班级管理究心得体会免费总结(汇总9篇)

写心得体会可以促使人们思考一些根本问题，激发自己的创造力和创新思维。写心得体会时，要深入剖析，找到事物背后的根本原因。关于心得体会的范文，下面是一些收集整理的材料，供大家参考。

班级管理究心得体会免费总结篇一

班级管理一直是一个班级中极为重要的部分，它直接关系着班级的和谐、学生成长、教学效果等多方面问题。在初中阶段，班级管理更是一项特别重要的任务。一名优秀的初中班主任需要具备很多素质和技能，如人际沟通能力、心理调适能力、组织协调能力、宣传能力、组织能力、沟通能力、美德引导能力等，这些能力会对班级管理产生极大的影响。在本文中，我们将分享一些我们个人在初中班级管理方面的心得和体会。

第二段：班级人际关系的处理。

一个班级中有着不同的个性和思想，班级管理中关键问题之一就是班级人际关系的处理。作为班主任，我们需要积极主动地管理人际关系，以维护班级的和谐。在班级中，我们鼓励同学们积极交流、互相帮助，通过谈话沟通、团队合作等方式增进同学之间的联系和感情，创造一个融洽的班级氛围。同时，班主任还需较为敏感地观察同学们平时的状态和情绪，及时通过谈话了解问题，提出解决方案。只要班级人际关系处于良好状态，学生们的学习和生活就会更加顺心。

第三段：情感引导和教育。

作为班主任，我们也要承担起引导和对学生情感教育的职责。在学生的叛逆时期，班主任是一个学生能倾诉心事、寻求帮助的重要人员，我们应时刻设身处地为学生着想，倾听他们的心声，并为他们解决疑惑。同时，在对学生的情感引导中，我们更需要鼓励他们树立正确的人生观、价值观和世界观，指导他们如何进行有意义的社交活动，使他们不断成长。

第四段：组织形式多样化。

针对不同的情况和任务，班主任还需要策划各种组织形式，促进和谐的班级氛围以及学术能力的提高。例如，在班级生日会、嘉年华等活动中，我们通过丰富多彩的游戏和有趣的活动互动，让学生们感受到组织和班级氛围的重要性，增进彼此之间的信任。此外，班主任还应引导学生积极参与竞赛、考试等活动，让学生成长为全面发展的人才。

第五段：结语。

一名优秀的班主任必须具备丰富的管理经验、深厚的学科知识和人格魅力，组成优秀的班级管理团队。在班级中，班主任不利于走向成功。通过加强班级人际关系的管理、情感引导与教育、多样化的组织形式等手段，在与学生、家长等多方面的沟通中取得积极的成果，从而提升班级的综合实力。希望大家喜欢本文，对班级管理有所启发。

班级管理究心得体会免费总结篇二

作为一名初中班级管理的老师，我深刻认识到班级管理对于学生的成长和班级的发展至关重要。在多年的教学实践中，我积累了一些班级管理心得体会，分享给大家，希望对广大教师有所帮助。

一、建立班级文化。班级是一个小团体，有着自己的特点、文化和氛围。班级管理的第一步就是要对班级进行合理的定位和文化建设。如何做到这一点？首先，班级的口号和标语必须要独具特色、简单易记、涵盖班级的特点；其次，班级活动的策划和组织一定要自信、有创意；还有，班级管理的制度和规章必须要贴近学生、尊重学生，让学生认可和积极参与。只有通过文化建设，班级才具备凝聚力和影响力，才能做到良好管理。

二、注重班级氛围。班级管理除了建立合理的文化，还需要注重环境和氛围的营造。班级氛围主要是指学生的思想、情感、行为和习惯等方面的表现。在这个过程中，教师必须要有自己的思路和方法论，抓住学生内心的需求和期望，制定出符合学生实际情况的计划和方案。例如：班级会议，应该既有严肃的议事程序，又要有轻松、互动的活动；每周组织一次班级会讲座，让学生拓宽视野，了解社会和科技的最新发展，增强各方面素质。总之，班级环境和氛围是班级管理的重要方面，需要教师不断提升自己的能力和水平。

三、强化班级管理的主体性。班级管理的主体就是班委和全体学生，他们应该有自己的责任和使命感，主动参与班级管理，以学生为中心，确立班级管理的共同目标。具体地，班委要通过集体智慧制定出管理计划和方案，领导全班进行执行；全体学生要自觉遵守班级规章制度和学校安全规定，同时积极参与各项班级活动。班委必须要做到：忠诚、负责、团结、高效，让全班学生感受到班级管理的力量和效果。班级管理的主体性是提高班级管理的效果和水平的必要条件之一。

四、完善班级管理的制度和规定。班级管理的制度和规定是班级行为的准则和规范，具有不可替代的作用。它可以约束学生的行为，规范学生的习惯，构建正面的班级形象。班级管理的制度和规定要包括：考勤制度、安全制度、纪律制度、娱乐娱乐制度和文明礼仪规定等。例如：一个班级晚自习时间结束后，缺勤学生要进行月度考核，对于无故缺勤的同学进行批评协商，并予以警告；在班级组织的各种活动中，要注重安全，严格按照安全规定进行组织和管理，防止意外伤害的发生。通过完善班级管理的制度和规定，可以统筹协调、高效有序地完成各项任务。

五、关注学生思想的引导与管理。作为一名班级管理者，必须要关注学生的思想品德教育，引导他们理性思考、正确行动，充分发扬班级管理的积极意义。例如：班级开展主题班会，组织学生参与，针对性地开展一些关于情感和思想方面的教育活动，如“绿色行动”主题课堂、军事训练等等，让学生在参与活动的过程中感受到纪律、团队和荣誉的重要性。同时，班级管理要注重引导学生的交往，让学生学会和不同的人相处，以及如何正确地处理人际关系。

结语：以上是我多年来的班级管理心得体会，希望对初中班级老师有所启示和帮助，班级管理不仅仅是组织、安排和实施工作的集合，更是一种艺术和技巧的协同。希望读者能够在班级管理的过程中把握好相应的方法和策略，不断提升自己的能力。只有这样，才能够做好班级管理这项重要的工作，让学生在思想、行为等方面不断成长，班级建设和发展不断提高。

班级管理究心得体会免费总结篇三

在接受军事化管理的过程中，我们班级从业余小组的管理转入到部队化的管理，通过管理班级，我们学校在培养学生的各种能力方面取得了长足的进步，而我们班级管理的成长也因此得到了显著的提升。在这篇文章中，我将分享我在班级管理中的体验和经验，包括班级规章制度的建立、心理辅导工作、学习成绩管理和班级行为约束等等。

第二段：班级规章制度的建立。

班级规章制度是班级管理中不可或缺的工具，它的确立和执行对班级的整体运行和管理起着非常重要的作用。我们班级在建立这些规章制度的过程中，把学校颁布的规章制度结合到班级的实际情况中，制定了一些比较详细的规章制度，包括日常生活、课堂纪律、考试考核、班级活动等方面，这使得我们班级的整体管理更加规范化和有序化。最重要的是，班级规章制度制定后，更加方便了我们进行班级纪律的维护，也管理了我们班级的有序发展。

第三段：心理辅导工作。

在班级管理过程中，我的一项重要任务是为同学们提供心理援助，尤其是在考试前后。我们组织了临考前的心理辅导，并在考前进行防惊恐自我疗法，帮助同学们调整心态，消除紧张情绪和压力。同时，我们也关注学生的个人问题，帮助他们解决各种难题，如学习压力、人际关系和家庭纠纷等等。我们尽量给他们提供最好的帮助，鼓励他们积极面对学习和生活的苦难，放飞梦想。

第四段：学习成绩管理。

管理班级的主要目标之一是监督学生的学习和成绩，提高学习和考试的成绩。我的班级管理方式之一是建立学习跟踪，进行考试成绩的统计，并适时进行导向分析，提出改进措施。我们班级也针对学生在作业、考试和实验方面出现的不足之处，制定了合理的补班和增加课程来加强学生的基本素质。这样，班级统计出的总成绩有了更快和更有效的提升。同时，学生们也更加注重自己的学习，不断努力提高各种学科成绩。

第五段：班级行为约束。

班级行为约束是学生规范自己行为的基本方式之一，我们也采用多种方式进行管理。例如，发布人际关系健康建议和对课堂行为的要求，使班级内的学生能够清楚地知道自己在班内的行为要求，同时促进了各种问题的有效解决。我们也针对一些不良行为，采用了不同的惩罚方式。我们不断向学生们讲授良好的行为习惯，并帮助他们从不良行为中走出来，使班级成员之间的关系更加和谐，学习氛围更加积极。

结语：

班级管理是陪伴我们度过大学生活的重要组成部分之一。整个过程中，我们班级从最初的混沌到现在更加有序和成熟，也让我得到了锤炼，提高了自己的管理能力和技能。我相信，我们的班级将更加稳定、强大和团结，也将在未来的学业和人生道路上更加辉煌。

班级管理究心得体会免费总结篇四

班级管理是每个班级成功的重要因素之一。要让一个班级成功，必须建立一个有效的班级管理体系。当我们谈到班级五项管理时，我们谈的是：学生，教师，父母，校方，和社区的协作。这些要素分布于学生和教师以外的其他方面，如学校环境和日常管理方面。本文将从个人和班级管理两个方面来探讨班级五项管理的体会和心得。

第二段：个人管理。

个人管理好比是班级管理的基础，如果个人管理不良，那么整个班级就会陷入混乱。个人管理方面我们可以注意以下几点：减少逃课行为，尊重他人，遵守班级规定和学校规章制度，避免在学习时间做其他事情。我们应该在班级增强自我约束，学会专心听讲，将注意力集中在老师所说的话上，并在有疑问时提出，而不是在上课期间分心。只有将这些行为建立为习惯，学习才会更加顺利。

班级管理是一个集体的努力。要有效地管理班级，需要从以下几方面入手：定期开班会、正确的课前准备、建立符合学生特点的学习计划，以及及时响应学生和家长的要求。为了优化班级管理，老师们可以用一些应用程序和工具，例如班级网站、QQ群、微信群，或直接通过短信和电话与学生及家长建立联系，这样就可以及时获得学生的反馈，解决问题，以及建立更好的沟通。

第四段：管理经验。

在班级管理方面最重要的细节是确保每个学生都接受了适当的关注。每个学生的需求都不尽相同，所以教师应当尽可能地了解每个学生的情况。要了解他们在学术上的表现、家庭情况和爱好，这样能够更好地了解每个学生，并适时给予关怀和指导。同时，教师应该建立一个教学计划和时间表，以便学生和家长能时刻预知未来的事情。这个计划需要显示出未来几周和几个月会进行哪些活动和事项，以便所有人都能够及时安排自己的生活和学习。

班级五项管理是一个极其重要的主题，因为它涉及到一个班级的整体运行。每个学生都是这个班级的一份子，所以个人的管理方面也同样重要。班级管理需要一个长时间内的良好规划和安排策略。在整个过程中，教师要走进学生的生活，在提升学生自身素质的同时，合理调动班级资源，邀请学校及社会资源，增强班级凝聚力和向心力，这样才能取得更好的效果。当所有成员都同心协力，班级就会成为一个有机的整体，更方便实现目标，成功地达到管理的目的。

班级管理究心得体会免费总结篇五

随着社会的发展和教育的进步，班级管理在教育工作中扮演着重要的角色。一个好的班级管理可以提高学生的学习效果，也能够营造一个和谐、积极向上的学习氛围。在我多年的教育工作中，我深刻体会到了班级管理的重要性。下面就让我来分享一些我在班级管理方面的心得和体会。

首先，积极引导，合理激发学生的学习兴趣。学生的学习兴趣是实现教育目标的基础。作为班级管理者，我首先要做的就是调动学生的积极性和主动性。针对不同的学生特点，我采取了多种方法，如设计趣味性教学环节、引导学生参与自主学习小组等。通过这些方式，我发现学生对学习的兴趣明显增加，主动性也得到了大幅提升。在课堂上，学生们的积极参与度明显提高，学习成绩也大幅上升。

其次，注重班级人际关系的建设，培养良好的集体氛围。一个和谐的班级氛围对于学生的全面发展至关重要。在班级管理中，我注重培养学生良好的人际关系和集体意识。通过组织各种班级活动，如运动会、文艺汇演等，我促使学生之间建立互帮互助的意识，在班级中形成良好的合作氛围。同时，我鼓励学生多参加班级外的社团活动，扩大学生社交圈子，培养自信心和团队合作精神。通过这些举措，我得到了学生的信任和认可，并且班级关系更加和谐。

第三，严格要求，倡导班级纪律。班级纪律是班级管理的重要组成部分。作为班级管理者，我坚持严格要求学生的自律意识和纪律意识。我每天都对学生进行纪律教育，明确班级的各项规章制度和行为规范。同时，我对学生的违纪行为进行及时的批评和教育，让他们明白违纪行为的危害和后果。通过我不懈的努力，班级的纪律意识得到了有效提升，学生纪律性也得到了大幅提高。

第四，关注学生的心理健康，提供适宜的学习环境。良好的学习环境是学生健康发展的保障。在班级管理中，我非常注重学生的心理健康问题。我通过与学生的沟通和观察，了解到他们在学习和生活中的困惑和压力。我积极关注学生的情绪变化，每天与学生进行交谈，让他们把内心的困惑和忧虑告诉我。我也鼓励学生多参加课外活动，既能缓解学习压力，又能丰富自己的学习经历。通过这些交流和帮助，我得到了学生们的信任，他们的心理健康得到了有效的关注和促进。

最后，以身作则，做学生的榜样。作为班级管理者，我深知自己的言行举止对学生的影响之大。为了赢得学生的尊重和学生的信任，我时刻注意自己的行为和言辞。我要求自己严于律己，守规矩、讲道理，为学生树立一个好榜样。只有自己身体力行，才能获得学生的敬重和信赖，进而更好地引导和管理整个班级。

总之，班级管理对学生的学习成果和身心健康有着至关重要的影响。通过积极引导学生的学习兴趣、培养良好的班级人际关系、严格要求班级纪律、关注学生心理健康和做学生的榜样，我取得了良好的班级管理效果。同时，我也深刻体会到了班级管理的困难和挑战，因此我会继续不断学习和提升自己，不断改进班级管理方式，培养更多优秀的学生。

班级管理究心得体会免费总结篇六

部队管理班级，是我们军校学子必须经历的一段历程。在这个过程中，我们不仅学习了繁琐的军事管理知识，也锤炼了自己的意志品质。在班级长一职的担任中，我深刻体会到管理班级所需要的技巧和策略，也意识到了管理班级所需要具备的素质和能力。

第二段：技巧与策略。

班级管理的核心是要注意提高班级凝聚力和执行力。在实际操作中，我发现许多同学之所以对班级管理不够积极，是因为不够自主。因此，我们需要更多地与同学交流互动，让同学们有更多的自己参与进班级活动和管理当中的机会，从而提高同学们参与的积极性，从而使班级凝聚力提高。同时，我们还要在周期性的班级meeting当中，对班级问题进行详细的沟通，让同学们发表自己的想法和看法，以此增强组织的民主性。

第三段：素质与能力。

在管理班级的过程中，主要需要具备领导能力和人际沟通能力。领导能力不仅仅是指架子大，更多地应该是优秀的团队合作能力。一个班级的管理者应该具有相应的领导层次感和责任感，领导团队向前发展，赢得班级所有同学的尊重。此外，管理班级还需要与其他成员进行沟通和协调的能力，这也就要求我们在平时的交流当中要多加练习，充实自己的口才和说服能力，以此提高自己作为班级管理人员的能力。

第四段：策略的创新与变革。

部队管理班级同样需要我们持续进行策略的创新与变革。由于我们所经历的社会和历史时代的不同，也使我们面临的管理问题是不同的。因此，我们更需要在不断总结经验和去偏见的基础上，创新出一套适合于现实情况的管理策略。在创新与变革中，我们更需要注重实用性和可行性，在确保大方向不受影响的前提下进行一些必要的调整，让我们的管理策略能够更加实用和有效。

第五段：总结。

在部队管理班级的过程中，我们需要锻炼领导能力、人际沟通能力，同时也需要创新管理思路、调整管理策略。在这一过程当中，我们将会感到成功与挫折，我们还有很多需要学习的地方。但是，通过这段经验的积累，我们可以更好地应对未来的挑战，培养出优秀的组织管理能力，更好的服务于团队和社会。

班级管理究心得体会免费总结篇七

班级管理是学生自我管理的一种体现，也是班级建设的重要环节。对于每一个班级来说，班级管理是必须认真对待的事情，只有在管理得当的情况下，这个班级才有良好的发展。班级五项管理，即学生、班干、班委、教师、家长五方面的协同管理，是班级管理的基础，从而促进班级整体素质的提高。在班级五项管理的实践过程中，我深刻地认识到了它的重要性，也收获了很多经验和心得。下面就来分享一下这些感悟。

班级五项管理是班级管理的基础，具体内容包含有班级内部学生自身管理、班委的管理、班干部的管理、教师对班级的管理和家长的管理。这五项内容紧密相连，缺一不可。其中，班委为班级起到策划指导和监督管理的角色；班干部则为班级的各项事务开展贡献一份力量；教师则是修身育人、启迪思想和帮助学生成长的好导员；家长也是班级管理的重要组成部分，与学校和教师之间形成良好的互动关系，共同助力孩子健康成长。

班级五项管理的实施有许多好处。它可以促进班级内部每个人都能够正确认识自己、树立正确的人生观和价值观，提高自身素质；它还可以促进学生积极参与到班级管理当中，锻炼了学生自我修养和发挥主人翁的作用；同时，通过班委、班干部、家长以及教师的共同合作，可以让班级建设更加完美和井然有序。值得一提的是，班级五项管理不仅可以影响到班级内部的同学，而且也能够在学校、社会等各个方面起到积极影响。

在班级五项管理的实践过程中，我体会到了班级管理的重要性和特点。首先，必须认真落实班级内部的管理制度，依法治班、依纪律治班，学生要对自己的言行负责，班干部和班委负责监督；其次，班级内部自我管理是必要的，班委要及时跟班级成员沟通交流，听取他们的意见和建议，从而能够更好地照顾每一个同学的需求；最后，班级内部的管理必须充分利用团队协作精神、合作精神，共同解决班级内部存在的问题。这些体会让我更加深刻地认识到班级五项管理的重要性和可行性。

第五段：结尾。

以上是我在班级五项管理实践中所得到的体会和经验，也是我对班级管理的一些认识和思考。在未来的学习和生活中，我将不断完善自身的管理能力和领导能力，以期或许成为一个更加优秀的领袖，为班级的优异表现和增进学生的健康成长贡献一份力量。在这里，我希望广大同学也能够认识到班级管理的重要性，积极参与班级五项管理，共同推进班级的发展和进步。

班级管理究心得体会免费总结篇八

第一段：引言（150字）。

在军队中，管理是至关重要的一环。无论是在训练中还是在战斗中，都需要严格的管理来确保战斗力的提高和任务目标的完成。而管理班级作为军队中的基础纽带之一，具有重要的作用。我作为一名管理班级的干部，深深地感受到了管理之难，也深刻体会到了管理班级的重要性。在此，我想分享我在部队管理班级过程中的一些体会和感悟。

第二段：认识管理班级的意义（250字）。

管理班级不仅仅是传达命令、组织训练，更是培养学生的思想品质和道德观念。管理班级不仅需要关注学生的表现和成绩，还需要关注学生的情况和生活，及时发现和解决问题。其重要性之所以至关重要，是因为班级作为学生的生活和学习的重要场所，直接关系到他们的身心健康和学习成绩。同时，管理班级还涉及到部队的维稳工作，使部队始终保持正常、稳定、和谐的状态。

第三段：建设班级，体现管理（300字）。

管理班级的目的是为了建设班级，促进学生们的学习、工作和生活，让他们成为一支有战斗力的队伍。在管理班级的过程中，我们应该尽可能地给学生创造一个安静、舒适的学习、生活环境，摆脱一切不利于孩子们成长的因素，带领他们信念坚定，道路清晰。在班级建设中，我们需要强化管理，严格要求学生管理自己，营造一个和谐、勤奋、优秀的班级氛围，让班级散发出一种充满生机、充满活力的态度。

第四段：加强管理，强化班级凝聚力（300字）。

管理班级的过程中，除了严格要求学生管理自己之外，我们还需要加强对班级的管理，实施周密的班级管控。有效的管理不仅能够促进学生的成长，也能够增强班级的凝聚力。因此，我们需要制定一些规章制度，对重要的班级活动进行计划和安排，还要在班级中开展团结、友爱等活动，增强班级凝聚力。同时，我们需要结合班级现状，加大对学生的关注，发现和解决问题，使整个班级更加和谐、稳定、有序。

第五段：收尾（200字）。

总结一下，管理部队班级是一项非常重要的任务，需要认真对待。在管理班级的过程中，我们要与学生强化沟通，了解学生的需求和意见，及时发现和解决问题，创造一个良好的学习、生活环境。同时，我们要加强对班级的管理，实施周密的管控，加强班级凝聚力。相信在我们的不懈努力下，班级会越来越和谐、稳定、有序，学生的成长和发展也会得到更好的保障。

班级管理究心得体会免费总结篇九

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类的小事，样样少不了班主任操心。作为一名班主任，我一直在探索一种轻松快乐的管理方法，让我们从一些琐碎的小事中自我解放出来，让学生成为班级管理的主人，培养他们自我教育、自主管理的能力。

一、自主管理的必要性。

有人说，自主学习就是自觉学习主动学习;自主管理就是自觉主动管理班级事务;有人说，自主是相对于他主而言，自主学习就是做学习的主人，自主管理就是做班级的主人;还有人说，自主学习自主管理的内涵就是在学习和管理上学生能够自我设计、自我控制、自我激励、自我教育。我不想从理论上谈自主学习和自主管理的概念，我仅举两个真实的案例，让大家感受什么是真正的自主学习、什么是极致的自主管理。

管理的最终目的是学习。自主管理是为了培养学生的自主能力，树立自主学习的意识，提高自我学习的能力，促进学生养成自主学习的习惯。

这个学校就是江苏省泰兴市洋思中学，一个以自主学习而成绩斐然闻名全国的学校，以至进这所学校参观，必须花15元/人购买门票，全国每年有几十万人前往参观学习。

学生的自觉性决定着一所学校的高度，学校自主学习自主管理的水平决定着一所学校的办学水平。

二、自主管理的可行性。

其实在我们的班级中，还有很多因为学习成绩不理想而备受冷落，长期被人管、受人气，老师的训斥、同学的白眼、家长的无奈，往往造就了一批社会“下层人”，但他们身上有闪光的东西，他们更有平等做人的权力，如果在学生时代得到转变，也许对他一生都会产生深远影响。

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育。”班主任应该积极发挥学生的主体作用，给学生提供一个自主管理、自我教育的机会，让学生自我成长，从而实现“以学生为中心”的“自主管理”。在追寻“自主管理”境界的道路上，我已尝到了一些甜头，以下是我的一些思考。

(一)、以班委会作用为平台，以团支部为监督，创设自主管理的氛围。

作为学生，都有这样一个心理，希望自己的行为与努力能得到老师的肯定。反过来，老师的肯定与鼓励又能促使学生不懈地奋斗与努力，做出更为骄人的成绩，对学生的发展起到至关重要的作用。而在传统教育中，管理总是强调“唯师是从”，学生如练兵场上的战士，时刻等待着命令，完全体现不出对学生素质的培养与提高。随着时代的发展，社会更需要的是人才的创造潜能的发挥，这就需要在教育中帮助学生培养他们开拓、创新的精神，充分发挥学生在班级管理中的积极性、主动性和创造性。作为教育工作者，不仅在课堂教学中要体现学生的主体地位，在班级管理中也是如此。提倡学生做班级的主人，以积极的姿态投入到教育过程之中。尤其是班委会的成员，不应简单地充当班主任与同学间的传话筒，更主要的是作为班级管理的中坚力量。

班级管理制度的产生也应该由班级成员集体制定，用个不恰当的词说，“取之于民，用之于民”。下面是一个学生的周记摘录：

(二)、细化班级管理准则，实现“全员管理”。

应该说，没有亲身的体验，就不会有觉悟。班主任的主导作用是让学生在实践中认识到自己的能力，充分鼓励学生，培养学生的主动性和自信心，把自己手中一些可以放开的权利都交归学生，由学生行使权利，这样可以从根本上让学生感到自己成为自己的主人。要达到自治，更应该注重公平和公正，应该把机会带给每一位同学，在大家共同的管理和监督下把自己管好把班级管好。其中很有效的一个办法就是实行“全员管理”。所谓“全员管理”，即让全班所有同学都参与班级管理，成为管理者，与此同时，所有学生又都是被管理者，接受全班所有同学不同项目的管理。因此，整个班级层层管理，“面面俱到”，每个学生兼任管理者与被管理者，具双重身份。换言之，即都是“执法者”，也都是“守法者”。在这样的双重身份下，他们便会更加遵守。

规章制度。

更加主动、自觉地维护到班级的秩序成为真正的班级主人。学生要充分的、公平的运用手中的权利或给予处罚或给予表扬创造一个主动积极的学习环境。

在具体落实全员管理的工作过程中，我首先要对班级管理工作加以分类，并且选择学生担任相应的管理工作。以“事事有人管，人人有事做”为准则，哪怕是关水、关电这样的小事，都能落实到人。接着，要做好监督工作，要定期检查评比，主持公正，并宣布结果。再次要对学生工作中出现的问题及时处理，对好的给予充分肯定和鼓励，对差的要及时给予纠正。

(三)、从生活细节入手，培养学生自理能力，促进班级自主管理。

吃饭睡觉，看起来是一件非常简单的事情，但究竟能有多少人能快乐的把饭吃完，安稳的把觉睡饱呢?禅，是生活的艺术，你在最稀鬆平常的事情上下工夫，让自己的生活充满祥和与快乐，饭吃得更香，觉睡得更甜，那也就是禅的意义。

要让班级学生的自主管理从根本上得到提升，就不能忽视对全体学生各方面习惯的培养。培养学生的自理能力，既有学习方面的，又有生活方面的。生活中，在明确规范学生的文明礼仪的同时，积极倡导一种一种以日常小事来作为训导学生习惯、创设良好的班风班貌的开端。

细节甚至也影响着一个国家在世界之林中的影响。中国对于细节的粗糙在生活中是完全可以感受到的。中性笔芯总是用一用就不出油了，笔记本常常会插入一张空空如也的白纸，衣服的小线点怎么也剪不完，修好没几年的路总会有一道裂痕。其他国家也不乏这样的例子。美国宇航局在制造航天飞机时挡流板短了0.3厘米，导致飞机无法上天，损失了上亿美元。俄罗斯的“库尔斯克”号潜艇由于安全系统有了小故障导致整个潜艇和几十名船员沉入大海。这些教训更是在告诫我们，细节决定成败!只有每位学生都能完成好自己的每次作业，整理好自己的课桌,做好自己的清洁，甚至是系好自己的鞋带扣好自己的领扣，等等，才能形成较好的班风。如果整体的班风班貌得到了提升，就一定能为班级自主管理起到推波助澜的作用，甚至能达到事半功倍的效果。

(四)、大胆放手，正确充任班主任角色。

高一刚入学时，班主任要事无巨细的教，手把手的教，讲清方法，讲清要求，有时甚至要以身作则，亲力亲为。基本要求基本方法都得要领之后，就要引导学生自己开动脑筋想办法管理好自己，管理好班级。在他们有困难时，班主任要暗暗地帮他们，为他们创造条件和机会。最重要的一点，要敢于放手，把班主任的权力下放，让负责相关工作的人大胆工作。

正如魏书生所说，“管是为了不管”。因此，培养学生的自主管理的能力，主要是让他们自己直接参与到班级管理中来，成为真正的主人。只有这样，纯正的班风，学风才可以形成，班级的民主意识也会出现，更能提高班级管理效益。学生们会对自己的班级充满热爱之情，在各方面都积极进取、争取为班争光。每一位学生都能追求真知、奉献爱心，实现自我，感受欢乐与成功。

曾看到这样一个故事：有一次，苏东坡和佛印禅师来到一座寺庙内，看见观音菩萨的身上戴着念珠，苏东坡不禁起了猜疑，问佛印禅师：“观音菩萨自己已经是佛了，为什么还要戴念珠，她是在念谁呢?”佛印说：“她是在念观世音菩萨的名字。”苏东坡又问：“她自己不就是观世音菩萨吗?”佛印禅师说：“求人不如求己呀!”

サ娜罚求人不如求己。其实，我们对学生的管理也是如此。我们的方法再巧、情感再挚、措施再好，但最后总归要落实到学生自己的认识、思想和行动上。因此，班主任工作不如因势利导，优化学生的角色意识，激发学生的上进心，养成学生参与班级日常事务活动，让学生学会自主管理。

所谓学生自主管理，实际上是学生自我管理，是在班主任指导下依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。因为现在的学生独立意识有所增强，他们不再像小学时那样，处处依赖于老师，事事离不开班主任，绝大部分学生有独立处理和安排自己的强烈欲望，有着展示自己的才华的冲动，有着向往独立工作的心理渴求。

在当前实施学生自主管理具有重大的现实意义。首先，学生自主管理班级体现了健康班级的健康理念。学生在管理班级的过程中，目标是自己制定的，做起来心情是愉悦的，不在是传统的“管、卡、压”，班主任的作用只是疏和导，班级自主管理体现了民主、开放的教育观念。其次，实行班级学生自主管理有利于增强学生的民主意识和责任意识。每一个学生从单一的被管理者成为管理者，他们既是被管理的客体，又是管理的主体，都处于管理和被管理体系之中。这样，民主意识得到增强，因而焕发出管理的积极性和对班级的责任感。

バ驴纬谈母锏暮诵睦砟钍牵何了每一位学生的发展。在教学工作中要体现这一理念，班级管理也要体现这一理念。为了体现这一理念，班主任从以下方面让学生学会自主管理班级。

一、以学生为本，班主任作为一个班级管理的参与者。

过去的班级管理中，班主任作为命令的下达者、班级的决策者、惩罚学生的执行者，使学生望而生畏、见其止步，使班主任在学生中的形象变为学生激情的阀门。学生在这种情况下要么指到哪打到哪，要么南辕北辙，也使班主任在思想上众叛亲离、不得人心。新课程改革下的班级管理理念是以学生为本，民主化管理，让每一个学生都动起来。班主任作为一个班级管理的参与者，已不简单是一个班集体的管理者，而且是班级的服务者、组织者和集体的一员。全班同学有与班主任平等对话的权力;班主任也放下昔日的高姿态，坐下来与全班同学平等交流，与大家心灵相通融为一体，充分尊重学生的意见，及时改正自己的不足之处。

二、带领学生自主确立班级的目标，自主制定班规班纪。

针对班级特点与学校管理体制，班主任带领学生讨论创建优秀班级，有了班级总体目标，就有了明确的发展方向，下一步就是要如何才能实现这些目标。班主任在解决这一问题上采取了学生自主制定班级制度的办法。先组织学生讨论需要制定什么样的班级制度?为什么制定?在学生讨论时，允许学生出现不同意见，在出现不一致的意见时，班主任采取民主协商的方式，妥善解决协调一致，学生结合《中学生守则》《中学生日常行为规范》等各项规章制度，自己确定本班的班规班纪并由学生书写贴在墙上。通过学生自主参与制定的班级制度，充分体现了班级管理民主，尊重了学生的人格，体现了以人为本。学生们在制定各项制度的同时，既理解了《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的内容，又将这些呆板的规章制度转化成自身发展的动力。学生有了自己制定的班规就会自觉去遵守，慢慢的班级同学违反校纪校规现象少了，老师也由“消防员”变成了引领人。在实际操作中班主任还把学生德、智、体、美、劳全方位的考核细则，进行量化，每一位同学有加分有减分。每天的纪律情况由值日班长负责检查，全班监督，期末看看谁表现最好，得分最高。班委根据每个学生的总积分，由高到低排列名次，记录在案，以备作为班级评比“三好生”、“优秀学生干部”和发展团员的依据。这样，学生人人心服口服，个个心情舒畅，从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心，形成人人追求健康向上的良性发展风气。

三、建设班级文化，创建温馨的“家”。

建设良好的班级文化，会让学生高兴来学校上课，还能呵护他们的学习积极性，让他们从班级这个“大家”中感受到温馨，从而自主参与到班级管理中来。比如，让学生自主设计班级文化牌：名人画像、名言。

格言。

学生书画等等，散发出浓郁的文化气息;“学习园地”展示了学生各类优秀作品;“班级之星”激发了全班同学的学习热情。创建健康和谐文明优雅的班级文化，对学生具有枯燥呆板的说教所无法奏效的教育影响力和感染力。

俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视，其作为班级的火车头，起着“唯余马首是瞻”的作用。因此，培养班级学生学会自主管理，要发挥班委会的核心力量。班主任组织班级同学自己选举班干部，要求新当选的班干部既要以身作则，身先士卒，从小事做起，从我做起，又要积极开展工作，大胆管理。刚开始时他们能力很欠缺，需要精心指导，在恰当的时候还要放权给他们管理。如：班干部有权力对班上的好人好事给予加分，给予表扬;对一些不良行为要及时用恰当的方式进行批评指正;树新风，扬正气;充分激发学生自我管理的意识和参与欲望。为此要教育学生牢固树立自己是班集体的主人的思想，让学生明确自己是班集体的一份子，应该群策群力、热爱集体、关心集体、为集体争光;充分发挥学生在自我管理中的主体作用。在班委的组织下，学生们可以对班级事务进行民主评议，对班上的量化考核人人参与。例如每个同学在做好教室卫生及保洁之外，还要互相监督，互相勉励，对做得好的同学给予表扬，对做得不够好的敢于揭发，敢于批评，让正气压倒邪气。这样，班主任就可以从幕前退到幕后，充当起参谋来。同时，班主任要承担学生干部解决不了的难题。这种难题主要集中在个别思想工作上。因为通常个别谈话的对象都是存在某方面的问题，所以这种交流必须以客观、平等的态度、高度的责任感和爱心为前提，班主任要耐心细致做工作，晓之以理，动之以情，引导他们健康成长，才能达到预期的效果。同时班主任要教会学生干部学会处理问题的方式方法，便于他们遇到问题时也知道该怎么处理。

五、培养集体荣誉感，增强班级凝聚力，促进自主管理。

著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭”。班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇篮。因此，建立好一个班级，首先要培养好一个班级的集体荣誉感。班主任首先从全班同学共同关注的焦点出发，激发他们对集体事情的关注的热情;其次，从班级共同利益和荣誉出发，培养全班同学的共同荣誉感。班主任要善于利用学校开展的各种活动竞赛作为提高班集体的凝聚力的东风，同时在班级中经常组织一系列特色活动，如主题班会活动、文体比赛、联欢会、小组智力竞赛、小组常规评比等活动，都是培养学生集体荣誉感的极好机会。通过比赛，学生感受到集体的力量，找到了归属感，真正体验到了“我以班为荣”、“班以我为荣”的自豪感，这样无形之中促进了学生自主管理班级。

六、及时总结，促使学生自主管理能力的不断提高。

在日常各项活动后，我注意指导学生自我检查和总结。通过自我检查，总结评比，学生既能看到自己的成绩，又能认识到自己的不足，从而促使其自主管理能力的不断提高。例如，利用每周班会课前的几分钟进行小结，由值日班长总结本周情况，表扬好的，指出不足，再提出新的要求。

总之，在班级的管理上，班主任要把重点放在“把班级还给学生，让每个学生都参与班级的管理活动”，培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分发挥学生的内在潜能。让每个学生在学校中得到最好发展，让每个学生都品尝成功的快乐，是新课程改革下每位教师必须树立的全新理念，我们要创造机会让他们脱颖而出，在班级的自主管理中茁壮成长。

学期，学校把班级管理工作的重点放在对学生自主管理能力的培养上，我积极响应，从以下几方面去做：

一、温习规则，明确目标。

开学初，我组织学生重新温习了《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，让学生明明白白地知道哪些行为是对的，哪些是错的，规则熟记于心，明辨是非，用来约束自己的行为，也用来监督同学。

二、制定班规，有法可依。

学生根据《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，经过讨论，制订了详细的班级公约，该罚该奖，做到有法可依。

附：班级公约。

(一)学习纪律。

1.课间即做好下堂课准备,桌面放好有关材料及学习用品;上课一走进教室即保持绝对安静,违者扣2分。

2.上课不得小声说话,不得做与当堂课无关的事,违者扣5分。

3.早晨到校后不得在教室外逗留,应立即进教室作学习准备,看书，不得说话。违者扣2分。

4.早晨进教室即将有关作业放在组长的课桌上,由组长统一收齐交科代表;预备铃一响,不再收作业。违者扣2分。

5.不得抄作业和赶作业。违者扣4分;超过3次通报家长配合教育。

6.上课无故迟到全期不超过2次。违者扣2分。

7.课堂上被老师点名批评者，扣4分;并写一篇不少于300字的文字，向同学和老师表示歉意。

(二)清洁卫生。

1.清洁每天做3次，6人一组，分上午、下午、二节课后。

2.在教学区内不得吃任何零食，也不许把任何饮料和面包带进教室。违者扣2分。

3.每人负责自己座位周围的纸屑脏物，负责周围的保洁。违者扣2分。

4.课堂和课间均不得向垃圾桶远距离扔垃圾。违者扣2分。

5.按时按要求高质量完成所承担的清洁任务。违者扣2分;并重做卫生。

6.乱扔纸屑、脏物、粉笔，墙上乱画，随地吐痰者，一经发现，扣5分，罚其扫教室。

7.打扫教室卫生，责任到人，脱逃者，罚其独自打扫教室一天。扣4分。

(三)体育锻炼。

1.升旗、放学站队、做操时,不准大声说话、打闹，经提醒不改者扣2分。

2.认真做好课间操。做课间操不认真者、无故迟到者，扣2分;并重做课间操，无故不做课间操者，扣4分。

3.做眼保健操必须认真，动作标准，违者扣2分;并重做2遍。一周发现三次不认真者，扣5分;重做2遍。

以上累计扣10者，写300字认识，累计扣50分者，家校结合进行反思。

三、设计表格，自主管理。

有了班规，那怎么执行，是培养学生自主管理的关键。在本班，我们是这样做的：

1.设计表格，依约登记。根据班级公约，我和学生共同设计了进行登记的表格，以小组为单位，设有12个小组，每个小组又有三大块，每组扣分加分情况分别登记，一目了然，一周一统计，表格每周两张，一张上面6个组。

2.人人参与，轮流管理。谁来管理，谁来登记，我鼓励学生人人参与，自愿报名当值日班长，值日班长每次两人，三天一轮流。我根据学生个人能力的不同，强弱合理搭配，依据公约，公正“执法”。

四、利用班会，反思提高。

值日班长认真记录当天的情况，每周二的班会上总结上周情况，好的表扬，差的提出批评，让该组反思上周不当的行为，并制定出下周提高的目标。

实行一段时间以来，学生们都努力按照班级公约来严格要求自己，出现了你追我赶、互相提醒的良好班风，虽然一些孩子依然会犯错，但我觉得他们都在尽力克制自己，我依然感到欣慰：一天一小步，十天一大步，班级纪律就在这一天天的坚持中，比以前好了很多。

每一项工作都是在实践、总结、改进的过程中获得成功的。这种方法从一定程度上强化了学生的自主管理意识，并培养了学生的集体荣誉感。但如何能长期有效地坚持下去，还需要有进一步的考虑。我将在不断改进中坚持下去。

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