更深的体会。让每位学生在课堂上都能够对艺术能力得到提升，让教学过程成为一种愉悦的，积极的情感体验，从而培养学生的艺术情感，引导学生学会表达创造获得基本的艺术修养和艺术能力，把学生培养成为适应未来社会所需要的德智体美劳全面发展的人。

教育哲学课程的心得体会简短篇九

本周，通过李艳霞老师的分享，我学习了《义务教育英语课程标准》（20xx年版）的内容及程晓堂教授“义务教育英语课程发展的新方向”的讲座。通过这几天的学习，我意识到20xx版《义务教育英语课程标准》是对20xx版课标的继承和发展，它在20xx版的基础上，提出了更为具体的要求，等级划分也更加细致。在学习中我发现了新旧课标中2个较为明显的变化：

1、等级划分更精准

在20xx版课标中，义务教育阶段分为五个等级，而且对小学一，二年级的学生英语能力也没有明确的要求。而在20xx年的新课标中义务教育阶段的英语划分为了四个等级。兼顾到区域差异，对一到二年级的学生额外设置了“预备级”要求，以视听说为主。同时，一二三级出现了“级别+”，为学有余力的学生提供了更多选择，鼓励在扎实学好课本内容的基础上，做一定的提升，去满足“+”部分的能力需求。

2、注重学生能力培养

新课标中要求三至四年级课外阅读量达到1500-20xx词，五至六年级课外阅读达到4000-5000词，初中课外阅读量达到150000词。由此可见，只学习课本知识的“死读书”方式已经不适应当前的教育模式了，一定要培养学生的阅读能力，增加学生的词汇量。

此外，20xx版课标只要求学生能够“理解段落中句子之间的逻辑关系”，而在新课标中变成了“理解语篇中显性或隐性逻辑关系”，同时还要求“理解多模态语篇中非文字资源传达的意义”。很明显，新课标中更为注重学生在阅读文章时瑶有更深层的理解和思维能力。

通过对新课标和程晓堂教授讲座的学习，也让我认识到在以后的教学中应做到：

1、活用教材，适当拓展。我们要根据学生的认知、心理特点和学习的情况，对教材的顺序做出适当的调整，将教学内容重新组合和不断补充扩展。我们要依靠教材但又不能拘泥于教材。要对学有余力的学生给与支持与鼓励，培养学生良好的阅读能力和思维能力。

2、创新教法，注重实践。在教学中要增强教学的开放性和灵活性，使静态的文字变成生动活泼的语言实践活动，积极创设情境教学，使学生在情境中用，在运用中不断学习。

3、注重育人，亦师亦友。我们要注重知识技能的输出，也要注重学生正确的世界观，价值观，人生观的养成。要看到每一个孩子的闪光点，用师爱去灌溉每一个孩子，倾注每一节课堂，学生能够大胆，自信的展示自己。英语不再仅仅是考试时的一道道试题，也不再是一篇篇死记硬背出的文章。通过多种形式的评价方式，鼓励学生勇于探索，敢于实践。最终达到孩子能将所学知识应用于生活，成为自己的一项交际技能，也成为孩子打开世界的一扇窗户。

“路漫漫其修远兮”，我对新课标的认识还很浅薄，今后我也会沿着这个方向不懈努力，提高自己的专业素养，将新课标的理念运用到实际教学中去！

教育哲学课程的心得体会简短篇十

学习了新课程标准的课程理念部分，我感触最深的有三点：

一是语文课程要充分发挥独特的育人功能和奠基作用，促进学生核心素养发展。从事语文教学以来，我在教学中最大的困惑和困难就是语文课缺乏语文味儿，知识的灌输压制了思想情感教育。尤其是初三阶段，老师和学生们在紧张激烈的升学考试中挣扎，追求成绩，却忽视了情感的熏陶和升华。这个现象最为突出的就是阅读理解，为了应试，学生记忆了各种答题技巧和模板，反复训练，最后达到能写出满分答案的效果。但是很可惜的是，那些优美的阅读篇目并不能给学生带来审美的愉悦和思想的启迪，阅读是为了做题，找到题目的正确答案，实在是很可惜。

语文课在学生吸收古今中外优秀文化成果，提升思想文化修养，建立文化自信等方面发挥着重要价值，在接下来的教学中，我要重视对学生思想情感的熏陶感染，重视价值取向，突出社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，发挥语文课程的育人功能。

二是语文课程要增强课程实施的情境性和实践性。语文是和学生生活联系最为紧密的科目，语文课只有从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，才能让学生在学有所得的同时学有所用。比如识记字词，除了要学会读写，更重要的是要学会在生活中如何使用。学写作文，除了完成课堂和考试中的作文篇目，更需要在生活中会用笔记录自己的生活和心情，学会用文字达到沟通交流的效果。另一个发挥语文实用价值的重要途径就是读书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位。只有这样才能拓展语文学习空间，提高语文学习能力，让学生获得阅读能力和审美品味。

三是倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。新课标强调义务教育语文课程评价要有利于促进学生学习，改进教师教学，全面落实语文课程目标。教师的评价应当是丰富多样的。传统的目标导向的学业评价，将评价的目标框定在教师认为重要的、十分有限的范围内，这种做法使得很多有价值的教育目标被忽视。其实，想要提高学生的学习积极性，丰富学生的学习经验，教师应当做到凡是有价值的学习结果都进行肯定的评价，而不管这些学习结果是否在预定的目标范围内。

接下来的教学中，我要根据不同年龄学生的学习特点和不同学段的学习目标，抓住关键，突出重点，丰富自己的评价方式。

教育哲学课程的心得体会简短篇十一

第一段：引言（引出主题）。

近年来，哲学课程在高校教育中逐渐重要起来，不再被视为只是一门理论性的学科。作为一门涵盖思辨、辩证和创造能力的学科，哲学课程能够引导学生思考生活中的困惑和价值观，提升学生的思考力和创新能力。在这门课程的学习过程中，我从中受益匪浅，下面就我的学习经历和体会进行一番总结。

第二段：学习过程（哲学课程的内容）。

在哲学课程中，我掌握了许多重要的思想，例如亚里士多德的伦理学、康德的道德理论、尼采的存在主义思想等。通过学习这些内容，我逐渐认识到人类生活的困境和自由选择的重要性。同时，哲学课程还涉及到一些列举不胜举的问题，例如“人的本性是什么？”，“什么是美？”以及“我们该如何判断一个观点的价值？”等等。这些问题的探索引领我进入了一个思考的世界，从而让我对自身和周围世界产生更加深刻的审视。

第三段：学习收获（思考、辩证和创造能力的提升）。

通过哲学课程的学习，我获得了思考、辩证和创造能力的提升。首先是思考能力的提高，哲学课程要求我们对复杂的问题进行思考，帮助我去发现和解决问题。这个能力在我的学术研究和实践生活中都有着重要的影响力。其次是辩证能力的提高，哲学课程培养了我看待问题多角度的能力，习得了批判性思维的手段。这使我能够更加全面地分析问题和有力地捍卫我自己的观点。最后是创造能力的提升，学习哲学启发了我的创造力，开阔了我的思路，从而使我能够更加富有创意地解决问题，更好地面对挑战。

第四段：现实应用（哲学思维能力在实践中的应用）。

哲学思维能力不仅仅停留在学术领域，它在实践中也有着广泛的应用。最明显的应用就是在现实生活中对于人际关系的改善。从哲学课程中，我学会了更加理性地看待问题并有效处理纷争。此外，哲学思维还能够帮助我更好地处理工作中的困惑和压力，带来更好的职业生活。而在创业领域，哲学思维能力则能够帮助我发现商机和创新点，提供新的思路和方法。这一切都证明了哲学思维能力在实践中的重要性。

第五段：结论（对哲学课程的评价）。

总结而言，哲学课程为我的成长和发展提供了宝贵的机会。通过学习哲学，我不仅获得了深刻的思考和思辨能力，更获得了应对现实生活和职业挑战的能力。哲学课程不再是遥不可及的学科，而成为了辅助我理解人类存在和培养个人能力的重要系统。因此，我将会继续注重哲学的学习，并将其应用到更广泛的领域中，让我能够在复杂的现实世界中得心应手。

教育哲学课程的心得体会简短篇十二

“课程哲学心得体会”是教育学中一个颇具意义的话题。我在这门课程中学到了充实和富有启发性的知识，明确地了解课程哲学的重要性和影响。我的学习体验鼓舞我写下这篇文章，共同分享我对这个话题的一些体会和看法。

在此，我想先阐述一下课程哲学的概念。课程哲学是指哲学的思想在课程设计和实施中的应用。简单来说，它是对教育的目的和本质的哲学探究。课程哲学包括几个重要的组成部分，如哲学的基础性问题、人生观、价值观、人类知识的体系结构，以及学习的本质等。这些组成部分是课程哲学在教育领域发挥重要作用的核心。

从教育发展的历史看，课程哲学一直都是重要的话题。随着教育不断发展和进步，人们对于教育的追求也在不断提高。在这个过程中，课程哲学始终秉持着强大的影响力，影响了教育的发展方向和形式。通过研究课程哲学，我们可以更好地了解教育的本质和目的，更好地为教育的实施提供指导。

通过课程哲学的学习和研究，我深刻地认识到了课程哲学在实际教育工作中的重要性。在教育实践中，我们需要认真思考、制定出更加符合教学对象的课程和教学计划，使学生真正领会知识的本质和意义。只有这样，我们才能够更好地促进学生的全面发展和成长。

第五段：结语。

课程哲学是教育学中一个极其重要的领域。随着人类对教育的不断研究和探究，课程哲学的地位和影响力也在不断提高。我在课程哲学学习中收获了很多，对于教育事业的热爱和追求也有了更深层次的理解和认识。我希望能够把这个话题和更多的人分享，让他们了解和认识到课程哲学对教育事业的重要意义和作用。

教育哲学课程的心得体会简短篇十三

正值学业繁忙的大学生活，每个人都会经历各种各样的课程。有些课程我们可能觉得过于枯燥无味，仅仅只是完成必修任务，却并没有真正吸收其中的知识。然而，还有一些课程会让我们深受启发，给予我们新的见解和思维方式。在我大学生活的课堂上，我不仅学到了专业知识，还收获了很多宝贵的教育心得体会。

在进入大学之前，我曾对人文科学领域的课程充满了抗拒情绪。然而，在一门叫做“人文学导论”的课程中，我逐渐改变了这种看法。这门课程包括了艺术、历史、哲学、文学等多个领域，通过讲授这些领域知识来培养学生的人文素养。从一开始，老师就强调了这门课的重要性，她告诉我们人文学科是一种思维方式，是培养学生综合素养的重要途径。我开始理解到，人文学科能够培养出敏感细腻的情感和理解社会的能力，在现代社会中具有重要的作用。

通过学习人文学科，我收获了很多关于人文素养的重要性的认识。首先，人文素养可以提高我们的判断力。在历史、哲学和文学等课程上，我们学习了许多历史事件、伟大思想家的思想和文学作品。这些知识不仅增加了我的知识面，还培养了我的思辨能力。在课堂上，我经常与同学们进行讨论和辩论，通过不同的观点和思维方式，我们能够更好地理解问题的本质和多个角度的思考。

其次，学习人文学科使我具备了更广阔的视野。在文学和艺术课程上，我们学习了世界各个国家的文化、艺术作品和风格。这使我能够更好地欣赏并理解不同文化的内涵和价值观。这让我对世界有了更丰富的认知，也给了我更多的选择和可能性。例如，通过学习西方文学，我逐渐对西方文化有了更深入的了解，并且更加欣赏其中的价值观。

最后，通过人文课程的学习，我也得以了解关于人类生活和社会的智慧。在这些课程中，我们学习了很多经典的文学作品和历史事件，这些作品和事件反映了人类的价值观、道德观和社会现象。通过深入了解这些内容，我从中汲取了人生的智慧和灵感。他们教会了我关于人性的理解，对我自己和他人能够产生积极影响。

人文学科给予了我诸多的教育心得体会。我认识到，课程教育远不只是学习知识的过程，更是培养综合素质和人文素养的重要途径。通过学习人文学科，我获得了判断力的提升、视野的拓宽和人生的启迪。在今后的学习中，我将会更加重视人文科学领域的学习，以获得更全面完善的教育。

教育哲学课程的心得体会简短篇十四

作为大学生，选择修读一门哲学课程是一种对自己思维能力的挑战，同时也是对人生意义的深思。在这门1200字的关于“哲学课程的心得体会”的文章中，我将从五个不同的角度来描述我对这门课程的体会和收获。

第一段，先引入哲学的概念，并介绍哲学课程的内涵和目标。哲学，源于古希腊语的“philosophia”，意为“爱智慧”。它是人类有关宇宙、生命、价值和意义等终极问题的研究。哲学课程旨在培养学生的批判性思维、逻辑性思维和思辨能力。通过学习哲学，我们可以突破对一切事物的表面现象，深入思考其背后的原因和本质。

第二段，介绍哲学思维的影响。通过学习哲学，我体会到它对我的思维方式和观念产生了深刻的影响。哲学使我拥有了质疑的精神和思考问题的勇气。在平时的生活中，我会经常反思自己的行为和决策，思考它们的背后动机和影响。这种思维方式使我更加审慎和理性，可以更好地应对生活和工作中的各种问题。

第三段，讲述哲学对人生意义的思考。哲学课程启发了我对人生意义的思考。通过学习伟大哲学家的思想和他们对生命的思考，我开始思考自己的人生目标和价值观。我逐渐明确了自己对人生的追求和热爱，并在实践中不断探索和实现。哲学课程帮助我站在更高的层次上思考人生的意义，使我更加深刻地认识到自己的责任和价值。

第四段，谈论哲学对社会的影响。哲学对社会有着深远的影响。哲学家们的思想和理论不仅影响了当代社会，也对历史上的人类进步和社会制度变革起到了重要的作用。通过学习哲学，我可以更好地理解人类的历史和社会现象。我能够审视社会问题，提出解决问题的方法，并积极参与社会的改变和进步。

第五段，总结对哲学课程的心得体会。通过学习哲学课程，我不仅仅是学习了一门学科，更是体会到了哲学思维对自己的影响和对人生的启示。哲学帮助我提高了思维能力和理解力，开启了我的思考之门。我不再满足于表面的现象，而是更加渴望深入了解事物的本质。哲学课程不仅拓宽了我的视野，也提高了我的智慧和解决问题的能力。

综上所述，通过这门哲学课程的学习，我受益匪浅。它不仅提高了我的思维能力和解决问题的能力，还激发了我对人生的思考和对社会的关注。哲学课程在影响我们的思维方式和人生观的同时，也让我们更深刻地认识到自己对世界的责任和追求。学习哲学不仅是一种学习方法，更是一种生活态度和追求智慧的动力。

教育哲学课程的心得体会简短篇十五

哲学课程是我大学生活中最令我难忘的一门课程。通过学习哲学，我开始对世界、人生和价值等问题展开思考，并逐渐形成了一种独特的思维方式。在课堂上，教授常常提出一些令人费解的问题，比如“什么是真理？”，“人类有自由意志吗？”等等。我开始意识到这些问题有许多不同的观点和解释，而不是简单的对与错。这让我明白，用多元的视角看待问题是非常重要的，因为对于一个问题，没有绝对正确的答案，只有更为合理的观点。

在哲学课程中，我学到了许多对我而言非常新颖并且有挑战性的观点。比如，经验主义认为人的知识是通过感觉获得的，而理性主义则认为理性是获取知识的根本途径。这些观点给我提供了新的思维方式，帮助我更加全面地理解世界。我开始思考为什么我们相信一些事情是真实的，以及如何区分真相和谎言。这让我拥有了更加独立和自主的思考能力，能够更好地理解和分析世界中复杂的问题。

三、哲学课程让我反思自己的人生价值观。

在哲学课程中，我们经常讨论关于人生目的和价值等问题。通过学习，我开始思考自己的人生目标和价值观。课堂上，有一次教授问我们：“你的人生有意义吗？”这个问题让我陷入了深思。我开始思考，什么是一个有意义的人生？我逐渐认识到，一个有意义的人生不仅仅关乎个人的成功和快乐，更重要的是为他人的幸福和社会的进步做出贡献。从此，我明白了自己作为一个个体在社会中的责任和义务，而不仅仅是自私地追求自己的利益。

通过学习伦理学，我明白了道德对于一个社会的重要性。在哲学课程中，我们研究了伦理道德的不同理论，比如功利主义、德性伦理学等。我逐渐认识到，道德决策不仅仅关乎个人的利益，更重要的是考虑到他人的利益和社会的利益。这让我反思了自己过去的行为和决策，并意识到我的行为对他人和社会有着巨大的影响。我开始更加谨慎地思考我的行为，并更加重视道德和伦理的约束。

哲学课程给我带来了无尽的思考和探索，但同时也让我意识到，我们永远无法完全回答所有的问题。哲学告诉我们，真理是一个不断追求的过程，而不是一个可以得到的答案。这让我对知识的价值有了更加深刻的认识，也促使我持续不断地学习和探索。我相信，只有不断地扩展自己的知识面，我们才能更好地了解自己和世界，找到人生的意义。

总之，哲学课程是我大学生涯中最有意义的一门课程。通过学习哲学，我改变了思维方式，拓宽了思维空间，反思了自己的人生价值观，关注了伦理道德问题，并且促使我对知识的追求永不停歇。哲学课程让我成为一个更加独立、自主和有责任感的个体，也让我对世界有了更加深刻的认识。感谢哲学课程，让我收获了如此宝贵的人生财富。

教育哲学课程的心得体会简短篇十六

第一段：引言（150字）。

教育课程是每个学生接触的学习内容和学科，对于学生的成长和发展起着重要的作用。在这些课程中，我们不仅仅获得知识，更重要的是学会思考、探索和解决问题的能力。通过参与教育课程，我深刻认识到其在培养综合素质方面的重要性，同时也体会到了其中的挑战和机遇。

第二段：教育课程的重要性（250字）。

教育课程无疑是学生完善知识结构、培养综合素质的重要途径。在学习语文、数学、英语等基础课程的过程中，我们掌握了语言表达、逻辑思维和数学运算等基本能力。而在学习艺术、体育、科学、社会等课程中，我们获得了审美意识、健康体魄、科学知识和社会认知等综合素质。这些课程与学科相辅相成，共同促进学生的全面发展。

教育课程的重要性不仅在于知识的传授，更在于培养学生的思维能力和创新意识。通过教育课程，我们学会思考问题、解决问题，提高了逻辑推理、分析问题和解决问题的能力。这种培养学生的思维能力和创新意识的方式比较系统和全面，使我们在面对复杂问题时能够有条不紊地解决，为将来的发展打下坚实的基础。

第三段：教育课程的挑战（250字）。

尽管教育课程有种种好处，但我们也面临着一些挑战。首先，由于适应学校和社会的需求，教育课程的内容常常变化频繁，要求我们持续学习新知识。这对于学生来说是一种挑战，需要我们具备良好的学习能力和学习方法，以及自觉的学习态度。

其次，教育课程的学习需要付出大量的时间和精力，这对我们来说可能会带来压力和疲劳。每天面对大量的作业、考试和学习任务，我们需要管理好自己的时间，平衡好学习和休息的关系，以保持身心健康。

第四段：教育课程的机遇（300字）。

尽管教育课程存在种种挑战，但其中也蕴含着许多机遇。通过参与教育课程，我们能够接触到各种丰富多样的知识和资源，扩展了我们的视野。同时，教育课程提供了丰富多样的学习方式和活动形式，我们可以通过参加讲座、实践活动、实验室和社团等方式，发展自己的兴趣爱好，丰富自己的学习经历。

在教育课程中，我们还能够结识各类优秀的老师和同学，通过他们的启发和交流，提升自己的学习效果和学习动力。此外，教育课程还为我们提供了发展领导能力和团队合作精神的机会，通过参与班级或学校的管理工作和项目活动，我们能够锻炼自己的组织、沟通和协作能力。

第五段：结语（150字）。

总结来说，教育课程是培养学生综合素质和提高思维能力的重要途径。尽管其中存在挑战，但我们可以通过良好的学习方法和态度去应对。同时，也要看到其中的机遇，通过全面参与教育课程的活动，不断提升自己的能力和素质。相信在教育课程的指引下，我们将更好地迎接未来的挑战和机遇。

教育哲学课程的心得体会简短篇十七

教育课程是培养学生全面发展的重要途径，无论是人文课程还是科学课程，都对学生的认知能力、创造力和综合素质有着深远的影响。在接受教育课程的过程中，我深刻体会到了其重要性和课程设计的优势。以下是我对教育课程的心得体会。

首先，教育课程对于学生认知能力的培养至关重要。在学习科学课程时，我意识到要培养学生的观察、分析和解决问题的能力是至关重要的。通过丰富的实践和操作环节，我能够更深入地理解所学知识，并掌握相关技能。而在学习人文课程时，我意识到要培养学生的阅读、理解和表达能力是不可或缺的。通过阅读经典文学作品、欣赏艺术品和参与辩论，我逐渐提高了自己的写作和演讲能力，对人文价值的理解也更加深刻。因此，教育课程在培养学生思维能力和认知能力方面发挥了重要作用。

其次，教育课程对于学生创造力的培养也起着重要作用。无论是科学课程还是人文课程，都需要学生具备创新和创造的精神。在科学课程中，我被鼓励提出问题、进行实验和提出解决方案。通过解决实际问题和进行创作性的实验活动，我不仅能够培养良好的科学思维方式，还能够培养创新意识和动手能力。而在人文课程中，我被鼓励思考历史事件的原因和结果，欣赏文学作品中的艺术表达，并尝试自己的创作。这种培养创造力的方法不仅能够激发学生的兴趣，还能够拓宽学生的思维，并提高他们在艺术和文学创作领域的表现。

此外，教育课程还能够全面培养学生的综合素质。在接受教育课程的过程中，学生不仅仅是获取知识，更是在全方位的培养中成长。科学课程要求学生具备合作和团队协作的能力，在实验过程中尝试负责任的角色。通过与他人的合作，我学会了倾听和尊重他人的观点，提高了团队合作的能力。而人文课程要求学生具备审美和人文关怀的能力，在诗歌朗诵和文学讨论中，我逐渐培养了自己的情感表达和人文关怀能力。这种全面培养综合素质的方法，让我在学习中得到全方位的发展，不仅仅是知识的传递。

最后，教育课程在培养学生终身学习能力方面也非常重要。当我们接触到新的知识和技能时，往往需要通过自主学习和探索来加深理解。教育课程通过自主学习和项目调研等形式，培养了我的学习兴趣和学习能力。通过学习科学课程时的实践活动和学习人文课程时的读书笔记，我逐渐养成了自主学习的习惯，并能够利用自己的学习方法提高学习效果。因此，教育课程培养了我应对未知挑战和主动学习的能力，使我具备了终身学习的品质。

综上所述，教育课程是培养学生全面发展的关键所在。通过培养学生的认知能力、创造力和综合素质，教育课程为学生的成长提供了重要的支持和帮助。在未来的学习和生活中，我将继续保持学习的热情，不断提高自己的能力，以应对各种挑战和机遇。

教育哲学课程的心得体会简短篇十八

第一段：介绍哲学课程的背景和重要性（200字）。

在当前快节奏的社会中，越来越多的人开始意识到，仅仅追求物质财富和功利利益不能带来真正的幸福和满足感。因此，哲学课程逐渐成为大学教育中重要的组成部分。哲学作为一门研究人类思维、价值观和存在意义的学科，能够引导人们深入思考并追求更高层次的智慧。在我接触哲学课程的过程中，我深深感受到了它对于个人和社会发展的重要性。

哲学课程帮助我培养了批判性思维和逻辑思考的能力。通过学习各种哲学观点和思考方式，我学会了从不同的角度来看待问题，并且更加擅长在复杂的问题中发现逻辑漏洞和无效论证。这种批判性思维的培养在我的日常生活中也起到了积极的作用，让我能够更加客观地分析和解决问题。此外，哲学课程还帮助我培养了跳出常规思维模式的能力，从而在解决问题时提供了更多的可能性和创新性。

第三段：探讨哲学课程对个人价值观的影响（200字）。

哲学课程帮助我审视和重塑自己的价值观。在课堂上，我学习了各种各样的哲学理论，包括伦理学、政治哲学和道德哲学等。通过对这些理论的学习和讨论，我了解到不同的人有不同的价值观，并且这些价值观会影响到我们的行为和决策。通过对不同价值观的比较和思考，我逐渐形成了自己的价值观，并且更加清楚自己为何要做出特定的选择。这使我在面对纷繁复杂的情境时能够更加明确自己的目标和行为准则。

哲学课程不仅仅对个人有益，还对整个社会有着深远的影响。哲学作为一门普世的学科，探讨的是人类共同的困惑和问题，例如真理、正义和人类存在的意义等。通过哲学课程的学习，人们可以更好地理解不同文化和背景下的观点和价值观，促进社会的和谐与发展。此外，哲学课程还培养了人们对人权和社会公正的关注，激励人们积极参与到社会问题的解决中来。

第五段：总结哲学课程对个人与社会的价值（200字）。

总而言之，哲学课程给了我一个更加广阔和深刻的思维空间。它不仅仅培养了我的批判性思维和逻辑思考能力，也帮助我审视和重塑自己的价值观。同时，它对社会的影响也无法忽视，鼓励人们探索真理、追求正义并为社会问题发声。因此，哲学课程在现代教育中的地位和重要性是不可替代的。我相信，在将来的日子里，哲学课程将继续为个人和社会带来更多的智慧和启迪。

教育哲学课程的心得体会简短篇十九

第一段：引言（大约200字）。

作为一名教师，我深刻地意识到，教育是非常重要的。课程是教育的重要组成部分，它直接涉及到教育目的、教学方式、教学内容等方面。因此，课程的设计要考虑到教育哲学这一因素。在我的教育工作中，我不断思考课程哲学的问题，并且根据我的个人经验和感受进行实践。本文将探讨关于课程哲学的心得和体会。

第二段：教育哲学与课程设计（大约200字）。

教育哲学是教育体系的哲学基础，它涉及到真理、价值、目的、方法等方面的问题。在课程设计方面，教育哲学可以起到指导作用。例如，如果我们要设计一门数学课程，我们可以考虑到教育哲学中的问题。如果我们认为价值是重要的，那么我们可以注重课程的实用性，让学生了解数学的实际应用；如果我们认为真理是重要的，那么我们可以注重让学生明白数学所涉及的概念和原理；如果我们认为目的是重要的，那么我们可以注重培养学生的数学思维，让他们在解决实际问题时可以运用数学知识。

第三段：个人实践与应用（大约400字）。

我在教育工作中的实践中，尝试将教育哲学的思想应用到课程设计中。例如，在我为高中生设计一门历史课程时，我认为历史应该是以人为本的，并且应该注重学生对历史事件的感受和理解。因此，我设计了一些小组讨论活动，让学生可以在学习历史知识的同时，也可以分享他们对历史事件的感受和理解。此外，在我的数学课程设计中，我注重培养学生的数学思维，让他们可以在解决实际问题时可以运用数学知识。我设计了一些实际问题，鼓励学生思考如何运用数学知识解决问题。这些实践让我更深刻地体会到教育哲学的重要性。

第四段：教育哲学的局限性（大约200字）。

虽然教育哲学在课程设计方面有重要的指导作用，但是它也有它的局限性。教育哲学是一种理论思考，它并不能解决所有的教育问题。课程设计需要考虑到现实的情况，例如学生的兴趣、教师的能力和资源的限制等，而教育哲学并不能解决这些实际问题。因此，我们在课程设计时需要既注重教育哲学的指导，也要考虑到现实的情况。

第五段：总结（大约200字）。

在我的教育工作中，我深刻意识到了教育哲学的重要性，并且将其应用到课程设计中，取得了一些积极的成果。然而，教育哲学并不是万能的，它存在局限性。因此，我们在课程设计时需要既注重教育哲学的指导，也要考虑到现实的情况。最后，我相信，只有不断地思考和实践，才能够创造出更好的教育理念和更优秀的课程设计。

教育哲学课程的心得体会简短篇二十

初中英语新课程实施以来，在各个学校成为教师们的热点话题，并在教学中掀起一股浪潮。我们所使用的是《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》这套教材，本套教材全书设计新颖活泼，生动有趣，培养了学生的听说英语的能力。录音磁带设计紧密围绕本单元内容，能很好地提高学生的听力水平。并且每个单元都安排了听、说、读、写的综合练习，并突出了本单元的语法重点。这样既可以很好的分散学生学习英语的难度，又增强了学生学习英语的兴趣并起到了活跃课堂气氛的作用。但是当地学生普遍害羞，在说英语上难以启齿，口语和听力相对较弱。根据这些情况，在实施新课改的过程中，我进行了以下几种教学方式的课堂实践：

英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。假如按照传统的教学模式，教师垄断课堂，教师当演员，学生当观众；教师照本宣科，学生洗耳恭听；教师问，学生答；课堂气氛只会越来越沉闷，教师越教越吃力，学生越学越没劲，最终，学习兴趣被湮没，学习动机被窒息。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要。组织教学要从实际出发，按照英语教学的原则，“尽量使用英语，适当使用母语；精讲语言基础知识，着重培养学生运用英语进行交际的能力”；给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。此外，课堂教学要面向全体学生，通过教学使全班不同程度的学生都有所得；尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生掉队。

学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为此英语教师要做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；

3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

新课程强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查，探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的，富有性格的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。教师要了解学生的情感态度，帮助学生及克服情感态度方面的困难，使语言学习上的成功体验与情感态度的发展相互促进。

在教学中只要学生参与英语教学活动，无论说的好坏，我都会给予不同的激励性评价，最后才进行客观性的纠正。我常用“verygood/beautiful/goodjob/excellent/youareright/soclever/verywell/great…”等语言激励学生，并让同学们鼓掌祝贺。每当此时学生们都会因为得到表扬而表现出无比的自信和满足，对今后的英语学习更有兴趣更有信心。因此激励性评价教学不但能增强学生的自信心让学生得到满足，还能激发学生学习英语的兴趣。五、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。我们应做到：

1、积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法；

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习；

3、设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；

4、引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能；

5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

虽然在实施新课改过程中遇到了不少的困难，但是我一定会不断努力学习新课程理念，研究适合本校学生的教学方法和学习方法。在课堂教学中不断实践，积累经验，为今后的教学坚持不懈。