最新学校提质培优心得体会(实用10篇)

10.总结和体会是实践与思考的结晶，是我们成长路上的里程碑。编写一篇完美的心得体会需要先对所学内容或工作经历进行全面回顾。看看下面这些优秀的心得体会范文，或许能够给你一些写作的启示和灵感。

学校提质培优心得体会篇一

一、建绿色意识，观念指导行动。

开设绿色讲坛，学习减负文件和精神，树立正确的“教学观”“作业观”和“学生观”。

制定《台湛路小学育人指南》等，规范教师的教育教学常规工作。每月末对教学常规工作的落实情况进行自查和互查，做到一月一清。

二、营造绿色课堂，增效与课堂同行。

开展“课堂作业最优化研究”，根据课程特点和学生当堂学习情况，提炼设计精准的课堂作业，让学生“精学”“精做”。

锤炼绿色课堂艺术。坚持集体备课制度，实行“基础+个性”的备课模式，任教者在别人“一备”的基础上，进行自己的“二次备课”，实现资源共享，共同提高。开展“以思促行，绿色课堂”活动，立足于课堂教学的解剖，开展课堂教学指导，提高教师的课堂教学水平，不断锤炼教师的教学艺术，提高课堂教学效益。

采用新型的教研活动方式——深层式研讨，即集体备课-初次执教-集体反思-再次执教-再次反思，在这个往复循环的过程中，不断提高教师解读教材的能力、反思的能力以及驾驭课堂的能力，不断炼课，形成精品课例，提升课堂教学的效率和质量。

三、布置绿色作业，让减负与快乐同行。

创新作业形式，各学科根据教材特点和学生特点，设计完成“绿色实践作业”。作业的内容在班级博客中公示。学校选取优秀的“绿色作业”，参加市北区首届“绿色作业”展评活动。

四、开展绿色活动，让减负与生活相伴。

(一)实践活动“锻能”

为了让学生学得快乐，学校开展了“阳光体育运动”，确保学生每天在校锻炼1小时的体育活动时间，提高学生的身体素质。同时，学校开展了跳绳比赛，多米诺骨牌比赛等学生感兴趣的活动，让学生的学习生活丰富多彩，并在活动中提升综合能力。

(二)绿色评价“彰优”

学校继续开展了“星光少年”评价活动。学校再次明确了评价的标准，并且先组织学生进行自评、互评，再组织教师和家长对学生进行评价。综合这四方面的评价，各班选出10位星光少年，学校进行表彰。

学校提质培优心得体会篇二

随着社会经济的发展，学校教育的重要性日益凸显，为了让每一个学生能够接受优质教育，我校一直致力于提高学校的质量和效率。在这个过程中，我们发现了一些值得分享的心得体会。

一、加强师资培训。

师资是学校教育的核心，而教育的水平很大程度上取决于教师的能力水平。因此，我们积极推进师资培训，策划了各种培训项目，如教育改革政策及实施方案的培训、新课程标准的解读、教育技术的应用、课程设计等。我们还鼓励教师积极参加教育研究、教学比赛和学术研讨会，为教师提供广泛的提高教学能力的渠道。通过这一措施，教师的教学水平得到了全面提高，这将有力地促进学校的整体发展。

二、创新教育理念。

学校教育的核心是教学理念，作为管理者，我们强调管理理念的创新，并推崇全员参与的教育改革。我们减轻教师的行政负担，鼓励教师在教育教学中有自主权，教育教学过程实现“潜移默化”，点滴积累，引导学生养成良好的品德观念和习惯。同时，我们也重视互动式教学和实践教学的推广，尽可能让学生获得更多精神上的刺激，让学习变得更加有趣。

三、信息化手段的应用。

面对互联网智能化的崛起，我们学校积极探索利用信息化手段，如网络教学、公共资源库、多媒体教室、数字化校园管理等，打造智慧校园。这项举措在促进教育教学质量、学校管理规范化方面释放出了显著的效果。信息化手段不仅为教学和管理提供了便利，还可以为学生提供更多展示自我的平台，为孩子们的成长和发展打造全新的教育空间。

四、优化学校管理。

学校管理是学校发展的基石，优秀的管理可以为学校创造更好的发展环境。我们重视规范化管理，实施“全员参与、全过程质量控制”的教育质量管理模式，每位教职员工都参与到学校管理中，实现管理者和管理对象之间的平衡，还通过社会化管网的建设，使管理更加全面化。同时，我们也鼓励教职员工共建和谐校园，推行合作式管理，增强校园管理水平和效果。

五、校内文化建设。

我们相信，在一份温馨和谐的校园氛围下，学生才能飞跃成长，教育才能走出自己的路。因此，学校不断加强校内文化建设，营造“尊重、感恩、勤奋、进取”的校园文化，致力于创造优美的眼前所见和精神上的舒适感受，希望同学们在这样的氛围中放飞自己的梦想。

在学校提质增效的进程中，我们不断探索实践，注意总结经验，通过整合各方面的教学资源，创建良好的校园文化氛围，优化学校管理机制，构建完善的师资培训体系，实现立足现在，规划未来。让我们共同努力，打造更高质量、更高水平的教育教学体系，让学校教育走在更高的路上。

学校提质培优心得体会篇三

第一段：引言（200字）。

提质培优共谋发展是现代社会发展的重要目标之一，也是我们每个个体成长和进步的必经之路。在这个以竞争为主导的社会中，个人的素质和能力至关重要。通过不断提升自己的综合素质，我们不仅可以让自己更好地适应社会环境，还可以为社会的进步和发展做出积极贡献。本文将从个人经验出发，探讨提高素质能力以及与他人共谋发展的实践心得。

第二段：提高素质才能实现优质发展（200字）。

提高自身素质是实现优质发展的前提和基础。在追求知识的道路上，我始终坚持多读书、多学习的原则。通过读书，我不仅学到了更多的知识，还培养了思考问题的能力。此外，定期参加各种培训和进修课程也是提高自身素质的关键途径。参与这些活动不仅可以增加我的专业技能，还可以拓宽我的视野，提升我的综合素质。勤奋学习和积极参与培训，我感受到了自己成长的快乐和成就感。

第三段：与他人共谋发展的重要性（200字）。

一个人的发展离不开集体的支持和帮助。无论是在学校还是工作中，我都不断与他人交流和合作，共同学习和成长。在这个过程中，我体会到了与他人共谋发展的重要性。与他人合作，我能够借鉴他人经验和智慧，发掘自己的潜力和优势。同时，与他人共同进步也可以激发我的学习和工作动力，推动我不断向前。与他人共谋发展，可以实现资源的共享、互补的效果，让我们共同实现自身梦想。

在与他人共谋发展的过程中，我积累了一些实践心得。首先，要建立良好的人际关系，善于与他人沟通和合作。只有通过良好的人际关系，才能形成有利于共谋发展的合作氛围。其次，要善于借鉴他人的经验和智慧。每个人都有他们独特的优点和技能，我们应该学会发现和借鉴他人的长处，使自己更加完善。最后，要敢于与他人分享自己的成果和经验。通过分享，不仅可以帮助他人提高自身素质和能力，还可以得到更多的建议和指导，进一步提升自己。

第五段：总结（200字）。

提高自身素质和与他人共谋发展是实现优质发展的重要途径。通过不断提升自身的素质能力，我们可以为社会的发展做出更大的贡献。同时，与他人共同成长和发展，可以实现资源的共享和互补，激发个人的动力和潜力。在实践中积累的经验和教训也是我们进步和成长的重要资产。因此，我们应该积极地投身于提质培优和共谋发展的实践中，追求更高的自我价值和社会价值。只有这样，才能实现个人与社会的双重发展。

学校提质培优心得体会篇四

一、引言段：1）介绍辅导员的工作职责和重要性；2）说明提质培优的目标和意义。

辅导员是高校教育管理工作中的重要一环，负责学生学业和生活的指导，协助学生解决问题，培养学生的全面素质。提质培优是辅导员工作的核心内容，旨在通过不断改进辅导员工作模式和方法，提高辅导员的素质和能力，为学生的成长和发展提供更好的服务。

二、理论指导标段：1）列举主要的提质培优理论；2）分析不同理论的优缺点。

提质培优需要有一定的理论指导，常见的理论有人本主义、社会建构主义、能力模型等。人本主义强调人的自我价值和成长，关注学生的情感需求和管理；社会建构主义认为学生的成长受到社会环境的影响，强调师生之间的互动和情感交流；能力模型注重培养学生的综合能力和自主学习能力。不同理论有不同的侧重点，综合运用可以更好地指导辅导员工作。

三、提高能力培养标段：1）详细介绍提高能力培养的内容和方法；2）阐明提高能力培养的重要性。

提高能力培养是提质培优的重要手段。辅导员可以通过组织各种培训和活动，帮助学生提高学习能力、交流能力、创新能力等多方面的综合能力。例如，可以开展学习方法指导、心理健康辅导、职业规划等专题讲座，提升学生的学业水平和自我管理能力。同时，辅导员还可以组织学术科研、社团活动和志愿服务等，提高学生的团队合作、领导能力和社会责任感。

四、情感引导标段：1）详细介绍情感引导的内容和方法；2）说明情感引导在提质培优中的作用。

情感引导是提质培优的重要环节。学生在大学期间经历着身份转换和情感发展，辅导员要做好情感引导，帮助学生健康成长。这包括倾听学生的心声、理解他们的情绪和压力，并给予适当的关怀和支持。辅导员可以通过心理咨询、个案指导等方式，帮助学生解决心理问题，增强自信心和抗压能力。此外，辅导员还可以通过组织各种团队活动和交流会，加强学生与辅导员之间的互动和沟通，建立良好的师生关系。

五、案例分享标段：1）介绍某位辅导员的实践经验；2）分析该经验的价值和启示。

以某位优秀辅导员的实践经验为例，通过详细描述他的工作和成果，来展示提质培优的效果。该位辅导员经常组织各类讲座、培训和志愿活动，深受学生欢迎。他通过提供专业的指导和关注学生的需求，帮助学生解决问题和提高能力，取得了显著的成效。这个案例说明，提质培优需要具备专业的知识和丰富的经验，更重要的是要关注学生的需求和情感变化，与学生建立良好的师生关系，才能更好地为学生服务。

六、结尾段：1）总结提质培优的重要性；2）展望辅导员提质培优的未来发展方向。

总之，提质培优是辅导员工作的重要任务，具有重要的理论和实践意义。辅导员可以通过提高能力培养和情感引导，为学生的成长和发展提供有力支持。未来，辅导员提质培优工作可以进一步拓展领域，结合新的科技手段和教育理念，更好地满足学生的需求，促进学生的全面发展。

学校提质培优心得体会篇五

近年来，教育部门进一步推进教育改革，提出了“学校双减、提质增效”的口号。学校双减，一是减轻学生过重的课业负担，二是减少教师繁琐的行政工作；提质增效，则是提高教学效果，优化校园环境。近年来，学校内部也积极响应这一政策，逐步推进实施。在实践中，我们收获颇丰，感悟甚深。

第二段：减轻学生负担。

为减轻学生过重的课业负担，学校采取了一系列措施：加强课程计划和科目设置的优化，合理分担学生作业负担，开放更多的课外活动，支持学生参与志愿活动等。这些措施有效地减少了学生的课业负担，更好地调动了学生的兴趣，为学生提供了更多的机会和时间去发展自己的特长和才能。这不仅对学生的身心成长有着极大的促进作用，也有助于培养更加全面的人才。

第三段：减少教师行政工作。

为减少教师的行政工作，学校也制定出了相应的政策。例如，学校规定教师会议一律在周末举行，减少了对课程安排的干扰。通过优化课程安排，教师的备课时间更加充足，这对教师的专业发展和教育教学质量的提高都有着积极的作用。此外，学校建立了简便的信息化平台，方便了教师们的交流和文件的存储。这些措施实现了教师的节省时间和精力，并提高了教学效率。

第四段：提高教学效果。

学校推进双减政策，不仅减轻了学生和教师的负担，还有助于教学效果的提高。学校建立了数字化教学系统，提升了教学质量和效率。同时，学校加强了教育教学与研究的紧密结合，注重课程设置和教育方法创新，也为教学效果的提高提供了有力的保证。

第五段：优化校园环境。

为了提高校园环境，学校加强了校园建设。学校修建了各种现代化设施，提供更好的学习和生活条件，例如优秀的网络环境、装备齐全的实验室、高品质的餐饮服务和寄宿条件等。此外，学校加强了校园文化建设，进行精神文明建设和公益活动组织，以促进学生全方位的发展。

总结：

总而言之，学校双减、提质增效不仅是一种政策，更是一种行动，是教育环境和教育质量不断提高的重要保障。在推进实施的过程中，学生和教师的课业压力得到很大程度地缓解，教学质量得到提升，学生和教师的各方面都得到了更好的发展和提升。我们相信，在持续的努力下，在政策的积极实施下，学校双减、提质增效的目标一定能够实现。

学校提质培优心得体会篇六

校各科室（部门）：

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》，围绕学校中心工作，实现某省中职旗舰校、全国优质中职学校的奋斗目标，进一步提升学校内涵发展水平，结合我校实际，现制定学校提质培优三年行动计划。

一、指导思想。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实《中国教育现代化2035》《国家职业教育改革实施方案》，对照《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》（教职成〔2020〕7号），把握中等职业教育的基础地位，聚焦具体问题，以促进就业和适应产业发展需求为导向，贯彻落实立德树人根本任务，聚力“提质培优、增值赋能”，努力打造某省中职旗舰校，创建全国优质中职学校。

二、发展目标。

坚持立德树人根本任务，以高质量党建推动学校高质量职业教育发展；

深化“三全育人”实施方案，完善“三全育人”格局，建设“三全育人”学校；

加强学校文化建设，形成职业教育特色鲜明的优质品牌文化；

推进校企深度融合，探索中国特色学徒制，构建校企协同育人新模式，提升人才培养质量；

深化“三教”改革，提升学校办学水平和服务能力，创建优质品牌专业；

推进学校治理方式变革，深化体制机制改革，完善各项规章制度，加快推进学校治理体系和治理能力现代化，推进管理精准化和决策科学化。提升学校办学质量，创建优质中职教育品牌，努力把学校建成省内一流，全国1000所优质中职学校。

三、具体目标及任务。

（一）高质量党建推动学校高质量发展。

上好思政课程，开展丰富多样的主题活动，丰富思政教育形式，提升思政教育效果。

具体任务：

1.按照师生比不低于1:350的比例核定专职思政课教师岗位。

2.培训5名德育骨干管理人员、思政课专任教师。

3.培育1个思想政治课教学创新团队。

4.遴选1个思想政治课示范课堂。

5.遴选5个具有职业教育特点的课程思政教育案例。

（责任部门：党政办、教务科、学工部、宣教科、基础部、各专业部）。

（二）加强“三全育人”思想政治工作。

营造全方位育人环境，营造“一草一木皆育人”的环境氛围，公共场所的环境建设和管理服务内容中体现育人要素，构建“大思政”格局。

具体任务：

1.建设“三全育人”典型学校。

2.形成1个德育特色案例。

（责任部门：党政办、教务科、学工部、宣教科、基础部、各专业部）。

（三）提升办学水平，改善办学条件。

1.拓展学校办学空间。创新校企合作新模式,构建多元办学新格局，拓展学校教学场地；

合理规划现有土地，充分挖掘校园潜力，实施活动板房项目，启动综合实训楼建设项目；

争取上级主管部门支持，积极报名省上的职教园区建设。

具体任务：实现校园面积、建筑面积、运动场达标。

（责任部门：基建办、后勤服务中心）。

完善校内实训管理，规范设备保养维护，降低设备损坏和耗材损耗，提高设施设备使用效率。深化校企合作，加强校外实训实习基地建设，建立稳定的学生实训实习和教师企业实践基地，推进校企协同育人。

具体任务：建成国家级产教融合实训基地1个。（责任部门：实验实训中心、招就办、校企合作部、财务科）。

3.加快信息化建设。落实教育部关于发布《职业院校数字校园规范》的通知（陕教职成函〔2020〕3号）要求，制定智慧校园建设方案，提升信息化基础能力，建设高速稳定的校园网络，全面推进学校信息化建设，提升信息化基础能力。融通教务、督导、财务、人事、oa办公、图书管理、招生就业、学生管理、一卡通等各类业务管理平台的数据，消除数据孤岛，实现数据统一管理、统一监控、统一调取使用，构建校本数据中心，实现学校内部数据与国家数据管理系统的对接。利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。推进学校治理方式变革，加快形成现代化的教育管理与监测体系，推进管理精准化和决策科学化。实现教学应用覆盖全体教师，学习应用覆盖全体学生，师生信息素养普遍提高，形成信息时代教育治理新模式。

具体任务：

建成1个国家级虚拟仿真实训基地，建设全国职业教育信息化标杆学校。

（责任部门：图电中心、实验实训中心）。

根据学校实际逐年丰富文献资料和网络图书资源；

规范图书订购、管理、借阅程序，营造良好读书氛围。

具体任务：

教学设备和图书存量达到全国优质中职学校办学条件要求。

（责任部门：图电中心）。

5.创建和谐平安校园。加强安全教育培训，提高安全意识和能力；

健全安全管理制度，创新安全工作机制，建立学校安全工作目标管理体系；

强化校园矛盾纠纷排查化解，注重教育疏导。加强卫生防疫和食品安全工作，确保师生健康。建立突发事件应急处置机制，妥善处置突发事件，建设和谐平安校园。

具体任务：

创建全国优质中职学校。

（责任部门：党政办）。

（四）建设优质师资队伍。

1.加大教师引进力度。争取上级主管部门支持，扩大教师招聘引进，力争3年内招聘在编教师30人，优化教师队伍结构，适应学校创新发展需求。引进行业企业优秀人才担任专业教师或实习指导教师，力争3年内引进6人。

具体任务：到2023年，学校专任教师达到60人以上。

（责任部门：党政办、教务科）。

2.培养“双师型”、“创新型”教学团队。以国家级职业院校教学团队建设为引领，带动省级、校级教学团队建设，培养认定校级教学团队5个，培育省级教学团队2个。培养专业带头人5人、骨干教师10人。落实教师企业实践制度，每年安排专任教师到企业实践1—2月，了解掌握新技术、新材料、新工艺、新能源，体验现代企业管理模式和优秀企业文化，提高教师培养的针对性、实效性。加强教师培养管理。

具体任务：专业教师中“双师型”教师占比超过50%，培养1名国家“万人计划”教学名师，培育1个国家级教师教学创新团队。

（责任部门：教务科、各专业部）。

3.加强班。

主任。

队伍建设。完善班主任管理考核办法，发挥班主任绩效考核作用，创新班主任培养培训形式，提高班主任素质和能力，提高责任意识和服务意识。以名班主任工作室建设为平台，发挥名班主任示范引领作用，加快推进班主任梯队建设，带动班主任队伍班级管理能力整体提升，培育优秀班主任队伍。

具体任务：

建设1个名班主任工作室。

（责任部门：学工部）。

（五）深化课程体系改革。

1.规范人才培养方案研制发布程序，建立学校人才培养方案公开制度，为行业指导、企业选择、学生学习、同行交流、社会监督提供便利。加强课堂教学日常管理，规范教学秩序。推动“课堂革命”，适应生源多样化特点，将课程教学改革推向纵深。加强实践性教学，实践性教学学时原则上占总学时数50%以上。完善以学习者为中心的专业学习和课程教学评价体系，强化实习实训考核评价。鼓励教师团队对接职业标准和工作过程，探索分工协作的模块化教学组织方式。建立校级教学能力比赛机制。培育职业教育“课堂革命”典型案例。

具体任务：

（1）培育5个校级职业教育“课堂革命”典型案例。

（2）遴选1个国家级职业教育“课堂革命”典型案例。

（责任部门：教务科、专业部、基础部）。

2.主动适应科技革命和产业革命要求，利用现代信息技术推动人才培养模式改革，满足学生的多样化学习需求，大力推进“互联网+”“智能+”职业教育新形态，推动学校职业教育教学变革创新。根据目标职业岗位群能力需求，对接新的课程标准、职业标准、行业标准和岗位规范，优化课程结构和内容。以精品资源共享课程建设为重点，建设一批微课、慕课等多种形式的优质数字教育资源，逐步实现所有专业的优质数字教学资源全覆盖。推进国家、省、校三级专业教学资源库建设应用。在公共基础课和专业（技能）课中推进职业教育在线精品课程建设。开展信息化全员培训，提升教师和管理人员的信息化能力，以及学生利用网络信息技术和优质在线资源进行自主学习的能力。

具体任务：

1.建设校级精品课程资源5门。

2.培育省级精品课程2门。

3.培育国家级在线开放课程1门。

（责任部门：教务科、专业部、基础部）。

（六）深化产教融合校企协同育人模式。

用好校企合作指导委员会和专业建设指导委员会，以“某省建筑建材职教集团”建设为平台，主动与具备条件的企业在人才培养培训、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作。深化产教融合、校企合作，探索建立共同办学、共建基地、共享资源、共办大赛、共设机构、共育人才“六共”校企合作长效机制，实现合作共赢。发挥职教集团推进企业参与职业教育办学的纽带作用，打造实体化运行的示范性职教集团（联盟）、建设具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。

具体任务：

1.申报国家级产教融合基地1个。

2.打造1个实体化运行的示范性职教集团（联盟）。

（责任部门：校企合作部、教务科、各专业部）。

（七）全面提升社会服务能力。

全面落实《职业教育法》职业院校育训并举的法定职责，整合学校办学资源，广泛开展职业培训和成人教育，提升职业教育服务能力。发挥学校场地、设备、师资等办学优势，打造优秀成人教育体系，建设示范性职工培训基地。

落实《职业技能提升行动方案（2019—2021年）》,建设一支经验丰富的培训团队，实现学校年培训人次达到在校生规模的2倍以上。深入推进1+x证书制度试点，及时总结试点工作经验做法，提高职业技能等级证书的过关率。面向在职员工、现役军人、退役军人、进城务工人员、转岗人员、城镇化进程中的新市民、城乡待业人员、残疾人、农村实用人才等社会群体开展多种形式的继续教育。实施“职业教育服务终身学习质量提升行动”，建设示范性继续教育基地、建设优质继续教育网络课程。

具体任务：

年职业培训人次达到在校生规模的2倍以上。

和龙头企业联合建设1个示范性职工培训基地。

建设1个示范性继续教育基地。

建设1门优质继续教育网络课程。

（责任部门：校企合作部、成教科）。

四、保障措施和组织实施。

（一）保障措施。

工作与学校发展。成立由学校主要负责人任组长、分管副校长任副组长、各部门负责人参与的学校“提质培优”领导小组。领导小组统筹推进方案实施，审议学校提质培优方案、规划各子方案、子规划，协调争取上级人、财、物和政策支持，确保有序推进学校创新发展。领导小组下设办公室，设在项目办，由分管副校长担任办公室主任。办公室负责起草学校创新发展规划和年度实施计划，牵头制定子方案，制定方案实施配档表，实施过程管理，确保方案落地、落实。各部门积极承接任务项目、制定工作方案、确定经费预算，将“行动计划”与学校“十四五”事业发展同规划、同部署、同考核，确保改革发展任务落地。

“行动计划”执行情况作为各部门履行教育职责的重要内容，纳入部门评价考核。（责任部门：党政办）。

2.制度保障。根据学校提质培优的目标要求，加大。

学生。

管理、教学管理、招生管理、学籍管理、实习管理、安全管理、财务管理、物资管理、教材管理、队伍建设、校企合作、目标考核等各项管理制度的修订完善，夯实方案目标任务的执行和落实基础。建立方案目标任务贯彻落实的考核、反馈和动态管理制度。（责任部门：督导办）。

3.资金保障。争取上级主管部门支持，确保实施方案各项任务推进经费保障。以争取项目专项资金为基础，继续争取财政配套投入，扩大学校自筹资金，同时争取行业企业投入，拓宽资金渠道。开源节流，勤俭办校，科学规划和使用资金，全面落实预算绩效管理，确保资金使用效益的最大化。（责任部门：财务科）。

（二）组织实施。

1.做好基础调研。各专业开展产业调研，理清各专业（群）对应产业的发展趋势、人才规格、岗位技能和新材料、新技术、新工艺、系能源等基本信息。各责任部门根据任务分工分类做好创新发展基础调研，精准掌握各项发展任务的现状、存在的问题，要求数据准确、图表清晰、问题明确，为科学制定方案及子方案奠定基础。

中，分阶段、分步骤组织实施。实施过程管理，坚持“项目工作日常化、日常工作项目化”过程管理理念，党政办和督导办对方案实施情况进行监测评估和跟踪督导，实行成果验收制度，实现过程管理的规范化、精细化。

推广好的做法和成果、经验。

某校。

2021年7月17日。

附件：

某校。

序号。

任务。

牵头部门。

配合部门。

1

建设全国优质中职学校。

党政办。

校各部门。

2

按照师生比不低于1:350的比例核定专职思政课教师岗位。

党政办。

教务科、基础部。

3

建设“三全育人”典型学校。

党政办。

校各部门。

4

形成1个德育特色案例。

党政办。

学工部、德育组。

5

培训5名德育骨干管理人员、

思政课专任教师。

党政办。

学工部、基础部。

6

培育1个思想政治课。

教学。

创新团队。

党政办。

基础部。

7

遴选1个思想政治课示范课堂。

党政办。

基础部。

8

遴选5个具有职业。

教育。

特点的课程思政教育案例。

党政办。

各专业部、基础部。

9

校园面积、建筑面积、

运动场达标。

基建办。

后勤。

10。

5门校级精品课程、1门省级精品课程，建设1门国家级在线开放课程。

教务科。

各专业部。

11。

1个国家级虚拟仿真实训基地。

实验中心。

图电中心、各专业部。

12。

建设全国职业教育信息化。

标杆学校。

图电中心。

各部门。

13。

教学设备和图书存量达标。

图电中心。

各部门。

14。

建设和谐稳定校园。

党政办。

各部门。

15。

专任教师60人以上。

党政办。

教务科。

16。

“双师型”教师超过50%。

教务科。

各专业部。

17。

培养1个“万人计划”教学名师。

教务科。

各专业部、基础部。

18。

培育1个国家级教学创新团队。

教务科。

各专业部、基础部。

19。

建设1个名班主任工作室。

学工部。

各部门。

20。

5个校级职业教育“课堂革命”典型案例。

教务科。

各专业部、基础部。

21。

遴选1个职业教育“课堂革命”典型案例。

教务科。

各专业部、基础部。

22。

国家级产教融合基地建设。

校企合作部。

成教科、各专业部。

23。

实体化运行的示范性职教集团。

校企合作部。

成教科、各专业部。

24。

年职业培训人次达到在校生规模的2倍以上。

校企合作部。

成教科、各专业部。

25。

和龙头企业联合建设1个示范性职工培训基地。

校企合作部。

成教科、各专业部。

26。

建设1门优质继续教育网络课程。

成教科。

校企合作部。

27。

组织保障。

党政办。

各部门。

28。

制度。

保障

督导办。

各部门。

29。

资金保障。

财务科。

各部门。

学校提质培优心得体会篇七

第一段：介绍辅导员的工作及现状（字数：200）。

作为大学教育中非常重要的一环，辅导员肩负着学生思想教育、生活指导等多重责任。然而，在实践工作中，不少辅导员受到了一些困扰和挑战。一方面，大学生群体的多样性和多元化需求给辅导员工作带来了很大压力；另一方面，一些辅导员在专业技能和服务能力上还存在一定的不足。因此，如何提高辅导员的工作质量，让其能适应时代发展的需求，成为了摆在各高校面前的重要问题。

第二段：研究培训计划和方法（字数：200）。

为了提升辅导员的工作能力，一些高校开始制定了相应的培训计划和方法。培训内容包括心理学、教育学、学生工作等相关领域的知识。同时，采取实际操作、案例分析等方式，让辅导员能够更好地理论与实践相结合。此外，一些高校还邀请专业教育机构或有经验的辅导员来指导辅导员培训，增加培训的专业性和针对性。

第三段：丰富工作形式和教育手段（字数：200）。

辅导员的工作形式和教育手段也需要不断创新和丰富。一些高校通过推进线上教育，让辅导员能够更好地利用技术手段开展工作。比如，辅导员可以通过微信、QQ等即时通讯工具与学生沟通，提供更加便捷的服务。同时，还可以借助网络平台，开展线上心理辅导、资源共享等活动，满足学生特殊需求。除此之外，一些高校还开展了学生主导形式的辅导员工作，让学生更加积极主动地参与到学生工作中，提高其自身的责任感和主动性。

第四段：重视辅导员的心理健康（字数：200）。

辅导员的工作难度较大，工作压力也较高。因此，各高校在提高辅导员工作质量的同时，也应重视辅导员的心理健康。一方面，要加强辅导员的心理辅导工作，定期组织辅导员交流与座谈会，让他们能够倾诉困扰与压力，找到解决问题的办法。另一方面，还要提供一些专业的支持与帮助。例如，提供心理咨询服务、定期组织身心放松活动等，让辅导员能够有效调节个人情绪，保持良好的心理状态。

第五段：完善考核评价机制（字数：200）。

辅导员的考核评价机制是提高工作质量的重要手段。对辅导员的评价不仅要针对其工作内容和技能，更要综合考虑其工作质量、学生满意度、工作创新等因素。此外，评价还应着重于师德、责任感和规划能力等方面。建立科学、合理、客观的考核评价机制，能够激励辅导员更好地投入工作、提升综合能力。

总结段：（字数：100）。

随着高等教育的发展和学生需求的多元化，提高辅导员的工作质量显得尤为重要。通过研究培训计划和方法，丰富工作形式和教育手段，重视辅导员的心理健康，完善考核评价机制等方式，可以有效提高辅导员的工作能力和服务质量，为学生的成长和发展提供更好的保障。同时，各高校还要积极关注辅导员的培训需求，建立长效的培训机制，为辅导员提供更加全面的培训和支持。

学校提质培优心得体会篇八

随着新时代的来临，教育领域面临着日新月异的挑战和变革。为了提升教育质量，培养优秀人才，我们需要共谋发展，提高教育质量水平。在实践中，我们发现共谋发展的核心在于提升教育资源的共享和优化培养方案的制定。下面，我将结合自己的经历和体会，详细阐述这个问题。

首先，共享教育资源是提升教育质量的一个关键环节。教育资源的共享可以帮助不同学校之间共同提高教学水平，打破传统教育资源相对集中的现象。近些年来，随着信息化技术的飞速发展，共享教育资源逐渐成为可能。通过将优质的教育资源高效地传递给广大教育从业者和学生，不仅可以提升教学的质量和效果，而且可以改变传统教学的单向传递模式，促进交流和合作的机会。在我所在的学校，我们积极参与了一个跨校区的教育资源共享项目。通过共享优质教育资源，我们的学校的教学水平得到了大幅提升，学生的学习成绩有了显著的提高。

其次，优化培养方案是提升教育质量的另一个核心要素。培养方案是教育教学的核心，对于培养优秀人才具有至关重要的作用。优化培养方案可以使学生更加合理地分配学习时间和精力，让每个学生都能够充分发挥自己的潜力。同时，优化培养方案也需要整合不同学科的知识和技能，培养学生的综合素质。在我所在的学校，我们致力于优化培养方案，以期能够培养出全面发展的人才。我们制定了一套灵活多样的选修课程，为学生提供了更多的学习选择，使他们能够根据自己的兴趣和特长进行培养方案的调整。通过这种方式，我们的学生在不同领域都能有所建树。

篇二：互帮互助，共同进步。

提升教育质量不仅需要共享教育资源和优化培养方案，还需要广泛的互帮互助和共同进步。作为教师，我们需要时刻关注学生的学习情况和需求，积极与他们进行沟通和交流。在教学过程中，我们还需要与其他教师进行共同备课和教学反思，借鉴他们的经验和教学方法。通过互帮互助，我们可以更好地发掘学生的潜力，提高教学的效果。

在我所在的学校，我们重视师生之间的互动和交流。我们定期组织教师的交流会议和研讨会，分享教学经验和教学方法。我们还鼓励教师进行教学观摩和互相授课，以促进教学相长。同时，我们也注重与学生的互动，积极开展学生的思想教育和心理辅导，关注他们的成长和发展。通过这种互帮互助的方式，我们的学校建立了良好的教师合作机制和学生关心机制，为教育质量的提升奠定了坚实的基础。

篇三：情境式教学，激发学生的主动性。

提升教育质量还需要注重教学方法的改革和创新。在传统教学中，教师起着主导作用，学生是被动接受知识的对象。而在情境式教学中，学生是活跃的主体，他们通过参与实际情境的分析和解决问题，积极探究和学习新的知识。情境式教学可以激发学生的主动性，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。

在我所在的学校，我们重视情境式教学的应用。我们通过设计具有实际情境的学习任务，让学生主动参与解决问题的过程。比如，在生物学课上，我们设计了一个团队合作的实验项目，让学生从具体的实际问题出发，进行科学实验和数据分析。通过这样的情境式教学，学生不仅能够更好地掌握知识，而且能够培养科学思维和团队合作的能力。情境式教学的应用使我们的教育更加具有生命力和创造力。

篇四：优化评价体系，引导学生全面发展。

提升教育质量还需要优化评价体系，以引导学生全面发展。传统的评价方法主要侧重于学生的考试成绩，而忽视了他们的综合素质和能力的培养。为了改变这种情况，我们需要优化评价体系，注重对学生的全面评价。

在我所在的学校，我们提倡以学生发展为导向的评价观念，建立了一套完善的评价体系。在这个体系中，我们采用多元化的评价方式，包括考试、作业、实验、调查等多种形式。我们还注重对学生软实力的培养和评价，包括学生的创造力、团队合作能力、沟通能力等。通过这样的评价体系，我们能够更全面地掌握学生的发展情况，及时及准确地给予他们指导和帮助。评价体系的优化使我们的学生更加全面发展，更有信心面对未来的挑战。

篇五：携手共创，迈向卓越。

提升教育质量是一个长期而艰巨的任务，需要全体教育工作者的共同努力和合作。在这个过程中，我们应该携手共创，相互支持和帮助，迈向卓越。

共谋发展的道路并非一帆风顺，会有困难和挑战。但是，只要我们保持团结和坚持不懈的努力，就一定能够提升教育质量，培养出更多的优秀人才。让我们携手共创，迈向卓越！

学校提质培优心得体会篇九

学校减负提质是当今教育改革的常态，为了更好地推动这项改革，许多学校都开展了相关的培训。在我的学校，我们也在不断地探索和实践。下面，我将分享我在减负提质培训中的心得体会。

一、认知教育改革的背景。

学校减负提质是国家教育改革的重要举措，因为紧随着现代社会的发展，教育领域对学生的要求不再仅仅是知识层面，更强调学生的综合能力的培养。当前，很多学生面临着沉重的学业负担和压力，学校减负提质成为校园内热议的话题。通过这次培训，我加深了对减负提质的认识，意识到教育改革是必然的历史趋势，同时也意识到我们作为教师和对学生负责的人，应该拥抱变化以及及时掌握新的教育理念。

二、了解教育改革的实质。

教育改革的核心是在于教学质量的提高，而学校减负只是改革的其中一个方面。这次培训也着重强调了学科教学的重要性，学科的基础教学质量是确保学生掌握知识点的重要手段。培训中我们还学到了很多新的教育策略和方法，例如点拨式教学、解耦教学、旁观式教学等等，这些新的教育理念和教学策略都将有助于我们更加科学和高效的授课。

三、了解如何合理分配教学任务。

减负是教改的重中之重。在学校的平衡性教学中，要求每个教师都重视教学，却不能牺牲教学的质量，也不能过分强化学生自主学习，而忽略了自身的责任。在不影响教学效果的前提下，有必要通过一些方式，如开展课程共建、教师交流和循环课堂等，更好地进行课程分配和优化。这样不仅能够减轻老师的负担，对学生来讲更能够形成一种优良的学习氛围。

四、了解教育过程中的“本分”

我们的角色是老师，我们的使命是帮助学生掌握知识，培养学生的能力，为他们的未来打下坚实的基础。做好职业规划，善于教学研讨，增强授课技巧、思维方式和教学风格，扩大教学视野，坚守“板凳教学”的信念，积极参与教育革命，它们的实践证明是十分必要的。而在课堂上，要根据学生的学习状况合理安排课堂时间，科学组织课堂教学，科学评价学生的学习情况，为学生提供有效的课后辅导。

五、总结体会，寻求创新突破。

通过本次学校减负提质培训，我认识到改革创新的重要性。教育改革是一项艰巨而复杂的过程，需要我们从自身做起，且要有一定的创新精神，不断探索新的教学方法和策略，以更好地适应教育改革的要求。同时，我们也应该积极推动和参与学校减负提质的行动，在改革中获得成长和进步，为构建更加美好的教育环境贡献自己的力量。

综上所述，学校减负提质培训是一次意义深远的经历，它为我们教师开拓了眼界、增强了教学理念，更是为我们在教学中寻求新的创新突破提供了新的思路和基础。在这样一个时代背景下，我们教师将无愧为时代的缔造者，相信我们一定会在学校减负提质的改革中大步前进，成为更好的自己。

学校提质培优心得体会篇十

近年来，伴随教育理念的不断升级，各级学校纷纷开始实施“双减提质增效”工作，以提高教育质量，提升学校的核心竞争力。在此过程中，我们学校也积极作为，认真贯彻这一理念，并取得了不小的成果。在我看来，学校双减提质增效工作的经验值得总结，对于进一步提高教育质量有着重要作用。

一、学校建立了科学合理的管理体制。

学校建立了由领导班子带头，各职能部门紧密配合，将日常管理与教育教学工作有机结合的管理模式。每学期的工作计划和各职能部门的工作任务明确规定，落实到每位教师和行政人员，以确保各项工作全面开展，任务落实到位。同时，学校在管理中注重提高工作效率，减少冗余环节，减轻教师负担，助力学校发展。

二、教育教学创新得到了充分发扬。

学校注重教育教学创新，每年都要组织教研活动，由专家和老师一起研讨教学问题，提高教学水平。同时，学校着力推进现代化教育技术，为教师提供前沿信息技术普及和应用培训，以更好的完成教育教学工作。

三、注重学生全面发展。

学校十分注重学生的全面发展，积极推动学生的思想道德品德、学科文化基本素质和能力全面发展。学校充分发挥班主任要职作用，推行综合评价制度，全面考核学生的静态能力和动态发展情况。同时，学校设立了多个社团和实验室，让学生在课余时间参加各类活动，发挥自己的才能和能力，促进学生改进自身不足和取得学科专业技能。

四、拥有高素质的教师队伍。

学校在教师招聘中严格要求，注重选拔有教育情怀、优秀教育理念和行为的教师，以组建优秀的教师队伍。学校制定了教师培训计划，定期对教师进行业务培训和思想政治教育，提高教师的业务素质、政治素质，增强教师身为教育工作者的使命感和责任意识。在教师的岗位评估方面，学校机制完善，员工轮岗、交流，用人情况外包给第三方机构审核，以确保评价公平和科学性。

五、注重与社会联系。

学校认真落实社会中的各种资助政策和奖学金，将社会捐赠学校可贵的物质和经济力量转化为学生的教育福利，助力学生学习和成长。同时，学校积极参与地方政府有关教育教学和影响因素的调查和研究，为改进学校工作获得更广泛的资讯、宝贵的经验和有用的建议，更好的为社会服务。

总而言之，学校双减提质增效工作是一个持续的过程，它要求学校领导班子和全体教职员工要高度重视，积极参加，推进学校教育教学各项工作的快速发展。他们应该悉心制定管理规章，加强教育教学改革和创新，注重学生全面发展，建设高素质的教师队伍，积极与社会密切联系，使学校的整体实力不断提升，对于推进教育现代化，培养知识人才，促进国家的发展和繁荣，具有重要意义。