线上教学心得体会数学小学范本(模板8篇)

心得体会有助于我们思考和总结经验，进而改进自己的行为方式。写心得体会时，要注意选择正确的词语和用法，以提高文章的质量。阅读这些心得体会，让我们的思维得到了开拓和提升。

线上教学心得体会数学小学范本篇一

学科之间是紧密联系在一起的，这是我们一直知道的，可是我们在教授自己的课程的时候，就把其他的学科抛到了脑后。就比如说，我在上圆的周长和面积的时候，里面有很多的字母，周长用c表示，面积用s表示，看上去很简单的知识，同学却很容易混淆，而且直径用d表示，很多同学都会出现b，这样的情况，屡见不鲜。让我意识到，在教授数学知识的同时，也不能忽略其他学科的学习。26个英文字母，对于学生来说也是一个很难的知识点，并且，在小学的`时候，英语是不怎么受重视的，所以，学生会出现这样的情况不足为奇。只是，我觉得还是应该加强学科之间的融合。

还有一种情况，在做数学题的时候，很多同学都能做对，只是要他们去说说自己的思路的时候，没有几个人能够很完整的表达自己的想法，口语表达能力有所欠缺，我觉得这是语文的素养还是不够，或者是语文的思维没有迁移到数学上来，在语文课上能够出口成章，在数学课上就闭口不谈，这是一种思维的定势，所以，在我的课堂上，我鼓励学生去说，表达自己的观点，说说自己的想法，而不是停留在我教、他们学，学习是相互的。

小学阶段是学生知识萌芽的初级阶段，如果能够将所有的知识融合，不再是单一的，学习效果会更加好。把握教材的前后联系，密切课堂教学与学校、家庭、社会的关系，把实践活动落实到实处，既能使学生学到知识，又能培养学生能力。指导学生课前查阅相关的资料，做好课前调查，课上积极体验、阅读、探究、讨论，鼓励学生多动笔，把自己的感受、体验选择说、写、画等适当形式描绘出来，因而增大课堂教学容量，有利于培养学生开阔的视野和多维的思维方式。当然，这也需要教师能够将教材吃透，不是停留在表层。

在现在的社会，我们既要专业型人才，也需要全面性人才，所以，应该加强学科之间的融合，一科都不能少。全面的培养学生的创造力。

线上教学心得体会数学小学范本篇二

线上教学是近年来教育领域的新兴方式，尤其在疫情期间，成为了学生和老师们共同接受教育的主要方式之一。然而，与传统的面对面授课相比，线上教学不可避免地面临着一些挑战。特别是在数学教学方面，学生往往需要更多的实践和互动，而在线教学则不如传统教学方式让人们感到身临其境。因此，教师在线上教学时需要采取一些策略，以应对这些挑战。

二、合理利用在线平台和工具。

线上教学的好处之一是可以利用各种在线平台和工具来辅助教学。对于数学教学而言，许多数学软件和学习网站可以使学生更好地理解和掌握数学概念。例如，我们可以使用在线数学题库来让学生进行练习，通过做题的过程来提高他们的数学能力。另外，可以利用在线白板和共享屏幕等工具，让学生和教师可以实时展示和分享数学问题的解答过程，使学生更加直观地理解数学概念。

三、注重学生的互动和参与。

在线上教学中，学生往往更容易感到孤立和不积极参与。因此，教师在进行数学教学时应注重学生的互动和参与。可以通过开展小组讨论或小组作业等形式，建立起学生与学生之间的对话和合作。同时，利用在线投票和问答工具，可以让教师实时了解学生的学习情况和理解程度，及时调整教学策略。

四、提供个性化的辅导和反馈。

在传统的面对面课堂中，教师可以根据学生的反应和表现，及时进行个性化的辅导和指导。而在线上教学中，这种个性化的指导往往不那么容易实现。因此，教师需要通过其他方式来提供个性化的辅导和反馈。可以通过线上个别辅导或制定个性化在线学习计划等方式，给予学生更具针对性的指导。此外，在线上教学中，及时给予学生反馈也非常重要，可以通过在线测试和作业等形式，让学生及时了解自己的学习情况，并提供针对性的改进建议。

五、鼓励学生自主学习和解决问题的能力。

线上教学强调学生的自主学习和解决问题的能力。而数学教学正是培养学生的逻辑思维和解决问题能力的重要环节。因此，在线上数学教学中，教师要鼓励学生独立思考和解决问题。可以通过提出开放性问题，鼓励学生进行思考和探索。同时，也要给予学生足够的时间和空间，让他们自主进行学习，从错误中汲取教训，培养自主学习和解决问题的能力。

总结起来，线上教学虽然面临一些挑战，但通过合理利用在线平台和工具，注重学生的互动和参与，提供个性化的辅导和反馈，以及鼓励学生自主学习和解决问题的能力，可以有效改善数学线上教学的效果。相信在未来的教育中，线上教学将成为一种越来越流行和普遍的教育方式。

线上教学心得体会数学小学范本篇三

生活总是在变化，就像这次的情况。尽管信息技术的发展总是让人耳目一新，但是我也没想到自己的居然也能有机会能通过网络来教授自己的课程。但相对的，在感到新颖的情况下，授课时的不习惯，也经常会影响到我。当然，作为老师，适应新的环境也是我们的必备能力之一。在努力的学习和调整后，自己也最终适应了网课的环境，并且开始积极地运用在维持班级的纪律上！

现在，经过这段时间的教学，我的心中也有了不少的感想。对此，我将自己的心得感受记录如下：

尽管过去没有用过网络授课的软件，也没有体会过直播之类的事情。但是通过这段实践的体会，自己也确实有了不少的感受。

首先从功能上来说，这个软件确实是非常的方便，给了我们师生们一个很优秀的远程交流平台。其中有不少出色的功能都特意为教师的授课提供了便利，这真的非常的感谢。但是，其中也有不少的问题，存在导致了在授课中也出现过些许的问题。当然，人不能要要求工具是万能的，我会在接下来的教学中努力的用好这个软件，更好的带领班级。

要开始网络教学，其实在一开始的时候我就感到非常的头疼。毕竟是和网络相关，我非常的担心学生们会在上课的时候会因此走神，甚至在上课的时候玩电脑游戏等！一开始的时候，真的想到都感到头疼，为此我也想过各种的方法。

但是在真正的上课后，尽管有一段时间的适应期，但是在稳定下来之后，大家在上课的时候确实都非常的认真仔细。这真的让我感到非常的欣慰。为此，我也在工作中更加的努力，鼓舞大家一起克服难关，提升我们xxx班的整体成绩！

在这段时间的网络授课上，我改变了很多的上课习惯。换一个平台，果真有了非常不一样的感觉。而且，在屏幕外，自己也看到了同学们那不一样的一面。但大家基本上都非常的认真，让这段时间的授课非常的成功！尽管相信不久之后我们就会回到真正的教室，但是这次的经验，绝对会给我们带来不小的收获。

生活中总是有不少的麻烦事，但是只要我们团结一心，办法总比问题多！相信在这段时间的教学后，同学们也会有不少的感受和体会。

线上教学心得体会数学小学范本篇四

数学是一门基础学科，对于学生来说有着重要的意义。在学习数学过程中，线上教学培训逐渐崭露头角，为学生提供了更多便利和选择。作为一名参与数学线上教学培训的学生，我的心得体会既来自于个人对数学学习的感受，也来自于线上教学培训的特点和运作方式。下面，我将分享一下我对数学线上教学培训的几点心得体会。

第二段：灵活性和自主学习。

数学线上教学培训的一个显著特点就是灵活性。学生可以根据自己的时间安排和学习进度，自由选择参与课程的时间和方向。线上教学平台提供了大量优质的教学资源，学生可以根据自己的需求进行课程选择，让学习更加专注和高效。此外，线上教材的多样性和丰富性也为学生提供了更多自主学习的机会，可以根据自己的学习风格和方式进行深入学习，增强数学思维和解题能力。

第三段：互动与反馈。

尽管数学线上教学培训以网络为媒介，但学生与老师之间的互动并未因此受到限制。通过在线课堂和讨论区，学生可以与老师进行实时交流和互动，提出问题和疑惑，得到专业指导和解答。此外，线上教学还提供了作业提交和批改的功能，学生可以及时了解自己的学习情况，纠正错误和提高水平。这种即时的互动和反馈大大提高了学习效果和学习动力，使学生在数学学习中更加积极主动和深入思考。

第四段：资源共享和辅导资源。

数学线上教学培训将师资力量充分发挥，汇集了各个领域的优秀教师和专家。这些教师和专家通过线上教学资源的共享，提供了更多的辅导和学习资源，丰富了学生的学习内容和知识面。此外，在线上平台上开展的讲座和讨论会等活动，也为学生提供了更多展示和交流的机会，培养了学生的团队合作和沟通能力。这种资源的共享和活动的开展，使学生能够在学习中不断提高和拓展视野，更好地适应未来的学习和工作需求。

第五段：思维能力和习惯培养。

数学线上教学培训注重培养学生的思维能力和习惯。线上教学平台提供了大量的解题思路和方法，引导学生进行自主思考和解决问题。通过课程的视频讲解和实例分析，学生可以深入理解数学概念和原理，形成扎实的数学基础。此外，教师还会针对学生的不足和问题进行针对性指导，帮助学生形成良好的学习习惯和思维方式。这种思维能力的培养和习惯的养成对于学生未来的学习和发展大有裨益。

总结：

作为一名参与数学线上教学培训的学生，我深刻体会到了数学线上教学培训的种种优点和特点。灵活性、互动性、资源共享、思维能力和习惯培养是数学线上教学培训的显著特点，对于学生的学习效果和学习动力具有积极的影响。通过线上教学培训，我不仅提高了数学水平，还培养了自主学习和合作交流的能力。相信在未来，数学线上教学培训将得到更多的发展和推广，为更多学生提供优质的数学教学资源和学习平台。

线上教学心得体会数学小学范本篇五

小学数学是学生的基础学科之一，对于学生成长至关重要。随着时代不断进步，现代化的教育方式已经成为趋势。由此，线上教育也就崭新而来。本文将分享笔者参加小学数学线上网课的心得体会。

第二段：线上课程的优点。

线上课程具有足不出户、方便快捷的特点，可以省去很多奔波之苦。而且，网上课程的制作精美，直观清晰，讲解精彩生动，重点突出，内容新颖独特，让学生享受到视觉、听觉的饕餮盛宴。在线答疑也方便快捷，学生可以获取许多精华知识，相信，在线课程一定可以给学生提供更好地学习体验。

第三段：线上课程的缺点。

尽管线上课程具有许多优点，但是也存在不足之处。对于小学生来说，喜欢交流互动，缺乏学习氛围的线上课程给予了小学生家长更多的约束，容易导致孩子注意力难以集中，久而久之，容易疲劳。此外，线上课程也可能存在一些技术问题，比如网络连接不稳定、音视频技术调试等等，这些问题无疑给孩子的学习带来了一定困扰。

第四段：优化线上课程体验的方式。

针对上述问题，我们可以采取一些措施来优化线上课程的学习效果。比如，在线教学应该根据不同年龄段的不同心理特征进行区分，建立适合各个年龄阶段儿童的课程模块。此外，课程应该具备互动性，让孩子在线上试题锻炼中学以致用，消除孩子的孤独感，促使小学生群体互动。同时，家长也应该有所约束和指导，建立一些合理的学习规划，适时让孩子停下手头的学习，进行休息、娱乐和锻炼，以充实孩子的生活体验。

第五段：总结。

总的来说，线上数学课程对有些学生是有好处的，虽然线上课程存在一定缺陷，但是优点依旧超过缺陷。可以从设计上优化课程模块和互动调整角度来提高线上课程的教学效果，同时，家长也应该在孩子学习上进行精心安排。毕竟，不论是线上课程还是传统教育，目的都是为了让孩子在不断锻炼中，逐渐获得更好的发展和成长。

线上教学心得体会数学小学范本篇六

十月底，跟随校领导前往北京学习，聆听了俞xx等几位国内名师的精彩展示课，以及吴xx等几位大师的点评和报告，使我受益匪浅。印象比较深的是俞xx老师的《平均数》和强xx老师的《圆的认识》。

俞xx老师的《平均数》，首先是出示课题“平均数”。让知道平均数的学生在一边，并问他们什么是平均数？说不明白的回去坐着，活跃了课堂气氛。然后出示一个题目：小明60米跑了五次，分别是15s、10s、12s、14s、12s，第六次跑60米是多少s？有的学生说：15s太慢，10s太快，12秒正好。有的学生说14s也行。学生对12s和14s进行了讨论，然后学生说13s正好。学生就问：13在这组数据中没出现过？俞老师老师通过在黑板上竖着摆放吸铁石，竖着5个表示15s，竖着2移动，让它们平均起来，正好是13块，而且一样高。俞老师说，13就是这组数据的平均数。学生问：13s出现过，为什么可以？另一名学生说：平均数不一定是出现的数。前五次没有跑13s，并不代表以后不能跑13s。通过这个题给学生讲解了平均数的算法，后进行了练习。

课结束后，吴xx老师问学生，老师直接给你算平均数的公式不久完了，为何还要上这节课？学生的回答有：通过举例子和生活的联系，使得自己更加明白平均数的作用。如果直接给公式，就感觉很生硬，不太明白。然后老师给学生说明了一下13是怎么来的，平均数是虚拟的数，反映一组数据的整体情况。

平均数是虚拟的数，反映一组数据的整体情况。学生虽然以前接触过，但老师通过让知道平均数的学生讲什么是平均数，让他们意识到自己了解平均数不真正意义上的平均数，还需要学习。再次老师通过竖着摆放吸铁石，直观的看出和理解平均数。

强xx老师在课前先和同学们进行了课前交流。师：老师手里有个东西，生：系着绳子的球。然后老师拿着绳子的另一端，手不动。让小球在空中旋转。小球的轨迹是什么？生：圆。师：怎么画？学生说了各种方法。师：画的时候要注意什么？然后通过微课出示了正确的画法。师：那怎么在操场上画一个大圆？学生经过讨论，一根绳子绕一个点一周。然后师生画圆。学生发现：老师用绳子画的很圆，而学生用松紧带画的不圆。老师问为什么？松紧带长度不定。得出了定长。老师问学生：圆和以前学习的图形有什么相同点和不同点？对圆进行了定义，圆心、半径和直径。然后进行了练习，通过练习得出它们的特点和半径与直径的关系，并强调出在同一个圆中。

自己以前讲过《圆的认识》，通过对比感触很多。原先的课，是直接教学生圆的画法，然后找直径与半径的关系和特点。

而强老师首先是圆的画法，老师通过演示和互动得出画圆定点、定长、旋转一周。再次圆的特点，半径、直径、边线的特点讲的很透彻，是学生自出探究得到的，而不是老师告诉的。

通过学习，受益匪浅：

一是告诉学生公式和学生自主探究出公式，学生的感受是不一样的。

二是对于一些知识点，多让学生去说去做，学生在说的过程中，知识点就会闪现出来。

三是多让学生动手操作，尤其是图形的学习。小学生想象能力比较差，通过操作可以锻炼学生的想象能力。

四是对于数与代数这块，学生理解计算方法的算理是必不可少的教学环节。

五是平时教学中注重化曲为直和割补法等方法的渗透，不要等着用时才让学生想。

线上教学心得体会数学小学范本篇七

比如:在学习100以内加、减法时，应举一个生活中的事例商场购物，妈妈带了100元买了18元的糖，37元一箱的牛奶，一共花了多少钱？还剩多少钱？结合现实生活中的事例，使学生感受到生活中处处有数学，没有数学知识、数学能力是不行的。

一个人的十个手指还不一样长呢，更何况来自不同家庭的'几十个学生，他们之间必定会存在各种各样的差异。因此，我们教师应创造各种机会让学生感受到学习的喜悦，体验到成功的快乐。比如课堂提出的问题要有不同层次，好、中、差学生都要考虑到，好学生回答难度较大的问题，中下等生回答较容易的问题，每次回答都会得到老师的肯定与表扬，这样学生学习的积极性才会保持，学习才会不断取得进步。

过去，衡量学生好坏之依据成绩的高低。现在我们的教学应面向全体学生，要重视学生的学习过程，只要是学生认真、努力的学习了，并且在原来的基础上有了进步了（可能成绩还不够优秀），我们都要认定该学生是个好学生。

线上教学心得体会数学小学范本篇八

近年来，随着互联网技术的日益发展，线上教育逐渐成为一种新的教育模式。在疫情期间，线上教学更是被广泛应用于各个学段和学科。作为初一数学教师，我在线上数学教学中积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我对初一线上数学教学的感悟和思考。

首先，线上数学教学的最大优势在于时间和空间的自由灵活。传统的教学模式受限于时间和空间的限制，学生只能在课堂上接受老师的指导和教学。而线上教学则能够打破时空的束缚，学生可以根据自己的时间安排和学习进度来进行学习。这种自主学习的模式能够有效提高学生的学习效率和兴趣，使他们更加主动地参与学习过程。

其次，线上数学教学能够为学生提供更多的学习资源和辅助工具。通过互联网，学生可以获得丰富多样的数学学习资源，如教材、习题、参考答案等。同时，线上平台上也提供了各种辅助工具，如作图工具、计算器等。这些资源和工具的使用能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高解题能力和思维能力。

然而，线上数学教学也存在一些挑战和问题。首先是学生的自制力问题。线上教学需要学生具备一定的自制力和自律性，否则很容易分心和浪费时间。此外，线上教学还要求学生具备一定的计算机和网络操作技巧，对于一些技术水平较低的学生来说，可能会存在一些困难。教师需要在课堂上对学生进行相关技术的指导和训练，使学生能够熟练掌握线上学习的方法和技巧。

最后，线上数学教学需要教师和学生之间的积极互动和有效沟通。在线上教学中，教师不能像传统课堂上那样直接和学生进行面对面的交流和互动。因此，教师需要通过各种方式来与学生进行互动，如发放在线作业、答疑解惑、在线讨论等。同时，教师还需要及时回复学生的问题和提供相关的帮助，使学生能够更好地理解和掌握数学知识。

总之，初一线上数学教学给我留下了深刻的印象和体会。虽然线上教学面临一些挑战和问题，但它也为学生提供了更多的学习资源和辅助工具，使他们能够更加自主地进行学习。对于教师来说，线上教学也需要掌握一定的技术和方法，以提高教学效果和满足学生的学习需求。我相信，在不断的实践和探索中，线上教育会变得越来越完善，为学生的学习提供更好的支持和帮助。